人格障碍课件
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人格障碍PPT医学课件
22
④对他人漠不关心，如经常不承担经济义务、拖 欠债务、不赡养子女或父母：
⑤不能维持与他人的长久关系，如不能维持长久 的（1年以上）夫妻关系；
⑥很容易责怪他人，或对其与社会相冲突的行为 进行无理辩解；
⑦对挫折的耐受性低，微小刺激便可引起冲动， 甚至暴力行为；
⑧易激惹，并有暴力行为，如反复斗殴或攻击别 人，包括无故殴打配偶或子女；
29
六、强迫型人格障碍 以过分的谨小慎微、严格要求与完美主义，及内
心的不安感为特征。男性多于女性2倍，约70%强 迫症病人有强迫型 人格障碍。 【判断标准】 (1)符合人格障碍的诊断标准； (2)以过分的谨小慎微、严格要求与完美主义，及内 心的不安全感为特征，并至少有下列3项： ①因个人内心深处的不安全感导致优柔寡断、怀疑， 及过分谨慎； ②需在很早以前就对所有活动作出计划并不厌其烦；
后果，也能在一定程度上理解社会对其行为的评价，主观上 往往感到痛苦。 各种治疗手段对人格障碍效果欠佳。
3
历史回顾
公元前三世纪Theophrastus对性格的描述是 西方最早的记载。
Pinel（1806）报告一男性病例“因被一女 言语触怒而将她投入井中”。这个人是“软 弱而放纵母亲之子，幼年时期即有求必允， 及至成年骄横跋扈，稍不遂意便引起强烈的 愤怒，狗近前踢死，马不安时无情鞭打”。 Pinel将其命名为“不伴妄想的躁狂症”。
15
人格障碍的分型
1.偏执型人格障碍 2.分裂样人格障碍 3.反社会型人格障碍 4.冲动型人格障碍 5.表演型（癔症型）人格障碍 6.强迫型人格障碍 7.焦虑型人格障碍 8.依赖型人格障碍
16
一、偏执型人格障碍 以猜疑和偏执为特点，始于成年早期，男 性多于女性。
【判断标准】 (I)符合人格障碍的诊断标准； (2)以猜疑和偏执为特点，并至少符合下列 3项指标： ①对挫折和遭遇过度敏感； ②对侮辱和伤害不能宽容、长期耿耿于怀
④对他人漠不关心，如经常不承担经济义务、拖 欠债务、不赡养子女或父母：
⑤不能维持与他人的长久关系，如不能维持长久 的（1年以上）夫妻关系；
⑥很容易责怪他人，或对其与社会相冲突的行为 进行无理辩解；
⑦对挫折的耐受性低，微小刺激便可引起冲动， 甚至暴力行为；
⑧易激惹，并有暴力行为，如反复斗殴或攻击别 人，包括无故殴打配偶或子女；
29
六、强迫型人格障碍 以过分的谨小慎微、严格要求与完美主义，及内
心的不安感为特征。男性多于女性2倍，约70%强 迫症病人有强迫型 人格障碍。 【判断标准】 (1)符合人格障碍的诊断标准； (2)以过分的谨小慎微、严格要求与完美主义，及内 心的不安全感为特征，并至少有下列3项： ①因个人内心深处的不安全感导致优柔寡断、怀疑， 及过分谨慎； ②需在很早以前就对所有活动作出计划并不厌其烦；
后果，也能在一定程度上理解社会对其行为的评价，主观上 往往感到痛苦。 各种治疗手段对人格障碍效果欠佳。
3
历史回顾
公元前三世纪Theophrastus对性格的描述是 西方最早的记载。
Pinel（1806）报告一男性病例“因被一女 言语触怒而将她投入井中”。这个人是“软 弱而放纵母亲之子，幼年时期即有求必允， 及至成年骄横跋扈，稍不遂意便引起强烈的 愤怒，狗近前踢死，马不安时无情鞭打”。 Pinel将其命名为“不伴妄想的躁狂症”。
15
人格障碍的分型
1.偏执型人格障碍 2.分裂样人格障碍 3.反社会型人格障碍 4.冲动型人格障碍 5.表演型（癔症型）人格障碍 6.强迫型人格障碍 7.焦虑型人格障碍 8.依赖型人格障碍
16
一、偏执型人格障碍 以猜疑和偏执为特点，始于成年早期，男 性多于女性。
【判断标准】 (I)符合人格障碍的诊断标准； (2)以猜疑和偏执为特点，并至少符合下列 3项指标： ①对挫折和遭遇过度敏感； ②对侮辱和伤害不能宽容、长期耿耿于怀
人格障碍护理PPT课件
反馈与调整
定期收集患者反馈，了解护理效果
鼓励患者参与护理过程，提高患者满意度
持续改进护理方法，提高护理效果
根据反馈调整护理计划，提高护理质量
持续改进与优化
定期评估护理效果，收集反馈意见
01
根据反馈意见，调整护理方案
02
持续优化护理流程，提高护理质量
03
加强护理人员培训，提高护理技能
04
建立有效的沟通机制，促进护理团队协作
02
社会功能恢复：评估患者在社会生活中的表现，如工作、学习、社交等
03
自我认知改变：评估患者对自我认知的改变，如自我价值、自我认同等
04
护理满意度：评估患者对护理服务的满意度，如护理质量、护理态度等
05
护理效果持续时间：评估护理效果持续的时间，如短期、长期等
06
护理成本效益分析：评估护理成本与效益之间的关系，如成本、效果、效率等
02
评估患者需求：评估患者的心理、生理、社会需求，以及家庭支持等
03
制定护理目标：根据患者需求，制定短期和长期的护理目标
04
制定护理措施：根据护理目标，制定相应的护理措施，包括药物治疗、心理治疗、康复治疗等
05
实施护理计划：按照制定的护理计划，实施相应的护理措施，并定期评估护理效果
实施护理措施
建立良好的护患关系，尊重患者，理解患者的需求
04
诊断标准：DSM-5诊断标准，包括症状、病程、严重程度等
05
治疗方法：药物治疗、心理治疗、社会支持等
诊断与治疗
诊断方法：通过心理评估、访谈、观察等方法进行诊断
治疗目标：缓解症状、改善生活质量、提高社会适应能力
治疗方法：心理治疗、药物治疗、行为疗法等
定期收集患者反馈，了解护理效果
鼓励患者参与护理过程，提高患者满意度
持续改进护理方法，提高护理效果
根据反馈调整护理计划，提高护理质量
持续改进与优化
定期评估护理效果，收集反馈意见
01
根据反馈意见，调整护理方案
02
持续优化护理流程，提高护理质量
03
加强护理人员培训，提高护理技能
04
建立有效的沟通机制，促进护理团队协作
02
社会功能恢复：评估患者在社会生活中的表现，如工作、学习、社交等
03
自我认知改变：评估患者对自我认知的改变，如自我价值、自我认同等
04
护理满意度：评估患者对护理服务的满意度，如护理质量、护理态度等
05
护理效果持续时间：评估护理效果持续的时间，如短期、长期等
06
护理成本效益分析：评估护理成本与效益之间的关系，如成本、效果、效率等
02
评估患者需求：评估患者的心理、生理、社会需求，以及家庭支持等
03
制定护理目标：根据患者需求，制定短期和长期的护理目标
04
制定护理措施：根据护理目标，制定相应的护理措施，包括药物治疗、心理治疗、康复治疗等
05
实施护理计划：按照制定的护理计划，实施相应的护理措施，并定期评估护理效果
实施护理措施
建立良好的护患关系，尊重患者，理解患者的需求
04
诊断标准：DSM-5诊断标准，包括症状、病程、严重程度等
05
治疗方法：药物治疗、心理治疗、社会支持等
诊断与治疗
诊断方法：通过心理评估、访谈、观察等方法进行诊断
治疗目标：缓解症状、改善生活质量、提高社会适应能力
治疗方法：心理治疗、药物治疗、行为疗法等
人格障碍与心理治疗ppt课件
人格障碍与心理治疗ppt课件
contents
目录
• 人格障碍概述 • 人格障碍的成因 • 心理治疗方法 • 治疗人格障碍的挑战与对策 • 案例分析
01 人格障碍概述
人格障碍的定义
总结词
人格障碍是一种持久面存在持续的、不适应的行为模式。
预防和早期干预
要点一
总结词
预防和早期干预是降低人格障碍发生风险的有效手段，通 过早期识别和干预，可以减少患者症状的严重程度和影响 。
要点二
详细描述
预防和早期干预对于人格障碍的治疗至关重要。通过普及 心理健康知识、提高公众对人格障碍的认识，可以及早发 现和识别潜在的人格障碍患者。此外，对于已经出现人格 障碍症状的患者，早期干预和治疗可以帮助他们控制症状 、改善生活质量，降低进一步恶化的风险。因此，加强预 防和早期干预工作是降低人格障碍发生和影响的重要途径 。
05 案例分析
案例一：边缘型人格障碍的治疗
边缘型人格障碍（Borderline Personality Disorder，简称BPD） 是一种常见的心理障碍，其特征是情 绪不稳定、人际关系紧张、自我形象 模糊等。
VS
治疗建议：认知行为疗法（CBT）和 心理动力疗法是治疗BPD的有效方法。 在治疗过程中，心理医生会帮助患者 识别和改变负面的思维模式和行为习 惯，同时解决深层次的心理问题。
等方法，帮助个体深入了解自己的内心 可以帮助个体理解自己的情感和行为模
世界。
式，从而调整心态，提高心理健康水平。
04 治疗人格障碍的挑战与对 策
治疗依从性问题
总结词
治疗依从性差是人格障碍治疗中的常见问题，患者常常因为缺乏自制力、对治疗不信任等原因而中断 治疗。
详细描述
contents
目录
• 人格障碍概述 • 人格障碍的成因 • 心理治疗方法 • 治疗人格障碍的挑战与对策 • 案例分析
01 人格障碍概述
人格障碍的定义
总结词
人格障碍是一种持久面存在持续的、不适应的行为模式。
预防和早期干预
要点一
总结词
预防和早期干预是降低人格障碍发生风险的有效手段，通 过早期识别和干预，可以减少患者症状的严重程度和影响 。
要点二
详细描述
预防和早期干预对于人格障碍的治疗至关重要。通过普及 心理健康知识、提高公众对人格障碍的认识，可以及早发 现和识别潜在的人格障碍患者。此外，对于已经出现人格 障碍症状的患者，早期干预和治疗可以帮助他们控制症状 、改善生活质量，降低进一步恶化的风险。因此，加强预 防和早期干预工作是降低人格障碍发生和影响的重要途径 。
05 案例分析
案例一：边缘型人格障碍的治疗
边缘型人格障碍（Borderline Personality Disorder，简称BPD） 是一种常见的心理障碍，其特征是情 绪不稳定、人际关系紧张、自我形象 模糊等。
VS
治疗建议：认知行为疗法（CBT）和 心理动力疗法是治疗BPD的有效方法。 在治疗过程中，心理医生会帮助患者 识别和改变负面的思维模式和行为习 惯，同时解决深层次的心理问题。
等方法，帮助个体深入了解自己的内心 可以帮助个体理解自己的情感和行为模
世界。
式，从而调整心态，提高心理健康水平。
04 治疗人格障碍的挑战与对 策
治疗依从性问题
总结词
治疗依从性差是人格障碍治疗中的常见问题，患者常常因为缺乏自制力、对治疗不信任等原因而中断 治疗。
详细描述
人格障碍的科普知识PPT课件
六、人格障 碍的治疗方法
六、人格障碍的治疗方法
药物治疗：常用的药物包括抗 抑郁药物、抗焦虑药物等。 心理治疗：如认知行为疗法、 辅助治疗、心理咨询等。
七、人格障 碍的预防和应
对
七、人格障碍的预防和应对
提高心理健康意识，及早寻求 专业帮助。 学会调适情绪，培养良好的人 际关系。
谢谢您的 观赏聆听
人格障碍的科 普知识PPT课
件
目录 一、人格障碍简介 二、边缘型人格障碍 三、孤独型人格障碍 四、强迫型人格障碍 五、人格障碍的症状和
诊断标准 六、人格障碍的治疗方
法 七、人格障碍的预防和
应对
一、人格障 碍简介
ห้องสมุดไป่ตู้
一、人格障碍简介
人格障碍是一种心理疾病，常表现 为个体的持续性、刚性的个性模式 ，导致社交或职业功能障碍。
四、强迫型 人格障碍
四、强迫型人格障碍
特点：过分关注细节、追求完 美、强迫行为和思维。 子类型：强迫性人格障碍、被 动性人格障碍、抑制性人格障 碍。
五、人格障 碍的症状和诊
断标准
五、人格障碍的症状和诊断标准
症状：社交困难、情绪不稳定、行 为冲动、思维扭曲等。 诊断标准：依据DSM-5的诊断标准 进行判断。
人格障碍常见的类型有边缘型人格 障碍、孤独型人格障碍、强迫型人 格障碍等。
二、边缘型 人格障碍
二、边缘型人格障碍
特点：情绪不稳定、人际关系 不稳定、自我认同问题。 子类型：分裂性边缘型人格障 碍、边缘性人格障碍、自恋性 人格障碍。
三、孤独型 人格障碍
三、孤独型人格障碍
特点：追求孤独，回避社交， 难以建立亲密关系。 子类型：孤僻型人格障碍、恐 怖型人格障碍、抑郁型人格障 碍。
人格障碍ppt
发。
不良反应监测和处理
常见不良反应
包括口干、便秘、头晕、嗜睡、 性功能障碍等，多数症状轻微且 可耐受。
不良反应处理
针对具体的不良反应，采取相应 的处理措施，如调整药物剂量、 更换药物种类或联合使用其他药 物等。
严密监测
在用药过程中，需要密切监测患 者的病情变化和不良反应发生情 况，及时调整治疗方案。
应对技能训练
教授患者应对压力和挑战的技能，如放松训练、自我对话和问题解 决技巧。
增强自我认知
鼓励患者自我反省，了解自己的情感、动机和行为，以促进自我成 长和改变。
动力性心理治疗
探索潜意识冲突
通过自由联想、释梦和解析等技术，帮助患者揭示和解决 内心深处的冲突和困扰。
增强自我觉察
培养患者的自我觉察能力，以更好地理解和处理自己的情 感和行为。
分类
根据不同的标准，人格障碍可分为多种类型，如偏执型人格 障碍、分裂样人格障碍、反社会型人格障碍、冲动型人格障 碍、表演型人格障碍、强迫型人格障碍、焦虑型人格障碍等 。
发病原因及危险因素
遗传因素
家族研究发现，部分人格障碍患 者有遗传倾向，如边缘型人格障
碍、反社会型人格障碍等。
环境因素
童年期创伤、父母养育方式不 当、家庭关系紧张等环境因素 也可能导致人格障碍的发生。
心理机制
思维与现实脱节，缺乏共 情能力，难以理解他人情 感。
反社会型人格障碍
症状表现
心理机制
无视社会规范，经常违法乱纪，缺乏 责任感和道德观念。
自我中心、缺乏同理心，难以形成稳 定的情感关系。
行为特点
行为冲动、具有攻击性，可能伴有暴 力行为。
边缘型人格障碍
症状表现
情绪不稳定，自我形象模糊，有 强烈的恐惧感和被抛弃感。
人格障碍讲课PPT课件
定义：家庭治疗是一种以家庭为单位的治疗方式，通过改善家庭成员间的互动模式来达 到治疗目的。
适用范围：适用于人格障碍患者及其家庭成员，可以帮助家庭成员了解并改善家庭环境， 促进患者康复。
治疗方法：家庭治疗师会通过与家庭成员的沟通、交流，了解家庭结构和互动模式，进 而提出针对性的治疗方案。
治疗效果：家庭治疗可以帮助家庭成员更好地理解和支持患者，改善家庭环境，促进患 者康复，减少复发率。
PART FOUR
抗精神病药物：用于治疗偏执型人格障碍 抗抑郁药物：用于治疗抑郁型人格障碍 抗焦虑药物：用于治疗焦虑型人格障碍 心理治疗：药物治疗与心理治疗相结合，效果更佳
认知行为疗法：通过调整思维模式和行为习惯来改善人格障碍 人际关系疗法：着重解决人际关系问题，提高人际交往能力 心理动力疗法：探究潜意识的心理冲突，促进人格的整合与成长 家庭治疗：关注家庭环境对个体人格障碍的影响，改善家庭关系
汇报人：
建立良好的社会支 持系统，包括家庭、 朋友和社区的支持
参加康复训练，如 心理治疗、行为疗 法和团体治疗等
学习和实践应对技 巧，增强自我控制 和自我调节能力
保持健康的生活 方式，包括饮食、 运动和睡眠等
PART FIVE
宣传教育：通过 媒体、社交平台 等途径普及人格 障碍知识，提高 公众对人格障碍 的认知和理解。
活和工作
患者D：情感淡 漠，缺乏兴趣 和热情，社交 能力差，与家 人和朋友关系
疏远
识别人格障碍的迹象，及时寻 求专业帮助。
了解不同人格障碍的特征，以 便更好地理解和应对。
建立有效的沟通方式，促进患 者与家庭成员、医疗专业人员 之间的合作。
关注患者心理健康，提供必要 的支持和关怀。
邀请听众分享他们遇到的人格障碍案例 鼓励听众提问，进行现场互动交流 邀请专家对案例进行分析和解读 组织小组讨论，探讨人格障碍的应对方法和预防措施
人格障碍及其治疗方法简介ppt课件
总结：
偏执型人格障碍的总的行为特点:多疑敏感、 固执、不安全感、自我中心等。 偏执型人格障碍以男性较多,并以胆汁质和外 向性格的人居多
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（二）治疗方法
1.认知提高法
与患者建立 信任关系
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2.交友训练法——信任别人，消除不安全感
（二）治疗方法
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角色的自由转换
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3.自我疗法 具有偏执型人格的头脑里具有非理性观念，应该分析自己的非理性观念。每当故态复萌时，就应该把改造过的合理化观念默念一遍，以此来阻止自己的偏激行为。
（二）治疗方法
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非理性观念: 我不能容忍别人一丝一毫的不忠。 合理化观念： 我不是说一不二的君王，别人偶尔的不忠应该原谅。
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处理人格障碍的中重点是预防，在年满18周岁前，人格尚未完全形成时注意以下几点：
处理人格障碍的重点是预防，在年满18周岁前，人格尚未完全形成时应注意从以下几个方面培养儿童相应的人格特征。
预防
B
E
C
D
A
父母的抚养方式
送幼儿园
学校老师的作用
社会中的阴暗面
家庭环境
1.父母的抚养方式
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（二）治疗方法
非理性观念: 我不能表现出温柔，这会给人一种不强健的感觉。 合理化观念： 我不敢表示真实的感情，这本身就是虚弱的表现。
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4.敌意纠正训练法 经常提醒自己不要陷于“敌对心理” 漩涡中。 要懂得只有尊重别人，才能得到别人尊重的基本道理。 要学会向你认识的所有人微笑。 要在生活中学会忍让和有耐心。
偏执型人格障碍的总的行为特点:多疑敏感、 固执、不安全感、自我中心等。 偏执型人格障碍以男性较多,并以胆汁质和外 向性格的人居多
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（二）治疗方法
1.认知提高法
与患者建立 信任关系
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2.交友训练法——信任别人，消除不安全感
（二）治疗方法
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角色的自由转换
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3.自我疗法 具有偏执型人格的头脑里具有非理性观念，应该分析自己的非理性观念。每当故态复萌时，就应该把改造过的合理化观念默念一遍，以此来阻止自己的偏激行为。
（二）治疗方法
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非理性观念: 我不能容忍别人一丝一毫的不忠。 合理化观念： 我不是说一不二的君王，别人偶尔的不忠应该原谅。
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处理人格障碍的中重点是预防，在年满18周岁前，人格尚未完全形成时注意以下几点：
处理人格障碍的重点是预防，在年满18周岁前，人格尚未完全形成时应注意从以下几个方面培养儿童相应的人格特征。
预防
B
E
C
D
A
父母的抚养方式
送幼儿园
学校老师的作用
社会中的阴暗面
家庭环境
1.父母的抚养方式
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（二）治疗方法
非理性观念: 我不能表现出温柔，这会给人一种不强健的感觉。 合理化观念： 我不敢表示真实的感情，这本身就是虚弱的表现。
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4.敌意纠正训练法 经常提醒自己不要陷于“敌对心理” 漩涡中。 要懂得只有尊重别人，才能得到别人尊重的基本道理。 要学会向你认识的所有人微笑。 要在生活中学会忍让和有耐心。
诊断与干预《人格障碍》课件
20
❖ 这位32岁的未婚女性没有工作，一直靠领取社会福利救济 金生活，她抱怨自己感觉“空间过大”。分离的感觉越来 越强烈和令人难受。一天中有很多时间，她好像是另一个 人一样在看自己每天是如何度过，周围的世界看起来很不 真实。尤其是对着镜子看自己的时候，她的感觉尤其奇怪。 多年来，她一直觉得自己可以通过一种“我自己也不明白 的千里眼”读取其他人的内心。据她自己讲，她的一些家 庭成员也有这种能力。她被一种想法所控制，认为自己生 来就承担着某种特殊的使命，但又不清楚到底是什么样的 使命；她没有什么宗教信仰。在公共场合，她的自我意识 很强，经常觉得其他人特别注意自己，有时感觉陌生人有 意横穿过接到来避开他。她感觉自己 很孤独，被社会孤立， 每天花大量的时间幻想或看肥皂剧。她说话方式模糊，内 容抽象，不着边际，但通常只是抓不住重点，从来没有出 现过语无伦次的情况。她并没有在总体上和现实失去联系， 不像妄想和幻觉那样，并且从未因情绪问题接受治疗。她 偶尔也会去找一份工作，但因为不感兴趣很快就会辞掉。
❖ 5：猜疑或者偏执观念
❖ 6：感情不适合或者受限制
❖ 7：古怪的行为或者表现
❖ 8：除一级亲属以外，没有亲密的或者知心的朋友
❖ 9：过分的社会焦虑，往往伴有偏执性的害怕感，但没有对自己错误的 判断
❖ B：并非发生于精神分裂症，伴有精神病性表现的心境障碍，其他精神
病性障碍或者某种普遍性发育障碍。
24
形成原因
❖ 生物学的解释
精神分裂症亲属中有较高的此型患病率 童年的不良经历
25
34岁的Z女士因情绪抑郁、浑身不适而在丈夫的陪伴下来到南方某大 医院住院治疗。刚刚走进病房见到接待她的主管医生，她就喋喋不休地 讲述自己是多么地不幸和痛苦，声称自己已经几天几夜没睡着觉、吃不 进东西；说自己身体内的水分几乎消耗至尽，皮肤也没有了光泽和弹性； 还说上二层楼的楼梯时感到十分吃力，说明身体已经极度虚弱。一边听 她叙述，一边冷静观察的医生发现，她露在短袖衫外的手臂滚圆，腰身 颇为粗壮，口唇也不干燥，说话时虽然有气无力，但表情丰富而夸张， 似乎在极力渲染悲伤的气氛。Z女士留给医生的第一印象是：情感表达
❖ 这位32岁的未婚女性没有工作，一直靠领取社会福利救济 金生活，她抱怨自己感觉“空间过大”。分离的感觉越来 越强烈和令人难受。一天中有很多时间，她好像是另一个 人一样在看自己每天是如何度过，周围的世界看起来很不 真实。尤其是对着镜子看自己的时候，她的感觉尤其奇怪。 多年来，她一直觉得自己可以通过一种“我自己也不明白 的千里眼”读取其他人的内心。据她自己讲，她的一些家 庭成员也有这种能力。她被一种想法所控制，认为自己生 来就承担着某种特殊的使命，但又不清楚到底是什么样的 使命；她没有什么宗教信仰。在公共场合，她的自我意识 很强，经常觉得其他人特别注意自己，有时感觉陌生人有 意横穿过接到来避开他。她感觉自己 很孤独，被社会孤立， 每天花大量的时间幻想或看肥皂剧。她说话方式模糊，内 容抽象，不着边际，但通常只是抓不住重点，从来没有出 现过语无伦次的情况。她并没有在总体上和现实失去联系， 不像妄想和幻觉那样，并且从未因情绪问题接受治疗。她 偶尔也会去找一份工作，但因为不感兴趣很快就会辞掉。
❖ 5：猜疑或者偏执观念
❖ 6：感情不适合或者受限制
❖ 7：古怪的行为或者表现
❖ 8：除一级亲属以外，没有亲密的或者知心的朋友
❖ 9：过分的社会焦虑，往往伴有偏执性的害怕感，但没有对自己错误的 判断
❖ B：并非发生于精神分裂症，伴有精神病性表现的心境障碍，其他精神
病性障碍或者某种普遍性发育障碍。
24
形成原因
❖ 生物学的解释
精神分裂症亲属中有较高的此型患病率 童年的不良经历
25
34岁的Z女士因情绪抑郁、浑身不适而在丈夫的陪伴下来到南方某大 医院住院治疗。刚刚走进病房见到接待她的主管医生，她就喋喋不休地 讲述自己是多么地不幸和痛苦，声称自己已经几天几夜没睡着觉、吃不 进东西；说自己身体内的水分几乎消耗至尽，皮肤也没有了光泽和弹性； 还说上二层楼的楼梯时感到十分吃力，说明身体已经极度虚弱。一边听 她叙述，一边冷静观察的医生发现，她露在短袖衫外的手臂滚圆，腰身 颇为粗壮，口唇也不干燥，说话时虽然有气无力，但表情丰富而夸张， 似乎在极力渲染悲伤的气氛。Z女士留给医生的第一印象是：情感表达
人格障碍课件
.
5
病态人格的病因
1.遗传因素
2.病理生理因素
3.环境因素
4.心理学解释
.
6
病态人格的类型
偏执型
分裂样
分裂型
回避型
依赖型
强迫型
表演型
自恋型
边缘型
.
7
反社会人格
反社会人格的“社会”主要指“社会交往”即人际关 系, 而并非整个社会或社会制度。反社会人格的主 要特点是没有责任感和羞耻感, 一般认为反社会人 格者难以在情绪上处于唤醒状态, 所以他们不能对 自己的无效和反社会的行为方式感到痛苦, 因而也 就不能改变他们的这种行为方式。反社会人格不一 定带来犯罪行为。
.
10
病态人格的治疗
1.药物治疗 2.心理治疗
.
11
人格障碍
.
1
病态人格
病态人格是指对正常人格的偏离,
是一种人格发展的内在不协调, 在没有
认知过程障碍和没有智力障碍的情况下
出现的认知、情绪反应、动机和行为活
动的异常。患者的人格偏离了特定的文
化背景和一般的认知方式, 长时间内稳
定不变, 造成了社会适应不良, 引起患
者痛苦。
.
2Байду номын сангаас
人格障碍分为原发性病态人格和继发 性病态人格。原发性病态人格是在某种不 健全的先天因素的基础上, 在后天不良的社 会文化环境因素影响下造成的人格发展的 病态或人格结构的破坏, 从而形成的对正常 人格的偏离。继发性病态人格则是由于中 枢神经系统或其他系统的器质性病变而出 现的病态人格。
.
3
关于病态人格归属问题的观点
1.病态人格是轻型精神病的表现
2.病态人格是边缘状态
《人格障碍》PPT课件
案例
患者,男,18岁,其外祖母和母亲曾有精神失常的历史 ,父母性格暴躁,常打骂孩子,有时又过分袒护和溺爱 ;在课堂上不注意听讲,不停地做小动作,或睡觉,不 参加考试,不服教师批评,在课堂上与教师扭打;平时 性格暴躁,胆大,从小爱打架,喜欢结交调皮学生,爱 好拳术,后被招为集体工,工作责任心差,多次因违法 行为受拘审或劳教,后从劳教所逃脱;无故殴打他人, 同伙持刀械斗,后因流氓罪收审,又利用种种手段殴 打同室罪犯,强占水壶,克扣他人饭菜,任意侮辱他人 人格;患者三次自杀未遂,;在家常常殴打父母和弟妹 。
④行为表现：行为缺乏目的性和完整性，行为多受 情感冲动、偶然的动机或本能的欲望所支配，自我 控制能力较差； ⑤社会功能：具有一定的应付日常生活和工作的能 力，能理解自己的行为后果及社会对其行为的评价， 主观上往往感到能从过 去的失败中吸取教训 ⑦病程发展：人格障碍形成后比较恒定，不易改变， 各种治疗措施往往难以奏效
人格障碍诊断标准
症状学标准：个人的内心体验与行为特征在整体上与其文 化所期望的所接受的范围明显偏离，这种这种偏离是广泛、 稳定和长期的，并至少有下列1项： 1 认知的异常偏离； 2 情感的异常偏离； 3 控制冲到及对满足个人需要的异常偏离； 4 人际关系的异常偏离 严重标准：特殊行为模式的异常偏离，是病人或其家属感 到痛苦或社会适应不良 病程标准：始于童年、青少年期，现年18岁以上至少已持 续两年 排除标准：并非躯体疾病或精神障碍的表现或后果
案例
患者是一名22岁的秘书，她给上级和同事带来很 多麻烦。她上级说，如果不持续给她指导，她就 不能完成工作。看上去非常依赖别人。对于一些 小事和工作压力，她常常小题大做，过分敏感。 对于不想完成的工作就会说自己身体不适，并且 经常旷工。为了掩饰这些过失，她表现的很轻浮 ，经常对办公室的男同事搔首弄姿。
精神科护理学人格障碍课件
精 神 科 碍护 课理 件学 人演
讲
格人 障
目录
壹
贰
叁
肆
人
人
人
人
格
格
格
格
障
障
障
分障
碍
碍
碍
析碍
概
护
治
案
述
理
疗
例
1
述人 格 障 碍 概
概念和分类
病因和发病机制
01
遗传因素：人格障碍与遗传因素
有关，如家族史、基因突变等
02
环境因素：人格障碍与环境因素
有关，如家庭环境、社会环境等
03
心理因素：人格障碍与心理因素
03
行为异常：冲 动、攻击性行 为，自伤、自
杀行为等
06
鉴别诊断：与 其他精神疾病 如抑郁症、焦 虑症等相鉴别
2
理人 格 障 碍 护
护理原则和方法
● 尊重患者：尊重患者的人格和尊严，避免歧视和偏见 ● 建立信任：建立良好的医患关系，取得患者的信任和配合 ● 个性化护理：根据患者的具体情况制定个性化的护理方案 ● 心理治疗：采用心理治疗方法，如认知行为疗法、心理动力学疗法等，帮助患者改善心理状态 ● 药物治疗：根据患者的病情，合理使用药物进行治疗 ● 社会支持：鼓励患者参与社会活动，获得社会支持和帮助 ● 健康教育：向患者及其家属普及人格障碍的相关知识，提高他们的自我管理能力
合适的药物
02
药物剂量：根 据患者的反应 和耐受性调整
药物剂量
03
药物疗程：根 据患者的病情 和治疗效果确
定药物疗程
04
药物副作用：注 意药物的副作用， 及时调整药物剂
量或更换药物
讲
格人 障
目录
壹
贰
叁
肆
人
人
人
人
格
格
格
格
障
障
障
分障
碍
碍
碍
析碍
概
护
治
案
述
理
疗
例
1
述人 格 障 碍 概
概念和分类
病因和发病机制
01
遗传因素：人格障碍与遗传因素
有关，如家族史、基因突变等
02
环境因素：人格障碍与环境因素
有关，如家庭环境、社会环境等
03
心理因素：人格障碍与心理因素
03
行为异常：冲 动、攻击性行 为，自伤、自
杀行为等
06
鉴别诊断：与 其他精神疾病 如抑郁症、焦 虑症等相鉴别
2
理人 格 障 碍 护
护理原则和方法
● 尊重患者：尊重患者的人格和尊严，避免歧视和偏见 ● 建立信任：建立良好的医患关系，取得患者的信任和配合 ● 个性化护理：根据患者的具体情况制定个性化的护理方案 ● 心理治疗：采用心理治疗方法，如认知行为疗法、心理动力学疗法等，帮助患者改善心理状态 ● 药物治疗：根据患者的病情，合理使用药物进行治疗 ● 社会支持：鼓励患者参与社会活动，获得社会支持和帮助 ● 健康教育：向患者及其家属普及人格障碍的相关知识，提高他们的自我管理能力
合适的药物
02
药物剂量：根 据患者的反应 和耐受性调整
药物剂量
03
药物疗程：根 据患者的病情 和治疗效果确
定药物疗程
04
药物副作用：注 意药物的副作用， 及时调整药物剂
量或更换药物
人格障碍预防和措施PPT课件
谁应该参与预防？ 学校
学校应开展心理健康课程，培养学生的情绪管理 能力。
教师和辅导员可以识别和帮助有需要的学生。
谁应该参与预防？ 社会机构
政府和非营利组织应提供心理健康服务和资源， 促进公众的心理健康。
通过社区活动增进公众对心理健的重视。
何时寻求帮助？
何时寻求帮助？
初期症状
当个体出现情绪不稳定、行为异常等初期症状时 ，应及时寻求专业帮助。
早期介入可以有效改善症状，防止病情加重。
何时寻求帮助？
情感困扰
在面对情感困扰或人际关系问题时，咨询心理医 生或辅导员是明智的选择。
专业人士可以提供有效的应对策略和支持。
何时寻求帮助？
危机情况
在严重危机情况下，如自杀倾向或暴力行为，必 须立即寻求专业救助。
危机干预可以拯救生命，减少严重后果。
谢谢观看
为什么要预防人格障碍？
社会影响
人格障碍不仅影响患者本身，还可能对家庭、朋 友和社会造成负面影响。
例如，反社会人格障碍者可能导致犯罪行为的增 加。
为什么要预防人格障碍？
心理健康
早期预防可以降低心理健康问题的发生率，改善 个体的生活质量。
预防措施有助于减少焦虑、抑郁等共病症的风险 。
为什么要预防人格障碍？ 经济成本
什么是人格障碍？
类型
常见的人格障碍包括反社会人格障碍、边缘型人 格障碍、依赖型人格障碍等。
每种类型的人格障碍都有其特定的症状和影响。
什么是人格障碍？
成因
人格障碍的成因复杂，可能与遗传、环境、早期 经历等因素有关。
研究表明，家庭环境和社会支持系统对人格发展 的影响尤为重要。
为什么要预防人格障碍？
人格障碍的治疗和管理往往需要高昂的费用，预 防可以有效降低经济负担。
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