关于90后研究生新生党员发展的思考

关于90后研究生新生党员发展的思考摘要随着高校研究生招生规模的不断扩大，第一批90后研究生相继入学，由于其生源来源相当复杂，产生了部分学生在入学前积极分子材料不全、校际材料格式不一致、党课结业证过期、入党材料丢失等各类问题，严重影响了学生党员的正常发展。本文还详细阐述了目前高校研究生新生党员发展存在的问题，深刻剖析了产生这些问题的根本原因，并提出了关于研究生新生党员发展的一系列建设思路。

关键词90后研究生新生党员发展

中图分类号：g641 文献标识码：a

1 高校研究生新生党支部基本组成现状

研究生新生党支部以班为单位设置居多，以中国石油大学（北京）化工学院2012级研究生新生班为例：一共323人，分9个班，每个班总人数为35人左右，党员人数均在10～20人之间，10～15人左右已在入学前被确定为入党积极分子，5～8人为共青团员。大量积极分子待发展，入党积极分子偏少的现象已不复存在。党员发展规划为每个支部每学期发展1～2名预备党员。

2 高校研究生新生党员发展存在的问题

2.1 研究生新生的新特点带来的问题

90后研究生新生思想敏锐，独立思考的意识强，人生观和价值观理性化，学习和生活更加独立和紧张，但又分散化，培养模式各异，集中交流的时间不是很多，相互间熟悉的程度大大降低，给

培养和考察带来了难度。

2.2 研究生新生生源复杂带来的问题

（1）材料方面。对于应届生，由于校际间对于入党材料的要求格式不统一，有些学校甚至简化入党程序，导致很多新生的积极分子材料不满足研究生学校的党员材料要求；对于往届生，除档案经多次转手后出现的材料缺失问题外还有党课结业证时间过期等问题；对于在职硕士的管理，大部分学校无相应的措施。（2）培养方面。对于研究生新生党支部书记一般选拔能力较强的新生担任，由此引发了一些与党支书相关的问题，比如党支书对于学校发展党员程序不熟悉，无法完成对支部积极分子的培养教育功能。对于新生党支部的党员，部分研究生党员淡化了奉献意识，把做党的工作视为是负担，不承担培养新党员的责任。对于研究生新生积极分子，由于自主学习主动性差，总是被迫接受培养。

2.3 “1+1+1”的专业硕士培养模式，给新生党员发展工作带来负面影响

目前专业硕士的培养模式已成高校研究生培养模式的半壁江山，促使研究生在校培养和发展周期缩短，培养和考察的质量受到影响。专业制硕士生第二年需去企业工作站中培养，导致很多学生在研一时出现两种极端，一是急于入党，二是觉得自己不可能在这一年被发展便完全放弃。

3 研究生新生党员发展工作的若干建议

3.1 规范积极分子材料，完善准备工作

（1）对于材料不齐全的入党积极分子，建议重新培养，重新填写发展材料。（2）对于党课结业证即将过期或已经过期的同学，建议重新上党课，加强对该积极分子的再教育工作。

3.2 创新培养方式，加大培养力度

（1）充分利用导师制度，建立长期政治导师制度。邀请德才兼备的专业教师中的老党员担任党支部的政治导师，努力使专业导师兼政治导师于一身，达到研究生阶段专业知识学习和思想政治培养相结合。一方面，安排研究生导师参与研究生新生的政治理论学习中，在导师的监督管理中完成思想政治理论知识的学习、讨论、熟记；另一方面，结合导师对于专业知识的讲解，灌输专业奉献精神，努力使研究生新生以优秀的导师为榜样，将专业精神带到日常生活中，在平时严格按照党员身份要求自己。（2）完善党支书再培养制度。对于新上任的研究生新生党支书，一方面，安排其参加党（下转第53页）（上接第30页）支书专项培训，加强对理论知识的学习，另一方面通过实地参观、录像放映等方式向其展现先进党组织和党员的事迹，使他们在理性和感性认识的融合中实现对党的认识的升华。（3）落实“月实践、季汇报”的跟踪培养模式。安排入党积极分子承担一定的社会工作，每月参与一定的社会服务，在实践中深化对党的理论的认识。对此单独设计社会实践考察表，积极分子需取得实践部门的认可并加盖公章。建议培养人及时听取培养对象每季度的思想汇报工作，同时审查培养对象这一季度的社会实践完成情况。（4）结合本校校园文化传承，加强对积极分子的再

教育。每一个学校，每一个专业都有她的魂，孕育着一代又一代学子。以中国石油大学为例，王进喜的“铁人”精神是校魂，是学生可以用来武装自己的强大武器。作为引路人，高校辅导员队伍应在开学初将本校的文化灌输给每一位研究生新生，并要求每一位培养人将此贯穿培养对象整个入党积极分子及预备党员的培养期。

3.3 确保公示透明度，深化考察内涵

（1）加长公示期、增加公示方式与内容。从研究生新生入学伊始，凡定为积极分子和成为预备党员的，坚持在发展中进行公示，接受广大学生的监督，公示期加长到半年以上，使培养对象时刻具有警醒感。现在，高校都建立了校园网络，可以充分利用网络平台，设立“党建之窗”类的网页，在网页上公布支部发展计划、积极分子名单、发展对象名单等。公示内容增加培养对象在公示期间的社会实践完成情况及思想汇报情况等内容。（2）加强内部交流，促使共同提高。坚持开展和积极分子不定期的思想交流座谈，集中汇报，相互之间有学习交流的机会，在交流中进一步进行考察，使对积极分子的考察能落在实处。

3.4 实行淘汰制，抓好审批工作

严格掌握发展对象的入党标准，是保证发展质量的关键，审批党员的过程实际上也是对党员进行教育的过程。

（1）完善发展制度，增加淘汰制。对不符合党员身份的行为及生活状态应例举在积极分子是否能被发展成党员的条例中，只要满足条件，即可在原则上不允许该生入党，对于积极分子考察期表现

差的直接淘汰出积极分子队伍。（2）增加预审。在对培养对象考察时，要求培养对象提交其他情况的说明附件，包含培养对象所学专业课程成绩、综合测评专业排名情况、各类获奖情况及社会职务担任情况、自愿服务证书和社会实践考察情况，做出符合大学生发展党员的实际情况的科学判断，避免人为的失误。（3）坚决实行预备考察答辩票决制。在培养对象顺利完成培养后，增加培养对象答辩环节，要求培养对象对培养期间的总体情况作10分钟左右的汇报，党支部全体党员认真听取其汇报后，针对其汇报情况作是否同意其成为预备党员的投票。其目的是为了让支部各党员充分了解培养对象的情况并广泛听取意见，从审批制度上保证准预备党员的质量。

总之，90后研究生新生的党员发展问题既涵盖了以往的老问题，又伴随着一些新问题，亟需国家、学校领导高度重视，从导师配备，培养制度和审批制度的改革多管齐下，促使新时代下的研究生党建工作完成顺利交接。