《上好科学课》优秀教案
让孩子爱上科学：一年级科学上册教案
全文在现代社会中，科学已经成为了人们生活中不可缺少的一部分。
培养孩子对科学的兴趣和爱好，已经成为了各位家长共同的责任与任务。
而在一年级的学生中，向学生介绍科学是非常值得推崇的一项工作，它能够激发孩子们的好奇心，促进他们对科学的了解和学习。
怎样才能让孩子爱上科学呢？本文就从一年级科学上册的教学案例来说起，为您谈谈如何让孩子爱上科学。
一、教学准备我们要充分准备学习资料以及课堂实验所需的器材。
教师应准备好科学实验的基础器材、化学试剂等以及用图解来描述科学现象的资料，以便向学生介绍科学的知识。
同时，还要考虑社会生活和实践活动中特别显著或有趣的科学现象，引起学生的好奇心和兴趣，激发他们学习科学的热情。
二、从日常生活中的经验出发，激发孩子对科学的好奇心科学教育的重点是培养学生的科学观念和科学素养。
从一年级科学上册的教学内容来看，可以采取“以生活为背景，以实验为手段”的教学方法，即以日常生活和实践活动中显著或有趣的现象为教材，以实验为手段，使学生在实验的情境中直观地感受到一些有趣的现象和规律。
例如，在学校附近的水库旁边，我们可以向孩子们展示水的变化过程。
我们可以让学生观察水的运动情况，让他们把不同的水流变化巧妙地联系起来，从而引导他们思考水是什么，水有哪些特征等。
在孩子们的好奇心被激发后，我们还可以引导他们利用手头的材料进行简单的水实验，包括测量水的密度、观察水的分解等等。
在实验的过程中，孩子们可以自己动手进行观察与研究，在这个过程中，孩子们自然地掌握了一些科学知识。
三、重视孩子们的学习兴趣和好奇心，给予他们积极的激励在孩子们的学习过程中，我们必须十分重视孩子们的学习兴趣和好奇心，激发他们探究和思考的动力。
激发孩子的学习兴趣最好的方法是提出问题，尤其是容易引起孩子们惊奇和兴趣的问题。
例如，我们可以问孩子们“太阳是什么颜色的？”或者“为什么树叶会变颜色？”等问题，引导孩子们动手采集资料和探究，从而自己理解和发现科学知识，培养他们的科学素养和创新精神。
二年级上学期科学课教学方案
二年级上学期科学课教学方案一、教学目标通过本学期的科学课教学，使学生能够：1. 掌握基本的科学知识和概念；2. 培养观察、实验和探究的能力；3. 培养学生对自然界的兴趣和探索精神；4. 培养合作与交流的能力。
二、教学内容本学期的科学课教学内容包括以下几个方面：1. 季节变化：介绍春夏秋冬的特点和变化，并与学生的日常生活联系起来，让学生了解季节变化的原因和影响。
2. 动物和植物：介绍不同动物和植物的特征和生活习性，培养学生对动植物的观察和分类能力。
3. 声音和光：介绍声音和光的基本性质和传播方式，进行一些简单的实验，让学生亲自体验声音和光的特点。
4. 生活中的物体：介绍日常生活中常见的物体的特征和用途，培养学生对物体的认知和理解能力。
三、教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 观察实验法：通过观察和实验，让学生亲自体验科学现象，培养他们的观察和实验能力。
2. 故事讲解法：通过讲述有趣的故事，引发学生对科学的兴趣，并将知识与生活实际联系起来。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作与交流能力。
四、教学评价为了评价学生的学习情况，我们将采用以下评价方法：1. 日常观察：通过观察学生的表现，评价他们的参与度、观察力和实验能力。
2. 笔试评价：进行知识考查，评价学生对科学知识的掌握情况。
3. 实验报告评价：要求学生进行简单实验，并撰写实验报告，评价他们的实验设计和表达能力。
五、教学安排本学期的科学课安排如下：1. 第一周：介绍季节变化，进行季节变化的观察实验。
2. 第二周：介绍不同动物的特征，进行动物的分类实验。
3. 第三周：介绍声音的特性，进行声音传播实验。
4. 第四周：介绍日常生活中的物体，进行物体特征辨认实验。
5. ...六、教学资源为了支持教学活动，我们将准备以下教学资源：1. 实验器材：准备所需的实验器材，以便学生进行观察和实验。
2. 图书资料：提供相关的图书资料，供学生参考和拓展知识。
3上好科学课教案及反思
1.3《上好科学课》教学设计教学目标：1.通过比较了解科学教室的功能，了解一些常用的实验器具。
2.通过“比较水的多少”活动培养学生思辨、质疑、验证和尊重数据事实的习惯，并意识到遵守科学课堂规则的重要性。
3.制定并且愿意遵守自己制定的课堂规则，对科学课上的一些行为能够做出明确的是非分辨。
教学重点：1.制定科学课堂规则。
教学难点：1.在活动中主动遵守课堂规则。
教学准备：学生分组材料：细而高的瓶子，矮而粗的瓶子，蓝色墨水，量杯或量筒，抹布。
教学过程：一.导入1.谈话：同学们已经上过两节科学课了，现在你们是不是对科学教室充满了兴趣，想去看一看科学教室到底什么样子？去之前，同学们先猜一猜科学教室都有些什么？学生大胆猜测并回答。
（学生都对动手探索充满好奇，对科学教室充满兴趣。
直接提问的方式导出科学教室并且通过猜一猜环节可以调动学生思考学习的积极性。
）二、参观比较1.带领学生参观科学教室。
2.提问：对于科学教室，你看到了什么？你有什么想问的吗？可采用学生问答形式，教师适时加以引导说明。
关注以下这些方面：课桌椅的摆放、橱窗里的物品（归类摆放以便快速拿到实验器材）、墙壁板报的布置以及通水通电情况。
3.提问：通过刚才的互动，谁可以说一说科学教室与普通教室有什么不同？为什么？学生交流回答。
（让学生自主参观，引导学生善于发现问题，提出问题，并运用已有的知识解决问题的能力。
学生可能会问各种为什么，在提问和回答过程中学生自然而然就会发现科学教室与一般教室的不同。
通过比较让学生了解科学教室的独特性，它更有利于动手操作与合作学习。
）4.教师归纳小结。
（1）布局小结：大大的或组合的桌子团团坐利于小组合作讨论学习，动植物标本、仪器、水、电开关等都与科学实验有关，利于动手操作。
（2）结合PPT介绍一些常用器材及使用注意事项。
（3）提问：这么多器材，怎样能快速找到我们需要的那一个呢？学生交流讨论。
（旨在培养学生养成归类、正确摆放和操作实验器材的好习惯。
中班科学优质课教案（通用20篇）
中班科学优质课教案中班科学优质课教案（通用20篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的中班科学优质课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班科学优质课教案篇1设计思路动物需要空气．植物需要空气，但人们更离不开空气，空气到处存在，但孩子们感知不到，为此，我特设计本节活动，让幼儿通过动手操作，感知空气的存在，从而培养幼儿探索科学的兴趣。
活动目标1．培养幼儿的动手操作能力，通过实际操作，让幼儿感知空气的存在。
2．幼儿通过亲自实验，感知空气占有空间的现象。
活动准备眼药瓶若干、彩色的沙土。
活动过程1．以猜谜语的形式导入课题2．想一想“瓶子娃娃”能吃“土”吗？3．试一试①幼儿手拿一个“眼药瓶娃娃”用力捏瓶子，会看到什么现象？②将手松开，你又会发现什么?4．做一做：会吃土的“瓶子娃娃”①瓶向下，对着彩沙用力捏瓶子，手松开，沙子自动跑到瓶子口，再一捏．沙子就出来了。
②当瓶子口中进沙子时，手松开，瓶口再向上。
③这样反复几次，慢慢地瓶子中就装满了彩色的沙子。
④当塑料瓶恢复原状时，瓶内空气稀薄、压力小，所以沙子被吸起来了。
5．说一说①手不捏“瓶子娃娃”，瓶子充满了空气，幼儿感知不到。
②手捏紧瓶子娃娃，把瓶子中的空气赶走了。
③这样一捏一松反复多次，“瓶子娃娃”就吃饱了。
活动延伸当“瓶子娃娃”吃饱彩色沙土以后，孩子们可以进行彩色画粘贴或喷画，揭开一点，喷一点，注意不要全部揭开。
本节活动知识点：空气占有空间。
总结：空气到处存在，但空间一词比较抽象，教师用空气和彩沙的对话实验的原理体现出来。
如：手不捏瓶子，空气就充满了瓶子，当彩色沙子进入瓶子中，彩色的沙子就把空气挤走了，这样就把“空间”这个词形象化地解释出来，幼儿也便于理解。
中班科学优质课教案篇2活动目标1. 感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁2. 尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题3. 培养幼儿探索兴趣和思维能力材料准备：人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等）活动过程：1. 出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示磁铁），你们认识吗？请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿重复一遍），它特别好玩。
怎样上好科学课
怎样上好科学课转眼间,一个学期的教学工作结束了,为能更好的提高教育教学质量,现将本学期的工作总结如下：科学课程要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
一、认清新课程改革的目标。
从思想上重视课程改革目标的能动性。
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、具体做法：1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。
2、学生是科学学习的主体。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。
教师真正做到科学学习活动的组织者﹑引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。
实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。
4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。
为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。
虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。
课堂科学活动教案范例
课堂科学活动教案范例科学活动是学生在课堂上探究科学世界的重要形式之一，亦是教育教学活动的重要组成部分。
科学活动可以促进学生的探究精神，提高他们的创新能力和实践能力，而好的课堂科学活动教案也是成功开展科学活动的保障。
下面，就为大家提供一份课堂科学活动教案范例。
一、教学目标1.能够了解植物生长的一般规律，掌握植物的基本构造。
2.能够了解一些生物的生长环境以及习性，如观察植物，在课堂内枝繁叶茂地种植了解植物生长的基本规律和生长过程。
3.能够开拓学生的思维视野，提高他们的学习兴趣、探究思维和团队合作能力。
二、教学准备1.丰富的植物材料2.课堂种植用的盆土和工具等3.教学投影仪、幻灯片等4.小型提问卡、白板、黑板等写字工具三、教学过程1.导入环节（1）呈现图片或视频，介绍植物的不同种类及它们的基本结构。
让学生通过观察图像、短片和简单的口头表达，初步了解植物基本构造和机能。
（2）可以放声朗读，快速带入知识点，并记录下学生们提出的问题或疑惑。
2.开展实践（1）按照植物的生长过程，让学生在盆土中种植植物。
让学生体验和感受植物生长所需的光线、水分等环境。
（2）引导学生注意观察和记录植物的生长过程，通过活动，了解植物的生长规律和生长环境。
3.探究互动（1）除了实操过程外，可以放置提问卡来进行学生的互动，提高他们的思维启发和探究能力。
例如，以下问题：①植物为什么必须拥有根、茎、叶?②植物的生长需要什么条件？③植物的优美构造是怎样形成的？（2）让学生分成小组，共同研究和探究植物的生长过程。
指导学生在小组中讨论，并记录下小组成员间的讨论过程和结果，采用时间逐个展示，让学生思考和深入探究问题。
四、教学评估1.反思教师结合所开展的教学活动，总结学生的学习情况，评价活动学习的效果。
2.输出成果学生根据所学的知识和小组研究的成果，完成小组项目展示。
在展示过程中展现新发现和思考理解的深度。
3.学习反思和总结每组学生之间进行讨论，总结课程学习和探究过程中的所获得的信息和思考，为进一步学习和问题解决打下基础。
科学课开学教案范文
科学课开学教案范文一、引言新学期开始了，科学课将是学生们最期待的一门课程之一。
在这一篇科学课开学教案中，我将介绍一些关于科学课的教学内容和方法，以帮助学生们在新的学期中更好地学习科学知识。
二、培养科学兴趣作为科学教师，我们应该在开学第一堂课上培养学生们对科学的兴趣。
我们可以通过展示一些令人惊讶的科学实验或提出一些引人入胜的科学问题来吸引学生们的注意力。
例如，我们可以展示一个简单的化学实验，如酸碱反应，让学生们亲身参与其中，体验科学的魅力。
三、科学思维培养在科学课上，我们不仅要传授科学知识，更要培养学生们的科学思维能力。
我们可以通过提问和引导学生思考的方式来培养学生的科学思维。
例如，我们可以给学生们一个实验场景，让他们自己设计实验并提出假设，再通过实验来验证他们的假设。
四、实践探索科学是一门实践性很强的学科，所以在科学课上我们应该提供给学生们足够的实践探索机会。
例如，在学习光学的时候，我们可以组织学生们观察和测量不同角度入射光和反射光的关系，从而帮助他们理解光的反射规律。
五、联系实际生活科学知识和实际生活是息息相关的，我们要帮助学生将科学知识应用到实际生活中。
例如，在学习生态环境的时候，我们可以带领学生们去郊外进行实地考察，让他们亲身感受自然界的生态环境，从而更好地理解和掌握相关知识。
六、多媒体辅助教学现代科技为我们的教学提供了许多便利。
我们可以利用多媒体设备来辅助科学课的教学。
例如，在学习细胞的结构时，我们可以通过投影仪将细胞的结构图和相关的文字说明显示在大屏幕上，让学生们更清晰地了解细胞的组成和功能。
七、小组合作学习合作学习是一个非常有效的教学方法，在科学课中也可以借此来提高学生们的学习效果。
我们可以将学生们分成小组，让他们共同完成一些实验和探究任务。
通过小组合作学习，学生们可以相互交流和思考问题，从而培养他们的合作意识和团队精神。
八、评估与反馈科学课的评估和反馈对于学生的学习很重要。
我们可以通过课堂作业、小组展示和期中期末考试等方式对学生的学习情况进行评估，然后给予针对性的反馈和建议。
优秀科学领域教案
优秀科学领域教案科学是培养学生创新思维、培养科学素养的重要学科之一。
而一个优秀的科学领域教案，对于提高学生学习效果和掌握科学知识至关重要。
本文将用科学领域教案的格式，详细介绍一个优秀的科学教案，旨在帮助教师更好地设计科学教学活动。
教案主题：水的变化与循环一、教学目标1.了解水的三态及其相互转化；2.理解水的循环过程；3.掌握水的凝固、沸腾和融化的条件和规律；4.培养学生观察、实验和分析问题的能力。
二、教学内容与过程1.导入通过展示一杯水的特性，引起学生的兴趣，讨论水是由什么组成的，为什么水可以变成冰、蒸发成水蒸汽等。
2.概念讲解介绍水的三态及其相互转化，包括凝固、沸腾和融化的概念，使用图表或示意图来辅助解释。
3.示范实验进行一个简单的实验，如冰的融化过程。
让学生观察水在什么条件下融化，并记录实验过程和结果。
4.概念巩固通过师生互动的方式，巩固学生对凝固、沸腾和融化的认识，提问学生在日常生活中还有哪些情况下可以观察到水的变化。
5.水的循环介绍水的循环概念，包括蒸发、降水、流入地下水和归还大海等过程。
通过图片、动画或视频等多媒体资源展示水循环的过程，让学生了解地球上的水资源是如何循环利用的。
6.小组合作学生分组进行小组活动，选择一个水循环的环节，设计一个小实验或模型，展示该环节的水循环过程。
鼓励学生自主探究，培养他们的实验和观察能力。
7.实践应用引导学生思考，水资源的利用与保护的重要性。
讨论如何在日常生活中节约用水，保护水资源。
8.课堂总结引导学生回顾本课所学的知识，总结水的三态及其相互转化和水的循环过程。
检查学生对教学内容的掌握情况。
三、教学评估1.观察学生在教学过程中的参与情况，包括主动回答问题、实验时的观察记录等。
2.收集和评估学生在小组活动中的实验成果和模型展示。
3.布置课后作业，例如写一篇关于水循环的小短文，评估学生对知识的理解和表达能力。
四、教学资源及学习环境1.教具：展示杯、水、冰块、烧杯、烧瓶等实验器材。
苏教版(2017秋)小学科学一级上册 《3上好科学课》教学设计
苏教版（2017秋）小学科学一级上册《3上好科学课》教学设计一、学习目标1. 了解科学课的特点和意义，掌握科学课的学习方法。
2. 培养对科学课的兴趣和热爱，树立科学精神。
3. 提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
二、教材分析本课以“上好科学课”为主题，通过介绍科学课的特点、意义和学习方法，引导学生了解科学课的重要性，培养对科学课的兴趣和热爱，提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
教材内容生动有趣，符合小学生的认知特点，有利于培养学生的科学素养。
三、学情分析1. 学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对科学课有一定的兴趣。
2. 已有知识经验：学生对科学课有一定的了解，但缺乏系统的科学思维和实践能力。
3. 学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。
四、重难点重点：了解科学课的特点和意义，掌握科学课的学习方法。
难点：提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
五、教学过程（一）导入新课（教师引导）同学们，你们知道什么是科学课吗？科学课对我们有什么重要性呢？今天我们就来一起学习《3上好科学课》。
（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学课的理解和认识。
（二）新课学习1. 了解科学课的特点（教师引导）同学们，科学课是一门非常重要的课程，它可以帮助我们了解自然现象和规律，培养我们的科学思维和创新能力。
那么，科学课有哪些特点呢？（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学课特点的理解。
（教师总结）科学课的特点包括：探究性、实践性、综合性、创新性等。
探究性是指科学课注重探究过程，让我们通过观察、实验等方式来探索自然现象和规律；实践性是指科学课注重实践操作，让我们通过动手实验来验证科学原理；综合性是指科学课涉及多个领域的知识，让我们全面了解自然现象和规律；创新性是指科学课鼓励我们创新思维，提出新的想法和实验方案。
科学一年级上册《上好科学课》教案
5.学生做，教师巡视
6.学生汇报结果
7.师：我们都知道了结果，现在老师想问下：刚才做实验的过程中，哪些小朋友做得好，哪些小朋友做得不好？
8.学生再讨论
三、制定规则
1.看学生手册P3。有个班的小朋友和我们一样做这个实验，看他们做得怎样？
学生讨论
2.我们应该这样做：见P10。再补ห้องสมุดไป่ตู้。
三、课后延伸
我们也会很多时候会来实验室上课，我们要记好可以做什么？不可以做什么？
板书
上好科学课
水多
比一比
守纪律
教学反思
上好科学课
一年级
课题
新授课
上好科学课
备课教师
备课时间
第8周
教学目标
1.能够说出科学教室与一般教室的不同。
2.通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
教学重点
制定科学课的规则并在活动中遵守规则。
教学难点
能够在活动中有规则意识并主动遵守。
教学具准备
锥形瓶、烧瓶、量筒、烧杯、抹布
教学方法
教学过程
二次备课
第一课时
一、谈话导入
小朋友们，我们今天去实验室上课，你想象中的实验室是什么样的？
小朋友讨论。
带小朋友去实验室
仔细观察实验室，让小朋友说出两个教室的不同。
二、比较水的多少
1.出示材料：装有水的锥形瓶、烧瓶各一个
2.看材料，这两个杯子里的水哪个多？
3.小朋友讨论：我们这样来比较
四年级上册《科学》教案优秀13篇
四年级上册《科学》教案优秀13篇四年级上册《科学》教案篇一教学目标：1、科学概念：人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。
人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。
经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。
2、过程与方法：能够结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。
3、情感态度价值观：愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。
教学重点：以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的`视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。
教学难点：以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。
教学准备：秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪教学过程：一、引入当我们跳动的时候，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化，我们的身体里还发生了什么变化？二、探究运动前后呼吸次数的变化1、播放录像。
（学生跑步后的体征表现，如流汗、气喘、疲惫的视频资料）汇报交流：运动后身体发生哪些变化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）2、提出问题：为什么会出现这种反应？今天我们就一起来研究我们的身体在运动后究竟会发生哪些变化。
三、呼吸为什么加快1、提出问题：我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加，那么运动与呼吸有什么关系呢？2、体验活动：反复呼吸塑料袋里的空气，有什么感觉？试着解释为什么会这样。
学生猜测。
验证活动：比较三瓶不同的气体。
借助资料，认识到呼吸是气体的交换过程。
3、对运动和呼吸之间的关系做出解释。
通过测量跳动后的心跳与呼吸次数的变化，研究呼吸为什么会加快，将呼吸、心跳与人体活动的关系引入学生的研究视野之内。
知道运动要消耗氧气，而呼吸的功能就是在进行氧气与二氧化碳气的交换。
四、课后总结：每天坚持跑步锻炼，如果我们的呼吸量增加了，说明我们的身体得到了锻炼。
四年级上册《科学》教案(优秀10篇)
四年级上册《科学》教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版一年级上册小学科学《上好科学课》教案
苏教版一年级上册小学科学《上好科学课》教案一、教材分析：本课是小学科学一年级上册第1单元走进科学第3课《上好科学课》。
本课主要介绍了科学教室和实验室的特点，以及科学实验的必要性。
本课采用了参观科学教室和实验室、小组合作做试验的方式，让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。
二、教学目标：1. 知道科学教室和实验室的特点，能够说出与普通教室的不同之处。
2. 通过小组合作做试验，初步感知试验的必要性，能够明白哪些行为是正确的，哪些是错误的。
三、教学重点和难点：本课的教学重点是让学生了解科学教室和实验室的特点，以及通过试验初步感知试验的必要性。
教学难点是如何让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，年龄较小，对科学的认知和了解比较有限。
在学习过程中，需要采用生动形象的方式，让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师带领学生参观科学教室和实验室，让学生观察、感受科学教室和实验室的不同之处。
（老师带着学生参观了科学教室和实验室，让学生看到了实验室里面有很多仪器和设备，还有专门的实验台，墙上贴有安全注意事项等。
学生们都很好奇，纷纷伸着脖子看，有的还指着仪器问老师这是什么。
）2. 老师引导学生思考，与普通教室相比，科学教室和实验室有哪些不同之处，为什么要有这些不同之处。
（老师问学生，你们觉得科学教室和实验室与普通教室有什么不同呢？学生们积极举手回答，有的说实验室里面有很多仪器和设备，有的说实验室里面有专门的实验台，还有的说实验室里面有安全注意事项。
老师再解释一遍，为什么要有这些不同之处。
）第二环节：讲解新课1. 老师讲解科学教室和实验室的特点，如：实验室里有各种仪器和设备、有专门的实验台、墙上贴有安全注意事项等。
科学课堂教学设计教案范本5篇(科学课优秀教学设计)
科学课堂教学设计教案范本5篇(科学课优秀教学设计)下面是分享的科学课堂教学设计教案范本5篇(科学课优秀教学设计)，欢迎参阅。
科学课堂教学设计教案范本1活动目标1.根据故事内容，初步感知纽扣的特征（颜色、形状、大小、扣眼数量），并知道纽扣是多种多样的。
2.通过观察、比较，能根据纽扣的特征进行配对。
3.能与同伴交流探索的过程与结果，体验操作中的快乐。
重点难点通过观察、比较，能根据纽扣的特征进行配对。
活动准备1、教具：PPT、动物穿衣服的大图2、学具：动物衣服的图片（上面有一颗扣子图片）人手一份、不同样子扣子的可粘贴卡片若干。
活动过程一、出示纽扣图片，讲述故事引起兴趣。
师：今天老师给小朋友们带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看一看。
有一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有一个东西向他滚过来，捡起来一看，哦，原来是一颗纽扣。
提问：咦，这是一颗什么样子的纽扣呀？谁能来说一说？（圆形的、白色的、上面有两个洞眼）嗯，观察得真仔细，那这颗扣子会是谁的呢？小老鼠决定去问问他的朋友们。
二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量、大小的不同。
（一）引导观察画面，发现纽扣的颜色不同。
小老鼠在路上看见谁？（小狗）那小老鼠捡到的纽扣是小狗丢的吗？为什么？两颗纽扣哪里不一样？小结：小狗的纽扣的颜色是黄色的，和小老鼠捡到的不一样，纽扣不是小狗丢的。
（二）引导观察画面，发现纽扣形状的不同。
小老鼠又看见谁了？（小白兔）小老鼠捡到的纽扣是小白兔丢的吗？小结：小白兔的纽扣是三角形的，小老鼠捡到的纽扣是圆形的，纽扣不是小白丢的。
（三）引导观察画面，发现纽扣扣眼数量不同。
小老鼠这次见到了谁？（小猫）纽扣是小猫丢的吗？你是怎么发现的？小结：小猫的纽扣颜色、形状和小老鼠捡到的一样，可是纽扣上的洞洞数量不一样，小猫的纽扣有4 个洞洞，小老鼠的纽扣只有两个洞洞，纽扣也不是小猫丢的。
（四）引导观察画面，发现纽扣大小不同。
接下来小老鼠又遇到了谁？（大象和蜜蜂）纽扣是他们丢的吗？小结：大象的纽扣比小老鼠的大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小，都不是他们丢的。
怎样上好一节科学课
怎样上好一节科学课
科学课是一门比较特殊的课程，要上好它，必须充分认识科学课的本质，对科学课的教材体系，教学目标做深入的了解和定位。
下面谈谈我本人的几点想法：
一.吃透教程标准，把握教材体系。
科学课的课程目标涉及科学探究，情感态度与价值观，科学知识等几方面。
教师必须把握三至六年级整个的教学体系，明确每一个年级的分目标，这样落实到每一节课中，才会有的放矢，提高教学效率。
二.合理有效的整合教材。
实施教学不是单纯为了完成教材规定的内容，而是利用教材促进学生的发展，达成教学目标。
教师可根据本地、本班级的实际情况有选择的取舍和整合教材。
三.理性对待科学探究。
科学探究的内涵很丰富，不仅仅是动手做。
如果只是简单的动手操作，而不去记录，不去思考，这不叫科学探究，真正的科学探究还要关注教学目标的达成度。
四.关注实验教材选择的有效性。
充足的探究材料是科学探究活动顺利进行的重要保证。
教师要提前研究教材，需要哪些做到心中有数，只要我们使用得到，就能够有效的提高课堂的教学效率。
五.找准教师的“位置”
在教学中，教师要充分发挥主导作用，对于一些科学的观察方法，规范的实验动作，教师要去引导，示范，否则影响教学效率。
苏教版(2024新版)一年级上册科学《3 上好科学课》教案教学设计
苏教版（2024新版）一年级上册科学《3 上好科学课》教案教学设计一、教材分析科学课是小学阶段活动最多的课程，如果学生没有良好的学习习惯，不遵守一定的活动规则，会极大影响课堂学习效率，本课正是基于以上原因设计的，因此本课的焦点集中在学生如何上好科学课。
第一部分，通过交流科学教室与其他教室的不同，了解新的学习环境，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交流等等，激发学生的学习兴趣。
第二部分，通过小组合作做—个比较水的多少的实验，关注学生活动中的表现，引导他们发现自己的言行举止对课堂纪律、实验效果等等有什么影响。
第三部分，交流刚才实验中哪些行为值得提倡，哪些行为应该避免，从而体会到遵守规则对上好科学课很重要，再一起来制定上好科学课的规则。
教材中呈现了最主要的几点规则，强调的是安全、有序，教学时可根据具体情况进行补充、修改，最后制定出一份有班级特色的科学课规则。
二、学情分析本课是一年级新学期的第三节课，通过前面的学习，学生已经对同学、老师有所了解，通过各班班主任的训练，也有了一定的规则意识，但最初对科学课的新鲜感已逐渐减少，这时候最适合制定适用于科学课的规则，学生通过对比无规则和有规则活动的不同，发现有规则指导的活动更公平、更高效，也会愿意遵守，相比于老师制定规则学生执得规则，学生更能接受的是由全班同学讨论制定适合本班学生的科学课堂规则，执行起来更有可操作性。
三、教学目标知识与技能：学生能够了解科学课的基本内容和特点，认识科学学习的重要性。
培养学生观察、提问、猜想和简单实验的能力。
引导学生掌握科学课上的一些基本行为规范和学习方法。
过程与方法：通过互动游戏、故事讲述和动手实践等多种教学方式，激发学生对科学课的兴趣。
引导学生经历提出问题、猜想假设、观察实验、得出结论的科学探究过程。
培养学生合作学习的能力，学会倾听、分享和交流自己的想法。
情感态度与价值观：激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养热爱科学的情感。
二年级上学期科学课教学方案
二年级上学期科学课教学方案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并描述日常生活中常见的科学现象。
2. 学生能够通过观察、实验等方法，培养科学探究的基本技能。
3. 学生能够运用简单的科学知识解决实际问题。
过程与方法1. 学生能够通过观察、实验、调查等途径，获取科学信息。
2. 学生能够运用思维导图、模型制作等方法，表达和交流科学探究的过程和结果。
3. 学生能够运用合作、讨论等方法，培养解决问题的能力。
情感态度价值观1. 学生能够热爱科学，乐于探究，培养科学精神。
2. 学生能够尊重事实，勇于质疑，培养批判性思维。
3. 学生能够关注科学对社会、环境的影响，培养社会责任感。
二、教学内容第一单元：我们周围的物体1. 课程内容：- 物体的形状与大小- 物体的质地与重量- 物体的运动与静止2. 教学活动：- 观察不同形状的物体，并进行分类- 通过实验，探究物体的浮沉现象- 制作简单的物体模型，培养动手能力第二单元：我们生活中的科学1. 课程内容：- 生活中的力的作用- 生活中的能量转化- 生活中的简单机械2. 教学活动：- 进行力的实验，如拉力、压力等- 探究日常生活中的能量转化现象，如水蒸发的过程中能量的变化- 制作简单的机械模型，如杠杆、滑轮等第三单元：我们身边的生物1. 课程内容：- 生物的基本特征- 生物的生活环境- 生物的分类2. 教学活动：- 观察植物的生长过程，了解其基本特征- 调查周边的生物，了解它们的生活环境和分类- 制作动植物模型，加深对生物特征的理解第四单元：我们与自然1. 课程内容：- 天气与气候- 自然界的循环- 人与自然的关系2. 教学活动：- 观察天气变化，了解天气与气候的关系- 探究自然界的循环，如水循环、碳循环等- 讨论人与自然的关系，培养环保意识三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识点的掌握程度。
小学科学优秀教案(精选6篇)
小学科学优秀教案(精选6篇)小学科学教案篇一教学目标：1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。
2、能够制作一个地球结构的模型。
3、知道地球的内部结构。
4、小学科学《地球的内部》教案：让学生在活动中树立科学的自然观。
教学重难点：重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型并准确地表述对地球构造的探究结果；难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。
教学准备：教师准备：煮熟的鸡蛋一个；分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒三个。
学生准备：不同颜色的橡皮泥、小刀。
教学过程：一、导入新课师：今天我们一起来上一节科学课。
（师指地球仪）问：这是什么？生：地球仪。
师：通过前两课的学习，我们对地球有了初步的了解。
能告诉大家你们了解到地球哪些方面的知识吗？生1：我了解到地球是球形的。
生2：我了解到地球的表面是千姿百态的。
生3：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原。
生4：……师：同学们了解的还真不少。
关于地球，你们还想了解什么？（学生回答）师：今天这节课我们就一起重点了解地球的内部。
（板书课题）二、了解地球内部结构师：地球的内部结构是怎样的呢？你们知道吗？生猜测。
师：关于地球内部的结构，教材告诉了我们一些信息，老师也为大家搜集了相关的资料。
请大家仔细阅读教材21页和老师发给大家的资料，读后用一段最简洁的话概括出你了解到的地球内部的信息，把它写到资料纸上。
学生阅读，概括信息。
师生交流信息。
根据交流的情况，教师大屏幕出示地球内部结构图，观察。
在交流过程中板书：地壳地幔地核师：看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么？生：鸡蛋。
师：我们切开鸡蛋观察一下，对照你所观察到的，说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相似之处。
教师剖开鸡蛋，指导学生弄懂二者的相似之处。
三、指导学生探究师：这些信息是科学家得出的。
那么，科学家是通过什么方法知道地球的内部结构的呢？我们先来看一组有关地表现象的图片。
请看大屏幕。
大班科学优质课教案及教学反思《我们的骨骼》3篇
大班科学优质课教案及教学反思《我们的骨骼》大班科学优质课教案及教学反思《我们的骨骼》精选3篇（一）教案课题：我们的骨骼年级：大班科目：科学教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解人类的骨骼是由哪些部分组成的。
2. 学生能够认识和描述骨骼的功能。
3. 学生能够了解保护骨骼的重要性。
教具准备：1. 图片或实物模型来展示人类骨骼的组成部分。
2. PPT或黑板、彩色粉笔。
3. 课堂活动所需的道具和材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过展示图片或实物模型来引起学生对骨骼的兴趣。
- 提问：我们的身体有哪些部分是硬的？可以保护我们的身体？2. 引入新知（10分钟）- 通过PPT或黑板来展示人类骨骼的组成部分，并让学生跟着读出来。
- 向学生解释每个骨骼的功能和位置，例如头骨保护脑部、胸骨保护心脏等。
3. 概念讲解（15分钟）- 通过具体的生活场景，如摔倒受伤时，解释骨骼对我们的重要性。
- 提问：如果我们没有骨骼会怎样？- 引导学生讨论，让他们认识到骨骼的重要作用。
4. 操作实践（15分钟）- 分发一些骨骼相关的游戏或活动，让学生亲身体验骨骼的保护作用。
- 例如，让学生戴上头盔体验头骨保护的作用，或让学生穿戴骨骼模型装束。
- 引导学生在实践中表达对骨骼的认识和感受。
5. 总结（5分钟）- 再次出示人类骨骼的图片或实物模型，让学生用自己的话总结一下本课的主要内容。
- 学生可以站起来，指着自己的身体部位来回答问题。
6. 课后延伸（5分钟）- 布置作业：让学生造一副骨骼模型，并在明天的课上带来展示。
- 鼓励学生从家庭成员、照片或网络上寻找相关的材料，以便更好地完成任务。
教学反思这节课中，我通过引入新知、概念讲解和操作实践等环节，帮助学生认识到了骨骼的重要性和功能。
通过展示实物模型和进行操作实践，学生们更加直观地理解了骨骼的构成和保护作用。
同时，在课后延伸中，学生还将有机会进一步加深对骨骼的认识，培养学生主动探究的习惯。
《积极愉快地上好科学课》教案
《积极愉快地上好科学课》教案积极愉快地上好科学课教案
一、教学目标
1. 掌握科学教学中的基本规律。
2. 培养学生对科学现象的观察、实验、推理和创新能力。
3. 积极引导学生形成科学思维。
二、教学重点难点
1. 对基本规律的理解和应用。
2. 培养学生科学实验的操作技能。
3. 激发学生的科学兴趣和创新能力。
三、教学内容及方法
1. 热、温度变化与测量
1. 研究物体温度的概念，理解冷热现象。
2. 研究温度计的种类及使用方法。
3. 通过实验了解物体温度的变化及温度计的使用。
2. 固体的熔化和凝固
1. 研究固体与液体之间的转化过程。
2. 通过实验了解熔化和凝固的条件和过程。
3. 空气的压力和浮力
1. 研究空气的压力和浮力的基本原理。
2. 通过实验感受空气的压力和浮力的作用。
四、教学评价及作业
1. 教学评价
1. 定期进行科学测验，考察学生对知识点的掌握情况。
2. 观察学生实验操作的过程和结果，考察学生实验技能和科学思维能力。
2. 作业
1. 结合实验中的课堂笔记，巩固实验的知识和技能。
2. 提高学生对科学现象的观察和分析能力，布置相关的练题和思考题。
本教案以学生为中心，通过实验和探究的方式，培养学生的科学思维和创新意识。
旨在让学生在积极愉快地学习中，体验科学的乐趣和神奇。
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苏教版一年级上册第一单元走进科学
3.上好科学课
【教学目标】
1. 能够说出科学教室与一般教室的区别。
2. 通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3. 参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
【教学重点】
制定科学课的规则，并在活动中遵守这些规则。
【教学难点】
能够在活动中有规则意识并主动遵守。
【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：每组装有红、蓝色水的瓶子各1个，同种瓶子1个，量筒或量杯1个，抹布1个【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，参观科学室
1. 现在知道我们上的课叫（科学课），我们在哪上科学课了？（科学室）（出示科学室图片或观察科学）那你说说它与我们平时上课的普通教室有什么不同？
（1）桌子：（大桌子）大桌子可以做什么？（做实验、放东西…）大家一起来做实验。
（2）科学器材。
（3）科学家的照片。
（4）一起商量怎么做。
（5）水池。
水也是一种重要的实验器材。
[设计意图]上好科学课应从熟悉科学室的环境开始，不同的布置有不同的作用，不同的作用有不同的规则，让学生熟悉科学室，也是在熟悉不同的课堂规则。
二、实验：比较水的多少
1.（出示瓶子）为了看得更清楚，老师给水染了色。
老师的问题是：这两杯水哪杯水比较多？你猜猜看？为什么这么想？
2. 那究竟谁多谁少，怎么办？（学生说说自己的方法）
方法一：再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较；
方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较；
可以用量杯？用量杯怎么办？你的意思是要几个？可是老师只有一个，怎么办？
方法三：找带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。
3. 那我们应该通过什么方法验证？（做实验）那各组商量一下，你们准备用什么方法。
（引导学生在小组内有效讨论）（板书：做实验[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
4. 那说一说你们组用什么方法？学生汇报。
（协调好各组的实验方法）
5. 大家都信心满满地说自己会做实验，那你们知道你们需要哪些材料吗？
6. 当我们设计好方案的时候，我们就要按照我们原来的计划进行实验。
学生分组实验。
7. 我们全部用了三种方法比较两杯里的水，老师有个问题想问：你们刚才为什么非要倒进相同的杯子中？再回过头来想一想，你觉得我们哪些行为好？哪些行为不好？
8. 老师这里有一张表格，我们来看看。
（出示行为统计表）你实事求是的来评价一下，会评价吗？
9. 学生汇报。
[设计意图]比较水的多少，在看似简单的背后却蕴含着许多与科学有关的知识与规则，一个简单的活动其实涉及到了科学的全过程，在实验室时我们不仅要引导学生做好，更要引导学生关注活动的全过程。
三、制定科学课的规则
1. 过渡：我们再来看看其他同学是怎么做的？在做的地方打“√”，不对的地方打“×”。
（及时引导小组建立好的行为）
2. 学生汇报。
（对于不好的行为应该怎么办）（看看班级中有哪些好与不好的行为）
好的行为：交流声音很轻，人人有序操作，实验过程中注意材料轻拿轻放，实验过后及时清理桌面……
不好的行为：声音吵杂，不听指挥，互相争抢器材，搞得桌上到处是水、没有人人参与……
2. 如果老师让你再做一次实验，你会做实验了吗？你会上科学课了吗？那应该注意什么？我们应该制定一个规则，你觉得要制定哪些规则？（学生交流）
3. 将学生在明辨是非的过程中正确的做法记录下来，一一地展示给学生，让学生交流讨论，还可以补充哪些？
4. 将所有的规则都记录下来，进行强化，并提醒在以后的活动中要注意遵守这些规则。
（板书：守规则[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
5. 其实当我们守规则的时候，我们就可以更好地做实验，才能更好地上好科学课。
（板书课题：上好科学课[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
[设计意图]规则的制定对于一年级的课堂来说是至关重要的，但更重要的是我们怎样引领学生遵守这些规则，对于一年级的学生来说，我们要有意无意中强调规则，从而为他们的科
学学习打下坚实的基础。
四、全课小结。
学了今天这节课，你会做实验了吗？下一次，老师期待大家更好的表现。
【板书设计】
Shàng hǎo kē xué kè
3. 上好科学课
zuō shí yàn
做实验
shǒu guī zé
守规则。