第四章：六年级成语复习课教学设计
成语大闯关
成语大闯关--小学语文成语复习课教学设计缙云县紫薇小学丁鹉鸯一、教学目标:1、帮助学生梳理学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。
2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。
3、通过运用成语的写话练习，培养学生的习作能力。
二、活动准备1.布置好黑板，营造活动氛围。
2.把全班分成4个小组，每组进行竞赛。
三、活动过程(一)明确规则1、大屏幕出示:成语大闯关导入:这节课我们的任务是--(生一起说:成语大闯关)2、本节课我们共闯5关，以4个小组比赛的形式开展活动，每题100分，组内成员不能接上的每人要扣10分。
最后排出名次，赢的那一组是今天的擂主。
(二)比赛过程第一关--课内积累我不忘规则:每组的每个同学开火车说，一人停顿就扣10分。
1、描写战争的成语:(本册单元的日积月累中的成语)2、描写人物品质的成语:(本册单元的日积月累中的成语)3、描写人物神态的成语:大惊失色目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉苦脸目瞪口呆垂头丧气嬉皮笑脸4、描写人物心理的成语:忐忑不安心惊肉跳心神不定心慌意乱心急如焚七上八下心烦意乱第二关--找找规律我能行规则:先说规律，再说成语，一人说一个词，组内成语不能重复。
1、勤勤恳恳(AABB):林林总总干干静静平平淡淡是是非非2、头头是道(AABC):彬彬有礼谆谆教导落落大方楚楚动人3、任劳任怨(ABAC):自言自语一心一意人山人海不折不扣4、清香袅袅(ABCC):热气腾腾凉风习习炊烟袅袅金光闪闪第三关--按照要求我会说规则:1--4题每组说一题，5--8每组派代表说。
1、有头无尾:有始无终有眼无珠有恃无恐有教无类2、改天换地:欢天喜地花天酒地翻天覆地惊天动地3、不闻不问:不紧不慢不折不扣不屈不挠不伦不类4、自言自语:花言巧语甜言蜜语三言两语片言只语5、呼风唤雨:狂风暴雨和风细雨暴风骤雨凄风冷雨6、含有数字的成语:一心一意二话不说三心二意四面八方五湖四海六神无主七手八脚八仙过海九牛一毛十全十美千方百计千军万马千变万化千锤百炼7、含有人体名称的成语:手忙脚乱头重脚轻腹背受敌肝肠寸断8、含有动物名称的成语:鼠目寸光龙飞凤舞鸡飞狗跳马到成功第四关:课外积累我最多规则:各小组抢答，答对的一人得10分，答错的一人扣10分。
小学语文教学课例《漫游成语王国(成语复习课)》课程思政核心素养教学设计及总结反思
第一轮动手动笔（练习卡：每个组做一题，全对 100 分，错一个成语扣 10 分，扣完为止。）
（一组）按要求给成语分类鸟语花香天高云淡冰天雪地春意盎然 红叶似火鹅毛大雪硕果累累数九寒冬 桃红柳绿秋高气爽滴水成冰百花齐放 描写春天的成语：鸟语花香春意盎然桃红柳绿百花 齐放 描写秋天的成语：天高云淡红叶似火硕果累累秋高 气爽 描写冬天的成语：冰天雪地鹅毛大雪数九寒冬滴水 成冰 实物投影汇报交流，相机订正。板书：季节 （二组）把下面成语按感情色彩分类 排山倒海发愤图强落井下石鸟语花香 斩草除根千军万马鞠躬尽瘁自私自利 视死如归贪生怕死大公无私一碧千里 贬义词：落井下石斩草除根自私自利贪生怕死 褒义词：发愤图强鞠躬尽瘁视死如归大公无私 中性词：排山倒海鸟语花香千军万马一碧千里 展示汇报，对答案，错的改正。板书：感情色彩 （三组）把下列成语按来源分类
自主整理复习成语的能力。
1．知识与技能：对小学阶段学过的成语有选择性
地进行梳理、归类，使学生复习巩固、理解、运用成语，
丰富成语积累，培养学生自主整理复习成语的能力。
2．过程与方法：通过成语专题归类复习，采用独
立学习与合作学习的方法，在猜成语、填成语、读成语、
教学目标 写成语、分成语、改成语和用成语的过程中，充分运用
小学语文教学课例《漫游成语王国（成语复习课）》教学设 计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《漫游成语王国（成语复习课）》
称
本节课主要针对第三学段学生在第一、二学段积累
了大量成语之后，在第三学段如何进行分类复习，便于
学生对所学成语归类后在日常语文学习中加以应用，尤 教材分析
其是语文实践中的运用。
复习重难点：激发学生学习成语的兴趣，培养学生
苏教版六年级语文上册第四单元复习课教案
苏教版六年级语文上册第四单元复习课教案安塞腰鼓14 牛郎织女13 姥姥的剪纸12 复习内容： 4 习作 4练习复习目标：、复习掌握本单元所学的生字和词语，理解由生字组成的词语。
112检查背诵第流利的朗读课文，能正确，、复习课文内容，2课最后两个自然段，体会本组课文中表达的不同的人物的性格品质。
自然段，16至第12课第14第、复习并理解课文中的重点词语和关键句子，体会课文所表达的思想感情。
3、引导学生仔细观察一幅剪纸作品，展开丰富想象，要求内容具体，叙事详略4 得当。
并能在生活中发现和搜集俗语。
,懂得具体俗语的意思,、认识、了解俗语5 、诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。
6 、学会解释。
7 教学过程：时课一第一、单元回顾、这一单元都有哪些课文？给你留下最深印象的是哪课，说说大概内容？1 、这一单元是围绕哪一方面进行描写的？2 、回忆在本组课文的学习过程中，你学会了什么？3 深入课文，总结复习二、、姥姥给你留下了什么印象？你从哪里看出来姥姥剪纸技艺高超的？1 、姥姥为什么心灵手巧？2、理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了！3 ” 姥姥对我有什么期待？从中你知道了什么？体会姥姥和作者之间的浓浓深情。
、4 、课文的最后两个自然段你会背了吗？（检查背诵情况）5 《牛郎织女》的作者是谁？、6 、这个民间故事讲了一件什么事？引导学生复述课文。
7、你对故事中的各个人物一定有自己的认识和评价，和同桌之间交流交流，谁8 来说一说？（牛郎、织女、王母娘娘……）、安塞腰鼓给你留下什么印象？你从哪里感受到的？9 、响鼓前、表演时、鼓声止的情景怎样？10 ，联系上下文，体会一下带点词语的意思？3、课后练习11”在课文中出现了几“好一个……安塞腰鼓！”是核心句。
“好一个安塞腰鼓！、12 次？结合上下文，说说为什么要反复出现这些句子句子？、课文要求背诵的自然段，你背得了吗？（检查学生背诵）13 第时课二复习习作一、 1 、习作四的要求是什么？重点应突出什么？1 、仔细观察一副剪纸作品，同桌说一说。
小学六年级语文小升初成语篇复习课件
猜成语：
纸老虎——外强中干
无底洞——深不可测
木偶戏——装腔作势
留长发——置之不理
零存整取——积少成多
弹无虚发——百发百中
禁止叫好——妙不可言
大雪飘飘——天花乱坠
说到做到——言行一致
发票未盖章——不足为凭
不关水龙头——放任自流 二四六八十——无独有偶
缺货通知单——言之无物 最长的一天——度日如年
生气勃勃 ABCB式：心服口服 以牙还牙 倚老卖老 ABBC式：不了了之
第一部分：小升初语文成语篇
十二、容易写错的成语 换然一新（焕）变本加利（厉）再接再励（厉） 不记其数（计）走头无路（投）汗流夹背（浃） 挤挤一堂（济济）鬼计多端（诡）轻歌慢舞（曼） 来势凶凶（汹汹）免为其难（勉） 弱不经风（禁） 舍生取义（身） 奋不顾生（身） 名落深山（孙） 迫不急待（及） 山青水秀（清） 随声附合（和） 永往直前（勇） 仗义直言（执） 星罗其布（棋） 名符其实（副） 如火如茶（荼） 半徒而废 （途） 惹是生非（事）
第一部分：小升初语文成语篇
八、成语中的修辞 比喻：如鱼得水 如胶似漆 稳如泰山 似水流年
夸张：度日如年 归心似箭 一日千里 日理万机 闻风丧胆 天崩地裂
借代：汗马功劳 巾帼须眉
第一部分：小升初语文成语篇
九、三个字的成语 鸿门宴 安乐窝 铁公鸡 冷不丁
第一部分：小升初语文成语篇
十、数字成语 一本正经 一马当先 一唱一和 一目了然 接二连三 一石二鸟 两全其美 进退两难 三心二意 三长两短 三头六臂 三令五申 四面八方 四面楚歌 四通八达 四分五裂 五湖四海 五颜六色 五脏六腑 五花八门 六神无主 六亲不认 七手八脚 七上八下 八面来风 半斤八两 九牛一毛 九宵云外 十拿九稳 十全十美 百依百顺 百发百中
六年级上册语文教案第四单元详细复习计划
尊敬的老师和家长，大家好！六年级上册语文教案的第四单元是《广告与消费》，是学生们接触现实中实用的语言文学内容的一次机会。
本次教学内容主要从广告文学、消费观念、文化自信几个方面展开，深入分析广告与消费在当代社会中的重要作用，增进学生对社会变迁和生活方式的认识。
为了更好地备考此单元，本文将为大家提供一份详细复习计划。
希望大家认真阅读，并按照计划进行复习。
一、复习重点及难点1.理解广告文学2.分析消费观念与社会变迁的关系3.强化文化自信二、复习方法1.阅读教材，掌握课本的重点知识2.做好思维导图，有利于整理知识点3.强化答题技巧，做题时认真审题、分类回答4.多做仿真题，熟悉细节与应用能力三、复习计划1.第一周阅读第一课《广告到消费切入口》和第二课《用语言化解误区，防骗宣言》。
做思维导图，初步了解广告与消费的关系，整理出各种广告手段和骗术特点。
2.第二周重点阅读第三课《延伸技”魅力不减，了解产品营销的边界与底线。
总结出比较具有代表性的产品广告语，并简要说明其成功的原因。
3.第三周重点阅读第四课《“没出息”的买方，商家眼中好买嘴中甜》。
分析消费观念与社会变迁的关系。
比较不同时代的消费形态，整理出今天人们消费的不同特点。
4.第四周重点阅读第五课《广告人讲的故事，文化都有银幕》。
强调文化自信的作用，了解中国文化在广告中的展示方式。
对比其他国家广告，找出中国广告同其他国家广告的不同之处。
四、总结本次《广告与消费》单元的详细复习计划，希望能够给大家提供一些帮助。
适当调整本计划以满足学生不同的复习需求，多加针对性，加强复习时间和复习效果的提升。
期待学生在的复习中，能够加深对广告与消费的理解，从而提高语文素养的综合能力。
小学语文复习课教案
小学语文复习课教案小学语文复习课教案范文（精选13篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是店铺整理的小学语文复习课教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文复习课教案篇1一、教学目标：1、复习教材中出现的成语，提高学生对成语的理解和运用能力。
2、培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。
二、教学重点和难点：提高学生对成语的理解和运用能力。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：(一)导入同学们，今天大家兴高采烈地来到阶梯教室上课，老师对大家提点要求，即同学们必须在听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。
当然，如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。
不知道大家有没有信心跟老师同心同德群策群力地把这节课上好?请你们异口同声地回答我。
老师刚才说的这一段话有什么特点?(成语)你知道老师讲了哪些成语吗?(生答，投影成语)同学们，想一想，什么叫成语?在我们的汉语中有许多成语。
成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。
我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。
(投影)这节课，我们一起来走进文本，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。
板书：成语复习(二) 学生归类交流成语1、请同学们按本册练习中出现的成语进行归类，教大家记住他们。
(生打开书，按练习归类，也可四人合作讨论归类)2、生交流(投影)——(齐读成语)成语归类：练习一：描写景物的。
P24练习二：与学习知识有关的。
P40练习三：描述了三国时期蜀国-军事家诸葛亮的特点。
P58练习四：赞美医护人员崇高品质的。
P79练习五：描绘的是小鸟傍晚归巢是在林中嬉戏的情景。
P101练习六：勾画不同的说话神态。
P119练习七：关于改革开放、睦邻和好。
举荐人才、科教兴国的。
P1383、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。
关键看谁记得最多、最牢。
小学语文复习课教学设计
小学语文复习课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务为小学语文复习课，旨在帮助学生巩固和深化语文知识，提高语文素养。
通过复习已学课文、诗词、成语及语法知识点，使学生在理解、运用、拓展等方面得到全面提升。
此外，本节课还将关注学生的阅读理解能力、思维拓展能力和团队合作能力的培养。
2、教学对象本节课的教学对象为小学四年级学生，他们已经具备一定的语文基础知识和基本技能，但在知识的系统性和深入性方面仍有待提高。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，因此，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性和互动性。
二、教学目标1、知识与技能（1）复习并掌握本学期所学的重点课文、诗词、成语及语法知识点，提高语文知识水平。
（2）通过课堂互动，提高学生的阅读理解能力，使学生能够准确理解文本内容，把握文章主旨。
（3）培养学生的思维拓展能力，让学生学会运用所学知识分析问题、解决问题。
（4）加强学生的语言表达能力，提高写作水平，使学生能够运用所学知识进行创作。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
（2）运用多元化的教学手段，如小组讨论、情境模拟、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
（3）注重师生互动，鼓励学生提问、表达观点，培养他们的批判性思维。
（4）通过课堂小结、课后作业等形式，帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识体系。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱语文的情感，激发他们对文学、传统文化的兴趣。
（2）通过学习，使学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
（3）注重培养学生的团队合作精神，使学生学会互相尊重、互相帮助，形成良好的集体氛围。
（4）引导学生关注社会、关爱他人，培养他们的社会责任感和公民意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，不断提高语文素养。
同时，注重培养学生的情感、态度与价值观，使他们在学习语文的过程中，形成健全的人格，为未来的学习和发展奠定坚实基础。
六年级复习课教案
六年级复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固本学期所学知识，提高运用知识解决问题的能力。
2. 过程与方法：引导学生运用自主学习、合作学习的方式，对所学知识进行梳理和巩固。
二、教学内容1. 第一章：语文知识复习重点词汇和短语的复习语法知识的复习课文内容的复习2. 第二章：数学知识复习数的性质和运算的复习几何图形的复习方程和不等式的复习3. 第三章：英语知识复习单词和短语的复习语法知识的复习口语表达和听力的复习4. 第四章：自然科学知识复习生物知识的复习地理知识的复习物理和化学知识的复习5. 第五章：社会科学知识复习历史知识的复习政治知识的复习文化知识的复习三、教学方法1. 采用自主学习与合作学习相结合的方式，让学生在复习过程中主动参与，提高学习效果。
2. 运用多媒体教学手段，生动形象地展示复习内容，增强学生的学习兴趣。
3. 注重个体差异，针对不同学生的学习情况，给予有针对性的指导。
四、教学评价1. 学生自我评价：通过自我检查，了解自己在复习过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：相互交流、讨论，评价彼此的学习成果和进步。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩，对学生的复习效果进行评价。
五、教学时间1. 每章复习时间为2课时。
2. 总共需5个课时完成五个章节的复习。
六、教学过程1. 导入：回顾上节课的复习内容，引导学生在脑海中形成知识框架。
2. 自主学习：学生根据教师提供的复习提纲，自主复习相关知识点。
3. 合作学习：学生分组讨论，互相提问，解答疑问，共同巩固知识。
4. 课堂讲解：教师针对学生复习过程中普遍存在的问题，进行讲解和解答。
5. 练习巩固：学生完成课后练习，检测自己对知识的掌握程度。
七、课后作业1. 复习课堂所学知识，整理笔记。
2. 完成课后练习，巩固复习内容。
3. 预习下一节课的复习内容，为课堂学习做好准备。
八、教学策略1. 针对不同学科的特点，采用合适的复习方法，如分类复习、对比复习等。
六年级语文-趣味四字成语 课件
鸡犬不宁 万马奔腾 龙飞凤舞 5、含植物名称：柳暗花明
花红柳绿 入木三分 藕断丝连
12、完璧归赵（历史人物故事） 负荆请罪 单刀赴会 望梅止渴
13、嫦娥奔月（神话故事） 精卫填海 嫦娥奔月 后羿射日
14、神机妙算（表示赞许） 德高望重 高瞻远瞩 拾金不昧
15、风和日丽（描写天气） 倾盆大雨 秋高气爽 大雪纷飞
16、大摇大摆（人物动作） 连蹦带跳 手舞足蹈 东张西望
17、聚精会神（人物神态） 愁眉苦脸 全神贯注 垂头丧气
7、滔滔不绝（AABC式） 津津有味 依依不舍 栩栩如生
8、千里迢迢（ABCC式） 小心翼翼 怒气冲冲 神采奕奕
9、工工整整（AABB式） 干干净净 兢兢业业 勤勤恳恳
21、不屈不挠（意志坚定） 百折不挠 坚定不移 坚贞不屈
22、鼠目寸光（表示批评） 狼狈为奸 诡计多端 自私自利
23、滔滔不绝（表示说话） 谈古论今 胡说八道 侃侃而谈
4 勇闯第
关
创作乐园
生机勃勃
莺歌燕舞 争奇斗艳 青山绿水 五彩斑斓 风飞蝶舞 繁花似锦 含苞待放 鸟语花香 百花齐放
真棒！顺利闯过了四关！
三言两语：
几句话。形容话很少。
羊入虎口：比喻弱
者陷入险恶的境地，面临被残害 的处境。
水滴石穿：水不断
往下滴，可以打穿石头。比喻只要 有恒心，不断努力，事情一定成功。
看文段猜成语 春秋时期，吴越相争，越王勾践 大败，几乎亡国，但勾践并不死 心，终日以柴草当床，每天吃饭 时都要舔一下苦胆，激励自己不 忘国耻。
成语大王
谢谢大家的聆听！
下课！再见！
作业：
一、写出中国四大名著的成语（各写3个）
《四字词语复习》教学设计与反思
《四字词语复习》教学设计与反思作者：蔡雅杰郑朴芳来源：《中国信息技术教育》2009年第05期信息时代的教师专业化发展在信息化教师专业发展中，教师的实践智慧主要体现在如何有效利用信息技术处理课程和资源，从而提升教学效率。
因而，关注信息技术与学科课程整合中教师信息化教学设计和信息化教学的实践，也就成为了探究信息化教师实践性知识培养的关键。
这一期“信息时代的教师专业化发展”，为大家带来了信息技术与课程整合中教师信息化教学设计和信息化教学实践反思的设计案例：《四字词语复习》。
主持人：胡小勇（huxiaoy@）● 教学设计1.教学概述本课教学内容是义务教育课程标准实验教科书三年级下册学习园地中的词语积累部分，出现在单元学习园地和词语表中的四字词语约有80个。
本节复习课通过运用思维导图让学生先将本单元所学的四字词语整理分类，然后教师引导学生在分类的基础上，归纳记忆和积累词语的主要方法：根据图片记忆、简笔画记忆和具体语境记忆。
借此为学生理解和应用四字词语做好铺垫。
2.学习者分析三年级学生已经积累了相当数量的成语和四字词语，基本掌握了分类积累词语的方法。
但如何强化记忆并在理解的基础上学以致用，依然是大部分学生学习词语的瓶颈。
这需要教师寻找符合学生年龄特点和认知水平的切入点，营造轻松快乐的学习气氛，充分调动学生发挥主体作用，自主探究记忆和理解词语的方法。
3.教学目标（1）知识与技能○ 能正确记忆本册书中出现的描写景物和含有动物的四字词语。
○ 能在具体的语境中正确理解并使用描写景物和含有动物的四字词语。
（2）过程与方法○ 能够正确运用思维导图整理分类的方法对所学四字词语进行分类整理。
○ 能够正确分析词语的特点，并根据其特点，选择合适方法进行记忆。
（3）情感与态度○ 在运用思维导图进行分类记忆的过程中，发展把信息技术作为工具运用于日常学习生活中的意识。
○ 在记忆、积累和理解四字词语的过程中，体会四字词语的趣味性，感受中国语言文字的魅力。
小学六年级成语归类大全复习课程
小学六年级成语归类大全小学六年级成语归类大全1、形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然2、描写夏天的成语：骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空3、形容秋天的成语：秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金风送爽、秋风习习、硕果累累4、形容冬天的成语：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑、鹅毛大雪、寒冬腊月5、描写山的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立6、描写水的成语：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷7、描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色8、含有云的成语：腾云驾雾、壮志凌云、云雾迷蒙、风卷残云、彤云密布9、描写建筑物的成语：亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比10、描写花的成语：花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、万紫千红、鸟语花香、花红柳绿11、形容长江的成语：一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪排空、波澜壮阔、风急浪高12、描写颜色的成语：五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿翠色欲流古色古香13、描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨14、描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕15、描写天空景色的成语：万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里16、描写月亮的成语：明月清风、春花秋月、浩月千里、风清月朗、皓月当空、玉兔东升17、描写太阳的成语：夕阳如丹、夕阳西下、艳阳高照、骄阳似火、烈日炎炎18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、鹤发童颜19、形容人很多的成语：人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座无虚席、门庭若市、高朋满座20、形容工作认真的成语：一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、聚精会神、废寝忘食21、描写人很有精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发、22、描写人物慌张的成语：心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不择路、落荒而逃23、运动场上的运动员们：针锋相对、汗流浃背、争先恐后、大汗淋漓、生龙活虎、不甘落后24、形容关心他人的：无微不至、体贴入微、问寒问暖、惜老怜贫、抑强扶弱、急公好义25、描写态度和蔼的：平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面26、描写人物品质成语：平易近人、持之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已27、表示诚信的成语：拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗28、描写人物神态的：神采奕奕、眉飞色舞、炯炯有神、眉开眼笑、愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采29、形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光30、描写人物仪态、风貌的成语：憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光焕发、31、描写人物动作的成语：走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、跋山涉水32、描写友情成语：亲密无间、推心置腹、肝胆相照、情同手足、忘年之交、友好相处、天涯比邻、一见如故33、源于神话故事的成语：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海34、来源于历史故事的成语：四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵35、来源于寓言故事的成语：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢36、形容知识丰富、学问深广：学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今37、形容情况紧急的成语：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓38、形容考试的成语：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、专心致志、左顾右盼39、表示英勇行为的成语：前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、视死如归、奋不顾身、舍生忘死40、表示能说会道的成语：妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝41、与读书有关的成语：韦编三绝、一览成诵、一目十行、过目不忘、走马观花、博览群书42、精神集中的近义词：全神贯注、聚精会神、心无旁若、专心致志、目不转睛、一心一意43、有恒心、有毅力的成语：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断、坚持不懈44、形容谦虚的：不骄不躁、大智若愚、功成不居、戒骄戒躁、洗耳恭听、虚怀若谷、谨言慎行45、形容骄傲的成语：班门弄斧、目空一切、目中无人、妄自尊大、唯我独尊、自高自大、自鸣得意、自命不凡46、表现社会风貌的成语：欣欣向荣、万象更新、蒸蒸日上、日新月异、政通人和、百废俱兴、繁荣昌盛47、描写建筑物的：金碧辉煌、鳞次栉比、富丽堂皇、造型细致、古香古色、气势雄伟、摩天大楼48、含有夸张的：地动山摇、惊天动地、气吞山河、震天动地、气壮山河、气贯长虹、顶天立地49、含有比喻的：呆若木鸡、心如刀割、泪如泉涌、光阴似箭、胆小如鼠、挥汗如雨、视死如归50、形容时间的成语：快：日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即逝慢：一日三秋、度日如年、如隔三秋宝贵：尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金51、以“喜”字开头的：喜上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外52、含有“笑”意思的：粲然一笑、哄堂大笑、眉开眼笑、捧腹大笑、破涕为笑、嫣然一笑53、描写高兴的：眉开眼笑、捧腹大笑、眉飞色舞、手舞足蹈、喜笑颜开、谈笑风生、兴高采烈54、描写发怒的成语：大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天55、描写害怕的成语：胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄、心惊肉跳、心惊胆寒56、描写伤心的成语：心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地、失声痛哭57、形容焦急不安的：坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急火燎、迫不及待、燃眉之急58、含有意思相近和相反的成语：欢天喜地、开天辟地、惊天动地、瞻前顾后、南腔北调、南征北战59、含有“想”意思的：浮想联翩、异想天开、朝思暮想、思前想后、冥思苦想、痴心妄想60、含有“快”意思的：一泻千里、风驰电掣、健步如飞、快步流星、稍纵即逝、瞬息万变61、含有“拿”意思的成语：强取豪夺、挑肥拣瘦、顺手牵羊、取之不尽62、含有“走”意思的：安步当车、寸步难行、跋山涉水、奔走相告、步履维艰、蹑手蹑脚63、含有“兴”字的：兴高采烈、兴致勃勃、兴风作浪、兴师动众、万事俱兴、百废待兴64、含有两个“看”：高瞻远瞩、左顾右盼、东张西望、察言观色、瞻前顾后、熟视无睹、65、形容书的内容精彩的成语：引人入胜、精妙绝伦、扣人心弦、韵味无穷、精彩纷呈、百看不厌66、含有贬义的成语：自私自利、口是心非、狼狈为奸、阴谋鬼计、阳奉阴违、丧家之犬、67、含有褒义的成语：舍己为人、奋不顾身、拾金不昧、赴汤蹈火、万古长存、舍生忘死68、含有两个数字的：三心二意、五湖四海、五花八门、一心一意、横七竖八、七嘴八舌69、含有“一”但不在开头：千钧一发、千虑一得、不堪一击、万众一心、九死一生、万无一失70、含有数字的成语：一箭双雕、两面三刀、三心二意、四面八方、五湖四海、六神无主、七手八脚、八方呼应、九牛一毛、十全十美、百战百胜、千变万化、万紫千红71、含有两个人体器官的成语：狼心狗肺、张口结舌、鸡毛蒜皮、目瞪口呆、七手八脚、瞠目结舌72、形容事物很大的成语：庞然大物、硕大无朋、硕大无比、宏伟壮观73、含有“马”字的：马到成功、快马加鞭、千军万马、五马分尸、走马观花、马革裹尸74、含有两个动物的：鸡飞狗走、虎头蛇尾、生龙活虎、鸡鸣狗盗、羊落虎口、狼狈为奸75、鼠字成语：鼠目寸光、鼠肚鸡肠、鼠窃狗盗、投鼠忌器、抱头鼠窜、獐头鼠目、胆小如鼠76、虎字成语：虎视眈眈、虎口余生、虎头虎脑、虎背熊腰、虎头蛇尾、谈虎色变、生龙活虎、藏龙卧虎77、龙字成语：龙腾虎跃、龙飞凤舞、龙马精神、龙凤呈祥、龙蛇混杂、望子成龙、车水马龙78、蛇字成语：蛇蝎心肠、画蛇添足、惊蛇入草、龙蛇混杂、怀弓蛇影、牛鬼蛇神、打草惊蛇79、牛字成语：牛刀小试、牛鼎烹鸡、汗牛充栋、老牛舐犊、搏牛之虻、对牛弹琴、九牛一毛80、兔字成语：兔死狐悲、兔死狗烹、狡兔三窟、乌飞兔走、守株待兔81、做事情有把握的成语：稳操胜券、成竹在胸、胜券在握、十拿九稳82、形容没有退路的成语：穷途末路、日暮途穷、走投无路、山穷水尽83、描写房间干净、整洁的成语：一尘不染、窗明几净、焕然一新、洁白无瑕、面目一新、井然有序84、风B雨式的成语：春风化雨、栉风沐雨、斜风细雨、凄风苦雨、暴风骤雨、呼风唤雨85、“不”在第三个的：卓尔不群、永垂不朽、一丝不苟、无微不至、一尘不染、六亲不认86、一、三字是近义词的成语：挑肥拣瘦、赴汤蹈火、抓耳挠腮、扶危济困、丢三落四、唉声叹气87、含有早晚意思的：朝思暮想、朝令夕改、朝秦暮楚、早出晚归、危在旦夕、朝夕相处一、关于成语的来源：1，寓言成语如:杞人忧天、愚公移山（主要出现在我国古代文献，如：《庄子》井底之蛙、《列子》愚公移山、《韩非子》滥竽充数、自相矛盾、守株待兔等等）2，神话传说中的成语如:夸父追日、女娲补天、精卫填海、海市蜃楼、天衣无缝、牛郎织女等3，历史故事成语汉语成语中，来源于历史事件名人传闻佚事的有很大的比例，如：《左传》《史记》《后汉书》有许多著名战争或历史事件概括而来的成语，如:草木皆兵、完璧归赵、纸上谈兵、破釜沉舟、指鹿为马，这类成语要注意这个成语的主人公，考试会考到。
成语复习教案
成语复习教案一、教学目标：1. 理解并运用常见的成语，提高学生的语言表达能力；2. 掌握成语的意义和用法，培养学生的语感和修辞能力；3. 培养学生的逻辑思维和联想能力，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 成语的概念和特点；2. 常见的成语分类及例子；3. 成语的用法和运用技巧。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生更加直观地理解和运用成语；2. 合作学习法：通过小组合作，让学生相互学习、讨论和分享成语的使用方法和技巧；3. 多媒体辅助教学法：通过图片、音频等多媒体形式，让学生更加生动地了解和记忆成语。
四、教学步骤：步骤一：激发学生的学习兴趣1. 引入：通过播放一段与成语相关的影视片段或短视频，引导学生讨论其中的成语，并与日常生活联系起来。
2. 提问：让学生回忆一些他们已经学过的成语，并引导他们描述成语的意义和用法。
步骤二：了解成语的概念和特点1. 解释成语的意义：与学生一起探讨成语的定义和特点，比如成语是汉语的独特表达方式，通过形象生动的语言来表达某种特定的意义。
2. 分析成语的结构特点：解释成语是如何由两个或多个汉字组成的，并通过例子让学生理解成语的结构特点。
步骤三：认识常见的成语分类1. 看图说成语：通过给出一些用图表达的成语，让学生猜测其意义，并进一步进行解释。
2. 归类整理：将常见的成语按照其涵义和用法进行分类，如动物类、植物类、事物类、人物类等。
步骤四：学习成语的用法和运用技巧1. 阅读理解训练：给学生提供一篇篇短文或段落，让他们根据上下文推测成语的意义，并解释其在文章中的用法。
2. 成语填空练习：给学生提供一些句子，让他们在合适的位置填入适当的成语，培养学生的语感和修辞能力。
3. 成语联想游戏：教师给出一个成语，要求学生根据这个成语联想出其他相关的成语，并解释其意义和用法。
步骤五：巩固和拓展1. 成语故事分享：学生自学一些与成语相关的故事，并在班级中分享和讨论。
中考专题复习：成语复习教案
中考专题复习：成语复习教案一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的成语运用能力。
2. 培养学生理解成语含义、辨析成语用法的能力。
3. 通过对成语的复习，激发学生对汉语文化的兴趣，提高学生的语言素养。
二、教学内容1. 成语的含义与来源2. 成语的分类与特点3. 成语的正确运用与辨析4. 成语在阅读和写作中的应用5. 成语复习策略与技巧三、教学重点与难点1. 重点：成语的正确运用与辨析，成语在阅读和写作中的应用。
2. 难点：成语的含义与来源，成语的分类与特点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解成语的含义、来源、分类与特点。
2. 案例分析法：分析成语在阅读和写作中的应用。
3. 小组讨论法：引导学生进行成语辨析与交流。
4. 练习法：通过成语填空、改正错误等形式巩固所学内容。
五、教学过程1. 导入：以故事、谜语等形式引入成语，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解成语的含义、来源、分类与特点，引导学生理解成语的内涵。
3. 案例分析：分析成语在阅读和写作中的应用，让学生感受成语的魅力。
4. 小组讨论：分组进行成语辨析，引导学生学会正确运用成语。
5. 练习：布置成语填空、改正错误等练习题，巩固所学内容。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调成语的正确运用与辨析。
7. 作业布置：布置相关成语复习作业，要求学生课后进行自主学习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：对学生的成语填空、改正错误等练习进行批改，评估学生的学习效果。
3. 课后作业评价：检查学生的课后复习作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学拓展1. 成语接龙游戏：组织学生进行成语接龙游戏，提高学生的成语运用能力。
2. 成语典故讲解：讲解一些有趣的成语典故，增加学生对成语的了解。
3. 成语运用实例分析：分析一些成语在名人名言、文学作品中的运用，提高学生的成语鉴赏能力。
四字词语复习教学设计
《四字词语复习》教学设计一、教学设计综述1、教学概述本知识是义务教育课程标准实验教科书三年级下册学习园地中的词语积累内容，本册教材在本单元的学习园地和词语表中出现的有80个左右，通过本节复习课，运用思维导图让学生先将这些词语整理分类，然后教师引导学生在分类的基础上，归纳出积累记忆词语的方法：根据图片记忆、简笔画记忆和已有经验记忆等，在积累记忆集成上为学生的理解和应用做好铺垫。
2、学习者分析三年级的学生已经积累了相当数量的成语和四字词语，但对于他们来讲，分类积累不是问题，关键就是如何运用思维导图记住这些词语，而且还要理解并能学以致用。
教会学习方法非常重要，方法要符合学生的年龄特点和认知水平，教师抓住学生的认知和年龄特点，激发学习兴趣，让学生乐在学习中，充分发挥学生的主体作用。
3、教学目标（1）知识目标•运用思维导图对四字词语进行分类整理，重点整理描写景物和含有动物的词语；•在学会词语分类整理基础上，能根据词语特点积累记忆；（2）过程与方法•学生会运用思维导图整理分类的词语，培养学生整理归纳能力；•学生在积累词语过程中，能够根据词语的特点进行积累记忆。
（3）情感与态度•通过运用思维导图，培养学生把信息技术作为工具运用于日常学习生活中的意识；•通过积累记忆，体会四字词语的趣味性，感受中国语言文字的优美。
4、教学重、难点根据词语特点进行记忆。
5、课型本课是基于电子白板和思维导图交互工具支撑下的复习课，根据复习课的特点，教学整体框架分为三大模块：梳理分类、归类识记、应用练习，并具体划分为相应环节。
课前让学生运用思维导图整理本册学过的四字词语，并按照词语的内容和特点进行初步分类、归纳；在课堂上老师和学生一起利用思维导图和电子白板的交互功能，引导学生自主探究识记、记忆。
充分体现教师的主导作用，学生的主体作用，在师生活动、生生活动中提高课堂效率，提高学生高级思维能力。
6、教学准备•学生课前搜集本册书四字词语，学生课前运用思维导图将四字词语分类。
六上成语复习课教案
六年级上册成语复习（一）教学目标：1.复习小学语文六年级上册一至四单元中的成语，提高学生对成语的理解和运动能力。
2.培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。
3.感受成语的丰富、美妙，激发学生热爱祖国传统文化的热情。
教学重点：掌握一至四单元中出现的成语的音、形、义。
教学难点：能在具体语境中灵活运用所学成语。
复习导航：★分发词卡（十一册1—4单元）波澜壮阔银装素裹浓妆淡抹天工巧夺慷慨激昂横行霸道负隅顽抗惊恐万状喜出望外载歌载舞与世长辞负荆请罪聚精会神针锋相对唇枪舌剑若有所悟悲愤欲绝欣喜若狂深明大义大公无私地动山摇绘声绘色妙语连珠不可开交井然有序巍然屹立忠于职守潸然泪下神秘莫测天经地义嗷嗷待哺要强好胜成年累月惴惴不安大名鼎鼎寥寥无几节衣缩食神思妙笔孜孜不倦脱颖而出龇牙咧嘴众星捧月顶礼膜拜鸦雀无声龙飞凤舞爱不释手荒无人烟垂涎三尺狼狈不堪长年累月左邻右舍心灵手巧无所不能啧啧赞叹广结善缘深入人心有求必应熟能生巧有声有色三伏盛夏数九隆冬波涛汹涌元气淋漓戛然而止奇伟磅礴暴跳如雷心急如焚惊心动魄叹为观止生旦净丑喜闻乐见粉墨登场锣鼓喧天唱念做打有板有眼余音绕梁字正腔圆惟妙惟肖感人肺腑动人心弦活灵活现教学过程：一、故事导入，激发兴趣1．中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。
2．成语能体现一个人的学识，也可能改变一个的命运。
我们来看看下面两个故事。
新华社报道：台湾当局领导人陈水扁在面对全台湾义工进行演讲时，称赞义工的善行为“罄竹难书”，引起舆论的轩然大波。
在中央台2006年全国青年歌手比赛中，一位参赛歌手的唱功赢得了广大评委的一致称赞。
随后，著名学者余秋雨向她提出了一个成语题：请解释“杯水车薪”的含义？该歌手想了半天，解释如下：“用一杯水作为给车夫发的工资，比喻贪婪刻薄、吝啬之极”。
于是，该歌手在评委心目中的形象急转直下。
部编版语文六年级下册第四单元、第五单元复习课教学设计
部编版语文六年级下册第四单元、第五单元复习课教学设计一、教学目标1. 知识与能力•复习第四单元和第五单元所学的内容，包括诗词、文章的阅读和理解。
•掌握第四单元和第五单元的重点知识和技能，提高语文综合能力。
2. 情感态度价值观•培养学生对诗词、文章的欣赏能力和审美情感。
•激发学生学习语文的兴趣，培养对语文学习的积极态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点•复习第四单元和第五单元的重点知识点，包括生字词、句子理解等。
•提升学生对相关诗篇和文章的理解能力，引导学生深入思考和表达。
2. 教学难点•让学生在回顾复习的过程中能够有新的收获和体会。
•激发学生兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和思考，提高学习效果。
三、教学内容与方法1. 教学内容•第四单元复习：《江南春》诗词赏析、句子理解、生字词复习等。
•第五单元复习：《最美的礼物》故事阅读、情节理解、作文表达等。
2. 教学方法•课堂讲授结合生动形象的多媒体展示，引导学生理解诗词和文章的内涵。
•小组合作学习，让学生共同探讨课文中的深层次意义，激发他们的思维和表达能力。
四、教学过程设计1. 复习第四单元《江南春》(1) 诗词赏析•利用多媒体展示《江南春》的诗文内容，让学生聆听朗读，感受诗词的美感。
•引导学生分析诗词中的意境和修辞手法，理解古代诗人的情感表达。
(2) 句子理解•导入几个重要句子，让学生依据语境猜测句子含义，加深对诗词的理解。
•让学生互相交流解释，矫正错误理解，确保句子理解的正确性。
(3) 生字词复习•复习第四单元生字词的读音和词义，进行记忆测试，巩固词汇知识。
2. 复习第五单元《最美的礼物》(1) 故事阅读•学生独立阅读《最美的礼物》，理解故事情节和人物心理，回答问题检测理解程度。
(2) 情节理解•针对故事情节，组织小组合作探讨故事主题、人物性格等，培养学生思考和领悟能力。
(3) 作文表达•提出一个与故事相关的写作题目，让学生展开想象，进行作文创作。
五、教学评价与反思1. 评价方式•课堂表现评价：包括学生的听说读写等语文能力表现。
成语复习评课稿
3、教学方式——灵活多样
车老师以竞赛、抢答的方式激励学生为小组 争得荣誉，让学生参与合作、学习和探究。如必 答、抢答、看图猜成语、同学互说临别赠言等多 种教学方式，师生合作，极大调动了全体学生参 与学习的积极性，效果明显！ 同时在教学中也培 养了学生团结协作精神，情感目标的渗透在教学 中留下了应有的痕迹，实现了知识与育人的并举！
四、教学效果——扎实有效
复习课的教学不是简单的旧知识的重复，让熟悉 的更熟悉、陌生的依然陌生，而是温故而知新。 车老师的这节课，独立、合作学习适时安排，在师生、 生生间的互动中自主建构生成知识、形成能力，经历 实践、情感、价值观同时获得转变，在自奋其力中实 现超越。这节课中全体学生都获得了较为满意的结果， 完全达到了预期的效果和目的！
有人说：“课堂教学是一门遗憾的艺术”，再好 的教学总有不足的地方，总有须待完善、优化的地方。 就本堂课我提两点建议与大家共同商榷。
1、若教师的粉笔字能写得刚劲有力，板书一定会更加 美观、大方。
2、若教师的激情更加饱满，语言更加抑扬顿挫，整堂 课的效果肯定会更上一层楼。
在精彩纷呈的课堂上，师生的心 灵变得更加清灵和敞亮，目光变得更 为清澈和深邃，思想变得更为明敏和 成熟，人生变得更加充实、精彩。
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
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4、学以致用——回归生活
语文和生活息息相关，语文应该是生活中的语 文，而不能脱离生活。这节成语复习课中，车老师 也特别注意语文与生活的联系，设计了火眼金睛给 广告消毒这一环节，就是要告诉学生成语滥用、乱 用的现象在生活中很普遍，希望他们能当生活的有 心人，实现了教学设施——恰到好处
本节课车老师在学生的充分配合下，采用了多种 现代教学手段进行教学，突破重点、难点。如看图猜 成语，老师呈现了一张张栩栩如生、活灵活现的幻灯 片，让学生迎难而解，准确地说出了相应的成语，教 学效果好。让学习活动既有表面的语言、行为的活跃、 更有深层次的思维；学生在学习过程中既有深度的思 索，又有广泛的参与！
六年级语文课程复习之成语故事背诵与应用
六年级语文课程复习之成语故事背诵与应用成语是汉语中独特的表达方式，它通过简练的词语，寓意深远的故事，传达着丰富的文化内涵。
在语文学习中，成语的理解与应用对提升学生的语言表达能力和思维能力起着重要的作用。
本文将深入探讨六年级语文课程中关于成语故事背诵与应用的重要性，并提供一些实用的学习方法供学生参考。
一、成语故事背诵的重要性1.1 丰富词汇量成语作为汉语的精华，蕴含着丰富多样的词汇。
通过背诵成语故事，学生不仅能够掌握成语本身，还能够了解其中的构词方法和词义变化。
这些成语中的词汇会在学生的日常写作和口语表达中得到应用，从而丰富了他们的词汇量。
1.2 提高语言表达能力成语的使用可以让语言表达更加准确、生动。
通过背诵成语故事并掌握其应用场景，学生可以在写作和口语表达中运用这些成语，使信息更加精确地传递给读者或听众。
同时，熟练地使用成语还能够提升学生在语文考试中的阅读和写作能力。
1.3 培养思维能力成语故事中寓意深远，背后蕴含着人生哲理和道德准则。
通过学习成语故事，学生不仅可以拓展思维，增加人生阅历，还能够培养良好的价值观和道德观念。
这对于六年级学生的成长和发展具有重要意义。
二、成语故事背诵与应用的学习方法2.1 理解故事情节背诵成语故事的首要任务是理解故事情节。
学生可以通过反复阅读成语故事，查阅相关资料，理顺其中的人物关系和时间顺序，掌握整个故事的大体内容。
在理解的基础上，学生可以思考故事中所传达的核心意义，领会其中蕴含的道理。
2.2 善于总结成语在背诵成语故事的过程中，学生可以将每个成语单独提取出来，并加以总结。
他们可以记录下成语的词义、构词、来源等相关信息，并辅以简单的例句，帮助自己记忆和理解。
这种总结的方式可以让学生更加系统地掌握成语，并为后续的应用做好准备。
2.3 应用成语进行练习为了更好地掌握成语并提升语言表达能力，学生可以进行一些有针对性的练习。
比如，可以通过编写成语故事、完成成语填空、仿写成语故事等方式，巩固成语的使用技巧。
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----漫步成语王国
教学目标：
1、帮助学生梳理成语的归类方法，培养学生自主整理复习成语的能力。
2、感悟成语的博大精深，激发学生学习成语的兴趣。
3、激发学生对成语的热爱。
教学重难点：
激发学生学习成语的兴趣，培养学生自主整理复习成语的能力。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
中华民族是一个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，其中成语更是语言宝库中的一块瑰宝。
今天这节课，就让我们一起去漫步成语王国，感受成语的独特魅力。
二、赏析成语
1、回顾一下，我们以前所学过的成语。
能说说它们都有哪些特点吗？
（数字的成语，近、反义词的成语，叠音词的成语，方位词语的，十二生肖的成语……）师：大家都说得很好，这些成语结构形式很有趣，把它们归成一类更能便于我们的识记。
（板书——结构形式……）
【设计意图：唤醒学生记忆，帮助学生梳理学过的成语。
】
2、老师这里还有一些成语，大家看看它们有什么共同的特点呢？
(出示词语及提示：读一读，想一想。
看看这些成语有些什么特点？)
寿比南山：寿命象终南山那样长久。
用于祝人长寿。
如雷贯耳：响亮得象雷声传进耳朵里。
形容人的名声大。
情深似海：形容感情深厚，向大海一样不可测量。
挥汗如雨：形容天热出汗多。
（1）指名读，说说这些成语共同的特点。
（生说师板书：修辞手法——比喻）
（2）齐读。
（3）举例说明一下，它们分别是把什么比作什么？想说哪个说哪个。
（4）你还能说出一些这样的成语吗？
（5）学生举例，师生共同赏析成语。
3、再来看看下面这组成语又有什么特点？（出示）
怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。
形容极端愤怒。
千钧一发：比喻万分危急。
响彻云霄：形容声音响亮，穿透云层，直达高空。
入木三分：原形容书法笔力强劲，现多形容分析、描写、议论的深刻有力。
（l）生自读，请两位同学说一说：这些词语共同特点。
（生说师板书：夸张）
（2）能不能举例说明一下，这些成语是怎么使用夸张手法的？
（若学生说的是“怒发冲冠”，师：人发怒时，气得头发竖了起来，把帽子都顶起来了，这怒气是大到极点了！多么形象啊！）
（若学生说的是“千钧一发”，师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。
……）
（3）你还知道哪些使用了夸张手法的成语。
（大海捞针千方百计九牛一毛立锥之地披星戴月平步青云万无一失一字千金一步登天一日三秋一手遮天……）
4、还有些成语会运用拟人的修辞手法，你能说出几个来吗？（板书：拟人）
（鬼哭狼嚎兔死狐悲草木皆兵眉飞色舞莺歌燕舞……）
【设计意图：通过教师的引导，使学生了解成语的分类方法】
5、思考：成语中运用了修辞手法的有什么好处呢？（生动、形象，给人留下深刻的印象。
）师：成语无论是它的构成，还是运用的表达方法都十分有趣。
我们的祖先充满了无穷的智慧，他们把复杂的意思只用四个字就生动形象的表达了出来，充分显示了中华民族的聪明才智。
更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。
请同学们看下面的成语来源于什么？
【设计意图：感受成语充分体现了中华民的聪明才智族，激发民族自豪感及对成语的热爱。
】4、（出示）读一读，说一说:下面的成语来源于什么？
纸上谈兵卧薪尝胆画龙点睛完璧归赵(来自历史故事)
惊弓之鸟拔苗助长亡羊补牢狐假虎威(来自寓言故事)
精卫填海夸父追日女娲补天牛郎织女(来自神话传说)
……
（1）自读，说一说成语来源于什么？
（2）谁能用简练的话给我们讲一讲，你知道的其中一个成语故事。
（3）你还能想出那些成语的其他来源？
（适时板书：来源——历史故事、寓言故事、神话传说……）
小结过渡：我们的祖先充满了无穷的智慧，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。
不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理。
就让大家一起来看看吧。
5、（出示）读一读
世上无难事，只怕有心人。
百闻不如一见：听了一百次不如亲眼看一次。
这告诉我们听到的不如看到的可信。
骄兵必败：骄傲的军队必定打败仗。
良药苦口：好药往往味苦难吃。
比喻衷心的劝告，尖锐的批评，听起来觉得不舒服，但对改正缺点错误很有好处。
一言既出，驷马难追。
宁为玉碎，不为瓦全: 宁做玉器被打碎，不做瓦器而保全。
比喻宁愿为正义事业牺牲，不愿丧失气节，苟且偷生。
（1）说说这些成语告诉我们的道理.
（2）齐读。
【设计意图：了解成语的其他分类方法，感受成语的博大精深。
】
师：从成语我们不难发现，它是世界上多么优美、多么丰富的语言。
但是，要想学好用好它们，我们还得把它们整理一下，给它分分类，我们可以怎样给成语分类呢？
三、给成语分类
1、学生小组合作交流，整理分类方法。
教师巡视，进行指导。
2、展示一、两组学生的分类方法。
3、还有那些这两组同学没有提到的分类方法呢？
4、通过刚才我们分类活动，你对成语又有了什么新的理解？（板书：语言宝库中的瑰宝）
【设计意图：感受到成语的确丰富而又充满内涵的，激发学生对成语的热爱及课后搜集整理成语的兴趣】
小结：成语不仅有几千年的历史，而且随着社会生活不断发展，许多口头俗语中大量的生动形象富有意味的语言，也进入到成语宝库中，尽管它源远流长，但今天依然有着无比鲜活的生命力。
我们一定要学好用好它。
老师这里准备了三级阶梯的练习，看看大家运用得怎样？
四、回归生活
（出示）第一阶梯：你能用吗？
1、描写“说”的成语很多，你能按要求说出几个来吗？
不想说：（无可奉告支支吾吾默不作声哑口无言）
悄悄地说：（窃窃私语交头接耳低声细语）
想说而说不出：（欲说还休欲言又止难言之隐）
诚恳地说：（开诚布公苦口婆心语重心长忠言逆耳）
2、临近毕业考试，同学们都在认真复习迎考。
看到大家勤奋学习的情景，你会想到哪些成语。
（出示）第二阶梯：你会用吗？
师：相信同学们还有许多成语在头脑中“随时待命”，但是我们在运用中还要考虑用得准不准，用得合不合适，进入第二阶梯：你会用吗？
1、（出示）下列句子中的成语哪里用得不恰当，请把它找出来。
（1）两位阔别多年的老友意外的在小巷里狭路相逢，两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。
（2）文章已写好了，王荣又加上了几句口号，这岂不是画龙点睛吗？
（3）为了一道题，我花了整整半天的时间，真是碌碌无为。
学生自读与同桌交流后作答。
师：看来，只有理解成语深刻的文化内涵，才能更加准确地运用。
如果使用不当，再好的宝贝都会失去价值，成语也是这样。
2、（出示）运用一个恰当的成语，评价下列人物。
（1）通过学习，在本册课文中，我们认识了许多人物，有的周总理，的居里夫人，的鲁滨孙，的凡卡。
（2）你能用一个成语来评价一下你的老师和同学（或者是你的父母）吗？
3、下列词语生病了，你能帮他们看看吗？
骑乐无穷（）鸡不可失（）
随心所浴（）食全食美（）
师：虽然改完以后的词语能增加一些广告的效果，但是我们要在生活中规范使用成语。
第三阶梯：你善用吗？
师：我们平时还应有意识地去使用成语，提高运用成语的主动性自觉性，让我们一起进入第三阶梯：你善用吗？
（出示）前几天我们学了课文《匆匆》，想到还有不久后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。
是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。
你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？能给同学们写上一段毕业赠言，表达你此刻的心情及送上最美好祝福吗？这段话中最少用四个成语。
（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙）
总结：古人云：千里之行，始于足下。
就让我们继续一起徜徉在成语王国吧，让我们一起在成语的丰富的文化境界中畅游。
【设计意图：使学生明白，成语源于生活，用于生活。
】
五、拓展延伸
成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。
我们曾学过或积累了不少成语。
请你给他们归类。
如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。
关键看谁记得最多、最牢。
【设计意图：激发学生今后搜集、整理、运用成语的兴趣。
】。