中小学教学楼设计基础
最新中小学教学楼设计基础
中小学教学楼设计基础学校是培养人才的特定环境，学校建筑设计的好坏，是影响全面培养人才质量的重要因素。
学校的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外，在总体环境的规划布置，教学楼的平面与空间组合形式，以及材料、结构、构造、施工技术和设备的选用等方面，要恰当地处理好功能、技术与艺术三者的关系，同时要考虑青少年好奇、好动和缺乏经验的特点，充分注意安全。
一、教学楼的组成与设计中小学教学楼一般是由以下三个部分组成：教学部分：包括普通教室、实验室、音乐教室、语言教室及图书阅览室等。
它们是教学楼的主体部分。
办公部分：包括行政、社团办公室及教师办公室等。
生活辅助部分：包括交通系统、厕所、饮水处以及贮藏室等。
（一）普通教师的设计1.要求：大小合适，视听良好、采光均匀、空气流通、结构简单和施工方便等。
2.教室尺寸的确定：取决于教师容纳的人数、课桌椅的尺寸与排列方式，以及采光、通风、结构、设备及施工等因素。
按教育部规定，中学每班学生名额近期为50人，远期为45人，每人使用面积为1.08m2；小学每班近期为45人，远期为40人，每人使用面积为1.04m2。
（1）课桌椅的尺寸：要与学生的身高和人体各部分的尺寸相适应表课桌尺寸。
（2）课桌椅的布置：要满足学生视听及书写要求，并便于通行就座和教师辅导，见图课桌椅的布置。
①视距要求：第一排前缘距黑板面≥2000mm；最后一排距黑板距离，不超过8500mm，到后墙面距离>600mm。
②视角要求：水平视角（即前排边座到黑板远端的夹角）应>30°；垂直视角（即第一排学生的视线与黑板顶部构成的夹角）应>45°。
③座位的排列，每行不宜多于两个座位，行间距b，中学为550～600mm，小学为500～550mm。
排距c，中学为850～900mm，小学为800～850mm；课桌距侧墙的距离a，为60～120mm。
（3）教室的平面形状与尺寸：平面形状通常有矩形及方形，此外还有多边形及扇形等，见图教室的平面形状与尺寸。
中学教学楼建筑设计基本内容
中学教学楼建筑设计基本内容学校是培养人才的特定环境，学校见者设计的好坏，是影响全面培养人才质量的重要因素。
学校的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外，在总体环境的规划布置、教学楼的平面与空间组合形式，以及材料、结构、构造、施工技术和设备的选用等方面，要恰当地处理好功能、技术与艺术三者的关系，同时要考虑青少年好奇、好动和缺乏经验的特点，充分注意安全。
在进行建筑设计时，通常是从平面设计、剖面设计、立面设计三个不同的方面来综合考虑的。
平面设计时关键。
所以，在进行方案设计时，总是先从平面入手。
同时认真考虑剖面及立面的可能性与合理性及对平面设计的影响。
只有综合考虑平、立、剖三者的关系，按完整的三度空间概念去进行设计，才能做好一个建筑设计。
(1)平面设计建筑平面设计包括单个房间的平面设计及平面组合设计，单个空间组合设计是在整体建筑合理而适当的基础上，确定房间的面积、形状、尺寸以及门窗的人小和位置；平而足额和设计是根据各类建筑功能要求，抓住主要使用房间、辅助使用房间、交通联系部分的相互关系，结合基地环境及其他条件，采取不同组合方式将各个房间合理地组合起来。
1)普通教室的设计设计要求：大小合适、试听良好，采光均匀，空气流通，结构简单和施工方便等。
①教室尺寸的确定取决于教室容纳的人数，课桌椅的尺寸和排列方式，以及采光通风、设备及施工等因素。
中小学校桌椅的尺寸，根据国际《学校课桌椅功能尺寸》GB3976—83,桌面宽度：单人用550〜600mm,双人用1000〜1200mm。
桌面深度为380〜420mm，桌高为520〜760mm, 根据学生的身高进行确定。
②教室门窗的设计教室门的设计：门的数量、宽度及位置应满足岀入便捷、疏散迅速以及便于搬运室内家具设备的要求。
根据实践，大多数均在教室前后各设一个门，门宽约1000mm,门洞高按2400〜2700mm, —般为内开，以免影响走道中行人的通行。
教室窗的设计：窗的位置及人小，主要受采光标准与结构的制约等，GBJ99-86《中小学校建筑设计规范》规定了学校用房的采光要求。
中小学教学楼设计1
七、平面组合原则 1.教学用房大部分要有合适的朝向和良好的通风 条件，朝向以南和东南为主，为了采光通风， 教学楼以单内廊或外廊为主。避免中内廊。 2.各类不同性质的用房应分区设置，做到分区合 理，又要互相联系方便。 3.应以教学年级班为单位，设计平面及布置层次 . 4.组织好人流疏散的各个单位。 5.处理好学生厕所与饮水位置，避免交通拥挤， 气味外溢。
7、运动场地 （1）课间操：2.3m2/小学一人， 2.8m2/中学一人 （2）篮、排球场最小6个班级一个，足球场可根据 条件，也可设小足球场。 （3）有条件时，小学高、低年级分设活动场地。 （4）田径场，根据条件设200-400米环行跑道。当 城市用地紧张时，至少应考虑设置小学60米，中 学100米的直线跑道。 （5）球场、田径场长轴以南北向为宜，球场和跑 道皆不宜采用非弹性材料地面。
六、设计要求 1.符合国家有关规定指标，规范和标准。首先做 好整体规划一次建成或分期建设。 2.平面布置功能分区明确，布局合理，联系方便， 互不干扰，满足教学与教学卫生的要求。 3.很好的解决朝向、采光、通风、隔声等问题。 日照要求教学用房冬至日底层满窗日照不少于 2小时。教室长边相对和教室与运动场的间距， 受噪声影响，不少于25米。 4.学校主要出入口不宜开向城镇干道，如必需开 向干道，则门前应留出适当的缓行地带。
十、参考资料： 1.房屋建筑制图统一标准（GB/T 50001-2001） 2.建筑制图标准（GB/T 50104-2001） 3.建筑设计防火规范（GBJ16—87）（2001修订版） 4.建筑设计资料集3（第二版）．北京：中国建筑工 业出版社，1994 5.中小型民用建筑图集．北京：中国建筑工业出版社， 1997
三、小学校教室使用面积参考指标： 教室轴线尺寸下限：6.6×8.1㎡ ，课桌选用 1100×400mm。 上限：8.1×8.4㎡ ，课桌选用 1200×400mm。 四、校址选择： 1.符合当地规划要求，考虑学校的服务半径及学校 的分布情况。 2.根据当地人口密度及人口发展趋势和学龄儿童比 例，选定校址。 3.地面应易于排水，能充分利用地形，避免大量填 挖土方。山区应注意排洪，要有具备设置运动场 的平坦地段。 4.有足够的水源、电源和排除污水的可能。
中小学教学楼设计基础
中小学教学楼设计基础学校是培养人才的特定环境，学校建筑设计的好坏，是影响全面培养人才质量的重要因素。
学校的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外，在总体环境的规划布置，教学楼的平面与空间组合形式，以及材料、结构、构造、施工技术和设备的选用等方面，要恰当地处理好功能、技术与艺术三者的关系，同时要考虑青少年好奇、好动和缺乏经验的特点，充分注意安全。
一、教学楼的组成与设计中小学教学楼一般是由以下三个部分组成：教学部分：包括普通教室、实验室、音乐教室、语言教室及图书阅览室等。
它们是教学楼的主体部分。
办公部分：包括行政、社团办公室及教师办公室等。
生活辅助部分：包括交通系统、厕所、饮水处以及贮藏室等。
（一）普通教师的设计1.要求：大小合适，视听良好、采光均匀、空气流通、结构简单和施工方便等。
2.教室尺寸的确定：取决于教师容纳的人数、课桌椅的尺寸与排列方式，以及采光、通风、结构、设备及施工等因素。
按教育部规定，中学每班学生名额近期为50人，远期为45人，每人使用面积为1.08m2；小学每班近期为45人，远期为40人，每人使用面积为1.04m2。
（1）课桌椅的尺寸：要与学生的身高和人体各部分的尺寸相适应表课桌尺寸。
（2）课桌椅的布置：要满足学生视听及书写要求，并便于通行就座和教师辅导，见图课桌椅的布置。
①视距要求：第一排前缘距黑板面≥2000mm；最后一排距黑板距离，不超过8500mm，到后墙面距离>600mm。
②视角要求：水平视角（即前排边座到黑板远端的夹角）应>30°；垂直视角（即第一排学生的视线与黑板顶部构成的夹角）应>45°。
③座位的排列，每行不宜多于两个座位，行间距b，中学为550～600mm，小学为500～550mm。
排距c，中学为850～900mm，小学为800～850mm；课桌距侧墙的距离a，为60～120mm。
（3）教室的平面形状与尺寸：平面形状通常有矩形及方形，此外还有多边形及扇形等，见图教室的平面形状与尺寸。
中小学教学楼设计规范
中小学校建筑设计规范 GBJ 99—86教学及教学辅助用房的组成与平面布置教学用房的平面，宜布置成外廊或单内廊的形式。
教学用房的平面组合应使功能分区明确、联系方便和有利于疏散。
普通教室教室内课桌椅的布置应符合下列规定：一、课桌椅的排距：中学不宜小于900mm；纵向走道宽度均不应小于550mm。
课桌端部与墙面（或突出墙面的内壁柱及设备管道）的净距离均不应小于120mm。
二、前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。
三、教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2000mm；教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离：小学不宜大于8000mm，中学不宜大于8500mm。
教室后部应设置不小于600mm的横向走道。
普通教室应设置黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、银幕挂钩、广播喇叭箱，“学习园地”栏、挂衣钩、雨具存放处。
教室的前后墙应各设置一组电源插座。
黑板设计应符合下列规定：一、黑板尺寸：高度不应小于1000mm，宽度：小学不宜小于3600mm，中学不宜小于4000mm。
二、黑板下沿与讲台面的垂直距离：小学宜为800--900mm；中学宜为1000--1100mm。
三、黑板表面应采用耐磨和无光泽的材料。
讲台两端与黑板边缘的水平距离不应小于200mm，宽度不应小于650mm，高度宜为200mm。
合班教室合班教室的地面，容纳两个班的可做平地面；超过两个班的应做坡地面或阶梯形地面。
合班教室的布置应符合下列规定：一、教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2500mm；教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离不应大于18000mm。
二、前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。
三、座位排距：小学不应小于800mm，中学、中师、幼师不应小于850mm。
四、走道宽度：纵、横向走道的净宽度不应小于900mm；当同时设有中间和靠墙纵向走道时，其靠墙纵向走道宽度不应小于550mm。
五、座位宽度不应小于450～500mm。
建筑设计基础——中小学校园设计
学校建筑定型化从产生、形成到逐步定型化，经历了一个漫长的历史时期。
五、适应素质教育的教学模式探讨与实践
●新型学校的理论基础及实践
① 多功能开放空间取代由长外廊连接普通教室的封闭型空间形式。 ② 学校由以满足“教育”实施为主的空间向以满足“学习”为主的空 间环境转变。 ③ 倡导学校空间环境的生活化、人情化。 ④ 重视室内外环境及空间气氛对学生身心健康及情操形成的影响作用。 ⑤ 造型、色彩及空间形式的多样化。 ⑥ 学校向社会及社区开放、融合。
•以应试教育为核心的传统教育方式,其存在问题与弊端在以计算机、网络化为背 景的信息化时代的大社会环境下越来越明显化，中小学教育如何适应新的时代要 求,培养具有创造性意识与基础的新一代，一个以素质教育为核心的教育体制大转 换的呼声与实践探索在全国范围积极进行着。如果说学校建筑是“教”与“学” 行为展开的场所，那么如何适应教育体制的转换，创造新的学校建筑空间及环境、 或者对大量现存学校建筑进行适应性改革与更新,是摆在建筑研究工作者面前的重 要课题。英美等在开放式教育体系的教学理论研究与教学实践,以及与之相对应的 开放式学校建筑研究与设计实践从本世纪70年代开始已有二、三十年的历史，并 取得了不少成功的经验。
品的分析借鉴
工学类方法（新工艺、流程、配方、方法）——实验
建筑（新空间、环境、形象、意境）——？（在艺术与工学之间探索）
1）史料、文献、已有作品的分析借鉴 2）取代实验的方法——对已使用的建筑（使用者进行调查、分析）
三、中小学建筑空间环境及形象的现状、
形成过程
学校建筑按年代分为五个时期： ① 学校建筑从创立到调整时期； ② 从调整到定型化时期； ③ 从定型化到普遍化时期； ④ 定型化校舍大量建设时期； ⑤ 新型学校创造时期。
中小学教学楼设计（概况）
中小学教学楼设计（概况）中小学教学楼设计方案教学楼作为一个公共场所，每日人流量大。
应有一个较好的通风采光条件，可以使室内空气较好的流通，充满光亮，使教职工以及学生有一个健康安心的生活学习环境。
同时在具备一个健康安心的生活学习环境后也应在每一个细节，为学生做到安全保护。
并且楼内各功能房间除了须遵守规范规定外，其位置也应符合所在环境以及提供便利，并且各相邻功能不发生冲突。
一、教学楼的组合方式组合方式多样，形式各异。
主要有以下几种：1.走廊式组合：有内廊、外廊和内外廊结合等几种，是应用最广的形式。
2.单元式组合：①单元式组合为一个年级的教室集中在一个组合体内，亦可设置本组合体所需的卫生间、及教师办公室等。
②为满足防火规范的要求，在设计上可将几个单元以联廊连接起来，或从屋顶相通，以形成任何一间教室均有二个通路疏散。
③单元式组合形式，根据需要组成的教室数量不同，可有多种组合形式，但需满足教室对南向采光的要求。
有利于组织多变化的室外空间，易于创造良好的学习活动及相互交往的环境。
④单元式组合体，可使每个教学单元有相对的独立性，以保证有安静的教学环境；也便于组织和开展同年级的教学活动。
并且适应地形的能力较强3.厅式组合：厅式组合是以设于中部的通高大厅连接周边的各教学用房的一种组合形式。
各层教学用房是通过设于厅内周边的走廊相联系，形成环状组合。
中部大厅形成学生课间的休息、交往、游戏场所，多适用于高中或完全中学。
当大厅顶部设置采光顶时，适用于严寒，多风沙的地区，当大厅顶部开敞时，适用于南方地区。
厅式组合的缺点是工程费用较大，易造成声音相互干扰。
二、教学楼的体型及立面中小学建筑的体型及立面设计要反映学校的性格与特征，通过成组的教室、办公室、开敞通透的出入口以及明亮的色彩，可给人以不同的感觉。
需要主次分明。
而教学楼内分布可以分为教学用房和辅助用房，教学用房是主要的使用空间，应布置在主要部分。
办公室及辅助用房宜放次要部位。
教学楼基础课程设计
教学楼基础课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握教学楼的基础知识，包括建筑结构、功能布局、安全常识等。
知识目标要求学生能够识别教学楼的主要组成部分，了解各种建筑结构的特点和功能，掌握安全疏散和应急处理的基本知识。
技能目标要求学生能够运用所学知识进行简单的建筑设计和安全评估。
情感态度价值观目标要求学生树立正确的建筑观念，关注建筑的美学、功能和安全性，培养爱护公共财产的意识。
二、教学内容教学内容主要包括教学楼的建筑结构、功能布局、安全常识三个方面。
首先，介绍教学楼的建筑结构，包括各种建筑材料的特点和应用，建筑设计的原理和方法。
其次，讲解教学楼的功能布局，包括教室、实验室、图书馆等不同功能区域的设计要求和配置。
最后，阐述教学楼的安全常识，包括消防安全、应急疏散、防范自然灾害等方面的知识。
三、教学方法针对不同年龄阶段的学生，采用多样化的教学方法。
对于理论知识，采用讲授法进行系统讲解；对于实践操作，采用实验法和案例分析法进行实际操作和分析；对于小组合作，采用讨论法进行互动交流。
通过多种教学方法的结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和积极性。
四、教学资源根据课程内容和教学方法，选择合适的教学资源。
教材方面，选用符合课程标准的教科书和辅助教材；参考书方面，推荐学生阅读有关建筑设计和安全方面的专业书籍；多媒体资料方面，利用互联网下载相关建筑案例和事故案例，进行分析和讨论；实验设备方面，准备建筑模型和安全实验器材，进行实地操作和演示。
通过丰富多样的教学资源，提高学生的学习体验和实践能力。
五、教学评估教学评估是检验学生学习成果的重要手段。
评估方式包括平时表现、作业、考试等，各类评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。
平时表现主要考察学生的出勤、课堂参与度及小组合作表现；作业包括课后练习和实践活动报告，用以巩固课堂所学；考试则是对学生掌握知识程度的全面检验，包括期中和期末考试。
通过多元化评估方式，激发学生的学习积极性，提高学生的综合能力。
中小学教学楼框架结构设计要点
浅谈中小学教学楼框架结构设计要点随着我国国家标准《建筑工程抗震设防分类标准》gb50223-2008、《建筑抗震设计规范》gb50011-2010、《建筑结构荷载规范》gb50009-2012的相继实施，对中小学教学楼等主要教学用房的抗震设防在设计要求上有了较大提高，本文结合作者曾做过的某小学综合教学楼结构设计实例，浅谈一下中小学教学楼框架结构设计的要点及注意事项。
1.建筑设计该小学主要使用功能为24班制小学+6班制幼儿园，辅以配套的办公室、实验室、合班教室及风雨操场等教学用房，地下一层设为教师用汽车、自行车停车库。
总建筑面积15672m2。
其中地上建筑面积12732m2；地下建筑面积2940m2。
建筑功能分区布置如图：根据建筑功能要求并结合结构体系布置，该小学教学用房共划为6个分区：1区为四层教学楼；2区为一层多功能阶梯教室；3区为三层连廊；4区为三层教学综合楼；5区为三层幼儿园；6区为一层风雨操场。
4、5、6区下设一层地下室。
2.结构设计2.1基本情况六个分区中各分区均以抗震缝分成独立的结构单元，采用钢筋混凝土框架结构体系；其中2区、6区为单层框架结构体系，混凝土框架柱，以网架组成屋面空间结构。
2.3结构设计的要点及注意事项2.3.1抗震设防分类按照现行《建筑工程抗震设防分类标准》gb50223-2008要求，该项目属于“教育建筑中的幼儿园、小学的教学用房，其抗震设防类别应不低于重点设防类”。
该规范第3.0.3-2条明确规定“重点设防类，应按高于本地区抗震设防烈度一度的要求加强其抗震措施，同时应按本地区抗震设防烈度确定其地震作用”。
基于这条规范的理解为：确定抗震措施时的设防标准按八度，确定地震作用时的设防标准按七度。
在这里需要注意的是，设计中处理此类问题不是单纯的将本地区设防类度的提高，而是应该针对不同构造和计算要求分别对设防标准予以调整。
本例中的地震作用应以乙类建筑地震作用取值同本地区设防烈度（七度）对应的设计地震基本加速度，本例取0.10g。
中小学教学楼设计规范1
中小学教学楼设计标准1.普通教室教室内课桌椅的布置应符合以下规定：课桌椅的排距：小学不宜小于850mm，中学不宜小于900mm；纵向走道宽度均不应小于550mm。
课桌端部与墙面〔或突出墙面的内壁柱及设备管道〕的净距离均不应小于120mm。
前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。
教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2000mm；教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离：小学不宜大于8000mm，中学不宜大于8500mm。
教室后部应设置不小于600mm的横向走道。
普通教室应设置黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、银幕挂钩、播送喇叭箱，“学习园地〞栏、挂衣钩、雨具存放处。
教室的前后墙应各设置一组电源插座。
黑板设计应符合以下规定：黑板尺寸：高度不应小于1000mm，宽度：小学不宜小于3600mm，中学不宜小于4000mm。
黑板下沿与讲台面的垂直距离：小学宜为800--900mm；中学宜为1000--1100mm。
黑板外表应采用耐磨和无光泽的材料。
讲台两端与黑板边缘的水平距离不应小于200mm，宽度不应小于650mm，高度宜为200mm。
2. 实验室2.1 物理、化学实验室可分边讲边试实验室、分组实验室及演示室三种类型。
生物实验室可分显微镜实验室、演示室及生物解剖实验室三种类型。
根据教学需要及学校的不同条件，这些类型的实验室可全设或兼用。
2.2 实验桌尺寸应符合以下规定：双人单侧化学、物理、生物实验桌，每个学生所占的长度不宜小于600mm；实验桌宽度不宜小于600mm。
四人双侧物理实验桌，每个学生所占的长度不宜小于750mm；实验桌宽度不宜小于900mm。
岛式化学、生物实验桌每个学生所占的长度不宜小于600mm；实验桌宽度不宜小于1250mm。
教师演示桌长不宜小于2400mm，宽不宜小于600mm。
2.3 实验室的室内布置应符合以下规定：第一排实验桌的前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm，边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。
中小学教学楼设计方案
一、项目背景随着我国教育事业的发展，中小学教育基础设施的建设成为当务之急。
为了满足广大师生的教学需求，提高教学质量，我校决定新建一座现代化、功能齐全的中小学教学楼。
本设计方案旨在结合我国教育发展趋势和学校实际情况，为师生提供舒适、安全、高效的教学环境。
二、设计原则1. 安全性：确保教学楼的结构安全、消防安全、防雷安全等，为师生提供安全保障。
2. 功能性：满足教学、办公、活动等多方面需求，提高教学效率。
3. 舒适性：营造温馨、舒适的教学环境，提高师生的工作、学习效率。
4. 环保性：采用绿色、环保材料，降低能源消耗，提高建筑物的使用寿命。
5. 经济性：在满足功能需求的前提下，合理控制工程造价。
三、设计方案1. 建筑布局教学楼分为地上五层，地下一层。
地上部分包括教学区、办公区、活动区、多功能厅等；地下一层为设备用房和停车库。
（1）教学区：设48间教室，其中小学部24间，初中部24间。
教室布局合理，便于学生进出和教师管理。
（2）办公区：设校长室、教务处、教研组办公室、图书室、档案室等。
（3）活动区：设舞蹈室、音乐室、美术室、心理咨询室、多功能厅等。
（4）多功能厅：设舞台、音响设备、投影仪等，可用于举办各类活动。
2. 建筑造型教学楼采用现代简约风格，线条流畅，造型简洁大方。
外观色彩以白色为主，搭配绿色、蓝色等，营造和谐、温馨的氛围。
3. 结构设计教学楼采用钢筋混凝土框架结构，抗震设防烈度为7度。
屋面采用钢屋架，墙体采用加气混凝土砌块，具有良好的保温隔热性能。
4. 门窗设计教学楼门窗采用节能型铝合金材料，具有良好的隔音、隔热、保温性能。
窗户采用双层玻璃，降低噪声干扰。
5. 室内设计（1）教室：教室内部布局合理，配备多媒体教学设备、空调、照明等设施。
（2）办公区：办公室内部布局简洁，配备办公桌、椅子、文件柜等。
（3）活动区：活动区内部设施齐全，满足各类活动需求。
6. 照明设计教学楼采用高效节能的LED照明，满足室内照度要求。
中小学教学楼设计
中小学教学楼设计随着中国教育事业的不断发展，中小学教学楼的设计也越来越受到重视。
一座设计合理、功能齐全的教学楼对于学生的学习效果和教师的教育质量都有着重要影响。
因此，下面我将从建筑布局、教室设计、设施配备等几个方面，对中小学教学楼的设计进行探讨。
首先，建筑布局是教学楼设计的基础。
教学楼应以教育功能为导向，合理布置各种空间。
建议教学楼采用集中式或独立式的布局，方便学生与教师之间的互动。
同时，为了方便管理、降低成本，可将教学楼分为不同的区域，如教室区、实验室区、办公区等。
每个区域的布局要满足使用需求，并且要便于学生和教师的流动。
其次，教室设计是教学楼设计的核心。
合理的教室设计可以提高学习效果，营造良好的学习氛围。
建议教室面积以20平方米为标准，每个班级的教室最好能容纳30至40名学生。
在教室的设计中，应注重光线的利用和通风的设计。
教室的主要设施包括黑板、多媒体设备、桌椅、书架等。
此外，为了适应不同教学需求，教室还可以根据具体情况配置多媒体教学设备、实验台等。
再次，教学楼应该配备必要的设施和设备。
除了教室，还需要有图书馆、实验室、音乐室、美术室等功能室。
图书馆应该有足够的书籍和报刊，以供学生阅读和借阅。
实验室应该配备先进的实验设备和安全设施，以促进学生的实践能力。
音乐室和美术室应该有合适的音响和乐器设备、画架和绘画工具，以支持学生的艺术修养。
此外，还应为学生提供食堂、运动场和操场等设施，以满足学生的日常生活和体育锻炼的需求。
最后，为了符合教学楼的实际使用需求，还应考虑到可持续发展的设计理念。
教学楼应该注重节能环保，采用环保材料和技术设施。
例如，合理利用自然光线，减少人工照明的使用；利用太阳能和地热能等可再生能源，降低能源的消耗；建设智能化的系统，实现对能源的智能管理等。
此外，教学楼还应考虑到残疾人士的使用需求，提供无障碍通道和设施，让他们能够顺利进入和使用教学楼。
综上所述，中小学教学楼的设计应该注重布局、教室设计和设施配备等方面。
教学楼基础设计课程设计
教学楼基础设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解教学楼基础设计的基本原理，掌握相关建筑术语。
2. 学生能够描述教学楼基础设计的要点，包括结构、材料、功能布局等方面。
3. 学生能够了解教学楼基础设计中的安全、舒适、环保等因素。
技能目标：1. 学生能够运用基本的绘图工具，绘制教学楼基础设计的平面图和立面图。
2. 学生能够运用分析、比较的方法，评价教学楼基础设计方案的优劣。
3. 学生能够通过小组合作，提出创新的教学楼基础设计建议。
情感态度价值观目标：1. 学生对教学楼基础设计产生兴趣，培养对建筑学科的热情。
2. 学生认识到教学楼基础设计对校园环境的重要性，增强环保意识。
3. 学生在团队合作中，学会尊重他人意见，培养沟通协作能力。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，结合理论知识与实践操作，培养学生对教学楼基础设计的理解和应用能力。
学生特点：六年级学生具有一定的认知能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇，善于合作学习。
教学要求：注重理论知识与实践操作的结合，关注学生的个体差异，提高学生的创新能力和实际操作能力。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际教学场景，提高教学环境质量。
二、教学内容1. 教学楼基础设计原理：讲解教学楼设计的基本原则，如功能分区、空间利用、安全舒适等，关联教材第二章内容。
2. 教学楼结构设计：介绍教学楼的结构类型，如框架结构、剪力墙结构等，分析各类结构的优缺点，关联教材第三章内容。
3. 教学楼材料选择：阐述教学楼基础设计中常用的建筑材料，如混凝土、钢材、玻璃等，探讨材料性能与环保性，关联教材第四章内容。
4. 教学楼功能布局：讲解教学楼内部空间布局设计，包括教室、办公室、走廊等，分析空间布局对教学活动的影响，关联教材第五章内容。
5. 教学楼平面图与立面图绘制：教授学生如何运用绘图工具，绘制教学楼基础设计的平面图和立面图，关联教材第六章内容。
6. 教学楼设计评价：介绍评价教学楼基础设计方案的指标和方法，如安全性、舒适性、经济性等，关联教材第七章内容。
教学楼基础工程课程设计
教学楼基础工程课程设计引言教学楼的基础工程是建筑工程中至关重要的一部分。
它为整个建筑提供了稳固的支撑和结构强度，确保了建筑物在各种自然条件下的稳定性。
本文将对教学楼基础工程的课程设计进行详细探讨，包括设计目标、设计步骤、重要考虑因素等。
一、设计目标教学楼基础工程的设计目标是确保教学楼建筑物在使用寿命内具备足够的结构强度和稳定性，能够在各种自然条件下安全地承受设计荷载。
此外，设计还需满足以下要求：1. 考虑到教学楼的独特用途，设计应充分考虑教室、实验室、图书馆等特殊功能空间的使用需求，确保结构的适应性和舒适性。
2. 考虑到教学楼的地理位置和气象条件，设计应采取适当的防灾措施，如地震、风暴、火灾等。
3. 设计应符合国家相关建筑规范和标准，以确保建筑的合法性和安全性。
二、设计步骤教学楼基础工程的设计通常包括以下步骤：包括静载荷、动载荷和温度荷载等。
2. 地质勘察：对建筑的地质环境进行详细勘察，了解地质构造、土壤性质、地下水位等情况，评估地质条件对基础工程的影响。
3. 基础类型选择：根据地质勘察结果和建筑要求，选择适当的基础类型，如承台式基础、沉井式基础、桩基等。
4. 基础计算：根据选择的基础类型和设计荷载，进行基础计算，包括基础尺寸、钢筋配筋等。
5. 结构设计：根据建筑的结构形式和材料选择，设计适合的结构形式，如钢筋混凝土框架结构、钢结构等。
6. 基础施工：根据设计要求和标准，进行基础施工，包括基坑开挖、模板搭建、钢筋布置等。
7. 基础验收：对基础工程进行验收，包括质量检验、强度试验等。
三、重要考虑因素在教学楼基础工程的设计过程中，需要考虑以下重要因素：1. 地质环境：地质环境对基础工程的稳定性有重要影响，需要进行详细的地质勘察，并采取相应的处理措施。
保基础工程能够承受合理的负荷。
3. 基础类型选择：根据地质勘察结果和建筑要求，选择适当的基础类型，确保基础工程的稳定性。
4. 结构设计：根据教学楼的结构形式、材料选择等，进行合理的结构设计，确保基础和建筑物的协调性。
中小学校建筑设计要点[5篇范例]
![中小学校建筑设计要点[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/a42c752aa66e58fafab069dc5022aaea988f4159.png)
中小学校建筑设计要点[5篇范例]第一篇：中小学校建筑设计要点中小学校建筑设计要点一、学校总平面设计（一）学校总平面设计的基本要求1.教学用房、教学辅助用房、行政管理用房、服务用房、运动场地、自然科学园地、生活区应分区明确、布局合理、联系方便、互不干扰。
2.风雨操场应离开教学区，靠近室外运动场。
3.音乐教室、琴房和舞蹈教室应设在不干扰其它教学用房的位置。
4.学校的门不应开向城市主干道，门外应留有一定缓冲距离。
5.建筑间距：2h日照；两边教室的长边相对时，其间距≥25m；教室的长边与运动场地的的距离≥25m。
（二）学校总平面各组成部分1.建筑用地：2.运动用地：距教学楼厕所超过90m时应设室外厕所，其面积为15%×总学生数。
3.绿化用地：包括实验园地、发展用地以及道路、园林绿地（三）学校总平面布置方式：二、教学楼设计1.普通教室：分班教室，排距900，纵走道600，第一排距黑板≥2000。
最后一排距黑板≤85002.专用教室：实验室和准备室、语言教室和准备室、音乐教室和乐器间、练琴房、舞蹈教室、微机室、美术教室、史地、书法和自然教室等。
23.公共教室：多功能厅、阶梯教室、合班教室、图书阅览室；≥50人或≥50m的房间要开设相距≥5m的两个门。
4.行政及教师办公用房：行政办公楼应靠近校区大门，方便对外联系；教师办公室与教师休息室的区别。
教师办公室与教师休息室应设洗手盆和挂衣钩等。
三、辅助用房和水平垂直交通设计1.卫生间：小学：女生每20人设一个大便器，男生每40人设一个大便器和2个小便器；中学：女生每25人设一个大便器，男生每50人设一个大便器和2个小便器；厕所内应设污水池和地漏；教学楼内厕所每90人应设一个洗手盆。
教学楼内宜分层设饮水处，每50人设一个饮水器，饮水处不应占用走道的宽度。
2.走廊：外廊栏杆高1100（中学），1000（小学），宽2400～30003.门厅：公共集散地4.楼梯和出口：两个出口间的距离≤30m(至防烟或封闭楼梯间+5m)，袋形走道≤20m(至防烟或封闭楼梯间+2m)；踏步尺寸150×300，楼梯栏杆高：900（室内），1100(室外)；楼梯间开间3000～3900，多为平行双跑。
教学楼基础工程方案设计
教学楼基础工程方案设计一、引言教学楼是学校教学和学术研究的重要场所，教学楼基础工程是保证教学楼安全稳固运行的重要环节。
教学楼基础工程的设计方案需要结合地质条件、建筑结构、设计要求等多个方面进行全面考虑，才能确保基础工程的安全性和稳定性。
本文将对教学楼基础工程的设计方案进行详细的阐述和分析。
二、设计依据教学楼基础工程的设计应遵循以下原则和规范：1. 地质调查报告：建筑地基基础工程的设计需要先进行地质调查报告的编制，通过对地质条件的详细研究和分析，为后续的基础工程设计提供科学依据。
2. 地基承载力：地基承载力作为基础设计的重要指标，应满足相应的规范要求，以确保基础工程的安全可靠。
3. 抗震设计：教学楼作为人员密集的建筑，抗震设计是基础工程设计中的重点，设计方案应符合建筑抗震规范的要求。
4. 地下水位：地下水位是地基基础设计的重要参数，需要结合地质调查报告中的数据进行合理的考虑和处理。
三、设计内容1. 地质调查报告的编制：地质调查报告是基础工程设计的第一步，需要对地质条件、地质构造、地下水位、地基岩土的性质等进行详细的调查和分析，为后续的设计提供可靠的数据依据。
2. 土壤承载力计算：土壤承载力是基础设计的重要参数，需要根据地质调查报告中的数据和相关规范要求进行准确计算，确保地基的承载力满足设计要求。
3. 基础结构设计：基础结构设计应根据建筑结构和地质条件进行综合考虑，选择合适的基础形式和材料，确保基础的稳固和安全性。
4. 地基处理方案：针对不同的地质条件，需要制定相应的地基处理方案，包括加固、改良、排水等措施，确保地基的稳定和安全。
5. 抗震设计：抗震设计是基础工程设计的重点内容，需要根据建筑结构和地质条件进行科学合理的抗震设计，确保教学楼在地震发生时的安全性和稳定性。
6. 地下水位处理：地下水位的高低影响着地基的稳定性，需要制定合理的地下水位处理方案，确保地基在地下水位影响下的安全性和稳定性。
四、设计实施1. 地质调查报告的编制：由专业地质勘察单位进行地质调查工作，收集相关数据和样本，并编制详细的地质调查报告。
某中学教学楼地基与基础工程
某中学教学楼地基与基础工程教学楼地基与基础工程是建筑工程中至关重要的一环，它不仅为教学楼提供了稳固的支撑，还承载着建筑物自身的重量和荷载。
一个坚实的地基和合理的基础设计是确保教学楼安全稳定运行的基础。
教学楼地基的选址是十分重要的。
一般来说，地基应选在地质条件稳定、土壤承载力较高的地方。
通过地质勘测和测试，确定地基的承载力和稳定性，为后续的工程设计提供依据。
同时，还需要考虑地下水位、地震烈度等因素，以确保地基的稳固性和抗震性。
教学楼地基的种类有很多种，常见的有浅基础和深基础两类。
浅基础主要包括基础坑、基础梁和地下室底板等，适用于土质较好、承载力较高的地区。
而深基础则包括桩基和墙基，适用于土质较差、承载力较低的地区。
基础的选择需要根据地质条件和土壤承载力来确定，以确保教学楼的稳定性和安全性。
然后，基础工程中的地基处理也是至关重要的一步。
地基处理主要包括填筑、夯实和加固等工作。
填筑是将土方填充到地基坑中，夯实是利用振动器对填筑土进行夯实，加固则是通过添加加固材料或进行加固措施来提高地基的承载力和稳定性。
地基处理的目的是提高地基的稳定性和承载力，确保教学楼的安全运行。
基础工程中的防水处理也是不可忽视的一环。
防水处理主要包括防水层的铺设和防水材料的应用。
防水层的铺设可以防止地下水渗入地下室，避免地基受潮和腐蚀，同时还可以防止地下水冲刷地基，保证地基的稳定性。
防水材料的应用可以提高地基的防水性能，延长教学楼的使用寿命。
教学楼地基与基础工程是建筑工程中不可或缺的一环。
通过合理的选址、种类选择、地基处理和防水处理，可以确保教学楼的稳定性、安全性和耐久性。
在教学楼建设过程中，应注重地基与基础工程的设计和施工，以保证教学楼的质量和可靠性。
只有建立在坚实的地基之上，教学楼才能稳定地屹立于校园中，为师生提供良好的学习环境。
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中小学教学楼设计基础学校是培养人才的特定环境，学校建筑设计的好坏，是影响全面培养人才质量的重要因素。
学校的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外，在总体环境的规划布置，教学楼的平面与空间组合形式，以及材料、结构、构造、施工技术和设备的选用等方面，要恰当地处理好功能、技术与艺术三者的关系，同时要考虑青少年好奇、好动和缺乏经验的特点，充分注意安全。
一、教学楼的组成与设计中小学教学楼一般是由以下三个部分组成：教学部分：包括普通教室、实验室、音乐教室、语言教室及图书阅览室等。
它们是教学楼的主体部分。
办公部分：包括行政、社团办公室及教师办公室等。
生活辅助部分：包括交通系统、厕所、饮水处以及贮藏（一）普通教师的设计1.要求：大小合适，视听良好、采光均匀、空气流通、结构简单和施工方便等。
2. 教室尺寸的确定：取决于教师容纳的人数、课桌椅的尺寸与排列方式，以及采光、通风、结构、设备及施工等因素。
按教育部规定，中学每班学生名额近期为50 人，远期为45 人，每人使用面积为1.08m2;小学每班近期为45人，远期为40 人，每人使用面积为1.04m2。
（1 ）课桌椅的尺寸：要与学生的身高和人体各部分的尺寸相适应表课桌尺寸。
（2）课桌椅的布置：要满足学生视听及书写要求，并便于通行就座和教师辅导，见图课桌椅的布置。
①视距要求：第一排前缘距黑板面》2000mm最后一排距黑板距离，不超过8500mm到后墙面距离>600mm。
视角要求：水平视角（即前排边座到黑板远端的夹角）应>30 °；垂直视角（即第一排学生的视线与黑板顶部构成的夹角）应>45 °。
③座位的排列，每行不宜多于两个座位，行间距b,中学为550〜600mm小学为500〜550mm 排距c,中学为850〜900mm 小学为800〜850mm 课桌距侧墙的距离a,为60〜120mm（3）教室的平面形状与尺寸：平面形状通常有矩形及方形,此外还有多边形及扇形等,见图教室的平面形状与尺寸。
①矩形教室：是当前国内大量采用的形式。
其平面轴线尺寸,中学可采用：9000mm< 6900mm、9000mm< 6600mm、6300mm 小学可采用8100mn X 6600mm 8100mm< 6300mm9000mm< 6000mm等几种。
方形教室：教室的进深与开间基本相同,平面尺寸（轴线）可采用7200mrt< 7200mm 7500mn¥ 7500mm 7800mrt< 7800mm及7500mn X 7800mm等。
该形式教室的有效面积系数较矩形教室低，且不宜用于内廊式组合。
③ 多边形教室：有五边形、六边形等，这种形式在采光、通风和座位排列上有其优越性，但经济性较上述形式要差一些。
（4）教室的层高：取决于空气容量、采光均匀度，房间的比例及经济等因素。
一般来说， 3.6〜3.9m层高才能满足空气容量的要求；其次从房间的比例和空间的视觉效果看，以层高为房间跨度的1/2 〜2/3 为好；最后，还必须考虑经济，不适当的增加层高，就会增加造价，应予避免。
3. 教室门窗设计（1）教室门的设计：门主要作为交通疏散，并兼通风用。
根据我国的实践，一般在教室前后各设一门，门洞宽1000mm在平面组合中，若设两个门有困难，也可只设一个门，但其宽度应为1200〜1500mm门洞高一般为2400〜2700mm门内开，以免影响走道中行人的通行。
（2）教室窗的设计：窗的位置及尺寸大小，主要受采光标准，层高及结构的制约，窗的高度还应符合模数。
具体要求如下：①窗的大小按窗地比1/4确定。
一般采用窗宽为1500〜2100mm 窗高为2100〜2700mm② 光线必须由学生左侧射入室内，各座位的亮度要均匀，窗上口要尽可能接近天棚，窗下口距地面（即窗台高）为900〜1000mm窗间墙宽度，在满足结构要求的前提下，应尽量缩小。
4. 教室的内部设施教室的内部设施包括：黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、挂镜线、电源插座、挂衣钩、广播箱等。
这些设施的设置，要利于使用，整齐美观，容易清洁。
（1）黑板：是教室内的主要固定设备。
要易于书写擦拭，不发噪音，不产生眩光。
黑板高度不应小于1000mm宽度：小学不宜小于3600mm中学不宜小于4000mm黑板下缘到讲台面距离，小学宜为800〜900mm中学宜为1000〜1100mm 黑板表面应采用耐磨和无光泽的材料。
（2）讲台：有木制讲台和钢筋混凝土讲台。
高度一般为200mm宽不应小于650mm长度等于黑板长度加上两端各延长200〜250mm。
5. 教室的结构布置：有三种方式，即纵横墙承重、纵墙承重与横墙承重。
矩形教室，常用纵横墙承重和纵墙承重两种，见图矩形教室结构布置。
方形教室，则可用横墙承重或纵横墙承重，见图方形教室结构布置。
教室的墙体厚度要经结构计算确定，一般三层以下用240mm厚,四〜五层时底层为370mm厚。
当梁跨大于6m时，如用240mm墙厚，则在梁的支承处加设壁柱。
（二）特殊教室设计1. 实验室：主要有物理、化学、生物、语言实验室及小学的自然教室等。
根据使用情况，有综合实验室（理、化、生合用，适于初中和小学自然教室）和多功能实验室（边讲边试实验室、分组实验室和演示实验室）。
实验室平面尺寸的大小，主要取决于实验室的使用人数、家具的形状、尺寸和布置方式，以及设备的要求。
人数以班为单位计算，家具中的演示桌和实验桌是影响实验室大小的主要设备，其形状及尺寸如图常用实验室家具设备的尺寸和形状。
根据我国情况，实验室大小以75〜85m2为宜，平面轴线尺寸（宽X长）可采用6600mn X 12000mm 7500mn X 10800mm 7500mn X 11700mm 8700mn X 9900mm几种，层高与教室相同。
每个实验室均要设一间准备室，作为实验准备、存放仪器、药品和标本用，一般面积在45m2左右。
准备室要紧靠实验室，并设门与之相通，以利使用，如图实验室平面布置实例。
2. 音乐教室：大小形状与普通教室同。
若考虑兼作文娱排练和其他用途时，面积可适当加大。
音乐课对其他教室干扰大，设计时可将它作为独立的部分放在尽端，或放在教学楼尽端的底层或顶层，或在教学楼外单独建造。
音乐教室一般附有乐器室，两者紧密相连，并设门相通。
3. 合班教室：供放映幻灯、科教电影、实验演示、观摩教学、学术报告和合班上课用。
合班教室宜设放映室兼电教器材的贮存修理等附属用房与教室紧密相连，并设门相通，中学合班教室可设计成阶梯教室，使用面积按每座1m2计算;小学的合班教室地面不宜起坡，以兼作文体室使用，使用面积可按每座1〜1.1m2计算，教室的规模一般以容一个年级为宜。
放映室面积一般为40m2左右，其位置可设于教室前部，也可设于教室后部。
前者称为前放式，后者称为后放式。
当作成阶梯教室时，桌椅宜固定，宜采用翻板椅，地坪的升高和桌椅的排列，要考虑视线及视角要求，如图阶梯教室平面布置。
从视线考虑，前排到黑板距离应》2500mm后排距黑板不宜大于18m。
排距一般为850mm走道宽》800mm为了保证每排座位不被前排遮挡，阶梯梯级的高度，宜采用120mm前后排座位宜错位布置。
合班教室在视角要求上与普通教室一样。
在采光照明方面，与普通教室同，但当教室宽度>7.2m 时，应采用双面采光。
4. 语言教室：又称为语言实验室，供语言课教学专用。
每座平均使用面积为1.60〜1.80m2,语言教室一般包括语言教室、控制室、编辑及复制室、录音室、准备及维修室等一组房间。
教室的位置应设在教学楼中比较安静，并便于管理和使用的地方，要有良好的采光、通风和隔音条件。
语言教室座位的布置应便于学生入座和离座，最好为双人连桌，两侧通道，如图语言教室座位布置形式。
为了避免互相干扰，每个座位需设挡板隔开，前方安装玻璃，以便观看教师讲课。
语言教室设有控制台，控制台可设在教室的讲台上，或设在独立的控制室内。
当设在独立的控制室内时，教室与控制室之间应该观察窗，且满足教室视线看到教室每个座位的要求。
录音室是语言教室中的重要设施，可以放在控制室内或准备室之一旁，面积大小以6〜10m2为宜，若仅供1〜2人使用，3〜5m2即可。
准备室供进行编辑器材维修和课前准备之用，面积一般为6〜10m2。
此外，语言教室的地面应设置暗装电缆槽。
5. 图书阅览室：是学校重要的公用教育设施，一般包括阅览室、书库和管理室三部分，面积大小视需要定，位置应设在师生便于使用而又比较安静之处。
阅览室要有良好的采光通风，并便于疏散。
书库内要比较干燥，通风良好，防火安全。
书库与阅览室应紧密相连，有门相通，管理室亦可与书库合并，阅览室视学校规模大小，可以师生分别独立设置或合并一起。
（三）行政及生活用房的设计1. 办公室：包括以下几种：党政办公室：包括党支部、校长、教务、总务等办公室、档案室、文印室、会议室、保健室、广播室及总务仓库等。
教学办公室：包括各学科教室办公室、体育办公室及器材室等。
应与教室有方便联系。
社团办公室：各括工会、团、队及学生办公室等。
办公室要有良好的采光通风。
数量按学校规模和实际需要定，一般教师人数，按中学1 人/ 每班，小学0.5 人/ 每班配备，每座使用面积3.5m2 。
办公室层高可比教室低，一般为3000mmr 3600mm2. 厕所及饮水处：设计时应注意几点：（1）学生使用厕所多集中在课间休息时，因此必须有足够的数量，一般中小学人数可按男女生各为一半计算。
男厕：中学50 人使用一个大便器（或1.1m 长大便槽），两个小便器（或1m长的小便槽）；小学40人使用一个大便器（或1.0m 长大便槽），两个小便器（或1.0m 长小便槽）。
女厕：中学25 人使用一个大便器（或1.1m 长大便槽）；小学20 人使用一个大便器（或1.0m 长大便槽）。
（2）厕所的位置应较为隐蔽，并便于使用, 宜设前室通风要良好，位置上多设于教学楼端部、转弯处。
教工厕所应设小间与学生分开，可以靠近学生厕所设置，也可在教室办公室附近单独设置。
厕所内或外应设取水龙头、水槽和污水池，供学生洗手和高卫生时用水。
厕所地坪标高一般应比同层地面低50〜60mm并应设地漏。
（3）教学楼内应分层设饮水处。
宜按每50 人设一个饮水器，饮水处不应占用走道的宽度。
四）交通系统设计1. 门厅：是教学楼组织分配人流的交通枢纽，也是用来布置布告栏、宣传栏、壁报和供学生活动的地方，设计时必须注意以下几点：（1）与学校主要出入口及室外活动场地联系要便捷；（2）内部空间要完整，采光通风良好，要有足够面积满足安全疏散及休息停留用。
（3）门厅入口处一般要设门廊或雨蓬。
寒冷地区要设双道门构成门斗，门斗的深度不宜小于2100mm。