观沧海、次北固山下 教学设计.
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不足：学生翻译课文有一定难度
改进：可适当渗透创作背景的介绍，便于学生对主旨的把握。
教师明确
1、对照注释朗读或默读，不懂的地方做记号。
2、集体解疑。
3、同桌互相说一说诗句意思
积极引导，适时点拔。学生读后，小组交流，
集：对于学生的讨论和作答，教师应鼓励、肯定。
用自己的语言描绘名句诗意境。
教师鼓励，并引导学生总结名句和主旨。
找同学上黑板板演,其他同学在小条上练习,同学互批,老师确定.
学生独立完成。
课程设计
学科：语文 任课教师：授课日期2020 年 8 月 31 日
课题
4、古代诗歌四首——观沧海、次北固山下（第 1 课时）
总第 课时
教学
目标
1、理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。
2、学习一点诗的韵律知识。
3、朗读理解、背诵默写。
重点
难点
关键
1整体感知课文内容，品味揣摩诗中表达的感情。
2体味诗中所创造的意境。领会诗中表达的感情和生活情趣。
学生出缺
席 情 况
班级人数
45
缺席姓名
0
程 序 与 内 容
师 生 活 动
个 性 修 改
计划时间
一、创设情境
古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。今天，我们学习五首古代诗词。
二、目标引领
1、理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。
（3）简介五言律诗知识四、巩Leabharlann 提升1理解这两首诗的主题。
2有感情的朗读、背诵这两首诗。
3品味精美的诗歌语言，感受文中的意境美。
五、回顾小结
《观沧海》一诗中作者情不自禁地抒发了建功立业，统一天下的豪迈情怀。《次北固山下》便是唐代诗人王湾在旅途中表达故园之思的佳作。
六、检测反馈
1理解这两首诗的主题，主旨。
教师播放视频导入
先自由朗读，然后再播放视频范读，同桌互读，带动全班学生正确朗读，教师也可以朗读让学生崇拜一下
教师引导学生翻译古诗，感觉没有能力，最后出示大屏幕
2分
2分
15分
15分
5分
6分
板书设计
4古代诗歌四首—观沧海、次北固山下
《观沧海》建功立业，统一天下的豪迈情怀
《次北固山下》 故园之思
课后反思
优点：学生通过反复地朗读、吟诵中，让学生体会诗意，理解诗歌主旨
2、学习一点诗的韵律知识。
3、朗读理解、背诵默写。
三、意义建构
（一）《观沧海》
1、走进诗人----曹操
2、了解背景
3学生读课文，问题探究：
⑴解题：题目是什么意思？“沧海”的“沧”字怎么解释？
⑵开头两句交代了什么情况？哪几句是写作者所见的情景。后四句的情感如何？
（二）学习《次北固山下》
⑴解诗题。
⑵析韵律。
2朗读诗文、背诵默写这首诗。
七、布置作业
请背诵默写这两首诗。
多媒体展示（以一个学生的为主，其它补充）
集：导入方式可因诗而异，无需千篇一律》
明确本课学习目标
生：带情感朗读诗歌。自学解决基础问题
师：统一正音、正形，弥补疏漏的字词教师提示学生积累以下词语。(多媒体显示)
学生介绍曹操，教师补充
学生分组讨论。
改进：可适当渗透创作背景的介绍，便于学生对主旨的把握。
教师明确
1、对照注释朗读或默读，不懂的地方做记号。
2、集体解疑。
3、同桌互相说一说诗句意思
积极引导，适时点拔。学生读后，小组交流，
集：对于学生的讨论和作答，教师应鼓励、肯定。
用自己的语言描绘名句诗意境。
教师鼓励，并引导学生总结名句和主旨。
找同学上黑板板演,其他同学在小条上练习,同学互批,老师确定.
学生独立完成。
课程设计
学科：语文 任课教师：授课日期2020 年 8 月 31 日
课题
4、古代诗歌四首——观沧海、次北固山下（第 1 课时）
总第 课时
教学
目标
1、理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。
2、学习一点诗的韵律知识。
3、朗读理解、背诵默写。
重点
难点
关键
1整体感知课文内容，品味揣摩诗中表达的感情。
2体味诗中所创造的意境。领会诗中表达的感情和生活情趣。
学生出缺
席 情 况
班级人数
45
缺席姓名
0
程 序 与 内 容
师 生 活 动
个 性 修 改
计划时间
一、创设情境
古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。今天，我们学习五首古代诗词。
二、目标引领
1、理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。
（3）简介五言律诗知识四、巩Leabharlann 提升1理解这两首诗的主题。
2有感情的朗读、背诵这两首诗。
3品味精美的诗歌语言，感受文中的意境美。
五、回顾小结
《观沧海》一诗中作者情不自禁地抒发了建功立业，统一天下的豪迈情怀。《次北固山下》便是唐代诗人王湾在旅途中表达故园之思的佳作。
六、检测反馈
1理解这两首诗的主题，主旨。
教师播放视频导入
先自由朗读，然后再播放视频范读，同桌互读，带动全班学生正确朗读，教师也可以朗读让学生崇拜一下
教师引导学生翻译古诗，感觉没有能力，最后出示大屏幕
2分
2分
15分
15分
5分
6分
板书设计
4古代诗歌四首—观沧海、次北固山下
《观沧海》建功立业，统一天下的豪迈情怀
《次北固山下》 故园之思
课后反思
优点：学生通过反复地朗读、吟诵中，让学生体会诗意，理解诗歌主旨
2、学习一点诗的韵律知识。
3、朗读理解、背诵默写。
三、意义建构
（一）《观沧海》
1、走进诗人----曹操
2、了解背景
3学生读课文，问题探究：
⑴解题：题目是什么意思？“沧海”的“沧”字怎么解释？
⑵开头两句交代了什么情况？哪几句是写作者所见的情景。后四句的情感如何？
（二）学习《次北固山下》
⑴解诗题。
⑵析韵律。
2朗读诗文、背诵默写这首诗。
七、布置作业
请背诵默写这两首诗。
多媒体展示（以一个学生的为主，其它补充）
集：导入方式可因诗而异，无需千篇一律》
明确本课学习目标
生：带情感朗读诗歌。自学解决基础问题
师：统一正音、正形，弥补疏漏的字词教师提示学生积累以下词语。(多媒体显示)
学生介绍曹操，教师补充
学生分组讨论。