高一英语教学双向细目表1
英语双向细目表5.18
上海市新场中学高中英语学科一年级上册一、《Unit3: Using English Properly》（6课时）教学目标双向表掌握水平A：识记。
是指会读、会拼写。
B：理解。
是指能听懂、看懂。
C：简单应用。
是指在一般的语言环境中会应用。
D：综合应用。
是指在一般应用的基础之上会综合运用所学语言知识二、《Unit3: Using English Properly》（6课时）教学效果检测一、课内检测题（题目主要针对目标达成度设计）第一课时:1.The following are explanations of some of the words in the text. Match each item with theright word. (A)1) ___to make others unhappy or even angry (offend)2) ___an act of trying to do something, especially when it is difficult (attempt)3) ___ special or extra importance that is given to something (emphasis)4) ___a type of job that requires special training and that brings a fairly high social status (profession)5) ___to go beyond one specific area and include or affect other areas (extend)6)___being polite and showing respect to others (respectful)2. Fill in each blank with an expression from the box in its proper form. (B)1) Language is a reflection of culture, and language use often _________2) _______memorizing words from a word list, he builds up his vocabulary power by reading.3) Chinese people ______foreign language learning because they would like to know more about other cultures.4) Shortened forms of words, such as “a.s.a.p.”for “as soon as possible,”are the _____widely used by internet users.5) Teaching is now popular with young people and many choose to ______.3. Read the text and fill out the table below. (C)4.Translation: （D）1) 如果老师过于注重语法操练，学生可能会对英语学习失去兴趣。
英语双向细目表
收集记录信息
5
中\难
理解
单
项
选
择
26
名词
There be用法
1
易
运用
27
疑问句
How often
1
易
理解
28
宾语从句
who
1
易
运用
29
代词
neither
1
中
运用
30
条件句
As soon as
1
中
运用
31
介词短语
Wait for
1
中
运用
32
连词
and
1
易
理解
33
宾格
him
1
中
运用
34
中
分析\运用
74
被动语态
made of
2
中
分析\运用
75
词汇
from blowing
2
中
分析\运用
句
型
转
换
76
词汇
neither。.。nor
2
中
分析\运用
77
现在完成时
have had
2
易
分析\运用
78
句型
（语言点）
isn't anything
2
易
运用
79
句型
（语言点）
for...to
2
难
运用
80
被动语态
中考模拟题英语命题及质量分析双向细目表(试卷满分120分）
题 型
题号
考查内容
知识点
英语必修1教学与考核要求及双向细目表
高一英语必修1及必修2教学与考核要求及双向细目表一、教学及考核要求根据英语课程标准中内容标准(语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和跨文化意识)及课程目标（知识和水平、过程和方法、情感态度价值观）的要求，结合本学段的教学内容，提出本学段英语模块教学与考核要求的三个方面：A．第一模块约有单词170多个，固定搭配和习惯用语约有40条；第二模块约有单词240多个，固定搭配和习惯用语约有50条。
词汇教学主要是使学生掌握词的真正含义、词的搭配和用法。
这些目的，必须通过有情景课文教学，并结合听、说、读、写等语言实践才能达到。
B．这两个模块的语法项目有：动词的现在实行时态表示将来的概念；直接引语和间接引语的转换；定语从句的用法；将来时的被动语态；完成时的被动语态；实行时的被动语态。
围绕两个模块各单元的话题材料及其延伸材料，培养学生的听、说、读、写等各方面的技能，而且这些技能最好结合起来实行。
本模块的话题涉及：朋友与友谊，英语在各地的区别，游记，地震和人物介绍（南非前总统曼德拉），文化遗产的保护，古代和现代奥运会，信息技术，野生动物保护的重要性，不同类型的音乐。
（1）听：听细节，听主旨，听特定的词汇或信息等。
（2）说：通过每一单元的专题性话题及课本所提供的各种功能话题，实行说的训练。
本模块的功能性话题有：表达同意或不同意；表达语言交际困难；讨论未来的计划；表达祝愿和辞别；谈论过去的经历；表达谢意；征求和发表意见。
（3）读：除了各单元所提供的阅读材料，要鼓励学生多做课外延伸阅读，以激发学生对阅读的兴趣，培养阅读技能：抓文章主旨，获取主要信息，理解文章内涵，从上下文猜想不熟悉的语言现象，分析作者的观点、态度、意图，读懂图表和说明书，欣赏浅易的文学作品等。
（4）写：除了课本所提供的词汇、语法练习外，要给学生提供就某一话题实行的指导性写作。
这种指导应该是尽量详细的，从写作的要点、构思，到写作的步骤和可选择的语汇等。
这样的指导性写作，面向全体同学，作统一的要求。
高中英语双向细目表
32、33
√
4
文章主旨
34
√
2
体裁判断
35
√
2
E信息匹配
篇章推理
36-40
√
10
完形填空
名词词义辨析
7个
√
10.5
30
动词词义辨析
8个
√
12
连词词义辨析
1个
√
1.5
形容词词义辨析
2个
√
3
副词词义辨析
2个
√
3
语法填空
定语从句
1
√
1.5
15
冠词
1
√
1.5
动词时态
1
√
1.5
代词
1
√
1.5
名词单复数
高2018届高一下学期中考英语双向细目表
题型
考查内容
题量/题号
识
记
理
解
掌
握
综合应用
小记分
分值比例
听力
听力
1-20
√
√
1.5
30
阅读
综合
能力
考查
A记叙文
推理判断
21、24
√
4
40
词义猜测
22
2
细节判断
23
√
2
B说明文
推理判断
25、27、28
√
6
细节判断
26
√
2
C广告宣传
细节判断
29、30、31
√ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
D说明文
1
√
1.5
形容词
2
√
高一英语模块测验双向细目表
题型 难度 主 题
选择题 难 中 易 难 2/4 4/8 8/16 8/16
填空题 中 8/16 易 10/20 难
写作 合计 小计 中 易 20/40 20/40 2/8 3/12 5/20 8/20 3/12 10/20 19/44 14/36 5/20 45/100 27/100 27/100
模块测验双向细目表
假定： 该单元由 3 个小主题组成。 本张试卷的题型为：选择题、填空题和写作。 其中： 填空题：20 道。每题 2 分，共 40 分 选择题：20 道。每题 2 分，共 40 分 写作：5 道，每题 4 分，共 20 分
【注】表中数字斜杠左边为题数，斜杠右边为分数。
主题一 主题二 主题三 难 小 中 计 易 合计 20/40 8/16 8/16 4/8
2/4 8/16
2/8
20/40
ห้องสมุดไป่ตู้
如果按该表出试卷： 一、做到全覆盖。 二、重点在主题 2 和主题 3。 二、中等难度的题比重较大。题数和所占分数都多于难题和容易的题。 三、难题和容易的题相比，容易的题所占分值少了一些，必要时可适当调整。
英语教学目标双向表
Teaching plan9B L7 Who Invented the Watch? Teacher: Qiao YuClass: Class 3, Grade 9Date: December 10, 2008一、学情分析：所授课的初三（3）班，学生英语程度中等。
经过三年多的英语学习，学生初步掌握了一些基本的英语学习技能，班级学生中大多数对英语学习较有兴趣，学习习惯较好。
但是班级英语学习呈现出两极分化的局面，主要有两点：一、学习成绩两极分化较为明显。
二、课堂活跃程度两极分化。
因此在教学设计中采用小组竞赛的方式，鼓励学生积极回答问题和参与课堂讨论。
二、教材分析修订本的英语老教材Lesson Seven Who Invented the Watch? 是一篇介绍手表的历史的文章。
经过三年多的学习积累，对于学生来说，本篇文章较为浅显易懂，比较难以激发学生的学习兴趣。
因此在教学设计中采用Quiz, 回答问题，改写文章等多种形式，希望能够让学生有新鲜感。
同时在家作方面，做了补充阅读的训练，借此弥补文章内容简单的缺陷，同时也训练了学生的阅读能力。
三、教学目标知识和技能：1. 通过听力、词汇竞赛等教学环节，学习课文的基本内容。
2. 在创设的语境中，通过复述、改写课文等环节，巩固已有知识，并且结合课文，加深难度。
3. 通过设计广告的环节，激活学生的思维，发挥想象力和语言的实际运用能力。
情感、态度和价值观1．激发学生的英语学习兴趣，培养学生的互助精神和团队精神。
过程和方法1．通过关于“发明和发明家”的竞赛，导入本课主题。
2．通过听力，初步呈现课文，并且判断对错。
3．通过分角色朗读，进入课文故事情景的学习环节。
4．通过单词竞赛，活跃课堂气氛和巩固课文基础知识。
然后采取复述和改写课文的形式，加深对文章的理解。
5．通过学习固定句型结构的环节，完成初三学生必有的任务型学习。
6．通过设计广告的环节，巩固刚学到的知识，并且学以致用。
英语细目表
英语细目表2020年高考英语全国（I、II、III）卷命题知识点双向细2020高考题命题信息细目表第三部分完形填空（30分）2020高考题命题信息细目表第五部分短文改错（10一、命题双向细目表简介命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。
双向细目表的制作应该和《考试大纲》或《考试大纲的说明》要求的考查目标（能力）和考查内容具有一致性。
一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点（模块），横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题的题型、题号和所占分数。
因此，这种命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。
表中所列的各种能力水平的依据，最早是美国教育学家布鲁姆关于教学认知目标所分为由浅到深的六个层次，即识记、理解、应用、分析、综合和评价，前一类是后一类的基础，后一种类别包括了前一种类别。
目前，高中全国普通高考各个学科在《考试大纲》或《考试大纲的说明》中都有不尽相同的阐释。
二、命题双向细目表的作用规范命题行为，增强计划性，减少盲目性，避免出现繁难偏旧或超纲的题目。
1．不会超出命题范围在“双向细目表”中，每道题目都已确定了相应的位置，只要命题人严格按“双向细目表”去做，其命出的题目，就一定在教材的范围之内，决不会偏离甚至超出教材。
2．不会出繁难偏旧的题目繁难偏旧的试题，一般出现在题型和考查的知识点上。
有了“双向细目表”，题型不能随意变，考查的知识点也不能随意定，因而能有效防止出现繁难偏旧的试题。
3．有利于充分发挥命题人的主观能动性“双向细目表”只规定了试题的题型、分值、知识点和能力要求，没有提供现成的题目，这就为命题人灵活选择考查角度、材料背景和语言表达留下了无限的空间，有利于命题人聪明才智的发挥。
4．“双向细目表”是命题的灵魂。
命题人应严格按照“双向细目表”里所列的检测内容及其所处的题型和所占的分值进行命题。
上海高考英语卷出考题双向细目参照表
英语试卷命题意见及双向细目表一、考试范围：词汇部分基本参照每年年上海市教育考试院的《高考英语词汇手册》；语法部分和语言功能参照每年年上海市教育考试院的《考试手册》中的相关要求。
二、试题要求：考查考生的英语基础知识和运用语言的能力。
其中，着重语言运用能力的考核。
三、试卷结构与题型:试题分为第I卷和第II卷两部分，要求考生在120分钟内完成。
第I卷第1—16小题，第25—84小题采用多项选择题形式，答案必须写在答题卡上，写在试卷上无效。
第I卷第17—24小题和第II卷对考生有书写要求，答案必须写在答题纸上，写在试卷上则无效。
试卷结构如下：四、各大题双向细目表：听力：*Part A选题时，注意该部分的考核目标的比例分配。
* Part B 两篇短文中必须选择一篇新闻广播稿。
* Part C 建议设计一题根据对话归纳后才能得出答案的题，并给出可能的答案。
语法和词汇：* 语法试题命题原则：常见、基础、实用* 词汇试题命题原则：在“语境”下考词汇，不考同义词辨析。
* 其他注意事项：[1]每句只考核一个语言项目。
[2]题干的长度和难度适中（一般以每句16-17个词为宜），题干中不宜有生词。
[3]词汇题的四个选项务必是《词汇手册》所包含的词。
综合填空：* 此部分不考核语法项目。
* 语篇的第一句不挖空，尽可能做到语篇中挖空处疏密均匀，句内理解题和上下文理解题的比例保持在4：16至8：12之间。
* 注意选用的语篇的体裁和题材的多样性。
A篇的难度要低，确保两个语篇有明显的难度梯度。
阅读理解：* 五个语篇中，必须选用一篇应用文体的文章。
* 选择语篇时，注意渗透文化背景的要求。
翻译：* 所给提示词务必是《词汇手册》里的词。
* 注意6个句子的难度梯度，确保第1~2句是绝大部分学生能够写出的句子。
写作：* 文体：议论文或夹叙夹议（可以以文字叙述、图画、图表、书信等多种形式命题）* 内容：使学生熟悉的话题，确保学生有话可写。
* 命题教师先独立完成此篇作文。
高一双向细目表
35.
1
倒装结构
课本重要语法掌握（U5P34 Text Para4 only then…）
√
完型填空
36-55
（1.5每题）
30分
原创试题
题材夹叙夹议
考查做题方法，基本近义词辨析能力，篇章把握能力，语境分析能力。
√
阅读理解
短文阅读
A篇56-59
每小题2分，共40分
记叙文，考查文章细节理解
√
B篇60-62
满分25分
根据要求写一篇150词左右小短文。考查学生阅读总结能力，遣词造句能力，再现学生基本英语词汇、句法的掌握及灵活运用。
√
试卷整体设计难度系数
0.7
√
23
1
动词搭配
基础词汇掌握
√
24.
1
现在完成时
课文句型掌握（U1P2）
√
25.
1
动词
重点词汇用法（U3）
√
26.
1
强调句式
重点句式变化（U1）
√
27.
1
半否定句式
课文熟悉情况（U4P26 Pare4line1）
√
28.
1
分数的构成及主谓一致
课本知识掌握（U4P26Para3）
√
29.
1
分词作状语
英语基本语法，基础词汇运用（U3P22）
√
30.
1
虚拟语气
课本知识再现（U1P）
√
31.
1
定语从句
第四五单元重要语法（U5P34Para3）
√
32.
1
动词固定搭配
基础词汇，高中命题方式（U5 devote用法的启发）
高一英语必修三双向细目表
过去完成时的被动语态
过去完成时的被动语态
Everyday English&cultural corner
太平洋周围的地震活动情况
重点单词词组
重点单词词组
writing
写一篇关于自然现象的作文
单元4
Reading
课文内容
重点单词词组
Grammar
动词不定式的不同形式用法
动词不定式的不同形式用法
Everyday English&cultural corner
工业革命
重点单词词组
重点单词词组
writing
写一篇有关古代先哲的短文
单元6
Reading
课文内容
重点单词词组
Grammar
1非限制行定语从句
2定语从句的缩略形式
1非限制行定语从句
2定语从句的缩略形式
1非限制行定语从句
2定语从句的缩略形式
高一英语必修三双向细目表
宋晓明
知识内容
课标要求
一级主题
二级主题
了解
理解
应用
单元1
Reading
课文内容
重点单词词组
Grammar
被动语态
被动语态的一般现在式和过去式
主谓一致
应用被动语态及准确使用主谓一致
Everyday English&cultural corner
了解欧联盟
重点单词词组
重点单词词组
writing
写一篇你所住城市的作文
单元2
Reading
课文内容
重点单词词组
Grammar
系动词
系动词
系动词
Everyday English&cultural corner
英语双向细目表
2
中
运用
补全
对话
81-85
情景交际
谈论音乐和美术的的益处
5
书面
表达
1篇
全民健身运动
语言的综合运用
15
难易度比例
原则
易/中/难
6：3:1
120折合比例分值分配(76：32:12)
中考命题原则
听力：25
笔试:95
总分120
120折合比例分值实际分配
75:33：12
基本
理解、推断、预测、归纳、概括等
阅读策略
5
中
理解\辨析
56-60
图表、信息
5
易、中
理解\辨析
61—65
信息
10
中、难
辨析\运用
66—70
图案、信息
10
中、难
理解、辨析
完
成
句
子
71
固定搭配
短语
can’t wait
2
易
理解\运用
72
现在完成时（被动语态）
have been
2
中
运用
73
将来时
will be
2
结果状语从句
so.。。that
1
中
运用
35
形容词的
最高级
thefunniest
1
难
辨析\运用
36
宾语从句
及词组
What;look like
1
难
辨析\运用
37
词组
as。.。as
1
中
运用
38
反义问句
Didn't you
2020高考英语知识双向细目表
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！2020高考英语知识双向细目表一、考试范围：词汇部分参照每年考试大纲和考试说明附录《高考英语词汇表》；语法部分和语言功能参照每年的《考试大纲》中的相关要求。
二、试题要求：考查考生的英语基础知识和运用语言的能力。
其中，着重语言运用能力的考核。
三、2020高考题命题信息细目表第一部分听力（30分）第二部分阅读部分（满分40分）命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。
双向细目表的制作应该和《考试大纲》或《考试大纲的说明》要求的考查目标（能力）和考查内容具有一致性。
一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点（模块），横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题的题型、题号和所占分数。
因此，这种命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。
表中所列的各种能力水平的依据，最早是美国教育学家布鲁姆关于教学认知目标所分为由浅到深的六个层次，即识记、理解、应用、分析、综合和评价，前一类是后一类的基础，后一种类别包括了前一种类别。
目前，高中全国普通高考各个学科在《考试大纲》或《考试大纲的说明》中都有不尽相同的阐释。
二、命题双向细目表的作用规范命题行为，增强计划性，减少盲目性，避免出现繁难偏旧或超纲的题目。
1．不会超出命题范围在“双向细目表”中，每道题目都已确定了相应的位置，只要命题人严格按“双向细目表”去做，其命出的题目，就一定在教材的范围之内，决不会偏离甚至超出教材。
2．不会出繁难偏旧的题目繁难偏旧的试题，一般出现在题型和考查的知识点上。
有了“双向细目表”，题型不能随意变，考查的知识点也不能随意定，因而能有效防止出现繁难偏旧的试题。
3．有利于充分发挥命题人的主观能动性“双向细目表”只规定了试题的题型、分值、知识点和能力要求，没有提供现成的题目，这就为命题人灵活选择考查角度、材料背景和语言表达留下了无限的空间，有利于命题人聪明才智的发挥。
高一英语双向细目表
倒装 动词语意区分 代词语用考查 副词性短语语意区分 动词语意区分
交际用语 信息后置 上下文语境 信息后置 上下文语境 上下文语境 上下文语境 上下文语境 信息后置 上下文语境 上下文语境 上下文语境 上下文语境 上下文语境
原创
1
原创
1
原创
1
原创
1
选编
1
选编
1
选编
1
选编
1
选编
1
选编
1
选编
1
选编
1
选编
1
选编
1
选编
1
选编
1
选编
测试说明
内容或考点 信息捕捉能力 信息捕捉能力 信息推理能力 信息捕捉能力 信息推理能力 信息捕捉能力 信息推理能力 信息推理能力 信息捕捉能力 信息推理能力 信息推理能力 信息捕捉能力 信息推理能力 信息推理能力 信息捕捉能力 信息理解能力 信息捕捉能力 信息捕捉能力 信息理解能力 信息推理能力 进行时被动语态
细节查找题 细节理解题
A A
解
67
2
选编
细节理解题
B
68
2
选编
词意推测题
C
69
2
选编
推理判断题
B
70
2
选编
主旨大意题
B
71
2
选编
细节查找题
A
72
2
选编
细节理解题
B
73
2
选编
细节查找题
A
74
2
选编
细节理解题
高中英语细目表
高中英语细目表
高中英语细目表一般包含以下几个方面：
1. 词汇和语法：高中英语细目表会包含高考要求的词汇和语法知识点，以及学生需要掌握的词汇量和语法的难度要求。
2. 阅读理解：高中英语细目表会列出阅读理解部分的题型和难度，以及学生需要达到的阅读速度和理解能力。
3. 听力：高中英语细目表会包含听力部分的题型和难度，以及学生需要达到的听力理解能力。
4. 写作：高中英语细目表会列出写作部分的题型和难度，以及学生需要掌握的写作技巧和能力。
5. 口语：高中英语细目表会包含口语部分的题型和难度，以及学生需要达到的口语表达和交流能力。
具体的高中英语细目表可能会因地区和考试机构的不同而有所差异。
建议查阅当地的高中英语考试大纲或相关考试指南，以获取更详细的信息。
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单元
学习内容
掌握水平
检测方法
Unit 1
识记(A）
理解
（B）
简单
应用
（C）
综合
应用
（D）
单词
upset; ignore; settle;recover; suffer; disagree
√
单词拼写
单项选择
短语
add up; calm down; get tired of; be concerned about; join in
√
阅读理解
写作
能运用所学的词汇和文化知识，写有关英语的英语短文。如为什么学习英语英语的重要性及对英语语言的看法等方面。
√
写作：记叙文和说明文。
Unit 3
单词
transport; prefer; schedule; disadvantage;cycle; stubborn; shortcoming; determine; fare; graduate
√
单项选择
写作
语法
直接引语和间接引语
√
阅读理解
阅读
能读懂有关友谊的英语文章
√
阅读理解
写作
能运用所学的词汇和文化知识，写有关友谊的英语短文。如对如何交朋友的看法朋友之间的帮助等方面。
√
写作：记叙文和说明文。
Unit
2
单词
actually; recognize
√
单词拼写
单项选择
短语
because of; such as; be based on; believe it or not; in face;
√
单项选择
完型填空
句型
1.It is/was...that强调句型
2.Once一旦引导的状语从句
√
单项选择
写作
语法
现在进行时表示将来时
√
单项选择
阅读
能读懂有关旅行的英语文章。
√
阅读理解
写作
能运用所学的词汇和文化知识，写有关旅行的英语短文。如自己的一次旅行。
√
写作：记叙文
Unit 4
单词
rescue; injure; trap; bury; shock
√
单项选择
单词拼写
短语
at an end; tens of thousands of; give out; be proud of; make sure; instead of; blow away
√
阅读理解
right away; think little of; as if; in ruins; dig out
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阅读理解
finally; persuade; organize;
attitude;
reliable
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单项选择
单词拼写
完型填空
短语
care about;
ever since; be fond of; change one's mind; make up one's mind; give in; as usual
单词
拼写
10个小题
10分
语境明确，参考双向细目表
首字母5个
汉语提示5个
阅读表达15分
记叙文
写作
一篇
30分
话题涉及友谊、英语、旅行、灾难和人物介绍
记叙文
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单项选择
句型
1.too+adj./ do
2.部分否定
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单项选择
写作
பைடு நூலகம்语法
that; which; who; whom; whose引导的限制性定语从句
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√
单项选择
阅读理解
完型填空
写作
阅读
能读懂有关灾难的英语文章。
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阅读理解
写作
能运用所学的词汇和文化知识，写有关灾难的英语短文。如描写一次灾难；如何帮助受灾地区等。
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写作：记叙文
Unit 5
单词
active; devote; vote; opinion; escape
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√
单词拼写
单项选择
短语
out of work; lose heart;
Give up;
Turn to; as a matter of fact; set up; in trouble
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单项选择
阅读理解
完型填空
写作
句型
1.This was a time when...
2.Only+时间状语位于句首
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单项选择
语法
When; where; why引导的限制性定语从句
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单项选择
写作
阅读
能读懂有关人物介绍的英语文章。
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阅读理解
写作
能运用所学的词汇和文化知识，写有关人物介绍的英语短文。如自己所喜欢的人或者一位著名人物。
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在阅读理解中出现
go through;
set down; on purpose; suffer from; get along with
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单项选择
写作
句型
1.happen to do
2.when引导的时间状语从句
3.It is/was the first time that sb has(had)done
10个
6个
4个
与双向细目表一致，注重基础知识；语境要完整，清晰。
完型
填空
20个空
20分
考查以动词、名词、副词和形容词为主；介词、连词各设1--2个
10个
6个
4个
记叙文或者夹叙夹议的文章
阅读
理解
20个小题
20分
话题涉及友谊、英语、旅行、灾难和人物介绍
2篇
1篇
1篇
以细节题为主(15--16个)；主旨大意、猜测词义、推断。
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写作：记叙文
说明：
掌握水平 A：识记。是指会读、会拼写。
B：理解。是指能听懂、看懂。
C：简单应用。是指在一般的语言环境中会应用。
D：综合应用。是指在一般应用的基础之上会综合运用所学语言知识
出题要求：
题型
要求
难度
备注
易
中
难
单项
选择
20个
20分
涉及动词、名词、形容词和副词；词组、句型、动词时态、限制性定语从句。
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阅读理解
完型填空
come up; at present; make use of; play a part in; a number of; the number of
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单项选择
写作
句型
1.even if
2.than ever before
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单项选择
阅读理解
语法
直接引语和间接引语
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阅读理解
阅读
能读懂有关英语的英语文章