六年级上册文言文两则(课件)
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六年级上册文言文两则
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1
知之为知之，不知为不 知，是知也。
孔 子
学弈
什么是文言文？
在我国古代，要表述同一件事，用口头语言 和用书面语言来表述，是不同的，例如想问 某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃 饭了吗？”而用书面语言进行表述，就是 “饭否？”“饭否”就是文言文。我国的古 代，所有的文章都是用书面语言写成的。所 以，现在我们一般将古文称为“文言文”。
阴阴冷冷、天气凉爽的 样子
• 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如 探汤 ，此不为近者热而远者凉乎？”
• 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝 多知乎？”
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远 也。”一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘 盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探 汤，此不为近者热而远者凉乎？”
使弈秋诲二人弈, 其一人专心 致志, 惟弈秋之为听；一人虽听之, 一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴而 射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
翻译： 虽然与前一个人一起学习，却不 如 前一个人啊！
为是／其智／弗若与？曰：非／然也。
翻译：难道是他的聪明才智不如人家吗？我 说：不是这样的。
悟
合作探究Hale Waihona Puke Baidu
自主感悟
1.同样是师从弈秋这位棋界圣手,为什 么一人会得到成功而另一人却失败了呢?
译
看谁译得准又快
1.对照着课本中的注释，结合着插图， 自己试着揣摩每句话的大意，如果遇 到不懂的问题作上标记。 2.在小组内交流课文大意，把自己不 理解的问题提出来，共同讨论。还有 不明白的问题提出来，老师和同学共 同讨论解决。
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋，通国 之 善 弈 者 也。
( 弈秋 ), (全国 ) ( 的 )(善于)(下棋)(的人) 。
今夫(fú) 弈之为数，小数也, 不专心致志，则不得也。
——孟子
今夫(fú) ①弈之为②数③，小数也，
不专心致志，则④不得⑤也。
——孟子
参考注释：
① 今夫：可以翻译为“比如说吧”。 ② 为：作为。 ③ 数：技术，技艺。 ④ 则：就。 ⑤ 不得：学不会。
26、两小儿辩日
知之为知之，不知为不 知，是知也。
孔 子
争论、辩论
原因、缘故
• 孔子东游，见两小儿 辩斗 ，问其故 。
中午
认为
太阳刚出来 离
一儿曰：“我 以 日始出 时 去 人近，而
日中 时远也。”一儿以日初出远，而日中时近
也。
到了
就
n 一儿曰：“日初出大如车盖，及 日中• ，则 如盘盂，此 不为远者小而近者大乎？”
这
是
把手伸到热水里去。意思是天 气很热。
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
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34
使弈秋诲二人弈, 其一人专心 致志, 惟弈秋之为听；一人虽听之, 一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴而 射之之。虽与之俱学，弗若之矣。
快乐共分享
你还知道哪些与本 文相似的事例和人物？
司马警枕 囊萤映雪
司马光警枕励志
司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他 没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生 的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病， 为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子 水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于 是聪明的司马光用圆木头作了一个警枕， 早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒， 从此他天天早早地起床读书，坚持不懈， 终于成为了一个学识渊博的，写出了《资 治通鉴》的大文豪。
虽与之俱学
他，指 那个专心学习的人
）
（ 其一人专心致志
他们，指学弈的两个人 这个人，指不专心学习的人
）
【作业】
背诵并默写全文。
说说“之”和“其”的意思
通国之善弈者也（ 的 ）
之 思援弓缴而射之（ 天鹅 ）
虽与之俱学（ 他，指那个专心学习的人 ）
其一人专心致志（ 他们，指学弈的两个人 ）
其
为是其智弗若与（ 这个人，指不专心学习的人 ）
文言文怎样读？
一要把读的速度放慢。
二要停顿得当。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲 二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为 听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之 矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
读
朗读节奏
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈 秋/诲/二人弈，其一人/专心致志， 惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一 心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而 射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为 是/其智/弗若与？曰：非/然也。
囊萤映雪
晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困， 父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱， 没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能 利用这个时间背诵诗文。夏天的一个晚上，他正在 院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞 舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他 想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏 灯了吗？于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了 几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。 虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只 要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤 学苦练，后来终于做了职位很高的官。
答：这说明只有专心致志，一心一 意才能学到真本领。
知识巩固 （一）
一、解释词意。
弈： 下棋
诲：＿＿教＿导＿
善：善于，擅长 援： 引，拉
鸿鹄: ＿天＿鹅＿＿ 俱： ＿一＿起＿＿
弗若： 不如
然： ＿这＿样＿＿
知识巩固 （二） 二、解释下面“之”和“其”的含义
通国之善弈者也（ 的
）
之 （
思援弓缴而射之（ 天 鹅 ）
2.如果没有“鸿鹄将至”那个学弈的 人能专心致志学弈吗?
3.你在学习中是不是也有这种现象,结 合你的学习实际谈一谈。
4.你在今后的学习中打算怎样做?
思考讨论
1、两个人同时在最好的老师指导下 学棋，为什么会产生不同的结果？
答：学得差的那个人不是因为智力不如学得 好的人，而是因为没有专心去学。
2、通过学习，你从中得到了怎样的启示？
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知之为知之，不知为不 知，是知也。
孔 子
学弈
什么是文言文？
在我国古代，要表述同一件事，用口头语言 和用书面语言来表述，是不同的，例如想问 某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃 饭了吗？”而用书面语言进行表述，就是 “饭否？”“饭否”就是文言文。我国的古 代，所有的文章都是用书面语言写成的。所 以，现在我们一般将古文称为“文言文”。
阴阴冷冷、天气凉爽的 样子
• 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如 探汤 ，此不为近者热而远者凉乎？”
• 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝 多知乎？”
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远 也。”一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘 盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探 汤，此不为近者热而远者凉乎？”
使弈秋诲二人弈, 其一人专心 致志, 惟弈秋之为听；一人虽听之, 一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴而 射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
翻译： 虽然与前一个人一起学习，却不 如 前一个人啊！
为是／其智／弗若与？曰：非／然也。
翻译：难道是他的聪明才智不如人家吗？我 说：不是这样的。
悟
合作探究Hale Waihona Puke Baidu
自主感悟
1.同样是师从弈秋这位棋界圣手,为什 么一人会得到成功而另一人却失败了呢?
译
看谁译得准又快
1.对照着课本中的注释，结合着插图， 自己试着揣摩每句话的大意，如果遇 到不懂的问题作上标记。 2.在小组内交流课文大意，把自己不 理解的问题提出来，共同讨论。还有 不明白的问题提出来，老师和同学共 同讨论解决。
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋，通国 之 善 弈 者 也。
( 弈秋 ), (全国 ) ( 的 )(善于)(下棋)(的人) 。
今夫(fú) 弈之为数，小数也, 不专心致志，则不得也。
——孟子
今夫(fú) ①弈之为②数③，小数也，
不专心致志，则④不得⑤也。
——孟子
参考注释：
① 今夫：可以翻译为“比如说吧”。 ② 为：作为。 ③ 数：技术，技艺。 ④ 则：就。 ⑤ 不得：学不会。
26、两小儿辩日
知之为知之，不知为不 知，是知也。
孔 子
争论、辩论
原因、缘故
• 孔子东游，见两小儿 辩斗 ，问其故 。
中午
认为
太阳刚出来 离
一儿曰：“我 以 日始出 时 去 人近，而
日中 时远也。”一儿以日初出远，而日中时近
也。
到了
就
n 一儿曰：“日初出大如车盖，及 日中• ，则 如盘盂，此 不为远者小而近者大乎？”
这
是
把手伸到热水里去。意思是天 气很热。
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
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34
使弈秋诲二人弈, 其一人专心 致志, 惟弈秋之为听；一人虽听之, 一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴而 射之之。虽与之俱学，弗若之矣。
快乐共分享
你还知道哪些与本 文相似的事例和人物？
司马警枕 囊萤映雪
司马光警枕励志
司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他 没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生 的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病， 为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子 水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于 是聪明的司马光用圆木头作了一个警枕， 早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒， 从此他天天早早地起床读书，坚持不懈， 终于成为了一个学识渊博的，写出了《资 治通鉴》的大文豪。
虽与之俱学
他，指 那个专心学习的人
）
（ 其一人专心致志
他们，指学弈的两个人 这个人，指不专心学习的人
）
【作业】
背诵并默写全文。
说说“之”和“其”的意思
通国之善弈者也（ 的 ）
之 思援弓缴而射之（ 天鹅 ）
虽与之俱学（ 他，指那个专心学习的人 ）
其一人专心致志（ 他们，指学弈的两个人 ）
其
为是其智弗若与（ 这个人，指不专心学习的人 ）
文言文怎样读？
一要把读的速度放慢。
二要停顿得当。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲 二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为 听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之 矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
读
朗读节奏
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈 秋/诲/二人弈，其一人/专心致志， 惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一 心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而 射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为 是/其智/弗若与？曰：非/然也。
囊萤映雪
晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困， 父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱， 没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能 利用这个时间背诵诗文。夏天的一个晚上，他正在 院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞 舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他 想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏 灯了吗？于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了 几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。 虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只 要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤 学苦练，后来终于做了职位很高的官。
答：这说明只有专心致志，一心一 意才能学到真本领。
知识巩固 （一）
一、解释词意。
弈： 下棋
诲：＿＿教＿导＿
善：善于，擅长 援： 引，拉
鸿鹄: ＿天＿鹅＿＿ 俱： ＿一＿起＿＿
弗若： 不如
然： ＿这＿样＿＿
知识巩固 （二） 二、解释下面“之”和“其”的含义
通国之善弈者也（ 的
）
之 （
思援弓缴而射之（ 天 鹅 ）
2.如果没有“鸿鹄将至”那个学弈的 人能专心致志学弈吗?
3.你在学习中是不是也有这种现象,结 合你的学习实际谈一谈。
4.你在今后的学习中打算怎样做?
思考讨论
1、两个人同时在最好的老师指导下 学棋，为什么会产生不同的结果？
答：学得差的那个人不是因为智力不如学得 好的人，而是因为没有专心去学。
2、通过学习，你从中得到了怎样的启示？