2020年秋新新冀教版科学四年级上册教案第十二课让灯泡亮起来

合集下载

《让灯亮起来》教学设计

《让灯亮起来》教材解读本课是冀教版新版小学科学四年级下册第三单元第二课，在孩子们已有电的相关概念的前提下，联系生活，让学生独立动手连接电路。

在此过程中，引导学生认识简单电路及电路中的主要元件，如电池、开关等，启发学生自己得出要使灯泡亮起来，需要一个完整的回路这一科学道理。

然后利用开关，让学生自主探究，找到控制灯泡亮与灭的方法，理解开关能够切断闭合回路这一作用。

最后让学生开放思维，发挥动手能力，尝试寻找生活中让多盏灯亮与灭的方法，联系实际，让学生们学以致用。

学情分析本课内容原本是旧版教材三年级下册的内容，在新版教材中调整至四年级上册，相比较而言，四年级的学生动手能力更强，更能够完成自主探究活动。

四年级的学生对电是既熟悉又陌生，在生活中经常接触电器，但对小灯泡、电池、开关以及导线的熟悉程度一般，对于小灯泡的结构只有少数学生有模糊的认识。

用开关控制电灯的亮灭，是每个学生都有的生活体验，但电灯是怎样与电线、开关等材料连接的？怎样的路径可以使电灯亮起来？这又是大多数学生说不清道不明的。

因此，在猜测的基础上，提供材料让他们去探究，对于天性爱动、充满好奇的孩子们来说，本课的内容能引起他们主动探究的热情。

教学资源关于用电安全的微课视频，实验音频、注意事项音频等。

教学目标科学探究目标：1.能用比较科学的词汇、图示、符号等方式记录、整理信息，陈述证据和结果。

2.能基于所学知识，制定简单的探究计划。

科学态度目标：1.能分工协作，进行多人合作的探究学习。

2.乐于尝试运用多种材料、多种思维、多样方式完成科学探究。

科学知识目标：1.了解基本的电路原理。

2.知道如何控制电路。

科学、技术、社会与环境目标：1.了解电路在生活中的应用。

2.了解废旧电池对环境的破坏，具有环保意识。

教学重点引导学生在认识电器元件的基础上，用多种方法让小灯泡亮起来。

教学难点引导学生独立设计实验方案，并用实验验证。

教学过程课前分工师：同学们好！今天我们要来上一节有趣的实验课，一个人做实验经常手忙脚乱，但是几个小伙伴齐心协力，实验就能有条理地完成。

小学科学_让灯泡亮起来教学设计学情分析教材分析课后反思

《让灯泡亮起来》教学设计学习目标：1.通过学习智能模块和编程，学会点亮一盏灯和让更多的灯亮起来。

2.通过实践交流推理，学会一盏灯的亮与灭3.通过小组合作和实践活动，呈现DIY作品4.经历体验活动，拓展学生的科学探究的技能和方法，培养他们的求知欲和自信心。

5.了解体验最新科技动向，感受科学技术服务于生活。

课前准备：多媒体，美科智能硬件，乐高积木课例，《智慧泉城》夜景沙盘教学重点：智能一盏灯教学难点：灯的一亮一灭一、创设情境，体验导入1.出示《智慧泉城》夜景沙盘，请同学体验2.认识功能，出示课题二、学习探究1.复习简单电路，引出智能模块2.教师演示，怎样利用智能模块和编程点亮一盏灯程序控制实现教学灯与控制器连接（通过线连接到6号端口）灯亮3.任务一：学生小组合作点亮一盏灯4任务二：点亮更多盏灯5．学生演示汇报操作编程6.探究灯的一亮一灭功能灯灭灯一亮一灭7教师演示，纠正错误编程8任务三:根据前两项任务，小组合作DIY作品9.展示小组内作品，展评三．教师讲评，下课。

学情分析四年级的学生因为有了一年的科学探究学习和体验做基础，在知识的储备上和科学探究的方法和技能上，较三年级来讲有很大的进步和提高，大部分学生已经在科学课的学习中逐步中养成了主动探究和动手动脑的好习惯，对科学探究的步骤进一步加深和了解，在学习目标的达成与实现上有了一定的把握，如，提出问题、猜想假设、制定计划、小组合作等探究都能在教师的指导下独立完成，并能提出自己的见解和问题，去实现自己的探究目标的达成。

但在学习中我们也不难发现，学生因为年龄较小、，学习科学课的时间有限，在对于一些解决问题和探究学习的的方法上还是有些不足，这就需要教师的指导和帮助，怎样去引导学生在实践探究活动中，学习科学探究技能、提高科学素养、掌握科学探究方法、激发学习兴趣，为升入高年级的科学课的学习打下基础。

我们引导学生的不仅仅是一节课的学习，更重要的是让学生通过探究学习体验，掌握正确的科学探究方法和技能，完善科学素养的达成，学会发现问题、解决问题的的能力，这才是我们科学课学习的目标和方向，因此，作为教师，对于这一年龄段的学生在学习探究时，应把握好学生的参与学习的指导性和学习目标的设定，帮助学生在科学探究中学会、掌握、运用方法技能来实现为学习服务和为进一步的探究打下坚实基础。

2020年冀教版冀人版四年级上册科学第三单元教案

1.提问:我们为什么要，节约用电?怎样节约用电?
2交流:学生分组交流,将交流的结果以倡议书的形式呈现出来,并记录在《科学学生活动手册》第13页中
3.评价:教师对学生的节约用电倡议书进行评价。
第十二课让灯泡亮起来
教学目标
科学知识
1.能说出电池、导线、灯泡和开关的结构与作用。
2.能说出形成闭合回路时,电流通过灯丝,于是灯泡发光。
2.能利用多种方法组装电路Fra bibliotek灯泡发光,体会创新的乐趣。
3.能与同学合作探究,大胆表述自己的想法。
科学、技术、社会与环境(STSE)
能参与回收废旧电池,保护环境的活动。
教学准备
教师准备
电池、灯泡、导线、电池盒、灯座、开关、课件、电池盒、灯座、开关结，构图等。
学生准备
《科学学生活动手册》、笔等
教学建议
课时安排:建议安排2课时，第一课时完成活动1。第二课时完成活动和应用与拓展”。
2.体验停电。
(1)引导:夜幕已经降临,一家人正在各自忙碌着。孩子正在台灯下写作业,爷爷正在看报纸,爸爸，在电脑前查阅信息,妈妈在，厨房里做饭…突然一片漆黑,停电了!停电会对人们的生活产生怎样的影响
(2)交流:以小组为单位交流停电会给人们的生产和生活造成的影响。
(3)小结:没有了电,电器会全部停止工作,部分工农业会停产,大部分交通工具会停止运行,互联网也将没有信号,通信中断,电梯停止运行,对人们的生产、生活会带来不可估量的影响。
第一课时
（1）创设情境,提出问题
1.引导:这是一个电灯泡(出示一个带有磁性开关的灯泡,电池、磁性开，关在灯泡内部),你能让它亮起来吗?(教师演示,让铁制品接触磁性开关,，灯泡发光)
2.提问:灯泡是怎么亮起来的呢

《让小灯泡亮起来》教案

《让小灯泡亮起来》教案第一篇：《让小灯泡亮起来》教案《让小灯泡亮起来》教案北展希望小学小学马阿利一．教材分析1.本课是冀教版小学三年级下册《科学》第四单元《电》的第二课，其内容属《课程标准》中物质世界里能量的表现形式范畴。

2.教材主要通过用身边的材料让学生自主连接，让小灯泡亮起来，在观察和操作中提高自主探究的能力。

3.学习用画图的方法表达观察的过程和结果。

二．教学目标1.科学知识目标：（1）.认识要使小灯泡亮起来需要的材料。

（2）.知道要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。

2.科学探究目标：（1）.认识到在探究中交流、讨论、可以引出新的发现。

（2）.亲历让小灯亮起来的过程，用画图的方法表达电路的连接。

3.情感态度与价值观目标：（1）.愿意合作与交流，尊重他人的意见（2）.学身边的科学，乐于用科学知识解决日常生活现象。

三．教学重点选用一些基本元件和材料设计简单电路。

四．教学难点学生在实验的基础上，总结出要接通一个简单电路必须要有一个完整的回路的结论。

五.教学准备学生分组：每两人一组准备小灯泡、电池、导线各一个。

六.教学过程（一）.设境激趣，导入新课。

师：同学们我们生活在这个昼夜交替的美好家园，白天我们可以尽情的做任何事情，可是到夜晚，当黑夜来临时又是什么给我们带来光明？生：灯师：嗯，是灯给我们带来了光明。

师：下面老师就带大家走进灯的世界。

（播放灯的图片）出示北京水立方、鸟巢、深圳世界之窗、上海夜景照片，看看这些美丽的夜景，是什么装点着绚丽的夜晚！对了，是灯，灯不仅可以照明，还可以使我们的生活变的五彩缤纷。

你想设计出更美的灯景吗？生：想。

师：那可不是件容易的事哦，我们现在还没有能力做到，我们要先从简单的入手，做任何事情也是一样，不能一步登天，要先易后难，这节课我们一起来探究如何组成一个简单的电路图----让小灯泡亮起来。

（二）.观察材料，铺垫准备。

1.设问:想让小灯亮起来需要什么材料? 学生汇报。

教师引导板书: [电池导线小灯泡] 2.布置观察任务,引导学生观察并画图,认识各部分的结构和名称。

小学科学四年级上册科学12让灯泡亮起来第二课时教案冀人版

小学科学四年级上册科学12让灯泡亮起来第二课时教案冀人版小学科学四年级上册科学教案：让灯泡亮起来第二课时教案（冀人版）一、教学目标：1. 知识目标：了解简单电路的概念，认识电池、导线、电灯等元件的作用，掌握让灯泡亮起来的实验步骤。

2. 能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力，培养学生动手操作的能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生勇于探索、善于思考的品质。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解电路的基本组成和实验步骤。

2. 教学难点：培养学生观察和实验的能力，引导学生提出问题和探索解决。

三、教学过程：1. 课前准备：准备好实验所需材料和工具：电池、导线、电灯、电池盒等。

2. 导入新知：教师用一盏已经连接好的电灯引导学生思考，并向学生提问：“你们知道这盏灯是如何亮起来的吗？你们有什么办法可以让那盏未亮灯的灯亮起来？”3. 实验步骤：（1）实验组织：让学生分成小组，每组4人左右。

（2）学生观察：让每组学生观察实验所需材料，并思考它们之间的关系。

（3）讨论和操练：学生在小组内讨论电池、导线、电灯之间的连线顺序，并进行操练。

（4）实验操作：每个小组使用实验所需材料按照之前讨论的方法连接起来，尝试让灯泡亮起来。

4. 实验结果观察：学生观察每个小组实验结果，并记录实验过程中的现象和结果。

引导学生总结：哪些组合可以让灯泡亮起来？哪些组合无法让灯泡亮起来？5. 教师总结：（1）通过实验的探索和观察，引导学生了解灯泡亮起来的原理：在一个完整的电路中，电流需要从电池流过导线进入灯泡，然后回到电池。

（2）总结实验结果，强调正确的连接顺序和步骤。

6. 拓展延伸：教师引导学生思考并回答以下问题：（1）如果我们将电灯两端的导线断开，电灯会亮吗？（2）如果将电池正极和负极颠倒连接，会有什么现象发生？（3）找出日常生活中其他可以用电池驱动的电器。

7. 小结复习：教师和学生一起回顾本节课学到的知识点，核对和总结安全注意事项和实验步骤。

小学科学四年级上册《让小灯泡亮起来》

让小灯泡亮起来
《科学》四年级上册
实验识小灯泡
玻璃泡金属支架
灯丝连接点
金属架正连接点
侧连接点
认识电池和电线
铜帽
正极
负极
锌壳
铜线
塑料层
下面我们将电池、小灯泡、导线连接起来，要求：
1、尝试点亮灯泡的连接方式
2、把你的连接方式画下来，并记录灯泡是否会亮
哪几个灯泡会亮呢？
A
B
C
D
A：形成回路
能亮
B：形成回路能亮
短路
C:不能亮
危险！
断路
D：不能亮
当电池的两端直接连接起来时，就会发生短路。
A
B
C
D
短路
断路
断路没有形成完整回路，电流不能通过。短路当电池的两端直接连接起来时，就会发生短路。通路形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。
结论
要让小灯泡亮起来，灯泡的一个连接点与电池正极（或负极），另一个连接点与电池负极（或正极）用导线连接，形成完整的回路。
小常识
人体安全电压 36V以下
家里的电压 220V
干电池的电压 1.5V
铅蓄电池的电压 12V

冀人版科学四年级上册《让灯泡亮起来》教案

冀人版科学四年级上册《让灯泡亮起来》教案一、教学目标1.科学观念：认识简单电路的组成部分。

理解电流在电路中的流动路径。

2.科学思维：通过实验和观察，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

引导学生分析电路连接的不同方式及其效果。

3.探究实践：设计并连接简单电路，使灯泡亮起来。

尝试改变电路中的元件，观察灯泡的变化。

4.态度责任：培养学生的好奇心和探究精神。

增强学生的安全用电意识。

二、教学重点1.认识简单电路的组成和连接方法。

2.让灯泡亮起来的实验操作。

三、教学难点1.帮助学生理解电路中电流的流动原理。

2.引导学生正确连接电路并解决实验中出现的问题。

四、教学准备1.教师准备：电池、灯泡、导线、开关、电池盒、灯座、多媒体课件。

2.学生准备：铅笔、橡皮、科学活动手册。

五、教学过程第一课时：认识简单电路1.导入（5分钟）展示灯泡：教师展示一个未亮的灯泡，提问学生如何让灯泡亮起来。

学生猜想：学生根据生活经验进行猜想。

2.新课学习（30分钟）简单电路的组成（15分钟）教师讲解：结合多媒体课件，讲解简单电路的组成部分，包括电源（电池）、导线、用电器（灯泡）、开关等。

学生认识元件：学生观察电池、灯泡、导线等元件，了解其外形和作用。

电流的流动路径（15分钟）教师演示：用动画或示意图演示电流从电池的正极出发，经过导线、灯泡，再回到电池负极的流动路径。

学生理解电流：学生通过观察和讨论，理解电流在电路中的流动方向。

3.课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾简单电路的组成部分和电流的流动路径。

布置作业：让学生回家观察家中的电器，思考它们是如何连接到电路中的。

第二课时：让灯泡亮起来1.复习导入（5分钟）提问复习：回顾上节课的内容，提问学生简单电路由哪些部分组成？电流在电路中是如何流动的？学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。

2.新课学习（30分钟）实验准备（10分钟）教师介绍材料：介绍电池盒、灯座、导线等实验材料的使用方法。

学生熟悉材料：学生熟悉实验材料，为连接电路做准备。

小学科学第12课让灯泡亮起来(教学设计)

小学科学第12课让灯泡亮起来（教学设计）教学设计：小学科学第12课让灯泡亮起来引言：灯泡是我们日常生活中常见的电器之一，了解它的工作原理对学生的科学知识和实际应用具有重要意义。

小学科学第12课以“让灯泡亮起来”为主题，旨在让学生掌握电流通过闭合回路后，灯泡会发出光亮的原理，并通过实验来加深这一认识。

本文将结合任务名称描述的内容需求，详细阐述教学设计的步骤和教学方法。

一、教学目标：1. 知识目标：了解电流通过闭合回路后灯泡会发出光亮的原理。

2. 能力目标：能正确搭建实验电路，能观察、记录实验现象并总结实验结论。

3. 情感目标：培养学生动手实践、合作探究的能力，激发对科学的兴趣。

二、教学准备：1. 实验材料：灯泡、电池、电线、电池座、开关、导线插座等。

2. 实验工具：万用表（或电流表和电压表）。

3. 教学辅助工具：多媒体投影仪、实验示意图等。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一张灯泡和电池的图片，引导学生回忆前几课学习的内容，询问学生有没有看到过灯泡发光的场景。

激发学生的好奇心和求知欲。

2. 知识讲解（10分钟）：利用多媒体投影仪向学生展示实验示意图，识别其中的各个元器件（灯泡、电池、电线等），并解释其作用和连接方式。

引导学生了解电流是如何通过闭合回路后让灯泡发光的。

3. 实验操作（25分钟）：3.1 学生自主操作：(1) 将实验所需的材料和工具分发给每个小组，要求学生按照实验示意图正确搭建电路。

(2) 学生操作前，教师要对实验中出现的一些安全性问题进行说明，如不要将导线接触到水和金属等。

(3) 导师可以在一组学生中分发多个不完整的电路，让学生通过相互协作完成电路的搭建。

3.2 温故知新：引导学生观察实验现象，询问他们的发现和猜测。

通过学生的介绍，引导他们总结电路中的闭合回路对灯泡发光的影响。

3.3 教师演示：教师在黑板上绘制一个标准的电路图，并演示搭建电路的正确步骤。

同时，教师要针对学生在实验中可能遇到的问题进行事先讲解，以便学生更好地完成实验。

四年级上册科学教案-让小灯泡亮起来

让小灯泡亮起来【教学目标】（一）知识与技能1．指导学生认识并用语言描述小灯泡的基本构造。

2．使学生了解小灯泡发亮的方法。

（二）过程与方法1．初步学会运用简单的图形以及文字进行记录。

2．能对小灯泡亮起来的方法进行预测，并展开自主探究。

3．初步学会整理和分析实验现象和实验记录，归纳出让小灯泡亮起来的规律。

（三）情感态度1．培养学生能严格按照预测方法进行实验探究、实事求是的科学态度。

2．愿意与他人合作，并能清楚的表达自己的观点。

【教学重点】在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。

【教学难点】初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。

【教学准备】教师准备：手电筒、小灯泡、电池、导线、记录纸、剪好的电池、小灯泡纸样学生准备：彩色笔、固体胶【教学过程】一、情景导入1．（出示手电筒，打开）问题：你们看到了什么?（手电筒里的小灯泡亮了）2．除了手电筒里有灯泡，还有什么地方有？学生汇报（教室里、家里、冰箱里、玩具上）二、认识灯泡的构造1．问题：小灯泡的结构是怎样的？提出要求：仔细观察灯泡的各部分，每一小组学生在纸上画一个，边画边给每一部分起个名字，注意尽量画大一点。

2．小组活动：（用彩色笔）在纸上画灯泡，并将画好的图贴在黑板上。

3．集体评价，哪个小组画得好？请几个小组学生汇报小灯泡的构造，其他学生进行补充。

（通过画灯泡并且要求“尽量画大一些”的活动，能让学生十分清楚地了解灯泡的构造，为后面的学习探究活动：接亮小灯泡时，电线接触灯泡的哪个部分的语言描述打下基础。

）4．教师小结：通常我们将灯泡的这些结构部分叫做：玻璃泡、灯丝、螺纹、连接点、金属架。

（并板书）三、探究怎样使灯泡亮起来1．过渡语：我们已经认识了灯泡，你们现在最想让小灯泡做什么呢？（交流讨论得出共识：使灯泡亮起来）2．问题：要使灯泡亮起来，需要些什么？（电池、电线等）3．激发矛盾：现在我这儿也有电池、电线，小灯泡怎么没有亮起来呀？（要把它们连接起来，顺便引导学生观察电池的构造，了解电池的基本连接方法。

小学科学《灯泡亮了》教案

小学科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握简单电路的组成和原理。

2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维。

二、教学内容1. 电路的组成：电源、导线、开关、灯泡。

2. 电路的工作原理：电流通过导线，经过开关，流向灯泡，使其发光。

3. 电路的类型：串联电路和并联电路。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握电路的组成和原理，能够动手搭建简单电路。

2. 教学难点：理解电路中电流的流动规律，能够分析串联电路和并联电路的特点。

四、教学准备1. 教具：电源、导线、开关、灯泡、绝缘胶带等。

2. 学具：每个学生准备一套电路实验套件。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的电路实验，引发学生对电路的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解：讲解电路的组成和原理，引导学生理解电流的流动规律。

3. 演示：教师演示如何搭建一个简单电路，让学生观察并理解电路的工作原理。

4. 实践：学生分组进行电路实验，动手搭建电路，观察灯泡的亮灭现象。

5. 讨论：学生分组讨论，分析串联电路和并联电路的特点，总结电路的规律。

6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调电路的组成和原理。

7. 作业：布置一道有关电路的实践作业，让学生回家后尝试搭建一个简单电路。

六、教学策略1. 采用“问题驱动”教学法，引导学生提出问题，思考问题，解决问题。

2. 运用“分组合作”教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 采用“实践操作”教学法，让学生动手实践，增强学生的操作能力和实践能力。

七、教学步骤1. 第一步：引导学生提出问题，思考为什么灯泡会亮起来。

2. 第二步：讲解电路的组成和原理，让学生理解电流的流动规律。

3. 第三步：演示如何搭建一个简单电路，让学生观察并理解电路的工作原理。

4. 第四步：学生分组进行电路实验，动手搭建电路，观察灯泡的亮灭现象。

5. 第五步：学生分组讨论，分析串联电路和并联电路的特点，总结电路的规律。

【小学科学】2020最新冀教小学科学三下《12让灯亮起来》word教案(4)

【小学科学】2019最新冀教小学科学三下《12让灯亮起来》word教案(4)让灯亮起来一、激趣入境师：打开灯。

同学们看到了什么？（灯亮了）关灯。

大家想不想亲手让灯亮起来呢？（想）今天就让我们共同研究让灯亮起来。

（板书）（灯是我们生活中不可缺少的日常生活用品。

它不仅可以照明，而且还可以使我们的生活变得绚丽多彩。

那么你们知道灯是怎样亮起来的吗？今天我们就来研究第12课《让灯亮起来》。

（板书课题））二、让灯泡亮起来1.小组探究，让灯泡亮起来①师：同学们，打开实验袋1，看看里面都有些什么材料？谁来给大家介绍一下。

生：拿出材料，观察汇报。

师：这些材料都有什么特点呢，同学们仔细观察。

生：汇报，随机出示灯泡的构成和电池的构成。

（课件2）师：大家想一想这些材料都有什么作用呢？（课件）②师：下面大家用这些材料连一连，让小灯泡亮起来吧。

请看大屏幕，谁来给大家读一读呢？（课件）现在大家带着这几个问题开始实验吧。

③哪一组愿意把你们的连接方法展示给大家并说出你们是怎样让灯亮起来的。

师：你们在实验中发现了什么？（螺纹和锡点分别连接电池的两极，灯泡才会亮）2.增加实验材料，让灯亮起来①师：刚才同学们都让灯泡亮了起来，表现都很棒，但你们觉得这样的电路装置好不好，有什么不足吗？生：亮了就不能，还得用手扶着。

师：是啊，如果有个开关控制而且能固定就好了，老师已经为大家准备相关材料，想不想试试加上开关让灯泡亮起来呢？生：想。

师：同学们打开实验袋2，让我们来认识一下里面的材料吧。

生：一一介绍材料。

电池盒起固定作用,电池盒两端的铜片和弹簧分别紧连电池的正极和负极,并与电池盒两端的接线柱相连,使用方法:将电池卡入电池盒中,电池两极要连接导线直接连在两端的接线柱上。

电池怎样放入电池盒中呢？(师及时演示电池入电池盒及灯柱接线方法)开关：可以控制电路的通断，使我们安全用电。

灯座，固定灯泡。

②师：各小组把刚才认识的材料用上，想办法让小灯泡亮起来。

在连接的时候大家要注意这样几个问题，谁来给大家读一读呢。

小学科学四年级上册科学12让灯泡亮起来第一课时教案冀人版

小学科学四年级上册科学12让灯泡亮起来第一课时教案冀人版让灯泡亮起来：小学四年级上册科学12第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：a) 了解电的基本原理，明确电源、导线和灯泡的作用。

b) 掌握使用简单电路将灯泡点亮的方法。

2. 过程与方法：a) 通过实验操作，培养学生的观察、实验和思维能力。

b) 引导学生合作、探究和分享，培养团队合作意识。

3. 情感态度与价值观：a) 培养学生对科学探索的兴趣和乐趣。

b) 强调安全意识，让学生正确使用电器、使用电线等。

二、教学重难点1. 教学重点：电的基本原理，灯泡的工作原理。

2. 教学难点：使用电路将灯泡点亮。

三、教学准备1. 教具准备：a) 黑板、粉笔。

b) 实验箱（包含电源、导线、开关、灯泡）。

2. 材料准备：a) 各种不同材质的物体，如铁块、铜块、塑料棒等。

b) 电线、电池等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）a) 教师向学生提问：“你家里有哪些用电的东西？它们是怎样工作的？”b) 引导学生思考：电是怎样点亮灯泡的？2. 探究实验（15分钟）a) 学生分组进行实验，每组提供实验箱和一张实验记录表。

b) 学生利用实验箱中的材料，按照教师的引导进行实验。

c) 学生记录实验过程，包括使用不同导线、不同材料等情况。

3. 实验总结（10分钟）a) 学生归纳实验结果，找出实验中灯泡点亮的共同点。

b) 教师帮助学生总结：接通电源的两头，需要使用导线连接哪些物体？4. 知识讲解（15分钟）a) 教师利用黑板、粉笔进行讲解，结合实验结果解释电的基本原理和灯泡的工作原理。

b) 强调电流的流动和导线的作用，灯泡需要闭合电路。

5. 小结（5分钟）a) 教师提出问题：“你们觉得这个实验有什么重要的意义？”b) 学生回答并讨论，学生提供不同的角度和思考方式。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生自行设计一个简单电路，将灯泡点亮。

2. 指导要求：学生需要使用实验箱中的材料，并记录实验过程。

四年级上册科学教学设计——12 《让灯亮起来》

四年级上册科学教学设计——12 《让灯亮起来》教学目标：1、能通过实验探究出使小灯泡亮起来的连接方法2、能利用电子元件连接简单的电路3、愿意与同学合作完成实验探究4、能学习制作出简单的开关。

重点：利用实验探究出使小灯泡亮起来的链接方法，学会链接简单的电路。

难点：探究出小灯泡亮起来的原理课前准备：课件：实验材料：电池、导线、小灯泡、电池盒、小开关、小灯座等。

教学过程：一、引入教师：同学们，现在城市的夜景是越来越漂亮了，你们知道原因是什么吗？学生交流教师：确实像同学们说的，正是由于夜晚的灯光造型装点了我们美丽的城市，那你们知道这些灯是怎样亮起来的吗？今天我们就来学习第12课。

（教师板书课题）二、让灯亮起来教师：（出示一个小灯泡和一节电池）同学们，我们先来看一下，这是一个小灯泡，这是一节电池，下面我们以小组为单位仔细观察一下，描述他们是什么样的。

比一比哪个小组观察的最仔细学生小组观察，教师巡视指导学生汇报交流：小灯泡和电池是什么样的（教师在黑板上简单的画出）教师：出示课件，介绍小灯泡的各部分结构：玻璃罩、灯丝、两个接线点（一个在下面的锡点处，一个在螺纹处）；介绍电池的型号和正负极等。

教师：同学们，现在你们能想办法让这个小灯泡亮起来吗？学生：学生会说缺少导线，教师每个组发一根导线。

教师：下面咱们以小组为单位，尝试着让你们小组的小灯泡亮起来，努力尝试多种方法，看看你们小组最多能用几种方法让小灯泡亮起来，可以用贴图的方式记录你们的连接方法。

实验中，注意不要用导线直接把电池的正负极连起来，开始实验探究吧！学生：小组实验（教师巡视指导）学生汇报交流：把本组的连接方式用贴图的形式展示在黑板上（成功的链接方式和不成功的都可以展示）教师：同学们，我们看一下这几种连接方式都可以使小灯泡亮起来，思考分析一下，这几种连接方式有什么共同点吗？学生小组讨论学生汇报交流教师小结：同学们说得非常有道理，这几种连接方式的共同点是：小灯泡的两个连接点，分别和电池的正负极连在了一起，形成了一个闭合回路，这样电流就能通过灯丝使小灯泡亮起来了。

2020年秋新冀教版小学科学四年级上册《3.12 让灯泡亮起来》教案(2课时)

第十二课让灯泡亮起来教学目标科学知识1. 能说出电池、导线、灯泡和开关的结构与作用。

2. 能说出形成闭合回路时电流通过灯丝,于是灯泡发光。

科学探究1. 能从观察电灯的亮与灭现象中提出可探究的科学问题。

2. 能设计使灯泡发光的完整电路,并利用简图呈现出来。

3. 能利用电池盒、灯座、开关等电子元件组装电路,控制电灯的亮与灭4. 能运用分析、归纳等方法分析实验结果,得出实验结论。

5. 能与同学交流自己的探究过程和结果。

科学态度1. 能对连接完整的电路可以让小灯泡发光产生兴趣。

2. 能利用多种方法组装电路使灯泡发光,体会创新的乐趣。

3. 能与同学合作探究,大胆表述自己的想法。

科学、技术、社会与环境(STSE)能参与回收废旧电池,保护环境的活动。

教学准备教师准备电池、灯泡、导线、电池盒、灯座、开关、课件、电池盒、灯座、开关结，构图等。

学生准备《科学学生活动手册》、笔等教学建议课时安排:建议安排 2 课时，第一课时完成活动1。

第二课时完成活动和应用与拓展”。

第一课时（一）创设情境,提出问题1.引导:这是一个电灯泡(出示一个带有磁性开关的灯泡,电池、磁性开，关在灯泡内部),你能让它亮起来吗?(教师演示,让铁制品接触磁性开关，灯泡发光)2.提问:灯泡是怎么亮起来的呢（二）观察材料，认识结构1.提问：要让灯泡亮起来需要什么材料（电池、灯泡及导线)电池和灯泡是什么样的?由几部分构成?2.观察:学生分组观察,比较多种电池或灯泡有什么相同点3.汇报：指定学生汇报观察结果，教师出示灯泡姐泡面帮助学生理解灯泡的结构4.小结:电池的铜帽(或写有“+”的一端)是电池的正极,另一端的锌片(或写有“-”的一端)是电池的负极;灯泡由玻璃泡、灯丝、金属架、螺纹构成,灯泡的螺纹部分与灯丝的引线的一端相连,螺纹底部的锡点与灯丝的，线的另一端相连，)（三）组装电路,自主探究1.任务:用导线将电池的两个点(正、负极)与灯泡的两个点(金属螺纹、锡点)分别连起来,试一试有几种方法能使灯泡发光。

让灯泡亮起来(教案)

《让灯泡亮起来》教学设计一．活动背景灯是人类征服黑夜的一大发明。

19世纪前，人们用油灯、蜡烛等来照明，这虽已冲破黑夜，但仍未能把人类从黑夜的限制中彻底解放出来。

爱迪生在认真总结了前人制造电灯的失败经验后，经过数以万计的实验，终于发明了炭丝白炽灯。

随着科技的进步，人们不断改善电灯，发明了日光灯、LED灯等，那么灯泡究竟是怎么亮起来的呢？这节课就让我们一起去探索灯泡点亮的奥秘吧。

二．活动目标科学（S）1.通过学习认识灯泡、导线、电池的结构和作用；2.初步了解实物电路图和符号电路图，能简单画一画符号电路图；3.掌握相应的电能知识，通过小组合作设计、讨论、选择材料的方法学会连接简单的电路使灯泡亮起来。

技术（T）1.掌握点亮灯泡的方法；2.学会自己制作简易开关并将其连入电路。

工程（E）通过“提出问题——猜测——推理论证——动手实践——修正完善——形成模型”的工程技术流程学会建立模型论证自己的想法，并在实践中不断反思和修正。

数学（M）1.能在实验中运用数学的知识估算几个灯泡同时点电压是否足够，会不会爆灯。

三．重难点分析1.教学重点：学习并了解实物电路图和符号电路图，可以根据电路图完成简易的电路连接；2.教学难点：制作开关并将其连入电路。

四．活动对象四年级学生五．活动过程（一）导入1.上课前让我们看一组图片，看完后有什么想说的？2.的确，灯在黑夜给我们带来光明的同时，还为我们增添了不少的色彩。

那灯是怎样亮起来的呢？大家想亲自动手点亮灯泡吗？那这节课就让我们一起让灯泡亮起来！（出示课题）（二）连接小灯泡1.为你们准备了点亮小灯泡的百宝袋，打开瞧瞧，有些什么材料？（灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座）现在请大家仔细观察灯泡、导线和电池，想一想它们的结构和作用分别是什么。

谁来说？那么怎么用导线进行连接并使它可以导电呢？是的，用金属丝连接导体就能导电了，那么怎么剥去导线的绝缘皮呢？要用上工具——剥线钳。

一般我们是这样握剥线钳的（示范）有同学会使用它剥线吗？谁来试试？有点难是吧，不着急，沈老师来演示一下。

小学科学12《让灯泡亮起来》(教案)

小学科学12《让灯泡亮起来》（教案）探索电路，让灯泡亮起来引言：《让灯泡亮起来》是小学科学课程中的一篇教案，旨在帮助学生理解电路的基本原理，并通过实际操作让他们亲自制作一个简单的电路，使灯泡发亮。

通过这个实验，学生将能够更好地理解电流、电压和电阻之间的关系，以及如何组装一个完整的电路。

一、目标：1. 学习和理解电流、电压和电阻的概念。

2. 学会组装一个简单的电路，使灯泡发亮。

3. 培养学生动手实验的能力，并通过实践加深对电路的理解。

二、前置知识：在进行这个教案之前，教师应该先向学生介绍一些基本的概念：1. 电流是电子流动形成的，它的单位是安培（A）。

2. 电压是电流的推动力，它的单位是伏特（V）。

3. 电阻是电流的阻碍力，它的单位是欧姆（Ω）。

三、教学步骤：1. 引入电路的概念首先，教师可以通过一些生动的例子来引导学生理解电路的概念。

例如，比喻电流像是沿着一条管道流动的水，如果有阻碍（电阻）就会导致水流变慢或停止。

然后，教师可以让学生设想灯泡是水流中的一个旋涡，只有在有足够的电压推动下，电流才能通过灯泡，使其发亮。

2. 实践操作接下来，教师可以带领学生进行实践操作，分为以下步骤：a. 准备材料：蓝色和红色导线、一个灯泡、一个电池、一个电池座、两个鳄鱼夹。

b. 安装电路：将一个鳄鱼夹连接到电池的正极上，另一个鳄鱼夹连接到电池的负极上。

然后，将一根导线的一端连接到鳄鱼夹上，另一端连接到灯泡底座的一个金属片上。

再将另一根导线的一端连接到灯泡底座的另一个金属片上，另一端连接到另一个鳄鱼夹上。

c. 检查连接：确保所有的连接都牢固无误。

d. 测试电路：轻轻按下电池座上的按钮，看灯泡是否发亮。

3. 学生探究通过以上实践操作，学生已经成功制作出一个简单的电路。

现在，教师可以激发学生的思考，帮助他们深入理解电流、电压和电阻之间的关系。

提问如下问题：a. 当电池的电压改变时，灯泡的明暗程度会发生变化吗？b. 如果我们在灯泡上加上一个电阻，会发生什么？c. 当电流变大时，灯泡的明亮度会增加还是减少？4. 扩展实验如果时间允许，教师可以让学生进行扩展实验，进一步探索电路的工作原理。