初中语文活动课成语竞赛教案设计
初中语文活动课成语竞赛教案设计
成语竞赛教案设计
注:这里以36人为班容量，每六人一组，共六组展开竞赛。在竞赛题中分必答题和抢答题两类，随题负有分值，答对可获得相应分数，答错或不会答则不加分。
一、主持人首先说明此次活动的目的和意义：中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，形成了许多脍炙人口的成语，这些成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，往往蕴藏着深刻的哲理和聪颖的智慧。熟悉这些成语历史知识，了解它们的来龙去脉，不仅可以培养和提高我们阅读历史读物的能力，也有助于加深对历史知识的理解，增强历史学习的趣味性。
二、比赛开始。
1、每组派一名代表，到黑板前，限时一分钟，写出尽可能多的关于动物的成语，每个一分（有错
别字不算分）（此外，本组其他同学可以在自己的座位上为自己的选手提供帮助，如提醒错别字，提供答案，但不可跨组提供帮助，更不可以对对方选手进行人身攻击，有违反纪律者，发现一次扣除本组分数5分）
2、每组派一名代表，到黑板前，限时一分钟，写出尽可能多的带有数字的成语，每个一分（有错别字不算分）（此外，本组其他同学可以在自己的座位上为自己的选手提供帮助，如提醒错别字，提供答案，但不可跨组提供帮助，更不可以对对方选手进行人身攻击，有违反纪律者，发现一次扣除本组分数5分）
3、规则：每题10分，每个小组的成员共同完成，若回答不全或不会回答，可请本组第二个人补充，但只能由第二个人补充，答对加10分。答错或答不全不加分，但也不会倒扣分数。
⑴成语”三顾茅庐”与哪个历史时期,哪两们历史人物有关?
⑵成语”负荆请罪”与哪个历史时期,哪两位历史人物有关?
⑶秦朝末年项羽为解巨鹿之围,带领一支义军渡过河后,凿沉船只,打破饭锅,只带上三天的干粮,以示决一死战,终于打败秦军.后人从中概括出哪个成语,这个成语蕴含什么道理?
⑷前秦符坚在淝水遭到晋军的英勇抗击，屡战屡败，由于心虚，一日见山上随风摇动的草木，以为都是晋军的伏兵，更加惊恐，以至大败。后人从中概括出哪个成语？
⑸三国时期曹植的《七步诗》，请背出全诗，并说出曹植写这首诗的原因。
⑹教育家孔子对中国传统文化产生了无比巨大的影响。请选出下列成语中哪些与孔子有关：A．学而不厌，诲人不倦 B.三人行必有吾师Ｃ．望洋兴叹Ｄ．因材施教
（多选题，打对但未打全加5分，但若选上错误选项则不加分）
4、抢答题。规则：必须等主持人读完题并说开始后才可以抢答．不用举手，直接站起来回答．在座位上回答不予计分，每题１０分．若有两组或以上人同时站起来回答且回答正确则分数为每组10
分，组内人同时答对不重复累加。
⑴晋国和楚国交战时，在城濮相遇
⑵由陈胜武广起义得出的一个成语
⑶楚庄王不理正事，大臣向他提建议时，他的回答
⑷刘邦率大军将项羽包围，项羽大势己去
⑸我们的祖先发现用坚硬的物体不断地摩擦木头会发出火花，于是发明了人工取火的方法，请用一个成语来表述这种方法。
⑹曹操带兵来到一个没水的地方，士兵都说渴，曹操骗他们说前面有一大片梅林，梅子又大又甜，士兵听了直流口水，忘了口渴．后人由此得来一个成语来形容用空想安慰自己．请说出这个成语，并再说出与此类似的一个成语．
⑺左思是晋朝的著名文学家，他曾写了一篇文章，抢着抄写的人极多，以至洛阳的纸都涨价了．请你说出这个成语．
5、请回答下列各组成语故事中的相关人物。（此题共18个成语，全班六组，每组回答三个成语，由
老师任选，若回答不出或回答错误则不计分，回答正确每个成语加5分）。
图穷匕现破釜沉舟初出茅庐煮豆燃萁
负荆请罪兔死狗烹世外桃源破釜沉舟
四面楚歌退避三舍草木皆兵纸上谈兵
围魏救赵指鹿为马闻鸡起舞囊萤映雪
一鸣惊人完璧归赵
6、每组出两人，一人面对台下同学，背对主持人，另一人则相反，随机挑选成语，一人用所学知识或相关的历史故事解释，但不能出现成语本身的字。时间以1分钟为限，以猜对多者为胜。供选择的成语：（一共25个成语，猜过的成语作废，六组轮流进行，每猜对一个加5分）。
闻鸡起舞四面楚歌惊弓之鸟入木三分剖腹藏珠火中取栗
画饼充饥老马识途三人行必有吾师三过家门而不入退避三舍三顾茅庐
一鸣惊人完璧归赵愚公移山精卫填海画蛇添足鸡鸣狗盗一清二白
不入虎穴，焉得虎子守株待兔怒发冲冠左右为难对牛弹琴
7.请将下列典故与其蕴含影射的成语正确连线。（抢答题）(此题由老师先写到黑板上，再自由抢答，若有几人同时抢答，则全部上台，有错误者不计分，全对者每组加10分)。
南郭吹竽自讨苦吃
黄盖献计随声附和
张飞审瓜大刀阔斧
沛公取咸阳事出有因
关羽战李逵先入为主
8.下面的成语都缺一个字，填完后能组成两句诗，请你填一填，然后指出这首诗的诗名和作者。（抢答题）(此题由老师先写到黑板上，再自由抢答，若有几人同时抢答，则全部上台，有错误者不计分，全对者每组加10分)。
__不胜举、抛__露面、__穿秋水、__目张胆、日新__异
__声下气、埋__苦干、百__不解、欲擒__纵、
衣锦还__
在最后由得分决出获胜组,获胜组的六名同学由任课教师给与一定的奖励.
此外还可以采用一些其他方法来进行趣味语文成语教学。
可以由学生每组派出一个代表，在每节语文课上课之前，用5分钟给他，讲一个成语故事，内容不限，但要求内容丰富，讲解清晰，发音正确。
成语竞赛教案设计
注:这里以36人为班容量，每六人一组，共六组展开竞赛。在竞赛题中分必答题和抢答题两类，随题负有分值，答对可获得相应分数，答错或不会答则不加分。
一、主持人首先说明此次活动的目的和意义：中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，形
成了许多脍炙人口的成语，这些成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，往往蕴藏着深刻的哲理和聪颖的智慧。熟悉这些成语历史知识，了解它们的来龙去脉，不仅可以培养和提高我们阅读历史读物的能力，也有助于加深对历史知识的理解，增强历史学习的趣味性。
二、比赛开始。
1、每组派一名代表，到黑板前，限时一分钟，写出尽可能多的关于动物的成语，每个一分（有错别字不算分）（此外，本组其他同学可以在自己的座位上为自己的选手提供帮助，如提醒错别字，提供答案，但不可跨组提供帮助，更不可以对对方选手进行人身攻击，有违反纪律者，发现一次扣除本组分数5分）
2、每组派一名代表，到黑板前，限时一分钟，写出尽可能多的带有数字的成语，每个一分（有错别字不算分）（此外，本组其他同学可以在自己的座位上为自己的选手提供帮助，如提醒错别字，提供答案，但不可跨组提供帮助，更不可以对对方选手进行人身攻击，有违反纪律者，发现一次扣除本组分数5分）
3、规则：每题10分，每个小组的成员共同完成，若回答不全或不会回答，可请本组第二个人补充，但只能由第二个人补充，答对加10分。答错或答不全不加分，但也不会倒扣分数。
⑴成语”三顾茅庐”与哪个历史时期,哪两们历史人物有关?
⑵成语”负荆请罪”与哪个历史时期,哪两位历史人物有关?
⑶秦朝末年项羽为解巨鹿之围,带领一支义军渡过河后,凿沉船只,打破饭锅,只带上三天的干粮,以示决一死战,终于打败秦军.后人从中概括出哪个成语,这个成语蕴含什么道理?
⑷前秦符坚在淝水遭到晋军的英勇抗击，屡战屡败，由于心虚，一日见山上随风摇动的草木，以为都是晋军的伏兵，更加惊恐，以至大败。后人从中概括出哪个成语？
⑸三国时期曹植的《七步诗》，请背出全诗，并说出曹植写这首诗的原因。
⑹教育家孔子对中国传统文化产生了无比巨大的影响。请选出下列成语中哪些与孔子有关：
A．学而不厌，诲人不倦 B.三人行必有吾师Ｃ．望洋兴叹Ｄ．因材施教
（多选题，打对但未打全加5分，但若选上错误选项则不加分）
4、抢答题。规则：必须等主持人读完题并说开始后才可以抢答．不用举手，直接站起来回答．在座位上回答不予计分，每题１０分．若有两组或以上人同时站起来回答且回答正确则分数为每组10分，组内人同时答对不重复累加。
⑴晋国和楚国交战时，在城濮相遇
⑵由陈胜武广起义得出的一个成语
⑶楚庄王不理正事，大臣向他提建议时，他的回答
⑷刘邦率大军将项羽包围，项羽大势己去
⑸我们的祖先发现用坚硬的物体不断地摩擦木头会发出火花，于是发明了人工取火的方法，请用一个成语来表述这种方法。
⑹曹操带兵来到一个没水的地方，士兵都说渴，曹操骗他们说前面有一大片梅林，梅子又大又甜，
士兵听了直流口水，忘了口渴．后人由此得来一个成语来形容用空想安慰自己．请说出这个成语，并再说出与此类似的一个成语．
⑺左思是晋朝的著名文学家，他曾写了一篇文章，抢着抄写的人极多，以至洛阳的纸都涨价了．请你说出这个成语．
5、请回答下列各组成语故事中的相关人物。（此题共18个成语，全班六组，每组回答三个成语，由老师任选，若回答不出或回答错误则不计分，回答正确每个成语加5分）。
图穷匕现破釜沉舟初出茅庐煮豆燃萁
负荆请罪兔死狗烹世外桃源破釜沉舟
四面楚歌退避三舍草木皆兵纸上谈兵
围魏救赵指鹿为马闻鸡起舞囊萤映雪
一鸣惊人完璧归赵
6、每组出两人，一人面对台下同学，背对主持人，另一人则相反，随机挑选成语，一人用所学知识或相关的历史故事解释，但不能出现成语本身的字。时间以1分钟为限，以猜对多者为胜。供选择
的成语：（一共25个成语，猜过的成语作废，六组轮流进行，每猜对一个加5分）。
闻鸡起舞四面楚歌惊弓之鸟入木三分剖腹藏珠火中取栗
画饼充饥老马识途三人行必有吾师三过家门而不入退避三舍三顾茅庐
一鸣惊人完璧归赵愚公移山精卫填海画蛇添足鸡鸣狗盗一清二白
不入虎穴，焉得虎子守株待兔怒发冲冠左右为难对牛弹琴
7.请将下列典故与其蕴含影射的成语正确连线。（抢答题）(此题由老师先写到黑板上，再自由抢答，若有几人同时抢答，则全部上台，有错误者不计分，全对者每组加10分)。
南郭吹竽自讨苦吃
黄盖献计随声附和
张飞审瓜大刀阔斧
沛公取咸阳事出有因
关羽战李逵先入为主
8.下面的成语都缺一个字，填完后能组成两句诗，请你填一填，然后指出这首诗的诗名和作者。（抢答题）(此题由老师先写到黑板上，再自由抢答，若有几人同时抢答，则全部上台，有错误者不计分，全对者每组加10分)。
__不胜举、抛__露面、__穿秋水、__目张胆、日新__异
__声下气、埋__苦干、百__不解、欲擒__纵、衣锦还__
在最后由得分决出获胜组,获胜组的六名同学由任课教师给与一定的奖励.
此外还可以采用一些其他方法来进行趣味语文成语教学。
可以由学生每组派出一个代表，在每节语文课上课之前，用5分钟给他，讲一个成语故事，内容不限，但要求内容丰富，讲解清晰，发音正确。
成语竞赛教案设计
注:这里以36人为班容量，每六人一组，共六组展开竞赛。在竞赛题中分必答题和抢答题两类，随题负有分值，答对可获得相应分数，答错或不会答则不加分。
一、主持人首先说明此次活动的目的和意义：中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，形成了许多脍炙人口的成语，这些成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，往往蕴藏着深刻的哲理和聪颖的智慧。熟悉这些成语历史知识，了解它们的来龙去脉，不仅可以培养和提高我们阅读历史读物的能力，也有助于加深对历史知识的理解，增强历史学习的趣味性。
二、比赛开始。
1、每组派一名代表，到黑板前，限时一分钟，写出尽可能多的关于动物的成语，每个一分（有错别字不算分）（此外，本组其他同学可以在自己的座位上为自己的选手提供帮助，如提醒错别字，提供答案，但不可跨组提供帮助，更不可以对对方选手进行人身攻击，有违反纪律者，发现一次扣除本组
分数5分）
2、每组派一名代表，到黑板前，限时一分钟，写出尽可能多的带有数字的成语，每个一分（有错别字不算分）（此外，本组其他同学可以在自己的座位上为自己的选手提供帮助，如提醒错别字，提供答案，但不可跨组提供帮助，更不可以对对方选手进行人身攻击，有违反纪律者，发现一次扣除本组分数5分）
3、规则：每题10分，每个小组的成员共同完成，若回答不全或不会回答，可请本组第二个人补充，但只能由第二个人补充，答对加10分。答错或答不全不加分，但也不会倒扣分数。
⑴成语”三顾茅庐”与哪个历史时期,哪两们历史人物有关?
⑵成语”负荆请罪”与哪个历史时期,哪两位历史人物有关?
⑶秦朝末年项羽为解巨鹿之围,带领一支义军渡过河后,凿沉船只,打破饭锅,只带上三天的干粮,以示决一死战,终于打败秦军.后人从中概括出哪个成语,这个成语蕴含什么道理?
⑷前秦符坚在淝水遭到晋军的英勇抗击，屡战屡败，由于心虚，一日见山上随风摇动的草木，以为都是晋军的伏兵，更加惊恐，以至大败。后人从中概括出哪个成语？
⑸三国时期曹植的《七步诗》，请背出全诗，并说出曹植写这首诗的原因。
⑹教育家孔子对中国传统文化产生了无比巨大的影响。请选出下列成语中哪些与孔子有关：A．学而不厌，诲人不倦 B.三人行必有吾师Ｃ．望洋兴叹Ｄ．因材施教
（多选题，打对但未打全加5分，但若选上错误选项则不加分）
4、抢答题。规则：必须等主持人读完题并说开始后才可以抢答．不用举手，直接站起来回答．在座位上回答不予计分，每题１０分．若有两组或以上人同时站起来回答且回答正确则分数为每组10分，组内人同时答对不重复累加。
⑴晋国和楚国交战时，在城濮相遇
⑵由陈胜武广起义得出的一个成语
⑶楚庄王不理正事，大臣向他提建议时，他的回答
⑷刘邦率大军将项羽包围，项羽大势己去
⑸我们的祖先发现用坚硬的物体不断地摩擦木头会发出火花，于是发明了人工取火的方法，请用一个成语来表述这种方法。
⑹曹操带兵来到一个没水的地方，士兵都说渴，曹操骗他们说前面有一大片梅林，梅子又大又甜，士兵听了直流口水，忘了口渴．后人由此得来一个成语来形容用空想安慰自己．请说出这个成语，并再说出与此类似的一个成语．
⑺左思是晋朝的著名文学家，他曾写了一篇文章，抢着抄写的人极多，以至洛阳的纸都涨价了．请你说出这个成语．
5、请回答下列各组成语故事中的相关人物。（此题共18个成语，全班六组，每组回答三个成语，由老师任选，若回答不出或回答错误则不计分，回答正确每个成语加5分）。
图穷匕现破釜沉舟初出茅庐煮豆燃萁
负荆请罪兔死狗烹世外桃源破釜沉舟
四面楚歌退避三舍草木皆兵纸上谈兵
围魏救赵指鹿为马闻鸡起舞囊萤映雪
一鸣惊人完璧归赵
6、每组出两人，一人面对台下同学，背对主持人，另一人则相反，随机挑选成语，一人用所学知识或相关的历史故事解释，但不能出现成语本身的字。时间以1分钟为限，以猜对多者为胜。供选择的成语：（一共25个成语，猜过的成语作废，六组轮流进行，每猜对一个加5分）。
闻鸡起舞四面楚歌惊弓之鸟入木三分剖腹藏珠火中取栗
画饼充饥老马识途三人行必有吾师三过家门而不入退避三舍三顾茅庐
一鸣惊人完璧归赵愚公移山精卫填海画蛇添足鸡鸣狗盗一清二白
不入虎穴，焉得虎子守株待兔怒发冲冠左右为难对牛弹琴
7.请将下列典故与其蕴含影射的成语正确连线。（抢答题）(此题由老师先写到黑板上，再自由抢答，
若有几人同时抢答，则全部上台，有错误者不计分，全对者每组加10分)。
南郭吹竽自讨苦吃
黄盖献计随声附和
张飞审瓜大刀阔斧
沛公取咸阳事出有因
关羽战李逵先入为主
8.下面的成语都缺一个字，填完后能组成两句诗，请你填一填，然后指出这首诗的诗名和作者。（抢答题）(此题由老师先写到黑板上，再自由抢答，若有几人同时抢答，则全部上台，有错误者不计分，全对者每组加10分)。
__不胜举、抛__露面、__穿秋水、__目张胆、日新__异
__声下气、埋__苦干、百__不解、欲擒__纵、衣锦还__
在最后由得分决出获胜组,获胜组的六名同学由任课教师给与一定的奖励.
此外还可以采用一些其他方法来进行趣味语文
成语教学。
可以由学生每组派出一个代表，在每节语文课上课之前，用5分钟给他，讲一个成语故事，内容不限，但要求内容丰富，讲解清晰，发音正确。
巧记成语活动课教学方案
巧记成语 一、教学目的： 1、了解学生对已学成语的掌握情况； 2、拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累； 3、培养学生收集、处理材料的能力及团体合作精神。 二、教学准备：多媒体课件等。 三、教学过程： （一）导入：同学们，在大家的记忆仓库中，一定储存了许多有意思的成语。今天，让我们打开记忆的闸门，比一比谁记的成语多，谁记成语的方法妙，好吗？ （二）记忆大搜索 1、请把下列成语补充完整，并说说你发现了什么。 （1）守株待（兔）惊弓之（鸟）九（牛）一毛 雏（鹰）展翅（鱼）贯而入群（龙）无首 老（马）识途狡（兔）三窟胆小如（鼠） （2）（一）往无前（三）心（二）意（四）海为家 （五）彩缤纷（六）神无主（七）上（八）下 （九）死（一）生（十）全（十）美（千）辛（万）苦（3）春暖（花）开青（山）绿水金（风）送爽 百（花）盛开春（风）化雨和风细（雨） （叶）落归根千（岩）竞秀（草）木一春 2、指名学生填空，并找出规律。相机揭示： 巧记成语方法一：归类记忆 归类记忆是我们巧记成语的主要方法之一。我们可以从成语构成的方式、特点，表达的意思，成语的来源等多角度去找规律进行记忆。 3、自由选择书本练习中的成语，运用归类记忆的方法进行记忆。（指名学生进行反馈） 练习1 形容人的才能出众和培养人才方面的。或“------人”形式的。 练习2 表现英雄人物无私无畏、坚持正义的品质。 练习3 描写山水美景的。 练习4 集中反映盘古开天辟地的经过的。或“---天---地”的。 练习5 形容读书多、学问大、成就突出等的。 练习6 讲人与人之间应该互相信任、帮助、亲密合作的。 练习7 形容国家安定，人民生活富足的。 （三）趣味成语园 1、指名两位学生上台，教师表演“张冠李戴”的动作，请学生猜成语。 请学生上台做表情和动作，其他同学猜相应成语。 如：张牙舞爪气喘吁吁等 2、趣选成语。 天涯海角不毛之地天壤之别一字千金 无米之炊脱胎换骨一日三秋偷梁换柱 气吞山河横扫千军 最遥远的地方__________ 最悬殊的区别 __________ 最昂贵的稿费 __________ 最难做的饭 __________ 最短的季节 __________ 最荒凉的地方 __________
初中语文优秀教学设计模板五篇
初中语文优秀教学设计模板五篇 想得到高分，教学设计相关考点必须要非常熟悉，如教学设计的基本原则、教学依据和教学步骤、教学目标、教学重难点以及教学过程等等。以下是为大家准备的初中语文优秀教学设计，欢迎大家前来参阅。 初中语文优秀教学设计【1】 《湖心亭看雪》 〖学习目标〗 了解作者及写作年代，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。体会*清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言。 积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力，能在理解文意的基础上背诵全文。 掌握白描写作的手法。 体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。 〖导入新课〗
冬季最令人高兴的莫过于下雪了，那飘扬着的雪花，凝聚着对大地的热爱，从无垠的天幕洒落，在我们头顶飞舞，抚摸着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。下雪啦，多好! 雪带给我们的感受?--静穆、纯洁、纯净、阔大而辽远-- 上学期我们学过一篇课文《咏雪》，谢道韫一句"未若柳絮因风起"，成为咏雪的佳句，谢道韫因此被誉为"咏絮之才"。今天，我们一起学习明末张岱的小品《湖心亭看雪》。阅读课文，动脑思考，看看张岱是如何抓住"看"字写雪的。 〖作者简介〗 张岱(1597-1679)字宗子，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。侨寓杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。著有《石匮书》《史阙》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅yuan集》《快园道古》《夜航船》等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事。同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。在晚明小品中独树一帜(《明清名家小品精华》第583页)。文体：《湖心亭看雪》是一篇小品文。
初中语文知识竞赛附答案
初中语文知识竞赛试卷 （总分106分） 一、选择题：（每个2分，共40分） 1、“诗中有画”、“画中有诗”是（ B ）的评论。 A．钟嵘对陶渊明 B.苏轼对王维 C．欧阳修对李白 D.王国维对苏轼 2、多音字因词义不同而读音不同的一组是（ D ） Ａ、抹黑抹杀抹布抹墙转弯抹角Ｂ着手穿着着急着迷一着不慎 Ｃ、星宿住宿宿愿宿将三天两宿Ｄ和棋和牌和面和药曲高和寡 3、关于《三国演义》，正确的一项是（ A ） A.刘备字玄德，曹操字孟德，张飞字翼德。 B.“三英战吕布”，“三英”指的是关羽、张飞、赵云。 C.“桃园三结义”指的是关羽、张飞、赵云。 D.杨修是孙权手下的谋士。 4、三更指的是半夜子时，那五更指的是（ C ） Ａ晚上１１点——１点Ｂ晚上１点——３点Ｃ凌晨３点——５点Ｄ凌晨５点——７点 5、“三月不知肉味”这句话一般用来形容（ B ） A、诗歌 B、音乐 C、小说 D、散文 6、四大古典名著中，内容较多地描写湖北的一项是（C） A、《红楼梦》 B、《西游记》 C、《三国演义》 D、《水浒传》 7、四大古典名著中，内容较多地描写贵族生活的是（ A ） A、《红楼梦》 B、《西游记》 C、《三国演义》 D、《水浒传》 8、下列故事不是《三国演义》中的一项是（D ） A、三顾茅庐 B、三气周瑜 C、桃园三结义 D、三打祝家庄
9、宋词和元曲中分别有“词牌”和“曲牌”，下列各项中属“曲牌”的是（C ） A、浪淘沙 B、水调歌头 C、天净沙 D、西江月 10、下面四句诗中，反映我国古代民风民俗的一句是（A ） A、箫鼓追随春社近 B、闲来垂钓碧溪上 C、沙场秋点兵 D、零丁洋里叹零丁 11、下面对联所隐含的年龄是（ C ） 花甲重逢，增加三七岁月；古稀双庆，再多一度春秋。 A、121岁 B、131岁 C、141岁 D、151岁 12、我国四大发明中，与宗教有关的是（ C ） A、指南针 B、造纸术 C、火药 D、印刷术 23、通常人们在信尾写上“此致敬礼”，这个“此”是指（ A ） A、信的内容 B、写信人的谦称 C、代指后面的敬礼 D、礼貌用 14、下列短语依次属于哪种类型，选出正确的一项（ C ） 色彩缤纷巍峨挺立激动不已交头接耳 A主谓短语并列短语动宾短语偏正短语B偏正短语动宾短语后补短语并列短语 C主谓短语偏正短语后补短语并列短语D偏正短语偏正短语动宾短语并列短语 15、下列句子主干找正确的请选出来（ B ） A我家的猫最怕陌生人。（主干：猫怕人。） B乔家忽而遭了一场很大的变故。（主干：乔家遭变故。） C我国桥梁事业的飞跃发展，表明我国社会主义制度的无比优越性。（主干：事业表明优越性。） D谁没目睹过那种不大不小、令人哭笑不得的场面？（主干：谁目睹场面？）
四年级：穿越时空成语廊-语文活动课教案(示范文本)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 四年级：穿越时空成语廊-语文活动课教案(示范文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
四年级：穿越时空成语廊-语文活动课教案 (示范文本) 活动目的：让学生在活动中轻松地学习成语，积累成语，应用成语，提高写作水平。 活动准备：学生：大量积累成语教师：课件、剪开的图画、奖品 活动过程： 一、情景导入：（2分钟） 同学们，很高兴认识你们，今天，我们第一次见面，老师准备了一份礼物作为见面礼送给你们，想知道是什么礼物吗？看！[课件演示：一架时空穿梭机]哇！是一架时空穿梭机，喜欢吗？这架时空穿梭机可厉害了，我们可以乘着它回到古代去，穿越一条有趣的成语廊。现在请你们闭上眼睛，准备好了吗？出发！[播放音乐]可以
睁开眼睛了。[课件演示：穿梭机到达成语廊] 二、活动安排： （一）十二生肖选拔赛（10分钟） 师：瞧！那边真热闹，发生什么事呢？噢，原来是动物们正在举行“十二生肖选拔赛”，这个比赛要求动物们讲出含有自己名字的成语，讲得最多的就能成为十二生肖之一，但“龙、虎、马和鼠”都不会说，你们愿意帮助它们吗？（适当表扬学生热心助人）要求：（课件演示） （1）开火车说成语，不会的立即坐下，反复进行 （2）时间2分钟 （3）其他小组帮助记分 题目：（1）写出带有“龙”的成语 （2）写出带有“虎”的成语 （3）写出带有“马”的成语 （4）写出带有“鼠”的成语 操作程序：（1）请各组长上讲台领题目，当众读出
初中语文教案范文模板
初中语文教案范文模板 语文是滋味芳醇的美酒，让人回味无穷。语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴;语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫。以下是的初中语文教案范文模板，欢迎阅读参考。 (-)知识教学点 1.字词 (l)辨形注音蔡桓公腠理骨髓遂死 (2)辨析多音字 ③能指出通假字的意义 汤(同“烫”)熨还(同“旋”)走火齐(同“剂”) 2.了解结构基本相同句式的表达作用。 3.了解本文以时间为顺序，以蔡桓公病情的发展逐层深入进行记叙的特点以及简洁、传神的描写。
(二)能力训练点 继续学习诵读文言文的方法，能够根据注释和工具书熟读文言文课文，理清文章层次，并在此基础上复述课文。 (三)德育渗透点 以察桓公为鉴，凡事要防微杜渐，不要麻痹拖延，甚至讳疾忌医，以致不可救药，使学生认识到要正视自己的缺点错误，不可盲目自信，不要拒绝批评帮助。 (四)美育渗透点 本文叙事简练、刻画传神，要引导学生体会本文叙事所蕴涵的立意美。 1.这则故事是用文言写的。可以先通过朗读全文，培养自己的文言语感，了解放事的梗概，从整体上把握句意、文意。然后对照注释，、词典，弄懂生字、生词的含义，特别是课文中出现的与现代汉语用法不同的词语，如文中出现的“有间”“居”“复”“益”“应”“索”“是以”“请”“齐”“汤”“还”等词，进而弄懂每句话的意思及至全文的意思。
2.在大体了解文意的基础上，再仔细阅读全文，深入钻研课文。想想故事的线索是什么，按怎样的顺序记叙扁鹊和蔡桓公的几次见面的，共分几个层次，阐明了什么哲理，对我们有什么启示，从而更深入地理解课文的内容，真正理解成语“讳疾忌医”的含义。 3.教学本文过程中务必让学生多读，在读中领会句意，领会文章的中心思想。指点背诵的方法，如按叙事的线索记住内容等，让学生熟练背诵，正确默写。 4.本文写人叙事都是为了阐明道理，教学中要防止另生枝节，如分析扁鹊医术高明之类。 学习诵读文言文的方法，根据注释和工具书读懂课文，理清文章层次作为学习重点。体会本文叙事简洁、生动、准确的语言特点是学习难点。 针对重点、难点拟采用诵读法来解决，做法如下： (1)布置学生做好课前预习，并结合课文注释大体理解文意。将疑问、生字作标记，给生字注音。然后再朗读全文一遍。
语文微课教案
语文微课教案《“的、地、得”的区分与运用》一、教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标 1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的区别与联系。 3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得” 四、教学重难点 1、知道“的、地、得”的区别。 2、在实际情境中正确运用“的、地、得” 五、教学时间 8分钟微课堂 六、教学适用对象 义务教育九年制内的学生 七、教学准备 多媒体课件、录屏软件 八、教学设计与过程 开场白： 你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》 （一）问题与疑惑 1、重要性 同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！ 2、错误使用案例的纠正 （1）使用错误： 因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！ 疑问：这个句子哪里出问题了呢？
（2）纠正错误： 因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！ 释疑：原来正确答案应该是这样的！ 3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！ （二）区别与联系 1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。 2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。 （1）怎么样的什么 （2）怎样样地干什么 （3）干得怎么样 3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土,名前白,行动后面双人来 （三）巩固操练 1、练习巩固 （1）形近区分 静静的（）河面 静静地（）写字 欢乐的（）山谷 欢乐地（）歌唱 满意地（）点头 满意的（）作品 （2）类别区分 1）跑得飞快 飞快地跑 2）愉快的旅行 旅行得愉快 3）强烈的渴望 强烈地渴望 （3）综合杂糅 小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来： “我真的会飞啦！而且飞得很高呢！ 小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！ 2、特殊情况 质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？
游成语世界班队活动课教案.doc
游成语世界班队活动课教案 活动目的： 1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。 2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。 活动准备： 1、布置学生搜集成语。 2、多媒体课件（内有多段录相及各种竞答题目）和实物投影仪。 3、准备若干张答题纸，数朵红花和数面红旗。 活动方法： 1、把学生分为六组进行活动，学生在答题纸上示答案，口答无效。 2、教师作为主持人，负责评定并为优胜组颁奖。 活动过程： 一、导入 同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。 二、游成语世界，进行竞答 1、成语植物园
首先我们来到成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象，我们就一同欣赏吧！（师生共看课件中一段植物园美景的录相）。 看后出示: 请把以下成语填完整（所填必是有关植物的） 成（）在胸望（）止渴（）暗花明 百步穿（）雨后春（）（）（）一现 出水（）（）投（）报（）（）（）满天下 学生按小组讨论，将答案写在答题纸上。答后依次在投影仪上出示，评出前二名获胜组，奖与红旗红花。 参考答案： 成（竹）在胸望（梅）止渴（柳）暗花明 百步穿（杨）雨后春（笋）（昙）（花）一现 出水（芙）（蓉）投（桃）报（李）（桃）（李）满天下 2、成语生肖园 师生共看课件（十二生肖邮票，1984-1996生肖邮票）师稍作解释。 看后学生竞答：含有十二生肖的成语个（个为底层数,不重复），五分钟内能写出最多的优胜组，取二名奖与红旗红花。 参考答案： 鼠目寸光（獐头鼠目）（过街老鼠人人喊打） 汗牛充栋（牛鬼蛇神、老牛舐犊、九牛一毛、泥牛入海） 虎口余生（生龙活虎、狐假虎威、如虎添翼）
初中语文知识竞赛题
初中二年级语文知识竞赛题 1．1949年10月1日，毛泽东等领导人登上天安门城楼，首都30万军民齐天安门广场，隆重举行开国大典，此时乐队奏起的是（）A．《黄河大合唱》B、《没有共产党就没有新中国》C、《义勇军进行曲》D 、《大中华》 2、下列诗词不是出自毛泽东之手的是（） A、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 B、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜 C、天若有情天亦老，人间正道是沧桑 D、此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗 3、“你从我手里继承的，只有党的事业，其他什么也没有，我留给你的，只有一套《毛泽东选集》”语出自（）之手。A、邓稼先B、王进喜C、雷锋D 、焦裕禄 4、“一国两制“的构想是（）提出的。A、江泽民B、胡锦涛C、毛泽东D 邓小平 5、“你可知‘妈港’不是我的真名姓？……我离开你的襁褓太久了，母亲……”这诗歌唱的是（） A、香港 B、台湾 C 澳门 D 、九龙 6、下列搭配不正确的一项是（）A、袁隆平——杂交水稻B、邓稼先—两弹元勋 C、马丁路德金—解放黑人 D、孙中山—五四运动 7、“几外早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这句诗描写了鸟的繁殖行为中的（）行为。 A、求偶 B、交配 C、筑巢D 、育雏 8、下列不是两栖动物的是（）A、青蛙B、蟾蜍C、大鲵D、娃娃鱼 9、被称为“世界屋脊”的是（）A、珠穆朗玛峰B、青藏高原C、云贵高原 D 、内蒙古高原 10、日本侵略者曾先占领我东三省，这三省指黑龙江省、辽宁省，还有（） A、山东省 B、江苏省 C、福建省 D、吉林省 11、下列与北京无关的是（）A、德胜门B、故宫C、金山岭长城 D 世博园 12、下列搭配不正确的是（） A、购物天堂——四川B东方明珠——上海C、雾都——重庆 D 、煤海——山西 13、下列搭配不正确的一项是（） A、达·芬奇——《蒙娜丽莎》 B、莎士毕亚——《威尼斯商人》 C、泰戈尔——《飞鸟集》 D 、冰心——《野草》 14、我国第一部诗歌总集是（）。 A.《论语》 B.《左传》 C.《诗经》 D.《唐诗三百首》 15、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”出自（）。 A.《孟子》B.《论语》C.《老子》D.《庄子》 16、被鲁迅称赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是（）。 A.《资治通鉴》 B.《史记》 C.《汉书》 D.《三国志》 17、被称为“谪仙人”的是（）。 A.杜甫 B.李白 C.白居易 D.王维 18、《三国演义》中“三英战吕布”的“三英”指（）。 A.关羽、赵云、马超 B.刘备、关羽、张飞 C.曹操、刘备、孙权 D.周瑜、黄盖、关羽 19、《三国演义》中“奸绝”“智绝”“义绝”分别是（）。 A.司马懿、诸葛亮、关羽 B.曹操、司马懿、关羽 C.曹操、司马懿、刘备 D.曹操、诸葛亮、关羽
成语活动课教学设计
成语活动课教学设计 1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。 2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。 1、布置学生搜集成语。 2、多媒体课件和实物投影仪。 3、准备若干张答题纸，数朵红花和数面红旗。 1、把学生分为六组进行活动，学生在答题纸上示答案，口答无效。 2、教师作为主持人，负责评定并为优胜组颁奖。 一、导入 同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。 二、游成语世界，进行竞答 1、成语植物园 首先我们来到成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象，我们就一同欣赏吧！。看后出示:
请把以下成语填完整 成在胸望止渴暗花明 百步穿雨后春一现 出水投报满天下 学生按小组讨论，将答案写在答题纸上。答后依次在投影仪上出示，评出前二名获胜组，奖与红旗红花。 参考答案： 成在胸望止渴暗花明 百步穿雨后春一现 出水投报满天下 2、成语生肖园 师生共看课件师稍作解释。 看后学生竞答：含有十二生肖的成语12个，五分钟内能写出最多的优胜组，取二名奖与红旗红花。 参考答案： 鼠目寸光 汗牛充栋 虎口余生 守株待免龙潭虎穴 虎头蛇尾马到成功亡羊补牢 杀鸡敬猴鸡犬不宁 狗血喷头人怕出名猪怕壮
3、成语数字园 写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个，9个为底数,不重复。 写出以“十、百、千、万”开头的成语4个 第题请各组在四分钟内写出，第题在两分钟内写出。写后交流答案，评出前二名优胜组，奖与红旗红花。 参考答案： 一心一意、一分为二、不三不四、四面八方、四通八达五光十色、六神无主、七零八落、五花八门、半斤八两、九牛一毛、九死一生、九牛二虎之力 十全十美、百花齐放、千军万马、万紫千红 4、趣味成语园 师：经过紧张的竞答，接下来我们到成语趣味园轻松一下： 看课件，展示两组数字，猜成语 看课件：两件式样一样的衣服，颜色一样，甚至连衣架也一样，只有衣服纽扣不一样。猜一成语 一位老太太眼含泪水，读着一封信：“十几年没有音讯的女儿，今天终于找到了……” 用不同成语表达画面意思。 三、“我演你猜”说成语 每组选派代表表演一个成语，或用哑语比一成语，其余
初中语文知识竞赛
初中语文知识竞赛 一．选择题（每题1分，共30分） 1、下列含有忧伤情绪的诗句是：（ c ） A、海内存知己，天涯若比邻。 B、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 C、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 D、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 2．陶渊明是东晋诗人，名潜，字（ c ）。 A. 彦和 B .子建 C. 元亮 D .德施 3、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗的作者是（c ） A．杜甫 B.白居易 C．孟郊 D.贾岛 4、“诗中有画”、“画中有诗”是（B ）的评论。 A．钟嵘对陶渊明 B.苏轼对王维 C．欧阳修对李白 D.王国维对苏轼 5、我国古代诗歌史上被称为“双璧”的一篇是《孔雀东南飞》，另一篇是： A、木兰诗 B、琵琶行（A） 6、关于《三国演义》，正确的一项是（ A ） A.刘备字玄德，曹操字孟德，张飞字翼德。 B.“三英战吕布”，“三英”指的是关羽、张飞、赵云。 C. “桃园三结义”指的是关羽、张飞、赵云。 D.杨修是孙权手下的谋士。 7、下列哪一项比喻不尽恰当（ C ） A.日记：心的轨迹，撷取生活七色阳光的水滴。 B.词典：知识的海，学问的帆，书山上跋涉的樵夫。 C.笑：你是美的姐妹，你是艺术家的娇儿，你是碧空中那一抹烂漫的云彩。 D.浪花：一朵浪花，一个跳荡的音符；一排浪花，一组激昂的旋律；一江浪花，一个欢乐的生命。 8、下面四句诗中，反映我国古代民风民俗的一句是（ A ） A、箫鼓追随春社近 B、闲来垂钓碧溪上 C、沙场秋点兵 D、零丁洋里叹零丁。 9、下面是有趣的成语之最，搭配不正确的一项是（ C ） A、最宝贵的话-——金玉良言
初中语文作文开头微课教学设计
初中语文作文开头微课教学设计龙源期刊网.cn微课教学设计阅读引领写作作者：刘必香来源：《新课程学习·中》2015年第01期教学目标学习经典课文，发掘写作素材问题导入作文教学是语文教学的重头戏！作文成绩在中考语文成绩中占据半壁江山，其重要性不言而喻在平时的写作练习中，同学们由于自身阅历尚浅，素材本身储备不足，加上缺乏有效的方法，选材往往呈现出空泛、陈旧、虚假等问题课本作为同学学习语文的摹本，本身已包含了选材的一系列方法，值得重视和借鉴引导思考今天，请同学们和老师一起回忆语文课本中经典名篇的内容，仔细品味、思考后，在积累写作素材方面会有启示一、从经典课文中学会关注家庭生活朱自清《背影》中那感人至深的父亲买橘时蹒跚的背影，让作者终生难忘;莫怀戚《散步》中一家三代人散步的温馨画面，让读者记忆犹新我们也可以从自己的家庭生活中寻找到类似的画面二、从经典课文中学会关注学校生活《最后一课》中小弗郎士在最后一课上的转变，让我们读出他身上所具有的爱国情怀;《心声》中李晶晶对朗读的渴望，引发我们对师生关系的思考我们也可以从自己的学校生活中寻找到这样的人和事三、从经典课文中学会关注社会生活《老王》中杨绛与老王之间的日常琐事，充分彰显了老王的不幸与善良及杨绛女士对社会底层弱者的关爱我们的身边也有这样的不幸者、善良者，我们也应学会
发现、捕捉、关注《云南歌会》细腻地描绘歌会的三个场景，展现云南的地方特色、民族风情我们也应当学会发现、捕捉本地独特的地方特色、风土人情四、从经典课文中学会关注自己的成长历程教学目标：1、了解作文开头点题的作用2、掌握作文开头点题的几种方法教学重难点：作文开头如何做到点题教学过程：1、2、3、4、讲解作文开头的重要性讲解作文开头点题的作用讲解作文开头点题的三种方法根据例子了解开头如何点题秦都区健康花城小学魏婷课题名称：没有工具书，如何正确理解词语时间安排：7分钟左右知识点来源：版本：各种教材版本均可学科：语文年级：小学三、四年级知识点描述：在没有工具书的情况下，教给学生几种正确理解词语的简单有效的方法预备知识：听本微课之前，尝试不用工具书，做几道理解词语的题目教学类型：讲授型问答型练习型适用对象：小学中段学生设计思路：在语文学习的过程中，不管是平时的阅读，还是在语文考试中，学会理解词语对于学生来说都是相当重要的要读懂一篇文章，有时不理解的词语会成为学生阅读的障碍可是在考试或作业中，工具书不能随时带在身边，因此，教师必须交给学生一些简单有效地理解词语的方法小学中段年级是阅读理解能力培养的关键学段因此我的设计思路是这样的：通过学生常见的几个例句质疑导入微课堂，在微课中通过多个例句，教会学生在没有工具书的情况下，如何正确理解词语；最后通
初中语文教案：谁是最可爱的人教案模板
初中语文教案：《谁是最可爱的人》教案模板教学目的： 1、了解通讯与消息的异同。 2、学习本文围绕中心选材、巧妙组材的特点。 3、学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点。 4、学习志愿军优秀品质，陶冶自己的情操。 重点难点 1、重点：本文选材和组材的特点。 2、难点：多种表达方式的综合运用。 教学方法：朗读法、质疑法。 教学时数：一课时
教学过程 一、看战士的可爱 同学们，上课之前，我们先看一段录相。 （放《大阅兵》录相片段）同学们，从画面上我们看到的是国庆五十周年阅兵场上受阅战士整齐的步伐，矫健的身姿，他们很可爱！但我们只是看到他们形象的可爱。那么，五十年代朝鲜战场上志愿军战士是怎样的可爱呢？今天，我们就从魏巍的通讯《谁是最可爱的人》中来了解他们美好的心灵，感受他们博大的胸怀，学习他们高尚的情操。（板书课题） 二、学战士的可爱 同学们已经预习了课文。那么，志愿军战士的可爱是通过哪三个事例表现出来的呢？ 指名学生回答，明确并板书： 松骨峰战斗 火中救小孩 防空洞谈话
同学们都喜欢听故事，也一定会讲故事。第一个事例故事性强，如果把它讲出来，一定很感人。现在就请同学们自由的大声的朗读第五段，准备把这个故事绘声绘色的讲给大家听。要讲好这个故事，必须把记叙的要素讲清楚，特别是要把志愿军战士与敌人展开肉搏的壮烈情景具体形象的讲出来，讲故事时声调要缓慢，感情要深沉。 学生读课文后，指名学生复述故事。 刚才这位同学讲得很生动，这除了英雄的行为本身感人外，更在于作者传神的使用了一系列生动准确的动词。下面请一位同学来完成选择填空题，并请举例分析用词的准确性。（出示幻灯片） 以上这些动词除了表现战士的英勇顽强，还表现了战士对敌人的刻骨仇恨，只有非常恨才非常狠。我们的战士对敌人这样狠，对朝鲜人民却是那样的爱。“火中救小孩”就是最好的证明。 下面请一个同学把第11段朗读一遍，其他同学边听边划边思考：划出环境描写、心理描写、动作描写的语句；想一想马玉祥为什么要救这个与自己非亲非故的朝鲜小孩？他是怎样救出朝鲜小孩的？ 指名学生朗读，学生回答： 环境描写：“火又盛，烟又大”“满屋子灰洞洞的”等语句。 心理描写：“朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗”等语句。 动作描写：抓住“踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳”等动词。
课程设计：初中语文微课程设计应用
初中语文微课程设计应用 微课教学已经在各门学科中越来越普遍，其教学辅助功效也体现得十分明显。微课程是随着信息技术飞速发展而产生的一种新型课程教学方式，能够提升教学的实效，突出课程教学的重心，化解难点知识，是一种非常实用的教学形式。在初中语文课堂上，教师可以灵活地以微课教学作为教学辅助，透过微课程的构建凸显学生的课堂主体性，有助于教学难点知识的化解，从而推动学生更快速的吸收知识，从综合层面提升教学质量与效率。 一、帮助学生迅速获知文意 合理的设计微课程可以起到很多实用的功效，首先能够发挥的效用就是帮助学生迅速进入文本探究的主题中，让学生快速进入教学氛围中，形成对文章的基本认识。很多教师在探寻有效的教学导入形式时，会在教学设计阶段精心结合教学内容的特点，设计各种富有特色和新意的导入方法。这确实是很有必要的教学环节，也是促进后续文本教学功效发挥的一个良好开端。虽然，有了微课程后，教学导入的设计可以很大程度得到简化，但是却收获相同或者类似的效果。教师利用微课导入文本，透过微视频或者其他方式的资料呈现来营造良好的整体教学氛围，形成有效的文本教学开端，并且迅速将学生引到文章探讨的主题中。这不仅是一种简单有效，并且能够起到积极效果的教学设计方法，也是微课设计给具体文章教学带来的一种推动效果。例如，在讲授《苏州园林》一文时，大多学生由于没有去过苏州园林，甚至都未曾对于园林景观形成明确的概念，因此文中所描述的精美典雅的景致也就难以感受得到。而教师若是通过应用微课程视频则可
向学生直观地展示苏州园林的色彩、风格和整体景致，进而结合文章当中描写的如“高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞”，促使学生更好地理解课文内容。教师可以在教学准备阶段精心设计一个视频短片，教学开始时给学生播放这段短片，迅速集中学生的注意力，将学生引入教学主题中。这样不仅可以让学生快速产生对学习文本的直观认识，还可以给学生学习整篇文章打下基础，是一种非常有效的教学开端构建形式。 二、化解学生文本理解的障碍 如何有效化解文章学习中的障碍，这个问题一直以来是很多教师探究的主题，也是值得我们进一步思考的教学问题。教师首先可以分析出学生之所以会产生理解或者认知障碍的原因，是因为文章理解难度较大，超出学生的认知范围，学生在对认识文章思维上有偏差，没有真正弄懂文意。找到了具体原因后，教师再来设计难点问题的化解方案时其针对性会更强，起到的效果也会更加明显。这个时候，教师可以借助微视频的教学来辅助化解难点。比如，可以结合文章理解中的难点部分设计教学片段，以图片视频的方式呈现与表现文字，让学生理解的难度消除。此外，也可以结合文章中的一些核心部分组织学生进行交流讨论，在思维上给予学生向导，让学生理解文章更加顺畅。例如，在讲授《雪》一文时，学生常常会对一些比喻描写感到困惑，不明白其具体的作用价值何在，对此教师可应用微课找出相应的比喻描写，如孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手。然后通过多媒体设备配上小孩子被冻到通红的手，以及另一幅普通小孩子的手，通过对比学生自然而然地便能深刻地感受文章中所描述的寒意。由此学生也便能更
谈初中语文课堂教学设计-模板
谈初中语文课堂教学设计 教学设计是一个系统工程,做好教学设计需要有正确的教学理念,如以学生为本、语文学习本质是一个言语实践活动等;还需要学科的基本知识,如排比这种修辞是怎么回事,其结构有哪些类型,又如散文有哪些类型,不同类型的散文该用怎样的方式阅读等;更需要一些基本的设计技能与方法,如学情分析、教材分析、确定教学目标、设计教学流程、设计教学反馈等。下面就选择其中几个关键点来谈谈语文课堂教学设计的要领。 一、以课程观统领一节课的教学设计 以往,教学设计常常是教师对某一篇独立的文章教学点和教学流程的理解。近年来,有关教学设计的讨论有了新变化,许多研究者和语文教师已经意识到,语文课堂教学设计不应该只是针对一篇文章或一次作文的教学,语文课堂教学应该走向课程化,这就要求教师在设计课堂教学时,至少要考虑并能回答以下几个问题: 教师是否知道这个阶段(如初中阶段、高中阶段,或一个学年、一个学期、一个单元)的语文课程目标由哪些关键点构成?这些关键点是如何排列的?这堂课的学习目标是什么?我选择的目标相对集中吗?这些思考回答的其实是“教什么”的问题。 教师想通过哪些学习活动来落实这个关键点,使学生获得这些知识技能、过程方法、情感态度价值观等,达成设定的某个目标?这些学习活动之间、这些活动与学习目标之间有内在的逻辑关系吗?学习目标的达成是不是通过具体的教学活动过程自然而然地得到实现?这些思考回答的其实是“怎么教”的问题。 学生的言语技能、思维等是否受到这节课的影响,在这堂课上可能有哪些收获?这些收获与教材所隐含的主要价值与教师课堂设计的出发点是否一致?学生获得这些知识是不是有较高的效率?这些思考回答的其实是“教得怎么样”的问题。 如果一个教师在上课之前仔细考虑了这些问题,并有了自己的初步答案,上课过程中能紧紧围绕这些问题展开,在课后反思中,能经得起这些问题的检核,这说明他基本上具有了课程意识,已经达到了在课程层面上的专业自觉。对于一个语文教师来说,达到专业自觉不是指一般的教师素养有多高,如对学生有爱心,掌握了丰富的语言文学知识,能背得出教育学、心理学的概念,对各类文章有敏感
初中语文知识竞赛试题及答案
初中语文知识竞赛试题及答案 (说明：本试卷满分100分，考试时间为100分钟，考试方式为开卷，选择题答案要求写在后面的答题卡上) ·写在前面的话 亲爱的同学，当你接到这份试卷的时候，也许还在抱怨吧，―语文学习本来就枯燥无味，还要搞什么语文知识竞赛，真没劲！‖千万别急，这一次竞赛的试题与其他的语文考试试题绝对不一样。做完它，你也许会发现语文学习的时间和空间都非常广阔，它不光有趣还能增长见识，即使不能得奖，也会觉得其乐无穷，可要努力哟！ 一、选择题(单项选择共80分，每小题2分) 1、下列加点的―之‖字应轻读的一个是 A、曾不能毁山之一毛 B、吾欲之南海 C、跳往助之 D、以我杓油知之 2、下面选项中―津‖字的意思与其它几个不同类的是 A、风烟望五津 B、后遂无问津者 C、天津 D、津津有味 3、―三月不知肉味‖这句话一般用来形容 A、诗歌 B、音乐 C、小说 D、散文 4、被苏轼称赞为―诗中有画‖―画中有诗‖的唐代诗人是 A、王维 B、孟浩然 C、李商隐 D、王昌龄 5、《老人与海》的作者是 A、海明威 B、马克·吐温 C、杰克·伦敦 D、狄更斯 6、《鲁滨逊漂流记》的作者是 A、柯南道尔 B、笛福 C、狄更斯 D、莎士比亚 7、―一千个读者就有一千个哈姆雷特‖中的―哈姆雷特‖原指莎士比亚的悲剧《哈姆雷特》中的主人公，他的国籍是 A、英国 B、法国 C、丹麦 D、德国 8、为广大中学生所喜欢的《花季·雨季》的作者是 A、韩寒 B、素素 C、郁秀 D、田晓菲 9、一主持人拿起一块木板儿，将另一主持人轻打了一下。据此我们可以猜出《红楼梦》中的三个人物是 A、门子贾琏袭人 B、冯渊板儿袭人 C、贾珍板儿袭人 D、板儿袭人贾琏 10、下列古代的文化典籍中，以书房命名的一项是 A、《聊斋志异》 B、《杜工部集》 C、《稼轩长短句》 D、《临川先生文集》 11、武侠小说《射雕英雄传》的作者原名 A、金庸 B、古龙 C、曲波 D、查良镛 12、―写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分‖这一对联写的作家是 A、吴敬梓 B、蒲松龄 C、曹雪芹 D、罗贯中 13、我国四大发明中，与宗教有关的是 A、指南针 B、造纸术 C、火药 D、印刷术
趣味语文校本课程教案
趣味语文校本课程教案 ①备课时间：2015.9.7 授课时间：2015.9.9 活动目标： 1、学生们相互认识，选出本次参与该课程的班委。 2、给孩子们分小组，小组内成员相互交流认识。 3、明确本学期趣味语文的教学目标，以及活动要求。 教学过程： 一）、老师导入：欢迎参与本次趣味语文的同学，简单介绍一下自己，给学生进行简单的临时分组。 二）、学生相互认识： 分组后的同学学生相互认识，交流学习本次快乐周三趣味语文的原因，及希望达成的目标。 三）根据同学们的推荐以及自己的演讲精选出本学期的临时班干部，及小组的组长。 四）老师讲述本学期快乐周三趣味语文的教学目标内容以及简单的教学活动要求。 五）布置下次活动学生的准备内容，以及简单的准备材料。 六）结束：很高兴我们能聚在一起参与本次趣味语文的课程，希望我们能快乐中学到知识，提高我们的语文素养，丰富我们的语文知识，提高我们的表达能力，期待我们下次见面。 走进成语世界 ②备课时间：2015.9.13 授课时间：2015.9.16
活动目标： 1、了解成语有关知识，感受汉语言文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。 2、通过讲成语故事《开天辟地》等，激发学生课外阅读成语故事、积累成语的兴趣，培养学生讲成语故事的能力。 活动准备： 1、布置学生搜集成语和成语故事。 2、成语故事动画片和录音带。 活动过程： （一）、老师的话： 祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。（什么是成语）成语是在长期使用当中总结出来的简洁而精辟的词语或短句。成语多由四个字组成，而且一般都有出处和典故。大多从字面上即可理解其中的含义，部分成语必须知道来源或典故才能懂其意思。 （二）、学习与探索 1、师：同学们，你们通过平时的学习和积累对成语有哪些了解？ 2、你知道成语究竟是怎么来的吗？ 根据学生的发言要求举例说明。 （1）、来自史书记载，例如：一人得道，鸡犬升天 （2）、来自古诗句，例如：柳暗花明、走马观花
初中语文知识竞赛试题
初中语文知识竞赛试题友情提示：本卷分选择、判断、填空三大题，共56道试题。全卷满分为100分。 考试时间为90分钟。答案一律做在答题卷中，做在试题中无效。 一、选择题（共40分，每题2分） 1．下列汉字形体演变次序排列正确的是（） A．篆书、甲骨文、金书、隶书、楷书、草书、行书。 B．甲骨文、金书、篆书、楷书、隶书、行书、草书。 C．甲骨文、金书、篆书、隶书、楷书、草书、行书。 D．金书、甲骨文、篆书、隶书、行书、楷书、草书。 2．《标准化现代汉语教程》规定，“普通话是全国通用的语言，是以（）语音为标准音，以（）话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。 A 南京南方 B 北京北方 C 天津北方 D 杭州南方 3．下列各组词语中加点字注音完全正确的一项是（）A．潜（ǎn）移默化半明半昧( mèi ) 摇摇欲坠(ì) 汹涌湍(án)急 B．情不自禁 ( jī ) 热泪盈眶 (à) 栩(xǔ )栩如生挥洒淋漓( lí) C．遥遥对峙 ( ì ) 风靡(mí)全国日渐高涨(à) 精神抖
擞(ǒu) D．脍炙( ì )人口晶莹剔( tī)透相得益彰( ā) 初生之犊 (dú) 4．将（1）任长霞（2）洪战辉（3）季羡林（4）丛飞等人物的姓氏按汉语拼音音序排列，正确的一项是（） A．（1）（2）（3）（4） B．（4）（2）（3）（1） C．（3）（2）（4）（1） D．（2）（1）（3）（4）5．多音字因词义不同而读音完全不同的一组是（） A．抹黑抹杀抹布抹墙转弯抹角 B．着手穿着着急着迷一着不慎 C．星宿住宿宿愿宿将三天两宿 D．和棋和牌和面和药曲高和寡 6．下面的词语书写完全正确的一项是（） 狼眈误良秀不齐． B津贴错勘衔冤山清水秀．A． 藉暮霭 C．烦燥蒿莱枭鸟厮守 D．报怨像貌惊愕昧心 7．选出下列句子中有错别字的一项（） A．假如不愿走向深渊，就让我们走向广阔；假如不愿座享其成，就让我们勤勉奋争。
浅谈初中语文微课设计
浅谈初中语文微课设计 网络技术的飞速发展和移动终端的日益普及，传统的学习方式不能满足当前学习者的需求，用微课作为一种在线的或者移动学习的新的方式产生了，而且，微课在国内的火热程度意见达到了一种势不可挡的趋势。几乎很多大的教育网站都在进行微课制作比赛，那么怎样做出比较理想的初中语文的微课，或者符合微课特征要求的微课呢？这是一个值得我们教学一线教师探索的问题，那么，我就结合自己的教学实践和平时制作微课的心得，来浅谈一下初中语文微课设计。 微课（Mini course）的出现，虽然有着明显的”拿来主义”的借鉴行为。但伴随着微型学习以及我们的“视频公开课”和全球“大规模在线开放课程”（也叫做MOOC译为“慕课”）的兴起，它越来越受到我国教育界的普遍关注，也逐渐流行于当下社会。 也许正是这种原因，很多省份学校的教师都在根据自己的学科去尝试着设计制作具有自己学科特征的微课，而就笔者认为，不管是被称为是中国微课的鼻祖专家黎加厚提出的微课概念，还是其他百度百科以及一些很有权威研究微课的专家们对微课的界定，都有一个共同的特点就是微课的内容必须有一个核心的载体：包含某一个核心的小知识点；还有就是按照某一个标准在对微课分类的里面，比如：教材解读、题型精讲、考点明白、方法的传授，以及教学经验和技能方面的知识讲解，都必须具有某一个核心的小知识点的特征，否则，知识点繁多，内容庞大了，也就不能称作微课了。那么如何才能顺利地找到初中语文微课制作设计的突破口呢？笔者认为可以从以下几个方面来加以思考。 第一：如果是新授某一篇课文，笔者觉得可以从学生课前自主学习的角度入手。而笔者一般是这样做的，当我们想让学生提前自主预学某一篇新文章，首当其冲的就是应该去关注一下这篇课文的作者和课文的相关写作背景，也就是为了给学生进一步学习这篇课文的内容打下基础的一步，笔者叫做——知人论世。所以，作为一名初中语文的一线教师，我觉得“知人论世”就是我们初中语文教师制作微课设计的一个突破口，我们可以去收集相关作者的图片或者故事，以讲故事、图文解说、动画等形式来介绍课文的作者和课文的写作背景，使得“知人论世”这类微课变得生动有趣，对孩子们有吸引力，然后以此提供给学生作为课前自主学习的一个依据，为学生进一步学习课文的内容做下铺垫。 第二：依旧是从新授某一篇课文的角度来说，就是课文的大致主要内容，也就是课文思路的梳理，其实说到底就是我们初中语文教师在传统课堂中要灌输给学生们的一些课文的基础知识，比如字词、拼音，课文主要内容的概括和段落的划分，大意的归纳，以及作者最基本的情感体会，这样的一个小知识点，在初中语文微课的制作设计过程中，其实也就是一篇课文表层内容的梳理，而要把这种表层内容的感知和梳理做成微课，一般不难可采用最常见的方式PPT加直白讲解的录屏方式。当然如果教者能够多角度去思考探索，想出更生动有趣的方式去呈现这一知识点的内容形式，使得课文的表层（基础）内容能用微课的方式变得更加有趣味性，那应该可以算得上是一种创新了，而且对激发学生学习语文的兴趣会有积极作用的。 第三：还是就某篇新授课文的角度来思考制作初中语文微课的突破口来说，既然课文的表层和基础内容这一块知识点被我们解决了，接下来就是我们教师要多专研教材了，充分结合初中语文课程标准和课文的教学目标的重难点，去研读探究了。说的直白点就是我们教师要扎实的去备课的一个过程，这个过程应该是痛苦的，只是一旦你认真的经历了这个过程，你就能收获到意外的惊喜，因为在教师结合学情深入研究教材的时候，我们教师就会想方设法地去思考出如何才能达到教学目标的重难点的要求。比如说，在《月迹》微课中，就探究了一个问题，就是在文章结尾处奶奶说月亮是属于我们每个人的，这句话的含义我们该如何理解？在微课中我不仅分析了“月亮”在文中是到底是指什么，而且还进一步探究了：月亮