阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》 2
老师领进门反思 难忘的启蒙反思
老师领进门反思难忘的启蒙反思在我们的成长历程中，老师的作用举足轻重。
他们就像一盏盏明灯，引领我们走进知识的殿堂，开启我们的智慧之门。
“老师领进门”，这简单的几个字，蕴含着无尽的深意，让我不禁陷入深深的反思。
而“难忘的启蒙”，更是如同一幅幅生动的画面，在我的脑海中不断浮现，促使我去思考那些曾经的教诲和经历对我的人生究竟产生了怎样深远的影响。
记得小时候，刚刚踏入校园的我，懵懂无知，对周围的一切都充满了好奇和恐惧。
是我的第一位老师，用她温暖的笑容和亲切的话语，消除了我的不安，引领我走进了这个全新的世界。
她耐心地教我认字、数数，手把手地教我写字，让我在知识的海洋里迈出了最初的一小步。
那时候的我，还不明白老师的辛苦和付出，只觉得一切都是那么自然而然。
如今回想起来，才深知那每一个耐心的教导、每一次鼓励的眼神，都是老师对我的关爱和期望。
老师领进门，不仅仅是传授知识，更是培养我们的学习习惯和思维方式。
我的小学数学老师，他的教学方法独特而有效。
他总是鼓励我们自己思考问题，寻找解题的方法，而不是直接告诉我们答案。
他会引导我们从不同的角度去看待问题，培养我们的逻辑思维和创造力。
在他的引导下，我逐渐学会了独立思考，不再依赖他人，这种能力在我后来的学习和生活中发挥了巨大的作用。
然而，当时的我，有时候会因为思考不出答案而感到沮丧，甚至会埋怨老师为什么不直接告诉我们。
现在想来，正是老师的这种“不直接给予”，才让我学会了如何去探索，如何去面对困难和挑战。
难忘的启蒙，往往还体现在老师对我们品德和价值观的塑造上。
我的语文老师，她在课堂上不仅仅讲解课文，还会通过一个个生动的故事，教导我们要诚实守信、尊老爱幼、团结友爱。
她以身作则，用自己的言行向我们展示了什么是善良、什么是正直。
有一次，班级里有一位同学不小心摔倒受伤了，她第一时间赶到，关心地询问情况，亲自带同学去医务室处理伤口。
她的关爱和善良深深地打动了我们，让我们明白了在他人需要帮助的时候，应该伸出援手。
小学语文六年级阅读练习题《老师领进门(节选)》
小学语文六年级阅读练习题《老师领进门（节选）》开学头一天，我们排队进入教室。
每个一年级小学生，配备一个三年级的学兄带笔。
田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。
红摹纸上,一首小诗:一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
轮到给一年级上课时,田老师先把这首诗念一遍,串讲一遍，然后,以这四句诗为内容,编出一段故事,讲得娓娓动听。
我还记得,故事的大意是:一个小孩儿,牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家,一口气走出了二三里。
娘儿俩路过一个小村子，只有四五户人家,正在做午饭，家家冒炊烟。
两个人走累了,看见路边有六七座亭子,就走过去歇脚。
亭子外边,花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱,伸出指头点数，嘴里念叨着“……八枝,九枝，十枝”。
他想折下一枝来,戴在耳朵上,把自己打扮得像个迎春小喜神儿。
他刚要动手,妈妈喝住他，说：“你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就不能看景了。
”小孩儿听了妈妈的话,就缩回了手。
后来，花越开越多,数也数不过来了,此地就变成-座大花园……我听得入迷,恍如身临其境,田老师戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级大学兄捅了我一下,我才惊醒。
那时候,田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事,一,二,三,四年级的课文,都是如此。
我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。
从事文学创作,需要丰富的想象力。
在这方面田老师培育了我,给我开了窍。
我回家乡去,在村边、河畔、堤坡,遇到田老师拄杖散步,仍然像四十年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。
老人摇摇头,说:“这不过是无心插柳柳成荫啊!”十年树木,百年树人；插柳之恩,终身难忘。
1. “我听得入迷,恍如身临其境”。
“身临其境”在文中指？(本题分数：3分)请填写答案：(请在横线上填写答案参考答案为：自己听了（田老师编的）故事，仿佛亲身到了故事的境地中去了。
2. 我“恭恭敬敬地向他行礼”说明(本题分数：2分)A：“我是一个尊重老人的人。
沪教版四年级上册《老师领进门》2
名 人 尊 师
土地最清楚春雨的无私，万物最理解阳光的慷慨。老师 的恩情，我们做学生的最能体会，细致的讲解，谆谆的教诲， 热情的鼓励，严肃的批评，都是对学生的关怀，对学生的爱。
老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都 会用生命的翠绿向您致敬，向您祝福！
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥； 忘不了您东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生 感激您！ 即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师！ 在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生·
田老师说：“这只不过是无心插柳柳成荫罢了” A、田老师谦虚。 B、田老师当年只不过是讲讲故事而已， 并没有刻意要去培养一名未来的作家。 C、你的成功并不是我的功劳，而是你自 己努力的结果。
十年树木，百年 树人。插柳之恩， 我怎能忘？
毛泽东：１９５９年毛泽东主席回到 老家韶山，邀请自己的私塾老师毛禹珠一起 吃饭。席间毛主席给老师敬酒，毛禹珠说： “主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东则说： “尊老敬贤，应该应该。”徐特立先生是我 国杰出的革命教育家。１９３７年徐老６０ 岁寿辰之际，毛泽东特意写信祝贺。他在信 的开头写到：“你是我二十年前的先生，你 现在仍然是我的先生，你将来还是我的先 生。” 鲁迅：１８岁到南京求学，经常写信给 启蒙老师寿镜吾。每次放假回绍兴不论多忙， 总要抽空去看他。鲁迅也经常怀念他的日本 老师藤野先生，日本友人要出《鲁迅全集》， 鲁迅唯一的希望是把《藤野先生》一文选入， 以打听藤野先生的下落及表达对他的爱戴。
老 师
领
进
门
刘绍棠 （１９３６－－１９９７）
作者是我国五十年代初， 中国文坛上被誉为“神童” 的少年作家刘绍棠。１３岁 开始发表作品，十五岁成名， 被誉为“神童”作家。１９ ３６年２月生，１９９７年 ３月病逝，终年６１岁。四 十余年文学生涯，历经坎坷， 矢志不渝。长期致力于“中 国气派，民族风俗，地方特 色，乡土题材”的创作思想， 是当代乡土文学的举旗人。
老师领进门2篇
老师领进门2篇尊敬的读者朋友们，我将为您带来两篇关于“老师领进门”的文章，每篇连续写两篇。
希望您能够喜欢并从中获得一些启发。
开始吧！文章一：老师领进门第一篇：真正的老师走进学校的大门，欢声笑语中，我们看到了一个个熟悉而亲切的面孔——老师们。
他们是学生们求知的向导，是知识的传播者，更是我们心灵的引路人。
一位真正的老师，不仅要在专业知识上有所造诣，还要有真诚的爱心和耐心。
他们像太阳一样温暖着学生们的心灵，点亮他们前进的道路。
当学生遇到困难和挫折时，老师总是耐心倾听，给予关怀和安慰，帮助他们找到解决问题的方法和正确的方向。
除了在教育上给予学生指导外，老师们还扮演着学生生活中的朋友和良师益友。
他们鼓励学生勇敢面对困难，培养积极向上的人生态度。
一个好的老师，不仅在学生求学的道路上引导，还应当注重树立正确的人生观和价值观，帮助学生树立正确的目标，提高自我认知和综合素质。
教书育人是老师最重要的职责，然而这不仅仅是传授知识，更是传递爱和关怀。
老师不仅要关注学生的学术进步，更要关心他们的身心健康和成长。
每当学生取得进步时，老师们总是会第一时间给予肯定和鼓励，激发他们的自信和动力。
一个好的老师还应具备良好的人际沟通能力和团队合作精神。
他们能够与学生和家长保持良好沟通，建立起亲密的师生关系。
与此同时，他们还能积极与同事合作，共同推动学校的发展。
在老师留下的成长的足迹中，我们感受到他们的辛勤付出和真挚之心。
正是由于老师们的引领和教育，我们得以在知识的海洋中航行，探索更广阔的世界。
第二篇：培育未来老师领进门，培育未来。
每一个走进课堂的学生都在老师的引领下成长，无论学生的内外在条件如何，老师们的言传身教都会对他们产生深远的影响。
作为未来的栋梁之材，学生们需要具备全面的知识和优秀的品质。
在这个过程中，老师们扮演着关键的角色，他们像园丁一样耐心细致地浇灌着每一片幼小的心灵。
一个好的老师不仅了解学生的特点和需求，还能够因材施教，针对个体差异提供个性化的教育。
四年级老师领进门读后感
四年级老师领进门读后感读了《四年级老师领进门》这篇文章，我的思绪仿佛一下子被拉回到了自己的小学时光，特别是四年级时的那段经历，让我至今难以忘怀。
那时，我们的班主任是一位姓王的老师，她个子不高，瘦瘦的，眼睛里却总是闪烁着智慧和温暖的光芒。
王老师教我们语文，她的课总是那么生动有趣，让我这个原本不太喜欢语文课的孩子，也渐渐地沉迷其中。
记得有一次，王老师给我们上作文课。
她并没有像往常一样直接开始讲解写作方法，而是神秘兮兮地从口袋里掏出了一个小盒子。
大家都好奇地盯着那个盒子，不知道里面装着什么。
王老师轻轻地打开盒子，里面竟然是一只胖乎乎的蚕宝宝！同学们都忍不住“哇”地叫了起来。
王老师笑着说：“同学们，今天我们就来观察这只蚕宝宝，然后把它写进我们的作文里。
” 她小心翼翼地把蚕宝宝放在讲台上，让我们分组上前仔细观察。
我当时心里特别激动，迫不及待地想要看看这只可爱的小家伙。
轮到我们组的时候，我凑到讲台前，眼睛一眨不眨地盯着蚕宝宝。
它白白胖胖的，身上有着一节一节的斑纹，正缓慢地蠕动着，嘴里还不停地嚼着桑叶，发出“沙沙”的声音。
我注意到它的小脚紧紧地抓住桑叶，仿佛生怕自己掉下去似的。
蚕宝宝的头一抬一低，那模样真是可爱极了！观察完后，我们回到座位上开始写作文。
王老师在教室里走来走去，不时地弯下腰看看我们写的内容，还轻轻地拍拍我们的肩膀，给我们一些鼓励和建议。
我一开始还有些担心自己写不好，但是想着刚刚观察到的蚕宝宝的那些有趣的细节，我的笔就停不下来了。
当我把作文交上去的时候，心里还是有些忐忑。
没想到，第二天王老师在课堂上表扬了我的作文，说我观察得很仔细，描写得很生动。
那一刻，我的心里别提有多开心了，就像吃了蜜一样甜。
从那以后，我对写作文不再害怕，反而充满了期待和热情。
还有一次，我们学习古诗。
王老师没有让我们死记硬背，而是给我们讲了古诗背后的故事。
比如，在讲李白的《静夜思》时，她给我们描绘了李白在一个寂静的夜晚，孤独地望着明月，思念远方亲人的情景。
综合性学习：难忘小学生活(《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双
综合性学习：难忘小学生活(《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》《班级纪念册》《依依惜别——写临别赠言》)教学目标1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）教学时间：10课时第一课时一、阅读单元导语，激发学习兴趣一、谈话导入：同学们，不久我们就要和美丽的校园告别，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。
现在我们将围绕“难忘的小学生活”这个主题开展一次综合性学习，向校友、母校告别。
二、读读活动建议，明确活动要求三、六年小学生活一定有很多事情让你难忘，让我们先来看看大作家笔下的小学生活。
1、自读阅读材料《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。
2、说说这几篇文章主要回忆谁的哪些事情？表达了作者怎样的情感？《难忘的启蒙》：赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格。
《老师领进门》回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱。
《作文上的红双圈》难忘老师对自己的鼓励。
3、小结：这些文章的作者，后来都成了作家教授，事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感激自己的老师。
希望这些文章也能给你们启示。
二、合作讨论，制订活动计划1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2．学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P122页和135页。
老师领进门读后感（通用5篇）
老师领进门读后感老师领进门读后感（通用5篇）老师领进门读后感篇1今天我学了《老师领进门》这篇课文，窗外春风吹进教室，像把一股暖气吹进我们心中，我不由得想起一年级的生活。
这课主要讲田老师教四个年级，在教我们一年级的时候，每学一篇课文或小诗，他都会编一个故事。
他引人入胜的故事在我们心中播下种子，让我成了一位作家。
读完课文，我想起自己一年级的时候，印象最深的就是中文的那首诗：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
是多么简单朴实的一首小诗，但田老师讲出来的又是那么生趣，以至于我们听得入迷，老师讲完但仍然在发呆。
我隐约记得，一年级的时候老师讲那首诗的情景。
老师教读一遍，然后把大意告诉我们，接着让我们背诵。
我根据诗的大意，把诗背了下来，从此诗的影子总在我脑中，这个背诗方法从此也记了下来。
这也许正像文中说的”这不过是无心插柳柳成荫啊！“我背古诗的方法是一年级老师给我插的柳，我现在能背很多古诗，这不是无心插柳柳成荫了吗？老师对我们的教导，我们怎么能忘记？启蒙老师的教导，又怎能不让我们终身受益？老师领进门读后感篇2我们在老师的带领下学习了《老师领进门》这篇文章。
是现代作家刘绍棠的作品。
这篇文章的大意是：一个口才很好的老师，每上一篇课文都会讲一个引人入胜的故事，这位老师无意中在作者的心里播下了文学的种子，真是无心插柳柳成荫啊!像这样的老师还有很多，像沙健孙的《难忘启蒙》，老师教他知识，教他做人，如同母亲一样，我的老师有何尝不是这样谆谆教导我们呢?“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，人们常把老师比作红烛，燃烧自己照亮别人;可我要说，老师就是我的母亲，扶我走路，教我做人，用知识的乳汁把我喂养大。
老师啊，您就是真正的园丁，你的生命——因耕耘而芬芳，因开拓而闪亮，因奉献而充实。
我最亲爱的老师，粉笔染白了您的满头乌发，作业熬红了您的双眼，您对我们的情和爱深似大海，高如蓝天。
老师，您用知识的甘露，浇开我们理想的花朵，您用心灵的清泉，滋润我们情操的美果。
课文难忘的启蒙原文
课文难忘的启蒙原文《难忘的启蒙》我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。
是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。
几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。
我的启蒙学堂叫竺西小学，它坐落在一个江南小镇的街外。
我还依稀记得那狭窄的天井，晦暗的教室和没有座位、只有一个石砌的小“舞台”的礼堂……记得在这个礼堂里我们有过的永生难忘的集会。
那大概是1942年，沦陷时期的艰难岁月，我上小学三年级的时候，老师们曾组织全校的学生在这里举行过多次抗日讲演比赛。
我也登过台，讲演稿是级任老师冯先生帮我写的。
学校离日本兵的炮楼很近，只二百来米。
讲演比赛时，专门有人在校门口放哨，见到日本兵或翻译官经过，就跑进来报告，讲演随即暂时停止，大家一起唱歌。
那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果。
后来，当我知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者的时候，我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
我虚岁六岁就上学了，年纪小，上课时总是很规矩地坐在前排，老师们都很喜欢我。
他们说过不少表扬我的话，这些我已经谈忘了;可我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面的情景我倒是至今未曾忘却。
在班上，作文和写字算是我的“强项”了，然而就是在这两门课上，我也受到过申斥。
有一次作文，题目是“记秋游”。
在文章的开头，我说：“星期天的早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩，忽然闻到一阵桂花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。
”陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。
我不明白这批语的含义，就去问。
先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗?”这话有点儿刺伤我，不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到桂花香，开头那几句是凭想象编造出来的。
有一次上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说：“你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。
综合性学习：难忘小学生活_2
综合性学习：难忘小学生活教学目标：1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）教学过程：第一课时一、浏览本组课文，讨论和制订活动计划。
（1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。
（2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。
（3）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。
（4）根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
制订和交流活动计划。
二、“成长足迹”板块，可以制作“班级纪念册”为中心有选择性地开展活动。
（1）阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。
（2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。
（3）和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料。
（4）同学合作，制作班级纪念册。
三、依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。
（1）写临别赠言，送上真情与祝福。
也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。
（2）在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。
（3）策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。
第二课时一、默读“阅读材料”，交流讨论。
1、快速默读《难忘的启蒙》和《老师领进门》，讨论：你还记得自己的启蒙老师吗？启蒙老师曾给你的学习生活带来了哪些影响？2、快速默读《新来的王老师》，讨论：你也遇到过这样的老师吗？他曾在你不顺利的时候，给了你很大的信心和勇气。
难忘的启蒙1
在作者旳心灵深处，老师给“我”那 童稚旳心灵里播下了美妙旳种子。这“种 子”指旳是什么？
教导我：要爱祖国，要
勤勉，要做一种正直、诚实人。
《难忘旳启蒙》是一篇回忆启蒙老师旳文章。
作者沙健孙。文章要点回忆了抗日讲演比赛、
嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音： （ 讥笑或轻蔑旳笑 ）
用言语挖苦、表达鄙视：（ 讥笑 ） 形容笑容不怀好意:（ 奸笑 ）
5 作文上旳红双圈
作者回忆了一件什么事？ 作者回忆了自己学生时代在一次征文比赛中 取得了成功，作文《补考》被老师打了九十 八个红双圈，后被陆续刊载。
作文上旳“九十八个红双圈”代表了什么？
综合性学习：难忘小学生活
成长足迹
《难忘旳 启蒙》
《老师领进门》
《新来旳 王老师》
《给老师
选择了哪 几件事例
体现了老 师怎样旳 品质
抗日演讲比赛 两次批评 抵制日语
爱国 治学严谨
回忆田老师用 讲故事来引导 学生学习诗句 旳教学措施
课堂上提问闹 笑话课后对 蔡林旳鼓励
善于教学
一视同仁 关心、鼓励学生
文中哪些地方让你感动？
王老师是一位善于洞 察学生旳心理、和蔼 可亲、循循善诱旳好 老师。
《新来旳王老师》是一篇小说。写了一位新上任旳 王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起 哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档 案”，鼓励蔡林好好学习旳事。蔡林旳想法很有代 表性：他以为自己是“差生”，“没人提问我旳”， “大家这么以为。我，我自己也认可”。所谓旳 “差生”首先是失去了自信心。针对蔡林旳这种心 态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。 其实这个“差生档案”是一种个名人小时候旳“缺 陷”，他们旳成就今日已经人所共知，他们是用自 己旳努力克服了本身旳不足。这份“差生档案”激 发了蔡林旳信心，我们相信他在王老师旳教育下一 定会有大旳进步。诸多学生虽然没有像蔡林那样被 判为“差生”，但六年旳学习和生活中也有不顺利 旳时候，所以这篇文章很能引起共鸣。在阅读文章 旳基础上，能够回忆老师帮助、鼓励自己进步旳点 滴往事。
从难忘的启蒙新来的王老师和老师领进门
【篇一】从难忘的启蒙新来的王老师和老师领进门铸就师魂——师德修养浅谈龙泉中等职业学校刘宏坪江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出的：“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
”这对我们教师加强职业道德修养提出了更高的要求。
要全面实施素质教育，要实施创新教育，要提高学生的整体素质，其关键是提高教师的素质。
而教师素质的核心正是“师德”。
师德含义简而言之，即教师在人们心目中的印象。
作为一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质；它充分体现出教师特有的职业属性，包括职业理想、作风、态度、行为。
由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。
可以说，师德是教师的灵魂。
为此，笔者把提高教师的道德修养称之为“铸就师魂”。
“教师是人类灵魂的工程师。
”这一特定的职业要求从事这一工作的人必须具有比其它行业的人更高的道德水准。
但不容讳言，目前在教师队伍里，师德滑坡现象是一个普遍的问题。
有的教师受社会上“拜金主义”、极端个人主义的影响，以个人利益为出发点，按酬付劳，缺乏奉献精神；有的教师受社会上不正之风的影响，以教谋私，损害了教师形象；有的教师缺乏对学生的爱心，简单粗暴，影响了教育效果；有的教师不安心本职工作，见异思迁，对教学工作敷衍塞责等等。
这些充分表明，加强师德修养，“铸就师魂”，极其紧要。
作为新时代的教师，“铸就师魂”，使自己具备高尚的职业道德，是做好我们教师工作的重要基本功，也是需要我们教师时时注意、不懈努力的自觉追求。
“铸就师魂”不是一天两天的事，也不是学习一段时间，注意一个时期就可以办到的事；它需要我们方方面面、时时刻刻、年年月月、甚至一代一代不懈的努力。
为此，我们永远需要“铸就师魂”！高尚的师魂铸造没有界限，不会穷尽。
不合格的先须合格，合格的当求优秀，优秀的追寻更加优异。
老师领进门反思 难忘的启蒙反思
老师领进门反思难忘的启蒙反思在我们的成长历程中，老师扮演着至关重要的角色。
他们就像引路人，将我们领进知识的殿堂，开启我们的智慧之门。
而那些难忘的启蒙时光，更是在我们的心灵深处留下了深刻的印记。
当我们回首往事，对这些经历进行反思时，会有许多的感悟和思考。
老师领进门，这是一种机缘，更是一种责任的传递。
记得小时候，刚刚踏入校园，对一切都充满了好奇和懵懂。
是老师那温暖的笑容、亲切的话语，让我们消除了紧张和不安。
他们用耐心和细心，手把手地教我们认字、写字，引领我们走进了知识的世界。
老师的引领不仅仅是知识的传授，更是一种学习方法和态度的培养。
他们教会我们如何观察、如何思考、如何提问。
通过一个个生动的例子，激发我们的求知欲，让我们学会主动去探索未知的领域。
这种启蒙，为我们日后的学习打下了坚实的基础。
然而，反思老师领进门的过程，也并非一帆风顺。
有时候，我们可能会因为年幼无知而不能完全理解老师的苦心，甚至会产生抵触情绪。
但随着岁月的流逝，当我们逐渐长大，才明白老师当时的严格要求和耐心教导是多么的珍贵。
在我的记忆中，有一位语文老师给我留下了深刻的印象。
她总是鼓励我们多读书、多写作，还经常组织各种有趣的语文活动。
在她的引导下，我渐渐地爱上了语文，对文字有了更浓厚的兴趣。
但当时，我也曾因为她布置的作业太多而抱怨过。
如今想来，那些作业正是锻炼我能力的有效途径。
难忘的启蒙，不仅仅在于知识的积累，更在于品德和价值观的塑造。
老师们以身作则，用自己的言行举止影响着我们。
他们教会我们要诚实、善良、勇敢，要有责任感和担当精神。
这些品质的培养，对我们的一生都产生了深远的影响。
记得有一次，班级里发生了一起同学之间的争吵事件。
老师并没有简单地批评双方，而是耐心地倾听他们的想法，引导他们换位思考，最终让他们握手言和。
通过这件事，我们学会了理解和包容他人，明白了与人相处的重要原则。
同时，启蒙阶段的教育也让我们懂得了坚持和努力的意义。
当我们在学习中遇到困难想要放弃时，是老师的鼓励和支持让我们重新振作起来，继续前行。
《老师领进门》
《老师领进门》记得那是一个神秘而激动的时刻，我们全体学生坐在教室里，迫不及待地等待着新来的班主任。
听说这位老师严肃认真又富有幽默感，不仅教学水平高超，对学生也特别关心。
当我们看到教室门打开的那一刻，一个身穿浅蓝色衬衫、身材魁梧的中年男子走进了教室。
他自信地向学生们点点头，微笑着说：“大家好，我叫李老师，是你们的班主任。
很高兴能和大家一起度过这个学期。
”李老师声音浑厚低沉，散发着一种亲和力，让我们心里生出一种莫名的热情。
他坐在教室的讲台前，微笑着扫视着每一位学生，仿佛用目光与每个人建立了某种联系。
他开始跟我们谈心，讲述了他的教育理念和对学生的期望。
他告诉我们上课要专心听讲，做好笔记，课后要做好复习总结。
他说：“学习是需要付出努力的，只有努力才会有收获。
”这番话让我深受触动，我决定好好听课，提高自己的学习成绩。
与此同时，李老师还注重我们的个性发展和兴趣培养。
他鼓励我们参加各类社团活动，培养各方面的能力。
他还告诉我们要积极参与班级的活动，与同学们建立良好的关系。
他说：“班级是一个集体，大家要相互尊重、团结合作，共同努力进步。
”每当听到这些话，我们都会默默地点头，表示自己会努力去做。
李老师天性幽默，常常用一些幽默的事例来讲课，使枯燥的知识变得生动有趣。
他还会陪我们一起玩一些小游戏，让课堂更加活跃起来。
有时候，他还和学生们讲一些笑话，逗得我们捧腹大笑，缓解了学习的压力。
记得有一次，在语文课上，李老师给我们带来了一本很有趣的小说，然后将故事中的人物分配给不同的同学，让我们上台表演。
当我的名字被叫到时，我感到有些紧张，但李老师微笑着鼓励我，让我克服了紧张。
在他的指导下，我勇敢地站在讲台上，尽情地演绎角色，最终得到了同学们的掌声和老师的赞赏。
那一刻，我深深感受到了自信和成就感。
老师领进门，学生自主学。
李老师不仅教会我们知识，更教会我们如何独立思考和自主学习。
他鼓励学生们提出问题，深入探究，善于思考。
他说：“只有主动思考、积极探究，才能真正掌握知识。
沪教版小学语文四年级(上)1 老师领进门 课文阅读练习及课后练习答案..
第一单元导语无论是家人轻声细语的叮咛，还是老师意味深长的教诲；无论是默默无言的呵护，还是体贴入微的挚爱，都给我们以温馨的慰藉。
相信你一定能够体会到：关怀，是我们生活中最令人心醉的风景。
本单元的学习重点是练习朗读。
我们要能正确、流利地朗读课文，并有一定的感情。
1 老师领进门一基础知识1 看拼音，写汉字wěi wěi dòng tīng shēn lín qí jìng jiá rán ér zhǐyǐn rén rù shèng gōng gōng jìng jìng2 解释下列词语及带点的词1) 娓娓．．动听：2) 戛然．．而止：3) 恍如：4) 受业:5) 滋润:6) 十年树．木．，百年树人：7) 炊烟袅袅．．：8）引人入胜:3、画出带点字的正确读音。
正．（zhēng zhèng）月喝．（hē hè）住教．（jiāo jiào）书立正．（zhēng zhèng）喝．（hē hè）水教．（jiāo jiào）师4、给下面词语中加点的字注音。
戛．（）然而止衣襟．（）5、选择填空○1的○2得○3地清晨，可爱（）小红兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。
她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。
呀！怎么变成红色（）天啊？小红兴奋（）手舞足蹈，高兴（）跳了起来。
她情不自禁（）大喊：“我要飞！”机灵（）猴子在宁静（）湖边尽情（）玩耍，它笑（）多甜，跑（）多快，都忘记了回家了。
二阅读理解（思考问题，完成填空）老师领进门1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学去读书。
学校坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级；四个年级四个班，四个班只有40人。
老师姓田，17岁就开始教书了。
开学第一天，我们排队进入教室。
阅读材料
• 《新来的王老师》主要内容： 写了一位新上任的王老师在第 一节语文课上提问“差生”蔡 林，引起哄堂大笑，放学后王 老师送给蔡林一份“差生档 案”，鼓励蔡林好好学习的事。
• 《忘不了的笑声》文章围绕 “小队的同学都爱笑，各人的 笑声不一样”，写出了小队同 学别具一格的笑声，通过笑声 表现出同学的特点。字里行间 洋溢着同学之间的亲切情谊， 写作角度别出心裁。
• 《作文上的红双圈》由于老师 在《补考》这篇作文上写了九 十八个红双圈,最后发表,给了作 者自信和力量,至此以后陆续发 表文学作品,最终成为知名作教育， 他们教育我要做个爱国、正直、诚 实的人。文中讲了启蒙老师对我影 响深刻的三件事:1.冒着生命危险组 织抗日讲演比赛。2.批评我写作、 及写毛笔字不认真。3.对我们上日 语课即使是逃课也是不管的。
• 《老师领进门》是一篇回忆录， 作者回忆了童年时代，在启蒙 教师田老师的启发引导下，从 小受到文学感染，在心田里播 下了文学的种子，表达作者尊 敬老师，热爱老师，对老师深 深的感激之情
综合性学习：难忘小学生活(《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双
综合性学习：难忘小学生活(《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》《班级纪念册》《依依惜别——写临别赠言》)教学目标1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）教学时间：10课时第一课时一、阅读单元导语，激发学习兴趣一、谈话导入：同学们，不久我们就要和美丽的校园告别，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。
现在我们将围绕“难忘的小学生活”这个主题开展一次综合性学习，向校友、母校告别。
二、读读活动建议，明确活动要求三、六年小学生活一定有很多事情让你难忘，让我们先来看看大作家笔下的小学生活。
1、自读阅读材料《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。
2、说说这几篇文章主要回忆谁的哪些事情？表达了作者怎样的情感？《难忘的启蒙》：赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格。
《老师领进门》回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱。
《作文上的红双圈》难忘老师对自己的鼓励。
3、小结：这些文章的作者，后来都成了作家教授，事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感激自己的老师。
希望这些文章也能给你们启示。
二、合作讨论，制订活动计划1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2．学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P122页和135页。
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（二）自学互动
基础达标
学习《难忘的启蒙》
1、童年的生活是难忘的。
童年的启蒙老师更使人难忘，他们更能永远留在每个人的记忆之中。
因为是他们打开了我们知识的大门；在我们童稚的心灵播下美好的种子；教给我们做人的道理，使我们能健康地成长。
今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘的启蒙》。
（什么叫启蒙？（教你基础知识）
2“我”的启蒙老师为什么难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？
学生交流后，归纳板书：抗日讲演、老师对“我”的两次批评、抵制日语课。
3体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。
4、默读课文思考，作者的启蒙老师是个怎样的人？出示课件：
5、总结课文中心思想。
出示课件：
文章回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的（）
三、学习《老师领进门》
1、默读思考，课文讲了一件什么事？
2、出示课件：
作者回忆了童年时代，田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。
3 你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。
这句话怎样理解？
（）
4 能说说你的启蒙老师吗？
四、学习《新来的王老师》
1、分角色朗读课文。
2、讨论思考你佩服这位老师吗？为什么？
3、你是否也遇到过这样的老师？回忆老师帮助、鼓励你进步的点滴往事。
学生交流。
五、比较三篇文章的写作特点
1同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进门》）有的是难忘当年老师独特的教育方法（《新来的王老师》.
2 都写了具体事例，有的写一件事，有的写多件事。
板书设计：难忘的启蒙
组织演讲——爱国
启蒙老师老师的批评（两次）——正直诚实勤勉难忘
对日语课的宽容——爱国
老师领进门，十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
——师恩难忘
新来的王老师“差生档案
作业：
以《我的启蒙老师》或《难忘小学生活》为题写一篇习作。
七、课后反思：。