教案苏珊的帽子课文
《苏珊的帽子》教案之三
《苏珊的帽子》教案之三一、教学目标1.通过阅读《苏珊的帽子》，让学生感受故事中的温暖与爱心。
2.培养学生关爱他人、善于观察、勇于表达的品质。
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，体会故事中的情感。
2.教学难点：引导学生从故事中汲取关爱他人的力量，学会表达自己的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍作者及故事背景。
（2）引导学生关注课题《苏珊的帽子》，激发学生阅读兴趣。
2.自主阅读（1）学生自主阅读故事，注意把握故事情节。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3.课堂讨论（1）教师提问：故事中的苏珊为什么总是戴着帽子？（2）学生分组讨论，分享自己的看法。
4.分析人物（1）教师引导学生分析苏珊、小男孩等人物形象。
（2）学生分享自己对人物的理解和感悟。
5.课堂互动（1）教师组织学生进行角色扮演，体验故事中的情感。
（2）学生分享角色扮演的感受。
6.写作训练（1）教师给出写作题目：以“我心中的帽子”为题，写一篇作文。
（2）学生独立完成作文，教师巡回指导。
（3）教师挑选优秀作文进行展示和点评。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）教师布置作业：以“传递爱心”为主题，进行一次社会实践活动。
四、课后作业1.复习课文，理解故事内容。
2.以“我心中的帽子”为题，写一篇作文。
3.参与一次社会实践活动，传递爱心。
五、教学反思本节课通过阅读《苏珊的帽子》，让学生感受到关爱他人、善于观察、勇于表达的重要性。
在课堂讨论、分析人物、角色扮演等环节，学生积极参与，表达自己的看法和感悟。
通过写作训练，学生能够将所学应用于实际，提高阅读理解和语言表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生在课堂互动中表现较为紧张，需要进一步加强引导和鼓励。
在今后的教学中，我将不断调整教学策略，努力提高学生的综合素质。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师提问：“同学们，你们觉得苏珊为什么总是戴着帽子呢？”学生回答后，教师引导：“是的，苏珊的帽子不仅仅是一件装饰，它更是她用来掩饰自己失去头发的事实，是她勇敢面对生活的象征。
《苏珊的帽子》公开课教案
《苏珊的帽子》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过阅读《苏珊的帽子》这个故事，培养阅读兴趣和阅读能力。
引导学生通过讨论和写作，提高表达和思维能力。
1.2 适用年级小学二年级1.3 教学资源《苏珊的帽子》故事文本教学卡片或图片黑板和粉笔第二章：教学内容2.1 故事梗概《苏珊的帽子》是一个关于一个名叫苏珊的小女孩的故事。
苏珊得到了一顶新的帽子，她非常喜欢它。
她的朋友们却嘲笑她的帽子，并说它很难看。
苏珊感到非常难过，但她的妈妈告诉她，真正的美不仅仅是外表，而是内心的善良和品质。
最终，苏珊明白了这个道理，她学会了不在意别人的眼光，而是珍视自己的独特之处。
2.2 教学重点让学生理解故事的情节和角色。
引导学生探讨故事中的道德观念和价值观。
培养学生的阅读理解和思维能力。
2.3 教学难点帮助学生理解故事中的深层含义，并将其应用到现实生活中。
培养学生通过讨论和写作表达自己的观点和感受。
第三章：教学方法3.1 阅读理解教学通过朗读或让学生自主阅读故事，理解故事的情节和角色。
利用教学卡片或图片，帮助学生形象地理解故事内容。
引导学生回答与故事相关的问题，检查他们的理解程度。
3.2 讨论和思考教学引导学生讨论故事中的道德观念和价值观，鼓励他们分享自己的看法和感受。
提出思考问题，让学生思考如何将故事中的道理应用到现实生活中。
3.3 写作教学引导学生通过写作表达自己对故事的理解和感受。
提供写作指导和示例，帮助学生完成写作任务。
第四章：教学步骤4.1 导入通过引入话题，引起学生对故事的兴趣。
向学生介绍故事的主要角色和情节。
4.2 阅读理解教学朗读或让学生自主阅读故事，理解故事的情节和角色。
利用教学卡片或图片，帮助学生形象地理解故事内容。
引导学生回答与故事相关的问题，检查他们的理解程度。
4.3 讨论和思考教学引导学生讨论故事中的道德观念和价值观，鼓励他们分享自己的看法和感受。
提出思考问题，让学生思考如何将故事中的道理应用到现实生活中。
鄂教版二年级语文上册教案苏珊的帽子
鄂教版二年级语文上册教案苏珊的帽子一、教学背景分析教学内容本节课的教学内容为鄂教版二年级语文上册的一篇课文《苏珊的帽子》。
通过讲解本文的内容和相关知识，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
学情分析二年级学生对于语言的理解和表达能力还比较薄弱，他们需要通过阅读理解来提升自己的语文能力。
本文的内容相对简单，适合二年级学生的理解和学习。
教学目标1.知识目标：掌握本文的基本内容，理解故事情节和人物形象。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生的爱读书、爱学习的兴趣，培养学生的观察力和细心程度。
教学重点1.理解本文的基本内容，掌握故事情节和人物形象。
2.培养学生的阅读理解能力。
教学难点1.提高学生的语言表达能力，培养学生的观察力和细心程度。
二、教学准备1.教材：鄂教版二年级语文上册《苏珊的帽子》课文。
2.教具：黑板、彩色粉笔。
三、教学过程步骤一：导入新课1.教师向学生简要介绍本节课的教学内容和学习目标。
2.教师出示课文标题《苏珊的帽子》，帮助学生理解文章主题。
步骤二：导入课文1.教师出示课文第一段，引导学生阅读并理解内容。
2.教师引导学生讨论课文第一段中出现的生词和词语，并进行解释和操练。
步骤三：学习课文1.教师引导学生逐段阅读课文，并帮助学生理解每个段落的主题和意义。
2.教师带领学生朗读课文，培养学生的语音语调和语言表达能力。
步骤四：讲解课文1.教师带领学生回顾课文的整体故事情节，并让学生复述课文内容。
2.教师讲解课文中出现的重点词语、句子结构和语法知识，帮助学生理解和掌握。
步骤五：分组讨论1.教师将学生分成小组，让他们在小组内讨论课文中的问题和思考。
2.教师引导学生相互交流，激发学生的思考和表达能力。
步骤六：巩固练习1.教师出示相关练习题，让学生进行巩固练习。
2.教师对学生的答题情况进行批评指导，帮助学生理解和掌握知识点。
步骤七：课堂总结1.教师向学生复述本节课的教学目标和重点。
《苏珊的帽子》课文教案
《苏珊的帽子》课文教案《苏珊的帽子》课文教案作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺收集整理的《苏珊的帽子》课文教案，希望能够帮助到大家。
《苏珊的帽子》课文教案1【教学目标】1．能用自身喜欢的方法学习本课生字词，联系上下文或生活实际理解生词意思。
2．读懂课文，在读中感悟苏珊回到学校前后心情的变化以及老师的良苦用心，借助批读进行考虑，了解课文内容。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的抚慰和热情、真诚的协助。
【教学重点】能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。
【教学难点】在学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”，都需要抚慰和关怀。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话导入1．教师：小朋友们，在你的生活中，听说过过癌症吗？同学结合生活实际简单谈一谈。
2．教师：是呀，他们不但身体受到病痛的折磨，内心也受到了严重的打击，正如小朋友们所说的，在长期病痛的折磨下，很多人离开了人世。
得了癌症的人是多么的倒霉！假如一个小女孩得了癌症又会怎样呢？让俺们走进这篇课文。
（板书：苏珊的帽子）同学齐读课题。
（设计意图：激趣导入新课。
）二、初读感知1．生选择自身喜欢的方式自读课文，勾画出生字词，在自身不理解的地方作上记号。
（设计意图：初读感知。
）2．教师组织同学交流学习生字词，理解局部生词并解答局部疑问。
（设计意图：交流释疑。
）三、细读体会（一）同学结合旁批轻声读课文，边读边考虑课文讲的什么事？（设计意图：培养同学自学的能力。
）（二）组织交流1．教师：课文讲的是什么事？你觉得小苏珊是倒霉的？还是幸运的？（1）同学争论：倒霉与幸运。
自由读这一段，找出自身认为体现苏珊倒霉的语句，试着把自身的感受写在旁边。
（2）教师：说她倒霉，课文哪个段落在写苏珊的倒霉？（板书：倒霉）同学结合课文内容理解“肿瘤”，明白此处指的就是癌症。
《苏珊的帽子》教案
《苏珊的帽子》教案一、导入新课1、同学们，上节课我们已经初读了课文苏珊的帽子(板书)，对课文有了一个整体感知，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事?苏珊得了癌症，接受了三个月的化疗，失去了一头美丽的金发，心里很难过，但老师理解她，同学们尊重她，最后，她开心的笑了。
2、这篇课文与本单元的其他几篇课文有什么不同?(批读文)你从文中的批注当中知道了什么?3、读了课文，同学们还有什么疑问?教育不能没有感动，教师不能没有感动。
教师要用自己的感动去感染学生。
否则怎能教会孩子学会感动呢?教师接触文本后难以平静的心绪，在教学中化为饱含情感的教学语言、适时深情的小结、与学生如遇知己般的共鸣。
这些大大增强了学生学习语文的热情。
①谁是苏珊?苏珊为什么要戴帽子?②苏珊戴上帽子后的心情怎样?4、同学们提出了这么多有价值的问题，那么苏珊和帽子之间到底发生了什么样的故事呢?下面就让我们带着这些问题去品读课文，并在课文中进行批注。
5、课件出示：几种常用的批读方法。
二、学习第一自然段1、请同学们参照老师提供的几种常用的批读方法，用自己喜欢的方式读课文的第1自然段，边读边思考，把自己的认识和体会批注下来。
2、老师发现大家的批注都做的很不错，谁愿意把自己的批注说给大家听呢?生：我从一二句中知道了苏珊是个可爱的小女孩，但她身体里长了一个小小的肿瘤。
生：我在“小小”“竟”“三个月”“更瘦小”“掉光了”这些词语下面加了“.”我从这些词语中体会到了苏珊小小年纪就要经受癌症化疗这些大人们都难以忍受的痛苦和折磨，苏珊是多么的不幸。
生：我在“落”下面加了“.”因为它是个多音字。
生：我很喜欢“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
”这句话，在它下面画了“”3、文中的“这”指什么?(每天光着头到学校上课)怎么办?(戴帽子)4、师批注：同学们都感受到了苏珊丰富的内心世界，她只有戴上一顶帽子来遮住身心的伤害。
《苏珊的帽子》教案
《苏珊的帽子》教案教案：《苏珊的帽子》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第四册第五单元的课文《苏珊的帽子》。
本课主要讲述了一个小姑娘苏珊在妈妈的帮助下，克服困难，勇敢面对生活故事。
通过阅读课文，学生可以感受到母爱的伟大和生活的美好。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：体会母爱的伟大和生活的美好，运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过向学生讲述一个关于勇气和爱的小故事，引发学生对课文的兴趣。
2. 自读：学生自主阅读课文，理解课文大意，体会母爱的伟大和生活的美好。
3. 讲解：教师引导学生逐段理解课文，讲解重点句子和词语的含义。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
5. 朗读：学生分组朗读课文，培养朗读能力和语感。
6. 练习：教师布置随堂练习，让学生运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。
六、板书设计1. 课题：苏珊的帽子2. 母爱伟大3. 生活美好七、作业设计1. 作业题目：以“我的妈妈”为主题，写一篇小作文，运用课文中的句子和词语。
答案：（示例）我的妈妈就像苏珊的妈妈一样，她非常爱我。
每次我遇到困难的时候，她都会鼓励我，帮助我度过难关。
我要像课文中的苏珊一样，勇敢面对生活，不辜负妈妈的期望。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分组扮演苏珊和妈妈，通过表演的方式，更深入地理解课文内容，感受母爱的伟大和生活的美好。
同时，教师还可以引导学生进行写作练习，让学生写一篇关于“我的妈妈”的作文，培养学生的写作能力。
重点和难点解析一、教学内容重点关注1. 课文主题：《苏珊的帽子》以小姑娘苏珊和她的妈妈为主角，展现了母爱的伟大和生活的美好。
《苏珊的帽子》教案之一
《苏珊的帽子》教案之一一、教学目标1.让学生理解课文《苏珊的帽子》的内容，体会文章的情感。
3.引导学生关注身边的小事，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会文章情感。
2.教学难点：分析苏珊善良、乐于助人的品质，联系自身实际进行反思。
三、教学准备1.课文《苏珊的帽子》。
2.课件、视频等教学辅助材料。
四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，我们今天要学习一篇课文，名叫《苏珊的帽子》。
请大家先说说，你们对苏珊有什么了解？（学生回答）2.初读课文师：下面，请大家自由地朗读课文，注意读准字音，理解句子。
（学生朗读课文）3.交流感受师：谁来说说，你在阅读课文的过程中，有哪些感受？（学生交流）4.分析课文师：课文讲述了苏珊的哪些事情？请大家分小组讨论，概括文章主要内容。
（学生分组讨论，汇报）5.感悟人物师：苏珊在文章中表现出了哪些品质？请大家举例说明。
（学生举例分析）师：通过学习课文，你有什么收获？（学生回答）第二课时1.复习导入师：上一节课，我们学习了《苏珊的帽子》，谁来说说课文的主要内容？（学生回答）2.深入分析师：苏珊的善良和乐于助人表现在哪些方面？请大家结合课文，具体分析。
（学生分析）3.情感体验师：如果你是苏珊，你会怎样对待戴帽子的这件事？（学生回答）4.联系实际师：在我们的生活中，有没有像苏珊一样善良、乐于助人的人？请举例说明。
（学生举例）5.小组讨论师：请大家分成小组，讨论一下，如何向苏珊学习，成为一个善良、乐于助人的人。
（学生分组讨论，汇报）6.课堂小结五、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.摘抄课文中的好词好句。
3.写一篇关于善良、乐于助人的心得体会。
六、教学反思重难点补充：第二课时1.深入分析师：上一节课我们感受到了苏珊的美好品质，现在我们再仔细看看，苏珊在对待帽子这件事情上，她的哪些行为特别让你感动？生1：我觉得苏珊在同学嘲笑她帽子的时候，没有生气，反而更加关心同学，这种行为很让我感动。
《苏珊的帽子》教案（精选13篇）
《苏珊的帽子》教案（精选13篇）《苏珊的帽子》篇1教材分析：本文写了一个感人趣的故事。
苏珊本是个可爱的女孩，但由于生病接受化疗，头发掉光了，文章抒发了老师对学生无尽的爱，他尊重每一个学生，想保护每一个学生，激发学生对生命的尊重、热爱之情。
教学目标：双基目标: 运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；能力目标中:提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。
教学重、难点：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。
教学具准备：教学时间：2课时第一课时教学内容：1、学生自主认读9个生字，能正确书写10个生字，掌握多音字“落”，能在语境中运用。
2、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。
3、理解重点词句，体会课文内容，大胆表达自己的观点。
4、学生懂得尊重别人，在生活中要关心、爱护别人。
教学过程：一、激情导入：1、出示课件：插图。
2、同学们：画面上有谁？在做什么？学生观察后回答。
3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样，今天我们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。
(板书课题：苏珊的帽子)二、初读课文，感知识字1、自由读课文，给自然段标出序号。
遇到不认识的字用自己喜欢的方式进行了解，然后再多读几遍。
学生边读课文边画出不认识的字。
可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。
2、课文一共有几个自然段？请6位同学分段读课文，其他同学来当小评委，看这几位同学是否把字音读准了。
学生按自然段读课文，其余学生边听边看书，听一听他们读音是否准确。
3、学生纠正字音。
三、理解课文1、默读课文，思考：小苏珊遇到了什么事？她有些什么变化？2、出有关句子读一读，指名起来读。
《苏珊的帽子》公开课教案
《苏珊的帽子》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以绘本《苏珊的帽子》为载体，通过讲述主人公苏珊的故事，引导学生关注和理解包容、友善、互助等价值观。
通过本课程的学习，让学生学会欣赏他人的不同，懂得关爱和接纳他人。
1.2 教学目标（1）知识与技能：学生能够理解绘本《苏珊的帽子》的故事情节，掌握故事中主要角色的特点。
（2）过程与方法：通过小组讨论、分享感悟等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）情感态度与价值观：引导学生树立包容、友善、互助的意识，学会关爱和接纳他人。
第二章：教学内容2.1 绘本《苏珊的帽子》概述《苏珊的帽子》讲述了一个关于包容和友善的故事。
主人公苏珊因为生病，需要戴一顶特别的帽子。
起初，同学们对苏珊的帽子产生好奇心，但随后却引发了嘲笑和歧视。
在老师的引导下，同学们逐渐认识到自己的错误，学会了关爱和接纳苏珊。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：通过绘本《苏珊的帽子》的故事，让学生理解包容、友善、互助的重要性。
（2）教学难点：如何引导学生从故事中感悟到关爱和接纳他人的意义。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过讲述故事、角色扮演等方式，营造情境，引导学生身临其境，感受故事中的情感变化。
3.2 互动讨论法在教学过程中，组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟和体验，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.3 榜样示范法通过讲述榜样人物的事迹，引导学生学习榜样的品质，将绘本中的道理内化为自己的行为准则。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍绘本《苏珊的帽子》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事分步骤讲述故事情节，引导学生关注故事中的情感变化。
4.3 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己对故事中角色和情节的感悟。
4.4 分享感悟邀请学生代表分享自己的感悟和体验，引导其他学生从中受到启发。
4.5 总结提升总结故事中的道理，引导学生学会关爱和接纳他人。
第五章：作业布置第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，关注学生的参与程度、讨论热情以及分享感悟的质量，对学生的表现进行及时评价和反馈。
《苏珊的帽子》说课稿
《苏珊的帽子》说课稿《苏珊的帽子》说课稿1关于教材：《苏珊的帽子》是北师大版三班级语文下册第八单元的一篇主体课文。
单元围围着一个共同的主题“尊敬与同等”。
课文篇幅不长，但是字里行间流露着浓浓的温情，是一篇充斥了人文关怀的课文。
然而，平实的语言、平凡的故事却蕴涵着深刻的为人道理：只有建立在同等之上的关爱和尊敬，才是真正的关爱和尊敬。
课文表达的是苏珊由于做化疗失去了一头漂亮的金发，班上的老师得知后，以讨论帽子为名，热忱而庄重地宣布全班同学都要戴着帽子来上学，而且越新颖越好。
表面上以认识各式各样的帽子为名，实质是为了不让苏珊的自尊心受到损害。
这样，当苏珊返校时就避开了尴尬，在不知不觉中使苏珊树立了自信，爱护了她的自尊心，在相互尊敬的环境中轻松开心地生活。
关于人物：课文中的主要人物是苏珊和海伦老师，她们的内心世界丰富，人物形象鲜亮饱满。
苏珊：一个可爱聪慧、喜爱生活的女孩。
她的可爱在课文第一句已径直说明。
她的喜爱生活和聪慧从“虽然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低，她的聪慧和好学也足以补上被拉下的课。
”这句中的两个“足以”能够体会到。
除此之外，细读课文，我们可以察觉，苏珊她有着全部女孩共有的心理：她爱美、情感细腻、自尊心强，既有顽强的一面又有弱小的一面。
她和绝大多数女孩一样，喜欢自己的一头金发，觉得那很美丽，然而当她以顽强的意识战胜病魔后，却又背上了新的心理上的包袱。
苏珊的形象是多面的，内心活动是丰富的。
然而，当小苏珊这颗幼小的心灵将面临再一次的打击时，正是有了海伦老师的奇妙安排，才使苏珊从自卑中走出来，重新树立自信和变得活泼。
海伦老师：她不仅是一个良善的人，更是一个充斥聪慧的人，她用她的聪慧，奇妙而自然地掩盖了苏珊掉光头发不得不戴帽子的尴尬。
不但爱护了苏珊幼小的心灵，而且告知了她的同学，如何表达对他人的关怀，什么才是真正的关怀和爱。
关于主旨：什么才是真正的“尊敬”？在这个故事里，我们看到了教育成为了一种环节上的尊敬，成为了一种真实的心灵呵护。
北师大版三年级语文下册《苏珊的帽子》教案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 北师大版三年级语文下册《苏珊的帽子》教案《苏珊的帽子》是一篇批读课文，课文讲述了苏珊因为做化疗，失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后巧妙地以研究帽子为名，安排全班同学戴帽子上学，以消除苏珊的尴尬，使苏珊在相互尊重的环境中愉快地学习。
赞扬了老师关心爱护学生，细心呵护学生的好品质，同时教育学生要懂得真正的关爱和尊重他人。
我在第二课时预设以下教学目标：（1）.能正确流利有感情地朗读课文，从中体会人物内心情感和老师、同学对苏珊的关爱。
（2）激发学生善于关心身边的人和事物，树立学生懂得关爱他人，给予他人热情的帮助。
在教学时，我努力引导学生用心去感知文本内容，与文本对1/ 3话，与文中人物一同欢笑，一同悲伤，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深对课文的理解和体验。
新课标指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。
以残酷这个词的体会和苏珊她的担心苏珊为什么能自如地与小伙伴见面？她此时的心情又是怎么样的呢？我还将课文的第2自然段的顺序放至最后，让学生先感受苏珊的担心、犹豫后，再在这个基础上去感知老师的这种独具慧心的做法，领会老师的做法带给苏珊心灵的抚慰，从而理解老师对学生真正的关爱和尊重是建立在平等基础上的，这才是真正的关爱和尊重。
可是，在教学中我还存在着许多的不足,预设得过于精细，但是事情却是恰好相反的，我在上课时却把自己事先预设的东西全都给忘记了，每个知识点的衔接深入......一堂好课我觉得是在不断的磨练下生成的。
一般情况下我们都是根据事先写好的教案进行教学，但是对于学生在学习过程中出现的一些差异性和特殊的情况我有时是无法预料到的。
在应对这些预设之外的问题时我缺乏那种应对的教学机智，我想这个和我自身的不足有关系！也正因如此我在本来就很紧张的状态下就完全慌乱要继续进行的步骤。
《苏珊的帽子》第二课时教案之一
《苏珊的帽子》第二课时教案之一一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《苏珊的帽子》的主要内容和深层含义。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3提高学生的朗读、复述和表达能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享和合作学习，培养学生的团队协作能力。
2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1引导学生学会关爱他人，尊重他人。
3.2培养学生面对困难时的乐观、勇敢精神。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文《苏珊的帽子》的主题思想。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：2.1把握课文中的情感变化。
2.2培养学生的朗读、复述和表达能力。
三、教学过程1.导入1.1教师简要回顾上一课时的内容，引导学生进入本课的学习。
1.2提问：上一课时我们学习了《苏珊的帽子》，谁能告诉我这个故事主要讲述了什么？2.课文朗读2.1学生自读课文，注意语气、节奏和表情。
2.2教师选取几名学生进行朗读展示，给予评价和指导。
2.3全班同学齐读课文，感受课文的语言美。
3.课文解析3.1教师引导学生分析课文中的生字词，讲解字词的用法和含义。
3.2学生分享对课文的理解和感悟，教师进行点评和补充。
4.课堂讨论4.1教师提出问题：课文中的苏珊为什么要把帽子送给小鸟？4.2学生分组讨论，每组派代表发言。
5.课堂活动5.1教师设计一个小游戏，让学生在游戏中运用课文中的生字词。
5.2学生参与游戏，教师给予评价和指导。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。
7.课后作业7.1学生根据课文内容，写一篇关于关爱他人的小作文。
7.2家长签字确认，监督学生完成作业。
四、教学反思重难点补充：一、教学重点教师：同学们，你们觉得苏珊为什么要把帽子送给小鸟呢？学生甲：可能是因为她觉得小鸟更需要帽子。
教师：很好，还有其他想法吗？学生乙：我觉得苏珊很善良，她愿意帮助别人。
学生丙：要关心他人，帮助需要帮助的人。
教师：请大家看看这个词“善良”，谁能告诉我它的意思？学生甲：善良就是对人好，不欺负别人。
《苏珊的帽子》教案新部编本之一
教师学科教案[20 - 20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校《苏珊的帽子》教案之一教材分析：本文写了一个感人趣的故事。
苏珊本是个可爱的女孩，但由于生病接受化疗，头发掉光了，文章抒发了老师对学生无尽的爱，他尊重每一个学生，想保护每一个学生，激发学生对生命的尊重、热爱之情。
教学目标：双基目标：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；能力目标中：提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。
教学重、难点：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。
教学具准备：课件教学时间:2课时第一课时教学内容：1、学生自主认读9个生字，能正确书写10个生字，掌握多音字“落”，能在语境中运用。
2、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。
3、理解重点词句，体会课文内容，大胆表达自己的观点。
4、学生懂得尊重别人，在生活中要关心、爱护别人。
教学过程：一、激情导入：1、出示课件：插图。
2、同学们：画面上有谁？在做什么？学生观察后回答。
3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样，今天我们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。
（板书课题：苏珊的帽子）二、初读课文，感知识字1、自由读课文，给自然段标出序号。
遇到不认识的字用自己喜欢的方式进行了解，然后再多读几遍。
学生边读课文边画出不认识的字。
可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。
2、课文一共有几个自然段？请6位同学分段读课文，其他同学来当小评委，看这几位同学是否把字音读准了。
《苏珊的帽子》教案1.doc
《苏珊的帽子》教案1教学目标：1、认识本课生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内萃3、学习抓住重点词语复述课文。
4、抓住重点词语和句子，使学生休会到; 生活的信心。
注意事项：1、正确流利地朗读课文，使学生在了解i 养学生的语言表达能力。
2、加深对人物的理解，体会文中的思想无课时安排：两课时教学过程：第-教学内容教师活动质疑导入，激发兴趣。
1、今天我们一起认识一位可爱的小女孩，去听听发生在她身边的感人故事？出示课题“苏珊的帽子”。
2、看到这个课题，你都想知道些什么呢？初读课文，读中识字。
1、刚才同学们提出的问题都很有价值，并且在课文中都能找到答案，愿意自己去找一找吗？请你们带着这些问题自己读一读课文，遇到不理解的字词可以查字典解决。
2、出示生字词。
3、作重点指导。
4、指名读课文。
5、纠正读音？理清条理，练习复述。
1、教师归纳总结。
2、出示提纲，指导复述。
孕，教育学生要尊重别人。
老师和同学对苏珊的尊重，使她重新树立起了对麋文内容的基础上能用简练的语言叙述故事，培我情，使他们懂得尊重别人，学会友好相处。
-课时学生活动教学后记1、大家齐读课题。
2、自由发言。
1、打开认字表，同桌两个互相指着读一读，认一认，看看都会认了没有。
2、学生用不同的形式读。
3、说说生字在读音和书写上的注意点。
4、仔细听，看他们的读音读得准吗？5^反馈。
1、读课文，思考问题：课文围绕苏珊的帽子讲了一件什么事？反馈。
2、根据提纲进行复述练习。
（先小组内练习，再集体反馈）四作业设计。
1、为了加深对课文内容的理解。
1、抄写生字词。
2、有感情地朗读课文。
第二课时教学内容教师活动学生活动教学后记、巩固生字，导入新课。
1、出示生字卡片。
2、导入课文的学习。
1、齐读生字。
读文。
二、品读课文，交流感悟。
1、导读文。
2、指名反馈。
3、得病前和得病后的苏珊有什么变化吗？苏珊为什么能自如地到学校去上课呢？4、出示自学提纲：a、老师做了什么？从课文什么地方知道的？读一读。
《苏珊的帽子》教案10篇
《苏珊的帽子》教案《苏珊的帽子》教案10篇《苏珊的帽子》教案1教学目标：1、知识与技能（1）继续学习课文，了解苏珊和同学们戴帽子的原因，使学生从中懂得如何尊重他人（2）联系上下文理解“残酷、自如”等词语的意思（3）学生能简要的概括故事内容2、过程与方法（1）尊重学生的主体性，引导质疑探究（2）引导学生主关键词，理解想象并体会人物丰富的内心世界3、情感态度价值观教育学尊重别人，关心他人，能从他人的角度思考，为别人着想教学重点：联系课文内容，理解课文的意思教学难点：理解老师为什么让同学们都戴帽子学情分析：本班学生识字能力较强，朗读能力也不错，但是学生理解能力比较差，口头表达能力也不行，上课积极发言的学生为数不多。
教具准备：生字板、多媒体课件教学过程：一、复习巩固生字词，导入新课1、认读字词2、出示课件，提出问题并思考：课文围绕苏珊的帽子讲了一件什么事？3、过渡：二、学习课文内容1、学习1——2自然段（1）请学生找出苏珊戴帽子的原因并用铅笔在原文中画出相关语句，再个别朗读（2）理解“蓬勃、渴望、残酷”等词语（3）指导学生感情阅读讨论：为什么说这对苏珊是残酷的？2、学习3——5自然段（1）让学生用自己喜欢的方式读第3自然段老师提问：?为什么郑重的宣布？老师为什么要求大家都戴帽子？（2）过渡：带着刚才的问题继续学习4——5自然段教师范读请学生个别读（读出苏珊当时的心情以及后来的变化）请学生表演（3）着重理解“犹豫、自如”等词请个别学生解释这些词教师引导学生联系上下文感知这些词（4）回答刚才提出的第二个问题（即：老师为什么要求大家都戴帽子？）并引导学生说出（5）揭示本文中心思想，教育学生尊重他人，平等待人3、学习第六自然段（1）分角色读（2）提问“似乎”是什么意思？出示句子：“而同学们呢，似乎也忘了（真的忘了吗？）”（3）结合生活感悟真谛三、总结全文1、苏珊是不幸的，同时也是幸运的2、尊重和平等在生活中的重要性四、布置作业1、把这个感人的故事读给家人或朋友听2、请同学们以苏珊朋友的身份给他写一封信五、拓展延伸1、小游戏：心理测验（让学生理解如何真正的平等对待他人和尊重他人）2、听歌曲：《我们都一样》板书设计：苏珊的帽子不幸戴帽子上学大家都戴帽子（自卑、犹豫、担心）（自如）幸运老师让大家都戴帽子（尊重、平等）《苏珊的帽子》教案2《苏珊的帽子》教学目标知识能力目标：运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
苏珊的帽子教学设计
苏珊的帽子教学目标1•读懂读通课文。
从中懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情、真诚的帮助。
2.借助关键的词句，了解课文内容。
教学准备课件课时安排1课时。
教学流程：一、导入交流：星期天，你在街上偶遇你的一个家境贫困的同学正在捡废品补贴家用，你会怎么做？是走上去和他打招呼，还是回避离开呢？在日后的生活中，你会通过其他的方式给予他生活或者学习上的帮助吗？二、学习课文1.通过预习，说说课文讲了一件什么事？（苏珊本是一个活泼的孩子，因为生病剃光了头发害怕戴帽子引起异议。
她的老师让全班同学都戴帽子上学，从此，苏珊开心上学。
）2.默读课文，并思考课后“练一练”里第一个思考题：老师为什么要让所有的同学都戴着自己最喜欢的帽子到学校来，而且越新奇越好？（1）先找到文中老师对全班同学说的话，划下来。
出示句子1：“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子，所有的同学都要带着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好」（2）指名读，读出老师热情而郑重的语气。
（3）结合课文，找到相关句子，说说老师这样做的原因：出示句子2：“……虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足可以与死神——癌症一争高低，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然后每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
”（结合上下文理解词语“蓬勃”：繁茂而旺盛的样子）出示句子3：“但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。
”（她在担心和犹豫什么呢？）从以上两句可以看出老师这样做的原因：是为了保护苏珊的自尊心。
3.思考课后“练一练”第二个问题：在我们为苏珊感到高兴之时，从老师那里学到了什么？交流：找出苏珊前后变化的句子，说说让苏珊发生这么大变化的原因是什么？(1)出示句子1：“一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。
她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美J出示句子2：“但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。
《苏珊的帽子》教案
24、《苏珊的帽子》第二课时教案设计【教材分析】《苏珊的帽子》是西师版三年级下册第五单元的一篇批读课文。
本文讲述的是一个叫苏珊的小女孩，她患了癌症，三个月的化学治疗使她变得瘦小，也失去了童年的欢笑。
更可怕的是，她那一头美丽的金发差不多掉光了，但幸运的是，她有一位聪明而又善解人意的老师，利用一顶顶普通的帽子，巧妙地避免了她的尴尬与伤心。
【教学目标】1.能正确理解和运用由生字组成的词语。
2.抓住重点词句，理解课文内容，知道老师让同学们戴帽子的真正原因。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情的、真诚的帮助。
【教学重点】能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会，理解人与人之间真挚的关爱之情。
【教学难点】在学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人都需要这顶善意的“帽子”，需要安慰和关怀。
【教具准备】教学课件【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情境、导入新课1、出示帽子，生活中帽子有什么作用？2、导入新课，板书课题。
二、初读课文，了解大意1、出示自读提示，学生自由朗读课文，标出课文段落。
2、课件出示词语，指名学生认读、齐读。
3、再读课文，思考：课文围绕苏珊的帽子主要讲了一件什么事?三、精读课文，感悟理解（一）自读课文第一自然段，理解重点句子，指导有感情地朗读。
1、自读自悟：从第一自然段中你了解到苏珊是个什么样的小女孩？找到有关语句，批注自己的理解。
2、补充有关癌症的医学资料。
3、除了病痛和掉光头发，苏珊还遇到了什么难题?4、苏珊为什么能与癌症抗争、能补上落下的功课，却害怕光着头到学校去上课？出示重点句子，指导学生朗读，感受苏珊的不幸。
（二）引导朗读课文第二自然段，理解词句，体会情感。
1、过渡语：苏珊是不幸的，但她却又是幸运的，因为她遇到了一位好老师。
2、读中思考：老师用一个什么办法巧妙地解决了苏珊的难题？画出有关语句。
3、理解感悟：老师为什么让每个同学都戴着帽子？真的是为了认识帽子吗？4、老师在宣布这件事情的时候，态度是怎样的？理解词语“热情”和“郑重”的意思，从这两个词语中你体会到什么？5、思考交流：老师在宣布这件事情的时候，也可以直接告诉同学们苏珊的病情，戴帽子是为了保护苏珊的自尊，可她为什们没有那样做呢？师总结：关爱是一种高尚的品质，可是，对于被关爱者来说，她需要的是一种默默的、不留痕迹的爱，而不是众目睽睽下的特殊照顾，这才是真正的爱，体会大爱无声。
24 《苏珊的帽子》教案 用 Microsoft Word 文档
24 《苏珊的帽子》导学提纲一、简要提示：苏珊是个可爱的小女孩，然而厄运却无情的降临到这个六七岁的小女孩身上，她患了癌症。
但幸运的是，她有一位聪明而又善解人意的老师，帮她解了围。
让我们一起走进课文，去感受生命里关爱的阳光吧！二、认知与探究：知识性问题1、用自己喜欢的方式读课文，学习本课的生字，掌握3个多音字“落、担、几”。
2、能理解本课的词语（犹豫、治疗、残酷、妨碍）。
3、正确流利的朗读课文。
探究性问题1、借助旁批了解苏珊原来是个什么样的孩子？后来遭遇了什么不幸？2、老师为什么让同学们都要戴帽子？真的是为了认识帽子吗？三、梳理与反馈：学了本文你明白了什么道理？一课时一、教学目标（一）知识与能力1、用自己喜欢的方式读课文，学习本课的生字。
2、能理解本课的词语。
3、正确、流利的朗读课文，理解苏珊病魔缠身，是个不幸的孩子，同时，有关心她的老师，苏珊又是个幸运的孩子。
让学生懂得生活中需要真诚的关爱。
（二）过程与方法导学互动（三）情感态度与价值观懂得关爱他人，给与他人善良的安慰和热情真诚的帮助。
二、教学重难点:学习本课的生字新词，正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
三、教学方法:阅读思考交流练习四、教学用具:挂图生字卡片五、教学过程:(一)、自学导纲1、激趣导入：师：同学们喜欢戴帽子吗？给大家介绍一下你最喜欢的帽子吧。
生：喜欢。
我有一顶……师:今天,我们要学习一个与帽子有关的动人故事，出示课题：苏珊的帽子学生齐读课题师：读了课题你有什么疑问？生1：苏珊为什么戴帽子？生2：为什么课题叫苏珊的帽子？……（板书课题）2、出示导纲（知识性问题）3、学生自学（二）、合作互动1、小组讨论（生生交流生字词语的学习）2、师生互动预设一:那位同学代表你们组来汇报一下本课生字的学习情况?生:我们小组经过讨论用加一加的方法学习了生字“肿、豫、疗、症………”生:我们小组经过讨论用换一换的方法学习了生字“妨、碍、犹………”预设二：同学们刚才回答的真棒!请同学们默读课文，划出你不理解的词语？生提问不理解的词语，师生共同交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第5周第6节时间：20XX年 10月10日课题：第五课苏珊的帽子（生字）课型：生字课教学目标：知识与技能：运用综合的识字方法，认识本课10个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
过程与方法：正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；情感态度与价值观：通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。
教学重点：运用综合的识字方法，认识本课10个生字，掌握生字的正确读法与写法，结构。
教学难点：能用生字组词，造简单的句子，学习的生字灵活运用日常学习中。
教法：讲解法，指导法，鼓励法，启发法、学习方式：合作学习，自主学习。
教具：课件，教科书，班班通，教学资源教学过程：（一）课前游戏：同学们，上课前我们先来做一个爱心小测试。
你看到班里有一位同学家庭困难，双休日在街上卖报，你会选择什么方式来对待这件事？a. 当作新闻告诉同学b. 组织班级捐款，帮助这位同学。
c. 组织同学和他一起卖报，帮助这位同学。
师：从同学们的选择，老师看出来，大家都是富有爱心的好孩子，没有对别人的困难漠不关心的，这真令老师感动。
实际上，我们成长的过程就是由许许多多的感动构成的，老师也是这样，这几天，我又被一顶“帽子”感动了。
老师板书：苏珊的帽子讲授新课：老师把生字一笔一划的写在黑板上，要求学生跟老师一起书空，一边说出每个笔画的名称。
生字：帽 mao 左右结构“巾”字旁帽子花帽太阳帽句：他的帽子很漂亮。
级 ji 左右结构“纟”旁班级年级级别句：我是4年级2班的学生。
无 wu 独体字无法无疑无聊无数句：天上有无数的星星。
非 fei 独体字非常莫非句：他的学习非常好。
各 ge 上下结构“夂”头各个各种各自句：他画了各种个样的图形。
师写完生字后领学生读生字，组织学生齐读，单独读，分组读。
学生会读生字后，组织学生造句。
课堂小结：通过这节课学习了什么？作业：抄写生字板书设计：第五课苏珊的帽子（生字）生字：帽 mao 左右结构“巾”字旁帽子花帽太阳帽句：他的帽子很漂亮。
级 ji 左右结构“纟”旁班级年级级别句：我是4年级2班的学生课后反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第5周第7节时间：20XX年 10月10日课题：第五课苏珊的帽子（词语）课型：词语课教学目标：知识与技能:能够掌握词语的正确读法，写法。
理解词语的正确用法。
学生能够用词语组词并造句。
过程与方法老师在课堂上运用讲解法，鼓励法，示范法，领读法，引导法，提问法，举例说明法等方法来达到教学目标。
情感态度与价值观结合本节课内容给学生学认真学习,同学之间互相学习的教育.教学重点：掌握词语的,尤其是:住院,意外,轻松等词语的读法写法，理解词语的正确用法.教学难点：能够用本节课学到的词语造句,组词.教学方法：老师用讲解法，鼓励法，示范法，领读法，引导法，提问法，举例说明,比较法等方法。
学习方式：跟读，朗读学习，齐读，模仿学习，独立学习，合作学习，回答等方法来学习。
教学用具：HaFaLa软件，教学资源课前教育：给学生讲《五个热爱》的内容来提高学生的民族团结意识。
《五个热爱》的内容是：热爱祖国，热爱共产党，热爱社会主义，热爱科学，热爱劳动。
教学过程设计课前测评：听写下列汉字帽，级，无，非，各，迟，投，通，任，何导入新课：同学们你们遇到困难时会怎么样处理?自己想办法还是求别人来帮忙呢?讲授新课：老师板书课题，学生朗读，然后老师讲解课题。
老师让学生试读以下词语，如有误老师纠正。
老师播放HaFaLa软件给学生听词语,然后老师范读学生注意听。
4.老师板书词语并领读，学生跟着读，然后让学生分组朗读，齐读词语。
老师给学生解释词语，先自己示范组词造句，然后引导学生模仿造句组词。
1.帽子:戴在头上保暖,防雨或做装饰的用品. 组词:戴帽子造句:他今天戴上了漂亮的帽子.2.脑袋:头; 造句:你的脑袋真好使.3.住院:病人住进医院里接受治疗;组词:生病住院造句:她妈妈住院了.4.校园:学校里;造句:同学们在校园里欢乐的玩儿.5.无疑:没有疑问,不用怀疑;6.返：回，回到；组词：返回学校7.意外：没想到；意料之外：组词：不怕意外发生意外，造句：不怕万一，就怕意外。
8.郑重：严肃认真；组词：郑重其实郑重声明9.轻松：不紧张，不感到有负担；组词：轻松愉快，很轻松讲完后老师领读黑板上的内容。
老师逐字逐句讲解词语，并引导学生模仿造，组词。
给学生思想教育。
最后老师让学生把词语正确的抄写几遍。
巩固练习：给下列词语组词：住院（）（）意外（）（）轻松（）（）总结：本节课你们学习了哪些词语？作业：抄写词语板书设计第五课苏珊的帽子词语学习1.帽子:戴在头上保暖,防雨或做装饰的用品. 组词:戴帽子造句:他今天戴上了漂亮的帽子.2.脑袋:头造句:你的脑袋真好使.3.住院:病人住进医院里接受治疗;组词:生病住院造句:她妈妈住院了.课后反思：———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第 6周第1节时间：20XX年 10月 11日课题：第五课苏珊的帽子（词语）课型：词语课教学目标：知识与技能：掌握《我会用》部分中的词语及其的正确读，写，用法。
学生能够用词语组词并造句。
本节课学到的词语随时随地灵活运用。
过程与方法：老师在课堂上运用讲解法，鼓励法，示范法，领读法，引导法，提问法，举例说明法，动作示范法，情景讲解法等方法来达到教学目标。
情感态度与价值观：结合本节课内容给学生努力学习科学，遇到困难时不要灰心，勇敢的面对一切，努力解决困难的教育.教学重点：掌握教学内容的读法写法，用词组词造句。
教学难点：能够发音准确的读，按笔画笔顺写出每个词语。
教学方法：老师用讲解法，鼓励法，示范法，领读法，引导法，提问法，举例说明法等方法。
学习方式：跟读，朗读学习，齐读，模仿学习，独立学习，合作学习，回答等方法来学习。
教具：HaFaLa软件，教科书，电脑课前教育：给学生讲《三个离不开》的内容来提高学生的民族团结意识。
《三个离不开》的内容是：汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族互相离不开。
教学过程设计课前测评：听写下列词语：帽子，脑袋，住院，校园，无疑，意外，郑重，轻松导入新课：你知道哪些帽子？你喜欢戴什么样子的帽子？喜欢戴花帽吗？讲授新课：老师板书课题，学生朗读，学生说出课题的意思。
老师让学生默读以下词语。
老师先播放HaFaLa软件给学生听词语，然后老师范读词语学生注意听。
老师板书词语并领读，学生跟着读，然后让学生分组朗读，齐读词语。
老师给学生讲重点词语，先老师解释给学生词语的用法，自己示范组词造句，然后引导学生模仿造句组词。
不得不：表示肯定；组词：不得不参加，不得不回来接受：收取；不拒绝；组词：接受批评接受不了接受捐款光：光滑；光泽；组词：光头强光了所有：一切，全部；组词：所有的力量所有的同学熟悉：知道的清楚；组词：很熟悉熟悉情况任何：不论什么；组词；任何情况下任何地点任何借口老师一一的解释词语，并引导学生模仿造句。
老师组织学生分组朗读板书内容。
巩固练习：用下列词语造句接受→所有→熟悉→任何→总结：通过学习本节课后你学到了哪些词语？作业：抄写词语板书设计第五课苏珊的帽子（词语）不得不：表示肯定；组词：不得不参加，不得不回来接受：收取；不拒绝；组词：接受批评接受不了接受捐款光：光滑；光泽；组词：光头强光了课后反思：———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第 6周第2节时间：20XX年 10月 12日课题：第五课苏珊的帽子（课文）课型：阅读理解课教学目标：知识与技能：能够通顺流利的朗读课文，掌握课文中的重点词语掌握《…差不多…》《。
对。
来说。
》的句型。
理解课文的主要内容。
能够简单的描述课文，提高学生的口语能力。
过程与方法：老师在课堂上运用鼓励法，示范法，领读法，引导法等方法来达到流利的朗读课文的目标。
讲解法，提问法，举例说明法，动作示范法，情景讲解法等方法来达到理解课文内容的教学目标。
三，情感态度与价值观：结合本节课内容给学生《同学之间互相帮助，互相关心，助人为乐》的教育。
教学重点：理解课文的重要内容，能简单的描述课文教学难点：能够发音准确的，流利的朗读课文，掌握课文所表达的的主要含义.教学方法：老师用讲解法，鼓励法，示范法，领读法，引导法，提问法，举例说明法等方法。
学习方式：跟读，朗读学习，齐读，模仿学习，独立学习，合作学习，回答等方法来学习。
教学用具：HaFaLa软件课前教育：给学生讲解《四维两反》的内容来提高学生的民族团结意识。
四维两反的内容是：维护祖国统一，维护民族团结，维护法律尊严，维护社会稳定。
两反是：反对非法宗教活动，反对民族分裂主义教学过程设计导入新课：你有没有花帽？你喜欢戴哪种花帽？你看过几种花帽？讲授新课：老师板书课题，学生朗读，学生说出课题的意思。
老师让学生默读以下课文，如有生字词下面划线。
老师先播放HaFaLa软件给学生听课文，然后老师范读课文学生注意听，不会读的字下面写拼音。
老师领读课文，学生跟着读，然后让学生分组朗读，齐读课文。
老师给学生讲课文中的重点词语，先老师解释词语自己示范组词造句，然后引导学生模仿造句组词。
同时给学生讲解《…差不多…》《。
对…来说…》的句型。
1.。
差不多。
今天的任务差不多都完成了。
这碗饭差不多都吃完了。
2.对。
来说。
对我们来说学习双语很重要。
对大家来说，这样做是最好的。