计算机病毒的认识与防治微课教学设计

计算机病毒的认识与防治——教学设计

所属学科：计算机软硬件基础

专业：计算机(相关学科)

课程：计算机应用基础

适用对象：高中

本课主要是认识计算机病毒，以及计算机病毒的防治。属于计算机的基础内容，也是每个网民要了解的基本知识。计算机病毒我们都有所耳闻，但是我们对它并不是十分了解。那么，计算机病毒到底是什么，是怎么入侵到计算机的，应该如何防止计算机病毒的入侵，以及如果入侵后，要采取怎样的措施将损失降低到最小，是这节课要讲解的主要内容。

教学思想：

1、基于建构主义学习理论和微课设计理念构建而成的，采用与多媒体融合的方式。选题简明，设计合理，结构完整，知识脉络清晰，重难点突出，充分体现文科短小精悍的特点，同时满足不同学习者的学习需要。

2、教学语言生动趣味，提高教学效率和教学质量，让学生在学到更多的知识，提高学生各方面的能力。

3、在微课设计与实施阶段，注重创设真实问题情境，依托学生原有学习经验，促进学生对知识的获取、内化与外化。

课程设计思路：

计算机病毒虽然不是看得见、摸得着的实物，却存在着我们的周围，稍有疏忽便会入侵计算机，盗窃我们的数据、破坏计算机。因此，我们就需要对计算机病毒有所了解。

通过对高中信息技术课程标准的分析，本节课的重点是计算机病毒的防治，难度是计算机病毒的概念及特征。尽管高中生的抽象思维已经有所发展，但是要掌握计算机病毒这一抽象概念，还是有一定难度，所以我们首先运用视频导入的方式，引出这节课要讲的内容，将计算机病毒概念直观化，使学生在脑海里形成大致的轮廓。

对知识点进行逐一的讲解，配合文字说明以及图片介绍。在讲解的过程中，让学生从分理解，教师适度的引导学生，进入到下一模块的学习。此外，我们挖掘学生原有的知识经验，总结了“三要三不要”口诀来讲解本结课的重点计算机病毒的防治。

教学特色： 1、微课实施阶段，我们的微课实施分为课前和课中两部分，课前老师可以要求学生自主观看本微课视频，进行知识的获取，课中教师将更多的时间和精力放到学生对知识的内化与外化过程中。

2、教学思路清晰，教师总结出所要讲解的内容和知识点，思路清晰明了，让学生紧随教师的教学思路。

3、在视频讲解中，语言生动而富于亲和力，表达多样，激发学生兴趣。通过改变教学内容的展现形式，更具独到趣味，激发学生内外动力来实现。

4、幻灯片布局简洁，内容清晰明了，动画效果生动形象，清晰明了地将所讲的知识点呈现出来，充分运用了现代多媒体教学方式的优点。

教学方法：

教师讲授型、引导型、讨论型；

练习法、任务驱动法。

教学目标：

认识计算机病毒，了解计算机病毒的基础知识，学会对计算机病毒进行预防，以及一旦计算机病毒如侵后要采取的措施。

教学知识结构：

教学重点及难点：

重点

计算机病毒的防治

难点

1、计算机病毒的概念较抽象，需多加理解

2、计算机病毒的特征

具体知识点小结：

计算机病毒指“编制者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码”。具有四个典型的特征分别为：破坏性、潜伏性、隐蔽性、传染性。计算机病毒大致可愿意分为五类分别为：引导型、文件型、混合型、网络型、以及现在流行在智能手机中的手机病毒，其中网络型病毒传播及其广泛，破坏性非常大。计算机病毒通过以下三种途径进行传播：不可移动的计算机硬件设备、计算机网络、移动存储介质，这三个途径我们大家都应该加强防范，特别注意通过计算机网络传播的病毒。计算机病毒的预防我们需做到三要三不要的原则，这样我们就可以将计算机病毒拒之门外，保护我们的计算机。面对计算机病毒，也会有防不胜防的时候，如果不小心感染了计算机病毒也要按照所学的知识冷静处理，争取将危害降低到最小。

教学总结：

1、教学前的准备工作

教学前要收集查阅相关的资料，阅读计算机病毒相关的书籍，经过教师的总结汇总之后，以幻灯片的形式传授给学生。知识点要明确，结构要清晰，让学生在轻松的氛围中学习。

2、教学过程

教师讲解思路清晰，语言生动而富于亲和力，激发学生兴趣，让学生在轻松的氛围中学习。幻灯片布局简洁，轻松明了的展现出所讲的知识内容结构。在视频讲解中，引导学生的发散思维，激发学生内外动力来实现。

在课堂教学中，设置课堂小游戏和课堂讨论等活动环节，充分调动学生的积极性，使学生参与其中，加深了对知识的理解，提高了学生将所学知识运用到现实生活中的能力。

3、反思与展望

微课整体的讲解和反馈效果是很满意的，达到了我们预期理想的目标。唯一需要稍加改进的是，在组织课堂小组讨论和课堂小游戏等环节时，要提前安排好活动的人员分配等细节，控制好时间流程。