常见表达技巧一览表
鉴赏诗歌表达技巧学案
④细节描写：必须抓住细小的动作、细小的情节，来展现人物的形象、心理。
例如：张籍《秋思》
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发பைடு நூலகம்开封。
“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”一句，既是一个心理的细节描写，又是一个行动的细节描写。
如梦令·昨夜雨疏风骤
李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
作者是通过问答、责问、慨叹绿肥红瘦，将怜花伤春之情委婉含蓄地表现出来，是间接抒情，而不是直抒胸臆。
⑴借景抒情：
诗人把所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。
再如：李白《梦游天姥呤留别》的中心句：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。
2、间接抒情：通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写或议论，含蓄地抒发自己的感情。含蓄。（借助于景、物、人、事来传情达意，含蓄、委婉、蕴藉。）
又如：赵师秀《约客》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
其中“闲敲棋子落灯花”就是一处细节描写。
⑤动静结合(有声与无声)：
在动静结合的描写过程中往往采用以动衬静，以动写静、以静衬动、以静写动(以有声写无声，以无声写有声)的写法。例如：
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
例如：
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
红娘沟通技巧一览
红娘沟通技巧一览作为红娘，沟通是您工作的核心。
有效的沟通不仅能帮助您更好地了解双方的需求，还能促进双方之间的理解和信任。
以下是红娘沟通技巧的详细指南，旨在帮助您提升沟通效果。
1. 建立良好关系1.1 倾听与尊重- 倾听：耐心倾听双方的故事和需求，表明您对他们的话感兴趣。
- 尊重：保持中立，不对任何一方做出评判，尊重他们的选择和隐私。
1.2 建立信任- 真诚：真诚地表达自己的看法和建议。
- 保密：对双方透露的信息保密，不泄露给第三方。
2. 信息收集与分析2.1 收集信息- 全面：了解双方的教育背景、工作经历、兴趣爱好、家庭情况等。
- 细节：注意收集生活中的小细节，这些可能在配对时起到关键作用。
2.2 分析信息- 匹配度：分析双方的相似之处和互补之处。
- 潜在需求：挖掘双方潜在的需求和期望。
3. 高效沟通技巧3.1 提问技巧- 开放式问题：鼓励双方分享更多信息。
- 封闭式问题：用于获取简单的肯定或否定答案。
3.2 反馈与澄清- 反馈：用“我听到的...”来复述信息，确保理解无误。
- 澄清：当遇到模糊或矛盾的信息时，及时寻求澄清。
3.3 情绪管理- 同理心：站在双方的角度考虑问题，表达理解。
- 情绪调节：保持冷静，不被情绪所左右。
4. 配对与建议4.1 配对标准- 共同价值观：寻找双方共同认同的价值观和生活理念。
- 长期目标：考虑双方的长远规划是否相符。
4.2 给出建议- 客观分析：基于收集的信息给出客观的分析。
- 鼓励探索：鼓励双方积极探索彼此的关系。
5. 跟踪与反馈5.1 关系跟踪- 定期跟进：了解双方关系的进展，提供必要的支持。
- 适度参与：不过度介入，让双方有足够的空间发展关系。
5.2 反馈与调整- 积极反馈：鼓励双方分享积极体验，增强信心。
- 必要调整：根据反馈调整配对策略，不断提升服务质量。
通过上述技巧的运用，您将能够更好地完成作为红娘的使命，帮助他人建立幸福的关系。
记住，良好的沟通始于倾听，成于信任，完善于细致的跟踪与反馈。
高考诗歌阅读与鉴赏：艺术手法(表达技巧)教案
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龙华中英文实验学校2016-2016学年度第一学期高三年级语文学案（002）高年级班学生姓名：时间：年月日第周星期课题：表达技巧讲解课型：复习课单元课时：第1课时学案评价等级：【学习目标】了解各种表达技巧（艺术手法）【学习任务】一、表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明。
表达方式是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式。
记叙文多采用叙述、描写和抒情的表达方式，议论文多采用议论的表达方式，说明文多采用说明的表达方式。
当然，记叙文里也可以使用少量议论或说明，议论文里同样也可以使用少量的叙述、描写或说明，说明文里也可以有叙述或描写。
至于杂文、游记、随笔等更细的分类文体，表达方式则更加灵活。
总之，表达方式的使用，一切服从文体和表现主题的需要。
中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式(诗歌中没有“说明”这一种)，这其中描写、抒情是考查的重点。
白描，原是中国画的一种技巧。
这种画法，不用色彩的烘染，只用黑线勾描物象。
在文学创作上，白描指不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象。
其特点是：抓住被描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。
二、修辞手法是针对具体的句子而言的。
简单地说，凡是使句子更加生动形象、富有表现力和艺术美感，从而促进文章的整体表达效果的某种方法或手段，都可称为修辞手法。
修辞手法的种类很多，内容博杂。
但从多年来高考语文考试大纲的要求看，常见的需要学生掌握的修辞手法（修辞格）共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问（自问自答）和反问。
诗歌中的修辞手法有比喻、拟人、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等。
三、表现手法也可称为表现方法，它不同于修辞手法主要着眼于对句子的修饰，而是着眼于使文章的整体或部分产生效果。
凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。
常见的表达技巧(艺术手法)一览表1
常见的表达技巧（艺术手法）一览表1.表达方式（表达方法）：记叙、描写、抒情、议论、说明抒情方式：直接抒情：直抒胸臆景物：借景抒情、寓情于景、情景交融、触景生情、以景衬情（乐景写乐情、哀景写哀情、以乐景衬哀情）间接抒情事物：托物言志（“志”即感情、志向、情操、爱好、愿望等）（咏物诗）古/今事：借古讽/伤今、借古抒怀怀古伤今（咏史怀古诗）典故：用典抒情描写手法：动和静（以动衬静、以静衬动、动静结合）虚和实（虚实结合、以虚衬实）点和面（点面结合、以点带面）远近高低里外（由近及远、由远及近，仰视、俯视、由外到内、由内到外）色彩搭配、明暗对比不同的感官（视、听、嗅、触、味）相结合（视听结合）白描（勾勒）、工笔（细节）、正面描写、侧面描写、侧面虚写（曲笔）、对面落笔（以对方写自己）2．表现手法（狭义）：对比、象征、联想与想象、衬托、烘托、渲染、比兴、曲笔、用典3．修辞手法（针对具体的句子）：比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、双关、对偶、设问、反问、反复、顶真、反语、通感、叠字等4．结构特点（构思立意、篇章结构、艺术构思）：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、以小见大、浑然天成、画龙点睛、欲抑先扬、欲扬先抑等注：1.表达方式下的子概念（即表达方式的具体化）也是表现手法。
即广义的表现手法指的是除修辞手法外的其他手法。
2.修辞手法：凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法，修辞手法是针对具体的句子而言的。
表现手法：凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。
两者的联系：当某种修辞在文章中反复使用后产生了整体的表现力，那么这种手法也可以视为表现手法。
诗歌鉴赏表达技巧有表达方式(全面)
鉴赏诗歌表达技巧【注意】鉴赏诗歌表达技巧的目标不在于辨识诗歌运用了哪些表达技巧，而主要在于分析、评述使用这种技巧的作用和效果。
第一节表达方式一、抒情方式（一）直接抒情（直抒胸臆）例：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
”（李白《梦游天姥呤留别》的中心句）（二）间接抒情1、借景抒情①触景生情（景→情）：作者心中虽有某种情感，但却是隐含的，不显露的，而由于受到当前情景的触动而使之得以激发，引发作者将其表达出来。
此类诗一般先写景后抒情。
例：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”（高适的《别董大》）【析】诗的头两句写景，写天气的骤变：“千里黄云”，北风狂舞，大雪纷纷，象征董大处境的恶劣。
后两句是诗人安慰董大的话，意思是说不要为前途发愁，天下认识您的人多得很呢！安慰之语看似平常，其实表达了诗人与董大的深厚情谊。
②寓情于景（有景无情）：只写景不抒情，凭借景物、人、事传情达意。
此类诗看似句句写景，却是句句抒情，情蕴涵于景，情景融为一体。
例：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
”（杜牧《江南春绝句》）【析】诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景图。
四句全是写景，也全是写情。
一、二两句，辽阔的千里江南，黄莺在欢乐的歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望，经诗人生花妙笔的点染，更加令人心旌摇荡了。
三、四两句，金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人深邃的感觉，现在诗人又特意让它掩映于迷蒙的烟雨之中，更增添了一种朦胧迷离的色彩。
全诗洋溢着诗人对江南景物的赞美和神往。
③情景交融：诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此。
例1：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”（杜甫《春望》）【析】通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤，达到了情景交融的效果。
情景与哀乐的四种关系：①以乐景写乐情：黄四娘家花满面溪，千朵万朵压枝低。
(完整版)小学语文八种修辞手法归纳一览表
(完整版)小学语文八种修辞手法归纳一览表一、修辞手法概述修辞手法是指运用一定的语言技巧和表达方式，使文学作品更富有表现力和感染力的一种修辞形式。
在小学语文研究中，我们常常遇到的修辞手法有八种，包括夸张、比喻、拟人、对比、排比、设问、反问和描写。
下面将对这八种修辞手法进行详细的归纳总结，以助于同学们更好地理解和运用这些修辞手法。
二、详细解析1. 夸张夸张是为了加强语言的表达效果，有意地夸大事物的程度、规模、数量或特征，使其更加生动、形象。
例如：“天气真热，能把人烤焦了。
”夸张的手法使得人们更能感受到极端的温度。
2. 比喻比喻是通过明喻与被喻之间的相似之处，以象征、隐喻的方式来描述事物。
通过将一个事物或概念与另一个有共同特点的事物进行类比，使得读者更容易理解和感受。
例如：“他的笑声如同春天的脉搏，温暖又欢快。
”比喻使得读者可以形象地感受到笑声的美好。
3. 拟人拟人是将人的特点、行为、感觉、思想等赋予非人的事物，使其具有人类的表现形式。
通过拟人，可以使文学作品更加生动、实在，引起读者的共鸣。
例如：“大地饥肠辘辘，渴望一场甘霖的洗礼。
”拟人使得大地有了渴望和饥肠辘辘的人性化特点。
4. 对比对比是通过把两个或多个事物进行相互对比，突出事物之间的差异和特点。
通过对比，可以更加鲜明地表达出作者的观点和情感。
例如：“他黑得像炭，她白得像雪。
”通过对比黑与白，强调了两个人的肤色之间的鲜明对比。
5. 排比排比是将一系列并列的内容以相同的结构形式表达出来，增强修辞效果。
通过排比，可以让文句更加连贯，形象更加鲜明。
例如：“早晨，阳光照亮了大地，照亮了花朵，照亮了我们。
”排比使得阳光的照耀行为更加强调和生动。
6. 设问设问是通过提出问题的方式来达到修辞效果，引起读者的思考。
设问往往是一种思维的引导，可以调动读者的主动性和思考能力。
例如：“你们知道世界是如何形成的吗？”通过设问，引起了读者对于世界形成的思考。
7. 反问反问是提出一个问题，但是不需要对其进行回答，通过反问可以强调某种观点或事实。
2023年高考语文一轮复习讲义——精准分析主旨意蕴——立足文本,思考深广 (2)
课时66精准赏析艺术技巧——精准判断，夸尽效果知识清单(十六)艺术技巧一、修辞手法常用修辞手法及其表达效果一览表二、表现手法常用表现手法及其表达效果一览表(说明：表现手法这个概念有广义和狭义之分。
狭义的表现手法指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的表现手法包括修辞手法。
高考卷一般使用狭义的概念。
如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞手法。
)三、表达方式1．记叙 2.描写[均见小说艺术技巧“知识清单(十二)”]四、语言艺术语言鉴赏角度及其作用⑤叠字能使上下文联系紧密，使文章有一气呵成之感。
反复之美突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。
化用(成语或古语)之美富有文采，典雅优美。
句式之美(句子)长短之美行文错落有致，生动活泼，富于变化。
(句子)整散之美句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。
风格之美豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。
修辞之美如比喻、排比、拟人、对偶、反问等。
修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而又生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
课堂讲义复习任务 1.掌握高考常考的艺术技巧(修辞手法、语言、描写等)。
2.在理解散文内容的基础上判断并赏析文章所用的艺术技巧。
考情微观年份卷别篇名题干表述设题角度命题特点2021 天津《送一位远征的友人》结合文本说明画线部分运用了哪些艺术手法？表现了怎样的心情？(5分)综合赏析①就能力点而言，主要考查修辞、语言及表现手法等。
②就考查范围而言，主要考查局部文字(句子、语段)。
③就题型而言，主要使用选择题，兼及主观题。
2020 新高考全国Ⅰ《建水记(之四)》第7题D项：文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组，以此形成繁复恣肆的修辞效果，同时也表现了物阜民安的世俗生活气象。
语言赏析全国Ⅲ《记忆里的光》第7题D项：文章寓象征于写实，喷吐着白汽、冲破黑暗呼啸而来的火车，既是写实的，也是象征手法象征的，它象征着伟大的力量、崭新的时代。
文学表达技巧一览
文学表达技巧一览一、表达方式（一）记叙——叙述事情的经过，一般都有情节。
又分：1、顺叙，2、倒叙(如鲁迅的小说《彷徨·祝福》），3、插叙(鲁迅的小说《呐喊·故乡》中当母亲提到闰土时,插叙了少年闰土看瓜的形象、两人的初次相见和闰土讲的故事），4、补叙（鲁迅《呐喊·风波》当九斤老太第一次用口头禅“一代不如一代”来骂她重孙女时,补叙了她这句口头禅的来由.※补叙不同于插叙，补叙一般没有情节,在它的前后也不一定要用过渡文字；插叙必在中间，而补叙可置于文末)等几种。
(二）描写——表现人物、景物和事物的形象以及场景氛围。
1、人物描写-—分⑴语言（分①独白、②对话和③群口三种）、⑵行动（行为、动作)、⑶肖像（①容貌、②姿态、③神情、④衣饰等特征）和⑷心理描写(①从旁概述、②内心独白、③动作暗示、④景物衬托和⑤梦境⑥幻觉等）等四种.2、景物描写——对景色和周围陈设的描写.作用有三:①交代背景,创造气氛;②烘托人物心理性格;③帮助情节的发展推移。
3、场面描写--对于在一定场合内，众多人物共同活动的情景的描述。
要求有三:①有条不紊，②能表现出特定场合的气氛,③能运用多种方法技巧以描述场面.4、细节描写——对人物某些细小的举止行动或对细微事件的描写。
好的细节，要求：①真实（斗牛时牛尾是上竖还是夹于股间。
《故乡》中闰土为何要“一副香炉和烛台”),②典型（《儒林外史》中写严监生看到掐灭一根灯芯才咽气--表现出人物的基本性格特征：吝啬.《流浪人，你若到斯巴……》中写美术课抄斯巴达阵亡战士碑文的细节）。
5、侧面描写——描写主体对象周围的人事物，使主体形象更为鲜明、突出，也称为间接描写（与此相对应的叫正面描写或直接描写）.侧面描写多用于人物形象的塑造,常见的有以下三种:一是用写景烘托人物性格（《祝福》中写鲁四老爷书房的陈设来烘托其迂腐、保守的封建卫道士形象)，二是借助于他人的反应来表现主要人物（白居易《琵琶行》中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白"是从听众的角度来表现琵琶女演奏技艺高超令人折服,琵琶曲感人肺腑令人陶醉；汉乐府诗《陌上桑》“行者见罗敷，下担捋髭须.少年见罗敷,脱帽著帩头。
记叙文-表现手法
物言志、以物喻人、欲扬先抑等。
2．某段采用了何种表现 I 手法？
无论作者选择什么样的技巧，都是为了把 3．文章（或某段）运用某种表现手法有什么
所写的人或事、所阐发的道理，明白、清楚 好处？
地告诉读者。因此，鉴赏文学作品的表现手
法，常常和文章的主要内容、主题思想联系
在一起的。
【名题精讲】
壶口，壶口 莫伸
三、制造误会，铺垫悬念。《驿路梨花》一文，有两处误会，一是老余和“我” 错把瑶族老人当成小屋的主人；二是老人错把妹妹当做梨花。一次误会，一次波折， 给读者留下一个个悬念，而正是这一次次误会，作者把所写的事和所写的人清晰告 诉读者，读来回味无穷。
通过抑扬来设置“波澜”，显示一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发 读者阅读兴趣；为表情达意蓄势，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛；造成 鲜明对比，留下比较深的印象；如果在文章最后面出现“扬”，还可以起到卒章显志 抑扬 的作用。如鲁迅的《阿长与（山海经）》，先写阿长长相的丑陋、没文化、爱絮絮叨 叨、睡姿的难看、脑子里还有很多古怪的规矩以及害死我的隐鼠等来表现我对她的 讨厌憎恶之情。这些都是为了后文赞扬阿长，表达作者对他无限敬爱之情埋下伏笔， 也使阿长这一人物形象更加丰满，情感表达更加充沛。 通过对事物的描写或环境的渲染，来抒发作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、 借景 寓情于景、情景交融。如朱自清的《春》，通过对春天景色的描写，表达了对春的热 抒情 爱和赞美之情。 即将个人之“志”寄托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象 征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个 托物 具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅” 言志 岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用 于颂扬无私奉献的精神。 1．注意与修辞方法的区别。 ①着眼点不同。表现手法一般着眼于文章整体的构思，笼罩子全文或几个段落；修辞方 法则着眼宇真体的语句。②作用对象不同。表现手法直接为表现人物、突出主题服务；而修 辞方法则直接服务于语言，使其更具感情色彩。 2．注意在把握主题的前提下理解作用。 主题是文章的灵魂和统帅，恰当运用表现手法就是为突出主题，为表现人物服务，所以 要理解手法的作用，首先要准裕理解文章立意，不要脱离文章去“背”作用。 3．注意考虑各种手法并用。 一篇文章可以采用多种手法，阅读时先考虑文章整体，然后再深入段落。
词语搭配技巧提高的实用总结大全
词语搭配技巧提高的实用总结大全提高词语搭配技巧的实用总结大全词语搭配是语言表达中非常重要的一部分，准确的词语搭配可以让我们的表达更加精确、生动。
然而，对于许多学习者来说，找到恰当的词语搭配并不容易。
本文将为大家总结一些实用的技巧，帮助提高词语搭配能力。
1. 注意词性和语法规则在搭配词语时，要注意词性和语法规则。
不同的词性和语法结构之间有着固定的搭配方式。
例如，形容词通常用来修饰名词，动词通常用来表示动作或状态，副词通常用来修饰动词或形容词等等。
熟悉这些规则可以帮助我们更好地选择合适的词语搭配。
2. 学会使用近义词和反义词使用近义词和反义词可以丰富词语搭配的选择。
通过使用具有相似或相反意义的词语，可以使表达更加精确且有变化。
例如，不仅可以使用“快乐”来形容一个人的心情，还可以使用“愉悦”、“高兴”等等。
同时，也要注意不同的词语搭配可能会给句子带来不同的语感和语义。
3. 多阅读和积累词汇阅读是提高词语搭配技巧的重要途径。
通过大量阅读，我们可以接触到各种各样的词语搭配，加深对词语的理解和运用。
同时，积累词汇也是非常关键的。
掌握更多的词汇，才能有更多的选择余地，提高词语搭配的准确性和多样性。
4. 注意固定搭配和惯用表达固定搭配和惯用表达在语言中非常常见。
它们是一些词语或短语的固定组合，不容易改变。
学习和掌握这些固定搭配和惯用表达可以使我们的表达更加地道和地方化。
例如，“一览无余”、“一举两得”等等。
使用这些固定搭配和惯用表达可以让我们的表达更加地道、自然。
5. 借用成熟的搭配表为了提高词语搭配的准确性，我们可以借鉴一些成熟的搭配表。
这些搭配表包含了许多常用的词语搭配，可以给我们提供一些参考和灵感。
在查阅这些搭配表时，要注意选择适合自己的专业、领域或使用环境的搭配表，以便更加贴合实际应用。
总结：提高词语搭配技巧需要长期的积累和不断的实践。
通过注意词性和语法规则，学会使用近义词和反义词，多读书、多积累词汇，注意固定搭配和惯用表达，以及借用成熟的搭配表等方法，我们可以逐渐提高自己的词语搭配能力，使表达更加准确、流畅。
白素云：常用表达技巧及其作用一览表方法指导十种预习指导方法阅读过程的操作方法六种
常用表达技巧及其作用一览表名称特点和作用修辞1、比喻特征突出，生动形象，给读者丰富的联想和想象。
2、借代生动形象，印象深刻。
3、拟人有生命，有活力。
4、夸张给读者以强烈的冲击感。
5、对偶语言整齐，有节奏感。
6、排比语言整齐，有气势。
7、反问意思更鲜明，感情更强烈。
8、反复紧凑，有气势，表达效果更强烈。
写作手法1、象征手法——体现含蓄美，使抽象的特征表现得形象、鲜明。
《灯》2、对比衬托——使要表现的人或物的特点更加鲜明。
《故都的秋》《我与地坛》3、托物言志——借物咏怀，传达深刻抽象的思想。
《长城》《我的空中楼阁》4、缘情写景，以景衬情——具有绘画美、情趣美。
《荷塘月色》5、景物描写——渲染气氛、衬托人物、寄托感情。
《长城》6、肖像描写——使人物抽象的性格形象地展示。
7、动作描写——表现人物性格。
8、心理描写——直接揭示人物内心世界，表现人物性格。
9、语言描写——表现人物性格。
10、细节描写——对表达主题和塑造形象能起到特有的艺术作用。
11、白描——简洁勾勒，准确、传神，使形象更鲜明、更生动；使叙事线条明晰、言简意赅。
《记念刘和珍君》12、插叙——使内容更丰富，深化主题。
《驿路梨花》13、倒叙——设置悬念，引人入胜。
14、先抑后扬——在变化的反差中，突出“抑者”。
《蝼蚁壮歌》金马15、铺垫照应——使某种意思表现更突出、增加吸引力16、首尾呼应——升华主题、造成回合美17、渲染——突出形象，加强艺术效果。
18、悬念——吸引读者。
19、含蓄——给读者留下回味和想象的余地，收到“言已尽而意无穷”的艺术效果。
《灯》20、第一人称——直接写所见所感，便于直接抒情。
《长城》21、第二人称——成呼告对话之势，抒情更加强烈。
《长城》22、第三人称——不受时空限制，灵活。
《长城》。
抒情手法的作用及使用技巧
抒情手法的作用及使用技巧英国诗人华兹华斯说:“诗是强烈情感的自然流露。
它起源于在平静中回忆起来的情感。
”在文章中，情感是飞舞的灵魂。
欧阳修曾经说过，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，文章之意也不在事，在于作者的真情。
情感在文章中往往以人、事、景表现出来，为文章注入神韵，使之成为生机勃勃的参天大树。
在记叙文中，情感能够赋予文章以充沛的力量和感染力，带给读者以共鸣，简言之，“无情不成文”。
但情感又是捉摸不定的。
相比于说明论证的文章，情感的朦胧和扑朔迷离为我们进行情感的抒发增加了许多难度，因此，对情感表达的规律和抒情手法的使用技巧进行一定掌握是有必要的，通过抒情手法的掌握，能够极大丰富文章的情感内涵。
01 什么是抒情手法抒情，是作者通过作品中心任务表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露的一种手法。
它能够自然地展现作者的感情，使读者引起共鸣。
简而言之，抒情即是在文章中，对所表现对象抒发的爱憎好恶的感情。
抒情的“情”包括喜、悲、忧、思、恐、爱、憎、怒、欲、敬等，是人对于客观事物的态度。
巴尔扎克讲：“感情在无论什么东西上面，都能留下痕迹，并且能穿越空间。
”抒情的根本目的，就是表情达意，即表现作者的主观情意。
在文章中，写景是为了抒情，叙事是为了明意。
抒情是具有高度的表达自由度的，这意味着思绪的自由灵动。
而抒情的内容，也就是情感过程和意义，又具有某种程度上的“不可言传性”。
因此，抒情的形式在抒情中具有极大的重要性。
抒情的目的主要有两方面。
一是表达情感，真挚情感的自然流露，是抒情的首要目的。
二是营造境界，在抒情的过程中，与其他手法如叙述、描写的结合，形象和优美语言的表达，营造出一种富于情感的、形象的境界，也是抒情要达到的目的。
这意味着，好的抒情并不仅仅只是单纯地抒发情感，而是在此基础上能够营造出一种与文章相符合的意境，不然则会使文章变得干涩，平庸。
抒情的作用主要有以下几点：第一点是通过对感情的抒发，从而感染读者。
小说表达技巧一览表
直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。
细节描写
①刻画人物性格、爱好、追求。②深化主题。③推动情节发展。④渲染时代气氛、地方特色。⑤渲染人物心情、心理活动。
间接描写(侧面描写)
借助次要人物烘托
引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。
补叙
对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代。
人物描写
直接描写
肖像、神态、动作描写
更好地展现人物的内心及性格特征。
交代人物，突出特点，展示人物性格品质。
语言描写
言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。
(1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
小说表达技巧一览表
表达技巧
概念分析及作用阐释
人称
第一人称叙述
叙述亲切自然，给人真实生动之感
第二人称叙述
便于感情交流，增强抒情性和亲切感。
第三人称叙述
不受时空限制，叙写展现自由灵活。
叙述方式
顺叙
按某一顺序(时间或空间)进行记叙。
倒叙
造成悬念，引人入胜。
插叙
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。
突转
在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。也有“欧·亨利”式的结局，“情理之中、意料之外”。
对比
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
2022年江西省中考语文复习：赏析表现手法的作用及表达效果 课件
例5、
李白《早发白帝城》
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
借事抒情，作者在记叙下江陵的事中，寓含着当时喜悦畅快的心情。
例6、
张籍 《秋思》
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”
这首秋思寓情于事，借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家
书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了பைடு நூலகம்客他乡的人对家
例10、杜牧的《江南春绝句》 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景图。四句全
是写景，也全是写情。三、四两句，由写自然景观转移到写具有人文 景观特征的庙宇，这一转就巧妙地揉进了历史的沧桑，也自然地融进 了诗人对南朝朝政的讥讽与批判。用的是融情于景。 例11、王实甫的《西厢记》
一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情 或哀景写乐情的写法。 例7：朱自清的《春》：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里， 瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛 几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
作者写了小草生机勃勃的样子和人们的活动，表达了对春天的喜 爱之情。这种喜爱之情并没有直接抒发，而是通过描绘小草，蕴含在 字里行间的。
乡亲人的深切怀念。
B、借景抒情、融情于景、触景生情 借景抒情、融情于景、触景生情是手段，情景交融是效果
（1）定义： 借景抒情：作者对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓 在景物中，通过描写景物予以抒发。 触景生情：作者心中虽有某种情感，但却是隐含而不显露的，由于受到 当前情景的触动而得以激发，引发作者将其表达出来。此类诗一般先写
作文开头技巧完整版
作文开头技巧?有人说，好的开头是作文成功的一半，由此可见文章开头的重要。
同样，好的开头，对于中考作文来讲，也具有重要的意义。
因为作为阅卷老师来讲，首先见到的就是“它”。
?由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，可考虑选用如下的开头方法。
?1.开门见山?所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法，这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。
它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以是开宗明义地揭示文章主旨，也可以是单刀直入地点明敌论，如此等等。
由于这种写法干脆利落，入题快捷，鲜明清晰，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。
?最常见的“开门见山”有如下八种。
?第一，线索式。
多用于记叙文的开头。
作者为了展开娓娓动人的故事或抒发细腻丰富的情感，往往用亲切的语气，自然而又直接地牵出文章的线索。
?第二，要素式。
亦多用于记叙类文章的开头，起笔交代有关记叙内容的时间、地点、人物、情节等要素，使读者在文章的开端即获得对文章内容的大致了解。
?第三，情节式。
开头扣题而且在不做任何铺垫、不进行任何渲染的前提下直接展开故事情节，从而使文章引人入胜，激发读者的阅读趣味。
?第四，简介式。
文章起笔就介绍与文章中心内容有关的人、事、物、原因、缘由、目的、过程等。
这样的入题简捷明快，让人一目了然。
?第五，首括式。
在文章首段概括全文内容，点明全文意旨，以利于读者理解和把握文章意思。
?第六，谈话式。
以甲、乙或A、B对话的方式直接开头且开头直接入题。
对话法主要用于构思科学小品，通过设置对话的方式讲清楚某个科学道理。
由于形式的限制、此类文章很少采取由远及近式的开头方式，开篇就接触主要内容，所以有一定的吸引力。
?第七，论题式。
这是论说文常见的开头方式，它们开宗明义，直接触正题，或者首句提出论点，或者首段亮出观点，毫不拖泥带水，显出议论、评说的鲜明态度和写作的力度。
古诗表达技巧讲析（24）卒章显志
古诗表达技巧讲析（24）卒章显志卒章显志是指在文章结尾用一两句话点明中心、主题的结构手法，也叫篇末点题。
“卒”为完毕，“志”是指文章的主题、中心。
卒章显志是几乎所有文体中均有应用的一种手法。
诗人往往在诗歌结尾直接表达自己的心志或情怀。
如李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，不为五斗米折腰的心志。
一、卒章显志的表现形式1．直接抒情式水调歌头·明月几时有苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。
兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
“但愿人长久，千里共婵娟”紧扣小序“兼怀子由”点出主旨。
但愿人人年年平安，相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。
2．用典点出式行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”化用了刘宋时宗悫所说的“乘长风破万里浪”，李白相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天挂帆横渡沧海，到达理想的彼岸。
他那种积极用世的强烈要求终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充满信心与展望的强音。
二、卒章显志的作用唐代杰出的现实主义诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志。
”在文章结束时，作者将要表露的胸怀、志向很自然地说出来，给人一种鼓舞和向上的力量。
恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有画龙点睛的艺术效果。
望岳杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
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常用表达技巧术语一览表【注意】鉴赏诗歌表达技巧的目标不在于辨识诗歌运用了哪些表达技巧，而主要在于分析、评述使用这种技巧的作用和效果。
2.5.2易混术语解析1、烘托/渲染烘托和渲染原都是中国绘画的一种技法，前者是用水墨或色彩在物象的轮廓外面烘托，使物象的特征更加突出；后者一般在需要强调突出的地方浓墨重彩，使画面中的形象更鲜明突出。
现广泛运用于文学艺术创作，也是两种为突出事物特征的迥然不同的描写手法。
烘托主要指用乙物来托甲物，使甲物的特点更加鲜明突出，是侧面描写的一种方式。
根据甲物和乙物的关系，烘托分为正衬和反衬两种形式；根据甲、乙物的对象特征，烘托又可具体分为以下几类：（1）以人烘托人。
如乐府诗《陌上桑》中诗人分别借“行者”“少年”“锄者”等人的反应烘托秦罗敷惊人的美貌。
（2）以物托物。
如韦应物的《赋得暮雨送李胄》：“楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。
相送情无限，沾襟比散丝。
”全诗除了首句点明描写对象“微雨”外，其余都是通过描写其它景物来写“雨”的，诗人成功运用以物托物的艺术手法，仿佛使人感觉到船帆上、鸟羽上、天际上、大树上全都笼罩着蒙蒙细雨。
又如白居易的《夜雪》：“已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
”诗中描写的对象是夜雪，但诗人却从触觉（衾枕冷）、视觉（窗户明）、听觉（折竹声）烘托出雪之大、之猛。
（3）以物托人。
如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”诗的前两句通过对冬天恶劣环境的烘托，刻画了钓叟的独特个性及其乐观豁达的情怀。
又如白居易《琵琶行》中三次描写月光，分别烘托出了琴声的美妙和人物凄凉孤独悲伤的心情。
渲染在文学创作中主要是指通过对环境、场景或人物的行为、心理等细节描写以突出形象，加强艺术表达效果，它主要是从正面来描写对象的。
如乐府诗《江南可采莲》：“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
”这首诗开头三句勾勒出一幅生动的江南景致图。
后四句以东西南北方位的变化以鱼儿的活动为中心，显得活泼、自然、有趣。
采用复沓句式而略有变化，更令人联想到采莲人在湖中泛舟来往、歌声相和相应的情景。
诗中没有一字直接写人，但通过对莲叶和鱼儿的渲染，如闻其声，如见其人，如临其境，使有感受到一股勃勃生气，联想到采莲人内心的欢乐。
又如杜甫《兵车行》中的第一段，作者着意描绘了送别的场面，从而表达了人民对战争的厌恶之情。
2、衬托/对比/烘托诗词中描写的景物往往不止一个，其地位也不是并列的。
“衬托”“对比”“烘托”这组术语就反映了景物描写的角度和主次关系。
高考中经常考查考生对景物描写的分析，但考生不明白这三者的区别，往往混为一团。
衬托和对比都是把一些事物放在一起进行比较，从而突出另一事物的特征。
但二者有着鲜明的差异：对比主要强调事物间的差异性，所列举的事物都是并列关系，无主次之分。
如姜夔的《扬州慢》、李白的《越中览古》等怀古、凭吊类的诗歌大多通过古今对比来表达物是人非的伤感或黍离之悲。
而衬托是为了突出事物的特征，所列举的事物间有主有次，并非平等、并列关系。
如白居易的《夜雪》一诗中，描写的主要对象是“夜雪”，诗中还描写了冰冷的衾枕，明亮的窗户、折断竹子的声响，所举事物间有主有次，采用的就是衬托手法。
衬托和烘托手法的异同：相同点是所列举的事物间都有主次之分，都是为强调突出主要事物的特点。
当二者所列举的事物不止一个时，这两种手法可以通用。
但衬托只是烘托的一种具体形式，烘托是用一事物暗示出另一事物，主要事物不一定交待出来；衬托是两种事物都得交待，二者相互映衬。
烘托必须采用多个次要事物来突出主要事物，而衬托可以是一对一的映衬，也可以是多对一的映衬。
需要补充说明的是正衬和反衬的异同，这两个术语是衬托手法的两种具体运用。
正衬是指用相同性质或特点的事物来衬托。
如杜甫的《绝句》：“江碧鸟愈白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年”以“江碧”衬“鸟白”，以“山青”衬“花红”，颜色与景物相映成趣。
反衬是利用事物的对立面来衬托另一事物。
这种手法在借景抒情诗中运用十分广泛而典型，一般分为：以乐景写哀情和以哀景写乐情。
前者如欧阳修的《踏莎行》借春日的美景来反衬词人的离别情感；后者如李白的《塞下曲》（五月天山雪）借助天山恶劣的环境来表达戍边战士的乐观的革命情怀。
3、白描/工笔白描本是中国画技的一种，一般用墨线粗线条勾勒，不着颜色，移用到文学创作上，即用简练的笔墨，不加烘托，简洁明了地刻画出鲜明生动的形象的一种描写手法。
采用白描手法写的诗歌，看似平淡，细细品味，却意味深长。
如孟浩然《春晓》、陶渊明的《归园田居》（少无适俗韵）都惜墨如金，分别粗线条的勾勒出春天的景象和诗人归隐田园的情景。
工笔是对事物注重局部细节描写，对之进行精雕细刻、浓墨重彩的描写。
如王维的《待储光羲不至》：“重门朝已启，起坐听车声。
要欲闻清佩，方将出户迎。
晚钟鸣上苑，疏雨过春城。
了自不相顾，临堂空复情。
”诗人紧扣题目中的“待”字，描写了诗人等待客人到来的种种情景：清早启门待客来，但坐立不安，时坐时起。
接着又描写听觉上的幻境，然后又通过景物描写（晚钟鸣上苑、疏雨过春城），从早到晚，友人还是没有来，而是自己多情（空复情）。
在诗中，诗人通过一系列的细节描写（动作、神态、心理、景物），表达了盼望好友到来的急切心情以及好友未至的怅惘心情。
4、虚实相生/动静结合虚实相生和动静结合是古诗词中描写景物最常用的两种角度。
在高考命题中，分析诗词虚实和动静手法的题目出现频率较高，考生在具体辨析时也容易混淆。
虚实相生在诗词中是指现实中的景、物、事与想象中的景、物、事互相映衬，相互渗透和转化，交织在一起表达同一种思想或情感的艺术手法。
它能大大丰富诗中的意象，开拓诗的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美情趣。
在文学作品中，“实”与“虚”只是相对的，所谓“实”是指客观世界中存在的景、物、境，包括客观的、具体的、有据的、有形的、已知的、现实中的、眼前耳濡目染的各种“象”。
所谓“虚”是指虚拟的景、物、境，包括主观和、无形的、无据的、假设的、已经过去的或者未来将出现的景象，还包括梦境和神仙鬼怪世界等。
如在柳永的《雨霖铃》一词中，上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”虚写外，写的都是眼前实景实物实情，写词人与心上人不忍分离又不得不分别的心情；下片主要描写了别后生活的设想，全是虚写。
全词虚实结合，淋漓尽致地抒发了别离时的依依不舍的心情。
又如李白的《梦游天姥吟留别》和《古风》（西上莲花山）及李清照的《渔家傲•记梦》三首游仙诗都是通过描写光怪陆离的仙境来反映现实社会的黑暗。
在诗词中，虚景与实景的关系，有时是相反相成形成鲜明的对比来突出中心。
如姜夔的《扬州慢》中虚写了昔日扬州城十里长街的繁华景象，实写了经过战乱后的“尽荠麦青青”的凄凉景象，一实一虚两幅画面对比鲜明，深切抒发了词人的黍离之悲。
有时是相辅相成形成渲染烘托关系来突出中心。
如欧阳修的《踏莎行》，上片实写，通过初春景象来反衬行人的离别愁绪，下片虚写，通过假想妻子凭栏远望，思念行人的愁苦之相，来写愁思，妻子思念丈夫，丈夫想念妻子。
动、静是对诗词中的景、物作动态或静态角度的描写，它往往通过比喻、拟人、夸张等修辞手法来生动形象地写出了景物的特征或寄寓作者思想情感。
动、静两者相互映衬，构成一种情境和意趣。
如王维的《山居秋暝》在前三联中成功地运用了动静结合和虚实结合的手法，为读者描绘了一幅静谧、恬淡的田园图画，诗中有画，画中有诗。
这为后面作者表达归隐思想作铺垫。
5、比喻/象征比喻就是打比方，它根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，使语言表达更生动形象的一种修辞手法。
比喻的基本结构包括本体、喻体、比喻词三部分，从形式上看可分为明喻、暗喻、借喻三种。
如白居易的《琵琶行》中描写琴声高低变化：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
”诗人用“急雨”“私语”“大小珍珠”来比喻琴声高低变化的情景。
如骆宾王的《咏蝉》在第五、六句中，纯用比喻修辞手法：“露重”“风多”比喻社会环境的压力；“飞难进”比喻政治上的不得意；“响易沉”比喻言论上受压制。
蝉如此，人也如此，全诗诗人以蝉自喻，抒发自己壮志未酬的情感。
象征是指借助描写具体形象的外在特征来表现某种抽象深邃的概念、思想、情感的艺术创作手法。
象征的本体意义与象征意义之间本没有必然联系，但通过艺术定对本体事物特征的突出描写，会使读者产生由此及彼的某种联想，从而领会艺术家所表达的思想、观点、情感等抽象的意义。
象征可以根据人们习惯和约定束成，往往选择人们所熟悉的象征物作为本体，表达一种特定的思想意蕴。
如喜鹊象征吉祥，乌鸦象征厄运；鸽子象征和平，鸳鸯象征爱情等等。
象征可以使抽象的概念具体化、形象化，也可使复杂的深刻道理浅显化、单一化等。
在诗词中，松竹梅菊、日月星辰、飞禽走兽等自然万象往往被人们赋与某种情感和象征意义，诗人借助它们表达一定的思想情感。
如陆游的《卜算子•咏梅》，王冕的《白梅》（冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春）都采用托物言志的手法，借梅的形象表达作者的理想追求，表达了诗人不与世俗同流合污的思想感情。
总之，比喻与象征有着很大的差别：前者本体和喻体之间要求“形似”或者“神似”，后者象征意义与本体事物间要求“神似”；前者是以物比另物，比喻的对象是让人看得见、听得见、摸得着的具体对象，后者是以物显义，即不把意思直接说明而让读者去联想、领会，象征意义往往是抽象的，不可捉摸的；前者只限于修饰语句，后者作为文学创作基本手法，它主要立足全文，至少是文章的一层或一个段落。
2.5.3表达技巧常用关键词及其效果1、修辞方法：（1）比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生动感人。
（2）比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。
比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
（3）设问：先提出问题，接着自己把看法说出。
问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
（4）反问：用疑问的形式表达确定的意思。
用来加强语气，表达强烈感情。
（5）借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
（6）对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
（7）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
（8）用典：用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。