表演京剧——都有一颗红亮的心
《都有一颗红亮的心》教学设计
《都有一颗红亮的心》——小学三年级唱歌课教学设计一、指导思想与理论依据依据义务教育《音乐课程标准》《教育部办公厅关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知》和北京市唱歌教学的课时目标进行设计，提高学生对“李铁梅”这一京剧人物形象的感性认识和实践表现能力。
《课标》中指出，应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。
尊重民族传统文化，理解音乐文化的多样性。
《通知》中指出，传承中华民族优秀文化，建设中华民族共有精神家园。
唱歌教学的课时目标是：通过课堂教学使小学生唱会歌、唱好歌，在歌曲学唱过程中提高他们的歌唱能力及其相关能力。
二、教学背景分析（一）教学内容分析念白部分“奶奶，您听我说”和唱段的第一句“我家的表叔数不清，没有大事不登门。
”这一句旋律性较强，耳熟能详且家喻户晓。
拖腔“红亮的心”旋律嘹亮高亢，跌宕起伏，体现出了京剧的特色和韵味。
因此，本节课选择这两句作为教学内容。
1. 作品分析本唱段为现代京剧《红灯记》选段。
《都有一颗红亮的心》为该剧中的第二场。
由女主角李铁梅演唱。
剧中表现了她对父亲及“表叔”们从事的抗日斗争事业的崇敬与向往。
在她父亲遭受叛徒出卖被日寇杀害之后，小铁梅继承了父亲的遗志，在人民群众的掩护下完成了这次传送密电码的重要任务，成为革命事业的接班人。
本唱段中的人物角色在京剧行当中属旦角。
根据其表演的侧重和年龄的不同又划分为青衣、（端庄稳重的大家闺秀）花旦、（花季少女，俏丽活泼的小姑娘）老旦（上了年纪的老年人）和武旦（会武功的女将军、侠女），在本唱段中李铁梅属于花旦行当。
本唱段为现代京剧，不涉及尖团字，念白部分属于京白。
①节奏特点——本唱段使用的是西皮流水板式，多在板后起唱，结合音乐要素可理解为弱起。
在唱段第一句中弱起出现了4处②速度特点——流水板是介于原板与快板之间，它的速度属于中速或中速稍快。
（5）唱腔本唱段的唱腔清脆明亮、俏丽灵活。
表达了女主人公李铁梅对于亲人们从事的革命工作，充满了无限崇敬与向往。
《都有一颗红亮的心》名师教案
《都有一颗红亮的心》名师教案教学内容：《都有一颗红亮的心》教学目标：情感态度与价值观：学生通过欣赏和学唱部分唱段,感受剧中人物深深的爱国主义情怀，能够体验京剧之美,产生对传统戏曲艺术的喜爱、自豪之感。
过程与方法：在聆听、模仿、学唱、表演的基础上，能够感受、体验京剧的唱腔。
知识与技能：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，能够初步了解京剧的基础知识(唱腔、板式、表现手法、人物行当等)。
教学重难点：重点：介绍现代京剧《红灯记》的剧情、初步了解京剧的基础知识(唱腔、行当、表现形式等)。
难点：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》的前两句和最后一句的拖腔，了解感受京剧艺术的唱腔。
课型：欣赏课。
课时：一课时。
教学准备：多媒体、钢琴等教学方法：情境法、听唱法、讲授法等。
教材分析：京剧，是一种流行于全国的戏曲剧种，有着近两百多年的历史，它吸收并融汇了其他剧种在音乐及表演方法上的长处，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。
京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔；融合“唱”、“念”、“做”、“打”这几种主要表现形式，享誉世界，影响甚广，是演绎、传播中国传统文化的重要手段。
欣赏曲《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的经典唱段，表现剧中人物李铁梅明朗的性格和天真活泼的神态。
教学过程：一、趣味导入：1、师生问好:老师：“同学们，老师今天用一种特别的形式和你们打个招呼吧！然后你们也用同样的形式来回应我，可以吗”生：可以！老师：“那你们可听好了！（用京白的形式）同学们~你们好~呀！现在到你们啦！”生：“施老师~您~好~呀！”老师：“同学们模仿的太棒了！谁能告诉我，我们刚刚的那种问好形式是什么呀”生讨论回答。
老师：“哦！对！是戏曲的形式！那你们了解戏曲吗把你知道的告诉老师吧！”生回答。
老师：“同学们了解的可真多，戏曲呀！是咱们的文化瑰宝！京剧更是咱们的国粹！现在我们一起来了解了解京剧文化！”2、京剧的介绍：同学们，咱们京剧舞台上的演员有男有女有老有少，那你们知道怎么分辨他们吗同学们来看看!京剧行当：根据角色的年龄、性别和职业的不同，被分成了四大类。
京剧欣赏《都有一颗红亮的心》
京剧欣赏《都有一颗红亮的心》【教学目标】1、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过角色和唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
2、欣赏现代京剧《都有一颗红亮的心》，亲身体验“西皮”和“二黄”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
【教学内容】以《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的形成、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。
【教学重点】充分体验京剧的博大精深【教学难点】模仿京剧唱腔【教学准备】1、电脑多媒体课件。
2、事先布置作业：了解京剧【教学过程】一、随《说唱脸谱》音乐进教室。
二、导入新课。
师：刚才这首《说唱脸谱》大家都很熟悉，一定猜到了我们今天的音乐课跟什么有关吧？（戏曲、脸谱、京剧……）今天就让我们共同走进京剧，感受它独特的京腔京韵。
1、了解戏曲知识师：戏曲是一种综合艺术。
集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。
我国戏曲剧种有三百多种，京剧是其中最具影响的一种。
2、京剧的形成1790年清朝乾隆皇帝庆祝80大寿，来自中国安徽省的几个徽剧戏班奉命进京演出，他们从此在北京城里扎下根来，他们逐渐学会了北京人的京腔，还把北京人喜爱的汉戏、昆曲、秦腔等地方戏的唱腔和表演方法融合到了一起，最终形成了一个新的剧种—-京剧。
3、介绍京剧大师梅兰芳师：早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本访问演出以来，京剧便频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出了重大贡献。
近年来，为了弘扬国粹艺术，京剧也被国家教育部正式列入中小学课本中，随着时代的发展，京剧演出时在服装、造型和场景等多方面都更生活化、现实化，形成了现代京剧。
今天我们就来欣赏现代京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》。
三、教授新知1、初听《都有一颗红亮的心》(播放课件视频)（1）唱段内容简介：这段唱段出自现代京剧《红灯记》选段，故事发生在抗日战争时期，铁路工人李玉和为了向游击队传送密电码而被捕，敌人对他严刑拷打最后英勇牺牲，小铁梅继承遗志，在群众的帮助下把密电码送到游击队手中。
都有一颗红亮的心(含音视频)
京剧的起源：200多年前
中国的“国粹”，已有2 0 0年历史。京剧之名始见于清 光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、 黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十 五年（1 7 9 0年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉 剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成 为京剧，是中国最大戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺 术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之 冠。
京剧的别、身份、性 格划分开。京剧的行当分为生、旦、净、末、 丑五个类别。 扮演男性人物的为“生”例如老生、小生。 • 行当就是把剧种人物按年龄、性别、身份、性 扮演女性人物的为“旦”例如花旦、武旦、老 格划分开。京剧的行当分为生、旦、净、丑四 旦。 个类别。 扮演威武、豪爽、奸诈的男性人物的为“净”。 扮演男性人物的为“生”例如老生、小生。 他们有一个共同的特点，脸上都有脸谱。 扮演女性人物的为“旦”例如花旦、武旦、老 “末”生旦净末丑，现在很少提到“末”了。 旦。 末是什么呢？“末” 是唱词的和道白都很少的 扮演威武、豪爽、奸诈的男性人物的为“净”。 男性角色。他们多扮演仆人、太监等配角。他 他们有一个共同的特点，脸上都有脸谱。 们在主要人物出场之前先上场，起个带路的作 插科打诨、滑稽风趣的人物为“丑”。 用。属于配角。 插科打诨、滑稽风趣的人物为“丑”。
• 小铁梅是什么行当呢？
• 花旦
旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀 的小姐。可在现代京剧中的李铁梅却是 革命者的后代，她生长在一个革命的家 • 旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。可 庭，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真 在现代京剧中的李铁梅却是革命者的后代，她 实身份却是我党的地下联络员，家里经 生长在一个革命的家庭，她的爸爸是一名铁路 扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员， 常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都 家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都 让铁梅管他们叫表叔。懂事的小铁梅虽 让铁梅管他们叫表叔。懂事的小铁梅虽然嘴里 然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那 不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都 么多，其实都是每次负责联络的地下党 是每次负责联络的地下党交通员。是革命斗争， 把他们互相联系在一起，不是亲人，胜似亲人。 交通员。是革命斗争，把他们互相联系 在一起，不是亲人，胜似亲人。
部编小学音乐三年级《都有一颗红亮的心》王晓杰教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
学唱京剧：《都有一颗红亮的心》教学设计教学目标:1、通过欣赏，让学生初步了解京剧。
2、学会京剧唱段。
教学重难点:感受和初步了解京剧。
教学过程:一、导入同学们，在今天音乐课开始的时候，老师想请大家思考两个问题，同学们听过什么戏曲？我们国家的国粹是什么戏曲呢？师:同学们回答的很对，是京剧。
在我国戏曲剧种有三百几十种。
其中京剧是影响较大的剧种之一。
京剧产生于北京，有二百多年历史。
今天，我们就一起来欣赏中国京剧。
二、认识京剧1、介绍背景：京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一。
清代乾隆五十五年起，原在南方演出的四大徽班陆续进入北京，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。
京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。
京剧走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。
被视为中国国粹。
分布地以北京为中心，遍及中国。
在2010年11月16日，京剧被列入”人类非物质文化遗产代表作名录”。
2、行当：京剧舞台上的的角色是根据所扮演角色的性别、性格、年龄、职业以及社会地位等，在化妆、服装各方面加以艺术的夸张，这样就把舞台上的角色划分成为生、旦、净、丑四种类型。
这四种类型在京剧里叫做”行当”。
（展示生旦净丑的照片）。
今天，我们重点学习了解旦角。
3、介绍旦角京剧旦角是京剧中扮演各种不同年龄、性格、身份的女性的一类角色的总称。
旦角又分为正旦、花旦、花衫、刀马旦、武旦、老旦等专行。
正旦俗称”青衣”，花旦大多扮演青年女性。
刀马旦大都扮演擅长武艺的青壮年妇女。
武旦扮演擅长武打、勇武的女性。
刀马旦武打没有武旦激烈。
老旦专门扮演老年妇女角色的行当。
（展示旦的分类照片）。
（1）、视听视频，分辨旦角分类师：同学们，下面我们来视听两个视频，你能说出它们分别是旦角的什么分类吗？（播放视频）师：同学们回答的非常好，第一个视频是老旦的形象，第二个视频是花旦的形象，那么今天，我们就来学唱一首花旦的唱段，感受下花旦的演唱魅力。
冀少版音乐五年级下册《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》都有一颗红亮的心说课稿2
冀少版音乐五年级下册《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》都有一颗红亮的心说课稿2一. 教材分析《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》是冀少版音乐五年级下册中的一首歌曲。
这首歌曲选取了现代京剧《红灯记》中的经典选段，以红灯为象征，表达了者对事业的坚定信念和决心。
歌曲旋律激昂，节奏鲜明，富有强烈的感染力，能够激发学生的爱国情怀和热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识和感知能力。
但是，对于现代京剧这一艺术形式，他们可能较为陌生，因此需要在教学过程中加以引导和介绍。
此外，学生对于题材的歌曲可能存在一定的距离感，需要教师通过生动的教学手段和方法，引导学生理解和感受歌曲背后的精神和情感。
三. 说教学目标1.能够正确地演唱歌曲《都有一个红亮的心》，理解歌曲的主题和情感。
2.了解现代京剧《红灯记》的背景和特点，理解歌曲中红灯的象征意义。
3.通过歌曲的学习，培养学生的爱国情怀和热情。
四. 说教学重难点1.歌曲的节奏和旋律较为复杂，需要学生反复练习和掌握。
2.对于现代京剧这一艺术形式和题材的歌曲，学生可能存在一定的认知难度，需要教师进行引导和解释。
五. 说教学方法与手段1.采用生动的教学手段，如图片、视频等，引导学生了解现代京剧《红灯记》的背景和特点。
2.通过讲解和示范，引导学生理解和掌握歌曲的节奏和旋律。
3.利用小组合作、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示《红灯记》的图片和视频，引导学生了解现代京剧的特点和背景。
2.教授：讲解歌曲的节奏和旋律，示范演唱，引导学生跟随演唱。
3.练习：学生分组练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正。
4.展示：学生分组展示演唱成果，教师进行点评和指导。
5.拓展：引导学生思考和讨论歌曲中红灯的象征意义，培养学生的爱国情怀和热情。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的名称《都有一个红亮的心》、歌曲的节奏和旋律要点、红灯的象征意义等内容。
学唱京剧《都有一颗红亮的心》教学设计(公开课教案)
学唱京剧《都有一颗红亮的心》教学设计一、学情分析京剧作为我国的国粹，对于三年级的小学生，知识略微知道，对京剧没有深入的了解。
在 设计这一堂课时，教师要针对孩子们的年龄和学习特点，设计出既有趣又有效的教学环节 和教学手段，引起孩子们的学习兴趣，提高音乐感知能力。
都有一颗红亮的心6 1 5 G1tr≡5 61^7人,这二、教学目标 1、情感态度与价值观：学生通过欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》的前两句，能感受 和体验京剧之美，能够产生对传统戏曲艺术的自豪之感。
a / JnT （ 0 （门）奶奶*您听我二 065 35&< r≡>- G532 1 （西政注水】）3 1 6 51353 的表叔ItiP ■051 85352 3兰]2 g «" & 2 3 亲眷又不相5（2S6 亲4⅜ 5）5 3 2 1 6 3 5 21 2 2 3 5A ・——K i■ 爹 馨和仍奶-4323 G 5 6I. U ■ ■ !- ⅛f 他們和 1. 6 I 7872 6 1]YVS 4 艺6（2 6535）:6765 5 3 5 瓦 1—∖ BBHV 黄爹都一样，都 ⅛^ll 2 i 红 禿的 心甘S 5 5,⅛ 3 52、过程与方法：在聆听、模仿、演唱的基础上，能够感受、体验京剧的唱腔。
3、知识与技能：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，初步了解京剧的基础知识（起源、表现手法、人物行当等）。
三、教学重难点重点：介绍现代京剧《红灯记》的剧情、初步了解京剧的基础知识（表演形式、人物行当等）。
难点：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》的前两句，了解京剧艺术的唱腔。
四、教学方法听赏法、观察法、教授法、模仿法。
五、教学过程:一、导入听音乐，提问：提问：这首歌与我们平时听到的歌曲有什么不同？它属于什么剧种？师：京剧是中国的国粹，它是一门集音乐、舞蹈、艺术、杂技为一体的综合艺术，距今已经有200 多年的历史了。
冀少版音乐五年级下册《都有一个红亮的心 现代京剧《红灯记》选段》都有一颗红亮的心教学设计2
冀少版音乐五年级下册《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》都有一颗红亮的心教学设计2一. 教材分析《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》是冀少版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，旨在让学生感受京剧的魅力，培养他们对传统文化的兴趣。
歌曲中的“都有一颗红亮的心”一句，表达了人们对美好生活的向往和对事业的忠诚。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
但他们对京剧的了解相对较少，可能对歌曲中的京剧元素产生好奇。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解京剧的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《都有一个红亮的心》的旋律和歌词。
2.让学生了解京剧的特点，感受京剧的魅力。
3.培养学生对传统文化的兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学难点：引导学生了解京剧的特点，感受京剧的魅力。
2.教学重点：让学生掌握歌曲《都有一个红亮的心》的旋律和歌词。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏京剧表演，感受京剧的魅力。
2.讲解法：向学生讲解京剧的特点，帮助他们了解京剧。
3.练习法：让学生反复练习歌曲，掌握旋律和歌词。
4.小组合作法：让学生分组讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.准备京剧表演视频或音频资料。
2.准备歌曲《都有一个红亮的心》的乐谱。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用京剧表演视频或音频资料，引导学生欣赏京剧，感受京剧的魅力。
同时，向学生简要介绍京剧的特点，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）向学生展示歌曲《都有一个红亮的心》的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）让学生分组练习歌曲，每组选择一个角色（如生、旦、净、末、丑），分别练习角色的唱段。
教师巡回指导，纠正学生的发音和唱腔。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组合作，共同完成歌曲的表演。
京剧-红灯记
京剧，<<红灯记>>里面的一个片段，全部歌词是李玉和（唱）【西皮散板】手提红灯四下看……上级派人到隆滩。
时间约好七点半，等车就在这一班。
李玉和好闺女！（唱）【西皮原板】提篮小卖拾煤渣，担水劈柴也靠她。
里里外外一把手，穷人的孩子早当家。
栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花。
李奶奶（唱）【西皮散板】打渔的人经得起狂风巨浪，打猎的人【原板】哪怕虎豹豺狼。
看你昏天黑地能多久！革命的火焰一定要大放光芒。
铁梅奶奶，您听我说！（唱）【西皮流水】我家的表叔数不清，没有大事不登门。
虽说是，虽说是亲眷又不相认，可他比亲眷还要亲。
爹爹和奶奶齐声唤亲人，这里的奥妙我也能猜出几分。
他们和爹爹都一样，都有一颗红亮的心。
李玉和同志……（唱）【二黄快三眼】一路上多保重——山高水险，沿小巷过短桥僻静安全。
为革命同献出忠心赤胆一一，（接唱）烈火中迎考验重任在肩。
决不辜负党的期望我力量无限，天下事难不倒共产党员！李玉和（唱）【西皮摇板】破烂市我把亲人访，饭盒里面把密件藏。
千万重障碍【垛板】难阻挡，定要把它送上柏山岗。
李玉和（感同身受）唱【西皮流水】有多少苦同胞怨声载道，铁蹄下苦挣扎仇恨难消，春雷爆发等待时机到，英勇的中国人民岂能够俯首对屠刀！盼只盼柏山的同志早来到一一磨刀人（唱）【西皮摇板】为访亲人我四下瞧。
红灯高挂迎头照，我吆喝一声：“磨剪子来抢菜刀！” 李玉和（接唱）磨刀人盯住红灯注意看，又对我扬起左手要找话谈。
我假作闲聊对暗号——李玉和【散板】他引狼扑身让我过难关。
鸠山（唱）【西皮原板】只要你忠心为帝国卖力气，飞黄腾达有时机。
有道是：苦海无边回头是岸，就看你知趣（冷笑）不知趣！李奶奶（唱）【西皮摇板】时已黄昏，玉和儿未回转。
、铁梅（唱）【垛板】街市上乱纷纷，惦念爹爹心不安。
李玉和妈！（唱）【西皮流水】在粥棚正与磨刀师傅接关系，警车叫跳来下鬼子搜查急。
磨刀人引狼扑身掩护我，抓时机打开饭盒藏秘密。
密电码埋藏粥底搜不去——铁梅磨刀叔叔可真好！李奶奶玉和，密电码哪？李玉和防意外我把它安全转移铁梅（唱）【西皮散板】听罢奶奶说【摇板】红灯，言语不多道理深。
第二课《难忘的歌-都有一颗红亮的心》(教案)人音版音乐二年级下册
第二课《难忘的歌-都有一颗红亮的心》教学设计课标分析根据《课标》要求，音乐聆听课的学习是音乐教学中一个重要组成部分。
通过欣赏京剧，激发、培养、发展学生对中国戏曲的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，从而掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，了解京剧艺术的特征，扩大视野，提高审美能力。
教材安排的内容主要着眼于不同音乐流派的风格。
主旨是让学生们通过欣赏，感受与体验我国民族民间艺术宝库里京剧音乐的风格与韵味，弘扬民族艺术，振奋民族精神，培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，热爱祖国的思想情感。
教材分析《都有一颗红亮的心》这段脍炙人口的唱腔是现代京剧《红灯记》中女儿李铁梅唱的。
旋律比较新颖，突破了传统[西皮流水]的音调模式。
具有个性化、新鲜感的节奏形式，显得活泼清新。
尤其是唱腔中的节奏形式与唱词内在节奏规律吻合，生动的刻画了人物的性格与内心的情感。
唱腔中“虽说是亲眷又不相认”一句特意重复了“虽说是”，模拟着小铁梅善于思考，边想边说的情态，“这里的奥妙我也能猜出几分”中对“妙”、能”、“猜"等字的精心处理，都生动地表现了铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。
这段唱腔具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味，反映了铁梅人小志大。
天真纯朴又似懂非懂的性格特征。
学情分析：我授课的内容是人民音乐教育出版社小学音乐三年级下册学唱京剧课《都有一颗红亮的心》。
依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握戏曲唱段的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
京剧作为我国的国粹，对于二年级小学生，只是略微知道，对京剧没有深入的了解。
在设计这一课时，我针对孩子们的年龄和学习特点设计既有趣又有效的教学环节和教学手段,引起孩子们的学习兴趣提高音乐感知能力。
教学目标：1.学生通过欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》的前两句感受和体验京剧之美,并乐于参与欣赏和学唱实践活动。
都有一颗红亮的心教案
《都有一颗红亮的心》教案高英教学目标：1、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识。
2、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
教学重难点：感受和初步了解京剧。
教学过程：一、导入:同学们，在今天音乐课开始的时候，老师想请大家听一首歌，听完后请你说说你的感受。
（学生聆听《说唱脸谱》）提问：这首歌与其它歌曲韵味相同么？脸谱在哪个戏曲种类里出现过？（京剧）师：同学们回答的很对，是京剧。
（课件演示）在我国戏曲剧种有三百几十种。
其中京剧是影响较大的大剧种之一。
京剧产生于北京，有二百多年历史。
早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门，对促进国际文化交流作出重大贡献。
同学们都知道我们国家的国粹就是什么呀？（京剧）（继续欣赏课件）二、欣赏《都有一颗红亮的心》师：刚才我们看到的最后一张图片就是现代京剧《红灯记》的剧照。
1、介绍背景：李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者。
一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。
这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。
这是现代京剧《红灯记》叙述的故事。
剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。
《都有一颗红亮的心》就是小铁梅所唱的唱段。
今天我们就一起来欣赏这个唱段。
（板书课题，课件播放）师：大家都知道任何音乐都包括若干重要的因素，京剧也不例外，那么，京剧都包含着哪些要素呢？从《说唱脸谱》这首歌里我们就能找到答案。
2、京剧的地方语言（课件）师：《说唱脸谱》中唱到：“说实话京剧本来确实挺好看，可唱的说的全是方言，怎么听也不懂，慢慢腾腾，依依呀呀哼上老半天…..”从这句中，我们来分析一下京剧演唱时的语言是属于什么？（方言）前面介绍了京剧产生于北京，所以，京剧演唱时使用的就是北京话，我们刚才听到的《都有一颗红亮的心》是不是就是这样呀？（学生答是）我们一起来听一下，感受京剧的地方语言。
京剧红灯记都有一颗红亮的心作文
京剧红灯记都有一颗红亮的心作文嘿，今天我要给大家讲一个超级有意思的事情，就是京剧里的
《红灯记》啊！这个戏里面有一个红灯，可它不是一般的红灯哦，它
是有一颗红亮的心的！哎呀，这一颗心可是闪闪发光的哦！
哟，你们知道吗，这个红亮的心其实代表着一个特别特别坚强的
意志和情感。
在戏里，这个红灯就好比是一个灵魂的象征，唉呦，就
好比是脉搏一样，每一次跳动都带着情感的波动，好像在诉说着一个
动人的故事。
哎，这个《红灯记》里的故事可精彩了！有爱情、有亲情、有友情，咦，还有斗争和抉择。
每一场戏都让人热血澎湃，让人情绪激动！嗨，每一个角色都活灵活现的，让观众仿佛就置身其中，咋们就可以
感受到他们内心的冲突和挣扎。
啊，而这颗红亮的心啊，它还是一个超级重要的象征。
它代表着
那份坚定不移的信念和坚强的意志，让人感到暖暖的，让人感到希望
的光芒。
唉呦，就好像这一束红光在黑暗中闪烁，照亮了前方的道路。
嘿，所以啊，看完《红灯记》，就好像是看到了一盏灯照亮了我
们的心灵。
这颗红亮的心啊，它无时无刻不在提醒我们，要坚定信念，要努力奋斗，要爱与被爱。
哟，让我们一起学会珍惜这颗红亮的心，
让它成为我们生活中永不熄灭的光芒吧！。
《第五单元 学唱京剧 都有一颗红亮的心》作业设计方案-小学音乐人教版12三年级下册
《学唱京剧都有一颗红亮的心》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对京剧的基本知识和元素有初步了解；2. 学生能够基本掌握京剧的演唱技巧和方法；3. 培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、作业内容：1. 完成一篇短文，介绍你所了解的京剧相关知识，包括京剧的历史、特点、代表人物等，字数不少于500字。
2. 观看一部京剧视频，选择你最喜欢的片段进行模仿，录制视频并上传至班级群。
3. 学习并演唱一首京剧经典选段，选择你认为最能表达“都有一颗红亮的心”的片段，并录制音频上传至班级群。
4. 完成一份问卷调查，针对同学们对京剧的了解程度和兴趣进行调查分析，提出自己对推广京剧的建议。
三、作业要求：1. 独立完成作业，不得抄袭；2. 在提交作业时，请附上你的姓名和班级，以便教师评价；3. 作业质量要高，语言准确、逻辑清晰。
四、作业评价：1. 教师将根据学生的作业完成质量、提交速度以及创新性给予评价；2. 评价内容包括学生对京剧知识的掌握程度、演唱技巧、表达情感等；3. 对于优秀作业，将给予一定的奖励和展示机会。
五、作业反馈：1. 教师将在课后收集学生们的作业反馈，了解学生对作业的满意度以及存在的问题；2. 对于普遍存在的问题，教师将在下次课中进行讲解和指导；3. 学生可以随时向教师提出自己对作业的意见和建议，以便教师不断改进教学方案。
在本次课中，我们通过学习《学唱京剧都有一颗红亮的心》这首歌曲，初步了解了京剧这一传统艺术形式。
为了巩固学习成果，加深学生对京剧的理解和喜爱，我们设计了以下作业内容：一、深入了解京剧相关知识，完成一篇短文并提交。
通过这种方式，学生可以进一步了解京剧的历史、特点、代表人物等，培养他们的文化素养和民族自豪感。
二、模仿京剧片段并进行录制。
通过模仿京剧片段，学生可以学习京剧的演唱技巧和方法，同时也可以锻炼自己的表演能力和自信心。
通过录制视频，学生可以直观地看到自己的进步和不足。
三、演唱京剧经典选段并提交音频。
《第五单元 学唱京剧 都有一颗红亮的心》作业设计方案-小学音乐人教版三年级下册
《学唱京剧都有一颗红亮的心》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对京剧的基本知识和唱腔有初步了解和感受；2. 培养学生的音乐鉴赏能力和京剧欣赏兴趣；3. 通过学习，使学生能够初步掌握京剧的演唱技巧和方法。
二、作业内容：1. 观看一部京剧视频，并写下你对京剧的初步感受。
要求：观看至少一部经典京剧片段，如《智取威虎山》等，写出你对京剧的直观感受，包括唱腔、表演、服饰等方面的理解。
2. 搜集有关京剧的基本知识，并制作一份简单的京剧知识卡片。
要求：通过查阅资料，了解京剧的历史、特点、分类等基本知识，将收集到的信息整理成一份简单的卡片。
3. 尝试模仿一段京剧唱腔，录制下来并与同学分享。
要求：选择一段简单的京剧唱腔进行模仿，录制后与同学交流学习，感受京剧的韵味。
4. 结合本节课所学内容，选择一首适合小学生的京剧歌曲进行学唱，并录制下来。
要求：选择一首适合的京剧歌曲进行学唱，录制后与同学交流学习，感受京剧的魅力。
三、作业要求：1. 作业内容要符合本节课所学内容，有助于学生对京剧的了解和认识；2. 搜集和整理京剧知识时，要确保信息的准确性和真实性；3. 完成作业时要充分发挥自己的想象力和创造力，可以通过录音、文字等方式展示自己的学习成果；4. 作业完成后，要按时提交，以便老师及时评价和反馈。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生提交的作业情况，包括观看的京剧视频、制作的京剧知识卡片、模仿的京剧唱腔以及学唱的京剧歌曲等，进行评价。
2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，从知识掌握、技能提升、情感态度等方面进行综合评价。
3. 评价结果：根据评价结果，对学生学习过程中的优点和不足进行反馈，帮助学生更好地理解和掌握京剧知识，提高京剧欣赏和演唱能力。
五、作业反馈：1. 鼓励学生积极参与作业，不断尝试和探索，发现京剧的魅力；2. 提醒学生按时提交作业，以便老师及时评价和反馈；3. 鼓励学生之间互相交流学习，分享学习成果，共同提高。
《第五单元学唱京剧都有一颗红亮的心》作业设计方案-小学音乐人教版12三年级下册
《学唱京剧都有一颗红亮的心》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程旨在通过学唱京剧《都有一颗红亮的心》，使学生能够初步掌握京剧的唱腔、韵律及情感表达方式，理解并体会其中蕴含的红色教育内容，同时培养学生良好的音乐感知和鉴赏能力，提高对中华传统文化的兴趣和认识。
二、作业内容本课作业内容主要围绕以下几个方面展开：1. 歌曲学习：学生需在家中自主听录音或观看视频，学习《都有一颗红亮的心》的歌词及旋律，并尝试跟唱。
2. 京剧知识学习：学生需通过阅读相关书籍或网络资源，了解京剧的基本知识，如行当、脸谱、表演技巧等。
3. 歌曲理解与表达：学生需深入理解歌曲中的红色教育主题，并尝试将歌曲的唱腔和情感表达方式用简短文字或图画进行表达。
4. 歌曲录音：学生需在家中用录音设备录制自己演唱《都有一颗红亮的心》的音频，注意唱腔的准确性和情感的表达。
三、作业要求本课作业要求如下：1. 歌曲学习：学生需至少跟唱三遍以上三遍需连贯、流畅，并注意节奏和音准。
2. 京剧知识学习：学生需选择至少三个与京剧相关的知识点进行学习，并记录在作业本上。
3. 歌曲理解与表达：学生需将歌曲的主题和情感用简短文字或图画进行表达，要求内容准确、表达清晰。
4. 歌曲录音：学生需使用清晰、无杂音的录音设备进行录制，要求声音洪亮、唱腔准确，能够较好地表达歌曲情感。
四、作业评价本课程作业的评价将从以下几个方面进行：1. 学生对歌曲的掌握程度：是否能正确演唱歌曲的旋律和歌词。
2. 学生对京剧知识的掌握程度：是否能准确记录和阐述京剧的基本知识。
3. 学生对歌曲的理解和表达能力：是否能够用简短文字或图画表达歌曲主题和情感。
4. 歌曲录音的质量：是否声音洪亮、唱腔准确，能够较好地表达歌曲情感。
五、作业反馈本课程作业将由教师进行批改和评价，并根据学生的完成情况进行反馈。
对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬和展示；对于存在问题的学生，将给予指导和帮助，并要求学生进行改正。
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大班主题活动——我爱京剧
京剧表演《都有一颗红亮的心》
活动目标：
1.尝试模仿京剧当中的基本动作，如兰花指、外摊手势、摆手式、远指式等。
2.幼儿在动作模仿中有眼随手动、手眼配合的表演意识。
3.激发幼儿表演欲望，有对我国传统戏曲艺术的自豪感和热爱之情。
活动准备：
经验准备：○1会唱京剧《都有一颗红亮的心》，并了解戏曲相关背景及歌词大意。
物质准备：本戏曲音频、视频、视频截图、文化衫
活动过程：
一、随京剧音乐出场入座
二、复习巩固已有经验
1.唱京剧《都有一颗红亮的心》
提问：孩子们，上次我们学习了京剧《都有一颗红亮的心》还会唱吗？我们一起来跟着音乐唱一唱！(幼儿齐唱)
2.京剧歌词了解
小朋友们唱完后老师现在有问题想要考考你们啦！请听题：1.京剧中“我家的表叔数不清”这句是什么意思呀？铁梅为什么会有这么多的表叔啊？第二个问题：“虽说是亲眷又不相认”中的“亲眷”
是什么意思呢？问题三：“他们和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”他们是指谁？“红亮的心”是什么意思啊？
3.尝试创编动作
你们真厉害，都能正确的回答老师刚才提出的问题，不过，我还要再考考你们，这次是要求你们给这几句歌词配上好看的动作，第一句“我家的表叔数不清”这句的动作谁能做出来？第二句“爹爹和奶奶齐声唤亲人”第三句“他们和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”可以做什么动作？
三、欣赏视频，幼儿模仿
1.欣赏视频，提出要求
师：刚才小朋友们自己为这段京剧设计的动作，很有意义。
现在老师这里有一段视频，我们一起来看看视频中的阿姨是怎么边唱边跳的，大家一起来学一学，我们在看视频的时候要注意铁梅的表情和手上动作。
2.说一说，做一做
●看完这段视频，请你说一说你喜欢里面的哪一个动作？来跳给大家看一看。
●小铁梅的手是怎么做的？有哪些动作？这个动作的名字叫什么？（兰花指、外摊手势、摆手式、远指式等）。
我们一起来学一学，播放视屏截图，幼儿根据图片模仿学习动作。
●跟着视频完整的跳一遍，加深动作记忆。
小朋友现在都会这些动作了，现在我们再跟着视频跳一遍，看看你跳的对吗？
四、边念歌词边做动作
视频中音乐有点快，有的小朋友有些跟不上，现在我们分两组来做一个边念歌词边做动作的表演游戏，男孩站左边，女孩站右边，女孩念一句后，男孩接着念一句再换女孩念。
要求：记住要我们在念的时候要边做动作哦！我们要看看哪边的小朋友唱得最好听，动作最好看！
五、边唱边表演
最后，我们合着音乐跳起来吧！
六、结束部分
今天我们一起学了京剧表演动作，小朋友们都做得很漂亮，那今天还有的爸爸妈妈爷爷奶奶没有来看你们的表演，请你们回家把今天学的京剧跳给他们看好吗？下面我们来看看这件脸谱T恤，知道是怎么做的吗？下次就请爸爸妈妈为你准备一件这样的T恤，我们在下次活动中一起来创作脸谱T恤。