五年级成语复习课教学设计
成语大闯关
成语大闯关--小学语文成语复习课教学设计缙云县紫薇小学丁鹉鸯一、教学目标:1、帮助学生梳理学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。
2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。
3、通过运用成语的写话练习，培养学生的习作能力。
二、活动准备1.布置好黑板，营造活动氛围。
2.把全班分成4个小组，每组进行竞赛。
三、活动过程(一)明确规则1、大屏幕出示:成语大闯关导入:这节课我们的任务是--(生一起说:成语大闯关)2、本节课我们共闯5关，以4个小组比赛的形式开展活动，每题100分，组内成员不能接上的每人要扣10分。
最后排出名次，赢的那一组是今天的擂主。
(二)比赛过程第一关--课内积累我不忘规则:每组的每个同学开火车说，一人停顿就扣10分。
1、描写战争的成语:(本册单元的日积月累中的成语)2、描写人物品质的成语:(本册单元的日积月累中的成语)3、描写人物神态的成语:大惊失色目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉苦脸目瞪口呆垂头丧气嬉皮笑脸4、描写人物心理的成语:忐忑不安心惊肉跳心神不定心慌意乱心急如焚七上八下心烦意乱第二关--找找规律我能行规则:先说规律，再说成语，一人说一个词，组内成语不能重复。
1、勤勤恳恳(AABB):林林总总干干静静平平淡淡是是非非2、头头是道(AABC):彬彬有礼谆谆教导落落大方楚楚动人3、任劳任怨(ABAC):自言自语一心一意人山人海不折不扣4、清香袅袅(ABCC):热气腾腾凉风习习炊烟袅袅金光闪闪第三关--按照要求我会说规则:1--4题每组说一题，5--8每组派代表说。
1、有头无尾:有始无终有眼无珠有恃无恐有教无类2、改天换地:欢天喜地花天酒地翻天覆地惊天动地3、不闻不问:不紧不慢不折不扣不屈不挠不伦不类4、自言自语:花言巧语甜言蜜语三言两语片言只语5、呼风唤雨:狂风暴雨和风细雨暴风骤雨凄风冷雨6、含有数字的成语:一心一意二话不说三心二意四面八方五湖四海六神无主七手八脚八仙过海九牛一毛十全十美千方百计千军万马千变万化千锤百炼7、含有人体名称的成语:手忙脚乱头重脚轻腹背受敌肝肠寸断8、含有动物名称的成语:鼠目寸光龙飞凤舞鸡飞狗跳马到成功第四关:课外积累我最多规则:各小组抢答，答对的一人得10分，答错的一人扣10分。
小学语文成语复习课教学设计
小学语文成语复习课教学设计----漫游成语王国【教学目标】1.通过成语专题复习,梳理小学阶段学过成语的类型, 懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。
2.通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高学生学习的主动性和对资料的收集整合能力。
【活动过程】一、导入新课师：在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。
那里风和日丽，山清水秀，叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草，叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽，叫人耳目一新；那里还有无数至理名言，读了让人受益匪浅。
师：想想看，老师刚才说的那段话在遣词造句上有什么特点？师：是的，这短短的一段话里就用了很多成语。
我们说话或写文章时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了、生动有趣。
课前，大家已积累了不少成语，今天我们就一起去漫游成语王国，进行成语归类复习。
二、活动过程师：现在请同学们小组内按类别交流课前积累的成语，交流结束后每组选取代表准备汇报。
（小组交流）【集体交流】师：下面我们走进成语王国的第一站：（播放）第一站——常用格式成语师：哪个小组来汇报？师：大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。
其实，在成语王国里，还有许多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。
下面一起走进第二站：（播放）第二站：数字成语王国师：哪个小组来汇报一下你们积累的数字成语？老师也搜集了一些，一起来看：师：成语王国里的动物可多啦，下面我们一起走进第三站，哪个小组来说说你们搜集的有关动物的成语。
（播放）第三站：动物成语王国师：老师这里按十二生肖的顺序搜集了相关成语，非常有趣，一起来读。
师：其实，许多的成语中还隐藏着我们的人体部位，你们会填吗,我们一起到第四站去看一看吧。
（播放）第四站：巧填人体部位师：成语可真有趣，身体的许多部位不仅可以运用到其中，还可以表达一定的含义。
师：在成语的世界里，就连反义词也可以参与其中，下面我们一起进入第五站。
（播放）第五站：巧填反义词师：哪个小组来说说你们搜集到的带有反义词的成语。
公开课(成语考点复习)说课稿
利川一中“课内比较学“活动说课案内容提要：考点3.2——正确理解和使用熟语课型：复习课主讲教师：解占啟高考复习正确理解和使用熟语（成语）考点的说课稿各位老师：今天，我要说的课题是正确理解和使用熟语（成语）。
一、教材分析这部分教学内容是语言文字应用中很重要的一部分，也是高考命题者看得很重的一部分。
全国课标卷、辽宁卷、安徽卷等相关卷中取消了包括字音、字形、标点等考点，甚至连词语的客观选择也取消了，但保留除语病辨析之外的另一个重点——成语。
我们年级语文一轮复习中，词语和成语成为两个词汇教学的要点。
湖北卷2009——2011年的第3题考查便是词语（实词、虚词）和成语的杂合形式，但在一定程度上成语的分量更为重要，难度也更大。
教材中较为详细的讲述了熟语的概念及分类，也在“技法指导”中举例说明了成语使用错误的原因及简易的判断方法，并在课后设置了6道练习题。
《课程标准》中课程目标规定：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
”同时在阶段目标中也表述：“积累自己喜欢的成语和格言警句。
”二、学情分析：我们在新课标人教版教材必修二中梳理探究部分——《成语：中华文化的缩微景观》中已认识过成语的来源及结构等知识，也明白成语考查的语音、字形和意义辨析。
中华文化博大精深，源远流长。
汉语成语作为一种特殊的语言现象，承载了极其丰富的文化信息，可以说是中华文化的一个窗口。
我们通过这个窗口，可以窥见中华文化的全貌。
成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型短语。
同学们整理学过的汉语成语，不仅是对知识进行积累和梳理的过程，也是对中华文化的一次巡礼。
同时，在语文学习方面，学生不注重基础知识的积累，所以这节课的目的在于培养学生整理和积累知识的能力。
根据以上教材特点和相关要求运用多媒体教学以及新课标理念，我确立以下教学目标：三、教学目标：积累自己喜欢的成语和名言警句。
成语是中华文化的基因，包含着许多民族文化的信息，有历史、有寓言、有故事、有哲理、有智慧。
部编版五年级语文上册期末复习备课《用具体情景表现成语》教学设计
部编版五年级语文上册期末复习备课《用具体情景表现成语》教学设计一. 教材分析《用具体情景表现成语》是人教部编版五年级语文上册的一篇课文，通过具体的情景来让学生理解和掌握成语的含义和用法。
本文选择了十个成语，包括“画蛇添足”，“掩耳盗铃”，“亡羊补牢”等，每个成语都有一个具体的情景故事，让学生在情境中理解成语的含义，并能够运用到实际生活中。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的成语积累，但对于成语的含义和用法理解不够深入。
通过本文的学习，学生能够进一步理解成语的含义，并能够将其运用到具体的情境中。
同时，学生已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够通过自主学习和合作学习的方式，理解和掌握成语的用法。
三. 教学目标1.能够理解课文中十个成语的含义和用法。
2.能够通过具体情景，运用成语进行表达。
3.能够提高阅读理解和写作能力。
四. 教学重难点1.成语的含义和用法。
2.如何将成语运用到具体情景中。
五. 教学方法1.情景教学法：通过具体的情景，让学生理解和掌握成语的含义和用法。
2.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流和分享，提高学习效果。
3.任务驱动法：通过完成具体任务，让学生运用成语进行表达，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.PPT课件：制作相关的PPT课件，展示成语的具体情景。
2.课文文本：准备课文的文本，供学生阅读和理解。
3.练习题：准备相关的练习题，巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个具体的情景，引出今天要学习的成语“画蛇添足”，让学生初步理解成语的含义和用法。
2.呈现（10分钟）：呈现课文中的十个成语，让学生阅读和理解。
3.操练（10分钟）：学生分组，每组选择一个成语，通过具体情景进行操练，将成语运用到实际中。
4.巩固（10分钟）：学生互相交流和分享，回答练习题，巩固学习效果。
5.拓展（10分钟）：学生自由发挥，创造自己的情景，运用成语进行表达。
6.小结（5分钟）：教师总结学生的表现，强调成语的含义和用法。
2023年成语复习教案5篇
2023年成语复习教案5篇成语复习教案篇1一、成语的一般特点成语是定型的语素组合，不但结构稳定，其构成语素的音、形、义也是相当固定的。
譬如“心广体胖”的“胖”，只能读pán，而不能读pàng，因为它是安泰舒适的意思；“自怨自艾”的“艾”只能读yì，而不能读ài，因为它是治理、惩治的意思。
又如“闻鸡起舞”的“舞”只能指舞剑，而不是指跳舞；“不名一文”的“名”只能是占有的意思。
懂得这一点很重要，因为现在各种媒体尤其是其中的广告，乱写、乱读、乱用的情况实在太多，这给知之不多的高中学生制造了很大的混乱。
不少成语有特定的含义，不能随意解释，不能不分场合随意乱用。
譬如“文不加点”，形容写__很快，不用涂改就写成（点，涂上一点，表示删去），绝不是写__不加标点符号；“七步之才”指很有才华，绝不是才华很低；“江郎才尽”，是指本来有才而后“尽”了，不能用于本来就无才的人；“豆蔻年华”只能用于形容十几岁的少女，而不能形容其他人；“学富五车”，形容读书多，学问大，而“汗牛充栋”只是形容书籍多，而不表明学问大；“美轮美奂”，形容高大华美，一般多用于称赞房屋，而不能用于化妆品。
这也是应该注意的。
成语同其他词语一样，也有感情色彩，语体色彩。
譬如，“无微不至”是褒义的，“无所不至”、“无所不为”是贬义的；“东山再起”是中性的，“死灰复燃”是贬义的。
“杀一儆百”是书面语体的，“杀鸡吓猴”是口头语体的'。
二、成语的结构如前所说，成语的结构是稳定的。
从结构形式看，同其他短语一样，也是多种多样的，如并列、承接、目的、因果、主谓、偏正、连动、兼语等：懂得一点成语结构的知识，有助于正确书写、理解，从而正确使用。
如“纷至沓来”是“纷至”与“沓来”的并列，“至”与“来”的意思相近，“沓”与“纷”也就意思相近，因此就不能将“沓”写成“踏”。
“待人接物”是“待人”与“接物”的并列，“物”就是指人，因而这个成语是指与人相处，而不是其他意思。
小学语文成语复习课教学设计
△词语积累1和时间有关的成语：争分夺秒惜时如金一刻千金时不我待只争朝夕三年五载日久天长日上三竿周而复始2带“不”的成语：迫不及待得不偿失貌不惊人爱不释手兵不厌诈惨不忍睹词不达意路不拾遗刻不容缓形影不离3表现朋友情谊的成语：高山流水情同手足手足情深肝胆相照;地久天长; 深情厚谊情投意合惺惺相惜朝思暮想4带有“春”的词语：春风化雨春风得意春华秋实春色满园春意盎然满面春风阳春白雪雨后春笋春兰秋菊春花秋月5带有“花”的词语：花容月貌鸟语花香花团锦簇百花齐放昙花一现落花流水奇花异草火树银花花红柳绿花枝招展6带有“鸟”的词语：鸟语花香小鸟依人鸟枪换炮惊弓之鸟笨鸟先飞鸟尽弓藏一石二鸟笼中之鸟百鸟朝凤7形容天气情况的词语：风和日丽秋高气爽阳光明媚天寒地冻烈日炎炎骄阳似火天高云淡雨过天晴一叶知秋鹅毛大雪8带有“雨”的词语：暴风骤雨倾盆大雨春雨如油大雨滂沱风吹雨打风雨交加和风细雨狂风暴雨疾风暴雨春雨绵绵9寓言成语：刻舟求剑揠苗助长滥竽充数郑人买履画蛇添足狐假虎威井底之蛙自相矛盾守株待兔庖丁解牛东施效颦10形容惊慌、紧张的成语：胆战心惊心惊胆寒大惊失色担惊受怕惊慌失措惊恐万状惊魂未定心惊肉跳惊恐失色11表现态度的成语：暴跳如雷怒气冲冲和蔼可亲和风细雨横眉冷对声色俱厉斩钉截铁模棱两可趾高气扬冷若冰霜12由反义词组成的成语：起死回生顾此失彼古往今来深入浅出声东击西朝令夕改朝三暮四三长两短异曲同工此起彼伏13比喻事情临近眼前，十分紧迫的成语：千钧一发十万火急心急如焚刻不容缓火烧眉毛迫在眉睫急如星火14带“日”的成语：日积月累日理万机日新月异日上三竿指日可待日月如梭夜以继日日久天长日落西山15与“月”有关的成语：闭月羞花春花秋月披星戴月成年累月花好月圆花容月貌日积月累近水楼台先得月明月清风16带数字的成语：一心一意三心二意四分五裂六神无主五光十色七上八下十万火急五花八门四通八达四平八稳两全其美千方百计四面楚歌十拿九稳17由反义词组成的成语：起死回生顾此失彼古往今来深入浅出声东击西朝令夕改朝三暮四三长两短异曲同工此起彼伏18来自古诗词中的成语：春色满园万紫千红红杏出墙飞流直下19带有人体器官名称的成语：胆战心惊情同手足迫在眉睫唇齿相依肝胆相照狼心狗肺目中无人目不转睛唇亡齿寒20源于神话传说的成语：精卫填海夸父追日八仙过海后羿射日天衣无缝天女散花鹊桥相会开天辟地为虎作伥21ABB重叠式叠词：绿油油黑乎乎灰蒙蒙金灿灿黄澄澄黄灿灿黑黝黝白茫茫白花花红彤彤22含有“无”字的词语：无缘无故无影无踪无穷无尽无依无靠无声无息无法无天无拘无束无时无刻23带重叠词的成语：洋洋得意彬彬有礼赫赫有名跃跃欲试头头是道姗姗来迟振振有词井井有条心心相印孜孜不倦24自然现象：落英缤纷满天飞舞群芳吐艳万紫千红姹紫嫣红光彩夺目层峦叠翠苍翠欲滴崇山峻岭连绵不断悬崖峭壁连绵起伏旭日东升喷薄欲出夕阳西下皓月当空万里无云湛蓝深远水平如镜清澈见底清新甜润郁郁葱葱冰天雪地一望无际四面八方熊熊大火25人物情感：孤苦伶仃饥寒交迫孤单失群垂头丧气诚心诚意和颜悦色和睦相处自由自在恍然大悟羞愧万分情不自禁迫不及待诚心诚意小心翼翼津津有味恋恋不舍大惊小怪气焰嚣张铁面无私刚正不阿26人物动作：沉默不语一动不动不约而同翩翩起舞长途跋涉腾云驾雾异口同声张口结舌七嘴八舌赞不绝口目不转睛爱不释手彬彬有礼交口称赞痛改前非悔过自新博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地27人物能力：妙笔生花画龙点睛降龙伏虎各显神通聪明能干闻名遐迩滔滔不绝28寓言道理：亡羊补牢南辕北辙惊弓之鸟买椟还珠一举两得受益无穷光阴似箭日月如梭开门见山一目了然大材小用小题大做三长两短七上八下百发百中29形态样子：小巧玲珑若隐若现栩栩如生惟妙惟肖30数量：成千上万多多益善琳琅满目应有尽有五湖四海家家户户古往今来源源不断零零星星结结实实31情况：迫在眉睫息息相关持续不断连绵不绝身无分文穷困潦倒游人如织人山人海往事如烟历历在目面面俱到十全十美兴兴向荣蒸蒸日上当头一棒妙不可言专心致志必不可少小学语文成语复习课教学设计教学目标：1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。
教案二十一小学五年级语文认识成语故事
教案二十一小学五年级语文认识成语故事教案二十一小学五年级语文：认识成语故事【导言】本节课将引导学生认识并理解成语，通过成语故事的讲解帮助学生掌握成语的意义和使用方法。
在讲解成语故事的过程中，根据学生的实际情况，选择符合年龄特点的经典成语故事，让学生更好地理解并运用成语。
【教学目标】1. 掌握5-7个常见的成语，并能正确理解其意义。
2. 能运用所学成语进行简单的交流和表达。
【教学重点】1. 学习并理解成语的意义。
2. 锻炼运用成语的能力。
【教学准备】1. PPT课件2. 成语故事教材或故事绘本3. 教学素材：成语卡片，课堂练习题【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅插画或图片，让学生通过观察图片猜测成语的意思，并与同桌讨论。
2. 部分学生发表自己的猜测。
二、探究成语（15分钟）1. 教师出示一幅图片，引出一个常见的成语，并与学生一起理解并讨论其意义。
2. 教师通过成语故事的讲解来加深学生对成语的理解。
故事中可以穿插一些情节，让学生更加生动地了解成语的具体应用场景。
3. 随后，教师可以选择2-3个相关的成语，重复上述步骤，帮助学生掌握更多的成语。
三、巩固训练（20分钟）1. 教师分发成语卡片，让学生准备进行小组活动。
每个小组从卡片中随机选取一个成语，团队合作，编写一个小故事，展示成果。
2. 学生进行小组展示，并合理运用成语进行故事讲解。
教师可以提供一些建议和指导。
四、拓展延伸（15分钟）1. 教师出示一些句子，让学生判断句子中是否使用了成语，正确的划“√”，错误的划“×”。
2. 学生进行个人或小组讨论，解释为什么这些句子是错误的。
3. 教师进行梳理和整理，帮助学生更好地理解成语的使用方法和技巧。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师简要复习本节课所学内容，强调学生掌握的成果和进步。
2. 学生可以提出自己对成语的疑问或体会。
【教学反思】通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解成语的意义和使用方法，并能初步运用成语进行简单的交流和表达。
成语复习教案
成语复习教案一、教学目标：1. 理解并运用常见的成语，提高学生的语言表达能力；2. 掌握成语的意义和用法，培养学生的语感和修辞能力；3. 培养学生的逻辑思维和联想能力，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 成语的概念和特点；2. 常见的成语分类及例子；3. 成语的用法和运用技巧。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生更加直观地理解和运用成语；2. 合作学习法：通过小组合作，让学生相互学习、讨论和分享成语的使用方法和技巧；3. 多媒体辅助教学法：通过图片、音频等多媒体形式，让学生更加生动地了解和记忆成语。
四、教学步骤：步骤一：激发学生的学习兴趣1. 引入：通过播放一段与成语相关的影视片段或短视频，引导学生讨论其中的成语，并与日常生活联系起来。
2. 提问：让学生回忆一些他们已经学过的成语，并引导他们描述成语的意义和用法。
步骤二：了解成语的概念和特点1. 解释成语的意义：与学生一起探讨成语的定义和特点，比如成语是汉语的独特表达方式，通过形象生动的语言来表达某种特定的意义。
2. 分析成语的结构特点：解释成语是如何由两个或多个汉字组成的，并通过例子让学生理解成语的结构特点。
步骤三：认识常见的成语分类1. 看图说成语：通过给出一些用图表达的成语，让学生猜测其意义，并进一步进行解释。
2. 归类整理：将常见的成语按照其涵义和用法进行分类，如动物类、植物类、事物类、人物类等。
步骤四：学习成语的用法和运用技巧1. 阅读理解训练：给学生提供一篇篇短文或段落，让他们根据上下文推测成语的意义，并解释其在文章中的用法。
2. 成语填空练习：给学生提供一些句子，让他们在合适的位置填入适当的成语，培养学生的语感和修辞能力。
3. 成语联想游戏：教师给出一个成语，要求学生根据这个成语联想出其他相关的成语，并解释其意义和用法。
步骤五：巩固和拓展1. 成语故事分享：学生自学一些与成语相关的故事，并在班级中分享和讨论。
最新五年级成语复习课教学设计
五年级成语复习课教学设计教学目标：1、帮助学生梳理本册书学过的成语的类型、意义及运用，在此过程中培养学生的学习能力。
2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。
3、激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。
教学重难点：通过多种形式，复习本册书所学的成语，促进学生理解、记忆。
教学过程：一、导入中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。
那么就让我们一起来目睹她的风采。
在我们的汉语中有许多成语。
成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。
我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。
（投影）这节课，我们一起来走进文本，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。
板书：成语复习在复习之前我们先来做个游戏成语接龙，看谁接得快。
游戏规则：三分钟时间，分小组接成语。
错的或接不上的为失败则被淘汰每组选出一个最厉害的，游戏开始。
二、归类整理1、首先，请同学们快速搜索一下你的记忆库，本学期，你积累了哪些成语？注意，交流的时候，有一个要求：仔细倾听，不能重复。
我们开火车！开始！课件出示本学期学过的成语。
2、看来，在成语方面，同学们的收获确实很大，不过，记成语也要讲究一定的方法。
现在我们就对积累与所学过的成语进行分类。
（可四人合作讨论归类）板书——类型3、你们是按照什么来给这些成语归类的？（板书：内容）那么你觉得还可以从哪些方面来给成语归类呢？（在学生回答基础上板书“结构、来源”）（1）我们学过哪些结构的成语？（引导学生分结构举例AABB AABC ABCC 近义成语反义成语）（2）成语有哪些来源？能举例说一说吗？（来自寓言故事的、来源于神话故事的、来源于历史典故的）(3)我这里还有一些成语，大家看看都有些什么特点呢？课件出示暴跳如雷挥汗如雨心急如焚（这些词语运用了比喻手法。
引导学生举例）（4）再看一看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？课件出示震耳欲聋千钧一发怒发冲冠响彻云霄万无一失默读，小组讨论，请两位同学说一说（这些词语运用了夸张手法。
成语复习教案6篇
成语复习教案6篇成语复习教案篇1一、活动目的：通过本次活动，提高学生了解和运用成语的能力。
同时，在活动中培养学生的听力,语言表达、写作、合作学习等多方面的能力，调动学生学习语文的积极性。
二、活动准备：1、把学生分成8个小组。
2、每组请一名学生按成语的意思练习表演。
3、指导学生通过校图书馆、上网查询等方式积累成语，作好活动的`准备。
一.成语接龙的活动形式开始上课:每人一个成语_同学们，几年来的语文学习，老师相信同学们一定积累了不少的成语了吧。
今天，老师就要和同学们一起进入成语活动，共同享受成语带给我们的乐趣吧！二、找成语。
老师即兴说一段话（内容关于学校及班级的变化，引起学生的兴趣），请同学们认真听，找出其中的成语，看看哪个小组找得又快又准。
三、写成语。
同学们，不仅咱们的学校，咱们的班级变化了，我们美丽的家乡开发区这几年也发生了很大的变化，你能用几个成语来形容吗？四、走进成语乐园。
1、带数字的成语你知道吗？2、自然景物的成语知多少？3、人物品质的成语知道吗？4、动物园里的成语有多少呢？5、带近义词的成语你知道吗？五、走进成语植物苑顺（）摸（）（）落归（）粗（）大（）火（）银（）（）红（）绿沧海一（）囫囵吞（）胸有成（）（）断丝连世外（）源（）立（）群（）头（）尾六、走进人体成语宫。
（）瞪（）呆（）舞（）蹈（）亡（）寒（）红（）赤劈（）盖（）（）濡（）染（）来（）去三（）六（）摩（）接（）推（）置（）七、我们和成语手拉手交朋友。
把意思相反的两个成语用线连起来，两全其美寥若晨星当局者迷两败俱伤雕虫小技鬼斧神工浩如烟海别开生面流芳百世默默无闻墨守成规并驾齐驱赫赫有名旁观者清分道扬镳遗臭万年八、看图猜成语。
出示活动图，同学们抢答成语九、成语表演。
请几位课前有准备的同学表演，然后请同学们猜出有关的成语。
十、总结：同学们，今天我们一起感觉到了成语带给我们的乐趣。
在我们的写作当中，如果用上了成语，也能为你的作文添色不少。
“成语专题复习”教案
成语专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的成语运用能力。
2. 通过对成语的复习，加深学生对成语的含义、用法和来源的理解。
3. 培养学生的语文素养，提高学生的表达能力。
二、教学内容1. 成语的含义与用法2. 成语的来源与故事3. 成语的分类与辨析4. 成语的应用与实践5. 成语的复习与测试三、教学重点与难点1. 重点：成语的含义、用法和来源。
2. 难点：成语的分类、辨析和应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解成语的含义、用法和来源。
2. 案例分析法：分析成语的故事和实例。
3. 小组讨论法：进行成语分类和辨析。
4. 实践法：运用成语进行表达和实践。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的成语，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解成语的含义、用法和来源，举例说明。
3. 案例分析：分析成语的故事和实例，加深学生对成语的理解。
4. 小组讨论：学生分组进行成语分类和辨析，分享学习心得。
5. 实践环节：学生运用成语进行表达和实践，提高成语运用能力。
6. 复习与测试：进行成语复习和测试，检查学生的学习效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享心得的准确性等。
3. 成语运用评价：通过学生的成语运用实践，评价学生对成语的掌握程度和运用能力。
4. 测试成绩评价：根据学生的成语测试成绩，了解学生的学习效果。
七、教学策略1. 针对不同学生的学习基础，给予适当的辅导和指导，帮助学生掌握成语。
2. 鼓励学生主动参与课堂，提问和分享学习心得，提高学生的学习兴趣。
3. 创设情境，让学生在实际语境中运用成语，提高学生的表达能力。
4. 组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同提高。
八、教学资源1. 成语故事书籍和资料：用于讲解成语的来源和故事。
2. 成语卡片或挂图：用于学生分组分类和辨析成语。
小学五年级《传统文化》成语教案
小学五年级《传统文化》成语教案一、教学目标1.了解成语的定义和特点。
2.掌握常用的传统文化成语，并能正确运用。
3.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1.成语的定义和特点。
2.常用的传统文化成语。
三、教学重点1.掌握常用的传统文化成语。
2.正确理解和运用成语。
四、教学步骤第一步：导入新课（5分钟）教师通过引入传统文化成语的话题，激发学生对传统文化的兴趣和好奇心。
教师可以准备一些关于成语的谜语或谚语，引导学生思考并发表自己的观点。
第二步：学习成语的定义和特点（10分钟）教师通过投影或展示板，向学生介绍成语的定义和特点。
教师可以借助图例和具体例子，让学生理解成语的意义和特殊之处。
第三步：学习常用的传统文化成语（20分钟）教师逐个讲解常用的传统文化成语，包括成语的含义、出处和用法。
教师可以采用问答、示范和互动让学生参与其中，提高学生的学习兴趣。
常用的传统文化成语包括：1.一马当先：形容在众人中表现突出，领先一步。
2.四海为家：形容一个人在任何地方都能感到宾至如归。
3.寸步不离：形容一直贴近，毫不离开。
4.千里之行始于足下：形容事情的成功首先要从实际开始，从小事做起。
5.跃跃欲试：形容因过于急切而动作起来，欲望强烈而焦急。
第四步：活动与实践（25分钟）教师提供一些与成语有关的图片、故事或情景，让学生根据理解成语的意义和用法，进行口头表达、创造性写作或角色扮演等活动。
通过这些活动，学生能够更好地理解和运用成语。
第五步：总结与展示（10分钟）教师与学生共同总结今天学习的成语，并提供机会让学生进行自由发言和分享自己的想法。
教师可以展示学生的作品和表演，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学评估教师可以通过观察学生的参与度、作品的质量和口头表达的准确性等方面进行评估。
同时，教师可以设计一些小测验或练习，以检查学生对成语的理解和运用能力。
六、教学反思本次教学通过引入谜语和谚语的方式，成功调动了学生的注意力和学习兴趣。
成语复习课教学预案
成语复习课教学预案海游镇中心校林相教学目标：1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型及运用，在此过程中培养学生的学习能力。
2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。
3、激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。
教学重点：会正确理解、使用所学的常用成语；学习积累成语的方法。
教学过程：一、激趣导入1、今天，老师发现咱们班的同学个个精神百倍，大家兴高采烈地到这里上课，老师希望同学们在听课时能聚精会神，讨论时能各抒己见，回答问题时能对答如流，当然假如你回答不来，不要吞吞吐吐，不要有后顾之忧。
你们有没有信心和老师一起尽心尽力把这节课上好，你们声音如雷贯耳，老师也更加有信心了。
2、老师刚才这段话有什么特点？都用了哪些成语？（设计意图:复习课相对其他课来说枯燥乏味，通过课前激趣谈话，激发学生复习的兴趣，感悟成语运用的妙处）二、检查平时积累：从学生生活实际出发，检查学生成语掌握程度。
1、六年的时光飞逝，转眼间我们就要毕业了，你能用一个成语来概括吗？2、今天我校来了许多客人，谁能用一个成语来描述这个场面？3、请同学们回过头来，看看我们的老师，他们个个？4、为了不负众望，我们听课时一定要做到：不要：5、回答问题时一定要：（设计意图：六年级学生已掌握了大量的成语，通过生活中的情境让他们把贮存在大脑中的成语运用出来，这也是检验学生平时成语积累的程度）三、交流成语归类方法1、郁郁葱葱蒸蒸日上千里迢迢善始善终抖擞抖擞你们发现了什么？举例3、光阴似箭日月如梭如胶如漆稳如泰山你们发现了什么？举例4、千钧一发怒发冲冠入木三分响遏行云你们发现了什么？举例5、小结(设计意图:成语世界浩如烟海，如何把这些成语掌握呢，我想通过分类把学生大脑中的成语进行梳理，归纳，使之构成系统性的知识)四、成语运用1、填成语，训练学生使用能力想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。
回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的人。
成语复习课教学设计.doc
成语复习课教学设计成语复习课教学设计一、导入新课：师说一段话，思考这段话在用词造句上有什么特点：在汉语的广阔天地里，有一个王国。
那里风和日丽，山清水秀叫人流连忘返；那里姪紫嫣红，奇花异草，叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
（学生说）是的，这短短的一段话里就用了11个成语。
成语是祖国语言文字的瑰宝。
我们说话写文章时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达更简明、更生动。
成语的学习，一要会读，二要理解，三要熟记，第四，也是最重要的，要学会运用。
说到要理解运用，首先要熟记。
比如，刚才那段话，可以联句成段来记忆。
屏示【联句成段记成语】：那里风和H丽，山青水秀叫人留恋忘返；那里姪紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
二、交流归类熟记方法本学期，我们学习了许多成语，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。
老师让你们归类、整理，谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。
（“一”开头，叠词，近、反义词，按成语典故，褒义、贬义，编故事””）三、教师梳理归结：（一）、从成语的来源来分类记忆：（屏示有关内容）1寓言成语（主要出现在我国古代文献，如《庄子》井底之蛙，《列子》愚公移山，《韩非子》滥竽充数，自相矛盾，守株待兔等等）2神话传说中的成语。
如夸父追日，女蝎补天，精卫填海，海市蜃楼，天衣无缝等3历史故事成语。
汉语成语中，来源于历史事件名人传闻佚事的有很大的比例，如《左传》《史记》《后汉书》有许多著名战争或历史事件概括而来的成语，如草木皆兵，完璧归赵，纸上谈兵，破釜沉舟，指鹿为马””这类成语要注意这个成语的主人公。
4名言警句成语。
女口，自强不息，鞠躬尽瘁，死而后已，切磋琢磨””5来源于宗教的成语。
（佛）立地成佛，借花献佛，降龙伏虎，当头棒喝，（道）鸡犬升天点石成金，灵丹妙药，脱胎换骨，长生不老””6来源于民谚俗语的。
小学成语复习教学设计(正式)
小学成语复习教学设计----漫游成语xxxxxx小学：xx一、导入新课：（导语）：我听说六一班的同学上课时不但专心听讲，而且回答问题也很积极，今天来了这么多的老师，大家可要好好表现，别让我们失望，好吗？小学六年，你一定积累了不少成语，谁最勇敢？来说一说。
（相机表扬学生:你真了不起，积累了这么多！你真棒！真是个能说会道的好孩子啊！你的记心真好！）（过渡）：大家说的成语大多是四个字的，那成语是不是只有四字的呢？（学生答）我们一起来读读成语的自述（学生齐读）这节课我们以复习四字成语为主，以便大家能够灵活的把成语应用于生活和学习中。
（板书：成语复习）同学们，想以什么样的方式来进行复习呢？（学生答）（过渡）俗话说“没有规矩，不成方圆”，为了为了公平竞争，我们先来明确比赛规则。
二、比赛规则：1、四个小组展开比赛，每组选一个记分员记分，最后得分高的一组荣获冠军。
（注：记分员只管记分，不参加比赛）2、加分原则：①老师根据同学的表现给以加分。
②答题加分。
三、比赛过程（要开始比赛了，准备好了吗？）我们进入比赛的第一个环节：通过分类整理，以便巩固成语。
（板书：巩固——分类整理）第一关——数字成语要求：1、发挥集体智慧，写对一个成语一分。
2、时间一分钟，老师宣布计时开始方可动手。
（注：组长记录，其他同学说）一鸣惊人二龙戏珠三思而行四面楚歌五光十色六亲不认七手八脚八仙过海九牛一毛十万火急百发百中百花齐放千山万水千军万马万马奔腾万事如意（各组交换读幷报分）（过渡）XX组，真棒！继续加油！XX组虽然暂时落后，但是没关系，老师相信你们是不甘示弱的，有信心追上来吗？。
在这一关中，老师感受到同学们个个不甘落后，为了小组的荣誉力争上游，这种强烈的集体主义精神，老师佩服你们。
希望接下来的比赛，大家再接再厉，争取更大的成功。
第二关：看图猜成语要求：以小组开火车的方式看图猜成语，三秒钟之内猜不出，其他组可以竞猜，从而获得得分。
（过渡）看起来，太上老君的八卦炉里了不止孙悟空去过，六1班的小朋友也都去过了，人人都炼就了一双火眼金睛啊！太厉害了。
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五年级成语复习课教学设计
教学目标：
1、帮助学生梳理本册书学过的成语的类型、意义及运用,在此过程中培养学生的学习能力。
2、通过成语专题复习,使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。
3、激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。
教学重难点：通过多种形式,复习本册书所学的成语,促进学生理解、记忆。
教学过程：
一、导入
中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国,祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产,丰富而又韵味的语言就是其中之一, 成语是这个语言宝库中的瑰宝。
那么就让我们一起来目睹她的风采。
在我们的汉语中有许多成语。
成语蕴含的内容很丰富,表现力很强。
我们在说话或写文章时恰当地运用成语,可以使语言增色添彩、生动形象。
（投影）这节课,我们一起来走进文本,复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。
板书：成
语复习
在复习之前我们先来做个游戏成语接龙, 看谁接得快。
游戏规则：三分钟时间,分小组接成语。
错的或接不上的为失败则被淘汰每组选出一个最厉害的, 游戏开始。
二、归类整理
1、首先,请同学们快速搜索一下你的记忆库,本学期,你积累了哪些成语？注意, 交流
的时候, 有一个要求：仔细倾听,不能重复。
我们开火车！开始！
课件出示本学期学过的成语。
2、看来,在成语方面,同学们的收获确实很大,不过,记成语也要讲究一定的方法。
现在我们就对积累与所学过的成语进行分类。
（可四人合作讨论归类）板书——类型
3、你们是按照什么来给这些成语归类的？（板书：内容）
那么你觉得还可以从哪些方面来给成语归类呢？（在学生回答基础上板书“ 结构、来源” ）
（1 ）我们学过哪些结构的成语？（引导学生分结构举例AABB AABC
ABCC 近义成语反义成语）
（2）成语有哪些来源？能举例说一说吗？（来自寓言故事的、来源于神话故事的、来源于历史典故的）
（3）我这里还有一些成语, 大家看看都有些什么特点呢？
课件出示暴跳如雷挥汗如雨心急如焚
（这些词语运用了比喻手法。
引导学生举例）
（4 ）再看一看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？
课件出示震耳欲聋千钧一发怒发冲冠响彻云霄万无一失默读,小组讨论,请两位同学说一说（这些词语运用了夸张手法。
）师：能不能举例说明一下,它们是怎么把意思夸大来说的（“震耳欲聋” 师：声音把耳朵震得快要聋了,声音确实大啊！）（“千钧一发” 师：对呀,那么重的重量系在一根头发丝上,还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。
……）小结：成语有很多归类方法,适合自己记忆的就是最好的。
关键看谁记得最多、最牢。
三、实践运用
1、过渡
师：成语来源于生活, 用之于生活, 只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。
（板书——运用）我请来了成语王国的成语博士,你看,他为我们设置了四道关卡。
怎么样,有信心吗？小试牛刀,勇闯难关。
2、闯关
第一关：知识抢答师：我们来个知识抢答,看大屏幕上出示的意思,写成语。
开始！出示（先独立练习, 然后集体看屏幕抢答）（ppt1-10 ）过渡：我们再来领略一下成语的趣味性。
第二关：填成语, 猜成语先把成语填完整,再把所填的字按顺序连起
来作谜面, 打一动物。
）
）针引线（）上添花（）冠禽兽披星（）月（）颜薄命（）言巧语
（）苦连天（）目了然（）东击西
（）天动地（）马奔腾（）喻户晓这种动物是（）
第三关：选用恰当的成语,评价下列人物。
（下面有两题,任选一题）（1）本学期,我们积累了许多形容英雄人物的成语,你能用上几个成语形容你所认识的英雄人过渡：第一、二关迎刃而解准备好了吗？进入第三关
物吗？（2）你能用一个成语来评价一个你的老师、同学或是你的父母吗？过渡：刚才,同学们完成得相当不错。
也许前面还有更多的困难,有没有信心？第四关。
第四关：我们中华民族真是个充满智慧的民族,把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。
你能试着给大家讲一个成语故事吗？第五关：自己出题,考考同学,也可以考考老师。
（1 ）学生出题
师：看来成语博士也黔驴技穷了,需要求助于在座的各位成语小博士。
光会解题还不行,还要会出题。
请你结合日常学习中碰到的难题或者用一些比较有趣的形式考考大家。
（2 ）互考
师：时间到,如果你的题目别人还没有解出来,那你站起来,考考老师,好吗？（3 ）
全班交流
师：最后一关也难不倒大家,这回,成语博士对我们班同学的成语水平佩服得是五体投地。
我们真不愧是成语小博士！为此,成语博士有礼物送给大家。
如果同学们继续去研究,继续去探寻,你一定会发现成语中蕴含着无穷的奥秘。
（板书“……”）
四、课堂小结
1、学生小结
师：请用一句或几句话总结今天这堂课,至少要用上一个成语。
2、教师总结
师：我们再来回顾一下,（指着板书讲）成语有很多类型,有它的来源, 也有它的意义。
不过,成语也还有一些奥秘在等着我们去探索,去发现。
成语源远流长,在今
天依然有着无比鲜活的生命力。
它来源于生活,用之于生活,只有学以致用,才能让成语之花永远美丽！才能让我们祖国的文化发扬光大。
（板书——运用）五、布置作业
师：光说不练可不行,我们手下见真文章吧。
家庭作业：
1、完成复习卷成语部分；
2、在日常学习和生活中继续积累、应用成语。
板书：
类型
成语来源运用
意义。