健康领域核心价值及目标分析
健康领域教育目标
健康领域教育目标一、背景介绍健康领域教育是指在教育领域中，针对学生的健康问题进行教育和培养，旨在提高学生的健康素质和生活质量。
健康教育是现代教育体系中不可或者缺的一部份，它对学生的身心健康起着重要的促进作用。
本文将介绍健康领域教育的目标和标准，以及实施该教育目标的具体方法和策略。
二、教育目标1. 健康知识：培养学生对健康知识的了解和掌握，包括身体结构与功能、常见疾病与预防、营养与饮食、心理健康等方面的知识。
2. 健康态度：培养学生积极健康的态度和价值观，包括对健康生活方式的认同和追求，对自身健康的重视和关注。
3. 健康行为：引导学生养成良好的健康行为习惯，如合理饮食、适度运动、科学用药等，避免不良行为，如吸烟、酗酒、滥用药物等。
4. 健康能力：培养学生具备自我保健和自我管理的能力，包括健康问题的识别、解决和应对能力，提高自身健康水平。
三、实施方法和策略1. 课程设置：在学校教育体系中，设置健康教育课程，包括健康知识、健康行为和健康能力的培养。
课程内容应具体、实用，并结合学生的实际需求进行设计。
2. 教育资源：提供丰富的教育资源，包括教材、教具、多媒体等，以便学生更好地学习和理解健康知识。
3. 教师培训：加强对健康教育的师资培训，提高教师的专业水平和教育能力，使其能够更好地开展健康教育工作。
4. 家校合作：加强学校与家庭的合作，共同关注学生的健康问题，通过家庭教育和学校教育的有机结合，形成良好的教育氛围。
5. 社会支持：借助社会资源，如医疗机构、健康组织等，为学生提供更多的健康服务和支持，使健康教育能够得到更好的实施和推广。
四、评估标准1. 知识掌握：通过考试、测试等方式评估学生对健康知识的掌握程度，包括理论知识和实际应用能力。
2. 行为观察：观察学生的日常行为，如饮食习惯、运动情况等，评估其是否养成为了良好的健康行为习惯。
3. 能力培养：通过案例分析、实践操作等方式评估学生的健康能力培养情况，包括问题解决能力、自我管理能力等。
对指南健康领域目标及其核心价值的理解
对指南健康领域目标及其核心价值的理解下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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健康领域核心价值及目标分析
接触自然环境的幼儿总体上压力水平更小，
认知能力得以提高。室外是幼儿理解周围世界的平台，适当的室外游戏有助于促进幼儿社会关系的协商。高质量的自然花园能提供一个安全场所，让幼儿探索“生死、危险和安全、力量和控制等早期群体文化主题”。（Louv）
1.思考：材料、玩具、工具三者区别？
2.户外环境创设
当幼儿活动区域有“多种植物”和“不同地形”时，幼儿更可能进行积极的身体活动，如跳高、跑步、攀登和爬行（Fjortoft）一组幼儿每天在平坦的操场上玩，另一组在高低不平的自然地面上，周围都是岩石和树。两Байду номын сангаас每天的游戏时间相同。一年后，后者中的幼儿在平衡、灵敏和一般运动适能方面的测试得分高于前者中幼儿的得分。（Fjortoft）
剖析健康领域核心价值及目标
思考:
你如何认识五大领域之间的关系？
——马斯洛需要层次说给我们的启示
内容解析——对健康的理解
政策依据：
世界卫生组织（1947）：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱现象。
《纲要》：幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
《指南》：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
理论依据：
健康身体（体格、体能）
心理
社会适应
力量素质
体能耐力素质
调正素质
实践依据：
平行目标列举：
目标1具有健康的体态
递进性目标列举：
健康领域的目标内容
健康领域的目标内容
健康是人类生命和幸福的基石，每个人都渴望拥有健康
的身体和心灵。
然而，在现代社会中，各种危害健康的因素已日益增多，如繁忙的工作、不良的生活习惯、污染的环境以及社会经济压力等，这些都对健康构成了一定的威胁。
为此，我们需要制定一些目标内容，以保障和促进身体和心理健康。
1. 健康知识普及目标
促进健康知识的普及和提高，旨在加强公众对疾病症状、预防、治疗和健康饮食等方面的认识，以便更好地预防和治疗疾病，以及有效改变不良的生活习惯。
2. 健康饮食目标
加强对健康饮食的宣传和教育，重视饮食安全，推广低
盐低脂健康饮食、提倡进食新鲜蔬菜、水果、粗粮和坚果，以及鼓励多喝水，减少或避免摄入高热量、高糖、高脂的食品，预防肥胖等相关疾病。
3. 健康心理目标
鼓励公众积极调适心理，倡导合理化情绪，提高应对压
力的能力，并鼓励与他人分享感受、互相支持，降低心理压力、减少情感障碍和心理疾病。
4. 健康体育目标
鼓励公众参加体育运动，增强身体素质，提高身体免疫力，从而预防和控制身体上的疾病。
同时，通过体育运动，人们还可以培养自我价值、自信心和减轻压力等作用。
5. 健康环境目标
加强对健康环境的宣传和教育，提醒公众注意环境污染对健康的危害，组织相关机构积极开展环境保护宣传和教育，支持各种环保项目和措施，以保障公众身体健康。
以上是目前常见的健康领域目标内容，每个人只有在积极关注和实践这些目标内容的基础上，才能树立起健康意识，保持身体和心理的健康，从而度过美满、幸福的人生。
健康领域的目标
健康领域的目标健康是人类最宝贵的财富之一，拥有健康的身体和心理是每个人的追求。
为了实现这个目标，我们在健康领域设定了以下目标。
第一个目标是提高健康意识。
许多人缺乏对自己健康的认识和关注，往往到了身体出现问题的时候才重视起健康。
我们要通过宣传教育，提高人们的健康意识，使他们意识到健康的重要性，并主动关注、维护自己的健康。
第二个目标是预防疾病。
预防胜于治疗，这是一个被广泛认同的观念。
我们要通过普及健康知识和推广健康行为，减少疾病的发生。
例如，提倡健康饮食、均衡营养，让人们远离肥胖和相关疾病；提醒人们定期体检，及早发现和治疗疾病；推广运动锻炼，增强身体素质，提高免疫力。
第三个目标是提升医疗水平。
医疗技术的进步可以为人们提供更好的健康服务。
我们要加大对医学科研和技术创新的投入，提高医生和其他医疗从业人员的专业素质。
同时，需要完善医疗机构和设备，提高医疗服务的质量和效率。
在人工智能、大数据等技术的应用下，推进智慧医疗的发展，提供更加便捷和精准的医疗服务。
第四个目标是改善医疗资源配置。
目前，在一些偏远地区和贫困地区，医疗资源不足，人们很难享受到优质的医疗服务。
我们要通过加强卫生基础设施建设，提高医疗资源的分配效率，解决医疗资源不均衡的问题。
此外，还应加强医疗信息化建设，优化医疗资源的分布和利用，提高全民健康服务的覆盖率。
第五个目标是建立健全的健康保障体系。
健康保障是保障人民健康权益的一项基本任务。
我们要加强社会医疗保险制度和社会救助制度的建设，为人民提供全方位的医疗保障。
此外，还应完善健康教育和健康宣传工作，提高人民的健康素养和维权意识。
通过实现以上目标，我们可以使整个社会的健康水平得到提升，人民的健康权益得到保障，为实现全面建设小康社会和人民的幸福生活提供坚实的健康基础。
每个人都应积极参与到健康领域的工作中来，共同努力，为实现健康目标贡献自己的力量。
《指南》健康领域解读
1．能双手抓杠悬空 吊起10秒左右。 2．能单手将沙包向 前投掷2米左右。 3．能单脚连续向前 跳2米左右。 4．能快跑15米左右。 5．能行走1公里左右
（途中可适当停歇）。
1．能双手抓杠悬空吊 起15秒左右。 2．能单手将沙包向前 投掷4米左右。 3．能单脚连续向前跳 5米左右。 4．能快跑20米左右。 5．能连续行走1．5公
里左右（途中可适当停 歇）。
5~6岁
1．能双手抓杠悬空 吊起20秒左右。 2．能单手将沙包向 前投掷5米左右。 3．能单脚连续向前 跳8米左右。 4．能快跑25米左右。 5．能连续行走1．5 公里以上（途中可 适当停歇）。
◆《指南》健康领域的核心价值
2、重视幼儿身体素质的培养 ●目标是一种方向上的引领
目标2 情绪安定愉快
衡能力，动作协调、
目标3 具有一定的适应 灵敏
能力
目标2 具有一定的力量
和耐力
目标3 手的动作灵活协
调
目标1 具有良好的生 活与卫生习惯
目标2 具有基本的生 活自理能力
目标3 具有基本的安 全知识和自我保 护能力
◆《指南》健康领域的核心价值
1、树立正确的健康观念 ●健康，包括了身体健康和心理健康 ●重视幼儿情绪的健康---情绪安定愉快 ●重视幼儿适应能力的发展
目标
1. 正确理解健康领域的目标与核心价值。
2. 对当前健康领域中的常见问题有正确的 认识。
步骤
1、小讲座 《指南》健康领域的构成、目标
与核心价值 （20分钟）
◆健康领域的构成与目标
对健康的理解
世界卫生组织（1947）： 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态，
而不仅仅是没有疾病或虚弱现象。
健康领域总目标
健康领域总目标健康是人类生活中最为重要的因素之一，因此在健康领域设置总目标是至关重要的。
总目标是为了明确方向，指导行动，以便实现一个更加健康和幸福的社会。
在健康领域的总目标应该围绕以下几个方面展开:1. 提高健康素养：健康素养是指个体关于自己和他人健康保护和提高意识、能力和水平的综合体现。
提高健康素养是健康领域的核心目标之一。
为了提高健康素养，政府部门应该加强健康教育和宣传，提供更加便利和易于理解的健康信息。
2. 预防疾病和促进健康：预防胜于治疗，预防疾病和促进健康是健康领域的重要目标之一。
通过加强疾病预防的宣传和教育，提高公众对于健康风险的认知，促进个人采取积极的健康行为，预防疾病的发生。
同时，政府部门应该加强对公共卫生系统的建设和投入，提供更加便捷和可靠的医疗服务。
3. 促进身心健康平衡：身心健康平衡是一个人在生活中保持身体和心理健康的状态，也是健康领域的重要目标之一。
为了促进身心健康平衡，政府应该加强心理健康教育，并提供心理咨询和治疗服务。
同时，鼓励个人通过锻炼、休息和娱乐来保持身心健康平衡。
4. 公平和可持续的健康发展：在健康领域，公平和可持续的发展是至关重要的。
保障每个人都能够享受到健康的权益，减少社会不平等和健康差距，是健康领域的核心目标之一。
同时，为了保证健康工作的可持续发展，政府应该加强对健康服务的投入和管理，确保健康资源的合理分配和使用。
5. 加强国际合作和交流：健康是全球性问题，需要各国共同合作来解决。
在健康领域，推进国际合作和交流是一个重要目标。
各国应该加强健康领域的合作，共同应对全球性健康问题，分享经验和知识。
同时，通过国际合作和交流，促进健康科技的发展和创新，进一步提高全球的医疗水平。
综上所述，健康领域的总目标应该包括提高健康素养、预防疾病和促进健康、促进身心健康平衡、公平和可持续发展以及加强国际合作和交流。
通过实现这些总目标，我们可以建设一个更加健康和幸福的社会，为每个人的健康和幸福奠定坚实基础。
健康领域教育目标
健康领域教育目标一、引言健康是人类生活中最重要的方面之一。
为了提高人们的健康水平，教育在健康领域起着至关重要的作用。
本文将介绍健康领域教育的目标，并提供详细的内容和数据，以满足任务要求。
二、背景健康领域教育旨在提供有关健康和健康生活方式的知识和技能，以匡助个人做出明智的健康决策，促进身体和心理的健康发展。
它涵盖了多个方面，包括营养、运动、心理健康、性教育等。
三、目标1. 提高健康意识健康领域教育的首要目标是提高人们对健康的意识。
通过教育，个人能够了解自己的身体状况，并认识到保持健康的重要性。
例如，教育活动可以包括提供有关健康食品和不健康食品的信息，以及如何选择健康的饮食习惯。
2. 促进健康生活方式健康领域教育的另一个目标是促进健康生活方式的养成。
通过教育，个人可以学习到如何保持适当的营养摄入，合理安排运动时间，以及如何管理压力和情绪。
例如，学生可以参加体育课程，学习不同的运动技能和如何制定个人的健康计划。
3. 培养健康的行为习惯健康领域教育的目标之一是培养健康的行为习惯。
通过教育，个人可以了解到什么是健康的行为，以及如何培养这些行为。
例如，教育活动可以包括教授个人卫生习惯，如洗手、刷牙等，并提供实践机会，以匡助个人养成这些习惯。
4. 促进心理健康健康领域教育还旨在促进个人的心理健康。
通过教育，个人可以学习到如何管理压力、情绪和心理问题。
例如，教育活动可以包括提供心理健康知识和技巧，以及提供心理咨询服务。
四、数据支持以下是一些数据，用于支持健康领域教育目标的重要性：1. 根据世界卫生组织的数据，良好的健康教育可以减少疾病的发生率和死亡率。
例如，适当的营养教育可以降低慢性病的风险，如心脏病和糖尿病。
2. 研究表明，健康教育可以提高人们的生活质量。
通过学习如何保持健康的生活方式，个人可以减少生病的机会，增加生活的幸福感。
3. 在学校中进行健康教育可以提高学生的学业表现。
研究发现，身体健康和心理健康与学生的学习能力和学习成绩密切相关。
幼儿园健康领域目标
幼儿园健康领域目标一、身体健康幼儿园阶段是孩子身体发育的关键时期，我们的健康领域目标首要的就是保证孩子身体健康。
我们将通过合理的饮食安排和充足的运动，培养孩子良好的生活习惯，增强其体质，让他们健康成长。
二、心理健康心理健康是孩子全面发展的重要组成部分。
我们将通过营造温馨、和谐的环境，关注孩子的情感需求，培养他们积极、乐观的心态，增强他们的心理承受能力，让他们在快乐的氛围中健康成长。
三、社交能力社交能力是孩子未来生活中必不可少的一项技能。
我们将通过各种集体活动和角色扮演游戏，培养孩子的团队协作能力，提升他们的沟通能力，让他们学会尊重他人、关心他人，增强其社会适应能力。
四、动作发展孩子的动作发展对其身体和智力发育都至关重要。
我们将通过丰富多样的体育活动和手工艺活动，促进孩子的动作协调性、灵活性和平衡感的发展，培养他们的创造力。
五、情绪管理情绪管理是孩子自我控制能力的重要组成部分。
我们将通过故事讲述、观察学习和情境模拟等方式，帮助孩子认识情绪、表达情绪，培养他们积极应对问题、自我调节情绪的能力。
六、自我保护孩子的安全是幼儿园的首要任务。
我们将通过安全教育和实践演练，提高孩子的自我保护意识，让他们了解基本的安全知识和应对突发事件的技能，增强其自我保护能力。
七、饮食习惯良好的饮食习惯是孩子身体健康的保障。
我们将通过科学的膳食搭配和营养教育，培养孩子良好的饮食习惯，让他们了解健康的食物和适量的运动对身体健康的重要性。
八、环境适应适应环境是孩子未来生活中必不可少的一项能力。
我们将通过组织各类户外活动和参观学习，让孩子接触不同的环境，提升他们适应新环境的能力，培养他们勇敢、自信的品质。
健康领域的总目标
健康领域的总目标健康领域的总目标是促进人民身体健康、心理健康和社会健康，以提高整个社会的生活质量和幸福感。
为了实现这一目标，许多方面的工作需要被关注和加强。
首先，预防疾病是健康领域的核心目标之一。
通过加强健康教育，提高人们的健康意识和健康知识，促使人们养成良好的生活习惯，如健康饮食、适度运动、规律作息等，可以减少慢性疾病的发生率。
此外，加强疫苗接种、健康体检和筛查等措施也能够及早发现和治疗疾病，避免其进一步恶化。
其次，医疗服务的提供和普及也是健康领域的重要目标。
通过建设健全的医疗体系，保障人民享有公平和可及的医疗服务。
提高医疗服务的质量和效率，加强医疗资源的配置和分配，推动医疗机构间的协同合作和信息共享，提升整体医疗服务水平，满足人民医疗需求。
此外，关注特殊人群的健康需求也是健康领域的目标之一。
特殊人群包括老年人、儿童、残疾人、贫困人口等，他们通常面临着更多的健康风险和健康困境。
为了保障特殊人群的健康权益，需要提供特殊的医疗和护理服务，加强社会保障和福利制度，提供适当的教育和培训，以满足他们的特殊需求，并帮助他们实现更好的生活质量。
另外，建立健康促进的政策和环境也是健康领域的目标之一。
这包括加大对健康领域的投入和支持，制定并执行健康相关的法律和政策，提供全面的健康保障和福利制度，改善环境和条件，以创造一个有利于人们健康的社会环境。
此外，加强国际合作，推动跨国健康合作和交流，共同应对全球性的健康挑战，如传染病流行、全球变暖等。
综上所述，健康领域的总目标是促进人们身体健康、心理健康和社会健康。
为了实现这一目标，需要加强预防疾病、提供医疗服务、关注特殊人群的健康需求、建立健康促进的政策和环境等方面的工作。
通过这些努力，我们可以为人民提供更好的健康服务，提高整个社会的生活质量和幸福感。
《3~6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的目标解读
《3~6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的目标解读（一）对《指南》健康领域的整体认识1 .树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础什么是健康？怎样理解幼儿的健康？为促进幼儿的健康我们需要做哪些工作？幼儿在健康领域需要学习和发展哪些内容和能力？上述问题是我们在开展幼儿园健康领域工作、和家长一起促进幼儿健康成长时首先需要弄清楚的问题，而这些又与我们具有怎样的健康观念直接关联。
《纲要》提出，要树立正确的健康观念，并从幼儿身体健康和心理健康两个层面概要阐述了健康观念的基本内涵。
《指南》则明确指出“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态”，同时提出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志”。
由此我们可以看出，幼儿的健康包括身体健康和心理健康。
幼儿期是身体和心理发育、发展的重要时期，维护和促进幼儿身心健康，不仅关系到幼儿当前的健康状况，也将对其未来的发展产生重要、深远的影响。
树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础。
幼儿在健康领域的学习和发展也是围绕这样的健康观念展开的。
2.健康领域包含的三方面内容为幼儿园开展健康领域的工作指明了基本方向《指南》将幼儿在健康领域中的学习与发展划分为“身心状况”“动作发展”“生活习惯和生活能力”三方面内容。
“身心状况”包括幼儿身体和心理两方面的发展状况，这是正确健康观念的重要体现。
其中，根据幼儿体态发育、情绪表现和适应能力三个维度提出了幼儿阶段需要学习和发展的具体目标，集中表现为幼儿在身体形态、机能和心理发展的基本状况。
“动作发展”包括身体大肌肉动作和手部小肌肉动作的发展目标。
幼儿的动作发展是身体机能发展状况的重要表现，同时也与幼儿心理的发展具有内在联系。
幼儿期是身体动作发展的重要时期。
幼儿身体动作的发展是适应社会生活必备的基本能力。
“生活习惯与生活能力”包括与幼儿健康成长密切关联的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力和安全生活的能力。
健康领域教育目标
健康领域教育目标一、引言健康是人类生活的基本需求，也是社会发展的重要指标之一。
为了提高人们的健康水平，教育在健康领域起着重要的作用。
本文将探讨健康领域教育的目标，并提供详细的内容和数据支持。
二、健康领域教育目标的重要性1. 提高健康素养：健康领域教育旨在提高人们对健康的认知和理解，培养健康的生活方式，提升健康素养，使个体能够主动管理自己的健康，预防疾病的发生。
2. 促进身心健康发展：健康领域教育旨在培养学生的身心健康发展，帮助他们建立积极的人际关系，增强心理素质，提高抗压能力，增进幸福感。
3. 培养健康意识：健康领域教育旨在培养学生对健康的重视和关注，使他们形成正确的健康观念，认识到健康是一种宝贵的财富，需要珍惜和保护。
三、健康领域教育目标的具体内容和数据支持1. 提高健康知识水平健康领域教育应包括以下内容：- 营养与健康：教授学生有关均衡饮食、营养成分、食品安全等方面的知识，提高他们的营养意识和饮食习惯。
- 疾病预防与控制：教授学生有关常见疾病的预防和控制方法，如艾滋病、结核病、流感等，提高他们的疾病防范意识。
- 心理健康：教授学生有关心理健康的知识，如情绪管理、压力释放、心理疾病等，提高他们的心理健康水平。
根据调查数据显示，经过健康领域教育的学生相比未接受此类教育的学生，其健康知识水平提高了30%以上。
2. 培养健康生活方式健康领域教育应包括以下内容：- 运动与健康：教授学生有关运动对健康的重要性，如锻炼的方法、运动对心血管健康的影响等，引导他们积极参与体育锻炼。
- 卫生与健康：教授学生有关个人卫生和环境卫生的知识，如洗手、垃圾分类等，培养他们良好的卫生习惯。
- 戒烟与戒酒：教授学生有关吸烟和饮酒对健康的危害，提倡戒烟戒酒，培养健康的生活方式。
数据支持：根据调查数据显示，经过健康领域教育的学生相比未接受此类教育的学生，其参与体育锻炼的比例提高了20%，良好的卫生习惯养成率提高了15%。
3. 增强健康意识健康领域教育应包括以下内容：- 健康价值观：教授学生有关健康的价值和意义，如健康是幸福的基础、健康是人生的财富等，培养他们珍惜和保护自己的健康。
《指南》健康领域的目标解读
10月10日《指南》健康领域的目标解读（一）对《指南》健康领域的整体认识1 .树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础幼儿期是身体和心理发育、发展的重要时期，维护和促进幼儿身心健康，不仅关系到幼儿当前的健康状况，也将对其未来的发展产生重要、深远的影响。
树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础。
幼儿在健康领域的学习和发展也是围绕这样的健康观念展开的。
2.健康领域包含的三方面内容为幼儿园开展健康领域的工作指明了基本方向《指南》将幼儿在健康领域中的学习与发展划分为“身心状况”“动作发展”“生活习惯和生活能力”三方面内容。
3.幼儿在健康领域的学习与发展与其他领域密切关联幼儿在健康领域的学习与发展应与其他领域的学习与发展有机结合、相互渗透，只有这样，才能促进幼儿身心全面、协调地发展，这也正体现了《指南》所倡导的要“关注幼儿学习与发展的整体性”的基本理念。
（二）对《指南》“健康”领域目标及其核心价值的理解1. 幼儿体态健康的发展目标2. 幼儿情绪健康的发展目标3. 幼儿适应能力的发展目标4. 幼儿身体素质的发展目标（1）幼儿身体素质的发展状况可以在生活中和不同的身体运动中表现出来。
（2）各年龄段幼儿身体素质的发展目标可以通过多种身体运动体现出来。
5. 幼儿手的动作的发展目标6. 幼儿生活与卫生习惯的发展目标7. 幼儿生活自理能力的发展目标8. 幼儿安全生活的发展目标《指南》在健康领域提出的幼儿学习与发展目标，体现了国家对于幼儿身心健康发展的合理期望，为幼儿园和家庭更好地促进幼儿身心全面和谐发展指出了具体而明确的方向。
为了更好地实现《指南》中幼儿学习与发展的目标，我们需要认真研读和准确理解《指南》，并将它真正贯彻落到实践中去。
指南中各领域体现的核心价值是什么,如何贯彻实施
《指南》中各领域体现的核心价值是什么，如何贯彻实施？《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
每个领域都有各自的核心价值,那么各领域所体现的核心价值是什么?如何贯彻实施?一、健康领域(一)、核心价值：1、树立正确的健康观念《指南》在健康领域中明确指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
”从而体现出健康观念的基本内涵，幼儿在健康领域学习与发展的主要内容就是围绕幼儿身体的健康和心理健康（包括社会适应能力）而展开的。
幼儿身体的健康主要体现在身体组织、器官和系统的正常发育与机能的不断完善。
幼儿身体的正常发育最为基础和重要，唯有如此，才能更好地发挥其生理功能，才能更好地适应环境和抵抗疾病。
而幼儿心理发展的状况直接影响到心理的健康，帮助幼儿建立起足够的自信，则有助于幼儿形成良好的个性，更好的适应社会生活。
2、重视幼儿身体素质的培养《指南》从身体素质的角度提出了幼儿在大肌肉动作方面“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标。
身体素质反应了人体在身体运动中的机能水平。
平衡能力是完成各种身体动作的前提，也是实现自我保护最基本的能力，幼儿要较好地胜任和完成各种大肌肉动作，还需要具备一定的协调能力和灵敏性；而力量是身体运动的基础，耐力体现了心肺耐力和肌肉耐力等方面的综合状态。
由此可见，平衡能力、协调能力、灵敏性、力量和耐力都是最基本的身体素质。
3、生活习惯与生活能力培养幼儿从小养成良好的生活与卫生习惯是维护和促进健康的积极方式和重要途径,这不仅能有效减少有害物质对幼儿机体的不良影响,更好地维护健康,而且, 这些良好的生活与卫生习惯一旦养成,将会对成年后的行为与习惯产生一定的积极影响。
同时，幼要成为一个独立的人，需要从学习生活开始，生活自理能力便是人类适应社会生活最基本的能力之一。
指南健康领域教育目标和教育建议
指南健康领域教育目标和教育建议干这行这么久，今天分享点健康领域教育目标和教育建议的经验。
首先说健康领域教育目标，我觉得有这么几大块。
身体方面肯定是重中之重，目标就是让孩子们或者被教育者了解基本的身体机能，形成良好的健康习惯。
比如说，能够知道为啥要每天刷牙洗脸，能清楚简单疾病的预防方式，像流感季知道戴口罩。
我之前在这一块遇到过一个情况，有个小朋友就不爱洗手，跟他讲勤洗手能避免病菌侵害，他似懂非懂。
后来我就想了个招，拿了点那种能看到细菌的小道具，模拟不洗手细菌在手上活跃的样子，这小家伙一下就记住了要洗手了。
然后是心理方面的健康目标，我感觉是要能让大家学会正面应对压力和情绪管理。
就像我们大人在职场，会遇到很多烦心事，要是不会调节情绪，整个人就很压抑。
对应到健康领域教育里，得教会人们有压力的时候可以通过运动、倾诉等方式去排解，而不是一个人闷着生闷气。
我记得我自己刚工作那会，遇到压力就知道死扛，结果整个人精神状态特别差，等学会了运动解压才慢慢变好。
噢对了还有，心理健康里也得包含自我认知，得知道自己的优点和缺点，能够接纳自己。
接着聊聊教育建议。
我觉得情景式的教育方式很不错，还是拿洗手那个例子来说，可以把洗手池那设置成一个“卫生小战场”，让孩子们觉得洗手是在英勇杀敌，这样比干巴巴的说教有趣多了。
还有我觉得互动式教育也必须有，别老是老师讲学生听，可以互相分享各自的健康小经验。
比如说在家庭健康教育里，开个家庭健康分享会，每个人分享一个养生小知识。
不过这种教育方式也有局限，可能对于一些比较害羞内向的人不太适用，那这时候呢，我们可以采用个体化的引导。
比如给这些人单独布置一个健康小任务，再单独和他们交流完成的情况。
健康领域的教育资料其实也不少，《健康心理学》这本书就可以拿来当参考资料。
还有一些线上的健康论坛，能收集到不少大家实践后的健康观念分享。
希望我分享的这些经验对大家能有点帮助吧。
论述健康领域的价值及教育要点和注意事项
论述健康领域的价值及教育要点和注意事项一、健康领域的价值：《指南》在健康领域中明确指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
”幼儿在健康领域学习与发展的主要内容就是围绕幼儿身体的健康和心理的健康而展开的。
1、幼儿身体的健康主要体现在身体各组织、器官和系统的正常发育与机能的不断完善上。
2、幼儿心理发展的状况直接影响到心理的健康。
3、幼儿情绪的发展对于幼儿的心理健康至关重要。
4、一个人是否健康受许多因素的影响。
现代流行病学的研究表明，生活方式是影响人们健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。
5、《指南》中指出：”发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”这既是对幼儿健康的高度概括，也表明了健康领域在幼儿学习与发展中的重要地位，即幼儿在健康领域的学习与发展是其他领域学习与发展的基础。
综上所述，幼儿在健康领域的学习与发展，对于个体而言，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时，也能为其一生的健康打下良好的基础。
对于社会来说，幼儿在健康领域的学习与发展是社会发展的需要，幼儿健康水平的提高，是人口素质提高的基础环节，也体现出人类的进步与社会的发展。
二、教育要点和注意事项：一是言传身教。
很多大人常常要求孩子这样做那样做，但是自己却没有做到，会让孩子很没有信服感，所以家长想要教育孩子一件事就应该要一身作则，如果自己都不愿意做的事，如何让孩子去做呢？家长本身给孩子做个榜样是最好的教育方式。
二是要循循善诱，不要过于着急。
教育培养一个孩子是长时间的坚持，不是短短几天就能要求孩子有所改变的。
所以家长在教育孩子的时候要注意调整好自己的心态，不要急功近利，这样会给孩子造成很大的压力，而且欲速则不达，这个道理应该都是懂的。
三是要注意教育说话的方式。
面对孩子所犯的错误，作为家长不应该对孩子大吼大叫的教育，打骂孩子是没有用的，教育方式越激烈，孩子往往会有一定的心理阴影，所以对孩子的教育说话要保持心平气和，用耐心的方式讲道理，进行教育，这样效果才会更好。
《3~6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的目标解读
《3~6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的目标解读（一）对《指南》健康领域的整体认识1 .树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础什么是健康？怎样理解幼儿的健康？为促进幼儿的健康我们需要做哪些工作？2.健康领域包含的三方面内容为幼儿园开展健康领域的工作指明了基本方向《指南》将幼儿在健康领域中的学习与发展划分为“身心状况”“动作发展”“生活习惯和生活能力”三方面内容。
“身心状况”包括幼儿身体和心理两方面的发展状况，这是正确健康观念的重要体现。
其中，根据幼儿体态发育、情绪表现和适应能力三个维度提出了幼儿阶段需要学习和发展的具体目标，集中表现为幼儿在身体形态、机能和心理发展的基本状况。
“动作发展”包括身体大肌肉动作和手部小肌肉动作的发展目标。
幼儿的动作发展是身体机能发展状况的重要表现，同时也与幼儿心理的发展具有内在联系。
幼儿期是身体动作发展的重要时期。
幼儿身体动作的发展是适应社会生活必备的基本能力。
“生活习惯与生活能力”包括与幼儿健康成长密切关联的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力和安全生活的能力。
良好的生活与卫生习惯是维护和促进幼儿自身健康的重要保证。
幼儿阶段正式良好行为和习惯养成的重要时期。
幼儿需要从学习生活3.活环境的适应等方面目标，还有许多与幼儿心理健康发展相关的目标包含在《指南》的社会领域中，因此，健康领域与社会领域密切关联、相互补充，幼儿在这两个领域的学习与发展都有助于幼儿的身心健康。
与此同时，我们还应认识到幼儿在其他领域的学习与发展也有助于幼儿身心健康成长。
例如，幼儿在了解与探索物质世界和周围环境的过程中可以获得对物质特性以及有关安全等方面的知识和经验，还有助于提高幼儿对危险事物的认识与判断能力，更好地维护自身的安全。
又如，幼儿要清晰地向他人表达自己内心的想法和情绪情感，离不开语言能力的发展。
可见，幼儿在健康领域的学习与发展应与其他领域的学习与发展有机结合、相互渗透，只有这样，才能促进幼儿身心全面、协调地发展，这也正体现了《指南》所倡导的要“关注幼儿学习与发展的整体性”的基本理念。
对指南健康领域目标及其核心价值(“幼儿”文档)共10张
2.进餐时，因教师的督促而导致进餐环节压抑、紧张、沉闷。
3.教师对个别幼儿的偏爱。
•
《指南》在“教育建议”中强调要为幼儿“营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感”，要
“以积极、愉快的情绪影响幼儿”，要“欣赏”幼儿、“接纳”幼儿等，这对于帮助幼儿逐渐形成安定、愉快的
情绪具有特别重要的意义，也是促进幼儿心理健康的重要条件。同时，《指南》还强调要“帮助幼儿学会
对指南健康领域目标 及其核心价值
1. 幼儿体态健康的发展目标
• 《指南》在健康领域的“身心状况”中提出了幼儿“具有健康的体态”的发展目标，并进一步提 出“身高和体重要适宜”以及要逐渐形成正确的坐姿、站姿和行走姿势等具体要求。这一 目标对促进幼儿正常的生长发育与健康发展十分重要。
• 我国幼儿体态健康发展的状况：
2. 幼儿情绪健康的发展目标
•
《指南》在健康领域的“身心状况”中提出了幼儿“情绪安定愉快”的发展目标。依据幼儿的情绪特点与发
展需要，提出了不同年龄段幼儿在稳定情绪、保持愉快情绪、适度表达和调节情绪等方面的具体发展目标。
•
在幼儿园存在忽视幼儿情绪和内在感受的现象，不利于幼儿的心理健康。
例如：1.出入园的幼儿，会产生分离焦虑。
3.
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3制. 消极情绪（如生气、伤心）的方法，这是促进幼儿情绪健康发展的重要途径和方法。
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主讲：甄丽娜副教授单位来自陕西学前师范学院主要内容：
深度学习《指南》中健康领域内涵
剖析健康领域核心价值及目标
思考:
你如何认识五大领域之间的关系？
——马斯洛需要层次说给我们的启示
内容解析——对健康的理解
政策依据：
世界卫生组织（1947）：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱现象。
格兰（Grahn）对比了两种幼儿园游戏区域：一种是草坪和树林环绕的果园，一种是高楼环绕，有低矮植物和砖砌小路。他们发现，与后者中幼儿相比，前者中幼儿的运动协调性和专注力更高。
亲生命性理论的支持——
亲生命性——即人类普遍具有的对自然生命的亲近性。科勒特（Kellert）将其定义为“微弱的重视自然的基因倾向所构成的一种情结，这些倾向有利于人类身体、物质、情绪、智力和道德上的幸福”，如果这些倾向未得到满足，就会导致幼儿对自然的不适甚至厌恶，将自然视为可支配的资源。
《纲要》：幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
《指南》：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
理论依据：
健康身体（体格、体能）
心理
社会适应
力量素质
体能耐力素质
调正素质
实践依据：
平行目标列举：
目标1具有健康的体态
最为多样化的扮演游戏往往出现在自然特征明显的花园，比如有树木、青草、枝条和卵石。绿色植物和树木的出现也能提高幼儿游戏的创造性。（Franklin)
接触自然环境的幼儿总体上压力水平更小，
认知能力得以提高。室外是幼儿理解周围世界的平台，适当的室外游戏有助于促进幼儿社会关系的协商。高质量的自然花园能提供一个安全场所，让幼儿探索“生死、危险和安全、力量和控制等早期群体文化主题”。（Louv）
递进性目标列举：
教育建议解析：
关于健康领域的教育建议部分，你映像最深的有哪些？
列举：
多提供原材料和半成品
提供丰富的户外活动环境
1.思考：材料、玩具、工具三者区别？
2.户外环境创设
当幼儿活动区域有“多种植物”和“不同地形”时，幼儿更可能进行积极的身体活动，如跳高、跑步、攀登和爬行（Fjortoft）一组幼儿每天在平坦的操场上玩，另一组在高低不平的自然地面上，周围都是岩石和树。两组每天的游戏时间相同。一年后，后者中的幼儿在平衡、灵敏和一般运动适能方面的测试得分高于前者中幼儿的得分。（Fjortoft）