赏析诗歌的主旨PPT优秀课件

理解本诗，要能准确理解颈联所运用的典故含义 。“人乞祭余骄妾妇”一句出自《孟子》 “士甘焚死不公侯 ”则是春秋时晋人介之推。颈联两句从一反一正两方面对比 ，并在两种不同人格和人生追求的对比中，含蓄表现出作者 虽遭遇挫折而志节不改的高尚人格。结合诗歌尾联“贤愚千 载知谁是，满眼蓬蒿共一丘”所说无论贤愚，最终化为荒冢 一丘，归于虚无之意，我们可以鲜明地感受到作者对贤愚混 杂、是非不分的世道的愤恨和一种发自心底的超脱，亦表明 了自己不愿卑躬屈膝、奴颜媚骨地换取相应地位与富贵的高 洁情怀。
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探寻主旨的方法（7种方法综合分析） 一、标题突破法
标题是文章之眼，诗歌的标题亦然。在古代诗歌标 题中，有的揭示了作品的主要内容，有的暗示了诗歌体 裁，有的揭示了作品的线索，有的奠定了诗歌的情感基 调。抓住诗歌的标题，挖掘其中蕴涵的信息，能有效帮 助考生打开鉴赏之门。本法尤其适合于考题中仅给出诗 歌材料而没有其他提示或注释的情形。
赏析诗歌的Байду номын сангаас旨
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一、明确三种题型 概括内容主旨 分析思想感情 评价观点态度
三种题型设问方式不同，答题格式不同。 答案的内容基本一样，要明确主旨。
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提问方式——这首诗的内容主旨是什么
提问变体——这首诗可分几个层次， 分别写了什么内容
答题步骤——（1）总体概括主旨—— 忧国伤时之作；思乡怀人之作； 离愁伤感之作；边关思乡之作，
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提问方式——这首诗体现了诗人什么样的人生态度？ 结合全诗予以分析
提问变体——诗人对**的评价是否客观？ 你是如何理解的？
答题步骤——（1）分析诗句内容——描写了什么
（2）概括诗人情感态度
——控诉*****社会现实；表达****的追求
寄托***情怀；
发出了****感概坦
露出****心迹；
流露出****倾向
⑥描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描写欢快 的事物来反衬托内心的悲伤，或描述历史事件的经 过，抒发感慨。 国家——国运衰微，国土沦丧（多为宋朝） 统治者——昏庸腐朽， 骄奢淫逸 古地——昔盛今衰，人事沧桑 古人——壮志难酬，报国无门
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送别诗 ①抒写依依不舍的留念 、离别之情。 ②抒写寂寞孤独， 羁旅愁思， 思亲念友 ③情深意长劝勉、鼓励、安慰；坦陈心志 的告白 ④既含离别之情，又有身世命运之感
③揭露统治者的昏庸腐朽， 讽刺将帅无能，对帝 王穷兵黩武的愤慨、对将军荒淫无能的怨恨、对军 中苦乐不均现象的不满
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④ 抒写 山河沦丧的痛苦 ， 对国家民族前途命运的 担忧 ，对人民的疾苦 同情；反映战乱的痛苦 ， 对 征夫士卒深切同情
⑤ 年华消逝，壮志难酬的悲叹，报国无门的悲伤， 理想不为人知的愁苦
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咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。 本诗标题为“咏山泉”，考生至少可以从标题上得 到两方面的重要信息： 第一，一“咏”---诗歌在内容上以歌咏为主， “山泉”则揭示了歌咏对象，从整个标题看， 全诗写作内容侧重于山泉的形象特点或精神风貌； 第二，标题暗示了诗歌体裁是咏物诗及其应有托物 言志的基本写作特点，进而可以推知，全诗应是借 歌咏山泉以表达诗人的某种独特情怀。从全诗看， 本诗表现出了山泉得天地之声色，具有满涧平池之 能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品 11
抒壮志难酬感伤，抒写昔盛今衰的慨叹；
（2）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么 内容，运用了何种表达技巧
（3）抒发什么情感
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提问方式——这首诗表现了诗人什么样的思想感情？ 提问变体——这首诗寄托了作者什么样的思想感情？ 答题步骤——（1）描述诗句内容——描写了什么？
（2）揭示情感 ——抒发了什么？
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山水、田园、杂感诗 •表达对自然山水的喜爱。 ②表达对归隐生活，闲适恬淡田园生活的喜爱和向往。 ③对官场仕途生活厌倦，对黑暗现实的不满。 ④悲秋， 仕途失意的苦闷 ⑤ 伤春，青春易逝的伤感
⑥告慰平生的喜悦 ， ⑦抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境； ⑧表明自己不媚于俗、坚守正义的气节 ⑨透过所咏之物，流露作者的人生态度，寄寓美好 的理想，隐含生活的道理。
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四、意象突破法 意象是古代诗歌传情达意的重要手段，古代
诗词中的许多意象都有其特定的含义，诗人常常 通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。考 生在赏析诗歌时要注意诗歌中出现的意象，调动 积累，揣摩意象寄托的意韵，进而理解诗歌内容 与情感。
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边塞诗、爱国诗、怀古咏史诗
①描绘雄奇壮丽的画面，表现塞外绝域的奇异风光， 表达建功立业的志向，奋勇杀敌、保家卫国的英雄 气概以及为国捐躯的豪情壮志。
② 描绘了边地萧条、荒凉、冷清、肃杀之景，表 现戍边环境的恶劣。从侧面烘托将士艰苦的作战环 境和悲凉的生活状况。 表达对家乡、对亲人的思 念悲伤；抒写复杂的、延绵无尽的离愁，乡愁。家 中妻子的离恨。
二、注解突破法
经典但又不为考生熟知的古代诗歌， 为降低考生对诗歌的理解难度，往 往在原诗之后附有一定的注释。仔 细阅读这些诗后注释，可以帮助我 们有效了解作者、作品的相关情况， 进而准确地理解作品内容和情感。
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春日秦国怀古 周 朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
［注］①周朴（？—878）：字太朴，吴兴（今属浙江）人。 ②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西 省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
本诗中除了要注意标题中“怀古”的提示作用外，准确把 握注释②中对首句“消魂”一词的理解，可以有效帮助考生确 定全诗的感情基调为哀怨的“怀古伤今”。进而立足全诗看， 诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，但见古碑，行客之路尽 是黄沙，想象当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日颓， 眼前一片荒凉，今昔对比，顿生昔盛今衰之感慨。从注释切 入，对诗歌的情感理解清晰了然。
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三、典故突破法 古代诗人进行诗歌创作时，通常借助一些典 故来表现广泛而深刻的主题，抒发心中情怀。关 注诗歌典故，了解典故含义，是有效把握诗歌主 题的途径之一。
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清 明①黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。