部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》说课稿
12 我们小点儿声 第一课时(说课稿)部编版道德与法治二年级上册
12 我们小点儿声第一课时（说课稿）部编版道德与法治二年级上册一、课程背景和目标本课是道德与法治二年级上册的第12课，主题为“我们小点儿声”，旨在引导学生认识行为的影响，并探究如何以小点儿声表达自己的意见和情感，避免言语暴力，建立良好的人际关系，促进团结和谐。
本课的教学目标：1.知识目标：学生能掌握“小点儿声表达”和“避免言语暴力”的概念和方法。
2.能力目标：学生能模仿小点儿声表达，并在日常交往中主动运用该方法，增进沟通，并避免冲突。
3.情感态度目标：营造和谐友好的教学氛围，培养学生团结互助、尊重他人、避免言语暴力的良好习惯。
二、教学重点和难点•教学重点：小点儿声表达和避免言语暴力的概念和方法。
•教学难点：让学生在实际交往中体验到小点儿声表达的好处，并能习惯性地使用该方法。
三、教学内容和过程1. 导入新课•引出本课课题，让学生思考“小点儿声”和“大声”有何不同，存在什么问题。
2. 学习新知•利用故事或图片，感受言语暴力带来的危害，并引出“小点儿声表达”的概念与方法。
•例举和探究小点儿声表达的应用场景，如课堂上提问、和好友聊天等。
•针对实际情况，给出小点儿声表达的操作方法，如要先想好再说、说话要轻柔、语气要缓和等。
3. 合作探究•学生分组合作，进行“小声说话”的练习，通过小组内互相表达自己的意见和情感，增进沟通和理解。
•课堂上进行小点儿声表达实践，通过角色扮演等活动，模仿情境，感受小点儿声表达。
4. 延伸拓展•教师引导学生思考小点儿声表达的优缺点，并引出“避免言语暴力”的概念和方法。
•在小组内讨论并总结避免言语暴力的方法，加深对这个概念的理解。
5. 知识回顾•教师结合实际情况，提问学生关于小点儿声表达的知识点。
•回答问题后，教师以学生的回答为基础，出示相关图片或事例，再次强化知识点。
四、板书设计•小点儿声表达•操作方法：想好再说、说话轻柔、语气缓和五、教学反思通过本课的教学，学生掌握了小点儿声表达和避免言语暴力的概念和方法，能在日常交往中主动使用该方法，增加了友谊和团结。
小学部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿
道德与法治《我们小点儿声》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我们班》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材本课教材由“教室里面有点儿吵”这个话题展开，呈现了四种学生日常忽略或认识不清的、经常出现的噪音现象，并结合小主持人的话，来说明自己班教室里吵闹的现象；在“做个小小调音师”的活动中，提出解决噪音问题的方法，最后在“这里也要小点儿声”这一活动，将教材内容从班级教室延伸到社会中哪些地方要轻声不吵闹。
二、以人为本，说学情课前教师组织本班学生，针对“大声说话是不文明的行为吗？在很吵的地方，你也会大声说话吗？大声的小组讨论是吵闹吗？以及你关注过公共场所的警示标志吗？这四个问题进行了问卷调查和座谈。
通过分析统计，数据显示，认为大声说话是不文明的行为的占28.7%，在很吵的地方自己也会大声说话占73.2%，认为大声的小组讨论不是吵闹占41.1%，不关注公共场所的警示标志的学生占57.2%。
由此看出，二年级学生他们对公共空间要讲文明已有一定的认识基础，但是对于公共场合声音过大，无意制造出来的噪音，往往被孩子们忽略。
他们知道在教室、学校以及公共场所不能大声喧哗。
但在日常生活中，由于孩子们年龄小，自控能力较差，容易不知不觉地大声讲话而打扰他人，而自己却毫无所知。
尤其是在人多、热闹的地方，很多学生会用自己的更大声来解决。
所以，本课首先让学生们寻找教室、学校、公共场所的吵闹声，引发学生关注，同时引导学生学会如何在教室、学校以及公共场所保持安静、不打扰别人。
教学目标：1．感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；2. 知道在教室、学校以及公共场所应低声说话，不影响别人；3. 能做到在教室、学校以及公共场所保持安静，不打扰他人。
教学重难点：养成在公共场合不喧哗、保持安静、尊重他人的文明习惯。
12 我们小点声(说课稿)-部编版道德与法治二年级上册
12 我们小点声（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册一、教学背景分析本节课属于道德与法治课程中的“心理健康”单元，主要讲解学生在日常生活中应该注意的社交礼仪，培养学生的社交意识和团体协作能力。
二、教学目标1.了解什么是社交礼仪，为什么要注意社交礼仪。
2.学会在团体中与他人相处时注意的礼貌用语和行为规范。
3.培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学重点和难点重点：让学生理解社交礼仪的意义，并学会在团队中遵守礼仪规范。
难点：如何将学生对社交礼仪的理解和从外面学到的礼仪行为融合起来，并且形成长期习惯。
四、教学内容和方法（一）教学内容本课主要内容分为三部分：引入、展开和总结。
引入1.师生互动，学生叙述自己在社交时的经历、习惯和思考。
2.老师搜集学生们的习惯，引导他们思考自己的行为规范。
3.谈谈礼貌和礼仪的概念。
展开这一部分主要讲解团队中的社交礼仪，包括：1.语气要温和，用语要得体。
2.学生间要互相帮助，大家要团结合作。
3.学生在借东西前要先向别人问好，还东西也应该先说声谢谢。
总结1.回顾社交礼仪以及集体协作的意义。
2.教师以问答、互动的方式，检查学生是否了解今天的主题。
（二）教学方法本节课我们主要使用的教学方法：1.普及教育法。
在引入环节，通过老师进行互动，学生参与讨论，形成对主题的了解。
2.课堂讲解法。
在展开阶段，通过老师进行细致的讲解，让学生深化对社交礼仪的理解。
3.组内讨论法。
教师分组要求时，让学生自由讨论如何在团队中遵守好礼仪。
4.问答法。
在总结环节，通过问答的方式进一步加强学生对知识的复习。
五、教学资源准备1.课件：PPT呈现，主要用于对引入、展开环节中的内容进行辅助解释，使学生更好的理解。
2.实物道具：我们将准备一个礼仪和规范手册，与同学们一起讨论并默写其中的关键内容。
六、教学过程（一）引入1.【引导】学生讲述自己在社交中的表现、习惯和思考。
有一个学生说，“大家玩儿的时候我也会，但我不太说话，有人问我我才会说”。
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿2
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿2一. 教材分析《12.我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生学会在不同的场合控制自己的声音大小，尊重他人，培养良好的公德意识。
通过学习，学生可以了解到在公共场合大声喧哗会给他人带来困扰，影响和谐的社会环境。
教材中通过生动的图片和案例，引导学生思考和探讨，培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始能够理解和接受一些基本的道德规范和法律法规。
但是，由于年龄的特点，他们对于公共场合的行为规范还不够明确，有时候会因为兴奋或者情绪激动而大声喧哗。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导他们换位思考，体会到他人被大声喧哗干扰的感受，从而培养他们的公德意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解在公共场合保持安静的重要性，知道如何在不同的场合控制自己的声音大小。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够学会在公共场合保持安静，尊重他人。
3.情感态度与价值观：学生能够养成良好的公德意识，懂得尊重他人，自觉维护公共秩序。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够在公共场合控制自己的声音大小，养成良好的公德意识。
2.教学难点：学生能够理解在公共场合大声喧哗对他人的影响，自觉地控制自己的行为。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法，引导学生主动参与，培养他们的思考能力和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和案例，生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示公共场合的场景，引导学生思考在公共场合应该如何行为。
2.案例分析：出示一些公共场合大声喧哗的案例，让学生观察和讨论，分析这种行为对他人的影响。
3.换位思考：引导学生想象自己处在被大声喧哗的环境中，感受他人的不适，从而理解在公共场合保持安静的重要性。
部编版道德与法治二年级上册第十二课《我们小点儿声》第1课时说课稿
部编版道德与法治二年级上册第十二课《我们小点儿声》第1课时说课稿一. 教材分析《我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册第十二课的内容。
本课主要是让学生认识到在公共场合要注意自己的言行举止，尤其是在声音方面要小声一点，尊重他人，维护公共秩序。
通过本节课的学习，让学生养成良好的公共行为习惯，培养他们的社会公德心。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会经验，他们对公共场合的行为规范有一定的了解。
但他们在实际生活中，还容易因为兴奋、好奇等原因而在公共场合大声喧哗，缺乏自觉维护公共秩序的意识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导他们从生活中发现问题，提高他们的道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解在公共场合要注意言行举止，尤其是声音要小，尊重他人，维护公共秩序。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的品质，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生明白在公共场合要注意自己的言行举止，尤其是在声音方面要小声一点，尊重他人，维护公共秩序。
2.教学难点：培养学生自觉维护公共秩序的良好习惯，提高他们的道德素养。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中感受并认识到在公共场合要注意自己的言行举止。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在公共场合的经验和感受，提高他们的实践能力。
3.实践操作法：让学生在实际生活中践行所学知识，养成良好的公共行为习惯。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在公共场合的小故事，引发学生对公共秩序的关注，导入新课。
2.情境展示：展示不同公共场合的画面，让学生观察和思考在这些场合应该如何表现。
3.讨论交流：让学生分组讨论，分享自己在公共场合的经验和感受，引导学生认识到在公共场合要注意自己的言行举止。
4.实践操作：让学生举例说明在公共场合如何做到小声说话，尊重他人，维护公共秩序。
人教版部编五四制道德与法治二上3.12《我们小点儿声》说课稿2
人教版部编五四制道德与法治二上3.12《我们小点儿声》说课稿2一. 教材分析《我们小点儿声》是人教版部编五四制道德与法治二上册的一节课程，主要围绕噪音问题展开，旨在让学生了解噪音对生活的影响，以及如何在生活中降低噪音，维护和谐的生活环境。
通过本节课的学习，学生可以增强对噪音问题的认识，培养良好的生活习惯和社会责任感。
二. 学情分析考虑到学生已有的生活经验和对噪音的初步认识，他们在学习本节课时能更容易理解和接受噪音对生活的影响。
然而，学生对如何具体降低噪音，以及在日常生活中如何践行这一理念可能还不够清晰。
因此，在教学过程中需要引导学生从实际生活出发，思考和探索如何减少噪音污染。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解噪音的定义、来源和危害，学会从生活中降低噪音的方法。
2.过程与方法：通过、讨论等途径，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：增强学生对噪音问题的认识，培养关爱环境、关爱他人的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：噪音的定义、来源、危害以及降低噪音的方法。
2.教学难点：如何让学生从生活中具体实践降低噪音，提高他们的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生身临其境地去感受噪音的影响，引发他们的共鸣。
2.案例教学法：分析现实生活中典型的噪音案例，让学生了解噪音问题的现实意义。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨降低噪音的方法，培养团队协作精神。
4.实践活动法：让学生参与降低噪音的实践活动，提高他们的实践操作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段噪音污染的视频，引发学生对噪音问题的关注，导入新课。
2.教学新知：讲解噪音的定义、来源、危害以及降低噪音的方法，让学生了解噪音问题。
3.案例分析：分析现实生活中典型的噪音案例，让学生了解噪音问题的现实意义。
4.小组讨论：引导学生分组讨论，共同探讨降低噪音的方法，培养团队协作精神。
5.实践活动：让学生参与降低噪音的实践活动，提高他们的实践操作能力。
人教版部编道德与法治二年级上册12《我们小点儿声》说课稿
人教版部编道德与法治二年级上册12《我们小点儿声》说课稿一. 教材分析《我们小点儿声》是人教版部编道德与法治二年级上册的第12课。
本课以学生日常生活中的噪音问题为切入点，引导学生认识到在不同的场合要注意声音的大小，尊重他人，养成良好的行为习惯。
教材通过生动的案例、有趣的活动，帮助学生理解在公共场合保持安静的重要性，以及如何在生活中做到小声说话，培养学生良好的道德素养和社会公德意识。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中，经常遇到噪音问题。
他们对于什么是噪音，为什么要在公共场合保持安静，可能还存在着一定的认知模糊。
通过本课的学习，学生可以提高自我约束能力，养成良好的行为习惯，更好地适应社会生活。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解噪音的概念，认识到在公共场合保持安静的重要性，学会如何在不同场合控制自己的声音。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质，增强社会公德意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解噪音的概念，认识到在公共场合保持安静的重要性，学会如何在不同场合控制自己的声音。
2.教学难点：培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质，增强社会公德意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、实践活动法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物道具等，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的噪音案例，引发学生对噪音问题的关注，导入新课《我们小点儿声》。
2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，引导学生认识到在公共场合保持安静的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论在不同的场合如何控制自己的声音，培养学生的合作交流能力。
4.实践活动：学生进行角色扮演，模拟不同场合的声音控制，让学生在实践中学会小声说话。
部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点音儿声》说课稿
部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点音儿声》说课稿一、课程背景该课程是部编版二年级上册道德与法治的第12课，名为《我们小点音儿声》。
本课主要通过讲解小点音儿在生活中的应用，培养学生正确使用小点音儿的意识，引导学生了解小点音儿所传达的信息。
二、教学目标- 了解小点音儿的定义和功能；- 学会正确运用小点音儿；- 培养学生细心观察，听取声音的能力；- 培养学生遵守校纪校规的意识。
三、教学重难点1. 教学重点：学会正确运用小点音儿。
2. 教学难点：培养学生细心观察，听取声音的能力。
四、教学准备- 教材：部编版二年级上册道德与法治教材第12课《我们小点音儿声》；- 多媒体设备；- 教学课件；- 举例所需的实物。
五、教学过程1. 导入新知- 利用多媒体设备播放一些环境声音，引起学生注意。
- 学生猜测声音来源，并和同伴进行讨论。
2. 引入课题- 引导学生回忆和总结上一节课的内容，复小点音儿的概念。
- 引入本节课的课题《我们小点音儿声》，告知学生将通过听声音的方式，了解小点音儿的应用。
3. 研究小点音儿- 展示小点音儿的标志和一些实际生活场景，让学生观察和感知。
- 运用多媒体设备播放包含小点音儿的声音片段，让学生辨认和归类。
- 引导学生总结小点音儿的功能和具体应用。
4. 练与巩固- 播放其他含有小点音儿的声音片段，让学生辨认并模仿。
- 学生分组进行角色扮演，运用小点音儿传递信息。
- 给学生出示一些图片，让他们根据图片内容描述其中可能包含的小点音儿。
5. 总结与拓展- 教师带领学生进行小结，总结本节课的所学内容。
- 鼓励学生继续观察和感知生活中的小点音儿，并分享给同伴。
六、课堂作业请学生观察家庭、学校或社区中的一些声音场景，并用书面形式写出其中包含的小点音儿，并解释其作用。
七、教学反思本节课通过多媒体设备的运用，让学生通过观察和感知声音来了解小点音儿的应用。
同时，通过实践活动和角色扮演，培养了学生正确运用小点音儿的能力。
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿1
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿1一. 教材分析《12.我们小点儿声》这一课是部编版道德与法治二年级上册的一部分，主要目的是让学生了解和掌握在不同的场合下如何控制自己的声音大小，以及大声喧哗可能带来的影响。
通过本节课的学习，学生将能够理解在公共场合保持安静的重要性，以及如何尊重他人。
教材中通过故事、图片和活动等多种形式，帮助学生理解和掌握这一知识点。
同时，教材还提供了丰富的实践活动，让学生在实际操作中学会如何控制自己的声音。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自我控制能力，但他们在公共场合往往因为兴奋或者好奇而无法控制自己的声音。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生认识到在公共场合保持安静的重要性，以及大声喧哗可能给他人带来的困扰。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解在公共场合保持安静的重要性，以及大声喧哗可能带来的影响。
2.过程与方法：通过故事、图片和活动等，引导学生学会在不同的场合下控制自己的声音大小。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人的意识，让学生明白在公共场合保持安静是对他人的一种尊重。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解在公共场合保持安静的重要性，以及大声喧哗可能带来的影响。
2.教学难点：学生如何在不同的场合下控制自己的声音大小，以及如何养成尊重他人的习惯。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.故事导入：通过生动有趣的故事，引发学生的兴趣，引导学生思考在公共场合保持安静的重要性。
2.图片展示：通过图片展示，让学生直观地了解大声喧哗可能带来的影响。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和看法，培养学生的合作意识和尊重他人的习惯。
4.实践活动：设计相关的实践活动，让学生在实际操作中学会如何控制自己的声音大小。
5.总结反思：通过总结反思，让学生深刻理解在公共场合保持安静的重要性，以及如何尊重他人。
《我们小点儿声》教学设计（共5篇）
《我们小点儿声》教学设计（共5篇）第一篇：《我们小点儿声》教学设计《我们小点儿声》教学设计教学内容：部编本人教版二年级上册《道德与法治》第12课，《我们小点儿声》，课本46---49页。
教学目标1．知识与能力(1)引导学生知道在公共场所应低声说话，不要影响他人。
(2)培养学生判断是非的能力。
2．情感与态度(1)引导学生懂得在公共场所应该保持安静。
(2)激发首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。
3．行为与习惯培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。
4．过程与方法(1)结合反面事例，学会做一个讲文明、有公德的人。
(2)尝试运用多种途径，引导学生努力从我做起，保持公共场所安静。
教学重难点1．重点(1)引导学生知道在公共场所应低声说话，不要影响他人。
(2)懂得在公共场所应该保持安静。
2．难点(1)培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。
(2)激发学生，首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人做好。
教学准备教师准备1．课前搜集一些反面事例。
2．教学课件。
学生准备平时发现的一些不文明的行为。
教学过程一、创设情境，导入新课1．师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看看。
2．课前准备好的几个学生表演节目。
(表演内容为教室内各种不文明的行为)3．师生共同观看节目。
4．师：同学们，你们喜欢这些同学的行为吗?你们认为他们这样做对不对?为什么?(不喜欢。
他们这样做是不对的，会影响别人的学习和休息)5．师生共同点评，刚才表演节目中的几种不文明的行为，指出哪里做得不对，应该怎样做才是正确的。
6．师：现在，老师想让你们想一想：(1)如果你有这些行为，你怎么办?(2)如果你发现这些行为，你怎么办?7．学生分组讨论问题。
8．学生在班内汇报交流。
9．师小结：从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示改掉这些坏毛病，你们真棒!我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止，我们的班级会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。
我们小点儿声说课稿
12.《我们小点儿声》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治二年级上册《我们小点儿声》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《我们小点儿声》是统编教材小学《道德与法治》二年级上册第三单元的第12课，共有三个话题，本节课学习的是前两个话题《教室里面有点儿吵》和《做个小小“调音师”》，主要是引导学生体会大声说话带给他人和环境的不良后果，并提出改进的策略，旨在引导学生懂得在学校的公共场所做到要小声说话，不打扰别人。
二、学情分析二年级的学生，经过一年的学校生活，都知道在公共场所不大声喧哗、不打扰他人，但日常生活中，有很多人还不能完全做到这一点，尤其是在人多、热闹的学校生活中，他们会不由自主地放大说话的音量。
因此，要通过有效教学，帮助引导学生在日常生活中有意识地践行。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1. 知道在学校的公共场所应低声说话，不影响他人。
2. 提出解决学校生活中噪声的策略。
3. 养成在公共场所小声说话的文明习惯。
教学重点是：知道在学校的公共场所应低声说话，不影响他人，并提出解决学校生活中噪声的策略。
其中，提出解决学校生活中噪声策略又是教学的难点。
四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课播放视频：安静的课堂和吵闹的课堂两种不同的场景，教师引导学生说一说自己喜欢的场景，由此导入新课，板书课题：我们小点儿声。
设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
12我们小点儿声 第一课时(说课稿)-部编版道德与法治二年级上册
12我们小点儿声第一课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册一、教材分析本堂课教材为《道德与法治》（二年级上册），第十二课「我们小点儿声」，此课针对儿童在日常生活中表达自己的态度和意见的方法进行讲解，是一堂关于言语礼仪和品德教育主题的课程。
二、教学目标1.知识目标：•理解言语礼仪的重要性；•掌握用礼貌的方式表达自己的想法和意见；•了解因为语言使用不当可能导致的问题。
2.能力目标：•培养学生的自我表达和沟通能力；•培养学生的礼貌待人的行为习惯。
3.情感目标：•引导学生认识到言语礼仪对人际关系以及社会生活的重要性；•培养学生良好的口语表达习惯和谦虚谨慎的品德。
三、教学重点与难点本课的重点在于学生掌握用礼貌的方式表达自己的想法和意见，并在日常生活当中实践。
本课的难点在于如何让学生理解言语礼仪、营造具有参与感的课堂氛围、并教会学生如何运用它以及遇到困难和矛盾的时候如何面对解决，同时也要注意语言文字指导。
四、教学策略1.启发式教学法：引发学生学习的积极性和主动性，使学生通过阅读故事和互动探究等方式来实现对言语礼仪的理解和提高口语表达能力。
2.讨论式教学法：通过思考、讨论、反思等多重形式，从多视角探究事物的内在本质规律和外部联系，促进知识的深刻化及提高自我解决问题的能力。
3.社会化学习法：通过让学生和家人朋友一起讨论言语礼仪，让学生在家庭和周围的社交场合中感知言语礼仪的实际应用效果，加深学习印象。
五、教学过程设计1. 热身：诗歌朗诵让学生自动朗诵《说话的艺术》一诗来提高他们的语言素养。
既能让学生在声音的表达和节奏方面有所提高，同时也为后续课程内容打下基础。
2. 观摩：小故事表达教师讲述一则关于言语礼仪的小故事，引导学生感知故事情节中人物应对矛盾和困难的合理性和正确性。
同时让学生分享自己生活中的类似经历。
3. 讨论：怎样才能用礼貌的方式说话？通过集体讨论，引导学生表达对言语礼仪的看法，并了解不同语言习惯之间的区别。
部编版道德与法治二年级上册第十二课《我们小点儿声》第2课时说课稿
部编版道德与法治二年级上册第十二课《我们小点儿声》第2课时说课稿一. 教材分析《我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册第十二课的主题。
这一课旨在让学生了解在不同的场合中，如何根据实际情况调节自己的音量，做到既尊重他人，又能更好地表达自己。
通过本节课的学习，学生将能够理解在公共场合保持安静的重要性，以及如何在不影响他人的情况下表达自己的需求和意见。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交能力和表达能力，但对如何在公共场合中调节音量，尊重他人的认识还相对较浅。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，通过生动有趣的活动和实例，引导学生理解和掌握在公共场合保持安静的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解在公共场合保持安静的重要性，认识在不同场合中如何根据实际情况调节自己的音量。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生与人沟通、交流的能力，提高他们在公共场合中的自我约束力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的意识，使他们在日常生活中更加注重与他人和谐相处。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解在公共场合保持安静的重要性，认识在不同场合中如何根据实际情况调节自己的音量。
2.教学难点：培养学生在与他人沟通时，既能表达自己的需求，又能尊重他人的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在公共场合的小故事，引发学生对在公共场合保持安静的思考，导入新课。
2.教学展开：（1）讲解在公共场合保持安静的重要性，让学生认识到自己的行为对他人的影响。
（2）讨论在不同场合中如何根据实际情况调节自己的音量，引导学生学会尊重他人。
（3）通过实践环节，让学生在实际场景中运用所学知识，提高自我约束力。
12我们小点儿声(说课稿)部编版道德与法治二年级上 册
12我们小点儿声（说课稿）一、教材内容分析本节课是部编版道德与法治二年级上册的第12课，主要内容是在日常生活中学习如何控制自己的言行，讲述了在公共场合要保持文明礼貌，尤其是控制自己的音量，不要大声喧哗。
学生已经学习了几个有关公共场合的礼仪，比如不说脏话、不乱扔垃圾、不随地吐痰等。
通过本节课的学习，孩子们可以更好地理解文明礼仪的意义，并加深对文明礼仪的重要性的认识。
二、教学目标1.知识目标：学习如何在公共场合中注意控制音量，不要大声喧哗。
2.能力目标：培养学生的自我控制意识和行为规范意识。
3.情感目标：正确观念引导，培养学生文明礼仪的自觉意识，让学生树立遵守公共场合礼仪的信心。
三、教学重点掌握如何在公共场合中控制声音的方法，以及学生的自我控制意识的培养。
四、教学难点如何正确地引导学生积极参与，充分认识到学习文明礼仪的重要性。
五、教学过程设计1.导入通过听一段故事引导学生认识到在公共场合中不要大声喧哗的重要性。
故事内容如下：有一次小明和小华一起去电影院看电影，他们坐在第一排。
电影开始了，小明突然开始大声喊叫，因为他非常喜欢电影里的拳击比赛。
其他观众都很生气，有的人开始投掷口香糖，有的人直接从后面走过来斥责他。
最后，小明非常尴尬，他和小华都不能好好看电影了。
2.呈现教学内容介绍文明礼仪的概念，以及在公共场合中应该注意的行为规范。
并向学生展示一些示范视频。
3.合作探究让学生自己上台表演自己的意见和看法，他们可以模拟在公共场合中如何控制音量，不要太大，也不要太小。
班级其他同学可以观看并提出建议和改进。
4.巩固练习通过给学生讲述一些情境交流的场景来巩固课堂内容，可以引导学生思考如何在不同的场合中保持适当的音量，不要喊叫或吵闹。
5.课堂小结巩固本节课的教学内容，再次重申文明理性的重要性，提醒学生在今后的生活中要注意自己的言行，不要给别人带来不必要的困扰和影响。
六、教学方法主要采用演讲、讨论、模拟演练等多种教学方法，营造一个积极、充满互动性的学习氛围，让学生更好地参与到课程中来。
12《我们小点儿声》(说课稿)-部编版道德与法治二年级上册
12《我们小点儿声》（说课稿）简介本篇《我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的教材，该篇文章主要讲述了在平时生活中，我们应该注意自己说话的音量大小，并讲述了小孩子小声说话的好处。
教学目标知识目标1.了解音量大小对人的身心健康的影响。
2.了解小声说话的好处。
能力目标1.培养学生自我控制音量大小的能力。
2.培养学生爱护自己声带的良好习惯。
情感目标1.培养学生关心他人的良好道德习惯。
2.培养学生懂得尊重他人的良好品德。
教学重点1.帮助学生了解音量大小对人的身心健康的影响。
2.培养学生自我控制音量大小的能力。
教学难点1.帮助学生理解小声说话的好处。
2.培养学生爱护自己声带的意识。
导入通过展示两张图片，一张声音分贝图，一张是嗓子和呼吸系统的图，让学生看图并回答问题：1.你知道这是什么图吗？（声音分贝图）2.声音分贝越小，代表什么意思？（声音越小，嗓子和呼吸系统会更加放松）演绎让学生朗读篇目，重点关注小声说话的好处。
实践1.实行活动一：分组小声演讲比赛。
让学生将班级分成若干组，每个小组在规定时间内用小声讲解一个简单的小故事或是自己的生活经历。
讲解完之后，全班同学投票选出最佳小组。
2.实行活动二：组织观察口型比赛。
让学生在规定的时间里观察自己和同伴的口型，同时注意听自己的音量大小，并给予良好的评价。
总结回顾本课中学到的知识点和重点，概括小声说话的好处并扩展话题，鼓励学生注意保护自己的声带。
课后作业1.制作小声演讲PPT。
2.练习小声说话，并注意保护声带。
通过本次课程的教学活动，学生们对小声说话的好处有了更加全面和深入的了解，并通过实践活动获得了更好地控制自己音量的能力，也更加关心他人并尊重他人。
但需要注意的是，在实践活动中，有些学生反应自己的声音轻微有异响，并且很难说出理由，这需要我们在今后的教学中更加注重细节和引导。
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿5
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿5一. 教材分析《12.我们小点儿声》这一课，是部编版道德与法治二年级上册的一部分。
教材从学生的日常生活入手，以培养良好的道德品质和行为习惯为目标，通过生动有趣的故事和贴近学生实际生活的例子，让学生了解在不同的场合要注意说话的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和语言表达能力，他们对周围的事物充满好奇，喜欢通过故事来了解世界。
但同时，他们自控能力有限，容易在兴奋或激动时大声喧哗。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握教材内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解在不同的场合要注意说话的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，增强责任意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解在不同的场合要注意说话的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。
2.难点：培养学生自觉控制音量，养成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法和实践教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、故事视频、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的场景，让学生观察和思考在不同的场合应该如何控制音量。
2.教学新课：讲解教材中的故事和例子，让学生了解在不同的场合要注意说话的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。
3.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，分析案例中的人物行为，引导学生正确对待和使用声音。
4.实践环节：学生进行角色扮演，模拟不同的场景，让学生亲身体验并学会控制音量。
5.总结提升：通过总结本节课的学习内容，让学生明确在不同的场合要注意说话的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。
部编版小学二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计一、教学目标1.了解“少说话多做事”的道理并对其有切身体会。
2.学会在合适的时候“小点儿声”，形成良好的交际习惯。
3.学会尊重别人，互相支持，配合协作，共同完成小组任务。
二、教学重难点1.教学重点：让学生学会在合适的时候“小声说话”，形成良好的交际习惯，同时了解“少说话多做事”的道理。
2.教学难点：让学生理解在交流中如何尊重别人，互相支持，配合协作，共同完成小组任务。
三、教学内容和时间分配1. 导入（10分钟）教师通过回顾上节课，让学生回想一下自己在日常生活中遇到过的关于讲话的问题以及大声说话所带来的影响是什么。
2. 学习与探究（25分钟）1.向学生介绍本节课的主题：“我们小点儿声”。
2.让学生阅读本章课文并理解文章大意，通过课文内容了解“少说话多做事”的道理和“小点儿声”，并体会这些方法对日常生活的积极影响。
3.利用多媒体工具播放相关视频，向学生展示大声说话和小声说话的区别，让学生在视听效果的帮助下深刻体验到小声说话的积极作用。
4.通过课堂互动，发挥小组协作能力，让学生自主合作完成一些小型任务。
在任务完成过程中，鼓励学生在交流时注意说话的音量、语调、语速，注重互相沟通，尊重别人。
3. 总结与讨论（10分钟）让学生围绕本节课的主题展开讨论，分享自己的体验和感受。
在讨论中，教师重点引导学生总结本节课所学到的知识和方法，以及体验到的成果。
4. 作业布置（5分钟）根据学生的实际情况，布置一些与本节课相关的练习题或写作作业。
四、教学方法本次教学主要采用了讲授、互动探究等多种教学方法。
在教学过程中，教师注重启发式思维教学，引导学生通过实践探究和同伴之间的协作配合来推进学习。
五、教学参考资料1.部编版小学道德与法治教材（二年级上册）。
2.相关视频资料。
3.资料内容与情境。
六、教学评估本次教学考核重点评估学生的是否能够理解“少说话多做事”的道理并实际运用到日常生活中；以及学生在完成小组任务中是否能够体现出尊重其他组员、互相支持、合作协作的能力。
12《我们小点儿声》 (说课稿)部编版道德与法治二年级上册
12《我们小点儿声》（说课稿）一、课文概述本篇课文名为《我们小点儿声》，是道德与法治二年级上册的第十二篇课文。
文章以小朋友在图书馆大声说话被蒙古大叔制止这一情节为线索，讲述了保持安静与文明礼貌的道理，旨在教育学生在社会生活中应该懂得尊重他人，保持良好习惯。
二、教学目标1. 知识与技能通过本篇课文教学，学生应该能够：•理解保持文明习惯的重要性；•掌握安静和说话的音量控制；•学习尊重别人和和谐共处的原则。
2. 情感态度与价值观通过学习，学生将：•培养自我的礼仪意识；•培养对他人的尊重与体谅之心；•培养遵守公共秩序的好习惯。
三、教学重难点1. 教学重点•了解保持安静和文明礼貌的重要性；•加强学生素质教育，培养民族文化的传承。
2. 教学难点•培养学生的礼仪意识和规范行为；•通过教育学生懂得尊重他人和友善相处。
四、教学过程1. 导入•首先，教师可以告诉学生今天要学习的课文《我们小点儿声》，并强调文明交往和礼貌待人对我们的生活至关重要。
•其次，可以通过开放式问题引导学生回忆去过哪些公共场所，这些地方应该怎么做，怎么不做。
2. 预习•在预读课文部分，先让学生扫读全文，形成一个整体的认知；•接着，让学生仔细阅读文章，看看故事中小朋友做错了什么，为什么会有蒙古大叔出现；•最后，再了解小朋友应该怎么做，培养自己的文明交往意识。
3. 讲解•在展开讲解时，老师应该再次提醒学生写断句，遣词造句；•通过理解文章内容，讲解词语的涵义和语境，加深学生记忆；•在文中强调重点词汇，比如“礼仪”，“公共文明”等。
4. 练习•通过情景演练的方式，让学生模仿蒙古大叔讲的音量；•安排小组讨论，让学生就课文中所涉及的礼仪行为和文明处事进行讨论；•给学生提供几个话题，让学生与老师互动，交流意见及文字表达。
5. 小结•对于本节课文的核心或难点，给学生进行小结；•强调学生稳定的口语、自信的表达；6. 课后作业•要求学生重点写出文中的一些重点词汇或成语，以此来加深对文章的理解；•通过讨论或调查，了解人们在公共场所应该做的与不该做的，以此来巩固学习内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第12课《我们小点儿声》说课稿
说教材
《我们小点儿声》是人教版二年级上册教材第三单元《我们在公共场所》中第四个主题第一课时。
这一课旨在认识到在人员聚集的公共场合不大声喧哗，不打扰他人，保持良好公共秩序的重要性；同时明白这不仅是为了维持正常的公共秩序，更是一种社会责任和个人素质的体现。
课程标准对于学生遵守公共秩序有明确要求：本课依据在《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写。
通过本课的教学，让学生知道在公共场所应低声说话，不影响别人；感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。
这一课的教学重点是学生能在公共场所应该小声说话，不去影响别人。
难点是逐步养成学生不大声说话的良好习惯，学会尊重他人，树立公共空间要讲究文明的意识。
针对本课教学内容，我侧重采用活动式教学策略激发学生树立公共空间要讲究文明的意识。
引导学生了解《北京市中小学生日常行为规范》。
知道在公共场所应低声说话，不去影响别人，这是尊重他人的文明行为。
说学情：
从小学生的心理特点与认知程度来看，我校二年级八班共有
40名学生。
学生活泼好动，自我约束能力薄弱，所以在课上小组讨论、课间活动、放学等时候，经常出现大声喧哗的现象。
所以可以想象，学生在人多、热闹的公共场所，他们会不由自主的放大声音说活。
学生意识不到这样做的坏处。
针对学生情况，要想突破教学重点难点，让学生有所感悟，教师要从活动入手，拉近学生与教材的距离。
因此，需要通过适合低年级学生的教学方式，创设情境、任务驱动来激发学生学习的积极性，树立公共空间要讲究文明的意识。
说教学目标：
1.情感、态度、价值观：帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的文明习惯。
2.能力与方法：①知道安静是文明的体现。
②遵守小学生日常文明行为规范。
3.知识：知道在公共场所应该小声说话，不去影响别人。
4.行为与习惯:培养学生能在公共场所低声说话的良好习惯。
说教学重点及难点：
教学重点：知道在公共场所应该小声说话，不去影响别人。
教学难点：帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的文明习惯。
教学用具：
教师用具：相关我们小点儿声的课件、板书学生用具：填写调查问卷
说教学过程：
（一）引入：创设情境，体验不同的声音会让人有不同的感受。
1.教师出示课件，播放视频【安静和吵闹环境的录像】
提问：你们看到了什么?听到了什么?感受到了什么?你们喜欢哪种生活环境？
是喜欢安静的环境,还是吵闹的环境?2.学生谈感受。
3.小结：在我们的生活中，有些地方很安静,有些地方很热闹.但是在公共场所,我们需要小点儿声。
安静的环境有利于我们的身心健康。
板书【我们小点儿声】
（二）新课
1.校园生活讲文明，不大声说活，不打扰别人。
谈话：我们是活泼的小朋友，每天都快乐地生活着。
老师、父母都很喜欢你们。
但同学们有时候因为不在意自己的言行，所以有时候老师或者家长会批评我们说太吵了。
什么时候我们得小点儿声？怎样做到小点儿声？
活动一：说一说:在学校生活中哪些地方需要小点儿声?
（1）谈话：在学校生活中，哪些地方需要小点儿声？为什么要小点儿声？两人一组讨论。
（2）学生交流。
预设1：吃午饭时需要小点儿声,否则不仅不利于身体健康，而且是很不文明的行为。
我们要养成安静的文明习惯。
预设2：课间,教室里和楼道里需要小点儿声。
否则不仅同学
容易出危险，而且会影响同学学习、休息，干扰老师工作。
教师出示课件，【《小学生日常行为规范》第20条中指出不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。
】
预设3:课上老师讲课、同学发言、写作业时，我们需要小点儿声。
否则会影响大家听讲或学习。
预设4：听广播时，我们需要小点儿声。
否则听不清广播里的声音，遗漏了重要的通知或学习的知识。
预设5：做眼操时，我们需要小点儿声。
否则影响大家专心做操，不能保护眼睛。
（3）小结：在咱们的校园里，我也认真地找了找。
快随着我一起到校园里看一看，还有哪些地方需要我们安静。
教师出示课件，【图书馆、教室、午饭、听广播的图片】。
这些地方我们都需要小点儿声。
我们作为一名小学生，应该遵守小学生日常文明行为规范。
我们在公共场所应该小点声，不去影响他人。
安静是文明的体现。
板书【安静是文明的体现】2.养成公共场所不大声喧哗，不影响他人的文明习惯的方法。
活动二：请你做个小小“调音师”
（1）谈话：这么短的时间，我们就对校园很多需要安静的地方有所了解了。
想不想跟着我一起做个活动？请你做个小小“调音师”，在我们的校园里经常会发生下面这些现象，帮他们想想好办法，做到小点儿声呢？（2）教师出示课件，书46页【四幅图】。
预设1：大声关门。
（你遇到过这种问
题吗？谁来想个好方法，帮她小点儿声。
）方法：动作轻柔，慢一点。
学生演示。
（评价：注意到了吗？这个同学的行为就是文明的体现，他为我们做了榜样示范，我们要向他学习。
为她鼓鼓掌。
希望同学们都像他这样做，坚持养成良好的行为习惯。
）
预设2：小组讨论声音大。
（这可怎么办？快来想想好办法！）方法：发言声音小；按顺序说；小组分工，设置音量控制员提醒。
预设3：课上拖拽椅子。
方法：轻抬轻放。
学生演示。
（评价：简单的动作，文明的体现。
）
预设4：课间在班里追跑打闹。
（还有一种现象，你在学校里见过吗？有什么感受？这种行为不文明，请你做个调音师，帮他们想个好办法。
）方法：在班里轻声慢步；到操场上玩耍；值周生监督提醒。
（评价：安静是尊重他人的表现，是文明的体现。
）
（3）小结：同学们可真有办法！希望大家在公共场所时，能用上刚才同学们提出的好方法，改掉因为我们不当的言行产生的影响他人的声音。
让我们学会尊重他人，养成公共场所的文明行为习惯。
板书【尊重他人】
3.公共场所安静是文明的体现。
活动三：想一想，还有哪些公共场所需要我们小点儿声？为什么？
（1）谈话：当我们走入社会生活中，很多公共场所也需要我们小点儿。
课前请同学们填写了调查问卷。
哪些地方需要我们小点儿声？为什么？（2）学生交流
预设1：飞机、火车、地铁、公交车上：影响他人休息；影响生命安全。
①谈话：有那么严重吗？你们说的是否太夸张了吧！我们一起来看一个真实的事件。
教师出示课件，音频新闻链接【飞机上吵闹声】②提问:看了这个新闻事件，你有什么感想？
③就是因为大声喧哗，导致这么严重的后果。
教师出示课件，【法律条文：《中华人民共和国治安管理处罚条例》中第十九条指出：扰乱车站、港口、码头、机场、商场、公园、展览馆或者其他公共场所秩序的。
处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告。
】如果在公共场所大声喧哗，情节严重的是违法的行为。
④你如果在坐飞机时，请你当个小小调音师，应该怎么办呢？预设2：电影院：如果声音大，就听不到影片的声音。
（补充视频：优优熊之嘘-----小点声）
评价：同学们看得聚精会神，安静是文明的体现。
预设3：医院：影响医生诊断，治疗；影响病人的情绪；影响住院病人的休息。
预设4：餐厅里：嘈杂的环境使人烦躁，影响身心健康。
预设5：图书馆：影响他人看书和学习的效率。
预设6：休息厅、酒店、楼道里：以免影响他人休息。
（3）提问：你们见过这些标志吗？这些标志表示什么意思？我也找到了一些标志，这些标志分别出现在图书馆、医院、餐厅、银行、学校里。
为什么会出现这些标志呢？（4）小结：在公共场所，无论是否有安静标志的提示，我们要知道大声喧哗会影响他人的工作或生活，打扰他人是不文明的行为。
我们要从小养成公共场所小声说话、不打扰他人的文明行为习惯。
（三）结束：
1.出示【绘本故事图片：声音】，请同学们闭上眼睛，我给大家带来了一段声音。
请你听一听：你听到了什么？感受到了什么？这时候你什么心情？
小结：的确，当你安静时，就可以听到鸟儿叽叽喳喳的呢喃声，小溪潺潺流动的叮咚声，微风拂过树叶的沙沙声。
只有当我们的内心静下来，才能走近文明，听到如此美好的声音。
也只有这时，才能听到心灵的声音。
2.出示儿歌：希望我们在日常生活中每一天都把安静落实在行动中，像儿歌写到的这样去做。
3.小结：希望同学们在公共场所养成不大声说话的习惯，学会尊重他人，安静是文明的体现，讲究公共文明。
这样我们才能更加和谐的相处。
说板书设计：
我们小点儿声
学会尊重他人安静是文明的体现。