课堂竞争机制--yoyo
关于引入竞争机制营造高效课堂
关于引入竞争机制，营造高效课堂在小学英语教学中，我们发现随着知识容量的增多与学习难度的加大，再加上非母语环境，平时使用得较少，学生对英语的兴趣也逐渐降低，有的学生甚至完全丧失兴趣。
怎样才能让学生保持对英语学习的热情与信心？将竞争机制引入英语课堂教学，是一种行之有效的形式。
学生在竞争中获得成功的喜悦，实现了自我价值，从而培养了浓厚的学习兴趣，树立学习的信心。
那么在课堂上，怎样引入竞争机制呢？一、合理分组，关注全体学生的学习程度有很大差异。
教师可以根据学生的学习水平精心排列座位，方便他们互相帮助。
在班里，我把学生分成四个大组，每个大组又包含了３个学习小组，把各个小组的学生分别编号。
在分组时，要使每个小组的总体学习水平基本相同，否则会丧失竞争的公平性，使学生的兴趣大大降低，起不到应有的激励效果。
平时简单易查的作业如单词、课文抄写等就让小组间互相交换检查，分等次计分，计入到小组中去。
二、“一对一”竞争，让后进生体验到成功“一对一”竞争是把成绩和学习能力相当的两个学生组成“竞争小组”量化他们的平时表现、学习成绩，让他们在学习英语过程中可以互相竞争，取长补短。
实施过程：（1）把学习能力不同的学生分层，一对一组成竞争小组。
（2）制定竞争榜，量化学生的作业、上课表现等，累计积分，用“正”字来进行统计。
（3）阶段奖励。
五次为一轮，谁的竞争榜上先得“正”字，谁就能得到对手赠送的小礼物。
“一对一”竞争让“后进生”建立自信，在全班形成你追我赶的良好氛围。
传统的竞争是在制定目标规则后，让全班学生集体朝着目标奋进。
但实际操作就会发现很多学习成绩不好的学生没有太多积极性，整个竞争只是部分“好学生”的舞台。
“后进生”因此丧失了体验竞争的乐趣，久而久之差距会越拉越大。
“一对一”的竞争小组，由于对手旗鼓相当，学生不易产生挫败感，他们会为了赢对手，主动去改善自己学习方式，对英语学习的热情不会随着一堂课的结束而消失。
三、从教学的点滴入手，让竞争发挥作用为了能让竞争真正发挥其作用，我从各种途径入手，把竞争落实到教学的点点滴滴中，让学生时时都能积极主动地学习英语。
运用“竞争机制”,让课堂充满生命活力
运用“竞争机制”，让课堂充满生命活力发表时间：2015-07-07T09:59:15.830Z 来源：《素质教育》2015年7月总第181期供稿作者：卢玮高能能[导读] 小学英语课堂教学中的竞争机制，我主要运用了以下几种竞争方式，以提高学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率。
卢玮高能能山东省昌邑奎聚街道李家埠小学261326竞争是个人或团体双方力求胜过对方的对抗行为。
在竞争的条件下，人的心理状态会呈现出动机强烈、目标清晰、兴致浓厚、注意力集中、观察敏锐、记忆效果好、思维活跃、肌肉紧张、活动效率高等特征。
在小学英语课堂控制中引入健康的竞争十分必要，这是因为它可以“在相当广阔的范围内培植进取心、毅力和大胆首创精神”（列宁）。
竞争不仅可以充分调动学生的学习主动性和积极性，提高教学效率，而且由竞争而产生的奋发进取、不甘落后、勇于创先的精神，适应竞争环境的心理能力，都是不可缺少的适应未来社会要求的现代人素质。
因此，小学英语课堂教学中的“竞争机制”不仅能给学生留下终生受用的体验，而且可以让课堂教学充满生命的活力。
小学英语课堂教学中的竞争机制，我主要运用了以下几种竞争方式，以提高学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率。
一、比赛竞争在小学英语教学中，教师适度地引入一些比赛活动，无疑能获得良好的竞争效果。
比赛是一种目标比较明确、竞争比较强烈、素质能力较量比较突出的竞争性活动。
几乎所有的学生学习活动都可以寻求某种比赛的形式，如背诵默写字母、单词，情境对话，听力，课本剧表演等等。
课堂的比赛以在小组间、男女同学间开展的集体比赛为宜，这会更有助于学生了解竞争的社会价值，树立正确的竞争观念，培养良好的竞争精神，塑造热爱集体、志在必胜的竞争性格。
像beautiful这个单词，字母较多，学生不易识记，不易写。
为了突破这一难点，教师可以开展“小组接力赛”识记beautiful的活动。
两个小组各上一人，按顺序只写一个字母，然后跑下去把粉笔传给后一人，让他跑上来接着再写第二个字母，如此传下去，看哪一组先写完这个单词，而且经大家评定看谁写得对、写得好。
课堂竞争机制yoyo
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感谢聆听
05
Yoyo机制的未来展望
在更多课堂中的应用
语言类课程
在英语、语文等语言类课程中， 可以利用yoyo机制组织学生进行 词汇、语法等知识点的竞赛，提
高学习积极性。
数学课程
在数学课程中，可以结合yoyo机 制开展解题比赛，鼓励学生独立
思考和团队协作。
科学课程
在物理、化学、生物等科学课程 中，可以利用yoyo机制进行实验 操作比赛，提高学生的实践能力
课堂竞争机制yoyo
目
CONTENCT
录
• 引言 • Yoyo机制在课堂中的应用 • Yoyo机制的优点 • Yoyo机制的挑战与解决方案 • Yoyo机制的未来展望
01
引言
目的和背景
01
02
03
04
提高学生学习积极性
通过引入竞争机制，激发学生 的好胜心，提高他们在课堂上 的参与度和学习热情。
持续优化和改进
1 2
数据分析
通过收集竞赛数据，分析学生的学习情况和竞赛 效果，为后续的竞赛设计和教学方法改进提供依 据。
调整竞赛内容
根据学生需求和课程要求，不断调整和更新竞赛 内容，保持竞赛的新颖性和挑战性。
3
完善评价机制
建立更加科学合理的评价机制，客观公正地评价 学生在竞赛中的表现，激励学生积极参与竞赛活 动。
基本形式
Yoyo机制通常以小组为单位进行竞赛，通过回答问 题、完成任务等方式争夺积分或小红花等奖励。
实施步骤
教师将学生分成若干小组，并制定竞赛规则。在课 堂中，教师提出问题或布置任务，各小组争相回答 或完成，根据表现获得相应分数或奖励。
评价方式
教师根据各小组的表现在黑板上记录分数，或使用 专门的软件进行记录。在课程结束时，对表现优秀 的小组进行表彰和奖励。
合理运用竞争机制,提高课堂效率
合理运用竞争机制，提高课堂效率蒋璇合理运用竞争机制，提高课堂效率摘要：小学英语新课程标准明确提出，小学英语教学是为了激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习的兴趣，使学生形成有效的学习策略和良好的学习习惯，并具备一定的听、说、读、写技能和一定的综合语言运用能力。
怎样利用已有的教学方法提高小学英语的课堂效率困扰着许多小学英语老师。
自从看了一个老师上的展示课后，她在课堂中运用的竞争机制给了我莫大的启发。
我想竞争机制的合理运用不仅能够吸引学生的眼球，也提高了他们学习英语的兴趣，也把教学内容简单化了，提高了课堂效率。
关键词：兴趣；英语教学；竞争机制传统的教学方式很难保持学生学习英语的持续热情。
英语作为一种语言，习得的过程不像母语，学生是没有任何基础的，他们的基础就是零。
如何让学生们高效地学习英语，保持以后各阶段学习的热情，这要求我们教师运用一定的教学策略。
我认为小学阶段孩子的心理特点决定了在课堂中运用竞争机制提高学生学习英语的热情是一条非常好的方法。
每个学生都有争强好胜的心理，在学习时比同龄的同学表现的好，亦或是当众受到表扬，他们都会更加自信，更愿意主动积极地去学习。
一、合理的竞争机制可以提高学生的学习兴趣。
赫尔巴特曾说过，兴趣乃是人的意识的内在动力，它是一种心灵的内现力量。
可见人一旦对某事产生兴趣，他必会积极追求成功。
同样，小学生也是如此。
平常教学中我们会发现他们对哪一门课程感兴趣，他们的那一门课程就会相对好点。
学生的潜意识里越喜欢这门课程，他们就越会主动的去学习这门课程。
记得看了一个老师上的展示课，她在教学中设计了一个环节，把全班分二队，男生一队，女生一队，并给每队奖励了一个农场，但是农场里什么都没有。
只要哪一队的学生表现好就给那一队奖励牲畜或者蔬菜。
当学生在课堂中参与到教师设置的竞争机制当中，他们都是特别想好好表现，不论是生生一对一的竞争，还是组与组之间的竞争，他们都能踊跃发言，主动思考，兴趣之大远超过想象。
浅谈巧用竞争机制,激活英语课堂
浅谈巧用竞争机制，激活英语课堂摘要：应试教育的存在，使很多的教师和学生在课堂上不敢那么轻松，教师在孜孜不倦、终生不悔地说教，学生的思想被禁锢起来，只能一味地听、回答，在这样的情况下教学，取得的效果并不是那么理想。
一个学生要想积极学习，必须要使他处于内心的一种唤醒状态为前提。
如果学生内心处于一种闭锁状态，对外部影响不闻不问，那课堂教学就无法继续下去，所以要敲醒学生沉睡的心灵，让学生的思想在课堂上自由的敞开，敢想、敢说、敢做，这样的课堂才是最理想的。
由此情趣教学应运而生，我们创设竞争的氛围，从根本上打破思想上的束缚。
关键词：情趣教学竞争机制灵活开放情趣教学以情感为依托，以体验为途径，让学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道。
课堂情境是千变万化的,学生在变,课堂气氛在变,时间在变,教师自身也在变。
因此,教师不断地面临着挑战,只有在意想不到的情境中,因时而变,因情而作,表现出种种积极状态,抓住课堂中的普通事件和偶发事件,捕捉教育契机,才能与学生一道共同构建起灵活开放与生成发展的课堂。
马斯洛的“需要”理论认为：“交往是人与人之间共同活动中的需要，在交往中得到发展”。
我国古代教学理论中也指出“独学而无友，则孤陋而寡闻”等等，这都说明相互合作、竞争在学习中的重要作用。
在教学中，只有一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生的基础上，把学生引导到一个热烈竞争活动当中，充分发挥团体中每一个个体的力量，才能更有效地培养学生解决实际问题的能力，才能更有效地培养学生的团队精神。
首先，竞争机制可以激活学生的好胜心，积极地学习。
心理学家认为，人们都有一颗好胜的心，都想在大众面前表现自己，想得到公众的认可和赞扬。
学生们为了能在课堂上很好地表现自己，把老师提出的问题答得准确完整，他们就会在课外积极主动地去预习课文，去寻找资料，就会对课后的练习题事先作一番思考。
他们就会在课堂上认真听讲，积极地思考。
这样，学生的学习积极性就得到了调动，自主学习的能力也就得到了提高。
英语小组课堂竞争机制
英语小组课堂竞争机制一、小组组建与分工在英语小组课堂竞争机制中，首先需要对班级学生进行合理分组，确保每个小组的成员能力均衡。
分组完成后，明确小组成员的分工，使每个成员都能发挥自己的优势，共同为小组的进步贡献力量。
二、任务分配与进度跟踪教师需要为每个小组分配具体的学习任务，并定期跟踪任务的完成情况。
小组长负责组织组员完成各项任务，并及时向教师反馈进度。
通过任务分配与进度跟踪，教师可以及时发现并解决学生在学习中遇到的问题，确保学习进度顺利进行。
三、课堂表现评分为了激励学生在英语小组课堂中积极参与，教师需要制定详细的评分标准，对学生在课堂上的表现进行评分。
评分内容包括小组讨论的参与度、口语表达能力、团队合作等方面。
通过合理的评分机制，可以激发学生的学习热情，提高课堂互动效果。
四、个人与小组奖励为了进一步激励学生的学习积极性，教师可以设立个人和小组奖励。
对于表现优秀的学生，可以给予一定的奖励，如加分、小礼品等；对于整体表现优秀的小组，也可以给予集体奖励，如小组活动经费、团队合照等。
这些奖励可以有效地激励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
五、评价与反馈在英语小组课堂竞争机制中，评价与反馈是至关重要的环节。
教师需要及时对学生的学习情况进行评估，并给予具体的反馈和建议。
学生也可以通过评价与反馈了解自己的不足之处，及时调整学习策略。
六、调整与优化在实施英语小组课堂竞争机制的过程中，教师需要根据实际情况进行调整和优化。
如果某些环节的效果不理想，教师可以进行改进；如果出现了新的挑战和问题，教师也需要积极应对，不断完善机制。
七、促进团队协作英语小组课堂竞争机制的核心目的是促进学生的团队协作能力。
通过小组学习的方式，学生可以在互相帮助、共同进步的过程中培养合作精神。
教师需要强调团队意识的重要性，引导学生学会倾听他人意见、尊重团队决定，从而提高整个团队的协作效率。
八、激励学生积极性在英语小组课堂竞争机制中，激励学生的积极性是关键目标之一。
英语课堂游戏竞争机制
英语课堂游戏竞争机制竞争机制可以激发孩子们的研究兴趣和竞争意识。
以下是一些有趣的竞争游戏：1.鲨鱼快跑：将孩子们分为AB两组，每组画一条鲨鱼，然后在画板上画一条箭头分割成两组。
答对问题可以让鲨鱼向上跑一格，哪组最先到达顶端就获胜。
2.大富翁：在画板上画一条大道，上面标有石头和小河，对应的数字为1至6.孩子们可以掷骰子并向前移动相应步数，经过小河就会掉下去，经过最后一个石头就可以获得奖杯或苹果。
3.彩虹桥：在画板两侧各画一座彩虹桥，在桥下方画出若干格子，可以称这些格子为果园、菜园或动物园。
答对问题可以让孩子们在里面画自己喜欢的水果、蔬菜或小动物。
4.消灭泡泡：将孩子们分为两组，每组画一个小水枪。
答对一个问题可以消灭一个泡泡，升级版可以让孩子们写下自己的名字，答对问题可以打别人的泡泡。
5.画小孩：在画板上画出简单的人物形象，每个人头上写上学生的名字，答对问题可以让孩子们为自己的小人物添加头发、眼睛等奖励。
6.小老鼠运苹果：将孩子们分为AB两组，每组画一个小老鼠，头上画一个苹果树。
表现好的孩子可以运输苹果到对面的房子里，哪组运得多就获胜。
7.堆乒乓球：在画板上画出两组柱状图形，表现好的孩子可以在里面加入乒乓球，看哪组垒得最高。
8.抽奖游戏：每得5分或10分可以抽奖一次，增加孩子们的动力和兴趣。
9.画水果的游戏：将孩子们分为两组，每组画一颗水果树。
表现好的孩子可以选择自己喜欢的水果，幼儿可以让老师画或者大孩子自己画。
10.砍草游戏：在画板上画一条小河和很多小草，表现好的孩子可以砍小草，每砍一棵加一分。
结合钟表的12个小时加分应用，让孩子们更好地理解时间和数字。
11.水果筐：将孩子们分为两组，表现好的孩子可以在水果筐里加入各种各样的水果。
12.惩罚机制：___吃小星星游戏，表现不好的孩子的星星就会被豆子吃掉一颗。
13.春天里画叶子：将孩子们分为AB两组，在两颗大树上表现好的孩子可以画叶子。
14.小蝌蚪找妈妈：将孩子们分为AB两组，每组画上对应的小蝌蚪和青蛙。
浅析小学英语课堂中的竞争机制
浅析小学英语课堂中的竞争机制摘要：如何运用已有的教学方法，在有限的时间内让学生主动积极地参与到课堂活动中，高效的完成课堂英语学习任务，成为每个英语教师反复思考的问题。
在课堂中引入竞争机制，不仅可以有效激发学生英语学习兴趣，同时合理利用课堂竞争机制，也可以有效激发学生的学习动机。
竞争机制在使学生的注意力高度集中、思维活跃的同时，进而可以大大提高英语学习效率。
关键词：竞争机制学习效率学习兴趣苏霍姆林斯基说过：“学习的效果很大程度上取决于学生的心理状态，情绪高昂则效果倍增；情绪低落则收效甚微。
”因为小学生有强烈的求知欲、好胜心和自尊心，所以在小学英语教学中实施竞争机制不仅能调动学生学习的主动性，还能提高课堂学习效率。
教师在小学英语课堂中设置竞争性活动，能让学生养成竞争习惯，不断提高自己，超越自己，他们的思维能力、学习能力、语言运用能力都会得到前所未有的发展。
一、课堂中引入竞争机制的意义1.激发学生学习英语的兴趣在日常课堂教学中引入竞争机制，会使小学生将学习当成一种比赛，提高学生的积极性，而不是成为一种负担。
竞争的过程也是同学们化被动学习为主动学习的过程，更是将枯燥乏味的课堂变得紧张有趣的过程，从而激发学生学习英语的兴趣。
2.树立学生自信心，培养意志品质在竞争中学习可以让学生对英语学习产生一种强烈的参与感，让学生对学习产生渴望，要知道“对学习产生的饥渴状态是学习的最佳状态”。
只有不断的“你追我赶”式学习，才能够有效的维持小学生学习英语的兴趣，树立自身的自信心，并且能够帮助他们培养坚定的意志品质。
3.活跃课堂气氛，提高学习效率学生作为学习的主体，融入到课堂中的竞争中，有利于打破教师讲学生听的传统教学模式，学生在课堂活动中不断的调整自身的学习策略，积极踊跃的参与到课堂中，会使得课堂内容更加丰富，过程更加活泼，这样的课堂也会愈发精彩。
4.培养良好的学习习惯和合作精神作为课堂竞争的设计者和组织者，教师在运用竞争机制时对学生加以适当的指导，是帮助学生形成良好的学习习惯的行之有效的途径。
英语小组课堂竞争机制
英语小组课堂竞争机制在英语学习中，小组课堂竞争机制被广泛运用于提高学生的语言能力和学习兴趣。
通过小组间的竞争，学生更加积极主动地参与讨论，提高口语表达能力，加深对英语知识的理解和运用。
本文将介绍英语小组课堂竞争机制的目的、方法和效果，并探讨其优势和应用前景。
一、目的英语小组课堂竞争机制的目的在于激发学生的学习热情，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。
通过小组间的竞争，学生们会更加积极主动地思考问题，相互合作解决困难，提高英语技能和自信心。
二、方法为了实现目标，英语小组课堂竞争机制可以采用以下的方法：1. 分组竞争：将学生分成若干个小组，在每个小组内部形成竞争机制，例如根据小组表现评选出优胜小组，给予奖励或表扬。
这样做不仅可以增加小组内的凝聚力，还能激发学生的学习积极性。
2. 课堂游戏：利用各类英语知识游戏增加课堂竞争氛围。
例如，可以设计拼图游戏、角色扮演游戏等，让学生在竞争中运用所学知识，提高课堂互动性和学习效果。
3. 辩论对抗：组织学生展开辩论对抗。
通过辩论，学生需要积极表达自己的观点，向对方提出有力的反驳，这种竞争机制不仅能提高学生的语言运用能力，还能培养他们的逻辑思维和争论技巧。
4. 考试评比：在小组间进行定期的考试和评比，以此激发学生的学习积极性和竞争意识。
通过公平公正的评比机制，学生们将会更加努力学习、积极备考，提高英语成绩。
三、效果英语小组课堂竞争机制带来的效果是显著的。
首先，学生在小组竞争中得到了更多的互动机会，积极参与到课堂讨论中，提高了听说能力。
其次，小组内部的竞争激发了学生的学习兴趣，促使他们主动自发地学习。
再次，通过与其他小组的竞争，学生们相互借鉴、互相学习，共同提高了英语水平。
最后，小组竞争机制培养了学生的团队合作意识，提高了她们的组织协调能力。
四、优势和应用前景英语小组课堂竞争机制具有以下优势和应用前景：1. 激发学生的学习兴趣：小组竞争机制能够增加学生的参与度和投入感，激发他们的学习兴趣。
英语课堂游戏竞争机制
竞争机制：Ella：1.鲨鱼快跑（画一条箭头分AB两组，底下画两条鲨鱼，答对鲨鱼可以往上跑一格，哪组最先达到顶端加分）2.大富翁（一条大道有石头有小河，在对应的石头河流下面标明数字123456，扔筛子投到几就可以前进几步，要是经过小河就得掉下去，经过最后一个石头就可以拿奖杯或得到苹果）G12 G2 6苹果树或者奖杯3.彩虹桥（两边各画一个彩虹桥，在桥的下面画格子，可以称这些格子为果园菜园或者动物园，答对问题的可以在里面画自己喜欢的水果蔬菜或者小动物）34.消灭泡泡（分两组画两个小水枪，答对一个消灭一个泡泡。
升级版：把名5.画小孩（个人竞争机制）在黑板上画一个个简单的人，每人头上写上学生的名字，答对可以加头发眼睛等等做为奖励。
5Lucy：6.小老鼠运苹果幼一：画小俩小老鼠分别代表AB两组，在小老鼠头上画一个苹果树，表现好的小朋友可以运一个苹果到另一端的房子里。
哪组运得多就获胜给予相应的奖励。
67.堆乒乓球画两组柱状的图形，表现好的可以加一个乒乓球子在里面看哪个组垒得最高T1 7 T28.抽奖游戏，每得5分或10分可以抽奖一次89.画水果的游戏，分两组，画两颗水果树，表现好的小朋友可以选择自己喜欢的水果，幼儿可以让老师画或者大孩子自己画。
Judy:10.砍草游戏少预斧头的故事画一条小河在上面画很多小草表现好的可以砍小草，砍一棵加一分,结合钟表的12个小时加分应用It’s time for…1011.水果筐分两组表现好的可以在水果筐里加各种各样的水果12.惩罚机制豆豆吃小星星游戏表现不好的小朋友他的星星就会被豆子吃一颗。
12 13 14Bruce：13.春天里画叶子分AB两组画两颗大树，表现好的可以在树里画叶子。
14.小蝌蚪找妈妈：分AB两组，每组画上对应的小蝌蚪再画一个青蛙，哪组表现的好，那组小蝌蚪就可以游一格靠近青蛙一次，知道跳到青蛙蹲在的荷叶上获胜。
得到相应的奖励。
Una:15.崩分数在板书上画一个纵向数轴，标明分数，让孩子崩着得分数（尽量选择差不多身高的PK，以体现公平）16.摘星星分两组回答问题每得五分可以摘一颗星星，星星背后有奖励有惩罚有神秘有惊喜有惊吓（星星是制作好的便利贴可以放在九宫格里供选择）17.投飞镖或者投粘粘球画一个花形的里面份数大小不一的圆，找孩子的兴趣点填在里面，每得到五分可以用粘粘球投一次。
英语课堂竞争机制及板书
• Divided Ss into 2 groups, and each group draws a goal.
• Then draw 10 steps between the 2 goals, put the football in the middle of the line.
• Divide the Ss into 2groups.Each group has 6 blocks.
• If your group do a good job, you can sow a seed or extend a block.(If your group has 36 blocks, you just sow a seed.)
• Beside that ,if you do a good job, you can choose to steal the crop from the other group. But the crop which were sew, at last lesson can be stole.
• In the end of the class which group has more seeds and blocks is the winner.
Eating Plants
• Teacher divides the whole class into two groups then draw an eating flower for each group.
• Teacher draws some checks between the two flowers and put a plant in the middle of these checks
有趣的课堂竞争机制
有趣的课堂竞争机制在学校里，课堂竞争机制是一种常见的教学方式。
它可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，同时也可以培养学生的竞争意识和团队合作精神。
下面，我们将从不同的角度来探讨有趣的课堂竞争机制。
一、知识竞赛知识竞赛是一种常见的课堂竞争机制。
老师可以将课堂知识分成若干个部分，然后让学生分组进行竞赛。
在竞赛中，学生们可以通过回答问题、解决问题等方式来获取分数。
这种竞赛机制可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，同时也可以培养学生的竞争意识和团队合作精神。
二、小组竞赛小组竞赛是一种团队合作的竞争机制。
老师可以将学生分成若干个小组，然后让小组之间进行竞赛。
在竞赛中，小组成员可以通过合作来完成任务，获取分数。
这种竞赛机制可以培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
三、角色扮演竞赛角色扮演竞赛是一种有趣的竞赛机制。
老师可以将学生分成若干个小组，然后让小组之间进行角色扮演竞赛。
在竞赛中，学生们可以扮演不同的角色，通过表演、演讲等方式来获取分数。
这种竞赛机制可以激发学生的创造力和表达能力，提高学生的自信心和口语表达能力。
四、游戏竞赛游戏竞赛是一种有趣的竞赛机制。
老师可以将学生分成若干个小组，然后让小组之间进行游戏竞赛。
在竞赛中，学生们可以通过游戏来获取分数。
这种竞赛机制可以激发学生的兴趣，提高学生的注意力和反应能力。
总之，有趣的课堂竞争机制可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，同时也可以培养学生的竞争意识和团队合作精神。
在教学中，老师可以根据不同的情况来选择不同的竞赛机制，以达到最好的教学效果。
英语课堂竞争机制
英语课堂竞争机制一、背景介绍在传统的英语课堂中，学生常常感到枯燥无味，缺乏学习的动力和兴趣。
为了提高学生的积极性和参与度，我们引入了竞争机制，将其融入到英语课堂教学中。
通过竞争，学生能够更加主动地参与到课堂活动中，提高学习效果。
二、目标阐述本竞争机制的目标是激发学生的英语学习热情，提高他们的口语表达能力，增强团队合作意识，培养竞争意识。
通过竞争，学生能够更好地掌握英语知识，提高英语应用能力。
三、方案内容1. 分组：将学生按照英语水平进行分组，每组4-6人。
每组设定一个组长，负责组织小组活动和协调组员之间的关系。
2. 制定规则：每组的基础分数为100分，通过完成课堂任务、参与讨论、表演等活动，可以获得加分。
每次课堂结束，老师会公布每组的得分情况。
3. 奖励机制：每周选出得分最高的前三组，给予一定的奖励。
奖励包括学习用品、小礼品等。
同时，每周也会选出得分最低的两组，需要接受额外的英语练习任务。
4. 课堂活动：在课堂中，老师会设计各种有趣的英语活动，如口语对话、角色扮演、单词接龙等。
学生在参与活动的过程中，可以锻炼口语表达能力，增强团队合作精神。
5. 反馈机制：学生在课堂活动中的表现会被老师及时反馈和指导，帮助他们更好地提高英语水平。
同时，学生也可以对老师的课堂教学提出建议和意见，促进师生互动。
四、实施步骤1. 确定分组：根据学生的英语水平进行分组，确保每组的实力相对均衡。
2. 制定规则：老师根据教学内容和学生的实际情况，制定合理的竞争规则。
3. 实施课堂活动：在英语课堂中，老师组织各种有趣的竞争活动，引导学生积极参与。
4. 评分与奖励：老师根据学生在活动中的表现和小组得分情况，进行评分和奖励。
5. 反馈与调整：老师及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地提高英语水平。
同时，根据实施情况对竞争机制进行调整和完善。
五、效果评估通过实施竞争机制，学生的英语学习热情得到了激发，口语表达能力得到了提高。
同时，团队合作意识和竞争意识也得到了培养。
引入竞争机制打造自主课堂
引入竞争机制打造自主课堂刚入学的一年级学生往往以自我为中心。
如何引导他们有序主动地投入集体学习活动呢？经过多年的教学实践，笔者认为，从一年级开始将竞争机制引入数学课堂，能有效增强课堂的趣味性，触发学生的学习兴奋点，提高学生的学习效率，培养学生的团队精神、竞争意识和探索能力，是打造自主课堂的有效方法。
一、励志，营造氛围竞争，需要激情，需要勇气，需要信念，需要良好的心理素质。
利用预备铃两分钟进行激情励志，激发学生参与学习的热情，营造积极向上的学习氛围，让师生全神贯注投入课堂学习活动。
预备铃一响，由超级小老师组织激情励志。
全体学生起立，竖起大拇指，跟着超级小老师喊下面的励志语：我行！我能！我棒！我是学习小主人！我要全神贯注！我要争当超级小老师！我承诺：不开小差！不讲废话！不做小动作！我真行！我太能！我超棒！老师也参与其中，和学生一起竖大拇指、喊励志语，以教师的激情点燃学生的激情。
这些激情的口号、有力的誓言既是对师生身体的唤醒，更是对师生的一种精神激励。
二、赶超，成就精彩将竞争机制引入数学课堂，营造你追我赶的课堂氛围，让学生在竞争和挑战中自主投入学习，获得成功的喜悦以及失败的体验，从而提高课堂效率，成就课堂精彩。
数学课堂引入“超级小老师”竞争机制。
每节数学课，都有一位超级小老师和老师共同上课。
设立超级小老师的原因有两个：一是树立超级小老师为榜样，激活全体学生的主体意识；二是让超级小老师协助老师组织教学，让课堂更加有序、有效。
超级小老师的评选标准有两条：一是上课能做到全神贯注；二是声音响亮会管理。
同时超级小老师也是竞争产生的。
先由学生自我推荐，再由教师和全体学生表决通过，每周选出一个学生当超级小老师。
超级小老师的座位安排在教室前门第一张课桌，课桌侧放，超级小老师既面向全体学生又面向黑板。
超级小老师有如下工作：预备铃领着全体学生激情励志，根据教师指令给红蓝绿黄四个团队加星，关注全体学生的课堂表现并在座位表上加星或加三角，像老师一样给全体学生讲解题目或领读，给上台交流的小老师提供及时的帮助，等等。
英语课堂竞争机制及板书ppt课件
chorus异口同声地说话 引发孩子的注意力，老师随口说出口令，学生按照口令往下读。All
together stop ,group 1 group 2 lily
Beep 针对难发音的单词，说出BEEP，孩子会大声读出来，重复两至三遍。
10/19/2019
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5.(Memory King)记忆王
学生坐成一个圆圈。第一个学生说一个词，比如：My eye 或A Pencil，第二个学生重复第一个学生所说的，并且加一 个词，如：My eye, My ear 或A Pencil, A Pen 。下面的学 生接着这样做，一直做到这个一览表太长而学生记不住为止， 这时，活动又重新开始。
10/19/2019
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操练类游戏：
slow motion fast motion what’s missing scissors, paper, stone" I do you say to be a little teacher BINGO游戏 耳语(Whispers)快乐传声筒 火眼金星
10/19/2019
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热身活动是上课的第一个环节，同时，通过唱歌可以 集中学生的注意力，使学生一上课就马上集中精力来 学习英语。
游戏引入是上课的第二个环节，也是课堂教学的最重 要部分，利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的 有效途径，也是一节课成功的关键。
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课堂竞争机制 yoyo
5）老师要正确引导学生的思想并主导教学行为，机智地调控全课堂。不能让学 生为得分而得分，为竞争而暗暗较劲。另外老师要注意评价时的用语 ,要肯定 学生的参与和结果，避免消极因素的产生，避免挫伤一部分学生的积极性。 6）要有一定的规则，老师要当好裁判，做好评分工作，尽量做到公平公正。 7）学生在竞赛中出现的错误、问题，要及时更正学生，或以加分扣分示意纠正。 引导学生在竞争中相互学习，互帮互助，共同提高。 8）注意竞争机制形式上的多变性。竞争机制形式保守不变，学生提不起兴趣。 每一种教学方法、激励手段的使用，时间长了，学生都容易产生不过如此的 反应，不管物质刺激还是精神鼓励，都有一个极限，也不是我们认为行就行、 包治百病和一劳永逸的。 9）竞争是形式，得分与奖励是激励手段，学好知识、形成能力是根本。学生要 有正确的竞争心态，不能赢了就骄傲得意，输了就情绪低落，积极性全无， 要能积极面对，形成你追我赶的局面，这样大家都能有所提高。
教学竞争机制的种类
1）师生竞争
顾名思义：师生竞争指的是老师与学生之间的比赛。适用于小班 起刚使用竞争机制的学生。
2）生生竞争
学生与学生之间的竞争，可分为: ①男女竞争 ②分组竞争 适用于适用竞争机制适用中班或以上年级，已适用一段时间，学生 已适应了竞争模式上课的学生。
3）个人竞争
4）自我竞争
（当竞争机制运用成熟时，老师可以把以上竞争机制结合一起上课，已 达到更好控制课堂的效果。）
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需要材料：
1.2张A4白纸（依据班级的分组而定） 2.在上面如下面的图画好大致为9*9的格子 3.标出每个格子的方位 4.每个组都有这个飞机密码方位图：选择自己组飞机所在的 位置（可以画斜线来表示，这样画起来更加方便），只有自 己组别的成员才知道。 这个组飞机的密码方位就是：B4（代表机头） C3C4 C5 D4 E3 E4 E5（为机身) 5.其他组别的根据自己队商量结果同样画出飞机的方位密码 图。
用扑克牌课堂竞争机制
用扑克牌课堂竞争机制
概括：
本套课堂嬉戏借用纸牌嬉戏的原理，给扑克牌中不同纸牌给予不同的功能，用于组和组之间的竞争机制。
目的：
1、提高课堂趣味性，提升课控。
2、提高同学之间粘性。
3、激励同学，提高到访量。
规章说明：
1、给扑克牌当中1到13号牌给予不同的功能。
功能设计可以依据学校同学状况自行设计，建议从简洁的规章开头。
2、把同学分为两组，每组组长抽牌，在课堂中依据回答问题的状况，利用对策出牌。
3、小组投资方案：
A、每组每个人用昂币进行投资，两组同学等量投资。
老师投资两组同学投资总量。
B、两组同学进行课堂得分累计PK。
哪组先得到预定分数，可以得到全部投资。
每次课堂小组积分累计，多次课堂后，比如A组先达到预定500分，A组同学可以获得200昂币总投资，然后小组内平均安排。
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1.分组PK，一共有四关。 2.当上到第二、三关时，需
要闯过方能通过。
3.第二关关卡：分别做四个
动作逗妈妈开心。
4.第三关关卡：分别派三位
同学与怪兽PK石头剪刀布， 连胜三把则通关。
每关都设有三个题型，最快到达山顶的为胜利组。
1.每组有一个鱼缸，浴缸中有许多代表不同分数的鱼（分数不
能让学生看到）。
把竞争机制引入在英语教学中，主要是进行 小组合作竞赛，它可把听、说、读、写等内容都 溶于其中。可由以下几方面组成：
竞争பைடு நூலகம்形式和内容
1）听音：包括单词、句子、短文等的复述和短文的听音回答问 题。 2）对话：包括问答擂台赛、接龙赛、俩俩对话等，可采用限时 （一般为1分钟）计量记分或限量计时记分的办法。
3）表演：包括模拟表演、创造表演、课本剧表演等。
4）卡片：主要用于生词、短语的拼、读、用法造句等训练。 5）笔头：主要用于时态、句型的训练。 6）释疑：根据课文内容，可老师提问学生答，也可学生提问学 生答。 7）看图说话：可根据课本图片，也可用课本外的图片。
1）注意竞争机制的连贯性及持续性。竞争机制要与课堂内容相关，并自始自 终，贯穿到整个课程。初始阶段开始使用竞争机制，一定要坚持使用下去， 贯穿到课堂教学的每一个环节、每节课，不能半途而废。各种课堂教学方法 的使用，贵在灵活、适用、有效，更贵在坚持。 2 ）竞争形式的设计要以能调动全体学生的听力学习主动性为主，不能忽视 “潜能生”，尽量保证全员参与竞争，同时要注意与其他教学方法结合起来， 不能滥用，要以发挥学生的主体作用为最高标准。要人人参与，不应有被遗 忘的角落，尤其更要关注不善发表意见的学生，尽量让每个学生为本组争光， 注意上中下层次的学生。分组时也可适当考虑上中下层次的学生的搭配。 3）注意竞赛的难度。难易度要恰当，竞赛要由易到难。如刚开始使用便是从 师生竞争再到生生竞争不断提升，竞赛内容先是听说再到输出回答等。 4）注意竞赛的适度。老师是学生学习过程调控者，是学生释疑的协作者，老 师是导演，学生是演员，老师不但要导演好每一堂课、每一个细节，而且要 控制好每一堂课，做到“静中有动，动中有静”。
5）老师要正确引导学生的思想并主导教学行为，机智地调控全课堂。不能让学 生为得分而得分，为竞争而暗暗较劲。另外老师要注意评价时的用语 ,要肯定 学生的参与和结果，避免消极因素的产生，避免挫伤一部分学生的积极性。 6）要有一定的规则，老师要当好裁判，做好评分工作，尽量做到公平公正。 7）学生在竞赛中出现的错误、问题，要及时更正学生，或以加分扣分示意纠正。 引导学生在竞争中相互学习，互帮互助，共同提高。 8）注意竞争机制形式上的多变性。竞争机制形式保守不变，学生提不起兴趣。 每一种教学方法、激励手段的使用，时间长了，学生都容易产生不过如此的 反应，不管物质刺激还是精神鼓励，都有一个极限，也不是我们认为行就行、 包治百病和一劳永逸的。 9）竞争是形式，得分与奖励是激励手段，学好知识、形成能力是根本。学生要 有正确的竞争心态，不能赢了就骄傲得意，输了就情绪低落，积极性全无， 要能积极面对，形成你追我赶的局面，这样大家都能有所提高。
4、每个队回答对老师的问题就可以前进一格
看看是游泳者游的快还是鲨鱼追的快 一局出胜负之后可以变换角色
老师将学生分成两组。如果老师提出英语问题 , 而有一队不
可以回答出来答案时 ,该队的小朋友,就要在黑板上得到一条 线。
直到那一队的人被关在监牢里面。
所以每一队都有十次机会的。
(画完这个监牢一共十笔画)
教学竞争机制的种类
1）师生竞争
顾名思义：师生竞争指的是老师与学生之间的比赛。适用于小班 起刚使用竞争机制的学生。
2）生生竞争
学生与学生之间的竞争，可分为: ①男女竞争 ②分组竞争 适用于适用竞争机制适用中班或以上年级，已适用一段时间，学生 已适应了竞争模式上课的学生。
3）个人竞争
4）自我竞争
（当竞争机制运用成熟时，老师可以把以上竞争机制结合一起上课，已 达到更好控制课堂的效果。）
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Q1.什么是教学竞争机制？
教学竞争机制就是指在教学过程中运用的激发鼓励学生 的方式方法。
Q2.教学竞争机制的作用什么？
课堂教学激励机制不仅能有效激发学生学习热情，提 高学习兴趣，创建愉快的学习氛围，增强课堂的趣味 性从而提高课堂效率，而且从中培养学生学生的竞争 意识 、团结精神 、成功感 、进取精神等。
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需要材料：
1.2张A4白纸（依据班级的分组而定） 2.在上面如下面的图画好大致为9*9的格子 3.标出每个格子的方位 4.每个组都有这个飞机密码方位图：选择自己组飞机所在的 位置（可以画斜线来表示，这样画起来更加方便），只有自 己组别的成员才知道。 这个组飞机的密码方位就是：B4（代表机头） C3C4 C5 D4 E3 E4 E5（为机身) 5.其他组别的根据自己队商量结果同样画出飞机的方位密码 图。
游戏规则：
1.当对方队伍正确回答问题，就可以商量出一个方位来轰炸 对方的飞机 2.炸到机头则直接获胜
3.机身被炸到3个部位则获胜
准备活动： 1、老师在黑板上画出上面的图或者你也可以准备有这样的 poster可以重 复利用。 2、准备两个不同颜色的磁铁代表鲨鱼和游泳者
3、开始时候两个磁铁间隔3个空格的距离，代表鲨鱼和游泳者的距离
2.赢的组可以选择在浴池里面钓鱼，计时15秒。 3.最终鱼的数量多的一组可额外加5分。
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