《图文混排》
《图文混排》工作案例
本课是河北大学出版社出版的七年级信息技术第三章第 2 节《图文混排》第 3 课时《制作新年 贺卡》的内容。教材以主题的形式呈现 word 的各个功能。本节课我是在尊重教材的基础上根据
实际情况进行了内容和形式的重组。在此之前学生已经掌握了 word 中的文字输入，文本修饰， 插入及设置图片，文本框的使用等操作，教材适时的安排了设置纸张大小、插入及设置艺术字 格式的内容，这些操作在 Word 应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续 Word 知识和其它 软件中文本处理的学习是很好的铺垫。
争意识，让学生自我展示、自我激励、体验成功。
教学重点和难点
重点：设置纸张大小、插入及设置艺术字格式设为。 难点：设置艺术字格式。
教学流程示意 （按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因 此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环 节最好控制在 4~6 个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）
学生思考后回答 1、 这张贺卡由哪几部分 构成？ 2、 你能为贺卡插入一张 图片吗？ 3、 你能用学过的文本框 插入文字吗？ 学生使用主题网页中的 操作指南
复习旧知识同时也为新 课做好铺垫。
引导学生进入《图文混 排》 主题网页进行学习。 一边自学，一边实践。 引导学生自主性学习
学生上机操作
目的：一是降低了学习 难度导之以法；二是实 现分层教学，让不同层 次的学生获相应的得发 展，从而实现大面积的 创新；三是学生利用主 题网页突破重难点的同 时为教师留出个别辅导 的时间，也为学生提供 了互帮互助的合作空 间。 培养学生评价能国 和审美能力，并解决制 作过程是出现的问题 拓展他们的思维， 给予他们更多的创作空 间，激发学生继续探究 的欲望，从而营造开放 型课堂。 培养学生综合能力 和表达能力。学生各抒 己见，广泛交流，在畅 所欲言中、在收获的喜 悦中结束这节课。 更好的让学生通过本课 的学习感悟亲情。
《图文混排》教学设计
培养学生围绕问题实行实践活动及尝试新操作的水平；使学生体会到实践在科学探究中的作用。
收集数据
把学生分为若干小组（5个人为一组，注意各位同学的学习、操作水平的搭配），请小组共同完成具体操作、并做好相对应的记录工作。注意观察学生的活动情况（尤其是平时不太主动参加学习和课余活动的学生），主动的实行对学生活动的指导工作。
认真观察图片，思考例如图片中使用了哪些编排方法和技巧，如何操作
培养学生尝试根据经验和已有知识对操作的结果提出猜测、对探究的方向和可能出现的问题实行推测与假设的水平；使学生初步理解到猜测与假设在实践探究中的重要性。
实践活动
请同学们对问题实行了较充分的思考后，抓住图片的处理及图文混排方式这两个关键，练习图片的插入以及格式的设置方法。
欣赏图片，思考这几幅图片的异同和视觉效果的不同，独立的提出问题。
通过PPT的演示激发学生的学习兴趣和求知欲；培养学生从实践操作、观察中发现问题、提出问题，并能对问题实行较准确表述的水平。
猜测
请同学们认真观察以上几幅图片，围绕本节课需解决的问题——图文混排实行思考、讨论，对该问题的结论作出大胆的猜测。
学生以实践步骤为基础，对实践步骤实行分析、论证，并在此基础上对探究结果实行描绘和解释。
PPT总结图片的插入以及图片格式设置的各种常用方法。培养学生对实践步骤、信息实行分析、处理并加以描绘的水平。
评估交流
点评同学在整个实践活动中的表现，特别注意提出那些性格内向或操作不太熟练的同学的闪光点。
讲述自己在使用Word实行图文编排的一些经验，鼓励同学们多说、多交流。
教学设计
案例名称
图文混排
科目
一级B
教学对象
第三章第二节《图文混排》教学设计2023—2024学年泰山版初中信息技术七年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《图文混排》是泰山版初中信息技术七年级下册第三章第二节的内容，这一章节主要介绍了如何利用Word软件进行图文混排，包括插入图片、艺术字、文本框等元素，并设置其格式，使文档更加美观和丰富。教材通过实例讲解和操作演示，让学生掌握图文混排的基本方法和技巧，提高文档制作的能力。本章节与实际应用紧密相关，可培养学生的审美能力和创造力，符合教学实际。
- 在线图片素材库：提供丰富的图片素材，让学生在图文混排时能找到合适的图片。
- 艺术字生成器：介绍艺术字生成器的基本使用方法，让学生能快速生成艺术字素材。
- 文本框模板：提供各种样式的文本框模板，让学生在图文混排时能快速应用。
2. 拓展建议：
- 阅读相关书籍：推荐与Word软件、图文混排相关的书籍，让学生深入了解相关知识。
- 参加线上课程：鼓励学生参加一些线上课程，系统学习Word软件和图文混排的相关知识。
- 实践操作：鼓励学生在课后多进行实践操作，提高自己的图文混排技能。
- 参与竞赛：鼓励学生参加一些与图文混排相关的竞赛，提高自己的实际应用能力。
习效果。
拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习。
反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。
作用与目的：
对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：
1. 学生对新知识的学习兴趣：学生对图文混排这一新鲜事物充满好奇，有利于提高他们的学习积极性。
初中信息技术教学课例《图文混排》教学设计及总结反思
此，我在上课的导入时，创设一个与当前学习主题相关
具有吸引力的情境，使学生对本节课的内容产生学习的 兴趣是相当重要的。此外还要在驱动的过程中不断的给 学生刺激。但是在整个任务完成的全过程可以鼓励大家 互相帮助，因为在乡中学生原先具备的知识存在差别， 接受和掌握新知识的能力各有异同。这样不仅能够培养 学生客观分析和评价多媒体信息的信息素养，潜移默化 地提高了学生的自身修养。在问题的分析上，应尽量多 地针对一些题目的争议或容易出现错误的地方作出一 些标记，并加以解释，正确引导学生。
组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，本篇文章来 自资料管理下载。但协作学习的技巧、与他人的沟通能 力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控 学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流 学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。2、以 “任务驱动式”为教学原则，确定学习内容。围绕“制 作贺卡”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起， 使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过 程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时， 也就完成了需要达到的学习目标的学习。3、学生上机 操作的任务和教师应用信息技术的情况（1）学生上机 操作的任务和目标是完成贺卡的设计和制作；在此过程 中教师对学生的框架设计、操作上的制作困难进行巡视 指导；（2）教师计划使用的设备和资源：计划使用多 媒体教学软件进行广播教学指导，结合实例介绍制作贺 卡的基本构成要素、素材的获取方法以及设计过程中可 能存在的困难。
合作，师生共同交流并解决问题。）五、创作贺卡同学
们，现在你们想把贺卡送给谁呢（生答）现在赶快操作
吧，看谁设计的贺卡最新颖、最有个性。（制作过程中
播放放音乐）学生设计创作贺卡，教师来回巡视并辅导。
（四）、展示学生作品，讲评作品。1，展示学生作品，
《图文混排》教案(3篇)
《图文混排》教案（3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初一信息技术课件图文混排
02 图文混排的技巧
文字的排版技巧
字体选择
选择清晰易读的字体，如 微软雅黑、宋体等，避免 使用过于花哨或艺术化的 字体。
字号大小
根据课件内容和观看距离， 合理设置字号大小，确保 文字清晰可见。
行间距和段间距
适当调整行间距和段间距， 使文字排版更加美观和易 读。
图片的选择和处理技巧
图片内容
图文匹配
确保图片和文字内容相辅相成 ，相互呼应，提高信息的可理
解性。
排版美观
注意图文混排的版面美观，合 理调整图片和文字的位置、大
小和颜色搭配。
自己动手实践图文混排
确定主题
收集素材
选择一个初一信息技术课程相关的主题， 如计算机硬件、软件应用、网络技术等。
根据主题收集相关的图片、图表等素材。
制作课件
图文混排的基本原则
重点突出
在图文混排中，应将重 点内容突出显示，以便 学生更好地关注和理解。
布局合理
文字和图片的布局应合 理，避免过于拥挤或空
旷，保持整体美观。
色彩搭配
色彩搭配应和谐、统一， 避免过于花哨或单调，
影响视觉效果。
字体选择
字体选择应清晰易读， 适合学生的阅读习惯， 同时也要考虑字体的美
人工智能支持
利用人工智能技术，实现自动化排版、智能配色 和字体选择等功能，提高图文混排的效率和准确 性。
多平台适配
随着移动设备的普及，图文混排技术将更加注重 跨平台适配，确保在不同设备上呈现一致的视觉 效果。
在课件制作中如何更好地运用图文混排技术
突出重点内容
01
通过调整字体、字号、颜色等方式，突出课件中的重点内容，
通过图文混排，学生可以更直观 地理解知识点，加深对内容的理
高中信息技术教学课例《图文混排》课程思政核心素养教学设计及总结反思
2、学会了艺术字的建立、修饰;
3、文本框的建立、创建文本框超链接。
教学策略选
1、过程：情景导入、激发兴趣；导出子任务；摸
择与设计 索探究；讨论推出方法；展示作品和方法；发展性点评。
2、方法：“以学生为中心的任务驱动探究式”教
学方法。教师注重，学生为本，师德为先，能力为重，
确定目标，自觉主动摸索探究完成任务的方法和重要步
骤。
一、明确学习目标
展示板报，激发学习兴趣：
1、教师展示优秀 word 板报，激发学生学习兴趣，
问学生：你们想不想用 Word 软件也做出这样的漂亮的
板报
2、教师告诉学生 Word 软件可以做出这样的内容，
你们也可以做到。
3、引出这节课学习的内容“图文混排”。
难点：图片版式的种类和设置
1、通过欣赏优秀板报，教师讲解，了解 Word 具有
图文混排的功能。
2、通过学生分小组探究，掌握文档中插入图片和 教学目标
插入文本框的方法。
3、通过自主练习，学会对文档中图片和文本框的
设置，美化文档。
学生的 Word 知识参差不齐，最基本的“Word 中录
入汉字”都会；层次不齐表现在如下内容： 学生学习能
课例研究综
让学生成为课堂的主人，主动参与课堂活动，激发
述
和维持学生的学习积极性，培养学生的口头发达能力和
分析问题的能力。让学生在生动、直观的环境中学习新 知识，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培 养自学能力和动手能力。
学生通过自己在计算机上进行操作，学生的知识、 思维、技能和情感得到锻炼和熏陶，体验成功与失败， 正确评价自己的认知活动，从中获取对知识的正确理 解，探求问题的最终解决。
《图文混排》教学设计
《图文混排》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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信息技术《图文混排》教学设计
提问：同学们在这一节课里，你学到了什么？我们可以把这些知识应用到哪些方面？学生思考回答
检测任务：利用提供的素材，完成一张教师节贺卡，写上自己最想说的话，送给自己最喜欢的老师。
组长总结本节课本组的情况，展示本组优秀作品，为优秀个人颁奖。
（三）自主学习+小组合作（5分钟）
学生分组自学完成学习任务一、学习任务二、学习任务三。练习文本框的插入与设置、图片的插入与设置、艺术字的插入与设置。
（四）小组展示（15分钟）
学生讲解新知，反馈自学情况，展示成果。
（五）课堂小结（5分钟）
教师引领学生对进行本节课总结反馈。
（六）当堂检测（5分钟）
布置任务，检测学习效果。
情感态度与价值观：
1.培养学生对美的追求，激发学生的创作欲望。
2.通过教师的引导和激励，激发学生的学习兴趣。
3.通过制作贺卡，对学生进行感恩教育，教育学生尊敬师长。
教学
重点
插入和编辑文本框、图片、艺术字的方法
教学
难点
插入图片排版时的版式设计,使图文混排的效果更合理更美观
解决
方法
自主学习、合作探究、网络机房
课件展示
引导自学，提出要求：
1.出示自学提纲，请第1、2两小组的学生自学完成任务一，请第3、4组的学生自学完成任务2，请第5、6组的学生完成任务3；
2.要求学生在自学时如果遇到困难，相邻同学之间可以互相讨论，互相帮助，也可以请教小组里的其他成员。
1.分别请第1、2组，第3、4组，第5、6组中一名学生上来当小老师，讲解新知，反馈自学情况，展示成果。其他组学生提出疑问，小老师解答，小老师不能回答的由组内其他学生补充。
《WORD图文混排》教学课件（精选6篇）
《WORD图文混排》教学课件《WORD图文混排》教学课件（精选6篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《WORD图文混排》教学课件，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《WORD图文混排》教学课件篇1一、课题：《WORD图文混排》二、教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。
能力目标：1、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。
2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。
3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。
情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。
三、重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。
教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。
四、教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法五、课时安排1课时六、教学准备软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件硬件：网络教室、多媒体教学软件(红蜘蛛多媒体网络教室或传奇等)七、教学内容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。
再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。
然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。
最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。
接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。
八、教学过程1、导入(1)通过课件展示三幅作品,引导学生观察。
(2)引导学生进行评价鉴赏。
(你认为这三件WORD作品好在什么地方?如果给你做，你能做出来吗?认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。
《图文混排》说课稿
《图文混排》说课稿《图文混排》说课稿1一、教材分析《图文混排》是人教版《高中信息技术》信息技术基础分册第三单元第3课的内容，通过前面的学习，同学对Word文字处理已有了基本的熟识，但在文档的有用性和艺术性方面还有欠缺，还需要想方法增加文档版面的美感。
而图文混排更好的体现了版面设计功能，是Word软件排版各种功能的综合运用，有较高的有用价值。
通过本课的学习，使同学学会在文档中插入图片等等，达到图文混排的效果，从而把握美化和装饰文档的方法。
二、学情分析同学普遍在学校已经接触和学习过Word的一般使用方法，有确定的基础。
通过上一节课的学习和练习，一般的同学对于Word的使用也比较娴熟，可以完成Word中的一般性操作。
但是对于较简洁的文档编排操作不太娴熟，尤其是一部分操作水平较低的同学独立操作时会消逝各种问题。
高一同学已经具备了初步的科学精神和科学争论意识，并且有初步的分析和理解力气，可以在此基础上进一步加以引导。
三、教学目标1、初步学会在Word中插入图片、剪贴画、艺术字以及格式的设置方法，提升自主探究和综合实践操作的力气。
2、通过任务驱动和自主探究的方法学习在文档中插入各种不同的对象，提升动手操作的力气。
3、通过图文混排作品的制作，感受word软件强大功能，感受创作的乐趣，并通过学习，熬炼自己的探究力气，提高自己的审美情趣。
四、教学重难点重点：插入和编辑图片、艺术字的方法。
难点：图文混排在版面设计中的灵敏运用。
五、教学方法演示教学法、任务驱动法、小组争辩法、自主学习法。
六、教学过程（一）导入新课上课时我会询问同学是否宠爱阅读，怎样的文章才能吸引他们的目光，引导同学回答出有图片、文字的，并呈现两篇文章，通过对文章的对比，激发同学想要制作图文并茂的文稿的爱好，从而引出今日的课题。
设计意图：让同学从实践中去探究，去总结，提高他们的自学力气和动手力气，更重要的是让他们意识到：相比较而言，技能上的操作简洁实现，而对于文章的布局调控力气和不同版式的灵敏选择才是考验的关键。
《图文混排》说课稿
《图文混排》讲课稿教材版本：中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础》一、教材剖析《34 图文混排》是教材《计算机应用基础》的第三章的第四节这一节的主要内容是插入并美化文字资料及图片最后实现图文混排经过前方内容的学习学生已经初步具备 WORD文档格式操作的能力本节内容的学习是原有基础上的一个再提升知识的综合应用——图文混排为后边表格、电子表格、幻灯片等内容的学习打下基础本小节内容在本章中拥有承上启下的重要作用再联合平时的应用来看本小节内容在平时生活中应用很广泛所以在本书中也据有很重要的地位二、学生状况剖析他们在上小学以实时初中接触过电脑但好多学生只是把它作为上网玩游戏、聊天的工具到职业学校此后这一点更加显然进入职业学校的一部分同学对学习不感兴趣再加上基础层次不齐给我们的教课带来了很大的难度三、教课目的1．知识目标（1）能将网页中的文本以纯文本形式复制到WORD文档；（2）能在 WORD中插入外面图片文件2．能力目标（1）培育学生编写文本信息的能力；（2）培育学生审美情味的能力；（3）培育学生课上记笔录、课后预习的习惯3．感情目标（1）培育学生的人文知识、人文思想增强科学与人文交融；（2）增进与别人的交往合作培育学生团队精神；（3）培育学生传承中华民族的传统美德四、教课要点和难点1．要点将网页中的文本以纯文本形式复制到 WORD文档拟订的依照：编写文本信息是学习第三章 WORD软件的最基本的能力2．难点插入图片拟订的依照：平时生活中学生接触的文字资料许多而图片相对较少学生有畏难情绪接受困难些3．要点的打破采纳任务驱动法来打破本节课的要点但一开始并无直接把这个要点作为一个任务展现给学生而是先让学生从插入文字资料这个小任务着手分组议论而后先让一些小组演示操作再让大家一同着手操作在操作过程中发现问题进行操作比较进而解决问题打破本课的要点4．难点的打破复制网页的内容讲完后指引学生可否用相同的方法达成图片的操作引出任务让学生疏组议论、试试操作、研究最后打破本课的难点五、教课方法和教课手段本课采纳“任务驱动——师生议论——任务达成——成效评论——概括总结”的五步教课模式教师活动图：指引设计——启迪议论——解说指导——概括总结在活动中采纳“任务驱动”联合文化熏陶法、分层次教课等多种方式展开教课六、学法指导学生活动图：发现问题——思虑议论——研究怀疑——小结——记笔录——自主创建在活动中学生经过自主学习协作学习等方式掌握操作技术教课中应当培育学生独立思虑和相互协作的精神；培育学生勇敢试试发现问题、解决问题的能力七、教课过程1．创建情形兴趣导入——主要采纳文化熏陶法让学生赏识一幅优美的诗词画当学生还沉醉在优美的境界中时我紧接着问：同学们说这幅画美不美想不想自己来设计回答是必定的趁势导入新课2.新课——主要采纳任务驱动法、分层教课法任务一：办理文字资料学生活动：思虑、议论、口答、实践教师活动：巡视、答疑、指导发现典型问题学生在达成这个任务的过程中教师必定要踊跃进行学法的指导注意分层教课教师怀疑：粘贴或选择性粘贴有何差别让学生议论、操作、比较师生小结任务二：怎样插入图片学生活动：试试操作、协作学习教师活动：采纳类比法指引学习巡视、组织议论指导、答疑师生小结3．作品提交与展现先自评而后组内互评最后教师评论经过网络展现一部分同学的作品增强学生成就感谢发学生的学习热忱4．概括总结先让学生总结而后教师增补集中赐予必定指出此中还需要提升的地方并鼓舞学生在课后持续学习八、教课方案的几点思虑1．本节课突出以任务驱动为主线以学生的自主学习为中心让学生擅长发现问题并解决问题充足调换学生的学习踊跃性学生勤于着手踊跃思虑讲堂氛围活跃教课成效好2．怎样让基础较差的学生讲堂上有任务做真实做到因材施教3．怎样让分组议论表现到真实的成效而不是流于形式4．多怎样培育学生的学习习惯多给学生贴上踊跃的标签！。
《图文混排》教案
《图文混排》教课案例———在WORD文档中插入图片教案背景：面向学生：初中学科：七年级信息技术课时：1课时教学课题：《图文混排》陕西人民教育出版社七年级上册第四单元第二节教学目标：[知识目标]1、掌握图片的插入方法。
2、掌握调整图片大小与位置的方法。
3、掌握“文字环绕”的设置，了解各种环绕方式的版面效果。
4、掌握“图像控制”中的各种工具的用法。
5、图文并茂，相互呼应。
[能力目标]：1、通过上机实践，培养学生的操作技能。
2、图片与文字的相互辉映，培养学生的审美能力。
3、通过自由练习、模仿练习和分组练习，可以培养学生自主学习、互相合作学习、创新学习的能力。
[情感目标]1、展示学生在课堂练习中出现的优秀作品，激发学生的上进心，发扬严谨求实的科学态度和探索精神，提高学生在未来信息技术社会中的竞争能力，具备全面的信息素养。
2、培养学生之间的合作精神，师生之间、生生之间、人机之间的协作能力和良好的人际关系。
教材分析：《图文混排》是陕西人民教育出版社七年级上册第四单元第二节的内容，本节课是在前一节课对文本进行美化的基础上进一步完善。
主要让学生掌握图片插入方法、调整图片位置、大小、文字环绕方式、图片工具栏的使用等。
本节课操作性强，不需要学生课前做任何准备，所需资料课堂上可以通过互联网，学生自行搜索可以表现文章主题的图片，进一步美化文章，学生可以不拘一格，发挥自己的特长，体现自己的审美。
通过课堂老师对图片插入方法的介绍，学生自己动手操作，课后布置一定主题，让学生根据自己所学，甚至创造性的完成一份电子小报，新课结束前老师可以通过网络搜索出优秀作品供学生参考学习。
教学重点：1、图片的插入方法。
2、文档中设置文字环绕的各种操作方法。
3、图片大小与位置的调整。
4、图像控制中工具的用法。
教学难点：图文并茂，相互呼应。
教学过程设计及分析：（一）创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课教师：上节课我们学习了“文字的修饰”，通过对文字设置字体、字形、字号以及颜色，使文章看起来很美观，现在我们复习一下上节课的内容，找一名同学来修饰一篇文章。
《图文混排》课件
优秀网页设计中的图文混排作品
总结词
交互性强、提高用户参与度
详细描述
这类作品通常具有交互性强，通过合理的图文混排和交互设计，提高用户的参 与度和粘性，促进网站的发展和用户忠诚度的提升。
优秀宣传物料中的图文混排作品
总结词
主题突出、信息传递准确
详细描述
优秀宣传物料中的图文混排作品通常主题突出、信息传递准确，能够快速吸引人 们的注意力并传递宣传的主题和信息。
实践操作
通过实际操作，不断尝试、摸索， 积累经验。
参考优秀作品
多欣赏优秀的图文混排作品，从 中汲取灵感和技巧。
01
优秀图文混排作品 欣赏
优秀广告设计中的图文混排作品
总结词
引人注目、视觉冲击力强
详细描述
优秀广告设计中的图文混排作品通常具有强烈的视觉冲击力 和引人注目的效果，能够迅速吸引观众的注意力，传递品牌 形象和产品特点。
图片处理技巧
图片质量
确保图片清晰度高，分辨 率适中，避免模糊或失真。
图片调整
根据需要调整图片大小、 角度和位置，以适应文字 排版需要。
图片滤镜与效果
适当应用滤镜和效果，增 强图片的艺术感和视觉冲 击力。
图文混排的色彩搭配技巧
色彩协调
选择与主题相符的颜色，使文字、 图片和背景色相互协调。
色彩对比
适当运用色彩对比，突出重点内容 或强调某个部分。
详细描述
在网页设计中，图文混排的目标是提供简洁明了的信息展示，并方便用户导航。通过合理的文字和图 片布局，使网页内容易于理解和操作。同时，图文混排需要与网页的整体设计风格相协调，以提升用 户体验和网站形象。
宣传物料中的图文混排
总结词
突出品牌、吸引顾客
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
湖南艺术职业学院说课比赛
一、教材分析与处理
1. 教材简析 2. 教学目标 3. 教学思路及重点和难点
提要
一、教材分析 与处理 二、教学方法 的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思
2、 教学目标 知识目标
1）掌握各种类型图片、图形对象（艺术字、文本框等）插入 方法和编辑设置； 2）了解各种环绕方式的版面效果； 3）掌握图文混排的排版方法。
湖南艺术职业学院说课比赛
四、教学过程
1. 第一个环节：创设情境，引入新课 2. 第二个环节：任务驱动，探究新知 3. 第三个环节：归纳总结，知识拓展
第二个环节：任务驱动，探究新知
提要
一、教材分析 与处理 二、教学方法 的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思
任务二：绘制图形、插入组织结构图（约15分钟） 出示任务 启发探究 学生操作 点拨关键
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二、教学方法的设计
1. 所采用的教法和理论依据 2. 采用的教学手段和作用
提要
一、教材分析 与处理 二、教学方法 的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思
3、采用的教学手段和作用 多媒体机房、投影、学习素材
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三、学法分析
提要
一、教材分析 与处理 二、教学方法 的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思
让学生总结本节课学习的感受和收获，帮助学生梳理 知识，归纳总结。通过这种方式，可以锻炼学生的自我 表达能力和评价能力同时也检测了本节课的学习效果。 布置拓展作业：利用WORD制作一份图文并茂的手抄报。
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五、教学反思
本节课主要采用任务驱动法进行教学，通过让学生亲历任务
提要
一、教材分析 与处理 二、教学方法 的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思
第二个环节：任务驱动，探究新知
提要
一、教材分析 与处理 二、教学方法 的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思
任务三：艺术字、文本框的插入及编辑（约15分钟） 出示任务 合作探究 学生操作 学生演示 点评操作
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任务三：插入文本框和艺术字
制作如下几种不同风格的文本框。
竖 排 文 本 框
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四、教学过程
在本课教学中，以任务驱动为主线，先进行文档对比， 让学生体会图片、图形对象在版面中的作用，引发学生 的学习兴趣，提出本节课的学习目标。再由易到难给出 一些具体操作任务，让学生在完成任务的过程中，学会 图片、图形对象的插入与编辑、修饰方法，实现图文混 排的效果。
提要
西式快餐一般都很重视经营店的标识设计，一个形象感极强的企业标 识必然给人深刻的印象和冲击力。麦当劳弧形的“M”——金色拱门形，具 有强烈的视觉感，无论在什么地方，什么时间，都极易进入人们的视野中。 “M”的弧形造型非常柔和，和店铺大门的形象搭配起来，令人产生走进店 里的愿望。 “麦当劳叔叔”，这个身着小丑服的卡通式人物，黄色连衫裤，红白 条的衬衣和短袜，大红鞋，黄手套，一头红发，1967年后成为代表“麦当 劳”的形象。他经常出现在医院中安慰儿童，或在麦当劳游乐场中当指导。 久而久之，在儿童的心目中，“麦当劳叔叔”成了仅次于圣诞老人的人物。 他永远是大家的朋友，永远以友谊、风趣、祥和的形象为儿童和社区发展 做出努力。麦当劳叔叔送出各种新奇的礼物，这一段时间送出“凯蒂猫” 系列玩具，每周一款，共11款，过一段时间又送“史努比”系列玩具。一 套套制作精美、形象可爱的小玩具象磁石一样牢牢地吸引着孩子们的心， 使孩子们一次一次进入麦当劳，在享受食物、开心游乐的同时得到自己盼 望已久的玩具。在以后的发展中，麦当劳又增加了汉堡神、大鸟姐姐、奶 昔大王等一系列儿童故事卡通人物，共同组成了麦当劳的形象大使。
一、教材分析 与处理 二、教学方法 的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思
主要环节
新课引入
学习新课
归纳总结
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四、教学过程
1. 第一个环节：创设情境，引入新课 2. 第二个环节：任务驱动，探究新知 3. 第三个环节：归纳总结，知识拓展
第一个环节：创设情境，引入新课（约10分钟）
1. 教材简析 2. 教学目标 3. 教学思路及重点和难点
本节课是在学习了word文本基本编辑和排版之后， 它在图像信息处理方面起到承上启下的作用，加强了文 档的实用性和艺术性，在丰富版面效果和增强排版灵活 性方面，起到了重要的作用。这一课时重在引导学生进 行自主探究性协作学习，更能培养学生的实践能力和创 新精神，更能体现信息技术这一课程的开设意义和重要 作用。
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二、教学方法的设计
1. 学情分析 2. 采用的教法和理论依据 3. 采用的教学手段和作用
提要
一、教材分析 与处理 二、教学方法 的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思
2、所采用的教法和理论依据
本节课我主要采用了： 情景教学法 任务驱动法 探索教学法 在教学过程中，通过引导学生思考，使他们自主 合作学习，有意识的培养他们自主探究，合作学习的 能力，使他们完成由“学会”到“会学”的知识内化 过程。
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任务二：绘制图形和组织结构图
绘制如下图形
开 始 输入 数据 处理
正确？
输出 数据
结 束
修改
绘制如下组织结构图
总裁
市场 总监
技术 总监
财务 总监
行政 总监
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四、教学过程
1. 第一个环节：创设情境，引入新课 2. 第二个环节：任务驱动，探究新知 3. 第三个环节：归纳总结，知识拓展
第二个环节：任务驱动，探究新知
提要
一、教材分析 与处理 二、教学方法 的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思
这个环节是新课的学习环节，主要采用任务驱动及自主探索 进行教学，通过让学生完成四个具体的任务，达到学习目的。通 过阅读教材，观看教师的演示，进行合理的探索，能够实现有效 的迁移。 任务一
重点：如何插入图片和图形对象（艺术字、文本
框等）及编辑设置。
难点： 如何合理的进行图文混排。
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二、教学方法的设计
1、学情分析
提要
一、教材分析 与处理 二、教学方法 的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思
1. 学情分析 2. 所采用的教法和理论依据 3. 采用的教学手段和作用
提要
一、教材分析 与处理 二、教学方法 的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思
1. 教材简析 2. 教学目标 3. 教学思路及重点和难点
1、 教材简析
本节课选自国防科技大学出版的《计算机应用基础 教程》
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一、教材分析与处理
1、 教材简析
提要
一、教材分析 与处理 二、教学方法 的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思
提要
一、教材分析 与处理 二、教学方法 的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思
给学生同时展示两篇文字内容相同的文档，请学生观察比较哪一篇更 生动，效果更好，并分析其原因，从而引出本节课的学习内容：图文混排
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四、教学过程
1. 第一个环节：创设情境，引入新课 2. 第二个环节：任务驱动，探究新知 3. 第三个环节：归纳总结，知识拓展
学生是学习的主体，教学过程中，必须加强学生学习方法的 指导，本节课我主要要求学生做到以下几点： 1、明了：明确了解教学目标，了解文档美化在生活中的作用， 从而对图文混排有个感性认知。 2、探究：教学中运用任务驱动法，让学生在任务分析、解决 的过程中，引导学生探究解决问题的方法和步骤，从而使学生学 会自主学习。 3、应用：学以致用，能够结合专业利用软件中的工具完成实 际任务。
学生已掌握WORD基础知识，但还存在知识水平差异，缺乏综合 运用能力和学以致用的意识。 对于艺术类学生，理论枯燥，不能引起他们的兴趣，但对具体 的操作有学习的兴趣。因此本节课主要以任务驱动法为主线，让学 生亲历制作的过程，体会其中的乐趣。 高职生有自己的个性和想法，注重这门课能够教给他们什么知 识，并且有什么用途。因此要根据他们的专业特点，设置与专业内 容相关的任务。例如美术系广告专业的学生可以利用本节课的知识 点制作图文并茂的产品宣传海报。
任务二
任务 驱动法
任务四
任务三
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四、教学过程
1. 第一个环节：创设情境，引入新课 2. 第二个环节：任务驱动，探究新知 3. 第三个环节：归纳总结，知识拓展
第二个环节：任务驱动，探究新知
提要
一、教材分析 与处理 二、教学方法 的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思
任务一：图片的插入及编辑（约15分钟） 出示任务 讲解操作 学生操作 引导
能力目标
1）培养学生“举一反三”分析、解决问题的能力 ； 2）鼓励学生创作带有个人风格的作品，培养创新能力； 3）能够对图文混排的作品进行评价。
情感目标
1）亲历图文作品的制作，激发学习的兴趣，形成主动学习和 积极运用的态度。 2）欣赏和评价学生作品，培养学生的欣赏水平和审美能力；
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《图文混排》
说课人：付媛媛
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《图文混排》
各位专家、领导、老师： 大家下午好！我说课的题目是：图文混排。 下面就我在实施本课时的教学思想和教学思路进行 简单地阐述： 一、教材分析与处理 二、教学方法的设计 三、学法分析 四、教学过程 五、教学反思
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一、教材分析与处理
任务四：综合练习，成果展示（约25分钟） 出示任务 考核标准 学生操作 展示评价