河北省唐山市七年级地理上册《多变的天气》学案(无答案)
七年级地理上册3.1多变的天气学案设计新版新人教版
第一节多变的天气
学习目标
1.区分“天气”与“气候”的概念,并能正确运用。
2.识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。
3.用实例说明人类活动对大气环境的影响。
参考答案
一、1.晴冷风雨阴、雾、热
2.热带终年炎热内陆地区全年少雨温带地区冬冷夏热,四季分明
3.短时刻变化长(多年) 变化不大
4.①③⑤是气候,②④是天气。
二、1.(1)绿色表示陆地,蓝色表示海洋,白色代表云层。
(2)晴,可能有阴雨过程。
2.略
3.略
三、1.污染指数:0~50 51~100 101~150 151~200 201~250 251~300 300以上
空气质量状况:优良轻微污染轻度污染中度污染中度重污染重污染
2.(1)扬尘污染建筑施工、道路施工等(2)煤烟污染燃煤(3)机动车尾气污染机动车辆的增加(4)道路绿化、绿色出行,施工时进行渣土车辆覆盖、推广洁净能源等
3.略。
七年级地理上册《多变的天气》学案2新人教版
七年级地理上册《多变的天气》学案2新人教版七年级地理上册《多变的天气》学案2新人教版第一节多变的天气学习目标1、学会阅读大气预报中的卫星云图和城市天气预报图。
2、识别天气预报中常见的天气符号所表示的大气现象。
（重难点）3、了解空气质量对人类的影响。
4、养成收听、收看天气预报的良好习惯。
学法指导图、文结合刺激感官，通过合理想象理解并记忆知识学习过程知识连接出示图片，说明图片中所反映的与什么有关？然后说说今天的天气如何？学习主题一:天气及其影响读下面的几个资料，回答：A、暑假的时候，我参加了地理夏令营。
那几天的天气真好，天空蓝极了，有时候云飘过来，山风阵阵，真舒服。
B、昨天的那场大风真大啊，自行车都被大风吹倒了。
1、天气的特点：第一，天气反映一个地方______________里的大气状况，它是变化的。
第二，同一时刻,_____________的天气可能差别很大。
2、天气具有(多变、稳定)的特点，天气所表述的是(短、长)时的大气状况；（二）下列材料反映天气对人类的影响，请将代号填入与之相应的空格内：材料一：1979年1月，欧洲遭到了一次大风雪的袭击，德国北部大雪不停地飘了48小时，积雪3尺多深，许多汽车陷入雪中无法开动。
材料二：1854年11月，历史上著名的克里来亚战争正在进行，这时候，黑海上突然狂风大作巨浪滔天，英法联军不战自溃，几乎全军覆灭。
材料三：瑞雪兆丰年。
材料四；今年寒假我要去东北的长白山旅游。
听说那时侯那里每天的最高温度是零下二十多摄氏度，真够冷的，但我喜欢，可以乘雪摩托车上山。
材料五：今年春天的那场大风真厉害，马路两边的水泥坐椅都大风掀翻，许多房屋被吹倒。
材料六：春暖花开防过敏。
材料七：通知：因雨，校运会推迟至下周进行。
人类活动农业旅游军事城市建设交通健康体育材料代号学习主题三：我们需要洁净的空气大气中的微小颗粒可以在空气中悬浮几天或几个星期，而每个人平均每天呼吸几百立方米的空气，如果人们不断吸入受污染的空气就会对身体产生慢性不良影响，如果吸入受到严重污染的空气可以造成哮喘和死亡。
七年级地理上册《多变的天气》学案新人教版
七年级地理上册《多变的天气》学案新人教版七年级地理上册《多变的天气》学案新人教版
第一节多变的天气
一、学习目标
1、知道“天气”是什么，并能够在生活中正确使用这一术语，能体会天气与人类生产和生活的关系。
（重点）
2、知道天气预报是怎样做出的。
2、能够识别天气预报中常用的天气符号，并知道符号所表示的意思；（重点、难点）
3、并能看懂简单的天气预报图；（重点）
4、知道评价空气质量高低的标准是什么，并能根据该指标评价不同城市的空气污染状况；
5、能够简要说明人类活动对大气环境的负面影响和保护大气环境的重要性；
二、学法指导
图结合完成学习任务，运用现代传媒，如电视、等天气预报的播报实现知识巩固。
三、探究过程
模块一天气及其影响
1、通过看电视，记录某两天中威海和烟台的天气如何？
日期，天气威海、烟台
日期，天气威海、烟台
从这里面我们能够看出（1）天气有两个很重要的特点a、
、；（2）人们经常用、
、等描述天气。
2、（三分钟展示）天气与我们的生产和生活有密切的关系，看本P50活动，你能加以总结吗？
知识链接按照专门规定的数字和符号，把收集到的同一时间不同。
七年级地理上册 《多变的天气》教案
七年级地理上册《多变的天气》教案教学目标：1.研究识别常用天气符号，能够看懂简单的天气图。
2.理解人类活动对大气环境的负面影响，并了解保护大气环境的重要性。
3.养成收听、收看天气预报的惯，学会利用读图和在网络获取信息、处理信息、利用信息的能力。
4.培养关注大气环境，了解对空气质量造成影响的主要人为活动，增强大气环境的保护意识，初步形成可持续发展的观念。
教学重点：1.识别常用天气符号，能看懂简单天气图。
2.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要作用。
教学难点：学会看天气预报和卫星云图。
教学方法：通过大量的识图，以图为媒介，恰到好处的运用课件，讲练结合及时掌握学生的研究心理动态调整运用更适合学生特点的“学教”方法。
课前准备：1.学生预教材，查找相关资料。
2.教师结合学生收集的资料，采用声、像、幻灯片等相关技术，将教学中的重要信息加工成声、情、形的动态信息，制作课件。
教学过程：一、导课教师引导学生思考：电视台里的天气预报是怎么制作出来的？学生可以使用“学乐师生”拍照、录像、录音等方式，收集典型成果，在“授课”系统中展示。
二、新授1.板书：多变天气。
2.通过猜谜语的方式，引出不同的天气类型。
3.展示图片，让学生了解天气现象与天气符号的对应关系。
4.引导学生了解不同类型的云朵与天气的关系。
5.学生根据图片信息，说出与天气有关的诗句。
6.展示不同的天气图，让学生学会看天气预报和卫星云图。
7.通过实例，让学生了解人类活动对大气环境的负面影响，以及保护大气环境的重要性。
三、小结教师引导学生总结今天研究的内容，强调研究天气预报和保护大气环境的重要性。
四、作业1.学生收听、收看天气预报，并记录当天的天气情况。
2.学生查找相关资料，了解空气污染对人类健康的影响，并写一篇短文。
今天我们研究了天气及其影响。
我们了解到天气对我们生活和生产的重要性，因此我们要时刻关注天气。
我们可以通过卫星云图和天气预报来获取天气情况。
七年级地理上册 《多变的天气》学案
《多变的天气》学案一.学习目标1.知道“天气”的含义，并在生活中正确使用这个术语。
2.学会识别卫星云图，常用天气符号，能够收看电视天气预报。
2.在学生收看.分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。
二、学习过程【自主学习】（一）天气及其影响阅读并思考P44—48：1.天气是一个地区_________里的大气状况，它是时刻在_________ 的。
2.气候是一个地区_________的天气平均状况，一个地区的气候具有一定特征，一般变化_________。
3.天气与气候的比较：4.想一想我们常见的天气现象和气候现象，通过网络检索，使用“学生师生”APP拍照，分享给全班同学。
5.天气的影响：（二）明天的天气怎么样？1.天气预报要说明一日或几日内_________._________._________ 和_________等的情况。
2.卫星云图绿色表示_________ ，蓝色表示_________，白色表示________。
【合作探究】说说下列词语哪些表示天气?电闪雷鸣四季如春冬长夏短暴风骤雨风和日丽阴雨连绵【学前练习】1.下列语句，表示天气的是（）A.全年高温多雨B.冬暖夏凉C.昆明四季如春D.明天阴转小雨2.某学校对学生广播公告：未来两天将有寒潮影响本市，气温将下降8----10℃，请同学们注意增添衣服，预防感冒。
这则材料说明了天气与哪方面的关系（）A.交通B.生活C.农业D.军事3.中央电视台每天19点30分左右进行天气预报，我们总能看到卫星云图。
有关卫星云图的说法，错误的是（）A.蓝色表示海洋B.绿色表示陆地C.白色表示云区D.云层越厚颜色越黑4.三国时，诸葛亮借东南风火烧敌营，下面风向标表示东南风4级的是（）5.表示沙尘暴的天气符号是（）A. B. C. D.6.下图表示多云的天气符号是（）A. B. C. D.7.下列有关战争的历史典故，能很好地说明天气对人类影响的是（）A.望梅止渴B.诸葛亮借东风 C .负荆请罪 D .程门立雪8.早晨学校升国旗，小红发现国旗迎风朝东北飘扬，请问这时吹哪个风向的风（）A.东北风B.西南风C.东南风D.西北风9.对下图为某地区的天气状况，说法正确的是（）19℃～22℃A.小雨转晴，夜天最高气温22℃，白间最低气温19℃B.晴转小雨，白天最高气温22℃，夜间最低气温19℃C.小雨转晴，白天最高气温22℃，夜间最低气温19℃D.阴转晴，夜间最低气温19℃，白天最高气温22℃。
《多变的天气导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《多变的天气》导学案
导学目标：
1. 了解不同类型的天气现象及其特点。
2. 掌握天气变化的原因和影响。
3. 学会根据天气预报做出相应的应对措施。
导学内容：
一、天气现象分类
1. 晴天：天空晴朗，阳光明媚。
2. 雨天：天空多云或阴沉，并有降水。
3. 雪天：天空多云或阴沉，降下雪花。
4. 雷雨天：天空多云或阴沉，伴有雷电和降雨。
5. 阴天：天空被云层覆盖，阳光不明显。
二、天气变化原因
1. 气候带和地形的影响。
2. 大气环流和气压的变化。
3. 水汽含量和温度的变化。
三、天气影响
1. 对人类生活的影响：出行、穿衣、作息等。
2. 对农业和生态环境的影响：种植、灌溉、发展等。
3. 对交通和通讯的影响：航班延误、信号中断等。
四、应对措施
1. 根据天气预报选择适当的穿着。
2. 准备雨具或防晒用品。
3. 避免在恶劣天气下外出。
4. 注意交通安全，避免出行受阻。
导学活动：
1. 观察天气现象，记录当天的天气类型及特点。
2. 分组讨论天气变化的原因，总结影响。
3. 查阅天气预报，讨论未来一周的天气情况，并提出相应的应对措施。
4. 制作天气变化图表，展示不同类型天气的变化规律。
导学反思：
通过本节课的进修，学生们对天气现象有了更深入的了解，不仅能够根据天气预报做出相应的准备，还能够理解天气变化的原因和影响。
希望同砚们能够在平时生活中注意天气变化，做好相应的防范和准备工作。
《第三章 第一节 多变的天气》学历案-初中地理人教版七年级上册
《多变的天气》学历案（第一课时）一、学习主题本课的学习主题为“多变的天气”，主要围绕天气的变化、影响天气的因素以及天气对人类生活的影响等方面展开，旨在让学生掌握基本的天气知识，理解天气变化的原因和影响，培养观察天气、分析天气的兴趣和能力。
二、学习目标1. 知识与理解：了解天气的概念、特点及分类；掌握影响天气的因素。
2. 过程与方法：通过观察、记录和分析天气变化，培养学生观察和思考的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对天气的兴趣，培养学生对自然现象的探究精神，增强环保意识。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对天气基本知识的掌握情况。
2. 能力评价：通过观察学生记录天气变化的过程和结果，评价学生观察和思考的能力。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现和作业情况，评价学生对天气的兴趣和探究精神。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示一些典型的天气现象图片或视频，引发学生对天气的兴趣和思考。
2. 新课讲解：讲解天气的概念、特点及分类，介绍影响天气的因素，如地理位置、气候类型、季节变化等。
3. 观察实践：组织学生观察和记录当地连续几天的天气变化情况，包括气温、湿度、风速、风向、降水等方面。
4. 分析讨论：组织学生分析观察结果，讨论天气变化的原因和影响，引导学生思考天气对人类生活的影响。
5. 拓展延伸：介绍一些与天气相关的知识，如气象预报的原理和方法，气候变化的现象和影响等。
6. 课堂小结：总结本课所学知识，强调天气的多变性和对人类生活的重要性。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂提问的方式，检测学生对本课所学知识的掌握情况。
2. 课后作业：布置课后小测验，让学生回顾本课所学知识并完成相关题目；同时要求学生继续观察并记录一段时间的天气变化情况，并分析其对生活的影响。
3. 拓展阅读：推荐一些与天气相关的书籍或网站，供学生自主阅读和学习。
六、学后反思1. 教师反思：反思本课的教学过程和效果，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考。
七年级地理《多变的天气 》教案设计
七年级地理《多变的天气》教案设计一、教学目标1.让学生了解天气与气候的区别，掌握天气的基本特征。
2.培养学生运用地图、图表、数据等资料分析天气变化的能力。
3.提高学生关注天气、预防自然灾害的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：天气与气候的区别，天气的基本特征，天气图的识别与应用。
2.教学难点：天气变化的分析与预测，天气对生产、生活的影响。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放一段我国不同地区天气变化的视频，引导学生观察、讨论天气的多变性。
2.天气与气候的区别讲解天气与气候的定义，让学生通过实例区分天气与气候，如：某地一周内天气的变化与该地区多年平均气温、降水的对比。
3.天气的基本特征分析天气的基本特征：时间短、变化快、地域性。
利用地图、图表、数据等资料，让学生了解我国不同地区天气的特点。
4.天气图的识别与应用讲解天气图的种类、符号和用途，如：等温线图、等压线图、降水分布图等。
指导学生如何阅读天气图，分析天气变化。
5.天气变化的分析与预测分析天气变化的原因，如：气压、气温、湿度等。
讲解天气预测的基本方法，如：数值预报、统计预报等。
6.天气对生产、生活的影响讨论天气对农业生产、交通运输、城市建设等方面的影响。
分析如何预防和应对自然灾害，如：洪涝、干旱、台风等。
7.课堂小结强调天气变化对生产、生活的影响，提高学生的防范意识。
8.课后作业观察本周本地天气变化，记录气温、降水、风向等数据，分析天气特点。
利用所学知识，预测下周本地天气，并与实际天气进行对比。
四、教学反思1.学生对天气图的识别与应用还不够熟练，需要加强训练。
2.在分析天气变化的原因时，部分学生理解不够深入，需要进一步讲解。
重难点补充：1.天气与气候的区别“同学们，你们能告诉我，我们每天关注的天气预报和气候有什么不同吗？”2.天气的基本特征“谁能告诉我，天气有哪些基本特征呢？”学生回答后，教师进一步解释：“没错，天气变化快，而且每个地方都有自己的天气特点，比如沙漠地区晴天多，而沿海地区多云雨。
七年级地理上册第一节 多变的天气教案
第三章第一节《多变的天气》教学设计教学目标：1.知道天气的概念，了解天气与人们的生活，生产的密切关系，认识常用的天气符号，能看懂天气预报。
2.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。
3.培养收看天气预报的兴趣和能力，知道事物是不断发展变化的，树立正确的人地观。
教学重点：天气预报，天气符号教学难点：天气符号教学方法：计算机辅助教学、读图分析法、活动探讨法教具：多媒体课件及有关报道材料教学流程：课前准备---导入新课---探究新课---反馈练习---课堂小结（学生总结、反思）---课后教师反思教学过程：教学活动设计设计意图流程课播放音乐、图片。
创设情境。
前提问：放假时，去郊游你最关心什么？导（天气）入视频动画引入可以激转承：那么我们平常都是从哪些方面来新发学生的学习兴趣，形成描述天气的呢？课一、天气概念及特点1、欣赏图片：通过以上图片展示，说天气是人们时刻可以说我们平时都是从哪些方面来描述天气的感受到的事物，所以上课时呢？应密切联系学生的生活经2、你能描述一下今天的天气状况吗？验，通过启发、诱导的方法明天或往后都是这样的天气吗？来贯穿始终。
（总结：天气的概念天气特点：（1）短时间（2）多变：同一地点不同时间，天气不同“ 东边日出西边雨 ” 这句话说明了天探气的什么特点？究新课 总结：同一时刻不同地点，天气不同3、区别天气与气候的用语。
通过区别天气与气候的用语，让学生理解天气与气候的概念。
为后一章的学习奠定感性认知。
过渡：天气是我们经常谈到的话题，这是因为天气与我们的生产、生活息息相关。
二、天气的影响1、比一比，谁最快：下面请大家来观看一段新闻观察这段新闻中说明了天气对哪些方面的影响？（农业、交通） 播放视频2、活动 1：角色扮演：帆船运动员、建筑工人根据下面天气状况，你能用最简洁的语言表示所扮演角色的反应吗？前几天一直阴雨连绵，有时还伴随着大风。
说明了天气会影响体育运动、工程建设等）提问：天气还会影响哪些方面呢？（学生回答）3、过渡：刚才在大家的探讨中，提到了引导学生关注身边的一些天气对人类生产、生活的不利的，甚至 地理知识、自然现象和社会有伤害的，我们称之为灾害性天气。
初中地理初一地理上册《多变的天气》教案、教学设计
-我国主要气象灾害的特点及防御措施。
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生观察、思考和实践的能力，特别是在实际情境中应用地理知识。
-引导学生利用地理信息系统（GIS）等技术手段，进行数据的收集、整理和分析。
-通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作和交流表达能力。
初中地理初一地理上册《多变的天气》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解天气的定义，了解天气与气候的区别，能够正确运用相关术语描述天气现象。
2.掌握气温、降水、湿度、风力等基本气象要素，并了解它们对生活和生产的影响。
3.学习天气预报的制作过程，学会阅读和解读天气预报图，提高天气预测能力。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践能力和自主探究精神，我设计了以下作业：
1.观察作业：请同学们在课后观察并记录一周内的天气变化，包括气温、降水、风力等气象要素，要求每天进行简要描述，并在周末整理成天气日记，以便了解和分析当地短期内的天气状况。
2.研究作业：请同学们选择一种气象灾害，如台风、暴雨、干旱等，通过网络、书籍等途径收集相关信息，了解其成因、影响及防御措施，并撰写一篇不少于500字的研究报告。
-通过角色扮演，模拟天气预报员的播报，增强学生对天气知识的兴趣。
2.实践探究，深化理解：
-组织学生进行实地观测，记录当地天气变化，培养学生对天气的敏感性。
-设计实验，让学生观察气象要素对日常生活的影响，如气温对植物生长的影响。
3.合作学习，共同进步：
-将学生分成小组，共同探讨气象灾害的成因和防御措施，培养学生的团队合作精神。
-开展小组间的天气预报竞赛，提高学生的天气预测能力和竞争意识。
河北省石家庄七年级地理上册3.1多变的天气导学案1(无答案)新人教版
多变的天气学习目标：1、说出天气与气候的特点与区别,并能正确应用2、能识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气状况3、能用实例说明人类活动对大气环境的影响及保护大气环境的重要性.环节预设:导学（5＇）—读学(15＇）—检测（5＇) —研学（10＇)-展学（10＇）读学积累注意坐姿和书写啊！学法导引1、认真阅读课本46—52页，完成要点点击.2、注意勾划完进行笔记3、读文本的同时注意读图要点点击一、天气及其影响一、天气及其影响认真阅读课本47页的内容,理解天气和气候的区别1、天气的概念及描述天气的词语勾画天气的特点：短时间、多变笔记2、气候的概念及如何描述气候勾画气候的特点:长时间、变化不大笔记3、认识天气及其影响尝试完成47活动,直接在课本中书写即可二、明天的天气会怎样？1、天气预报的内容有哪些？勾画2、卫星云图：由气象卫星拍摄的地球大气图像。
在卫星云图中如何判断天气状况？勾画3、常用天气符号：（图3。
5常见的天气符号)在实际天气预报画面上，天气符号一般出现在城市名称旁边。
有时一个城市名称旁边会出现两个天气符号，表示天气将从某种天气状况变成另一种天气状况。
把下面两种天气变化的情况填写出来。
4、模拟天气预报:尝试完成50页活动第2题，模拟电视天气预报主持人，播报2011年7月2日的天气预报。
（至少说出5个城市的天气状况，直接在课本上书写）三、我们需要洁净的空气1、如何来判断空气质量的高低,2、找一找：读51页图3.7，2011年2月26日，石家庄的空气污染指数是，兰州的空气污染指数是，两者相比,更适合人们居住的是。
3、认识人类活动对空气质量的影响。
尝试完成52页活动,直接在书上书写即可(1)空气质量的高低受哪些因素的影响？在课本52页勾划（2）焚烧秸秆和城市里的汽车增多有哪些危害？选择一个你比较感兴趣的问题，谈谈自己看法。
研学探究小组成员要精诚合作啊！1、对子组核对填写内容,并就不理解的部分进行讨论.2、备展（①明确内容——②分工——③预展）展学提升我展示，我最棒任务一:认识天气及其影响47、48页活动，任务二：模拟天气预报50页活动任务二:认识人类活动对空气质量的影响52页活动读学检测一、天气及其影响1、天气：是指一个地方时间里的大气状况，它是在变化的。
七年级地理上册 《多变的天气》教案
七年级地理上册《多变的天气》教案七年级地理上册《多变的天气》教案一、文章类型：教学论文二、教学目标：1、使学生理解天气的概念及影响因素。
2、掌握天气预报的基本要素和常见天气符号的识别。
3、培养学生的观察力、思维能力和分析能力，提高学生对地理现象的认知水平。
三、教学重点：1、天气概念及常见天气现象的认知。
2、天气预报的基本要素和常见天气符号的识别。
四、教学难点：1、分析天气现象的成因及其影响。
2、运用地理知识解决实际问题，如根据天气预报安排日常活动。
五、教学方法：1、讲授法：通过讲解天气概念、影响因素及常见天气现象，使学生了解基本知识。
2、演示法：运用多媒体技术展示天气预报的过程及常见天气符号，加深学生的理解。
3、案例分析法：通过具体案例的讨论与分析，提高学生的分析能力和运用地理知识解决实际问题的能力。
六、教学过程：1、导入：通过观看天气预报节目，引导学生思考天气对生活的影响，进而引出本课的主题。
2、讲解天气概念及影响因素，列举常见天气现象，如晴天、多云、阴天、雨雪等，并分析其形成原因。
3、学习天气预报的基本要素，包括气温、湿度、风向、风速等，并演示如何读取天气预报信息。
4、识别常见天气符号，通过小组竞赛的形式进行记忆与巩固。
5、案例分析：选取当地某一时期的天气预报作为案例，引导学生分析其中的天气现象及其影响，并探讨应对措施。
6、课堂小结：回顾本课重点内容，强调天气对生活的重要性，鼓励学生关注天气预报，合理安排日常活动。
7、课后作业：搜集有关天气的谚语，分析其中蕴含的地理知识，并撰写小论文。
七、教学评估：1、课堂表现：观察学生的参与度、专注度及对问题的回答情况，评价学生的学习效果。
2、小论文：根据学生小论文的质量，了解学生对天气现象及地理知识的掌握程度与应用能力。
3、课后作业：通过对学生提交的作业进行批改，了解学生对课堂知识的掌握情况，及时发现并解决问题。
八、教学反思：1、反思教学方法的有效性，总结经验教训，优化教学策略。
唐山市第五中学七年级地理上册 3.1多变的天气教案 新人教版
多变的天气教学目标、知识目标1、能在生活中正确使用“天气”这一术语。
2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
3、了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境人类活动的相互关系。
能力目标培养学生通过各种途径获取地理信息的能力。
情感、态度、价值观目标1、通过计算机与地理学科整合，培养学生学习地理的兴趣；2、培养学生收听收看天气预报的习惯；3、培养学生保护大气环境的意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
教学重点识别常用的天气符号；培养学生通过各种途径获取信息的能力；培养学生保护大气环境的意识。
教学方法讲解法、提问法、读图分析法教学手段多媒体辅助教学教学过程导入新课师：同学们，从早晨到现在，我们一直感受着天气的变化，那么，什么是天气呢？谁能说一下今天的天气情况怎么样，有什么特点？生：学生根据当时的情况回答。
教学新课（版书）一、天气天气是指一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。
联系生产、生活实际举例说明，注意“短时间”、“阴晴、风雨、冷热等的大气状况”。
因而天气有多变的特点，同一时刻不同地方天气不同，同一地方不同时刻天气有变化。
但不管什么样的天气我们都可以用形象的符号和气温绝对值来表示。
为了给大家直观的印象，不同的天气我们用景观图反映。
（出示天气符号和景观图片）（版书）二、城市天气预报中常用的天气符号师：电脑演示打开图片的路径。
这里有五幅图片，老师演示第一幅图片，剩下的四幅图片学生来做，做到第五幅图片停止。
说明：前面四幅图：a------晴，阴，多云；b------雨；c-----雪；d-----霜冻，雾，沙尘暴。
每一幅图是一类天气景观图片及相应的天气符号。
如果把天气符号准确的拖到景观图上，符号就不动，否则，又回到原来位置。
第五幅图是各种天气符号及相应的文字，与前四幅图的做法不一样。
这样，学生可以自己评价自己做得对错。
生：按教师演示的路径打开图片，做完剩下的四幅图片。
师：打开第五幅图片，想象一下，怎样把抽象的天气符号记住？生：教师按类别提问，学生按类别讨论回答，并加深记忆。
人教版地理七年级上册3.1《多变的天气》教案
人教版地理七年级上册3.1《多变的天气》教案一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册的3.1《多变的天气》。
这部分内容主要让学生了解天气的变化和影响，包括气温、降水、风速等方面的变化。
教材通过生动的图片和实例，使学生能够更好地理解天气的多变性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于天气有一定的了解。
但是，他们可能对于天气的变化和影响的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过实例和图片等方式，让学生更好地理解天气的多变性。
三. 教学目标1.让学生了解天气的变化和影响，包括气温、降水、风速等方面的变化。
2.培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的地理实践能力。
3.培养学生对于天气变化的关注，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.天气的变化和影响，包括气温、降水、风速等方面的变化。
2.天气变化的原因和规律。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究天气的变化和影响。
2.采用实例分析法，让学生通过具体的天气实例，了解天气的变化和影响。
3.采用小组合作法，培养学生的团队合作能力和地理实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的天气实例和图片，用于教学呈现。
2.准备天气变化的原因和规律的相关资料，用于教学讲解。
3.准备小组合作的相关任务和指导，用于教学实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们知道我们国家的气候特点吗？那么你们认为气候和天气有什么区别呢？”2.呈现（10分钟）展示多种天气现象的图片，如晴天、雨天、雪天等，让学生观察并描述这些天气现象的特点。
教师引导学生认识到天气的多变性。
3.操练（10分钟）教师提出问题：“请大家思考一下，为什么天气会发生变化呢？请举例说明。
”学生分组讨论，每组选一名代表回答问题。
教师点评并总结天气变化的原因。
4.巩固（5分钟）教师提问：“请大家列举一些影响天气变化的因素。
人教版地理七年级上册《 第一节 多变的天气》教案(第一课时)
人教版地理七年级上册《第一节多变的天气》教案（第一课时）一. 教材分析《地理》七年级上册第一节《多变的天气》主要介绍了天气的定义、天气的多样性以及天气对人们生活的影响。
本节课的内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。
教材通过生动的图片、实例和简单的地理知识，使学生了解天气的复杂性和多变性，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理基础知识，但天气方面的知识相对较弱。
学生在日常生活中对天气有直观的感受，但缺乏系统的理解和科学的描述。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生从生活实例中发现天气规律，激发学生学习地理的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解天气的定义、天气的多样性以及天气对人们生活的影响，学会描述和解释简单的天气现象。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、关注天气变化的意识，提高学生的生活品质。
四. 教学重难点1.天气的定义及多样性2.天气对人们生活的影响3.天气现象的描述和解释五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.实践教学法：学生进行户外观察，将理论知识与实际相结合。
六. 教学准备1.准备相关的图片、实例和视频资料。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备户外观察的场地和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注天气现象，激发学生的学习兴趣。
如：展示一张美丽的日出图片，让学生描述当时的天气状况。
2.呈现（10分钟）介绍天气的定义、天气的多样性以及天气对人们生活的影响。
如：通过PPT呈现不同的天气现象，让学生了解天气的复杂性和多变性。
3.操练（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考和讨论天气现象的特点和成因。
七年级地理上册 3.1《多变的天气》导学案(无答案)(新版)新人教版
多变的天气②两个天气符号。
（三）我们需要洁净的空气边日出西边雨”说明同一时间不同地点天气可能（“同”或“不同”）。
3、填好下列表格，区分天气与气候并完成教材47页的活动1。
天气气候时间长短大气状况（即时或平均）稳定性4、完成教材47-48页的活动2。
材料补充：一：今年寒假我去东北的哈尔滨旅游，那里每天的最高气温零下二十摄氏度，可以看冰雕。
二：通知：由于下雨，淮海中学初一年级学生运动会推迟至下周五进行。
三：今年春天的那场大风真厉害，马路两边的水泥座椅都被大风掀翻了，许多房屋被吹倒了。
学习小结天气是对一个地方短时间内的大气综合状况的描述，同一地方不同时间的天气是变化的，同一时间不同地方的天气也有差异。
描述天气可以从阴晴、风雨、冷热等方面进行。
天气与我们息息相关！【小组学习合作探究二】明天的天气怎么样1、要了解近几天的天气情况，主要渠道有（①当天报纸②课本③手机短信④收音机⑤互联网⑥电视⑦杂志⑧地图册⑨拨打121A.①②③B.②④⑥⑧C.①③⑤⑦D.2、你听过天气预报吗？预报了哪些内容？一日或近几日内、、和的情况。
3、读教材49页图3.4，在卫星云图上，绿色表示，色表示海洋。
白色表示，白色程度越浓，表示越厚，亮白色云的地方可能有雨，有灰白色云的地方可能是阴天。
4、识记教材49页图3.5，填出表中相应的天气或天气符号，识别并知道用天气符号表示天气变化的方法。
5、读50页活动2，争做优秀天气预报员，分别预报乌鲁木齐、北京、南京、西安和重庆，关注身边的天气。
学习小结：认识卫星云图并识别常见的天气符号是本节课的重点，且能在生活中预知天气。
【小组学习合作探究三】我们需要洁净的空气教材51页图3.7，完成下列各题。
(1)污染指数A.北京 89B.太原 101C.南宁 30(2)从空气质量因素来看，最有利于市民做户外锻炼的城市是。
B.C. D.A. C.C.－爬山。
七年级地理上册《多变的天气》学案新人教版
七年级地理上册《多变的天气》学案新人教版第一节多变的天气一、学习目标：、知道“天气”是什么，并能够在生活中正确使用这一术语，能体会天气与人类生产和生活的关系。
（重点）2、知道天气预报是怎样做出来的。
2、能够识别天气预报中常用的天气符号，并知道符号所表示的意思；（重点、难点）3、并能看懂简单的天气预报图；（重点）4、知道评价空气质量高低的标准是什么，并能根据该指标评价不同城市的空气污染状况；5、能够简要说明人类活动对大气环境的负面影响和保护大气环境的重要性；二、学法指导：图文结合完成学习任务，运用现代传媒，如电视、网络等天气预报的播报实现知识巩固。
三、探究过程：模块一：天气及其影响、通过看电视，记录某两天中威海和烟台的天气如何？日期：，天气：威海、烟台日期：，天气：威海、烟台从这里面我们能够看出（1）天气有两个很重要的特点：a、、；（2）人们经常用、、等来描述天气。
2、（三分钟展示）天气与我们的生产和生活有密切的关系，看课本P50活动，你能加以总结吗？知识链接：按照专门规定的数字和符号，把收集到的同一时间不同地点的气象观测记录填在地图上，这种图就叫做天气图。
天气图是气象工作者预报天气的主要工具，那大家知道世界上第一张天气图的诞生，与什么有关呢？模块二：明天的天气怎么样？3、看课本P51，图3.3的天气预报的制作过程，你能够给大家描述一下这一过程吗？4、天气预报所包含的内容：、、和。
5、看课本P52的天气预报报道，明白天气预报的内容。
6、看课本P53图3.5了解卫星云图，其中绿色表示，蓝色表示、白色表示，颜色越白表示，这样的地方一般是看图3.6，记住常用的天气符号。
模块三：我们需要洁净的空气7、阅读课本P55第一段落知道：我们通常用表示空气质量的高低，越大表示对人体越，越小表示对人体健康越。
8、读课本P55图3.9记住：空气质量级别与污染指数、空气质量状况的关系。
空气质量级别污染指数空气质量状况一级二级三级四级五级四、反馈练习：基础练习，轻松完成：、下列描述中，表示气候的是：（）A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开B．昆明四季如春c．夜来风雨声，花落知多少D．东边日出西边雨2、下列符号中，正确表示风力4级东南风的是：（）3、在卫星云图上，表示云雨区的是：A.绿色B.白色 c.蓝色 D.黄色4、下列符号中属于晴转雷雨的是：（）5、在天气预报中，污染指数101~200，表示空气质量状况为A优B中度污染c良D轻度污染6、下列关于空气质量的叙述不正确的是（）A．空气质量的高低，与空气中所含污染物的量有关B．空气质量的高低，可以用污染指数来表示c．污染指数大，空气质量好，对人体健康有力D．空气质量的高低除受自然因素的影响外，还受人类活动的影响。
七年级地理《多变的天气 》教案设计
七年级地理《多变的天气》教案设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题：《多变的天气》
学习目标：
1、能在生活中正确使用“天气”这一术语。
2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
学习方法：阅读法、读图法、讨论法
教学过程
学案
一、天气及其影响
1、你如何理解天气？（天气如何描述及天气的重要特点）
2、举例说明天气对人类活动的影响主要表想在哪些方面。
二、明天的天气怎么样
1、天气预报要说明的情况。
2、熟悉城市天气预报途中常用的天气符号。
3、你会收看、收听天气预报吗？
三、我们需要洁净的空气
1、空气质量的高低如何表示？
2、空气的质量对人类的影响如此之大，那么是什么因素影响着空气的质量呢？
讲案
1、课本45页图3.4讲解降水概率、风向与风力这些概念。
2、课本75页图3.7教师讲解，学生模拟电视天气预报节目主持人播报天气预报。
练案
1、有人这样说：“天气就象小娃娃的脸，说变就变””，“东边日出西边雨”请同
学们想一想，这说明天气有什么特点？
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2、降水概率表示（）。
如果降水概率为100℅，
表示（），降水概率为0，表示（）。
3、风向是（），有（）个基本方向。
4、读53页活动1议定及图3.5卫星云图
绿色表示（）蓝色表示（）
白色表示（）云的颜色越白，表示云层越厚，一般是阴雨区。
5、发挥想象，寻找规律，快速识记53页图3.6常见的天气符号。
在实际的天气预报画面上，这些符号一般出现在城市名称旁边，有时一个城市名
称旁边会出现两个天气符号，表示
6、空气质量的高低，与空气中所含的数量有关，可以用来表示。
清新的空气，污染指数，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数，对人体健康有害。
7、读图3.9及左下角图例，可以发现，济南的空气污染指数是，空气质量状况为，空气质量级别是。
8、空气质量的高低一方面受自然因素的影响，另一方面受活动的影响
测案
养成收听天气预报的习惯；关注空气质量，保护大气环境。