专业人才培养的方案ppt

才
养目标、培养规格，优化课程体系，完善质量评价，修订
培
各专业人才培养方案。
才
业设置的职业面向和就业岗位，清楚用人单位对专业人才
培
的要求，了解现有专业人才培养方案的优点和不足，制订
养方
彰显高职特色、贯彻就业导向、体现校企合作、突出工学
案
结合、强调能力本位、促进学生可持续发展的专业人才培
解
养方案。
读
5
人才培养方案修订实施保障
组织实施
专
调研阶段
业
人
调研内容：市场对专业人才的需求状况与发展趋势，
专业英语应用能力。如BEC剑桥商务英语中级证书、涉外旅游专业
可开设旅游英语、国贸专业及报关专业可开设双语外贸英语课程等
课程。
3
“1+3+1”人才培养模式解读
专 “1+3+1”人才培养模式
业
人 才
4、信息应用：
培 养方 案
计算机相关专业应以二级作为基本能力要求，同时每个专业应 根据岗位需求选择1-2门课程或软件操作为核心点，使学生达到精通 程度，掌握一技之长。
才
深刻学习，广泛研讨，充分认识专业人才培养方案修订工
培
作的重要意义，准确把握专业人才培养方案修订的原则要
养方
求，明确修订工作的时间安排，最终达到认识上统一，思
案
想上重视，质量上过硬。
解
时间要求：4月9日-4月15日
读
5
人才培养方案修订实施保障
组织实施
专
调研阶段
业
人
调研目的：掌握市场对专业人才的需求状况，明确专
对接；
3. 涉外类专业要与外语类专业有机融合，加大双语教学的推进力度。
4. 计算机信息类与艺术设计类专业要以“工作过程为主线”设计课程 体系
2 人才培养方案修订指导思想
基本原则：
专 业
遵循“334”专业人才培养方案的设计原则
人
才
1. 明确三个前提 ；明确专业培养目标对应的职业岗位或岗位群
培
养方
解
非计算机专业在计算机初级等级考试的基础上，可开设《常用
读
办公软件及Internet实用操作》《现代信息技术》等实用性强的课程， 使学生具有计算机硬件安装使用故障排除能力、商务信息获取及处
理能力、常用工具软件应用能力。
4
人才培养方案修订基本框架
基本内容
说明
专
培养目标
专业培养目标的定位、表述必须确切。
4. 《山东外国语职业学院教育内涵提升计划》
2 人才培养方案修订指导思想
指导思想：
专 业
48字方针
人
才
培
以服务为宗旨，以就业为导向，
养方 案
以学生为中心，以教师为主导，
解
以实践为重点，以改革为动力，
读
以质量求生存，以特色求发展。
2 人才培养方案修订指导思想
基本原则：
专 业
以服务为宗旨，以就业为导向
业
人 才
1：一项贯穿始终的德育和人文素质教育
培 养方
3：外语听说、信息应用、人际沟通三项技能
案 1：一项专业基础理论与职业技能
解
读
注：前一个“1”及“3”由教务处统一设置，后一个 “1”由各专业 根据
培养目标及就业要求灵活设置课程体系。
3
“1+3+1”人才培养模式解读
“1+3+1”人才培养模式
不能取得规定的基本证书、核心职业资格证书；
公共选修课未修满规定学分。
2 人才培养方案修订指导思想
指导思想：
专
业
人
1. 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（2019教高16号）
才
培
养方
2. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2019-2020年）》
案
解 读
3. 《山东省高等教育内涵提升计划》
2 人才培养方案修订指导思想
基本原则：
专 业
坚持全面发展，突出职业教育
人
才
培
1. 全面贯彻国家“育人为本，德育为先”的教育方针；
养方
案 解
1. 正确处理德育、智育、体育等与专业理论和实践教学的关系；
读
1. 正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系；
2 人才培养方案修订指导思想
基本原则：
案
解
3. 学生全面了解所学专业的最佳途径。
读
1
人才培养方案地位与作用
人才培养方案是学院与学生签订的“契约”
专
业
人
1. 一方面，要求学院按照既定的教学计划组织教学，履行学院的
才
职责；
培
养方 案
2. 另一方面，要求学生履行职责，学生必须在规定的时间修读本 专业的教学计划。
解
读
不能完成规定的总学分；
养方
案
刘伟、田宏、毕传刚、孔庆荣、林立芹、秦敏
解
领导小组下设办公室，办公室设在教务处，负责专业人才
读
培养方案修订的日常工作
各二级学院要成立专业人才培养方案修订工作小组，由二 级学院负责人担任组长，要吸收行业企业人员参与。
5
人才培养方案修订实施保障
组织实施
专
动员培训阶段
业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人
召开专业人才培养方案修订动员会议，开展讲座活动，
是否突出开放性，质量评价是否突出社会性，培养方案是
解
否突出操作性。
读
5
人才培养方案修订实施保障
组织实施
专
论证阶段
业
人
论证要求
才
（1）二级学院内部论证。各二级学院组织有关专家、
培
行业企业人员、毕业生广泛研讨，深刻论证，专家不少于2
养方
人，行业企业人员不少于3人，毕业生代表不少于4人。
案
解
（2）学院范围内研讨论证。组织专业建设指导委员会
解
读
（2）分专业撰写调研报告，并在部门内部广泛研讨
时间要求：4月16日--5月6日
5
人才培养方案修订实施保障
组织实施
专
论证阶段
业
人
论证内容：
才
目标定位是否准确，课程设置是否突出职业性，教学
培
内容是否突出前瞻性，知识构建是否突出针对性，能力培
养方
养是否突出应用性，培养过程是否突出实践性，教学环境
案
专 “1+3+1”人才培养模式
业
人 才
3. 外语听说：
培
4.
外语类专业应以基本听说和无障碍沟通为能力要求，同时根
养方
据专业方向和就业情况掌握一门专业外语，如旅游英语、报关英语。
案
非外语类专业在达到高职高专英语应用能力考试要求的基础上，
解
可选择性深化专业英语及商务英语学习，提高口语听说交流能力和
读
人
1. 人才培养方案是学院组织和实施各项教学活动的主要依据；
才
培 养方
2. 是专业教学的纲领性文件，是学院办学理念的具体体现；
案
解
3. 是各教学环节得以正常运作的前提和基础。
读
1
人才培养方案地位与作用
从学生的角度来看
专
业
人
1. 学生应了解的重要文件之一；
才
培 养方
2. 学生各项学习活动的行动指南；
养方
型专门人才。
案
解
3、明确未来岗位面向。
读
4
人才培养方案修订基本框架
核心课程
专
1、 核心课程是培养本专业核心职业能力的课程。
业
人
2、 以专业培养目标为依据，根据教学内容确定核心课程。
才
培
3、 细化核心课程说明，主要从课程定位、学时分配、课程主要内
养方
容、与职业资格证书考取的关系、学习本课程达到的目标几个方面对核
对专业知识、专业技能、素质培养及岗位从业素质要求的
认识与建议。
5
人才培养方案修订实施保障
组织实施
专
调研阶段
业
人
调研要求：
才
（1）选取有代表性的省内外大中小型企业、同类专业
培
院校及有关专家和毕业生作为调研对象。调研企业不得少
养方
于3个、同类专业院校不少于3个，行业企业专家和从业岗
案
位工作人员不得少于5人。
人
才
培
1. 以学院“立足日照，面向山东，辐射西部地区，拓展国际市场”
养方
的服务面向定位为背景，结合社会对人才的需求状况确定各专业
案 解 读
培养目标和规格；围绕培养目标设置课程体系，整合、开发教学 内容，确保课程体系为实现培养目标服务，为学生就业提供知识、 技能支持。
1. 经常性地进行毕业生跟踪调查，把握毕业生的就业状况，明确预 期的就业岗位对毕业生知识、能力及素质结构的要求，以此作为 修订专业人才培养方案的重要依据。
专
业
人
1. 德育和人文素质教育：
才 培
将普通话、大学语文、演讲与口才、心理学等课程纳入公共课 体系，构建人文素养类选修课模块。
养方
案
解
2. 人际沟通：
读
3.
以社团活动为载体，通过参加技能比赛、课外兴趣小组、开
设商务礼仪课程等方式提升学生的口语表达能力、人际沟通能力、
交际能力。
3
“1+3+1”人才培养模式解读
案
解
（2）学院范围内研讨论证。组织专业建设指导委员会
读
及相关人员以二级学院为单位展开研讨交流，主要通过讲
座、研讨会等形式进行。
（3）分专业形成论证报告，并由论证人员签署意见。
时间要求：5月7日-5月27日
5
人才培养方案修订实施保障
组织实施
专
修订及建设阶段
业
人
1、以前期调研及论证工作为基础，进一步准确定位培
养方
案
4、体现的特色等方面作相关说明；
解
读
5、需说明的问题进行必要的阐述。
说明：外语类专业、定向培养班、教改试点班、特色专业可根据培 养要求制订更为灵活的培养方案，原则上不强求必须依据本框架体 系进行设计。
5
人才培养方案修订实施保障
组织领导
专
业
组 长：田德全
人
才
副组长：何集体
培
成 员：王兴南、韩廷武、姜云臣、秦萌青、李永礼、许淳、
案
心课程进行详细阐述及说明。
解 读
4、通过核心课程，学生可了解本专业职业核心能力对应的课程， 进一步明确课程地位，加强专业课学习的针对性。
4
人才培养方案修订基本框架
实践教学环节
专 业 人
1、实践教学环节是提高学生实践动手能力的重要载体。实践教学环 节包括校内实训及校外实习（顶岗实习）。
才
2、教育部16号文件规定，实践教学学时要占到专业总学时的50%以
培
上。
养方
案
3、专业人才培养方案修订要进一步细化专业实训项目及综合实践环
解
节的教学安排，明确实训场所及检测标准、手段；顶岗实习前强化
读
综合实训，为学生的顶岗实习作好充分准备。
4
人才培养方案修订基本框架
专业设计思路
专 业
1、方案制定的依据；
人 才
2、所融入的教育教学理念；
培
3、渗透的教育教学改革思路；
综合实践环节安排表
军训、社会实践、顶岗实习、毕业论文
设计基本思路
制定依据、教学理念、教改思路、专业特色
4
人才培养方案修订基本框架
培养目标
专
1、在充分调研和岗位需要的基础上，确立专业培养目标的
业
定位。
人
才
2、表述必须确切：本专业培养掌握***理论知识和专业技
培
能、具备***能力、能从事***（岗位）工作的高素质技能
基本原则：
专 业
根据培养目标及就业面向设计课程体系
人
才
培
1. 外语类专业要以听说能力培养为主线，以职业背景为依托，以职业
养方
方向模块为载体，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，
案
突出应用性、实践性，更新教学内容 ；
解
2. 商科类专业以职业背景为依托，贯彻“课证融合、赛考结合”的设
读
计思路，课程设置尽量与相关职业资格证书考评、职业技能竞赛相
专
业
人
才
专业人才培养方案解读
培
养方
案
解
读
院长助理 何集体
•目录
1
人才培养方案地位与作用
专
业
2
人才培养方案修订指导思想
人
才 培
3
“1+3+1”人才培养模式解读
养方
案 解
4
人才培养方案修订基本框架
读
55
人才培养方案修订组织保障
6
人才培养方案修订基本要求
1
人才培养方案地位与作用
从学院的角度来看
专
业
才
专业设置的职业面向和就业岗位，行业企业内专业人员结
培
构和对高职层次专业人才的需求以及能提供的工作岗位，
养方
行业企业专家对高职层次专业人才的知识、能力、素质和
案
职业资格证书要求及对课程开设的建议，行业企业在高职
解
层次专业人才使用中发现的问题和不足及有关建议，同类
读
院校专业开设及专业人才培养方案制订情况调查，毕业生
读
及相关人员以二级学院为单位展开研讨交流，主要通过讲
座、研讨会等形式进行。
（3）分专业形成论证报告，并由论证人员签署意见。
5
人才培养方案修订实施保障
组织实施
专
论证阶段
业
人
论证要求
才
（1）二级学院内部论证。各二级学院组织有关专家、
培
行业企业人员、毕业生广泛研讨，深刻论证，专家不少于2
养方
人，行业企业人员不少于3人，毕业生代表不少于4人。
专 业
深化“课证融通、赛考结合”建设
人
才
培
1. 实践教学内容、训练条件应与相关职业证书考评内容对接，与职
养方
业技能竞赛相衔接，为实现专业培养目标服务 ；
案
解 读
1. 改革考核评价方式，坚持过程性考核与终结性考核相结合，校内 成绩考核与企业实践考核相结合，以考核方式创新推动课程体系
改革 ；
2 人才培养方案修订指导思想
业
培养规格
总规格要求和知识能力素质结构分解表
人
核心课程
说明本课程在整个方案中的重要性
才 培
主要实践教学环节
实践教学所占的比重不得少于50%
养方
技能证书一览表
基本证书、职业资格证书与对接课程。
案
毕业要求
学分要求和各类等级和资格证书要求
解 读
教学进程表 专业实训项目一览表
按学期规划每学期开设的课程 课程名、开设学期、课时数、实训内容
2.
明确这些岗位或岗位群所要求的职业技能
案
3.
明确职业技能所对应的核心职业资格证书
解 读
2. 设计三大体系： 理论教学课程体系
实践教学课程体系
考试考核体系
3. 完善四个支撑：校企合作、“两双型”师资队伍、实践教学条件
4.
教学质量保障系统
3
“1+3+1”人才培养模式解读
专 “1+3+1”人才培养模式