创新型人才的思维艺术教材PPT课件
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创新型人才的培养模式PPT课件
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24.7 24.5 23.7
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美国 加拿大 日本 英国 德国 法国 意大利 巴西 韩国 印度 中国 俄罗斯
2021
一、人才是自主创新的关键
状况2——我国拥有自主知识产权核心技术的企 业仅占万分之三，具有自主品牌产品出口不到 10%，高新技术产品出口90%来自外资企业。
自主创新与创新型人才
张玉臣 博士 研究员 同济大学 中国科技管理研究院
2021
1
报告人简介
背景：北京航空航天大学管理学院 博 士
清华大学经济管理学院
硕士
清华大学机械工程系
学士
任职：同济大学中国科技管理研究院 研究员
科技政策与管理研究所 副所长
工作：科技部长三角区域科技规划研究组组长
参与《国务院关于进一步推进长江三角洲
C、创新价值拓展及实现者——市场看门人 ▪ 功能：提供市场方面信息，顾客反馈和需求， 竞争者的情况，政府政策对公司创新的影响。 ▪ 担当者：高层技术人员，营销人员，。 ▪ 角色特征：有深厚技术背景，有敏锐市场眼光 ，善于捕捉竞争者信息，能够及时把有关市场 信息反馈给公司的研发部门。
2021
30
二、创新型人才的基本特征
；而中国的科举式教育没有激励知识分子投身
于科技研究，生产中科技发明只能停留在直接
经验层面，没有孕育出科技革命和现代经济增
长。
中国之所以一再失去现代化机遇，主要是人才
培养模式落后！
2021
19
一、人才是自主创新的关键
创新思维ppt课件
34
联想思维的类型
三、对比联想
•是由事物间完全对立或存在某种差异而引起的联 想。其突出的特征就是背逆性、挑战性、批判性。 也称相反联想，相反特征的事物或相互对立的事物 间所形成的联想。
•四、因果联想
•是指由于两个事物存在因果关系而引起的联想。 这种联想往往是双向的，既可以由起因想到结果， 也可以由结果想到起因。
精选ppt课件
39
联想思维训练
•三、思考练习 四步概念联想 •天空——茶 •高山——烟囱
木材——皮球 足球——讲台
精选ppt课件
40
联想思维训练
根据下列事物写出联想起的事物
• 狗——
人——
• 隧道——
棉被——
• 脸盆——
冬瓜——
• 大米——
搓板——
• 吉他——
城墙——
• 月亮——
计算机——
精选ppt课件
精选ppt课件
29
〖案例2〗钢盔的发明
一天，法国将军亚德里安去医院看望伤兵，一位伤 兵向他讲述了自己受伤的经过。原来在德国炮击时， 这个士兵正在厨房值日，炮弹劈头盖脸地打来，弹片 横飞，他急中生智，忙把铁锅举起来扣在头上，结果 很多同伴都被炸死了，而他只受了点轻伤。
亚德里安由此联想到如果战场上人人都有一顶铁帽 子，不就可以减少伤亡了吗?于是，他立即指定一个 小组进行研究，制成了第一代钢盔，并在当年装备了 部队。据统计，在第二次世界大战中，世界各国的军 队由于装备了钢盔，使几十万人免于死亡。
• “白加黑”是个了不起的创意。它看似简单，只是把感冒药 分成白片和黑片，并把感冒药中的镇静剂“扑尔敏”放在黑 片中，其他什么也没做；实则不简单，
精选ppt课件
44
创新思维培训教材(PPT 69页)
参考答案
85—128 为左右脑半球综合运用最好者，具有较强的创造潜力。 41— 84 为推理思维型。 129—172 为直觉思维型。
你的得分若过高或过低，说明你倾向性太强，应当多研究思考那些 你认为最难解决的问题，以使你用得较少的那一脑半球得到锻炼，从而 完善综合思考能力。
左脑和右脑的分工
左脑与右脑的分工
你的主题：设计一款迷你盆景
诱导物：灯泡
随自机由词词表汇法
吊灯 棉花 牛仔裤 铅笔 电视 柳树 香烟 森林 军刀 星星 漫画书 电话 照相机 灯笼 梯子 蜂蜜 月亮 显微镜 摩托车 生姜
电脑 收音机 戒指 橙汁 草莓 火车 大理石 咖啡 香蕉 麻将 珠峰 火锅 扇子 大象 闹钟 监狱 十字架 睡袍 迪斯科 和尚
场……
干什么：洗漱、吃早餐、收听天气预报、坐车上班、看报纸、学习、
考试、美容、健身、炒股、运动、电影、购物、打牌、娱乐……
需求点：清洁、健康、参与、准确、及时、有趣、快速全面、方便、
节省、开源、快乐、……
服特性务的特组性合的组合
设计一种新的手机短信服务
人
学生 年青人 商务 老年人 股民 男士 女士
模仿是快速成功的方法之一
美国福特的创新 松下的技术追随
创意工具：特性组合法
概念粹取法
1、写下创意主题 2、寻找模仿的对象 3、从中粹取概念 4、与主题关联产生新想法
——课堂练习 创意主题：我们如何做showcase 时间限制：10分钟
创意的工具和方法
创新的工具和方法
组合法 随机词汇法 概念粹取法 逆向思维法 极度夸张法 A.B.C.工具法
创意工具：特性组合法
随机词汇法
1、写下创意主题 2、随机输入一些名词
如何培养创新思维课件(PPT40张)
知识是产生创新思维的必要前提
创新是建立在广博的知识基础之上的。 没有厚实的知识积累，即使有了创新点子，也无法 将点子转变为解决问题的方法。
科幻小说中有许多相当新颖 的创新思想，但限于科技知识 水平，许多想法无法实现。
牛顿有句名言：“我之所 以看得更远，因为我站在巨人 的肩膀上。”巨人的肩膀就是 前人知识的积淀，所以培养创 新思维的第一步，就是做好知 识的积累。
创新到应用的周期也越来越短
18世纪20年代发明摄像机，112年后才成为工业产品； 19世纪60年代发明无线电，35年后才付诸使用； 19世纪发明调光机，18年后才开始得到应用； 20世纪发明的电视只经过12年就应用了； 原子弹从设计到应用只有6年； 晶体管的发明到工业生产只有3年时间； 激光器从发明到应用只有不到一年的时间； 计算机、手机、互联网。。。。
知识更新周期越来越短
英国学者詹姆斯.马丁统计人类知识的倍增周期： 19世纪为50年，20世纪为10年，到了70年代缩短为5年， 80年末已达到 了每三年翻一番。现在。。。。 全世界近年来每天发表论文13000—14000篇，每年登记的新专利70万项， 每年出版的图书达50多万种。新理论、新材料、新工艺、新方法不断出 现，使知识老化的速度加快。 人所掌握知识的半衰： 18世纪为80—90年，19—20世纪为30年，20世纪60年代为15年，进入 80年代缩短为5年左右。现在。。。。
但是思维定势是一把双刃剑，它有利于常规思考，却 不利于创新思考，不利于创造。
克服思维的误区
思维过度发散*
怎样用高度表测量楼房的高度？ 有人提出了诸如利用高度表做单摆，通过单摆在 楼顶的摆动频率计算楼房高度； 有人将高度表从楼顶自由垂直下落，通过高度表 下落所用时间计算楼房高度等十来种方法
创新思维培训 ppt课件 (2)
创新思维
创新思维培训热线：
与
创新思维培训
创新思维是人类思维方式的一种，是人 类征服与改造世界的根本动力之一。 创新思维是人类创造力的源泉 创新使得世界日新月异
创新思维培训
思维就像走路或者呼吸一样，我们不需 要。也不可能对它做些什么，任何干预 只能使它显得笨拙、做作。 思维是一种技巧就像开车、练杂技、滑 雪或编织一样，总有一些人比另一些人 技高一筹，但只要愿意的话，每个人都 可以通过训练来大大提高自己这方面的 技能。
功能扩散
怎样才能达到照明的目的 怎样才能达到暖和的目的
结构扩散
尽可能多地画出包含“A”结构的东西，并 说出它们的名称
尽可能多地列举出像“书页式”结构的东西， 以发明或想像出来的
创新思维培训
形态扩散
尽可能的设想利用红颜色可做什么或办什么事？ 尽可能的设想利用铃声可做什么或办什么事？ 尽可能的设想利用香味可做什么或办什么事？
形式化 惯性
创新思维培训
从众型思维枷锁
权威型思维枷锁
奥林匹克航模 数学作业
经验型思维枷锁（邓克尔蜡烛）
自我中心型思维枷锁
其他枷锁
唯一答案 我做不到 稳一些，再稳一些
▪万一失败¨¨
创新思维培训
质疑思维 发散思维 横向思维 右脑思维 互动思维
曲别针、领带、鞋 尼龙搭扣
创新思维培训
寻找更多的可能性 满足于一个说得过去的解决办法是寻找 更好方法的最大障碍。 “乡村维纳斯效应”
1. 问题确认 2. 发生地点 3. 发生时间 4. 问题广度
➢ 搜寻四个方面的关键资料，分析可能的原因 ➢ 测验各原因，找出最佳 ➢ 证实真正的原因
创新思维培训
主要活动
确定要改进的区域 将复杂问题分割成简单可行的几个方面 确定问题
创新思维培训热线：
与
创新思维培训
创新思维是人类思维方式的一种，是人 类征服与改造世界的根本动力之一。 创新思维是人类创造力的源泉 创新使得世界日新月异
创新思维培训
思维就像走路或者呼吸一样，我们不需 要。也不可能对它做些什么，任何干预 只能使它显得笨拙、做作。 思维是一种技巧就像开车、练杂技、滑 雪或编织一样，总有一些人比另一些人 技高一筹，但只要愿意的话，每个人都 可以通过训练来大大提高自己这方面的 技能。
功能扩散
怎样才能达到照明的目的 怎样才能达到暖和的目的
结构扩散
尽可能多地画出包含“A”结构的东西，并 说出它们的名称
尽可能多地列举出像“书页式”结构的东西， 以发明或想像出来的
创新思维培训
形态扩散
尽可能的设想利用红颜色可做什么或办什么事？ 尽可能的设想利用铃声可做什么或办什么事？ 尽可能的设想利用香味可做什么或办什么事？
形式化 惯性
创新思维培训
从众型思维枷锁
权威型思维枷锁
奥林匹克航模 数学作业
经验型思维枷锁（邓克尔蜡烛）
自我中心型思维枷锁
其他枷锁
唯一答案 我做不到 稳一些，再稳一些
▪万一失败¨¨
创新思维培训
质疑思维 发散思维 横向思维 右脑思维 互动思维
曲别针、领带、鞋 尼龙搭扣
创新思维培训
寻找更多的可能性 满足于一个说得过去的解决办法是寻找 更好方法的最大障碍。 “乡村维纳斯效应”
1. 问题确认 2. 发生地点 3. 发生时间 4. 问题广度
➢ 搜寻四个方面的关键资料，分析可能的原因 ➢ 测验各原因，找出最佳 ➢ 证实真正的原因
创新思维培训
主要活动
确定要改进的区域 将复杂问题分割成简单可行的几个方面 确定问题
创新型人才的思维艺术教材(共 31张PPT)
（3）在“灰色”中前进 ①逻辑上不求因果分明 先行动、后政策 先结果、后原理 先实践、后规律 ②舆论上不求是非一律 清谈误国，清谈误事 ③观察上不求一目了然 对质的有数和量的无数的模糊把握 ④工作上不求万事齐备 有条件要上，没有条件创造条件也要上
⑤学习上不求从头越 陶渊明“读书不求甚解”； 孟子“尽信书不如无书”；
对适度的倡导： 无过不及、执两用中； 和而不流、群而不党； 不卑不亢、不谄不渎； 自谦不卑、自信不傲； 恰倒好处、适可而止； 平衡利弊、统筹兼顾； 协作竞争、共创多赢； 同中求异、异中求合； 有所为、有所不为； 有所先为、有所后为
（4）让适度引导成功 ①思维中的定势与突破 ②继承中的扬弃与抛弃 ③发展中的拐点与前兆 ④思维上的理性与非理性 ⑤矛盾中的沉默与果断搁置 ⑥现实中的二律背反
（2）人类思维轨道出现偏离 ①二值逻辑将思维简化 典型表现就是相斥选择 将多值简化为二值：[0，1]→{0，1} ②思辨行为将客观扭曲 本不然、却断然；非尽然、却皆然 ③极端思维将矛盾激化 天人关系、人人关系在激化 ④区分思维将事物割裂 思维单一、眼界狭窄、孤立片面
（3）人类实践的感悟 过犹不及、物极必反 适度是矛盾统一时的“定格”，是对事物质的 量化，是模糊性与确定性的统一 适度非失则，相反须相成
从实际出发，我们应追求“满意解”而非“最优解”
（3）寻求目标与现实的相对统一
①确立最优目标 “每个士兵的背囊里都有一根元帅的指挥棒”
“不想当将军的士兵不是好士兵”
②在目标与现实的矛盾中取舍 “为了和平，我们发誓消灭战争；为了消灭战 争，我们拿起了枪” 为了完美，常常需要首先接受不甚完美
局部最优不一定全局最优，常常需要放弃局部完美
①高尚的人生境界 精神不败 人格至上 胸怀博大 情趣盎然 ②博大精深的知识 博学激发灵性 精深引导理性 ③健康向上的心理 直面人生、光明思维； 学会赏识、学会感激 ④充满活力的身体
创新思维培训课件ppt
ERA
产品设计
总结词
产品设计是创新思维的重要应用领域，通过引入创新思维，可以打破传统的设计框架，创造出更具竞争力的产品 。
详细描述
产品设计领域中，创新思维的应用主要体现在对用户需求的深入洞察、技术趋势的准确把握，以及将不同领域的 知识和技能进行跨界融合。通过打破传统的设计框架，设计师能够创造出更加符合用户需求、具有差异化竞争优 势的产品。
实践与反思
将所学知识运用到实际中，不断反思和总结 经验教训，提升自己的创新能力。
未来创新思维的发展趋势
人工智能与机器学习的应用
跨界融合与协同创新
随着人工智能技术的不断发展，未来将有 更多智能化工具辅助人们进行创新思考。
不同领域之间的交叉融合将更加普遍，团 队之间的协同创新将成为主流模式。
可持续性与绿色发展
自由写作
不受任何限制地自由表达思想和创意 ，不拘泥于形式和结构。
命题写作
根据给定的主题或情境，进行创意性 的写作。
反思写作
对自己的思考和经历进行深入反思， 以写作的方式呈现出来。
合作写作
与其他人合作进行写作，共同探讨和 激发创意，实现思维的碰撞与融合。
04
创新思维应用场景
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
变化的环境，为企业和社会创造更多价值。
如何培养和提高创新思维能力
培养好奇心和探究精神
保持对世界的好奇心，积极探索新领域，勇 于尝试新事物。
培养批判性思维
学会独立思考，不盲目接受现有观念，敢于 挑战权威，从不同角度审视问题。
拓展知识面和跨学科学习
广泛涉猎不同领域的知识，掌握多种技能， 为创新思维提供丰富的素材。
。
产品设计
总结词
产品设计是创新思维的重要应用领域，通过引入创新思维，可以打破传统的设计框架，创造出更具竞争力的产品 。
详细描述
产品设计领域中，创新思维的应用主要体现在对用户需求的深入洞察、技术趋势的准确把握，以及将不同领域的 知识和技能进行跨界融合。通过打破传统的设计框架，设计师能够创造出更加符合用户需求、具有差异化竞争优 势的产品。
实践与反思
将所学知识运用到实际中，不断反思和总结 经验教训，提升自己的创新能力。
未来创新思维的发展趋势
人工智能与机器学习的应用
跨界融合与协同创新
随着人工智能技术的不断发展，未来将有 更多智能化工具辅助人们进行创新思考。
不同领域之间的交叉融合将更加普遍，团 队之间的协同创新将成为主流模式。
可持续性与绿色发展
自由写作
不受任何限制地自由表达思想和创意 ，不拘泥于形式和结构。
命题写作
根据给定的主题或情境，进行创意性 的写作。
反思写作
对自己的思考和经历进行深入反思， 以写作的方式呈现出来。
合作写作
与其他人合作进行写作，共同探讨和 激发创意，实现思维的碰撞与融合。
04
创新思维应用场景
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
变化的环境，为企业和社会创造更多价值。
如何培养和提高创新思维能力
培养好奇心和探究精神
保持对世界的好奇心，积极探索新领域，勇 于尝试新事物。
培养批判性思维
学会独立思考，不盲目接受现有观念，敢于 挑战权威，从不同角度审视问题。
拓展知识面和跨学科学习
广泛涉猎不同领域的知识，掌握多种技能， 为创新思维提供丰富的素材。
。
创新与思维能力培训课件(PPT36页)
5、想象力训练
• 想象力是超出现有概念的能力，是拓展思维空间 的核心。
– 想象的基本方法是联系、分解、组合、虚拟，将原来 的概念加以改变，用新的概念和表现形式来拓展思维 空间。
– 训练自己的想象力，需要遐想、假想，把看起来毫无 关系的事情联系起来。
– 胆量是想象力的前提，有想象力的人都是胆子较大， 富于幻想、生活轻松、没有思想包袱的人。他们的思 维可以随意地延伸、丰富，将能够看到的，都包括在 视野范围内，用某种形成将各种要素有机联系起来。
三是找高手帮助解决，利用外脑。 或者讨论与问题相似的某一问题； 对原有产品进行局部改进，投资少、效率高，如台式拔盘电话机改造为台式键盘电话机； 把什么东西装到筒式包装中让它增值600%？ 思考1：创新的本质是什么？ 约束人们思维的习惯往往是社会造成的，是传统决定了人们不敢闯入一个新的世界。 找到一个难题，自己用创意方法给出你自定目标数量的答案。 用什么方法可以让一种原料增殖600%？ 自行车原来都是一个色彩，以前的闹钟，响起来噪人心烦，现在改用音乐闹钟，就美妙耐听多了。 1、是什么束缚了人们的创新思维 创意技巧：“九个一”训练： 凡事做到极致就称为一绝，天下知名，人们慕名而来，你就可以成功了。
有创见” 、“ 有创意” 、“ 这是一个很有趣 主持人对提出的构想加以分析研究，一步步地将与会者引导到问题本身上来。
3、如何让思维获得突破？
的问题” 、“ 很有同感” 、“ 很有体会” 、 头脑风暴法是一个非结构化的过程，在一个有限的时间内，通过小组成员的自发参与，针对某个问题产生几乎所有可能的创意；
– 人们能够发散思考的原因多是因为他们有着立场和思 考角度的变化，例如，从现实转向未来、从微观转向 宏观、从客观转向主观、从自然转向社会等。
创新思维PPT课件
突发性，又叫做偶然性、意外性、非逻辑性。 弗朗西斯·培根曾在1605年说：“人类主要凭借机遇或其他，而不是逻辑创造了艺术和 科学。”
创新故事
左撇子小商场
日本人渡边曾经是个打工仔，被老板解雇的几次经历使他萌发了自己当老板的 愿望。开始，他想在东京开家小商场，但经过调查了解后，知道东京的商场很多， 竞争激烈，自己如再挤进去，没什么独特优势，很难生存。一天，他在一份报纸上 看到：美国人中有1/4、日本人中有1/6、英国人中有1/7是左撇子。
数英里路下来，因为车子不断颠簸，小的土豆落到麻袋的最底部，而大的自然就留在了 上面。到了市场，汉斯再把大小土豆进行分类出售。由于节省了时间，汉斯的土豆在市场上 市最早，卖出了比别人更理想的价位。
创新思维|【异地恋】餐厅：远距离的烛光晚餐
2、创新思维的突发性
创新思维总是表现为在时间上以一种突然降临的情景标志着某一种突破的获得，表现了 一种非逻辑的特征，这是在长期量变基础上的爆发性的质的突破。
法国科学家别涅迪克在打扫实验室时，不小心把一只长颈玻璃烧杯碰在地上，可是瓶子 没有摔碎，只不过瓶壁上布满了裂纹。他感到很奇怪，便把它捡了起来。几年以后，一天报 纸登载一则车祸消息，汽车撞在电线杆上，车窗玻璃碎片击伤了司机和乘客，呼吁科学家发 明不起碎片的玻璃。别涅迪克想起了那个烧瓶，便找了出来。经过化验研究，这是一只装硝 化纤维溶液的烧瓶，瓶壁上结了一层胶膜，因而没有摔碎。他由此得到启发，经过反复实验 终于发明了不起碎片的汽车上用的玻璃。以后又发明了防弹玻璃。
故事分享
毛毛虫试验
法国科学家约翰法伯曾做过一个著名的“毛毛虫实验”。 这种毛毛虫有一种“跟随者”的习性，总是盲目地跟前面的毛毛虫走。法伯把若干个毛 毛虫放在一只花盆的边缘上，首尾相联，围成一圈；花盆周围不到六英尺的地方，撒了一些 毛毛虫喜欢吃的松针。 毛毛虫开始一个跟一个，绕着花盆，一圈又一圈地走。一个小时过去了，一天过去了， 毛毛虫们还不停地坚韧地团团转。一连走了七天七夜，终因饥饿和精疲力尽而死去。
创新故事
左撇子小商场
日本人渡边曾经是个打工仔，被老板解雇的几次经历使他萌发了自己当老板的 愿望。开始，他想在东京开家小商场，但经过调查了解后，知道东京的商场很多， 竞争激烈，自己如再挤进去，没什么独特优势，很难生存。一天，他在一份报纸上 看到：美国人中有1/4、日本人中有1/6、英国人中有1/7是左撇子。
数英里路下来，因为车子不断颠簸，小的土豆落到麻袋的最底部，而大的自然就留在了 上面。到了市场，汉斯再把大小土豆进行分类出售。由于节省了时间，汉斯的土豆在市场上 市最早，卖出了比别人更理想的价位。
创新思维|【异地恋】餐厅：远距离的烛光晚餐
2、创新思维的突发性
创新思维总是表现为在时间上以一种突然降临的情景标志着某一种突破的获得，表现了 一种非逻辑的特征，这是在长期量变基础上的爆发性的质的突破。
法国科学家别涅迪克在打扫实验室时，不小心把一只长颈玻璃烧杯碰在地上，可是瓶子 没有摔碎，只不过瓶壁上布满了裂纹。他感到很奇怪，便把它捡了起来。几年以后，一天报 纸登载一则车祸消息，汽车撞在电线杆上，车窗玻璃碎片击伤了司机和乘客，呼吁科学家发 明不起碎片的玻璃。别涅迪克想起了那个烧瓶，便找了出来。经过化验研究，这是一只装硝 化纤维溶液的烧瓶，瓶壁上结了一层胶膜，因而没有摔碎。他由此得到启发，经过反复实验 终于发明了不起碎片的汽车上用的玻璃。以后又发明了防弹玻璃。
故事分享
毛毛虫试验
法国科学家约翰法伯曾做过一个著名的“毛毛虫实验”。 这种毛毛虫有一种“跟随者”的习性，总是盲目地跟前面的毛毛虫走。法伯把若干个毛 毛虫放在一只花盆的边缘上，首尾相联，围成一圈；花盆周围不到六英尺的地方，撒了一些 毛毛虫喜欢吃的松针。 毛毛虫开始一个跟一个，绕着花盆，一圈又一圈地走。一个小时过去了，一天过去了， 毛毛虫们还不停地坚韧地团团转。一连走了七天七夜，终因饥饿和精疲力尽而死去。
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创新设计之创新思 维培训课件ppt
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 创新思维的重要性 03 创新思维的训练方法 04 创新设计的实践应用 05 创新思维的挑战与应对
06 总结与展望
单击添加章节标题
第一章
创新思维的重要性
第二章
创新思维的定义和特点
添加标题
创新思维的定义：创新思维是一种独特的思维方式，通过打破常规、寻求新的解决方案和思考方 式来创造新的价值。
品牌形象塑造：通 过创新设计，打造 独特品牌形象，提 高品牌知名度和美 誉度
商业模式创新：运 用创新设计思维， 探索新的商业模式， 创造更多商业价值
创新设计在组织变革中的应用
创案例
创新设计在组织变革中的 实施步骤
创新设计在组织变革中的 挑战与应对策略
结合实际案例，进行思维训练
案例选择：选择具有代表性的实际案例，能够引起学员兴趣和共鸣
思维训练方法：结合案例，采用多种思维训练方法，如头脑风暴、逆向思维等，激发学员的 创新思维
学员参与：鼓励学员积极参与讨论，提出自己的观点和建议，促进思维碰撞和交流
总结与反思：对案例进行总结和反思，提炼出创新思维的方法和技巧，帮助学员在实际工作 中更好地应用创新思维
添加标题
创新思维的特点：创新思维具有独特性、新颖性、灵活性、非线性等特点，能够激发人们的创造 力和想象力，推动社会进步和发展。
添加标题
创新思维的重要性：创新思维对于个人和组织的发展都非常重要，它能够激发人们的创造力和想 象力，推动个人和组织不断进步和发展。
添加标题
创新思维的应用：创新思维可以应用于各个领域，如产品设计、市场营销、企业管理等，通过创 新思维的应用，能够提高产品的质量和竞争力，提高企业的管理水平和效率。
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 创新思维的重要性 03 创新思维的训练方法 04 创新设计的实践应用 05 创新思维的挑战与应对
06 总结与展望
单击添加章节标题
第一章
创新思维的重要性
第二章
创新思维的定义和特点
添加标题
创新思维的定义：创新思维是一种独特的思维方式，通过打破常规、寻求新的解决方案和思考方 式来创造新的价值。
品牌形象塑造：通 过创新设计，打造 独特品牌形象，提 高品牌知名度和美 誉度
商业模式创新：运 用创新设计思维， 探索新的商业模式， 创造更多商业价值
创新设计在组织变革中的应用
创案例
创新设计在组织变革中的 实施步骤
创新设计在组织变革中的 挑战与应对策略
结合实际案例，进行思维训练
案例选择：选择具有代表性的实际案例，能够引起学员兴趣和共鸣
思维训练方法：结合案例，采用多种思维训练方法，如头脑风暴、逆向思维等，激发学员的 创新思维
学员参与：鼓励学员积极参与讨论，提出自己的观点和建议，促进思维碰撞和交流
总结与反思：对案例进行总结和反思，提炼出创新思维的方法和技巧，帮助学员在实际工作 中更好地应用创新思维
添加标题
创新思维的特点：创新思维具有独特性、新颖性、灵活性、非线性等特点，能够激发人们的创造 力和想象力，推动社会进步和发展。
添加标题
创新思维的重要性：创新思维对于个人和组织的发展都非常重要，它能够激发人们的创造力和想 象力，推动个人和组织不断进步和发展。
添加标题
创新思维的应用：创新思维可以应用于各个领域，如产品设计、市场营销、企业管理等，通过创 新思维的应用，能够提高产品的质量和竞争力，提高企业的管理水平和效率。
第四章创新型人才PPT课件
女性：较长于语言表达力、知觉速度和形象 思维，男性较长于空间、数学能力和逻辑思维。
女性应该贤惠、竞争性弱、依赖性强、易受 暗示、富有情感、成就动机弱、推理能力差， 适于解决一般的和非创造性的问题。
2021
（四）年龄与创造力 人生最富有创造性的黄金时期，
似乎是从青年期开始一直持续到中 年前期，即大约在25—45岁之间， 但并不意味着这是创造力辉煌的唯 一时期，高水平的创造力在任何年 龄段都有可能产生。
时代呼唤人才，人才推动时代。21世纪需 要一大批创新型人才。那么，什么是创新型人 才？他们是怎么产生，怎样开发管理呢？
2021
4
一、创新型人才
具有创新意识、创新精神、创新 思维、创新能力并能够取得创新成 果的人才。他们是党和国家最宝贵、 最难得的人才资源 ，也是目前社 会上最需要、最紧缺的人才。
2021
2021
六、创新型人才的素质要求
1．合理的知识结构 （1）扎实的基础理论知识。 （2）较深厚的专业知识。 （3）广泛的邻近学科知识。 （4）相关方面的科技发展状况的前沿知识。 （5）一定的哲学、社会科学知识。 （6）一定的心理学知识。
2021
构成 人人 的三大块
1
丰
2
富
的
思
知
考
识
的
3
能 力
高 尚
这是做学问、搞创新的首要条件。俄罗
斯亚历山德罗夫曾经指出：“科学是各种知识 的系统：是以知识为基础，采用适当的方法 发展起来的理论概念系统。”我们通常所说 的科技创新，是熔责任、勇气、方法、 态度、精神于一炉的实践。所谓创新
就是要继承前人，又不因循守旧；借鉴别人， 又有所独创。所谓创新就是0+1—从无到有； 1+99—从有到优；100+X—从优到更优 的实践过程。
女性应该贤惠、竞争性弱、依赖性强、易受 暗示、富有情感、成就动机弱、推理能力差， 适于解决一般的和非创造性的问题。
2021
（四）年龄与创造力 人生最富有创造性的黄金时期，
似乎是从青年期开始一直持续到中 年前期，即大约在25—45岁之间， 但并不意味着这是创造力辉煌的唯 一时期，高水平的创造力在任何年 龄段都有可能产生。
时代呼唤人才，人才推动时代。21世纪需 要一大批创新型人才。那么，什么是创新型人 才？他们是怎么产生，怎样开发管理呢？
2021
4
一、创新型人才
具有创新意识、创新精神、创新 思维、创新能力并能够取得创新成 果的人才。他们是党和国家最宝贵、 最难得的人才资源 ，也是目前社 会上最需要、最紧缺的人才。
2021
2021
六、创新型人才的素质要求
1．合理的知识结构 （1）扎实的基础理论知识。 （2）较深厚的专业知识。 （3）广泛的邻近学科知识。 （4）相关方面的科技发展状况的前沿知识。 （5）一定的哲学、社会科学知识。 （6）一定的心理学知识。
2021
构成 人人 的三大块
1
丰
2
富
的
思
知
考
识
的
3
能 力
高 尚
这是做学问、搞创新的首要条件。俄罗
斯亚历山德罗夫曾经指出：“科学是各种知识 的系统：是以知识为基础，采用适当的方法 发展起来的理论概念系统。”我们通常所说 的科技创新，是熔责任、勇气、方法、 态度、精神于一炉的实践。所谓创新
就是要继承前人，又不因循守旧；借鉴别人， 又有所独创。所谓创新就是0+1—从无到有； 1+99—从有到优；100+X—从优到更优 的实践过程。
创新思维培养如何培养创新思维ppt课件
6
大脑左右半球各有分工。人们早就发现，如果大脑左半球 受到损伤，身体的右半边就会瘫痪；右半球受损，左半边就 会瘫痪。说明大脑两半球对半边身体各拥有生理学方面的支 配能力,对人的智力活动是否也有不同的支配作用呢?美国神 经生理学家斯佩里，通过对人脑的大量实验，发现大脑两侧 半球在功能上显著不同，这一研究成果荣获 1981年诺贝尔 生理医学奖，斯佩里发现：大脑左半球偏重于语言、概念、 数字、分析、逻辑推理等功能；大脑右半球偏重音乐、绘画 、空间几何、想象和综合等功能；正常人的心理活动是左右 脑“分工合作”的结果。
21
THANK YOU
22
9
二、克服创新思维的种种屏障
1、思维定势： 思维定势来自心理学上研究的心理定势。心理定势这种 心理现象，最早是德国心理学家缪勒发现的。他提出在 人的意识中出现过的观念，有一种在意识中再重复出现 的趋势。他曾经通过大量的实验来证明心理定势的存在 。比如，当一个人连续10次到15次手里拿着两个质量不 相等的球，然后再让他拿两个质量完全相等的球，他也 会感知为不相等。心理学上一般把心理定势解释为“是 过去的感知影响当前的感知”。 思维现象也属于心理现象，思维现象是心理现象的高级 形式。思维定势也可以解释为“是过去思维影响现在的 思维”。
•篮子里有4个苹果，由4个小孩平均分。分到最后，蓝 子里还有一个苹果。请问：他们是怎样分的。
•抽屈里有黑白尼龙袜子各7只，假如你在黑暗中取袜 ，至少要拿出几只才能保证取到一双颜色相同的袜子?
14
2、约拿情结 约拿是《圣经》中的人物，他一直渴望得到上帝的宠幸 。有一次机会来了，上帝派他去传达圣旨，这本是一桩 神圣而光荣的使命，助其如愿以偿，但是，面对突然到 来的、渴望已久的荣誉，约拿却莫名其妙地胆怯起来。 他逃避了这一神圣的使命。这是人们心理所固有的内心 冲突，既渴望成功，又害怕争取成功的路上往往要遇到 失败，害怕成功到来的瞬间所带来的心理冲击，害怕取 得成功所要付出的艰巨劳动。人们这种心理表现被心理 学家称为“约拿情结”。
大脑左右半球各有分工。人们早就发现，如果大脑左半球 受到损伤，身体的右半边就会瘫痪；右半球受损，左半边就 会瘫痪。说明大脑两半球对半边身体各拥有生理学方面的支 配能力,对人的智力活动是否也有不同的支配作用呢?美国神 经生理学家斯佩里，通过对人脑的大量实验，发现大脑两侧 半球在功能上显著不同，这一研究成果荣获 1981年诺贝尔 生理医学奖，斯佩里发现：大脑左半球偏重于语言、概念、 数字、分析、逻辑推理等功能；大脑右半球偏重音乐、绘画 、空间几何、想象和综合等功能；正常人的心理活动是左右 脑“分工合作”的结果。
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THANK YOU
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二、克服创新思维的种种屏障
1、思维定势： 思维定势来自心理学上研究的心理定势。心理定势这种 心理现象，最早是德国心理学家缪勒发现的。他提出在 人的意识中出现过的观念，有一种在意识中再重复出现 的趋势。他曾经通过大量的实验来证明心理定势的存在 。比如，当一个人连续10次到15次手里拿着两个质量不 相等的球，然后再让他拿两个质量完全相等的球，他也 会感知为不相等。心理学上一般把心理定势解释为“是 过去的感知影响当前的感知”。 思维现象也属于心理现象，思维现象是心理现象的高级 形式。思维定势也可以解释为“是过去思维影响现在的 思维”。
•篮子里有4个苹果，由4个小孩平均分。分到最后，蓝 子里还有一个苹果。请问：他们是怎样分的。
•抽屈里有黑白尼龙袜子各7只，假如你在黑暗中取袜 ，至少要拿出几只才能保证取到一双颜色相同的袜子?
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2、约拿情结 约拿是《圣经》中的人物，他一直渴望得到上帝的宠幸 。有一次机会来了，上帝派他去传达圣旨，这本是一桩 神圣而光荣的使命，助其如愿以偿，但是，面对突然到 来的、渴望已久的荣誉，约拿却莫名其妙地胆怯起来。 他逃避了这一神圣的使命。这是人们心理所固有的内心 冲突，既渴望成功，又害怕争取成功的路上往往要遇到 失败，害怕成功到来的瞬间所带来的心理冲击，害怕取 得成功所要付出的艰巨劳动。人们这种心理表现被心理 学家称为“约拿情结”。
创新性思维ppt演示课件
对创新的抵触心理
人们可能对新事物产生抵触心理，因为新事物可能威胁到现有的利 益或习惯。
缺乏开放心态
传统观念可能导致人们缺乏开放心态，无法接受或尝试新的观点和 方法。
创新环境的缺失
缺乏创新氛围
某些环境可能缺乏鼓励创新、接受失败并从中学 习的氛围。
创新支持不足
环境中可能缺乏对创新项目的足够支持，如资金 、时间或资源等。
培养学生创新能力
创新性思维有助于教育工作者培养学生的创新意识和创新能力，为 培养创新型人才奠定基础。
推动教育公平
具备创新性思维的教育工作者能够关注教育公平问题，探索实现教育 公平的途径和方法，促进教育的均衡发展。
05
创新性思维面临的挑战与 困境
传统观念的束缚
遵循传统方法和流程
传统观念往往强调遵循既定的方法和流程，限制了对新思维和新 方法的探索。
加速科技进步
创新性思维有助于科技人员发现新的科研方向， 提出新的科学假说，从而推动科技的快速发展。
3
提高科技竞争力
具备创新性思维的科技团队能够不断推出具有自 主知识产权的科技成果，提高国家和地区的科技 竞争力。
艺术领域的创新性思维
创作独特艺术作品
01
艺术家通过创新性思维，能够创作出独具特色、富有感染力的
容忍失败
认识到失败是成功的一 部分，从失败中汲取教 训，不断调整和改进。
坚持不懈
在遇到困难时保持积极 态度，持续努力，寻求 突破。
保持好奇心和求知欲，不断追求进步
保持好奇心
对周围的事物保持敏感和好奇，愿意深入了解和探索。
积极提问
善于发现问题，勇于提出问题，寻求答案和解决方案。
追求进步
不断设定更高的目标，追求更好的自己，持续进步和发展。
人们可能对新事物产生抵触心理，因为新事物可能威胁到现有的利 益或习惯。
缺乏开放心态
传统观念可能导致人们缺乏开放心态，无法接受或尝试新的观点和 方法。
创新环境的缺失
缺乏创新氛围
某些环境可能缺乏鼓励创新、接受失败并从中学 习的氛围。
创新支持不足
环境中可能缺乏对创新项目的足够支持，如资金 、时间或资源等。
培养学生创新能力
创新性思维有助于教育工作者培养学生的创新意识和创新能力，为 培养创新型人才奠定基础。
推动教育公平
具备创新性思维的教育工作者能够关注教育公平问题，探索实现教育 公平的途径和方法，促进教育的均衡发展。
05
创新性思维面临的挑战与 困境
传统观念的束缚
遵循传统方法和流程
传统观念往往强调遵循既定的方法和流程，限制了对新思维和新 方法的探索。
加速科技进步
创新性思维有助于科技人员发现新的科研方向， 提出新的科学假说，从而推动科技的快速发展。
3
提高科技竞争力
具备创新性思维的科技团队能够不断推出具有自 主知识产权的科技成果，提高国家和地区的科技 竞争力。
艺术领域的创新性思维
创作独特艺术作品
01
艺术家通过创新性思维，能够创作出独具特色、富有感染力的
容忍失败
认识到失败是成功的一 部分，从失败中汲取教 训，不断调整和改进。
坚持不懈
在遇到困难时保持积极 态度，持续努力，寻求 突破。
保持好奇心和求知欲，不断追求进步
保持好奇心
对周围的事物保持敏感和好奇，愿意深入了解和探索。
积极提问
善于发现问题，勇于提出问题，寻求答案和解决方案。
追求进步
不断设定更高的目标，追求更好的自己，持续进步和发展。
创新思维与创新能力培养课件.pptx
1．浓厚的创新意识是创新思维的前提
罗素
维特根斯坦
一、创新思维基本知识
（四）创新思维的非智力因素
2．强烈的好奇心是创新思维的起点
好奇—探索—创新 这是创新思维的必由之路。
巴普洛夫
瓦特
爱因斯坦
牛顿
一、创新思维基本知识
（四）创新思维的非智力因素
3．广泛的兴趣是创新思维的动力
兴趣是创新思维的巨大推动力量。例如: 20世 纪70年代初，美国对115个科研机构中的1300多位科 学家进行过为期五年的调查，得出的结论是，科技 工作者只有科技工作面广、兴趣广泛，才能富于观 察力和想像力，思考问题才有广阔的背景。
老鹰的抉择
‘‘如果你想让成功的几率加 倍，先加倍失败的几率，， ——IBM公司的创始人托马 斯·约翰·沃森
二、制约创新思维能力的因素
（四）素质因素
1．知识结构不够合理 2．创新思维素质不高 3．专业研究能力欠缺
二、制约创新思维能力的因素
（五）文化因素
文化是一把双刃剑，既能促进创新，也能限制和约束创新。
（三）创新思维的意义和作用
1．创新是人类社会赖以生存和发展的基础。
2．创新是一个民族和国家兴旺发达、繁荣昌盛的根本。 二战期间美日的竞赛
3．创新是一支军队夺取战争胜利的关键。 “战争，是最少保守的领域。” ——克劳塞维茨（德）
4．创新是军官履行职责的必然要求。
跳过
一、创新思维基本知识
（四）创新思维形成的过程
“身体的紫罗兰”
• 你能在叶 子中间找 到三个隐 藏的侧面 人像吗？
三、提高创新思维能力的途径
（一）掌握创新思维的方法
收敛思考法
收敛思考法，一般是指在解决问题过程中，尽可 能地利用已有的知识和经验，把众多的信息逐步引导 到条理化的逻辑程序中去，以便最终得出一个合乎逻 辑规范的结论来。
罗素
维特根斯坦
一、创新思维基本知识
（四）创新思维的非智力因素
2．强烈的好奇心是创新思维的起点
好奇—探索—创新 这是创新思维的必由之路。
巴普洛夫
瓦特
爱因斯坦
牛顿
一、创新思维基本知识
（四）创新思维的非智力因素
3．广泛的兴趣是创新思维的动力
兴趣是创新思维的巨大推动力量。例如: 20世 纪70年代初，美国对115个科研机构中的1300多位科 学家进行过为期五年的调查，得出的结论是，科技 工作者只有科技工作面广、兴趣广泛，才能富于观 察力和想像力，思考问题才有广阔的背景。
老鹰的抉择
‘‘如果你想让成功的几率加 倍，先加倍失败的几率，， ——IBM公司的创始人托马 斯·约翰·沃森
二、制约创新思维能力的因素
（四）素质因素
1．知识结构不够合理 2．创新思维素质不高 3．专业研究能力欠缺
二、制约创新思维能力的因素
（五）文化因素
文化是一把双刃剑，既能促进创新，也能限制和约束创新。
（三）创新思维的意义和作用
1．创新是人类社会赖以生存和发展的基础。
2．创新是一个民族和国家兴旺发达、繁荣昌盛的根本。 二战期间美日的竞赛
3．创新是一支军队夺取战争胜利的关键。 “战争，是最少保守的领域。” ——克劳塞维茨（德）
4．创新是军官履行职责的必然要求。
跳过
一、创新思维基本知识
（四）创新思维形成的过程
“身体的紫罗兰”
• 你能在叶 子中间找 到三个隐 藏的侧面 人像吗？
三、提高创新思维能力的途径
（一）掌握创新思维的方法
收敛思考法
收敛思考法，一般是指在解决问题过程中，尽可 能地利用已有的知识和经验，把众多的信息逐步引导 到条理化的逻辑程序中去，以便最终得出一个合乎逻 辑规范的结论来。
创新性思维专题知识宣讲优质PPT课件
从超越既存的精神文明成果看，爱因斯坦突破了 牛顿经典力学的静态宇宙观去思考，而创立了 “狭 义相对论” 。
14
创新思维的5个特征 （2） 思路上的新颖性。创新思维是以求异、新颖、独特为目
标的。
15
（创3新）思程序维上的的5个非逻特辑征性
这是指创造性思维往往是在超出逻辑思维，出人意料地违反常 规的情形下出现。它不严密或暂时说不出什么道理。因此。创 造性思维的产生常常具有跳跃性，省略了逻辑推理的中间环节。 创造性思维的非逻辑性，由于中间环节的省略而成飞跃式，显得 “离谱”、“神奇”。有时，创造者自己对其也感到不理解。 例如，当德国科学家普朗克首创量子假说时，连他自己也感到 茫然不知所措，甚至怀疑这个假说的真实性。
在自然界优胜劣汰的竞争中， 人类之所以能够成为这个世 界的主宰，就是因为人有着 任何其他动物都无法比拟的 思维能力，人靠着思维所显 示的无限智慧而不断探索利 用自然和征服其他动物而繁 衍生存下来，并主宰着这个 世界。
5
第一节 创造性思维概念及特征
6
2、思维分类方法
按思维方向分类
扩
集
正
逆
侧
转
散
中
向
第三节 常见的思维障碍及其突破
什么是思维定势？什么是思维惯性？什么是思维 障碍
27
人的大脑思维有一个特点，就是一旦沿着一定方向、 按照一定次序思考，久而久之，就形成了一种惯性。遇到 类似的问题或表面看起来相同的问题，不由自主地还是沿 着上次思考的方向或次序去解决。叫“思维惯性”。
多次以这种惯性思维来对待客观事物，就形成了非常固定的 思维模式，我们就叫做“思维定势”。思维惯性和思维定 势合起来，称为“思维障碍”。
在这种认识的指导下，书上没有说的不敢做，书上说不能做 的更不敢做;读书比自己多的人说的话百分之一百地全信，一点 也不敢怀疑。这种对于书本的迷信阻碍了人们去纠正前人的失误， 探索新的领域。
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创新思维的5个特征 （2） 思路上的新颖性。创新思维是以求异、新颖、独特为目
标的。
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（创3新）思程序维上的的5个非逻特辑征性
这是指创造性思维往往是在超出逻辑思维，出人意料地违反常 规的情形下出现。它不严密或暂时说不出什么道理。因此。创 造性思维的产生常常具有跳跃性，省略了逻辑推理的中间环节。 创造性思维的非逻辑性，由于中间环节的省略而成飞跃式，显得 “离谱”、“神奇”。有时，创造者自己对其也感到不理解。 例如，当德国科学家普朗克首创量子假说时，连他自己也感到 茫然不知所措，甚至怀疑这个假说的真实性。
在自然界优胜劣汰的竞争中， 人类之所以能够成为这个世 界的主宰，就是因为人有着 任何其他动物都无法比拟的 思维能力，人靠着思维所显 示的无限智慧而不断探索利 用自然和征服其他动物而繁 衍生存下来，并主宰着这个 世界。
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第一节 创造性思维概念及特征
6
2、思维分类方法
按思维方向分类
扩
集
正
逆
侧
转
散
中
向
第三节 常见的思维障碍及其突破
什么是思维定势？什么是思维惯性？什么是思维 障碍
27
人的大脑思维有一个特点，就是一旦沿着一定方向、 按照一定次序思考，久而久之，就形成了一种惯性。遇到 类似的问题或表面看起来相同的问题，不由自主地还是沿 着上次思考的方向或次序去解决。叫“思维惯性”。
多次以这种惯性思维来对待客观事物，就形成了非常固定的 思维模式，我们就叫做“思维定势”。思维惯性和思维定 势合起来，称为“思维障碍”。
在这种认识的指导下，书上没有说的不敢做，书上说不能做 的更不敢做;读书比自己多的人说的话百分之一百地全信，一点 也不敢怀疑。这种对于书本的迷信阻碍了人们去纠正前人的失误， 探索新的领域。
创新型人才的思维艺术教材(PPT 31张)
பைடு நூலகம்
（2）人类思维轨道出现偏离 ①二值逻辑将思维简化 典型表现就是相斥选择 将多值简化为二值：[0，1]→{0，1} ②思辨行为将客观扭曲 本不然、却断然；非尽然、却皆然 ③极端思维将矛盾激化 天人关系、人人关系在激化 ④区分思维将事物割裂 思维单一、眼界狭窄、孤立片面
（3）人类实践的感悟 过犹不及、物极必反 适度是矛盾统一时的“定格”，是对事物质的 量化，是模糊性与确定性的统一 适度非失则，相反须相成
（2）灰色现象
①内涵：部分已知，部分未知的一类现象
②特征：潜显并存、真假相伴
（3）混沌现象
①内涵：确定系统中的无规则运动
既非周期、又非准周期；
貌似随机、又非随机
②特征：拒绝重复、敏感扰动
呼唤—常思、冥思、善思
结论 1．思者生，从者亡 2．待深化，待活化
二、思维的科学与艺术
1.知微知彰、知柔知刚——思维的理性
结 论 1、极端不是魄力，固执并非主见 2、适度需要智慧，适度孕育成功
4.法无定法、与时偕行——思维的灰性
世外人法无定法然后知非法法也，天下事了尤 未了何妨以不了了之 “君子终日乾乾，与时偕行” （1）事物发展的天然必然性 事物的发展过程是模糊的 事物是在不断被否定的 变化是永恒而正常的 （2）推动社会进步的原动力 对冥冥世界的主动应对和模糊把握 解放思想、思维创新的依据 具有探索和先驱的意义
①高尚的人生境界 精神不败 人格至上 胸怀博大 情趣盎然 ②博大精深的知识 博学激发灵性 精深引导理性 ③健康向上的心理 直面人生、光明思维； 学会赏识、学会感激 ④充满活力的身体
（2）探寻引燃灵性的方式 ①打破定势 向自我挑战 向常理挑战 向习惯挑战 随时随处挑战 ②探寻直觉 直觉是一种未经推理、未经论证的速成感觉 ，是不假思索的心领神会 直接性、具体性、非理性
（2）人类思维轨道出现偏离 ①二值逻辑将思维简化 典型表现就是相斥选择 将多值简化为二值：[0，1]→{0，1} ②思辨行为将客观扭曲 本不然、却断然；非尽然、却皆然 ③极端思维将矛盾激化 天人关系、人人关系在激化 ④区分思维将事物割裂 思维单一、眼界狭窄、孤立片面
（3）人类实践的感悟 过犹不及、物极必反 适度是矛盾统一时的“定格”，是对事物质的 量化，是模糊性与确定性的统一 适度非失则，相反须相成
（2）灰色现象
①内涵：部分已知，部分未知的一类现象
②特征：潜显并存、真假相伴
（3）混沌现象
①内涵：确定系统中的无规则运动
既非周期、又非准周期；
貌似随机、又非随机
②特征：拒绝重复、敏感扰动
呼唤—常思、冥思、善思
结论 1．思者生，从者亡 2．待深化，待活化
二、思维的科学与艺术
1.知微知彰、知柔知刚——思维的理性
结 论 1、极端不是魄力，固执并非主见 2、适度需要智慧，适度孕育成功
4.法无定法、与时偕行——思维的灰性
世外人法无定法然后知非法法也，天下事了尤 未了何妨以不了了之 “君子终日乾乾，与时偕行” （1）事物发展的天然必然性 事物的发展过程是模糊的 事物是在不断被否定的 变化是永恒而正常的 （2）推动社会进步的原动力 对冥冥世界的主动应对和模糊把握 解放思想、思维创新的依据 具有探索和先驱的意义
①高尚的人生境界 精神不败 人格至上 胸怀博大 情趣盎然 ②博大精深的知识 博学激发灵性 精深引导理性 ③健康向上的心理 直面人生、光明思维； 学会赏识、学会感激 ④充满活力的身体
（2）探寻引燃灵性的方式 ①打破定势 向自我挑战 向常理挑战 向习惯挑战 随时随处挑战 ②探寻直觉 直觉是一种未经推理、未经论证的速成感觉 ，是不假思索的心领神会 直接性、具体性、非理性
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从、极度作为无余 ④适度才能美 控制任何一种量的过度充分，保持质的稳定
（2）人类思维轨道出现偏离 ①二值逻辑将思维简化 典型表现就是相斥选择 将多值简化为二值：[0，1]→{0，1} ②思辨行为将客观扭曲 本不然、却断然；非尽然、却皆然 ③极端思维将矛盾激化 天人关系、人人关系在激化 ④区分思维将事物割裂 思维单一、眼界狭窄、孤立片面
（2）“知”的魅力及其实现 ①知全 知国情、知行情、知人情 “有一未知，虽欲尽心，而不能受其治也” ②知深 知关联、知规律、知本质 ③知速 第一时间、第一现场、第一知情人
结论 （1）熟知真知、深入浅出 （2）刚柔相济、张弛并重
2.追寻最优、止于满意—思维的活性 （1）追求完美人之天性 天性两大特征：自发、执著 （2）不完美乃事物的普遍性 ①不甚完美才是真 ②相对满意才是真 有所为、有所不为——积累优势、打造特色 从实际出发，我们应追求“满意解”而非“最优解”
结论 （１）用“过渡”锁定机遇 （２）用“满意”逼近最优
3.是非适度、相反相成——思维的哲性 马克思：“一切差异都在中间阶段融合，一切
对立都经过中间环节而相互过渡” 世界上没有凝固的事物，只有过程
（1）适度的魅力 ①适度才能存在 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速 ②适度才能发展 扩大≠发展，产值≠效益，速度≠效率 ③适度才能和谐 极度悲伤无泪、极度愤怒无语、极度热情无
创新型人才的思维艺术教材(PPT31页)
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⑤学习上不求从头越 陶渊明“读书不求甚解”； 孟子“尽信书不如无书”； 辛弃疾“读书而不为书所累”； 毛泽东“把书本看作现成的灵丹妙药……这是 一种幼稚者的蒙昧” ⑥决策上不求零风险 不能坐等、不能观望；允许失误、不许不为
（3）混沌现象 ①内涵：确定系统中的无规则运动 既非周期、又非准周期； 貌似随机、又非随机 ②特征：拒绝重复、敏感扰动 呼唤—常思、冥思、善思
结论 1．思者生，从者亡 2．待深化，待活化
二、思维的科学与艺术
1.知微知彰、知柔知刚——思维的理性 知而不随、知而不钝、知而能治、知而善谋 知己知彼、知表知里、知人知心、知根知底 （1）“知”的外延 微：幽深、本质、根源 彰：显著、现象、表面 引申：知内外、知上下、知古今等 柔：柔顺——亲和、灵活 刚：刚直——威严、强制 引申：知赏罚、知言行、知缓急等
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结论 向善、先见、身正、志坚
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5.见微知著，以小拨大——思维的悟性
智慧和积累到达极至时的大彻大悟 学不来、教不了；不积累、不传代； 靠有意、靠联想；靠凝思、靠揣摩
“君子终日乾乾，与时偕行” （1）事物发展的天然必然性 事物的发展过程是模糊的 事物是在不断被否定的 变化是永恒而正常的 （2）推动社会进步的原动力 对冥冥世界的主动应对和模糊把握 解放思想、思维创新的依据 具有探索和先驱的意义
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（3）在“灰色”中前进 ①逻辑上不求因果分明 先行动、后政策 先结果、后原理 先实践、后规律 ②舆论上不求是非一律 清谈误国，清谈误事 ③观察上不求一目了然 对质的有数和量的无数的模糊把握 ④工作上不求万事齐备 有条件要上，没有条件创造条件也要上
（1）渐变的两重性
①渐变成事——潜移默化，自然稳定 ②渐变败事——不易察觉，潜伏危机 ③人类的又一本能
*不易觉察渐变 *容易接受渐变
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（2）心有灵犀、引发悟性
①捕“风”捉“影” 关注信息，未雨绸缪，操之在我 ②实践感悟 体察现实，引发思索，贵在有意 ③联想顿悟 思路开阔，深度想象，猛然醒悟 ④堆砌检索 占有信息，萃取精华，悟出新意 ⑤启发延伸 审视固有，质疑成规，完善深化
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第五专题：创新型人才的思维艺术
创新型人才的思维艺术教材PPT课件
一、现代思维背景
1.人类对“思”的呼唤： 韩愈：行成于思，毁于随 笛卡尔：“我思故我在” IBM厂训“思考” 人生成功密码：择业、工作、思索 亚里士多德：人生最终的价值在于思考的能力
2.思维对象的复杂性 （1）模糊现象 ①内涵：指事物的类属和边界的非确定性 ②特征：亦此亦彼、非此非彼 （2）灰色现象 ①内涵：部分已知，部分未知的一类现象 ②特征：潜显并存、真假相伴
（3）人类实践的感悟 过犹不及、物极必反 适度是矛盾统一时的“定格”，是对事物质的
量化，是模糊性与确定性的统一 适度非失则，相反须相成
对适度的倡导： 无过不及、执两用中； 和而不流、群而不党； 不卑不亢、不谄不渎； 自谦不卑、自信不傲； 恰倒好处、适可而止； 平衡利弊、统筹兼顾； 协作竞争、共创多赢； 同中求异、异中求合； 有所为、有所不为； 有所先为、有所后为
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结论
（１）举其一，反其三 （２）起于斯，优于斯
创新型人才的思维艺术教材(PPT31页)
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6.创造激情、物我互动——思维的灵性 灵性是指在 ①思维中的定势与突破 ②继承中的扬弃与抛弃 ③发展中的拐点与前兆 ④思维上的理性与非理性 ⑤矛盾中的沉默与果断搁置 ⑥现实中的二律背反
结论 1、极端不是魄力，固执并非主见 2、适度需要智慧，适度孕育成功
4.法无定法、与时偕行——思维的灰性
世外人法无定法然后知非法法也，天下事了尤 未了何妨以不了了之
（3）寻求目标与现实的相对统一 ①确立最优目标 “每个士兵的背囊里都有一根元帅的指挥棒” “不想当将军的士兵不是好士兵” ②在目标与现实的矛盾中取舍 “为了和平，我们发誓消灭战争；为了消灭战
争，我们拿起了枪” 为了完美，常常需要首先接受不甚完美
局部最优不一定全局最优，常常需要放弃局部完美 常常需要迂回、过渡、缓冲、扬弃
（2）人类思维轨道出现偏离 ①二值逻辑将思维简化 典型表现就是相斥选择 将多值简化为二值：[0，1]→{0，1} ②思辨行为将客观扭曲 本不然、却断然；非尽然、却皆然 ③极端思维将矛盾激化 天人关系、人人关系在激化 ④区分思维将事物割裂 思维单一、眼界狭窄、孤立片面
（2）“知”的魅力及其实现 ①知全 知国情、知行情、知人情 “有一未知，虽欲尽心，而不能受其治也” ②知深 知关联、知规律、知本质 ③知速 第一时间、第一现场、第一知情人
结论 （1）熟知真知、深入浅出 （2）刚柔相济、张弛并重
2.追寻最优、止于满意—思维的活性 （1）追求完美人之天性 天性两大特征：自发、执著 （2）不完美乃事物的普遍性 ①不甚完美才是真 ②相对满意才是真 有所为、有所不为——积累优势、打造特色 从实际出发，我们应追求“满意解”而非“最优解”
结论 （１）用“过渡”锁定机遇 （２）用“满意”逼近最优
3.是非适度、相反相成——思维的哲性 马克思：“一切差异都在中间阶段融合，一切
对立都经过中间环节而相互过渡” 世界上没有凝固的事物，只有过程
（1）适度的魅力 ①适度才能存在 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速 ②适度才能发展 扩大≠发展，产值≠效益，速度≠效率 ③适度才能和谐 极度悲伤无泪、极度愤怒无语、极度热情无
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⑤学习上不求从头越 陶渊明“读书不求甚解”； 孟子“尽信书不如无书”； 辛弃疾“读书而不为书所累”； 毛泽东“把书本看作现成的灵丹妙药……这是 一种幼稚者的蒙昧” ⑥决策上不求零风险 不能坐等、不能观望；允许失误、不许不为
（3）混沌现象 ①内涵：确定系统中的无规则运动 既非周期、又非准周期； 貌似随机、又非随机 ②特征：拒绝重复、敏感扰动 呼唤—常思、冥思、善思
结论 1．思者生，从者亡 2．待深化，待活化
二、思维的科学与艺术
1.知微知彰、知柔知刚——思维的理性 知而不随、知而不钝、知而能治、知而善谋 知己知彼、知表知里、知人知心、知根知底 （1）“知”的外延 微：幽深、本质、根源 彰：显著、现象、表面 引申：知内外、知上下、知古今等 柔：柔顺——亲和、灵活 刚：刚直——威严、强制 引申：知赏罚、知言行、知缓急等
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结论 向善、先见、身正、志坚
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5.见微知著，以小拨大——思维的悟性
智慧和积累到达极至时的大彻大悟 学不来、教不了；不积累、不传代； 靠有意、靠联想；靠凝思、靠揣摩
“君子终日乾乾，与时偕行” （1）事物发展的天然必然性 事物的发展过程是模糊的 事物是在不断被否定的 变化是永恒而正常的 （2）推动社会进步的原动力 对冥冥世界的主动应对和模糊把握 解放思想、思维创新的依据 具有探索和先驱的意义
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（3）在“灰色”中前进 ①逻辑上不求因果分明 先行动、后政策 先结果、后原理 先实践、后规律 ②舆论上不求是非一律 清谈误国，清谈误事 ③观察上不求一目了然 对质的有数和量的无数的模糊把握 ④工作上不求万事齐备 有条件要上，没有条件创造条件也要上
（1）渐变的两重性
①渐变成事——潜移默化，自然稳定 ②渐变败事——不易察觉，潜伏危机 ③人类的又一本能
*不易觉察渐变 *容易接受渐变
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（2）心有灵犀、引发悟性
①捕“风”捉“影” 关注信息，未雨绸缪，操之在我 ②实践感悟 体察现实，引发思索，贵在有意 ③联想顿悟 思路开阔，深度想象，猛然醒悟 ④堆砌检索 占有信息，萃取精华，悟出新意 ⑤启发延伸 审视固有，质疑成规，完善深化
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第五专题：创新型人才的思维艺术
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一、现代思维背景
1.人类对“思”的呼唤： 韩愈：行成于思，毁于随 笛卡尔：“我思故我在” IBM厂训“思考” 人生成功密码：择业、工作、思索 亚里士多德：人生最终的价值在于思考的能力
2.思维对象的复杂性 （1）模糊现象 ①内涵：指事物的类属和边界的非确定性 ②特征：亦此亦彼、非此非彼 （2）灰色现象 ①内涵：部分已知，部分未知的一类现象 ②特征：潜显并存、真假相伴
（3）人类实践的感悟 过犹不及、物极必反 适度是矛盾统一时的“定格”，是对事物质的
量化，是模糊性与确定性的统一 适度非失则，相反须相成
对适度的倡导： 无过不及、执两用中； 和而不流、群而不党； 不卑不亢、不谄不渎； 自谦不卑、自信不傲； 恰倒好处、适可而止； 平衡利弊、统筹兼顾； 协作竞争、共创多赢； 同中求异、异中求合； 有所为、有所不为； 有所先为、有所后为
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结论
（１）举其一，反其三 （２）起于斯，优于斯
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6.创造激情、物我互动——思维的灵性 灵性是指在 ①思维中的定势与突破 ②继承中的扬弃与抛弃 ③发展中的拐点与前兆 ④思维上的理性与非理性 ⑤矛盾中的沉默与果断搁置 ⑥现实中的二律背反
结论 1、极端不是魄力，固执并非主见 2、适度需要智慧，适度孕育成功
4.法无定法、与时偕行——思维的灰性
世外人法无定法然后知非法法也，天下事了尤 未了何妨以不了了之
（3）寻求目标与现实的相对统一 ①确立最优目标 “每个士兵的背囊里都有一根元帅的指挥棒” “不想当将军的士兵不是好士兵” ②在目标与现实的矛盾中取舍 “为了和平，我们发誓消灭战争；为了消灭战
争，我们拿起了枪” 为了完美，常常需要首先接受不甚完美
局部最优不一定全局最优，常常需要放弃局部完美 常常需要迂回、过渡、缓冲、扬弃