幼儿园中班科学活动教案：会变化的影子
中班科学《会变化的影子》教案(三篇)
中班科学《会变化的影子》教案中班科学《会变化的影子》教案1活动目标：1. 激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2 .引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
3.知道影子变化与光和物体的关系。
活动准备：手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。
电视机（纸箱制作）。
活动过程：听音乐进入活动室。
通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。
教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。
小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗？教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。
小朋友们，你们能控制影子的位置吗？游戏：听话的影子如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。
幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。
教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。
提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，（教师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。
幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。
3 找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？小结及反思：活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。
中班科学《会变化的影子》教案2设计意图：在幼儿眼里，与我们形影相随的影子里隐藏着许多“小秘密”，而这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。
科学对于孩子来说就是生活中好玩的事情，是他们为之感兴趣的东西。
幼儿天生就有主动探索的精神。
中班科学教案：会变化的影子
一、教学目标：1. 让学生了解影子的产生和变化原因。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，激发对科学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解影子的产生和变化原因。
难点：培养学生观察、思考、动手操作的能力。
三、教学准备：1. 教具：PPT、投影仪、手电筒、玩具、卡片等。
2. 学具：每个学生准备一个手电筒、一个玩具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示影子的图片，引导学生关注影子，激发学生对课题的兴趣。
2. 基本概念：教师讲解影子的定义，让学生了解影子是光线照射下物体产生的暗区。
3. 观察与思考：教师引导学生观察手电筒和玩具，思考影子的产生原因。
学生动手操作，尝试改变手电筒的位置和角度，观察影子的大小和方向变化。
4. 实践活动：学生分组进行实践活动，互相照射手电筒和玩具，观察并记录影子的大小、方向变化。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结影子的产生和变化原因。
学生分享自己的观察和操作心得。
教师提出拓展问题，引导学生思考影子在其他场景中的应用。
五、作业布置：1. 学生回家后，尝试用家里的物品制作影子，观察并记录影子的变化。
2. 家长协助学生拍摄影子照片，并发给教师，共同分享学生的成果。
六、教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现，了解学生对影子产生和变化原因的理解程度。
2. 关注学生在交流中的表达能力，评估学生合作、交流的能力。
3. 分析学生作业完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导students to understand the causes of shadow production and changes.2. 教师是否关注到学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
3. 教学活动是否具有趣味性，能否激发学生对科学的兴趣。
八、教学延伸：1. 邀请家长参与影子制作活动，增进家庭亲子关系，培养学生对家庭的支持感。
2024年中班科学教案《会变化的影子》及活动反思
2024年中班科学教案《会变化的影子》及活动反思一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材中班第四章《光和影》，详细内容为“会变化的影子”。
通过学习，让幼儿感知光与影的关系，探索影子的变化规律，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
二、教学目标1. 知道影子的形成原因，理解光与影的关系。
2. 能够观察、描述影子的变化，培养观察力和表达能力。
3. 通过实践操作，激发对科学活动的兴趣，培养动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知光与影的关系，了解影子的变化规律。
难点：引导幼儿通过观察、实践，发现影子的变化规律，并能够用自己的语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、卡片、剪刀、铅笔、尺子、投影仪等。
2. 学具：手电筒、卡片、铅笔、尺子、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用手电筒照射卡片，在白布上形成影子，引导幼儿观察影子的形状、大小、位置，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解和演示，让幼儿了解影子的形成原因，以及光与影的关系。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实践操作，用手电筒照射卡片，观察影子的变化，并记录下来。
4. 影子游戏（10分钟）组织幼儿进行影子游戏，一名幼儿用手电筒照射，其他幼儿模仿影子动作，增强幼儿对影子变化的认识。
5. 影子画（10分钟）每个幼儿用剪刀、彩纸制作自己的影子画，展示给其他幼儿欣赏，培养幼儿的动手操作能力。
六、板书设计1. 会变化的影子2. 内容：影子的形成原因光与影的关系影子的变化规律七、作业设计1. 作业题目：影子画创作请幼儿回家后，用自己的影子画记录下今天的实践过程，并让家长签字。
2. 答案：影子画作品八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿感知光与影的关系，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言描述影子的变化，提高幼儿的表达能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的影子，了解影子在不同时间、地点的变化。
幼儿园中班科学优秀教案详案《会变化的影子》
幼儿园中班科学优秀教案详案《会变化的影子》【教案摘要】本节课主要通过观察影子的变化，让幼儿了解影子的形成和变化，并引导幼儿探究影子变化规律。
通过课堂实践，让幼儿对影子产生兴趣，提高幼儿的科学思维能力和观察力。
【教学目标】•能认识影子和影子的特点；•能感知影子的形成和变化；•能探究影子变化规律；•培养幼儿的科学思维能力、观察力和动手实践能力。
【教学重点】幼儿能够认识影子，感知影子的形成和变化，探究影子变化规律。
【教学难点】幼儿探究影子变化规律。
【教学准备】•彩纸；•剪刀；•黑板；•教学PPT；•白板、笔；•投影仪等。
【教学过程】1.开始活动当幼儿到达教室后，老师要化身为红枣，与幼儿们一起进行挥手、拉手、双手合十等活动，以此拉近师生关系，略微打破幼儿对科学的陌生感。
2.知识导入老师在黑板上画一个人物的影子，随后把物品不断靠近影子，观察幼儿的反应，让他们自发地讨论，带入下一个环节。
3.认识影子在此环节中，老师带领幼儿们感知、认识影子。
老师模拟阳光照射纸片，通过观察纸片的变化来引导幼儿发现影子。
4.影子的形成通过投影仪实现对比画面的展示，来让幼儿更好地感受影子是怎么形成的。
5.影子的特点让幼儿们通过动手实践，摆弄出造型各异的影子，比较不同影子的相同点和不同点，进而探索影子的特点。
6.影子的变化通过降低灯光的强度来模拟太阳的变化，让幼儿在实践中探究影子的变化规律。
7.温故知新老师在幼儿的成长环节和平时的游戏中，找出一些体现影子的地方，如儿童游戏中的“投影游戏”、走路中的影子、在家中用手的影子、坐高铁时的影子等等。
8.知识总结在此环节中，老师要引导幼儿总结影子的形成，特点和变化规律，综合认识影子。
【教学反思】此教案以班级为基本单位，以活动为主题，旨在培养幼儿对科学的兴趣，增强他们的科学思维能力和观察力。
通过师生互动、幼儿思考和实践探索等方式，促进幼儿对影子的认识和理解，增强幼儿学习科学的积极性和主动性。
同时，此教案结合了现代化教育技术，如投影仪等，使幼儿能够更生动、形象地认识和理解影子。
幼儿园科学活动《会变化的影子》教案
一、教案简介教案名称：幼儿园科学活动《会变化的影子》教案适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿观察影子的产生和变化，培养幼儿的观察能力。
2. 引导幼儿探索影子的产生与光线的关系，培养幼儿的科学思维。
3. 培养幼儿动手操作和合作分享的能力。
教学准备：1. 教具：手电筒、玩具、卡片等。
2. 环境：室内光线充足，便于观察影子。
二、教学内容1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题《会变化的影子》，引导幼儿思考什么是影子，影子是如何产生的。
2. 主体活动一：观察影子的产生和变化教师出示手电筒和玩具，引导幼儿观察当手电筒照射在玩具上时，玩具的影子是如何产生的，并观察影子的大小和方向变化。
3. 主体活动二：探索影子与光线的关系教师带领幼儿进行小组讨论，引导幼儿发现影子的产生与光线的关系，如光线照射的角度、光线的强弱等。
4. 主体活动三：动手操作，创作影子教师分发卡片和彩笔，引导幼儿在卡片上绘制自己喜欢的物体，并用手电筒照射，观察影子的变化。
5. 主体活动四：合作分享，总结经验教师组织幼儿相互展示自己的作品，引导幼儿分享在活动中的发现和感受，总结影子的产生和变化规律。
三、教学方法1. 观察法：教师引导幼儿观察影子的产生和变化，培养幼儿的观察能力。
2. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，引导幼儿探索影子与光线的关系。
3. 操作法：教师引导幼儿动手操作，绘制影子，培养幼儿的动手能力。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的观察能力和动手能力。
2. 倾听幼儿在讨论中的发言，评价幼儿的科学思维和语言表达能力。
3. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，促进幼儿的全面发展。
五、教学拓展教师可以根据实际情况，适当延长活动时间，让幼儿有更多机会探索和操作。
教师可以组织幼儿进行户外活动，观察自然环境中影子的变化，让幼儿更好地理解和掌握影子的相关知识。
六、教学步骤1. 准备阶段：教师提前布置活动场地，确保室内光线充足，准备好手电筒、玩具、卡片等教具。
中班科学教案：会变化的影子
中班科学教案：会变化的影子一、教学目标1.能够观察并记录影子的变化；2.能够理解影子的产生原理及变化原因；3.能够通过实验探究影子的变化规律。
二、教学内容1.影子的产生原理；2.影子的变化规律；3.影子的实验探究。
三、教学重点1.帮助幼儿理解影子的产生原理；2.引导幼儿观察和记录影子的变化；3.帮助幼儿通过实验探究影子的变化规律。
四、教学过程1. 导入环节引导幼儿看一下手上的影子，并询问幼儿：“你们知道手上的这个是什么吗？它叫做影子。
今天我们一起来学习影子的变化。
”2. 讲解影子的产生原理讲解在阳光照射下，物体所遮挡的光线不能射到另一侧，因此形成了影子。
并且引导幼儿思考一下，为什么夜晚看不到影子。
3. 观察影子的变化教师拿出一个物体来，摆在阳光下让幼儿观察其影子的变化，引导幼儿记录下影子的变化过程。
同时，教师还可以发现两个物体影子的大小之比相同，带领幼儿观察这一现象。
4. 实验探究影子的变化规律让幼儿带上帽子，坐在阳光下，移动头部，观察和记录影子的变化。
然后，让幼儿换一个物体，重复这一实验，引导幼儿总结出：物体和光源的距离、物体的大小和形状、光源的位置、物体的移动方向等都会影响影子的大小和形状。
5. 总结和归纳总结幼儿的实验结果，让幼儿自己分享一下自己实验的感受和体会。
最后，教师可以带领幼儿回顾一下整个学习过程，复习影子的产生原理以及影子的变化规律。
五、教学评估1.观察幼儿在实验中的表现，看是否有记录影子的变化和总结影子变化规律；2.询问幼儿对于影子的产生原理和变化规律的理解。
六、教学拓展1.增加与影子有关的艺术活动，如剪影工艺；2.增加与影子有关的动手实验，如借助可调节光源调整实验，探究其他变化的规律。
七、教学反思中班幼儿的学习兴趣较高，他们对于影子的观察能力十分敏锐，记录影子变化的过程也很愉快。
但是，幼儿对于影子的产生原理的理解还有待加强，下一步学习可以加入更多的细节，更生动、形象的语言，让学习更加深入。
中班幼儿科学教案《会变化的影子》
中班幼儿科学教案《会变化的影子》一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《光和影》第三节《会变化的影子》。
内容包括影子的形成、影子的变化规律以及简单的影子游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原因，知道影子与光线的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原因及变化规律。
难点：让幼儿理解影子与光线的关系，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、小玩具、卡片等。
2. 学具：手电筒、白纸、画笔、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒在白布上照射，形成小兔、小鸟等动物的影子，让幼儿观察并说出影子的名称。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示影子的形成过程，让幼儿了解影子是由光线照射物体产生的。
（2）讲解影子与光线的关系，让幼儿知道影子的方向和大小与光线的方向和强度有关。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，用手电筒和玩具在白纸上形成影子，观察影子的变化。
（2）让幼儿将观察到的影子画在纸上，并与同伴分享。
4. 影子游戏（10分钟）（1）教师准备一些卡片，上面有各种动物的影子，让幼儿猜一猜是什么动物。
（2）让幼儿自己设计影子，与同伴进行影子猜谜游戏。
六、板书设计1. 《会变化的影子》2. 内容：（1）影子的形成：光线照射物体（2）影子与光线的关系：方向、大小（3）影子游戏：猜谜、设计影子七、作业设计1. 作业题目：影子观察记录（1）观察自己家中或户外的影子，记录下来。
（2）画出影子，并注明光线方向和强度。
2. 答案：见幼儿观察记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中应注意观察幼儿的操作过程，了解他们对影子知识的掌握程度，以便进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外影子探索活动。
（2）让幼儿尝试用不同的光源（如太阳光、灯光等）观察影子的变化。
2024年中班科学教案《会变化的影子》及活动反思
2024年中班科学教案《会变化的影子》及活动反思一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域，涉及教材《探索乐园》第三单元“光和影”的第5章节“会变化的影子”。
详细内容包括影子的形成原理、探索光与影的关系、观察影子在不同时间的变化、动手制作简单的影子游戏。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解影子的形成原理，知道光与影的关系，观察并描述影子在一天中不同时间的变化。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作和合作交流的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索、勇于实践的精神。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理、光与影的关系、影子在一天中的变化。
难点：动手制作影子游戏，理解光与影的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白纸、剪刀、画笔、尺子、钟表。
2. 学具：每组一张白纸、一把剪刀、一支画笔、一个手电筒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师在室内关灯，用手电筒照射一个玩具，让幼儿观察墙上的影子，引导幼儿思考影子是如何形成的。
2. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示影子在一天中不同时间的变化，让幼儿观察并描述。
教师讲解光与影的关系，引导幼儿思考影子为什么会变化。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组用白纸剪出自己喜欢的形状，用手电筒照射，观察影子的变化。
教师巡回指导，帮助幼儿理解光与影的关系。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组制作影子游戏，如“手影”、“脚影”等，尝试用身体部位创造不同的影子。
教师鼓励幼儿相互合作，分享制作过程和成果。
教师邀请各小组展示自己的影子游戏，让幼儿说一说制作过程中的发现。
六、板书设计1. 《会变化的影子》2. 内容：影子形成原理光与影的关系影子在一天中的变化七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间的影子变化。
2. 答案：影子在早晨最长，中午最短，傍晚又变长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了影子的形成原理和光与影的关系。
中班科学教案：会变化的影子
1. 知识目标：让幼儿观察和了解影子是由于光的存在而产生的，影子的大小和方向会随着光源的变化而变化。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和操作，了解影子的产生和变化。
难点：让幼儿能够运用自己的语言描述影子的变化过程。
三、教学准备：1. 教具准备：手电筒、玩具、卡片、绳子等。
2. 环境准备：室内光线充足，有足够的空间进行活动。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解影子的概念，引导幼儿观察和描述日常生活中见到的影子。
2. 基本环节：（1）教师用手电筒和玩具展示影子的产生，让幼儿观察和描述影子的大小、方向和形状。
（2）幼儿分组进行操作，用卡片、绳子等制作自己的影子，并观察和描述影子的变化。
（3）教师带领幼儿进行影子游戏，让幼儿在游戏中体验影子的变化。
3. 拓展环节：教师引导幼儿思考和讨论影子在生活中的应用，如电影、舞台表演等。
1. 教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对影子知识的掌握程度。
2. 教师通过与幼儿的互动，评价幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 教师通过幼儿在影子游戏中的表现，评价幼儿的动手操作能力和创新能力。
六、教学反馈与反思：1. 教师在活动结束后，与幼儿进行交流，了解他们对影子知识的理解和掌握情况。
2. 教师根据幼儿的反馈，对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
七、教学延伸活动：1. 教师组织幼儿进行户外影子观察活动，让幼儿在自然光线下观察和描述影子的变化。
2. 教师引导幼儿进行影子绘画活动，让幼儿用自己的方式表现影子的形状和颜色。
3. 教师与家长沟通，让家长参与幼儿的影子观察活动，增进亲子关系。
八、教学资源推荐：1. 教师向幼儿推荐与影子相关的绘本、动画片等资源，让幼儿在课后进行观看和了解。
2. 教师推荐家长阅读关于影子知识的科普文章，帮助家长更好地指导幼儿学习。
中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思
中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材《幼儿探索》第四章《光和影》第三节《会变化的影子》。
详细内容包括：影子的形成原理、生活中的影子现象、探索影子的变化规律。
二、教学目标1. 了解影子的形成原理，知道光与影之间的关系。
2. 观察并描述生活中常见的影子现象，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过实践操作，探索影子的变化规律，培养幼儿的探究精神和合作能力。
三、教学难点与重点难点：影子的变化规律。
重点：影子的形成原理、观察和描述影子现象。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、卡片、画笔、尺子。
学具：手电筒、白纸、剪刀、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师用手电筒在白布上投射出不同形状的影子，引导幼儿观察并说出影子形状。
2. 例题讲解：（1）教师讲解影子的形成原理，让幼儿理解光与影之间的关系。
（2）出示卡片，让幼儿观察卡片上的影子，描述影子现象。
3. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组用手电筒和白纸制作影子。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿观察影子形状的变化。
4. 影子变化规律探索：（1）教师提出问题，引导幼儿思考：影子会随着什么变化而变化？（2）幼儿分组讨论，分享观察结果。
教师带领幼儿回顾所学内容，巩固影子形成原理和变化规律。
六、板书设计1. 影子的形成原理：光照射在物体上，物体挡住光线，形成影子。
2. 影子变化规律：与光线的角度、物体的形状和大小有关。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的灯光照射在墙壁上的影子，描述影子的形状和变化。
（2）动手制作一个影子，与爸爸妈妈分享你的发现。
2. 答案：（1）影子形状和变化因物体形状、光线角度而异。
（2）幼儿制作的影子作品，以观察和描述为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了影子的形成原理和变化规律。
在教学中，要注意引导幼儿观察和描述影子现象，培养他们的观察力和表达能力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察户外阳光下的影子，探索不同时间影子长度的变化。
中班科学教案会变化的影子(精选
中班科学教案会变化的影子(精选一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《光和影》的第三节《会变化的影子》。
详细内容包括影子的形成原理、生活中常见的影子现象、影子与光的关系、如何观察影子的变化以及动手制作简单的影子游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理，知道影子是由光线照射在物体上产生的。
2. 培养幼儿观察、发现生活中影子现象的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 通过动手实践，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：理解影子的形成原理，观察影子的变化。
重点：让幼儿掌握影子与光线的关系，学会观察生活中的影子现象。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、积木、卡片、画纸、彩笔等。
2. 学具：手电筒、卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师用手电筒照射积木，让幼儿观察墙上的影子，引导幼儿思考影子是如何产生的。
2. 例题讲解a. 影子的形成原理b. 影子与光线的关系c. 生活中常见的影子现象3. 随堂练习a. 教师出示卡片，让幼儿观察影子的变化b. 幼儿分组，用手电筒和卡片进行影子游戏4. 动手制作a. 教师示范如何制作简单的影子画b. 幼儿动手制作自己的影子画a. 教师邀请幼儿分享自己的影子画六、板书设计1. 会变化的影子2. 内容：a. 影子的形成原理b. 影子与光线的关系c. 生活中的影子现象七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的影子请家长协助幼儿观察家中的影子现象，并记录下来。
2. 答案：a. 影子是由光线照射在物体上产生的b. 影子与光线的角度有关，光线越强，影子越明显c. 生活中的影子现象（如：树影、人影等）八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿对影子的形成原理和影子游戏表现出较高的兴趣，但在观察影子变化方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同探讨生活中的影子现象b. 组织户外活动，让幼儿在自然环境中观察影子变化c. 引导幼儿进行创意影子画，培养幼儿的想象力和创造力。
中班科学教案：会变化的影子（精选7篇）
中班科学教案：会变化的影子（精选7篇）中班：会变化的影子篇1活动目标：1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密，并把自己的发现告诉大家。
2、知道影子的变化与光和物体的位置有关，再探索试验中获得对影子变化的经验。
3、在探索的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。
活动准备：1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。
2、幼儿操作的手偶玩具若干，故事一个，磁带一盘。
活动过程：1、请幼儿猜，激发学习兴趣——“有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。
” （影子）2、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。
“小朋友，你见过影子吗？”“什么时候会有影子？”（太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等、操场上你呢？）“为什么会有影子呢？”（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。
（引导幼儿懂得有光的`地方都有影子）3、游戏：猜影子1）教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁？提问：请问他是谁？你怎么知道？2）请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼儿兴趣。
（影子的特征与物体有关。
）3）利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探索的欲望。
4、教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。
A、幼儿对着影子自由地表演手影。
B、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当幼儿兴致较高时，教师忽然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的关系。
5、提问：影子哪去了？为什么没有影子呢？（打开灯进一步提问）有灯光了，可是为什么还是没有影子？（影子、物体、光线三者密切相连，缺一即形不成影子。
）活动延伸：会走的影子小朋友，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？教师拿着手电筒，从不同角度照射幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观察影子的变化，提出再次探索的要求自然结束活动。
会变化的影子中班教案精选
会变化的影子中班教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《有趣的科学》第四章《光和影》的第二节《会变化的影子》。
详细内容包括了解影子的形成原理、观察和探索影子与光源的关系、发现影子的变化规律，并通过实践操作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理，知道影子与光源的密切关系。
2. 培养幼儿观察、探索影子的兴趣，提高观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与人分享观察和操作的成果。
三、教学难点与重点教学难点：影子与光源的关系，影子的变化规律。
教学重点：影子的形成原理，观察和探索影子与光源的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白纸、剪刀、画笔、画纸、玩具等。
2. 学具：手电筒、画笔、画纸、剪刀、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射一个玩具，让幼儿观察墙上的影子，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解影子的形成原理，让幼儿了解影子是由光线照射到不透明物体上产生的。
讲解影子与光源的关系，引导幼儿观察不同光源下影子的变化。
3. 随堂练习（5分钟）教师演示如何用画笔和画纸记录影子的变化，然后让幼儿分组进行实践操作。
4. 分组讨论与分享（5分钟）让幼儿分组讨论观察到的影子变化，并分享各自的发现。
5. 影子游戏（5分钟）教师组织一个影子游戏，让幼儿用手电筒和玩具创造不同的影子，增强幼儿的动手操作能力。
拓展延伸：让幼儿思考影子在日常生活中的应用，如皮影戏等。
六、板书设计1. 《会变化的影子》2. 内容：影子形成原理影子与光源的关系影子的变化规律七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间、不同光源下影子的变化。
2. 答案：幼儿需提交一份观察记录表，内容包括时间、光源、影子变化等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次户外影子观察活动，让幼儿在实际环境中感受影子的变化，提高观察和探索能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和易懂性4. 分组讨论与分享的引导5. 作业设计的针对性和实操性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定（1）重点：影子形成原理、影子与光源的关系。
幼儿园教案《会变化的影子》5篇
幼儿园教案《会变化的影子》5篇幼儿园教案《会变化的影子》1一、活动目标。
1、激发幼儿探索影子各种变化的兴趣，体验观察发现、探索学习的乐趣。
2、培养幼儿合作学习的意识，并能用语言、绘画等方式表达、交流、分享探索的过程和结果。
3、知道影子的变化与光和物体的位置变化有关。
二、活动准备。
1、投影仪一台，手电筒、照明灯若干。
2、立体和平面玩具若干。
3、画有各种物体的练习纸四张，油画棒若干。
三、重点难点。
1、重点引导幼儿积极参加探索活动，激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。
2、难点是使幼儿获得对影子变化的经验，并用较清晰的语言表述自己的发现。
四、活动过程。
1、游戏导入法。
玩“捉影子”游戏导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、启发回忆法。
“你们玩儿过什么样的影子游戏？”“为什么会有影子？”启发幼儿回忆已有经验，进一步了解影子产生的原因。
3、探索发现法。
幼儿自由操作材料，进行探索学习，发现影子变化的秘密。
4、讲述演示法请幼儿将自己发现的影子的秘密，讲述或演示给大家看，进行经验分享，体验探索成功的喜悦。
5、操作实践法幼儿分组讨论，根据探索到的影子的秘密，合作画出光源或影子的位置，进一步理解光源与影子位置的变化关系。
6、录像启示法通过观看录像“怎样把影子藏起来”，引导幼儿互相讨论，激发进一步活动的愿望，生成下次活动的内容。
五、活动延伸。
依据幼儿的意愿，户外进行“捉影子”游戏或者“藏影子”游戏。
幼儿园教案《会变化的影子》2设计意图在幼儿眼中，与我们形影相随的影子有趣又神秘，它一会儿大，一会儿小，一会儿跟着我又跑又跳，一会儿又消失不见，让幼儿感到好奇。
本节活动让幼儿通过观察、探索、讨论、记录，主动探究影子的秘密，发展幼儿观察、探究自然现象的兴趣和方法，促进幼儿科学精神与素养的发展。
活动目标1.在探索实验中获得影子变化的经验，知道有光的地方都有影子。
2.仔细观察、乐于动脑，尝试记录实验结果。
3.了解影子艺术，喜欢影子表演。
活动准备1.材料准备：自制白色幕布、手电筒、记录纸、PPT。
2024年中班科学教案《会变化的影子》及活动反思
2024年中班科学教案《会变化的影子》及活动反思一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《光和影》，详细内容为第一课时“会变化的影子”。
通过本章学习，学生将了解影子的形成原理，观察影子与光源的关系，以及探索影子变化的规律。
二、教学目标1. 让学生掌握影子形成的原理，了解光源、物体和影子之间的关系。
2. 培养学生观察、描述和记录影子变化的能力。
3. 培养学生合作、探究、思考的科学素养。
三、教学难点与重点重点：影子形成原理、影子与光源的关系、影子变化规律。
难点：理解影子变化规律，运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白板、不同形状的物体（如三角形、正方形、圆形等）。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射不同形状的物体，让学生观察影子在白板上的变化。
学生分享观察到的影子变化，教师引导学生思考影子与光源的关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示影子形成原理，解释光源、物体和影子之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、铅笔等学具，让学生分组合作，绘制不同形状物体的影子。
学生通过实际操作，观察并记录影子与光源的关系及影子变化规律。
学生展示自己的作品，分享影子变化规律。
教师点评学生作品，对表现优秀的学生给予表扬。
5. 课堂小结（5分钟）学生复述所学知识，加深理解。
六、板书设计1. 影子形成原理2. 光源、物体与影子的关系3. 影子变化规律七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子现象，记录并分析其变化规律。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了影子形成原理和影子变化规律。
学生在合作探究过程中，表现出较强的观察、描述和记录能力。
教师在课堂小结环节，应加强对学生的引导，提高学生对知识点的掌握。
2. 拓展延伸组织学生进行户外活动，观察并记录不同时间段影子长度的变化，探讨其与太阳高度角的关系。
中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思
中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，对应教材的第三章节《光和影》。
详细内容包括光与影的基本概念，影子的形成原因，以及影子与光源的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解光与影的基本概念，知道影子的形成原因。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子与光源的关系。
教学重点：影子的形成原因及其变化。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、画有动物图案的卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射画有动物图案的卡片，在白布上形成影子。
引导幼儿观察影子的形状，激发幼儿兴趣。
2. 讲解光与影的概念（5分钟）教师通过实例讲解光与影的关系，让幼儿了解影子的形成原因。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示不同形状的物体，让幼儿观察影子的变化。
引导幼儿发现影子与光源的关系。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组发一张画有动物图案的卡片，用手电筒照射，观察影子的变化。
教师巡回指导。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿画出不同形状的物体，预测影子的形状。
每组展示作品，分享观察和操作过程中的发现。
六、板书设计1. 光与影的概念2. 影子的形成原因3. 影子与光源的关系七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中的光源和影子，画出一幅以“光源与影子”为主题的画。
2. 答案：画面中包含光源、物体和影子，体现影子与光源的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿对光与影有了更直观的认识。
但在引导幼儿观察影子变化的过程中，教师应更加注意引的使用，以激发幼儿的思考。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿探索光与影在其他领域的应用，如皮影戏等，进一步拓宽幼儿的视野。
重点和难点解析：1. 实践情景引入时，如何引导幼儿观察影子的形状，激发幼儿兴趣。
中班科学教案《会变化的影子》及活动反思
中班科学教案《会变化的影子》及活动反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《光和影》的第三节《会变化的影子》。
教学内容主要包括影子的形成原理、影子的变化规律以及影子与光源的关系。
二、教学目标1. 了解影子是由光照射不透明物体形成的，能描述影子的特点。
2. 掌握影子随光源位置变化而变化的规律，能通过实际操作验证这一规律。
3. 培养观察、思考、表达及合作的能力，激发对科学现象的好奇心和探究欲望。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理及影子与光源的关系。
难点：影子随光源位置变化而变化的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不透明物体（如玩具、杯子等）、白布、投影仪。
2. 学具：每组一个手电筒、不透明物体、白纸、记号笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师用手电筒照射不透明物体，在白布上形成影子，引导幼儿观察影子的特点。
（2）邀请幼儿上台尝试，观察影子随着光源位置的变化而发生的变化。
2. 例题讲解：（1）教师通过投影仪展示影子形成的过程，讲解影子的形成原理。
（2）教师通过实际操作，演示影子随光源位置变化而变化的规律。
3. 随堂练习：（1）分组进行实践操作，让幼儿自己发现影子与光源的关系。
（2）每组用记号笔在白纸上记录下影子的变化过程。
（1）邀请各组幼儿分享实践操作的过程和发现。
（2）教师引导幼儿用语言描述影子与光源的关系。
5. 归纳与拓展：（2）引导幼儿思考：生活中还有哪些光和影的现象？如何用所学知识解释这些现象？六、板书设计1. 板书《会变化的影子》2. 板书内容：（1）影子的形成原理（2）影子与光源的关系（3）影子变化的规律七、作业设计1. 作业题目：观察生活中光和影的现象，用绘画或文字形式记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿观察影子与光源的关系，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达自己的观察和发现，提高他们的表达能力。
幼儿园中班科学优秀教案详案《会变化的影子》
幼儿园中班科学优秀教案详案《会变化的影子》一、教学目标1.了解影子的基本特征，知道影子是由光源产生的。
2.通过实验和观察，发现影子的变化规律。
3.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
4.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解影子的基本特征，发现影子的变化规律。
2.教学难点：探究影子的变化规律，并运用规律进行创作。
三、教学准备1.教具：手电筒、各种物品（如玩具、书本、杯子等）、白纸、记号笔。
2.学具：每组一套手电筒、白纸、记号笔。
四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们听说过影子吗？谁能告诉我影子是什么？2.探究影子的形成（1）师：那你们知道影子是怎么来的吗？我们来做个小实验吧。
（2）教师演示手电筒照在物体上，物体在白纸上形成影子的过程。
（3）幼儿分组进行实验，观察并记录影子的形成过程。
3.发现影子的变化规律（1）师：刚才我们发现了影子的形成，那你们知道影子会变化吗？（2）教师演示手电筒与物体距离不同，影子大小变化的实验。
（3）幼儿分组进行实验，观察并记录影子的大小变化。
（1）师：通过实验，我们发现什么规律呢？5.创作影子画（1）师：现在我们已经知道了影子的变化规律，那我们来试试用手电筒和物品创作一幅影子画吧。
（2）教师发放材料，幼儿分组进行创作。
（3）展示幼儿作品，进行评价和交流。
（1）师：通过今天的学习，我们知道了什么？五、教学延伸1.让幼儿回家后，与家长一起探讨影子的奥秘，分享自己的发现。
2.在户外活动中，引导幼儿观察自然界的影子，感受影子的美。
六、教学反思本次教学活动，幼儿通过实验和观察，了解了影子的基本特征和变化规律。
在教学过程中，教师注重引导幼儿动手操作，培养幼儿的观察能力和合作意识。
同时，通过创作影子画，激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
但在教学过程中，也发现部分幼儿对实验操作不够熟练，需要教师在今后的教学中加强指导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
幼儿园中班科学《会变化的影子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学《会变化的影子》教学设计一、教学目标•知识目标：了解影子的产生原因以及影子的变化现象。
•技能目标：能够正确观察和描述影子的形状和变化，对影子做出简单的解释。
•情感目标：培养幼儿对影子的好奇心和探究精神，激发幼儿的想象力。
二、教学内容本次课程的教学内容为《会变化的影子》。
通过如下参考问题，引导幼儿关注并探究影子：1.为什么会有影子？2.影子从哪里来？3.影子什么时候会变化？4.影子为什么会变化？5.影子变化的过程是什么样的？三、教学过程1. 导入（5分钟）教师用精美的图板或实物提示幼儿注意影子，并引入本次课程的主题《会变化的影子》。
引导幼儿思考：•大家见过自己的影子吗？•影子是怎么出现的？2. 操作体验（15分钟）教师组织幼儿进行影子的观察实验。
利用日光或明亮的灯光来制造影子，并观察影子的变化。
幼儿可以自由地站在不同的位置，调整灯光的位置和角度，观察影子的变化，并记录下来。
在实验过程中，教师可以引导幼儿思考：•影子和物体有什么关系？•为什么影子会变化？3. 理论分析（15分钟）通过对幼儿的实验体验，教师引导幼儿分析、影子的产生原理和影子的变化现象。
引导幼儿思考：•影子是由什么产生的？•影子的形状和大小会随着什么变化？4. 递进教学（15分钟）为了进一步深化幼儿对影子的理解，教师可以借助实物、比较、图示等教学手段，引导幼儿进一步探究影子的变化。
如：•制作影子动画，展示影子的变化过程•比较影子的大小和强弱，在不同的时间、地点、灯光条件下的变化情况•借助图示，引导幼儿理解影子的产生原理和变化原因5. 延伸拓展（10分钟）为了拓展幼儿的思路和认知能力，教师可以引导幼儿运用已学知识，发散思维，不断提出新的研究问题，进一步探索影子的奥秘。
6. 结束课堂（5分钟）教师与幼儿一起本堂课所学知识，鼓励幼儿表达对影子的感受和理解，并引导幼儿自主影子的变化规律和原因。
四、教学反思本堂课通过一系列体验、操作、分析和比较，从直观性的角度引导幼儿对影子的产生原理和变化规律的探究。
2024年中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思
2024年中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思一、教学内容本教案选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章“光与影”，详细内容为“会变化的影子”。
通过活动让幼儿感知影子的产生与变化，探索影子与光源的关系。
二、教学目标1. 知道影子的产生原理，了解影子与光源的相互关系。
2. 能通过观察、实践，发现影子的变化规律，培养动手操作能力和观察能力。
3. 激发对科学活动的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：影子的产生原理，影子与光源的关系。
难点：观察影子变化的规律，动手操作实践。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、画有动物轮廓的卡片、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射卡片上的动物，让幼儿观察地面上出现的影子，引发幼儿兴趣。
2. 讲解影子的产生原理（5分钟）通过多媒体课件，讲解光照射在物体上，物体阻挡光线，产生影子的过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师演示手电筒照射卡片动物，让幼儿观察影子的变化。
引导幼儿发现影子与光源的位置关系。
4. 动手实践（10分钟）幼儿分组进行实践，用手电筒照射画有动物轮廓的卡片，观察影子的变化。
教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考：如何让影子变大、变小、变长、变短？让幼儿动手操作，验证自己的想法。
7. 创意表达（10分钟）幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，创作自己的影子画。
六、板书设计1. 板书“会变化的影子”2. 板书内容：影子产生原理：光照射物体，物体阻挡光线，产生影子。
影子与光源关系：光源位置变化，影子方向变化；光源距离变化，影子大小变化。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里的光源，找出影子的变化规律，并用画笔记录下来。
2. 答案：观察家中台灯、窗户等光源，记录影子的变化，如光源位置、距离与影子大小、方向的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：活动中，注意观察每个幼儿的实践情况，及时给予指导，帮助他们掌握影子变化的规律。
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幼儿园中班科学活动教案：会变化的影
子
活动名称：会变化的影子
活动目标：
1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。
2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。
3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。
活动准备：
1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；
2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
活动过程：
1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。
为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？（激发孩子探索影子的奥秘。
）
2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
（1）教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃、玩具、胶水瓶，用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射物体。
而且物体必须是不能透光的。
（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。
让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。
孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。
孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。
（如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等）。
4、帮小熊解决问题：
孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）。
5、游戏：捉影子，测量影子
教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。
之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。
活动延伸：
1、教师带领孩子观察幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。
2、布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。
活动反思：
在日常生活中，虽然许多科学的奥秘、原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。
讲故事和观察教师操作实验能激发孩子探索影子活动的兴趣。
然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。
在这一节科学教育活动中，孩子们始终主动地，有创造性地，在轻松愉快的、无拘无束的“玩”中学习。
在操作中探索和发现问题，得到答案，拓宽孩子们的探索思路。
真正体验到“我能行”的积极情
感。
应注意教师在幼儿自己实践时巡回指导，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最后指导能力强的。
附故事：树荫
火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫。
小熊躲在树荫里，睡得又香又甜，呼呼，呼呼……。