WORD图文混排说课稿

《Word 图文混排》说课稿

说课人：张先云

尊敬的各位评委、各位老师，大家好！

今天我说课的课题是高三计算机应用基础课程中的《word图文混排》，在进行教学设计时为了突出学科特色，充分体现“做中学，做中教”的教学理念，设定教师讲授和学生学习操作的教学环境为多媒体计算机机房，这样有利于学生模仿教师对计算机进行操作，同时加大了知识与技能传授的信息量，保证课堂教学有较高的效率。

一、教材分析

本教材是中等职业教育课程改革国家规范新教材，共七章,以Win XP为操作系统平台,以Office 2003为办公软件安排内容,从实用性和操作性出发。通过本教程的学习，使学生对计算机的基本概念、计算机原理、多媒体应用技术和网络知识等有一个全面、清楚的了解和认识，并能熟练掌握系统软件win XP和常用Office办公软件的操作和应用。

二、教学目标

根据教材内容和特点，考虑到学生的实际情况，确定本课的三维目标是：

（1）知识方面：掌握图片的插入和编辑方法，以及自选图形的绘制方法。

（2）能力方面：能够熟练运用图片设计版面，表达主题；并对图文混排的作品及其制作过程进行评价。

（3）情感方面：

1、激发学习计算机的兴趣，形成主动学习和积极操作的态度

2、培养审美情操，培养团结协作精神，增强自信心

三、教学重点和难点

教学重点：插入图片的方法，文字的环绕方式的理解和操作

教学难点：使文档中的图片等对象和文字达到协调美观。

因为仅仅掌握了插入图片的各种方法还不够，并不是图片插入得越多越绚丽就好，还要有较强的审美能力，所以要达到图文并茂，主题突出，协调美观是很不容易的。我要求学生发扬团结协作，自主创新的精神，同时通过示范、讲解并付诸实际操作，在“作品展示”中突破这一难点。

四、说教学方法

先说教法

知识技能的传授应以典型“任务”为主，根据学生心理，尽管他们是高三的学生，但对知识的吸收绝大部分还是建立在感性认识的基础上，兴趣和爱好仍然是他们学习最好的动力。现代的学生在性格上表现得好奇、大胆、追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强，因此本课采用“作品欣赏——任务驱动——师生讨论——任务完成——效果评价——归纳总结”的六步教学模式。

再说学法

以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，本节课采用“看、想、做、说、改”等教学形式引导学生观察辨析、动手操作、自主探索，让学生全面、全程、全心地参与每一个教学环节中。

五、板书设计

借用PPT课件进行本课内容板书，强化图文混排的重点步骤和注意事项，通过文字图表的布局给学生以知识和美感。（当然老师还要提前准备好文字素材和图片素材）

六、说教学过程

为了突出教学重点、突破教学难点，本节课的教学设计是以“学生练”为主，把学习的主动权交给学生，教师只充当一个引导者、组织者的角色。

为此，我设计了以下几个环节：

（一）、激发兴趣、导入新课：（3分钟）

为了激发学生的学习兴趣，尽快切入正题，在新课导入阶段，我选用了最简单、最直观的一种方式，即让学生在优美的乐典声中欣赏往届学生的优秀作品。然后提几个问题导入新课，比如你喜这些作品吗？你会做这样的作品吗？想不想自己动手做出比这些还要好的作品？告诉学生学习完本节课后每个同学都可以动手做这样的作品，甚至还可以自己设计、创新做出比这些还要优秀的作品。从而激发学生的学习欲望，为新课的讲授打下良好的心理基础。

（二）、新课讲授：（14分钟）

让学生观察一个简单的样例，看学生能不能自己做出来。

根据学生的回答，如果说自己能做的，那就让他尝试做，当然也会有学生碰壁的，这时由一个会操作的学生来演示并阐述过程。

要是学生不会做，需要帮助，从而引出学习图片的插入方法。教师先示范一篇，动作稍慢，给学生留心观察的时间。让学生回忆刚才的步骤，自己操作，教师巡视。

当学生做完后，让学生与样张做比较，作品远远没有样张哪样美观，从而引出对图片进行编辑方法的教授。于是教师示范操作方法，操作完后让学生复述操作过程，因为高三学生面临中职高考，光会做不会写操作步骤是不行的。再让学生看课件上列出的操作方法及步骤。

（三）、布置任务、学生练习（15分钟）

我安排了两个层次的练习（学生任选其一）

1．第一层次：学生对照书本上的151页所给的样例进行排版（提示：学生可以到素材库里去找文字素材及图片素材，要做好这个样张还必须用到以前学过的相关排版知识：艺术字、文本框、首字下沉等）。此项练习的目的是巩固现学和已学过的内容。培养学生的对知识的综合应用能力和综合操作能力。

2．第二层次：以环境保护为主题，把事先做好的范例在投影仪上展示，让学生可以模仿制作，也可以自由发挥，制作有个性的作品。这项练习一来能够巩固复习相关知识；二来还可以给学生一个自由发挥的空间，培养学生的实践能力和创新精神（鼓励学生分组协同合作完成）。

学生练习期间，教师巡视查看学生的操作情况，随时发现、分析问题、然后再通过不同的渠道解决问题。

（四）、成果展示与小结（8分钟）

利用学生的好胜心理，也为使学生完全参与到教学中来，我将一些成功的、有创意的作品通过大屏幕展示给全班同学欣赏，并要求其中个别同学讲解制作过程，锻练学生的语言表达及概括总结能力，然后教师再进行简单点评，使学生感受到成功的喜悦和创作的快乐，从而激发他们的学习热情。

我采取了互动式小结。在此过程中，我用多媒体一步一步展示此节所讲内容的目录，让学生回答每项操作的步骤及注意事项，最后我再加以强调补充。这种做法使学生在轻松愉快的氛围中掌握了重点难点。

（五）、作业

最后，根据本节内容布置作业。设计制作一篇关于“感恩”的文档，要求：图文并茂，主题突出，版面协调美观。

以上是我本次说课的内容，谢谢。