1.走进科学课教案
《走进科学课》 说课稿
《走进科学课》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《走进科学课》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《走进科学课》是小学科学课程的开篇，旨在引导学生初步了解科学课的性质、内容和学习方法，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
本教材以生动有趣的方式呈现了科学的奥秘和魅力，通过观察、实验、思考等活动，培养学生的科学思维和实践能力。
教材内容涵盖了自然现象、生命科学、物理科学等多个领域，为学生打开了一扇通向科学世界的大门。
二、学情分析对于刚刚接触科学课的学生来说，他们对周围的世界充满了好奇和疑问，但缺乏系统的科学知识和探究方法。
这个阶段的学生具有较强的观察力和想象力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）让学生了解科学课的研究内容和学习方法。
（2）培养学生观察、思考和提出问题的能力。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验等活动，引导学生体验科学探究的过程。
（2）培养学生合作学习和交流表达的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）让学生理解科学课的重要性和特点。
（2）引导学生掌握基本的科学探究方法。
2、教学难点（1）如何培养学生的科学思维和创新能力。
（2）让学生在短时间内对科学课产生浓厚的兴趣。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）问题驱动法：以问题为导向，引导学生思考和探究。
（3）直观演示法：利用实验、图片、视频等直观手段，帮助学生理解抽象的科学知识。
2、学法（1）自主探究法：鼓励学生自主观察、思考和实验，培养其独立探究能力。
（2）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养其团队协作精神和交流能力。
小学科学1走近科学课(教案)
小学科学1走近科学课（教案）走近科学课（教案）一、教学背景和目标小学科学是培养学生科学素养的重要课程之一。
通过开展科学活动课，培养学生的科学思维和实践能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心，为以后的学习打下坚实的基础。
本节课的教学目标是引导学生了解科学活动的特点和意义，探究科学活动的方法，并培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力。
二、教学内容和重难点1. 科学活动的特点和意义：介绍科学活动的特点，如观察、实验、推理、解决问题等，引导学生理解科学活动的意义并能运用科学知识解释日常生活现象。
2. 科学活动的方法：讲解科学活动的基本步骤并进行实例分析，培养学生从实验中获取数据、观察现象、提出问题、进行推理和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）利用图片或视频展示一些日常生活现象，引导学生观察并思考其中的原因和解释。
通过师生互动，让学生认识到科学活动对我们了解世界的重要性。
2. 学习科学活动的特点和意义（20分钟）a. 师生共同讨论科学活动的特点，如观察、实验、推理、解决问题等，并总结归纳。
例如，观察能够准确描述现象，实验能够验证假设，推理能够从已知到未知，解决问题能够应用科学知识解释现象。
b. 通过实例分析，引导学生理解科学活动对我们生活的意义。
例如，科学活动可以让我们了解自然规律、解决实际问题、提高生活质量等。
3. 学习科学活动的方法（30分钟）a. 介绍科学活动的基本步骤：观察、提出问题、设计实验、收集数据、进行推理和解答问题。
b. 通过实例引导学生进行思考和讨论。
例如，观察水在不同温度下的状态变化，提出问题“什么因素影响水的状态变化”，设计实验并收集数据，通过推理解答问题，并总结经验和规律。
c. 引导学生思考科学活动的重要性，以及如何运用科学活动的方法解决生活中的问题。
例如，帮助学生发现当初误解的原因，通过观察、实验、推理来改正并解决问题。
4. 总结归纳（10分钟）归纳科学活动的特点和意义，总结科学活动的方法，并鼓励学生在日常生活中积极运用科学活动的思维方法。
走进科学教案（精选3篇）
走进科学教案（精选3篇）走进篇1【教学目标】1、认识几种常见的数码产品，了解它们的用处。
2、对科技新产品感兴趣，感受它们为生活带来的方便。
【环境与材料】1、《科学》下P.20~21。
2、录有幼儿活动情景的光盘。
【教学过程】一、设置情景1、将常见的"傻瓜"照相机和数码相机摆放整齐，以问题情景引发幼儿思考。
2、情景一：老师去动物园，想拍些照片带回去看，需要什么设备？情景二：想听好听的歌曲，需要什么设备？情景三：远方的爸爸想看看小宝宝长得什么样了，哪种设备能帮忙？二、了解用途1、教师播放录有幼儿生活情景的光盘，让幼儿说说数码产品给人们带来的方便。
2、你使用过数码产品，使幼儿认识并了解数码产品的使用方法，发现它们的优势。
三、走进数码城1、请幼儿看画册《走进数码城》，说一说画面上有哪些数码产品，它们有什么用处。
2、教师帮助幼儿总结数码产品在生活中的作用。
3、将来你要发明什么样的数码产品呢？走进科学教案篇2活动目标：1、现实生活中仿生现象无处不在，通过本活动使幼儿获得仿生现象的感知印象和有关经验，初步认识仿生现象的基本形式，激发幼儿对仿生发明的兴趣。
2、通过观察、操作、游戏和探索活动，启发幼儿调动自身生活经验进行想象和表述，培养创造性思维和创新意识。
3、感受仿生现象与人们生活的密切关系，引发幼儿热爱自然、热爱科学的情感，培养乐于观察、探索的习惯。
活动准备：1、材料准备：自制：蜘蛛先生的"仿生王国"。
2、操作材料：手套、发夹、梳子、不求人、喷水壶、篮子、鼠标、雨伞、球等若干生活用品。
一些动、植物图片，球拍、网兜、绳织的网等。
活动过程：一、在情境中认识仿生现象。
1、出示蜘蛛玩具引入：师："小朋友，这是谁呀？（蜘蛛）听说蜘蛛有一个特别棒的本领，我们一起去瞧一瞧，好吗？2、演示课件：小蜘蛛织网。
幼儿观看后，引导其根据自身生活经验讲述蜘蛛会织网并用网捕捉昆虫的。
师：小蜘蛛在干什么？（织网）它用什么织网？（用丝一根一根的连在一起织成一个网）你们觉得蜘蛛织的网怎么样？（好看、漂亮）那蜘蛛织的网有什么用呢？（捕捉昆虫）你看，蜘蛛真聪明，织的网美观、精巧、用处大，蜘蛛的本领真不少。
最新青岛版(六三学制)一年级科学上册：1.走进科学课 教案
青岛版（六三学制）一年级科学上册：1.走进科学课教案1.走进科学课一、教学要求：1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课研究的对象和学习的知识内容。
2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
二、教学重点：1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
三、教学过程：1、导入：⑴知道哪些科学家的名字？⑵知道哪些我国科技项目？2、学习新课;（一）科学课上要做什么？1、谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。
2、分析科学家取得某项成就的原因。
3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习，(二)活动过程：（1）1、看书第二页。
2、说说你看到了哪些，等得了什么？3、学生独立获取信息，同位互相交流。
4、小组交流自己的阅读结果．（三）活动过程：（2）1.拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？2.小鱼为何改变了方向？（课本第三页）3、小组代表说发现。
4、教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。
四、拓展活动听科学家的故事。
学生互相讲。
青岛版（六三学制）一年级科学上册：6.闻一闻，尝一尝教案6.闻一闻，尝一尝教学目标：1、了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。
2、愉快的参与活动，愿意用语言表达自己的发现和感觉。
教学准备：1、无色透明的液体（开水、酒精、白醋）。
2、黑色的液体（咖啡、可乐、酱油）。
3、气味较为浓烈的水果(苹果、柠檬、石榴)4、透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干。
教学过程：1、老师：“听说森林里的小动物要举行一个问答比赛，你们想参加吗？”请学生尽快举手回答问题：（1）什么动物的鼻子最长？（大象）（2）什么动物的鼻子像圆形？（小猪）（3）什么动物的鼻子最灵敏？（小狗）2、把实验材料(苹果、柠檬、石榴)放在桌上，让学生蒙住眼睛，闻闻气味。
1.1走进科学课(教学设计)-一年级上册科学青岛版
核心素养目标
本节课旨在培养学生对科学的兴趣和探究精神，提高学生的观察能力和实践能力，增强学生的创新意识和合作精神。具体目标包括：
1.培养学生对科学的兴趣，激发学生对科学知识的热爱；
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力；
3.培养学生的创新意识和创新思维，鼓励学生提出问题和解决问题；
板书设计：
-自主学习能力：通过自主学习，培养学生的自主学习能力。
-独立思考能力：通过独立思考，培养学生的独立思考能力。
8.反思总结与自我提升
重点知识点：通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
板书设计：
-反思总结：通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。
-自我提升：通过反思总结，促进自我提升，提高学习能力和综合素质。
典型例题讲解
例题一：请解释科学课的定义。
答案：科学课是通过ห้องสมุดไป่ตู้察、实验和思考，探究自然现象和规律的课程。
例题二：请列举科学课的三个作用。
答案：科学课的作用包括培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
例题三：请解释科学实验的基本操作。
答案：科学实验的基本操作包括使用温度计、颜色卡片和声音传感器等实验器材。
6.学生能够通过自主学习，培养自主学习能力和独立思考能力。
7.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
8.学生能够拓宽知识视野和思维方式，提高创新能力。
9.学生能够积极参与课堂活动，提高参与度和学习兴趣。
10.学生能够在课后主动完成作业和拓展学习，巩固学习效果。
11.学生能够在学习过程中，保持积极的学习态度和良好的学习习惯。
走进科学方案(精品8篇)
走进科学方案(精品8篇)走进科学方案篇1活动目标:1、用语言和肢体动作表达物体下落的现象。
2、动手制作降落伞,观察降落伞慢慢降落的现象。
活动准备:彩色卡纸、塑料袋、沙包、夹子、羽毛、记录纸等。
活动过程:一、出示沙包和羽毛1、今天老师给小朋友带来了两样东西你们看(出示沙包和羽毛),请小朋友想一想沙包和羽毛在同一高度同时下落,它们落下来的样子一样吗?2、教师示范,幼儿观察谁是慢慢落地的。
3、请小朋友用语言和肢体动作表现下落过程。
学一学羽毛和沙包落下来的样子。
二、出示同样的沙包,给其中一个绑上降落伞。
1、小朋友请看,老师这里有两个一样大小的沙包,老师在其中的一个上绑了降落伞,请小朋友猜一猜,在同样的高度下同时下落谁会先落地呢?2、教师示范,幼儿观察谁先落地。
3、出示记录纸(上面画有两个沙包,其中一个有降落伞)让幼儿记录,哪个慢慢落?把最后落下来的沙包涂上漂亮的颜色。
4、教师小结:降落伞能利用空气阻力,降低下降速度,所以能够使物体更加平稳地下降。
三、小朋友,你还知道有哪些东西是慢慢落下来的?幼儿回答(跳伞、滑翔机、柳絮、蒲公英的种子、雪花等)四、小制作1、小朋友你们想自己制作一个降落伞吗?2、出示操作材料教师指导幼儿制作。
塑料袋降落伞制作方法:首先用小贴画装饰空塑料袋,再用夹子夹住塑料袋口就做成了降落伞。
走进科学方案篇2活动目标1、了解蝴蝶的外形特征及其变化过程。
2、尝试用肢体动作表现蝴蝶的生长变化过程。
活动准备：幼儿用书，教学挂图。
活动过程：一、通过猜谜，引出蝴蝶主题。
老师：小朋友们好，今天，老师请你们猜猜一个谜语讲的是什么的小动物，“有样东西真美丽，四片翅膀像花衣，春天飞到花园里，停在花上好神奇”，猜一种小动物。
(幼儿回答)老师：你们说说为什么是蝴蝶呢?(幼儿回答)老师：小朋友们说的真好，这个谜语的谜底就是蝴蝶!你们真的很棒呢，给自己拍拍手吧!二、出示挂图，引导幼儿观察蝴蝶的外形特征。
老师设置以下问题进行提问：老师：好了，让我们一起来看一看美丽的蝴蝶是什么样子的呢?(1)蝴蝶的身体是什么样子的?(2)蝴蝶的头上面有什么?(3)蝴蝶的胸部有什么呢?(4)蝴蝶的翅膀是什么样子的?(5)蝴蝶有几只脚呢?(6)蝴蝶在哪里生活呢?(7)它在花丛中飞来飞去是在干什么呢?(幼儿回答老师再进行小结)老师：刚刚小朋友们说的都很好，蝴蝶的身体是长长的椭圆形的，头上有两个触角，胸部有和腹部长有三对足，翅膀上有花斑，喜欢生活在花丛中，因为它们很喜欢吃花蜜，它们在花丛中飞来飞去就是在寻找自己喜欢吃的花蜜哦!它们只要找到了自己喜欢吃的花蜜就会赖着不走。
完整版)青岛版小学一年级科学上册教案
完整版)青岛版小学一年级科学上册教案1.走进科学课教学要求：1.明确科学课研究的对象和研究的知识内容，收集有关科学和科技发展的资料。
2.认识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
3.初步体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，认识到科学与技术的关系。
教学重点：1.认识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
2.知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
教学过程：1.导入：a.了解哪些科学家的名字？b.了解哪些我国科技项目？2.研究新课：a.谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。
b.分析科学家取得某项成就的原因。
c.具体说出科学家的哪些精神值得自己研究。
3.活动过程：a.看书第二页，学生独立获取信息，同位互相交流。
b.小组交流自己的阅读结果。
c.拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？d.小鱼为何改变了方向？（课本第三页）e.小组代表说发现。
f.教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。
4.拓展活动：听科学家的故事，学生互相讲。
2.我的“小问号”教学目标：激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为惯。
教学重点难点：激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为惯。
教学准备：不同颜色的小动物玩具、图片等。
教学过程：1.课前交流，初步感悟：a.老师出示不同颜色的小动物玩具、图片等，学生自由提问。
b.组织学生交流。
2.课中体验，深化感悟：a.老师出示不同颜色的小动物玩具、图片等，学生自由提问。
b.学生各抒己见。
c.学生根据自己的兴趣爱好自愿组合成小组，选好组长。
3.全班汇报：4.看课本第五页的图画，你有哪些“小问号”？a.彩虹是怎样形成的，有哪几种颜色？2、声音传播实验1）.请学生分组，每组一杯水和一个空瓶子，以及一些沙子和石子。
2）.让学生将沙子和石子放入瓶子中，然后将瓶子放在水中。
小学科学1走进科学(教案)
小学科学1走进科学（教案）教案：小学科学1走进科学【引言】科学是我们生活中不可或缺的一部分，通过科学的学习，小学生可以培养探索精神，提高思维能力，拓宽知识面。
本教案旨在通过一系列科学实验和互动活动，帮助小学一年级学生初步了解科学的基本概念和科学实验的基本方法。
【学习目标】1. 理解科学的定义和科学的作用；2. 学习使用科学方法进行观察和实验；3. 通过实验和互动活动培养创新思维和合作能力。
【教学步骤】一、引入活动（5分钟）1. 提问：你们知道科学是什么吗？科学有什么作用？2. 导入话题：科学是一门研究自然现象和规律的学科，通过科学可以解释我们身边的事物为什么会发生，让我们更好地了解世界。
二、带领学生探索（15分钟）1. 观察与记录：请学生观察教室中的物品，记录下其中具有科学原理或现象的事物。
2. 分享讨论：学生分享观察到的事物，并解释其中的科学原理。
三、科学实验1-浮力（20分钟）1. 导入实验：给出一个问题，为什么薄荷糖不会沉到水底？2. 启发思考：学生尝试回答问题，并提出自己的思考。
3. 实验过程：- 准备材料：一个透明容器、薄荷糖、水。
- 实验操作：让学生将薄荷糖放入水中观察。
- 实验讨论：引导学生观察实验现象，并让他们解释为什么薄荷糖浮在水面上。
四、科学实验2-风的存在（20分钟）1. 导入实验：给出一个问题，风是什么，我们如何证明风的存在？2. 启发思考：学生尝试回答问题，并提出自己的思考。
3. 实验过程：- 准备材料：一张纸、一个吹风机。
- 实验操作：让学生将纸放在吹风机前观察。
- 实验讨论：引导学生观察实验现象，并让他们解释风的存在。
五、拓展活动（15分钟）1. 小组竞赛：将学生分为小组，每个小组设计一个简单的科学实验，并展示给其他组。
2. 评选胜出：评选出最有趣、最创新的科学实验，并奖励优胜小组。
【教学资源】教学资源：1. 透明容器、薄荷糖、水；2. 纸张、吹风机。
【教学评估】1. 观察学生在教学过程中的参与度和专注度；2. 在实验过程中，检查学生对实验现象的观察和理解；3. 学生小组竞赛中，评估小组设计的科学实验的创意和表达能力。
小学科学《走进科学课》优质教案、教学设计
青岛版义务教育教科书（五·四学制）小学科学一年级上册第一单元《走进科学课》教学设计【教材分析】《走进科学课》是教育部审定2017 义务教育教科书科学一年级上册第一单元第一课。
本课由两部分组成，一是科学课上做什么，二是我们一起做一做。
科学课上做什么环节展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正在进行观察、实验、制作等科学探究活动。
本环节设计目的是让学生通过分析图中人物的活动感知科学课上要进行观察、实验、制作等有趣的探究活动，进而喜欢科学课，喜欢科学探究。
我们一起做一做环节展示了三个活动：观察植物的叶子、会转身的小鱼和胡椒粉实验。
本环节的目的是让学生在教师的指导下亲历观察、实验活动，初步感知观察、实验的方法，知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要途径。
【活动目标】1、科学知识：初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
2、科学探究：善于观察对象的外部形态特征及现象；在教师的指导下，能从观察树叶活动、小纸鱼实验、胡椒粉实验中发现问题。
3、科学态度：能通过观察树叶、小纸鱼实验和胡椒粉实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
4、科学、技术、社会与环境：通过观察、实验感知科学就在身边。
【活动重难点】通过探究活动对科学保持好奇心和探究热情，激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础，感知生活中处处存在着科学。
【活动准备】1、教师准备：两种植物（绿萝、金钱草）、纸屏、盛水的玻璃杯、盛水的烧杯、胡椒粉、洗洁精、卡纸，学具箱，多媒体课件2、学生准备：画小鱼，搜集伟大科学家的小故事。
【教学过程】一、初步认识“科学”。
（一）观看科学小视频1、我们先来看一段小视频，看的时候可要认真看啊！一起看！【出示：视频】2、谁来说说你有什么感受？小结：是啊！老师也被生活中这些神奇的现象吸引住了。
这些现象的背后藏着许多小秘密，这就是科学，要想知道答案就要通过科学探究来得到，今天起就让我们一起走进科学的世界。
1.走进科学课教案
第一单元我们一起学科学1.走进科学课教学目标：1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学。
教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学准备：展台、相关图片。
教学过程：谈话导入。
引领学生阅读第一单元卷首语。
一、科学课上做什么？1、教师提出问题：（1）听到“科学”一词你想到了什么？（2）科学课是学习什么的？2、学生自由发言。
3、教师展示教科书中的学生活动卡通图并提出问题：（1）图中的小朋友在做什么？（2）你还做过哪些类似的事情？4、得出结论：科学课上会进行观察、实验、制作、养殖等探究活动。
二、我们一起做一做。
1、向两片纸中间吹气会发生什么现象。
（1）教师提出观察要求：关于这个问题先猜想，再讨论。
（2）学生汇报结果。
（3）教师示范实验步骤。
（4）学生自己做实验2、折飞机（1）按照《科学学生活动手册》中折飞机的步骤，小组内折飞机。
（2）小组比赛，看哪组的飞机飞的远。
（3）用其他方法折飞机3、小结：教师讲解实验探究的重要性，激发学生探究兴趣。
三、听一听科学家的故事。
教师布置任务：听一听科学家的故事，将喜欢的科学家头像贴或画在《科学学生活动手册》中。
与同学交流、分享。
四、拓展活动。
学生回家让父母讲一讲科学家的故事。
板书设计：《走进科学课》生活中处处有科学。
青岛版科学一年级上册第1课《走进科学课》【教案】
（1）今天老师带来了一株植物，你认识这是什么植物吗？能说说这株植物是什么样子的吗？
（2）你说的这些内容，你是怎么知道的？
（3）用眼睛看就是在观察。板书观察。
（4）观察是学习科学、探究科学常用的方法。让我们一起观察这株植物的叶子吧！你们准备怎样观察呢？
小结：我们可以这样来观察：看叶子是什么颜色的？形状像什么？闻一闻，有什么气味？还可以用手摸一摸，叶子的正面和背面有己生活中做过哪些类似的事情。
自由观察并交流
回答：用眼睛看的
学生交流
学生以小组为单位进行观察
交流观察的收获和体会
2.小纸鱼实验
（1）同学们请看，这张纸上画了个什么？（出示画有小鱼的纸，纸张贴在一个小书立或其他的小架子上。）
再看，这是什么？出示装有水的玻璃杯。
讲述：当杯子慢慢贴近小鱼，透过玻璃杯会看到小鱼有什么变化呢？让杯子与纸离开一点距离，放在小鱼的一侧，慢慢移动到小鱼的另一侧（边说边示范），我们看到的小鱼又会有什么变化呢？你们想知道吗？试一试？注意要慢慢地推动杯子！仔细观察现象。
出示准备好的部分科学家头像。让学生说一说。
3.这些科学家告诉我们很多自然界中的秘密。其实生活中处处有科学，生活中还有许多问题等着我们去发现、去解决。要想知道这些问题的答案，就要学会像科学家一样去进行科学探究。
4.从今天开始，我们一起学习一门新的课程——科学课（板书）
1.聆听科学家童年的故事
2.学生自由交流科学家的故事。
探究与
实践
（一）问题：科学课上，我们要怎样做科学探究？
1.请看图片。小朋友们都在做什么？
2.科学课上，我们要做哪些事情呢？
3.同学们做过哪些类似的事情吗？
4.你知道，科学课上我们要做什么了吗？
小学科学1《走近科学课》教案
小学科学1《走近科学课》教案走进科学课教案导语：科学是培养学生探究和实践能力的重要学科之一，通过走近科学课，可以引导学生主动参与到科学实验与观察中，培养他们的观察力、思维能力和创新意识，激发他们对科学的兴趣和热爱。
下面，我将为大家详细介绍一个小学科学1的《走进科学课》教案，希望对您有所启示。
教学目标：1. 通过观察和实验，使学生了解物体的颜色以及颜色的由来;2. 培养学生观察和实践的能力，提高他们的思维能力和创新意识;3. 促进学生对科学的兴趣与热爱，激发他们主动参与科学活动的欲望。
教学重难点：1. 如何引导学生观察物体的颜色，并了解颜色的由来;2. 如何通过实验让学生亲自动手操作，培养他们的实践能力和思维能力。
教学准备：1. 彩色纸张、颜料、水杯、画笔等;2. 实验材料和实验工具。
教学过程：Step 1 引入教师可以通过一些引人注目的图片、音频或实物，让学生感受到颜色的美丽与丰富性，激发他们对颜色的兴趣。
教师可以问学生一些问题，如：“你们见过什么颜色的动物？”、“你们喜欢什么颜色的服装？”等，引导学生对颜色进行初步思考。
Step 2 观察与讨论教师可以选择一些常见的物体，如水杯、花瓶、彩色纸张等，让学生观察它们的颜色，并组织学生进行讨论。
教师可以提问学生，“为什么这个水杯是蓝色的？”、“为什么这张彩色纸张是红色的？”等，引导学生思考颜色的由来，并鼓励他们积极发表自己的观点。
Step 3 实验探究教师可以准备几种颜料、水杯和画笔，让学生亲自动手进行颜料的调配和绘画实验。
教师可以给学生提供一些颜料的基本颜色，如红、黄、蓝等，然后引导学生讨论如何通过混合这些颜色来得到其他颜色。
接着，教师让学生按照自己的想法来进行绘画实验，并观察颜色的变化。
实验过程中，教师要鼓励学生提出问题，并引导他们通过实验来寻找答案。
Step 4 总结通过实验的过程，学生们已经初步了解了颜色的由来。
教师可以组织学生共同总结刚才实验的结果，让他们回答一些问题，如：“通过混合蓝色和黄色可以得到什么颜色？”，“我们平时生活中还有哪些颜色是可以通过混合其他颜色得到的？”等，加深学生对颜色的认识和理解。
小学科学11《走进科学课》(教案)
小学科学11《走进科学课》（教案）走近科学课：启发探索的小学科学教案引言：小学科学教学旨在培养学生审视自然界的好奇心和探索精神，培养他们的科学思维和科学方法，从而提高他们的科学素养。
本篇教案旨在帮助小学生通过创造性的实践活动，深入了解科学的本质，激发他们对科学的兴趣和热爱。
一、教学目标：1. 让学生了解科学的定义和特点；2. 引导学生发现科学知识的来源和科学实验的重要性；3. 通过实践活动，培养学生观察、探究、提问和解决问题的能力；4. 培养学生合作学习、交流和沟通的技能。
二、教学准备：1. 材料：计算机、投影仪、实验工具；2. 资源：科学知识书籍、科学实验视频等；3. 实验：如小种子发芽实验、冷热水溶解实验等；4. 学生活动单：包含学生的观察记录和问题提出。
三、教学过程：1. 课程引入：- 向学生介绍科学的定义和特点，如科学是一种对自然和社会现象进行系统研究的方法；- 引导学生讨论科学的应用领域和科学家的职业特点。
2. 发现科学知识的来源：- 引导学生思考科学知识是如何产生的，如通过观察、实验、探究等方法；- 展示科学实验视频，让学生感受科学实验的重要性；- 引导学生参与小种子发芽实验，观察和记录实验结果。
3. 科学探究：- 引导学生提出问题，如为何使盐溶于水中、为何温度会影响物质的状态等；- 进行冷热水溶解实验，引导学生观察和记录实验结果，并进行数据分析；- 通过实验结果，与学生一起总结规律和验证之前提出的问题。
4. 合作学习与交流：- 将学生分成小组，让他们合作完成观察记录、问题提出和实验总结等活动；- 鼓励学生在小组中相互交流和讨论，分享自己的观点和想法；- 指导学生如何用科学的语言表达自己的观点，并与其他小组进行分享。
5. 总结与拓展：- 引导学生总结本节课学到的科学知识和实践经验；- 向学生提供延伸阅读和资源，鼓励他们进一步探索感兴趣的科学问题；- 引导学生思考如何将科学知识应用到实际生活中。
冀人版科学一年级上册《走进科学》教案
冀人版科学一年级上册《走进科学》教案一、教学目标1.科学观念：初步认识科学课，了解科学的趣味性。
对周围的事物产生好奇，愿意去观察和探索。
2.科学思维：通过观察身边的现象，培养简单的观察和思考能力。
引导学生提出问题，激发好奇心。
3.探究实践：参与简单的科学活动，如观察植物、小实验等。
学会使用一些简单的科学工具，如放大镜。
4.态度责任：培养对科学的兴趣和热爱。
养成认真观察、积极思考的好习惯。
二、教学重点1.让学生对科学课产生兴趣，认识到科学就在身边。
2.引导学生进行初步的观察和探索。
三、教学难点1.激发学生的好奇心和提问的能力。
2.帮助学生养成良好的观察习惯。
四、教学准备1.教师准备：一些有趣的科学小实验道具（如会变色的液体、能浮起来的物体等）、放大镜、各种动植物图片、多媒体课件。
2.学生准备：铅笔、橡皮、一本小笔记本。
五、教学过程第一课时：认识科学课1.导入（5分钟）趣味问题导入：同学们，你们知道为什么天空是蓝色的吗？为什么苹果会从树上掉下来呢？今天我们就来开启神奇的科学之旅，一起探索这些有趣的问题。
展示图片：展示一些有趣的科学现象图片，如火山喷发、彩虹、太空等，激发学生的兴趣。
2.新课学习（30分钟）什么是科学（10分钟）教师讲解：用简单的语言向学生解释科学就是对周围世界的观察、研究和探索，了解事物是怎么发生、发展的。
举例说明：举一些生活中的例子，如植物的生长、动物的行为等，让学生明白科学就在我们身边。
科学课上做什么（20分钟）介绍活动：告诉学生在科学课上，我们会观察各种有趣的事物，做一些小实验，提出问题并寻找答案。
展示实验：教师进行一个简单的小实验，如将醋和小苏打混合产生气泡，让学生观察并感受科学的神奇。
3.课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾什么是科学以及科学课上会做哪些事情。
布置作业：让学生回家后观察一种自己喜欢的动物或植物，并记录下它的特点。
第二课时：观察身边的事物1.复习导入（5分钟）提问复习：回顾上节课的内容，提问学生什么是科学？科学课上我们可以做什么？学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。
一年级青岛版科学《走进科学课》教案
一年级青岛版科学《走进科学课》教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生初步了解科学课的内容和学习方法。
认识一些简单的科学实验器材。
2.过程与方法目标通过观察、体验等活动，激发学生对科学的兴趣。
引导学生积极参与课堂互动，培养良好的学习习惯。
3.情感态度与价值观目标培养学生的好奇心和探索精神。
让学生感受科学的魅力，喜欢上科学课。
二、教学重难点1.教学重点激发学生对科学课的兴趣。
让学生了解科学课的基本要求。
2.教学难点如何引导学生积极参与课堂活动，保持对科学的好奇心。
三、教学方法演示法、观察法、讨论法。
四、教学准备1.教师准备：一些简单的科学实验器材（如放大镜、指南针、气球等）、教学课件。
2.学生准备：无。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师播放一段有趣的科学小实验视频，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们想不想像视频里那样做有趣的实验呢？这就是我们科学课要做的事情哦。
”引出课题“走进科学课”。
2.认识科学课（15分钟）教师通过课件展示科学课的内容，包括观察大自然、做实验、了解科技产品等。
介绍科学课的学习方法，如仔细观察、大胆提问、动手尝试等。
组织学生讨论自己对科学课的期待和想法。
3.认识科学实验器材（15分钟）教师拿出准备好的科学实验器材，如放大镜、指南针、气球等，一一介绍它们的名称和用途。
让学生分组观察这些器材，感受它们的特点。
请学生说一说自己对这些器材的认识和发现。
4.体验科学小实验（10分钟）教师进行一个简单的科学小实验，如用气球摩擦头发后可以吸起小纸片。
邀请学生上台一起参与实验，感受科学的神奇。
提问学生：“为什么会这样呢？”激发学生的思考。
5.总结与展望（5分钟）教师提问学生：“今天我们在科学课上做了什么？你有什么收获？”学生回答后，教师进行总结，强调科学课的有趣和重要性。
鼓励学生在今后的科学课上积极参与，探索更多的科学奥秘。
六、教学延伸1.让学生在课后观察身边的事物，看看能发现哪些有趣的科学现象。
走进科学方案(优秀8篇)
走进科学方案(优秀8篇)走进科学方案篇1活动目标：1、让幼儿在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。
2、引导幼儿根据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演。
3、让幼儿体验声音给人带来的快乐。
活动准备：1、罐子32个、红豆若干、核桃若干、米若干2、指示牌红豆、米、核桃3、音乐活动过程：一、谈话导入1、教师出示空罐子，摇一摇师：看看今天顾老师带来了好多好多的罐子?师：罐子里面有东西吗?(幼：没有!)师：你怎么知道没有?(幼：没有声音)师：没有声音可能罐子里没有东西，打开罐子看看到底有没有东西哦!2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇师：顾老师要来变魔术了，你再来听听里没有声音?师：现在里面有东西吗?师：你是怎么知道的?(幼：有声音所以有东西)3、师小结：有声音了，有声音就是里面有东西了对吗?二、听一听、猜一猜。
在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。
1、游戏挑罐子——教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。
师：我这儿呀有这么多的罐子，考考小朋友的耳朵谁的最灵?找一个里面有东西的罐子。
罐子都封住的不可以打开的噢!今天用耳朵找一找哦!师：谁的罐子里有东西的?师：大家都有的啊!师：罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直发声音声音也会哑掉的哦!2、听辨声音，为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。
师：罐子宝宝都有声音对吧?里面的声音一样吗?听听，你的东西和他的东西一样吗?那我们来给罐子宝宝找找朋友。
①选出一名幼儿找声音相同的罐子宝宝。
注：先请一个罐子里是核桃的宝宝上前，因为核桃的声音最容易辨认。
师：我们先来请一个朋友，给你罐子里的东西找一个好朋友，找不到好朋友很孤单的哦，仔细听哦!师：先听听他的，他来给你找了，谁是他的朋友?是他好朋友赶快站上来。
②教师拿大米罐子找朋友，因为大米与核桃声音差别大。
师：顾老师来和你们找朋友了，谁和我是好朋友站上来!③剩余的就是红豆宝宝，教师请剩余的孩子一起摇一摇。
走进科学教案
走进科学教案走进科学教案一、教学目标：1.通过学习，学生能够认识科学的重要性，了解科学的基本概念和特点。
2.培养学生的科学思维和探究能力，能够运用科学方法进行实际问题的解决。
3.通过实践活动，提高学生的观察和实验能力，培养科学实践能力。
4.激发学生对科学的兴趣，培养他们对科学的好奇心和探索欲望。
二、教学重点：1.科学的基本概念和特点。
2.运用科学方法解决实际问题的能力。
三、教学难点：1.学生的观察和实验能力的培养。
2.激发学生对科学的兴趣。
四、教学过程：1.导入(5分钟)教师通过展示优秀科学家的图片和事迹，引起学生的兴趣，让学生了解科学家对人类社会发展的重要贡献。
2.学习科学的基本概念和特点(15分钟)教师通过多媒体资料和板书，向学生介绍科学的定义、特点和基本分类。
引导学生思考科学与其他学科的区别，并与生活实际联系起来，加深学生对科学的认识。
3.学习科学方法(30分钟)教师通过案例分析和讨论，引导学生了解科学方法的基本步骤和原则。
例如，观察和提出问题、做假设、设计实验、收集数据、分析结果、得出结论等。
通过实际的问题和案例，让学生理解科学方法的具体应用。
4.开展实践活动(30分钟)教师组织学生开展实验活动，如测量物体的重量、测量水的沸点等。
通过实际操作，提高学生的观察、实验和记录能力，培养他们的科学实践能力。
5.总结和拓展(10分钟)教师让学生总结本节课的内容，并与学生共同探讨如何在生活中应用科学方法。
鼓励学生提出自己感兴趣的科学问题，并引导他们进行小组讨论和自主研究。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对科学的基本概念和特点有了初步了解，并学习到了科学方法的基本步骤和原则。
通过实践活动，学生的观察和实验能力得到了一定程度的提高。
但是，由于时间有限，教师只能引导学生开展简单的实验活动，没有涉及到更复杂的科学问题。
因此，在今后的教学中，需要进一步优化实践活动的设计，提高学生的科学实践能力。
另外，教师需要多样化的教学方法来激发学生的兴趣，引导他们对科学更深入的思考和探索。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元我们一起学科学：1.走进科学课
教学目标：
1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学。
教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学准备：展台、相关图片。
教学过程：
谈话导入。
引领学生阅读第一单元卷首语。
一、科学课上做什么？
1、教师提出问题：
（1）听到“科学”一词你想到了什么？
（2）科学课是学习什么的？
2、学生自由发言。
3、教师展示教科书中的学生活动卡通图并提出问题：
（1）图中的小朋友在做什么？
（2）你还做过哪些类似的事情？
4、得出结论：科学课上会进行观察、实验、制作、养殖等探究活动。
二、我们一起做一做。
1、观察树叶。
（1）教师提出观察要求：叶子是什么样子的？将所观察叶子的样子记录在《科学学生活动手册》上。
观察叶子的颜色、形状、正面、背面、边缘以及同一株植物中不同叶子的相同和不同点。
（2）学生汇报观察结果，展示画出的叶子并与其他学生进行对比。
（3）教师进行观察评价，激励并指导学生学会观察。
2、小纸鱼实验
（1）教师做演示实验，提出实验观察的要点，在学生实验过程中进行实验指导。
（2）学生进行实验并在《科学学生活动手册》中记录实验结果。
（3）实验现象：当玻璃杯与纸屏中间相隔一段距离时，可观察到小鱼图案发生了左右翻转；当玻璃杯紧贴着纸屏时，可以观察到小鱼的图案被放大。
（4）活动分析：装水的玻璃杯像一个凸透镜。
观察者透过装水的玻璃杯观察物体，可以看到物体成像或放大的现象。
3、胡椒粉在水中“跑”。
（1）教师进行演示实验（胡椒粉铺满水面的一半，铅笔蘸少量洗洁精放入铺有胡椒粉的区域。
），并提出让学生观察并复述实验现象的要求。
（2）学生以小组为单位进行实验，教师在过程中进行指导，并要求学生注意安全。
（3）现象：胡椒粉随着水的移动，表现出在水面“跑”的现象。
（4）原理：洗洁精能减弱水的表面张力，水会以铅笔为中心向四周扩散。
4、小结：教师讲解实验探究的重要性，激发学生探究兴趣。
三、听一听科学家的故事。
教师布置任务：听一听科学家的故事，将喜欢的科学家头像贴或画在《科学学生活动手册》中。
与同学交流、分享。
四、拓展活动。
学生回家让父母讲一讲科学家的故事。
板书设计：
《走进科学课》生活中处处有科学
教后小记：。