课标全国卷文综历史第41题设计思路与解题要领
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仅表示 赞同往 往不够
。
观点缺陷:否认突破传统框完架整版的课内件p部pt 动力的存在
7
2013年以前41题观点论证的程式化
解题要领：先表态，得观点明确分； 想论点，得分层论点分； 找史实，得历史史实分； 作结论，得整体印象分； 排好版，得规范逻辑分。
解题三段式——
观点（提炼—表态—阐释） 论证（论点或角度1—实证；论点或角度2—实证 …史论结合,多角度分析，层次要清晰。） 结论（升华、补充、拓展、评判）
提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。 然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。
他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲 与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。
这1生评8些 的0分0历，年标一史这才学在赶准等家很上：（认大并1为程超2过，度～那当上1些时都0领的要分先归欧）的功洲亚于要①洲其远国他远紧家文落扣明后。评的于因成世此论就界，对，其西而他方象不地崛，仅方起观仅的是取许比点决多较明于文晚欧明近确洲，才；本直突土到然②发上 发合生理的引事情用。史实，进行多角度评论；③论证充分，逻辑严密， （表1—述50—0清～摘1编楚85自0。）杰》克·戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起
内部积淀:欧洲自身文明成果 外部力量：很大程度上归功
的逐步积累
于其他文明成就
一直处以世界领先改变了亚 16世纪之前亚洲引领世界，
非拉的封闭落后状态
19世纪之前欧洲一直落后
评述题两目标：综合完的整版课认件p知pt 力、圆融的思辩力5
※（2009年高考福建文综）阅读下列材料，回答问题：
材料一 在有幸在总统的位置上尽全力组织并管理政府后，现
不必（（苛12））求据结。材合对料上孙一述中、材山二料重，及新分所投别学身概知政括识治华，活盛你动顿对的和他评孙们价中的：山辞捍辞职卫职以民的及主原辞共因职和。后，重
新推投动身民政主治革活命动。作何评价？ 完整版课件ppt
6
※（2012年高考课标全国卷文综41题．12分）阅读材料，回答问题。“冲击— 反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会 存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击 促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁。根据材料并结合所学 知识，评析“冲击—反应”模式（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可， 观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）
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3
※（2011年宁夏卷41）阅读材料，回答问题。（12分）
材料 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进 程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士 制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政
治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被
（4）比较材料三、四，指出房贷为什么在新政时期有利于缓解
经济危机，而在当前却引发了次贷危机。 （6分）
评分说明：本问为开放性问题，考生可以从以下角度回答问题。 ①从金融背景的角度说明：例如，通货膨胀时期和通货紧缩时 期不同，或危机阶段和繁荣阶段不同。 ②从贷款性质的角度说明：例如，良性贷款和不良贷款的不同， 或适度贷款和过度贷款的不同。 ③从贷款发放者的角度说明：例如，政府低息房贷和商业房贷 的不同。 考生能从上述三个角度中的两个角度进行说明，即可得6分； 若考生另有答案，言之有理，可酌情给分。
进国家民主建设起了表率作用。
——《中国革命纪录》
孙中今山日：清观帝点退一位：、以中大华局民为国重成，立不，贪民恋族权、位民，权光两明主磊义落俱。达观到点，二唯：
有对民袁生世主凯义的尚政未治著面手目，认今识后不吾清人，所给当民致主力共的和即造在成此损事失。，体现民族
资产阶级的局限性。观点三：因内外形势所近，—他—只《能孙选中择山辞全职集，》
课标全国卷文综历史 第41题设计思路与
解题要领
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1
特点——
通史视野 多元同值 逐年有变 行文有范 采意为宗 刀笔独裁
不变有二：信息多元，选择提取 以史证论，因论据史
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2
一、2013年以前的观点论证三级渐变及程式化
※（2008年宁夏文综40）阅读材料回答问题。 （考查罗斯福新政， 同时联系2008年美国“次贷危机” ）
4
评论对象 西方崛起 的时间
西方崛起 的表现
西方崛起 的动因
西方崛起 的世界历 史地位
观点一
观点二
由希腊罗马经中世纪到文 16世纪后加速赶超，19世 艺复兴和启蒙运动到现代世界 纪超过亚洲是突然崛起的 霸权的建立是长期的历程
民主制度、君主制、骑士制、 贸易科技航海水平以及政
思想文化、开拓精神
治经济军事的全球影响力
在已经到了应当退休回归私人生活的时候。这既是我民族英雄所愿，
也是为国运所必需。因为行政首长的定期更替，是我们国家自由所
不可或缺的保障。请允许我离开政府，就像我以前离开军队一样，
让那些支持我国的利益、推进社会和谐和秩序与良善政府的人接替 我（，1）让华上盛帝顿继：续推保行佑行我政们首的长祖定国期。更替；回归私人生活。孙中山：
对袁世凯抱有幻想；认为辛亥革命的政治—目—标华已盛经顿实致现麦，迪重逊心的要信件
转向材解料决二民生（问19题12。年）2月13日，孙中山认为“帝制从此不存留于
中并（国推2）之荐对内说他，：们民“辞国清职的帝的目退评的位价亦，：已南华达北盛到统顿”一：，，不袁遂贪君向恋之参权力议位实院，多请在”辞防。临止时独大裁总、统促，
评二材等料中（关9于～西5方分崛）起的①观点能。够（1ຫໍສະໝຸດ Baidu2分合）评论对象，观点较明确；
②（引要用求：史围实绕，材料评中论的一角种度或单两种一观；点展③开论评证论；较观完点明整确，，表史论述结清合。楚）。
三等（4～O分）①偏离评论对象，观点不明确；②未引
用史实；③论证欠缺说服力完整。版课表件pp述t 不清楚。
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8
※ （原创）传统观点认为：鸦片战争是中国近代屈辱
史的开端，这种屈辱直至1949年方才终结。现在有许多人
。
观点缺陷:否认突破传统框完架整版的课内件p部pt 动力的存在
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2013年以前41题观点论证的程式化
解题要领：先表态，得观点明确分； 想论点，得分层论点分； 找史实，得历史史实分； 作结论，得整体印象分； 排好版，得规范逻辑分。
解题三段式——
观点（提炼—表态—阐释） 论证（论点或角度1—实证；论点或角度2—实证 …史论结合,多角度分析，层次要清晰。） 结论（升华、补充、拓展、评判）
提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。 然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。
他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲 与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。
这1生评8些 的0分0历，年标一史这才学在赶准等家很上：（认大并1为程超2过，度～那当上1些时都0领的要分先归欧）的功洲亚于要①洲其远国他远紧家文落扣明后。评的于因成世此论就界，对，其西而他方象不地崛，仅方起观仅的是取许比点决多较明于文晚欧明近确洲，才；本直突土到然②发上 发合生理的引事情用。史实，进行多角度评论；③论证充分，逻辑严密， （表1—述50—0清～摘1编楚85自0。）杰》克·戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起
内部积淀:欧洲自身文明成果 外部力量：很大程度上归功
的逐步积累
于其他文明成就
一直处以世界领先改变了亚 16世纪之前亚洲引领世界，
非拉的封闭落后状态
19世纪之前欧洲一直落后
评述题两目标：综合完的整版课认件p知pt 力、圆融的思辩力5
※（2009年高考福建文综）阅读下列材料，回答问题：
材料一 在有幸在总统的位置上尽全力组织并管理政府后，现
不必（（苛12））求据结。材合对料上孙一述中、材山二料重，及新分所投别学身概知政括识治华，活盛你动顿对的和他评孙们价中的：山辞捍辞职卫职以民的及主原辞共因职和。后，重
新推投动身民政主治革活命动。作何评价？ 完整版课件ppt
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※（2012年高考课标全国卷文综41题．12分）阅读材料，回答问题。“冲击— 反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会 存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击 促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁。根据材料并结合所学 知识，评析“冲击—反应”模式（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可， 观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）
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※（2011年宁夏卷41）阅读材料，回答问题。（12分）
材料 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进 程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士 制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政
治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被
（4）比较材料三、四，指出房贷为什么在新政时期有利于缓解
经济危机，而在当前却引发了次贷危机。 （6分）
评分说明：本问为开放性问题，考生可以从以下角度回答问题。 ①从金融背景的角度说明：例如，通货膨胀时期和通货紧缩时 期不同，或危机阶段和繁荣阶段不同。 ②从贷款性质的角度说明：例如，良性贷款和不良贷款的不同， 或适度贷款和过度贷款的不同。 ③从贷款发放者的角度说明：例如，政府低息房贷和商业房贷 的不同。 考生能从上述三个角度中的两个角度进行说明，即可得6分； 若考生另有答案，言之有理，可酌情给分。
进国家民主建设起了表率作用。
——《中国革命纪录》
孙中今山日：清观帝点退一位：、以中大华局民为国重成，立不，贪民恋族权、位民，权光两明主磊义落俱。达观到点，二唯：
有对民袁生世主凯义的尚政未治著面手目，认今识后不吾清人，所给当民致主力共的和即造在成此损事失。，体现民族
资产阶级的局限性。观点三：因内外形势所近，—他—只《能孙选中择山辞全职集，》
课标全国卷文综历史 第41题设计思路与
解题要领
完整版课件ppt
1
特点——
通史视野 多元同值 逐年有变 行文有范 采意为宗 刀笔独裁
不变有二：信息多元，选择提取 以史证论，因论据史
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一、2013年以前的观点论证三级渐变及程式化
※（2008年宁夏文综40）阅读材料回答问题。 （考查罗斯福新政， 同时联系2008年美国“次贷危机” ）
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评论对象 西方崛起 的时间
西方崛起 的表现
西方崛起 的动因
西方崛起 的世界历 史地位
观点一
观点二
由希腊罗马经中世纪到文 16世纪后加速赶超，19世 艺复兴和启蒙运动到现代世界 纪超过亚洲是突然崛起的 霸权的建立是长期的历程
民主制度、君主制、骑士制、 贸易科技航海水平以及政
思想文化、开拓精神
治经济军事的全球影响力
在已经到了应当退休回归私人生活的时候。这既是我民族英雄所愿，
也是为国运所必需。因为行政首长的定期更替，是我们国家自由所
不可或缺的保障。请允许我离开政府，就像我以前离开军队一样，
让那些支持我国的利益、推进社会和谐和秩序与良善政府的人接替 我（，1）让华上盛帝顿继：续推保行佑行我政们首的长祖定国期。更替；回归私人生活。孙中山：
对袁世凯抱有幻想；认为辛亥革命的政治—目—标华已盛经顿实致现麦，迪重逊心的要信件
转向材解料决二民生（问19题12。年）2月13日，孙中山认为“帝制从此不存留于
中并（国推2）之荐对内说他，：们民“辞国清职的帝的目退评的位价亦，：已南华达北盛到统顿”一：，，不袁遂贪君向恋之参权力议位实院，多请在”辞防。临止时独大裁总、统促，
评二材等料中（关9于～西5方分崛）起的①观点能。够（1ຫໍສະໝຸດ Baidu2分合）评论对象，观点较明确；
②（引要用求：史围实绕，材料评中论的一角种度或单两种一观；点展③开论评证论；较观完点明整确，，表史论述结清合。楚）。
三等（4～O分）①偏离评论对象，观点不明确；②未引
用史实；③论证欠缺说服力完整。版课表件pp述t 不清楚。
完整版课件ppt
8
※ （原创）传统观点认为：鸦片战争是中国近代屈辱
史的开端，这种屈辱直至1949年方才终结。现在有许多人