整理与练习(1)
苏教版五年级数学上册“整理与练习(1)”教学设计及教学反思
苏教版五年级数学上册“整理与练习（1）”教学设计及教学反思第16课时整理与练习（1）教学内容：课本第79--80页。
教学目标：1.通过对本单元的学习内容进行“回顾与整理”，沟通数学知识和方法之间的内在联系，进一步体会数学基本思想和方法的价值。
2.使学生熟练掌握小数乘、除法的基本计算，熟练掌握求积、商的近似值的方法，提高计算能力。
3.培养学生认真计算、验算的习惯，进一步增强学好数学的信心。
教学重点：熟练掌握小数乘、除法的计算方法及求积、商的近似值的方法，帮助学生建立完整的知识体系。
教学难点：沟通方法间的联系，体会数学基本思想和方法。
教学准备：课件教学过程：一、揭题认标，举例梳理。
（预设5分钟）1.明确课题。
本单元的知识我们已经学完，今天我们一起来进行整理与练习。
2.以小组为单位，讨论交流知识整理单。
小结：计算小数乘小数以及求一个数除以小数时，都可以转化为相应的整数乘、除法来计算，只不过需要另外考虑积或商的小数点位置。
二、多层练习，内化提升。
（预设23分钟）练习单在探究本上完成如下练习：（一）基本练习1、口算“练习与应用”第1 题。
学生独立完成，集体交流。
（二）专项练习2、笔算“练习与应用”第2 题。
分组完成，并指名学生板演。
集体订正。
仔细观察每一组算式的计算过程，说说你的发现。
提问：比较每组三道题的计算过程，说说在计算方法上的联系与区别。
左边一组题的相同点是：都是先当作86×7来计算；不同点是：因为乘数的小数位数不同，所以积的小数位数也不同。
右边一组题的相同点可以表达为：都要先算117÷36；不同点是：后两题都要先进行转化，而且转化时除数、被除数小数点右移的位数不同。
3、完成“练习与应用”第3 题。
读题，明确题目要求后独立完成，回答老师的问题并说说计算方法。
4、完成“练习与应用”第4题。
学生独立完成，选四人板演。
交流订正，说说怎样用“四舍五入”的方法求积、商的近似值。
强调：第一，通常都要用“四舍五入”法取近似值；第二，求商的近似值，一般先要算出比需要保留的小数位数多一位的商。
(新)苏教版四年级上册《整理与练习(1)》PPT课件(精美)
6. (1)以下图中哪些道路互相平行？哪 些道路互相垂直？
南瑞路、育英路、平安 路、彩虹路互相平行；
凤凰大道、幸福大道互 相平行。
南瑞路、育英路、平安 路、彩虹路这四条路和 凰大道、幸福大道互 相垂直。
(2)污水处理厂要将处理达标的水排入白 龙湖，排水口设在哪个位置可以使管道 最短？把它画出来。
整理与练习(1)
苏教版 四年级上册
复习旧识 1.线段、射线和直线有什么不同的地方？
0
2.垂线的特性有哪些？ P
过从直线外一点或到直这线条上直一线点所画直的 线的段垂中线垂都线只段能最画短一。条。
1
2
3.画一条直线的垂线有几种方法？
垂线的 画法
在方格纸上画 用量角器画 用三角尺画 用两把直尺画
4.平行线的画法。
1202232(棵) 35
答：第一天六年级植树32棵。
43412(平方米) 5 4 5 25 答：这个长方形的面积是 1 2 平方米。
25
40
150
15
35
发现:一个数(0除外)与比1小的数相乘,积比 原数小;一个数(0除外)与比1大的数相乘,积 比原数大。
答：获一等奖的作品有60件。
答：五年级分得160本。
线段 AB、FG、EH、DK互相 平行。线段AB、FG、EH、DK 与线段BC互相垂直。
线段AB、EG、CD互相平行。线段AD、FH、 BC互相平行。线段 EF和GH互相平行。线段 FG和EH互相平行。线段AB、EG、CD与线段 AD、FH、BC互相垂直。
4. 经过点A分别画出两条直线的垂线。
5. 用一张正方形纸对折两次，怎样折， 折痕互相垂直？怎样折，折痕互相平行？ 有不同的折法吗？
苏教版六年级上册数学教案：第十二课时 整理与练习(1)
苏教版六年级上册数学教案：第十二课时整理与练习（1）教学内容本节课主要内容为整理与练习。
通过复习前面的知识，提高学生对于数学的理解，以及掌握数学方法。
教学目标1.复习前面所学过的知识。
2.理解并掌握加减乘除的方法。
3.熟悉使用计算器。
教学重点1.计算加减乘除。
2.使用计算器计算。
教学难点1.疑难问题的解决。
2.适应性较强的课程引入。
教学过程第一步：复习上一课时所学的知识首先，老师可以通过回顾上一节课的重点，帮助学生巩固所学过的知识。
例如，可以提问“你们记得上节课我们学习了什么吗？”，引导学生回忆学习内容。
第二步：讲解加减乘除的方法接下来，老师可以结合教材，进一步讲解加减乘除的方法。
例如，可以使用具体的例子，讲解如何使用这些方法进行计算。
为了让学生更好地理解这些方法，老师可以让学生自己动手实践。
例如，老师可以出一些习题，让学生在黑板上进行计算。
第三步：熟悉使用计算器在讲解完加减乘除的方法后，老师可以向学生介绍一些计算器的使用方法。
首先，老师可以演示如何打开计算器、如何进行加减乘除运算等。
然后，老师可以让学生自己使用计算器进行练习。
为了让学生更好地掌握计算器的使用，老师可以出一些练习题，让学生在计算器上进行计算。
第四步：课堂练习在讲解完这些知识点后，老师可以让学生进行课堂练习。
例如，可以让学生根据教材上的练习题进行计算，并在黑板上进行演示。
第五步：课后作业最后，老师可以布置一些作业，让学生在课后进行巩固。
例如，可以布置两道加减法和两道乘除法的计算题目，并要求学生在纸上进行计算。
教学效果评估教学结束后，老师可以通过教学效果评估来对学生的学习情况进行了解。
例如，可以通过课堂练习和作业完成情况来评估学生的学习效果，并及时给予反馈。
总结通过本节课的学习，学生不仅复习了前面所学过的知识，而且也掌握了加减乘除的方法。
同时，学生也熟悉了计算器的使用，并进行了练习和作业。
这些都是提高学生数学水平的有效方法。
苏教版四年级数学下册第六单元10《整理与练习(1)》集体备课教案
苏教版四年级数学下册第六单元10《整理与练习（1）》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第六单元10《整理与练习（1）》主要让学生通过观察、操作、整理，经历探究的过程，发现和体会整数乘法、除法的运算性质，能运用运算性质进行简单的简算。
教材通过具体的实例，引导学生发现乘法、除法的运算性质，并能够运用这些性质进行简便计算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的乘法和除法，对于简单的简算问题也能够解决。
但是对于一些复杂的简算问题，学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、整理，发现和体会整数乘法、除法的运算性质。
2.培养学生运用运算性质进行简算的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生发现和体会整数乘法、除法的运算性质。
2.教学难点：如何引导学生运用运算性质进行简算。
五. 教学方法1.采用探究式教学法，让学生通过观察、操作、整理，发现和体会整数乘法、除法的运算性质。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。
3.采用激励性评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。
2.准备一些实际的例子，用于引导学生发现和体会整数乘法、除法的运算性质。
七. 教学过程教师通过创设情境，引出本节课的主题，即整数乘法、除法的运算性质。
例如，教师可以出示一个实际问题：小明有3个苹果，每个苹果分给4个小朋友，一共需要几个苹果？让学生思考如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些具体的例子，引导学生观察、操作、整理，发现和体会整数乘法、除法的运算性质。
例如，教师可以出示以下例子：25 × 4 ÷ 25 = ?让学生观察、操作，发现和体会整数乘法、除法的运算性质。
苏教版六年级数学上册《第一单元整理与练习(1)》教案设计
苏教版六年级数学上册集体备课教案主备人: 主备学校：总第课时课题整理与练习（1）授课时间内容教材整理与练习P23—P24第1—6题；补充习题P16—P17。
教学目标1．使学生对本单元所学内容进行归纳和整理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。
2．使学生在参与学习活动的过程中，通过练习巩固本单元的基础知识，形成知识体系，进一步培养归纳整理的能力和观察比较、判断、分析等思维能力，发展空间观念。
3．使学生进一步感受数学知识、方法之间的内在联系，感受图形学习的价值，提高学好数学的自信心。
重点难点长方体和正方体相关知识的归纳与整理教具学具长方体和正方体模型，多媒体课件。
学生自己整理本单元的知识（用自己的方式，教师指导）教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境谈话：今天我们要对本单元所学的长方体和正方体的有关知识进行整理。
（板书课题：整理与练习）二、回顾整理(一)小组讨论与交流：1．学生带着自己整理的内容全班汇报交流，其他学生可进行补充，教师适时点评、板书。
2．教师总体把握(不在细节上花费过多时间)，以帮助学生形成思维图：特征展开图棱长和表面积体积（容积）（单位）板书形成“知识树”。
(二)对比感知内化关于长方体1．出示实物：长方体铁丝框师：看，这是什么？用什么材料做的？（铁丝）如果一个长方体的长、宽、高分别是a、b、h，（屏示长方体），想一想，用铁丝做这个长方体，至少需要多少材料？笔准备，用字母表示，开始！生算。
汇报，屏示：4(a＋b＋h)师：这实际上算的是长方体的什么？（屏示：总棱长）师：(a＋b＋h)求的是？（屏幕闪烁一组长宽高）为什么要乘4？（长方体相对的4条棱长度相等）反馈错误情况。
2．出示实物：长方体纸盒师：再看，这个长方体是用什么材料做的？（纸板）用纸板来做这个长方体，至少需要多少材料呢？同样，字母表示，开始！生算。
屏示：2（ab＋ah＋bh）师：这求的是长方体的什么？（屏示：表面积）师：括号里求的是什么？（依次闪烁上面、前面和侧面）为什么要乘2？（长方体相对的面大小相等）反馈错误情况。
苏教版六年级上册《整理与练习(1)》教学设计及反思
苏教版六年级上册《整理与练习（1）》教学设计及反思苏教版六班级上册《整理与练习（1）》教学设计及反思教学内容：回顾与整理、练习与应用第1-8题教学目标：1、让同学进一步加深对百分数意义的理解，巩固百分数与小数、分数互化的方法。
2、提高应用所学学问解决简洁的求一个数是另一个的百分之几的实际问题的力量。
教学重点、难点：在解决问题的过程中，进一步加深对百分率的理解，提高分析问题、解决问题的力量。
教学对策：解决生活中简洁的实际问题，培育同学数学的应用意识。
教学预设：一、回顾整理：1、这段时间我们始终在学习百分数，那谁来说一下什么是百分数？百分数与分数有什么联系呢？相互沟通得出：百分数是一种特别的分数。
2、百分数与分数有什么区分？（1）鸡蛋中蛋白质的含量是13/100，这里的13/100能用分数表示吗？（2）鸡蛋的重量约13/100千克，这里的13/100能用分数表示吗？总结得出：百分数只能表示两个数量的倍比关系，而不用来表示详细数量；而分数不但可以表示两个数量的倍比关系，还能表示详细数量。
二、基本练习1、练习与应用第1题：先让同学争论“性别”栏目中数据有关的问题，再让同学围绕“年龄”和“民族”这两个栏目中的数据在小组内进行争论，提出并解决一些问题。
2、练习与应用第2题：药品抽检的合格率是指什么？（合格产品的批次数占被抽检药品总批次数的百分比。
）再依据问题回答。
3、练习与应用第3题：先让同学说说每种颜色面积各占圆面积的几分之几，再提示同学把得到的分数改写为百分数。
然后分别回答问题，理解问题意思。
4、练习与应用第4题：先依据图推断：在哪个袋里摸到的红球的可能性是100%？为什么？再让同学在图下各写出一个百分数，用来表示从该口袋中任意摸出一个球，摸到红球的可能性，让同学解释你是怎么想的。
5、练习与应用第5题：同学独立完成。
再说说怎样把分数改写为百分数，把百分数改写为分数；把小数改写为百分数，把百分数改写为小数。
苏教版四年级上册《整理与练习(一)》数学教案
苏教版四年级上册《整理与练习（一）》数学教案一、教学目标1. 了解数字在逻辑上的顺序，掌握数字的小学位记数法。
2. 练习数字的顺序、大小、加法和减法。
3. 培养良好的数学习惯，学会简单准确地用文字和符号表达数学意义。
二、教学重难点1. 数字的小学位记数法。
2. 数字的大小、顺序、加法和减法。
三、教学过程1. 导入新课通过数学游戏进行数字顺序和大小的练习。
活动一：数字连连看学生们将班级里所有的数字卡片（0-99）混淆后，放到桌子上。
学生们按照规定的时间内，找到尽可能多的对应的数字，并用红色笔将这对数字填满。
时间结束，学生们将标记最多扔在桌子上。
教师会检查并给出正确答案，然后学生们进行自我检查。
2. 讲解新知（1）数字的小学位记数法突出重点讲解数字位记数法0-99，并举例说明。
例如：53就是“五十三”。
教师可以在黑板上写出几个数字（如32、78、42），请学生口算，把数字用小学位记数法表达出来。
（2）数字的大小、顺序、加法和减法a. 数字的大小与顺序教师可以用一组不同数字排列的数字卡片，让学生分别从大到小和从小到大分类。
通过看举例分析，学生们将在感性的基础上搞清楚数字大小的基本道理，对数字排序也有帮助。
b. 加法和减法教师可以用实际例子，如树的数量等，让学生进行加法练习，从而突出加法的基本思想。
3. 经验式练习通过口算和练习数字顺序来训练小学数学记忆。
a. 数字口算利用练习题进行口算训练，有助于提醒学生神经、规律和基本思维方式的发展。
例如：98+3=？b. 数字顺序让学生在黑板上练习数字的排列和排序，并通过练习数字的特征加强记忆。
4. 检查练习教师可以让学生在黑板上完成单独或分组练习，并进行互相检查。
五、教学总结1. 数字的小学位记数法。
2. 数字的大小、顺序、加法和减法。
3. 长期习惯养成编号，有助于形成良好的数学思维习惯。
整理与练习(一)
课题
整理与练习（一）
、进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，沟通小数加、减法的计算方法与整数加减法的联系，提高计算能力，发展数学思考，激发学习的兴趣。
2、综合运用有关负数、小数加减法的知识解决简单的实际问题。
3、进一步体会小数加减法的广泛应用价值，拓展知识面，提高正确选择信息解决实际问题的能力。
二、自主探学：
1、第4题，要求学生看懂图的意思，明白竹竿分成了几部分，然后再列式解答。
2、第5题，读读表格中的数据，说说其含义。
依次回答书上的问题。
3、第6题，简单介绍“警戒水位”及相关概念。
说说表格中的各数据分别表示什么？
指出：＋和－如果用在某个数前，表示的是增加或减少的意思。
如果用在算式里，是表示加或减的意思。
教学
重难点
整理回顾知识要点
教学
准备
多媒体
教学过程
复备栏
一、目标导学：
计算练习：
1、口算：2.5＋3.2 0.83－0.5 0.25＋0.75
9.8－4.8 1.7＋0.4 1－0.6
1.2－0.8 0.92－0.2 0.52＋0.4
要求学生注意小数部分的不同位数，选择这样的既题让学生说说口算方法。
2、用竖式计算：（第2题）
给学生一定的时间，做在本子上。做完后，可请平时多订正的学生说说得数，有问题的再讲具体的计算过程。
3、简便计算：
4.3＋0.98＋0.7 3.6＋1.98＋6.02
7.5＋4.9－6.5 5.27－3.9－0.1
8.44－（5.44＋2.8）1.29＋3.7＋2.71＋6.3
学生独立做在本子上，后交流：
（1）只有加法的，改变加数的位置凑整数加比较简便。（如第1、2、6题）
05整理与练习(1)
2、在列方程解决实际问题时，可以怎样找数量之间的相等关系？举例说明。
小组自由讨论，然后全班交流。
二、练习与应用
1、解方程
学生独立解答，指名板演。要求学生选其中一题进行检验。
追问：在解“180＋6X＝330”这样的方程时，我们首先要做什么？在解“27X＋31X＝145”这样的方程时，我们首先要做什么？在得出方程的解后，我们还需要做什么？
2、用含有字母的式子表示数量关系
指名读题
提问：武汉长江大桥铁路桥的长度与南京长江大桥铁路桥的长度之间有什么关系？武汉长江大桥公路桥的长度与南京长江大桥公路桥的长度之间又有什么关系？
要求学生用含有字母的式子表示数量间的相等关系。（提醒学生用不同的字母分别表示题中的两未知量。
3、引导学生仔细观察第三题图。
3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。
教学重点
根据题意分析数量间的相等关系．
教学难点
正确分析数量关系，灵活解题。
教学准备
电子教材
教学过程
修注栏
一、回顾与整理
组织小组讨论：
出示小组讨论内容：
说说从图中知道了哪些信息？
提问：小树从3月1日到9月1日共经过了几个月？长高了多少？
先小组内交流再指名口答。
启发：你能找出题中数量间的相等关系吗？
板书：小树原来的高度＋6个月长的高度＝现在的高度
4、列方程解实际问题
提问：印制画册用去的总钱数是由几部分组成的？
板书ห้องสมุดไป่ตู้制版费、印刷费
《分数乘法--整理与练习(1)》教案
（3）解决实际问题中的分数乘法：如何将实际问题中的信息抽象成分数，并运用分数乘法求解；
举例：在求解“一ห้องสมุดไป่ตู้的苹果重量”等问题时，需将“一半”抽象成分数1/2，再进行乘法运算。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分数乘法--整理与练习（1）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算两个分数相乘的情况？”比如，分蛋糕时，想知道半块蛋糕是多少。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数乘法的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数乘法的基本概念。分数乘法是指两个分数相乘的运算，它是分数运算的重要组成部分，对于解决实际问题具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设有两块蛋糕，每块都是1/2没有吃，我们想知道这两块蛋糕总共剩下多少。通过分数乘法，我们可以轻松解决这个问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分数乘法的步骤和约分技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数乘法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的分数乘法操作演示，展示分数乘法的基本原理。
举例：若一辆汽车行驶1/4小时，平均速度为30km/h，求该汽车行驶1小时的路程。
2.教学难点
（1）分数乘法中约分技巧：识别何时约分，掌握约分的基本原则；
举例：在计算过程中，如能提前发现分子与分母有公因数，应适时进行约分，简化计算过程。
苏教版六年级数学上册：第11课时_整理与练习(1) 教案【精品】
第一单元长方体和正方体第12课时整理与练习（1）教学内容：课本第24--25页“练习与应用”第7－10题。
教学目标：1、进一步掌握长方体和正方体体积及表面积的计算方法，能运用公式解决生活中求表面积和体积的实际问题。
2、提高学生应用已有知识解决实际问题的能力。
教学重点：使学生更好地掌握本单元所学的知识，学会运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学难点：培养学生解决问题的能力。
课前准备：小黑板教学过程：一、课堂练习师：在我们的生活中有许许多多的长方体和正方体，我们说说它们的实际应用，解决生活中的哪些问题时要用到这些知识？下面这几道题中哪些知识的应用？1、做练习与应用的第7题。
（1）学生读题，讨论：这两个问题分别求的什么？（2）学生回答后独立计算。
集体评讲。
2、做练习与应用的第8题。
（1）学生读题，获取题中已知信息。
（2）说说问题实际上是求什么。
指名学生回答，集体评价。
3、补充练习。
（1）一个无盖的正方体硬纸盒，棱长4.5厘米，做这个纸盒至少要用多少平方厘米硬纸板？它的容积是多少？（2）一个长方体汽油桶，高0.5分米，底面是边长4分米的正方形，做这个汽油桶至少需要多少铁皮？如果每升油2.5元，这桶汽油价值多少元？（桶的厚度忽略不计）（3）把一个棱长60厘米的正方体钢材，锻造成横截面面积是16平方厘米的长方体钢材，锻成的长方体钢材长多少米？以上各题，学生读题后各自练习，集体评讲。
4、完成思考题。
先让学生思考：哪个地方的小正方体三面涂色？哪个地方的小正方体二面涂色？哪个地方的小正方体一面涂色？然后再根据它们所在的位置去数一数，算一算。
二、课堂总结通过这节课的练习，你学会了什么做题方法？与大家一起分享吧！三、布置作业练习与应用第9、10题。
教学反思：。
苏教版四年级数学下册第六单元《整理与练习(1)》优秀教案
邗江区学校小学数学集体备课教案主备人: _ 主备学校：总第课时课题整理与练习（1）授课时间教学目标1.通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对加法、乘法运算律的理解，能运用运算律进行一些简便计算。
2.培养学生根据实际情况选择算法的能力，能灵活地解决生活中简单实际问题。
3.培养学生的探究意识和能力，培养学生进行自我反思和自我评价的能力。
重点难点重点：整理知识，灵活运用运算律进行简便计算。
难点：在解决问题的过程中运用运算律进行简便计算，树立简便计算的意识。
教具学具课件教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣一、提问：这个单元，我们学习了哪些知识？二、自主探究体验感悟一、梳理知识。
（1）提问：同桌互相说一说你都学习了哪些运算律？如何用字母表示？（2）以小组为单位，将本单元学习的运算律进行系统整理。
2.交流汇报。
（1）教师结合学生的汇报完成下面的板书：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）加法乘法运算律乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c （2）追问：运算律有什么价值？归纳：运用运算律可以使一些计算简便；可以用交换律验算加法和乘法。
二、查漏补缺训练1.完成教材第72页“练习与运用”第2题。
出示题目后，可让学生先独立填写，再交流。
交流时，让学生说一说各题分别运用了哪些运算定律进行简便计算。
2.完成教材第72页“练习与运用”第3题。
出示题目后，先组织学生观察各个算式的特点，然后让学生独立进行简便计算。
组织交流时，让学生说说各自的想法。
3.完成教材第73~74页“练习与运用”第5题。
这道题都是在解决问题的过程中运用运算律进行简便计算。
是用连加的方法来解决问题，在计算过程中可以运用乘法结合律先算“54+46”的和。
四年级数学上册教案17：整理与练习(1)-苏教版
四年级数学上册教案17：整理与练习（1)-苏教版一、教学目标1. 让学生通过整理与练习，巩固和深化对所学数学知识的理解和掌握。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 对比和分类2. 观察和思考3. 解决问题三、教学重点和难点1. 教学重点：通过整理与练习，巩固和深化对所学数学知识的理解和掌握。
2. 教学难点：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 整理与练习（1）对比和分类通过对比和分类，让学生巩固和深化对所学数学知识的理解和掌握。
（2）观察和思考通过观察和思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（3）解决问题通过解决问题，让学生运用所学的数学知识解决实际问题。
3. 课堂小结通过对本节课的学习内容进行小结，让学生对所学的数学知识有一个整体的认识。
4. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 教师要注重培养学生的合作精神，让学生在合作中学习，共同进步。
六、教学延伸1. 通过对数学知识的整理与练习，让学生对数学有一个更深入的理解。
2. 通过解决实际问题，让学生体会数学的实用价值。
七、教学评价1. 评价学生的学习情况，看是否达到了教学目标。
2. 评价学生的学习态度，看是否积极参与学习。
3. 评价学生的学习效果，看是否掌握了所学的数学知识。
八、教学建议1. 教师要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 教师要注重培养学生的合作精神，让学生在合作中学习，共同进步。
3. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
需要重点关注的细节是“整理与练习”部分，这是整个教案的核心内容，直接关系到学生能否巩固所学知识并提升解题能力。
苏教版五年级数学上册教案：第11课时_整理与练习(1)【精品】
第二单元多边形的面积整理与练习（1）教学内容：课本第25页。
教学目标：1、进一步理清各种多边形面积的计算公式及其相互联系，能利用公式正确计算多边形面积，解决一些简单的实际问题。
2、通过对单元知识的回顾梳理学会整理知识的方法，养成自主整理的习惯，在练习中，培养合作学习的能力，提高解决问题的能力。
3、通过练习，体验数学的奇妙，进一步激发对数学学习的积极情感。
教学重点：各种图形的面积推导公式。
教学难点：各种图形的面积公式及其推导过程之间的联系。
教学准备：课件教学过程：一、回顾与整理（预设8分钟）知识整理单（8分钟）（一）快速阅读书本第几页到第几页所有内容。
简单记录本单元你学到了什么知识？（1）（2）（3）（二）本单元哪些地方我掌握得不够好？（1）（2）（3）（三）本单元哪些练习我经常出错或不太会做。
在书上折上角，用笔作上记号。
巡视指导，帮助学困生完成整理。
二、集体梳理重难点（10分钟左右）1、各组被推荐的学生上台交流自己的整理方式和内容。
导学要点：根据学生整理的知识点，在黑板上系统梳理。
多边形面积计算公式2、思考：平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导过程有什么相同的地方？相同：转化。
不同：推导平行四边形时用的是平移。
而推导三角形和梯形的面积公式时，我们是把2个相同的三角形或梯形拼成一个平行四边形，所以，三角形和梯形面积公式中都有“÷2”。
三、巩固练习。
（15分钟左右）1、基本练习学生独立计算“练习与应用”第2题。
按照平行四边形、三角形、梯形面积公式列式计算，注意计算正确率和单位名称。
2、比较练习第25第1题。
（1）看长方形，分别数出长和宽，并算出面积。
再看平行四边形，说出底和高。
算出面积后，与图1比较两个面积有什么关系。
说说如果不计算，你能知道它们面积之间的关系吗？在点子图上，不必用尺量，一格就代表一个单位长度。
先比较平行四边形与长方形。
得出等底等高的长方形和平行四边形的面积相等。
（2）数出三角形的底和高，算出面积。
16第六单元整理与练习(1)六年级上册数学苏教版
1 下面是第六次全国人口普查公布的我国人口的一些数据。先读一读表中的 百分数，再回答问题。
（1）我国人口中，男性多还是女性多？男性人口与总人口数的比是几 比几？女性人口与总人口数的比是几比几？
51.3 : 100
48.7 : 100
男性多
（2）从年龄和民族看，你还能知道什么？
从年龄来看：我国15～64岁的人口最多 从民族来看：我国汉族人口最多 ……
4 先填空，再说说哪一种原料的出油率最高。
120 32 25％ 40％＞25 ％＞16 ％ 答：油菜籽的出油率最高。
5 番茄中的水分大约占90％，糖分大约占3％。5千克番茄中大约含水和 糖各多少千克？
5×90％＝4.5（千克） 5×3％＝0.15（千克）
答：5千克番茄中大约含水4.5千克，含糖0.15千克。
的关系。
可以表示一个具体的数量，
可带单位名称。
百分数、分数和小数之间是怎样互相改写的？
小麦的出粉率： 油菜籽的出油率：
产品合格率：
出粉质量÷小麦的质量 出油质量÷油菜籽质量 合格件数÷产品的总件数
发芽率、出粉率、出油率、出米率、优秀率、命中率、 成活率、覆盖率、升学率、产品合格率、彩票中奖率、商品折 扣率、电脑普及率……
6 据统计，我国陆栖脊椎动物大约有2070种，占世界陆栖脊椎动物的 9.8％。世界陆栖脊椎动物大约有多少种？（用计算器算，得数保留 整数） 解：设世界陆栖脊椎动物大约有x种。 9.8％x＝2070 x＝2070÷ 9.8％ x≈21122 答：世界陆栖脊椎动物大约有21122种。
7 清江饭店五月份的营业额是64万元。按规定，要缴纳5％的营业税，还 要按营业税额的7％缴纳城市维护建设税。五月份应缴纳城市维护建设 税多少万元？
【完整版教案】-数学六年级第12课时 整理与练习(1)
第三单元分数除法第12课时整理与练习（1）教学内容：课本第63--64页“回顾与整理”，“练习与应用”第1－8题。
教学目标：1、帮助学生明晰本单元的学习内容，体验自己的学习收获，建立合理的认知结构。
2、帮助学生进一步掌握分数除法的计算方法，沟通分数除法与乘法的关系，形成响相应的计算技能。
3、通过练习，提高列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的能力。
教学重点：进一步掌握分数除法的计算方法。
教学难点：提高列方程解答简单实际问题的能力。
课前准备：小黑板教学过程：一、回顾与整理1、回顾：这个单元我们学习了哪些知识？2、小组讨论：（1）怎样计算分数除法？飞机聊天软件在国内怎么用详细问题了解下！（2）列方程解有关分数的实际问题时是怎样分析数量关系的？举例（3）什么叫做比？比和除法有什么关系？什么叫比值？怎样求比值？怎样按比例分配？二、基本练习1、练习与应用第1题，直接写得数。
（1）各自在书上完成，完成后校对。
（2）将做错的展示在黑板上，讨论做错的原因。
（3）让学生说一说，做分数除法要注意些什么？2、练习与应用第2题。
看谁算得又对又快。
（1）各自练习，并指名板演。
（2）注意了解学生计算中典型的错误，引导学生分析错因。
公元366年，一个和尚来到这里。
他叫乐樽，戒行清虚，执心恬静，手持一支锡杖，云游四野。
到此已是傍晚时分，他想找个地方栖宿。
正在峰头四顾，突然看到奇景：三危山金光灿烂，烈烈扬扬，像有千佛在跃动。
是晚霞吗？不对，晚霞就在西边，与三危山的金光遥遥对应。
三危金光之谜，后人解释颇多，在此我不想议论。
反正当时的乐樽和尚，刹那间激动万分。
他怔怔地站着，眼前是腾燃的金光，背后是五彩的晚霞，他浑身被照得通红，手上的锡杖也变得水晶般透明。
他怔怔地站着，天地间没有一点声息，只有光的流溢，色的笼罩。
他有所憬悟，把锡杖插在地上，庄重地跪下身来，朗声发愿，从今要广为化缘，在这里筑窟造像，使它真正成为圣地。
苏教版2.11 整理与练习(1) 五年级数学上册(板书设计 教学反思)
第二单元多边形的面积第11课时整理与练习（1）教学内容：课本第25页。
教学目标：1.通过练习，学生能够熟练掌握本单元所有面积公式，并准确运用相关公式进行计，进一步加深对本单元所学知识和方法的理解。
2.学生能够运用公式解决相关的实际问题3.培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点：运用各个面积公式进行简单图形计算。
教学难点：运用公式解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入谈话：课前老师已布置了预习的内容，并要求用思维导图的方式整理相关知识，请大家拿出自己的作品在小组内进行交流，注意交流的内容，可以用自己喜欢的方式补充记录。
引入：这节课我们主要针对多边形的面积计算进行整理与练习。
那么本单元我们学习了哪些新的知识？二、回顾与整理1、提问：本单元我们已经学过哪些平面图形的面积计算？（三角形、平行四边形、梯形）本学期所学的多边形面积又是怎样推导的呢？在小组里说一说。
2、小组交流。
师提要求：说说各种图形的面积公式以及推导过程。
学生小组交流并汇报。
可能出现的整理方法：（1）制表：图形（课件呈现）面积公式（板书）长方形S=ab 正方形S=a.a 平行四边形S=ah三角形S=ah/2 梯形 S=（a+b）x h/2（2）画图：（课件呈现）展示学生画的图，并让学生说出想法。
师问：平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导过程有什么相同的地方？（都是通过割、拼的方法将没有学过的平面图形转化成已学过的平面图形求面积）（板书：转化）（3）转化后的图形与原图形之间的关系。
（课件呈现）三、基本练习1．指导完成第2题。
谈话：课前老师已布置大家提前完成相关练习，哪位同学愿意上台和我们分享并讲解你的解题过程。
2.指导完成第1题。
让学生先说说想法，教师指出用计算的方法都可以。
提问：观察这四个图形有什么相同点？（高相等）长方形与平行四边形比较，哪个面积大？为什么？（等底等高）三角形与平行四边形比呢？（三角形的面积是平行四边形面积的一半）为什么？（等底等高）梯形与平行四边形比呢？四、提升练习1．指导完成第3题.师问:要求10面小旗需要多少平方厘米的纸,首先要求出什么?怎样列式?让学生说说每步的意思.（课件呈现）2．指导完成第3题.提问:画一个什么样的平行四边形就能和长方形面积相等?(等底等高或底和高的乘积是15)面积相等的三角形底与高的乘积应该是怎样的?(30)底和高可以是多少呢?梯形上下底的和与高的乘积也应该是多少呢?(30) 学生独立画出,完成后展示学生作品,师生交流.3．指导完成第4题.提问:要求10面小旗需要多少平方厘米的纸,首先要求出什么?怎样列式?让学生说说每步的意思.（课件呈现）4.指导完成第5题。
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南京长江大桥的铁路桥长6772米，公 路桥长4589米。它的铁路桥比武汉长江 大桥铁路桥的5倍多197米，公路桥比武 汉长江大桥公路桥的3倍少421米。 （1）武汉长江大桥铁路桥长多少米？
（2）武汉长江大桥公路桥长多少米？
小明2007年3月1日测量了一棵小树的高
度是90厘米,而2007年10月1日去测量这 棵小树的高度是118厘米,这棵小树平均 每月长高多少厘米？
实验小学六年级毕业生照毕业相片共
用 去1500元。其中底片费用600元，其余 的是刷印费。每张照片的 印刷费是1.8 元。刷了多少张照片？
用合适的方法进行解答:
我们对于鞋子的长度经常用厘米数和 码数来表示,而厘米数和码数有下面的关 系: 码数=厘米数×2-10 (1)小明的鞋长是34码,那么他的鞋长是多 少厘米? (2)小红的鞋长是20厘米,那么小红的鞋长 是多少码?
2、在列方程解决实际问题时，可以怎 样找数量之间的相等关系？举例说明。
1、体育室有羽毛球86个，比毽子个数的4倍 少14个。毽子有多少个？
2、五年级比四年级多60人。五年级的人数 是四年级的 1.2倍。四、五年级各有多少人？
3、小明买了3本练习本和5支钢笔共用去了 12元钱,其中钢笔每支1.8元,练习本每本多少?
填空： （1）小红的身高是χ厘米，小刚的身 高比小红的2倍少60厘米，小刚的身高 是（ ）厘米。 （2）养殖场有绵羊χ只，山羊的只数 是绵羊的2.4倍,养殖场有山羊( )只, 山羊比绵羊多( )只,山羊和绵羊3.4χ+1.8=8.6、 5χ—χ=24 这样的方程各应怎样解？