沪科版物理中考物理解题指导:探究与实验题.doc
2021年春沪科版物理中考重点题型突破—— 实验与探究题(Word版附答案)
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实验与探究题测量型实验类型一测量物体的平均速度例1小明同学利用斜面、小车、刻度尺、停表测量小车沿斜面下滑时的平均速度。
(1)该实验的原理是。
(2)实验中小车从A位置运动到C位置的路程如图所示,并测得小车在这段路程内运动的时间为 2 s,则小车在这段时间内的平均速度为m/s。
(3)实验过程中,由于小车的运动时间较短,不便于计时,可以通过使斜面的倾斜程度变(选填“陡”或“缓”)的方式,改变小车的运动时间,达到便于测量时间的目的。
(4)完成上述实验后,他在斜面底端放置了一个小木块,想继续探究小车的动能与速度的关系,他应将同一小车从斜面(选填“相同”或“不同”)的高度由静止释放,可以通过观察小木块移动的距离得到结论;若再探究小车的动能与质量的关系,他应将质量不同的小车从斜面(选填“相同”或“不同”)的高度由静止释放,目的是使小车到达水平面的相同。
类型二测量小灯泡的电功率例2小明用如图甲所示的电路来测量一个标有“2.5 V”字样的小灯泡的电功率。
(1)本实验电源由两节新干电池提供,一节新的干电池两端电压大约是V。
(2)在闭合开关前,变阻器的滑片应放在变阻器的(选填“A”或“B”)端。
(3)闭合开关,调整变阻器滑片,小灯泡始终不发光,小明用另一个电压表分别测量电路中A与C、A与D、C与E、D与E间的电压,发现:U AC=U DE=0,U AD=U CE≠0,则电路中故障是。
(4)排除故障后,闭合开关,小灯泡发光,此时通过小灯泡电流的方向是(选填“C→D”或“D→C”)。
(5)实验中,当电压表的示数如图乙所示,此时小灯泡两端的电压是V,为了能测出小灯泡正常发光时的功率,应将变阻器的滑片往变阻器(选填“A”或“B”)端移动,使电压表的示数为2.5 V。
(6)当小灯泡正常发光时,电流表示数如图丙所示,此时通过小灯泡的电流是A,小灯泡的功率是W。
类型三“伏安法”测电阻例3小明用“伏安法”测量一个定值电阻R x的阻值(约为20 Ω)。
新课标 沪科版初中物理《实验专题》中考重点梳理
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新课标沪科版初中物理《实验专题》中考重点梳理专题十实验专题实验题解题技法1.实验题的特点实验题是最能体现物理学科的学习能力的一种题型,它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动手动脑能力,而且还能反映学生对学习的物理概念和物理规律的理解情况,重要的是它能再现学生的情感、态度与价值观.实验题的形式是多种多样的,它可以用选择题、填空题、问答题、作图题、计算题等不同方式展示,所以各种题型的解题思路、解题方法以及解题步骤,也都适用于对实验题的正确解答.下面仅对它的特殊性作几点说明.2.实验题解答过程中需要注意的问题(1)实验原理定方向正确解答物理实验题必须坚持用实验原理为依据的操作过程,实验原理是整个实验的指导方向,而对实验原理的理解必须做到:第一、要结合课本中学过的物理知识加深理解实验原理例1 为了测定一小正方体木块(不吸水)的密度,可供选用的实验器材有:托盘天平(含砝码)、量筒、刻度尺、大头针、水.请你设计三种不同的实验方案,只要求将每种方案所选用的器材填人下面的横线上.方案(1) .方案(2) .方案(3) .分析:此题是设计测量物质密度的实验题,物质的密度是物质的一种特性,与物体的体积、形状、质量、状态等都没有关系,但是可以用某一物体的质量和它的体积的比值来计算物质的密度,即ρ=m/v是该实验的原理。
所以设计的实验只要能测出物体的质量和体积,怎样设计都可以。
答案:本题是一道开放性试题,答案不惟一、不确定,需要综合利用测量、密度、浮力等知识来分析.测木块的密度的基本思路是设法测得或求得木块的体积和质量.体积可用刻度尺测量后进行计算而得出或用排水法测得,也可借助量筒的刻度定性比较;质量可用托盘天平直接测得,或借助浮力知识求出重力后间接计算得出,以上这些测体积和质量的方法的不同组合可形成多种方案,现提供5种供参考:(1)托盘天平、量筒、水、大头针;(2)托盘天平、刻度尺;(3)量筒、水、大头针;(4)量筒、刻度尺、水;(5)刻度尺、水.第二、要从实验原理中理解实验成立的条件例2、现有刻度尺、天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表、秒表.(1)选取上述测量工具中的,可直接测出的一个物理量是;(2)利用以上测量工具进行组合使用:间接测出一个力学物理量,选取仪器是:,所测物理量的表达式:·间接测出一个电学物理量,选取仪器是:,所测物理量的表达式:分析:此题旨在考查学生灵活运用实验器材和根据实验原理合理选择器材。
初中沪科版九年级物理全册13.2科学探究:物质的比热容同步练习(答案解析)

沪科版九年级物理全册13.2科学探究:物质的比热容同步练习学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、实验题1.如图所示是“比较水和煤油吸热升温特点”的实验装置.①加热过程中,用搅棒搅动的目的是________;水和煤油吸热的多少是通过________来反映的(选填“温度计示数”或“加热时间”).②关于该实验的变量控制,下列要求中不正确的是_______(填字母)A.采用相同的加热方法(如酒精灯火焰的大小,与烧杯底的距离等)B.烧杯中分别装入相同体积的水和煤油C.使用相同的烧杯2.某同学在做“探究不同物质的吸热能力”的实验时,使用相同的电加热器给甲、乙两种液体加热,得到的实验数据如下表:(1)实验中使用相同电加热器的目的是_____________________________________________。
(2)分析第1、2次(或第3、4次)实验数据,可以得出同种物质升高相同的温度时,吸收热量的多少与物质的________有关。
(3)分析第1、3次(或第2、4次)实验数据,可以得出质量相等的不同物质,升高相同的温度时,吸收的热量________(选填“相同”或“不同”)。
(4)分析第1、4次实验数据可以发现加热时间相同,单位质量的不同物质升高的温度________(选填“相同”或“不同”)。
(5)由上述分析可以得出________(选填“甲”或“乙”)物质的吸热能力较强。
(6)该实验采用的物理研究方法是__________和________。
二、单选题3.两个相同的烧杯装有质量和初温都相同的水和食用油,用相同的电加热器分别给它们加热相同的时间,则下列说法中正确的是A.水吸收的热量多B.水上升的温度较高C.它们吸收的热量相同D.它们上升的温度相同4.探究“比较不同物质的吸热能力”时,同学们用酒精灯同时开始均匀加热质量和初温都相等的沙子和水,装置如图.下列说法正确的是A.实验中,沙子吸热升温较快,说明沙子吸热能力较强B.在本实验中,物体吸热多少是由物质的种类决定的C.实验中,将沙子和水加热到相同温度时,它们吸收的热量相同D.实验中,加热相同的时间,末温低的物质吸热能力强5.由c=,关于同一种物质的比热容c,下列说法正确的是()A.若吸收的热量增大一倍,则比热容增大一倍B.若质量增大一倍,则比热容减至一半C.若加热前后的温度差增大一倍,则比热容增大一倍D.无论质量多大,比热容都一样6.下列情况中,比热容会发生变化的是()A.水温从80℃上升到90℃B.把铁圆柱体拉成细铁丝C.砖块的体积减少一半D.水结成冰7.在“比较水与煤油吸收热量时温度升高的快慢”实验中,需要控制某些变量,以下做法多余的是A.采用完全相同的加热方式B.采用酒精灯加热时,酒精灯里所加的酒精量相同C.取相同质量的水和煤油D.盛放水和煤油的容器相同8.一瓶酒精用掉一半,剩下酒精的质量、密度和比热容的情况是( )A.质量、密度和比热容均不变B.质量和密度变为原来的一半,比热容不变C.质量变为原来的一半,密度和比热容不变D.质量和比热容变为原来的一半,密度不变9.两个相同的容器内分别装满了质量相同的甲、乙两种液体,用同一热源分别加热,液体温度与加热时间的关系如图所示则()A.甲液体的比热容大于乙液体的比热容B.如果升高相同的温度,两液体吸收的热量相同C.加热相同的时间,甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量D.加热相同的时间,甲液体的温度升高得比乙液体的温度多10.用两个相同的电加热器,分别对质量相等的甲、乙液体进行加热,其温度随时间变化的图象如图所示,由图象可以看出()A.甲的比热容比乙大B.甲的比热容比乙小C.甲和乙的比热容相同D.甲和乙的初温相同三、填空题11.水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃),表示的物理意义是_______________.若将2 kg的水倒掉一半,则剩下的水的比热容是________J/(kg·℃);水结冰后它的比热容将________(选填“改变”或“不变”).12.相同质量的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量是________的;质量相同的水和冰,升高相同的温度,吸收的热量是________的。
沪科版物理九年级中考 第十二章——十六章实验探究 自整理
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第十二章——十六章实验探究1、如图甲、乙所示分别是小明同学探究“冰熔化”和“水沸腾”的实验装置,图丙是他在完成两个实验后,根据实验数据画出的图像。
(1)除了图中所示的器材外,还需要的器材是。
(2)下表是实验过程中不同时刻的温度记录表,小明检查了实验数据,他认为表格中的95 ℃是错误的数据,他判断的理论依据是。
小明根据实验数据判定该地水的沸点没有达到100 ℃,可能的原因是当地的大气压(选填“高于”“等于”或“低于”)1个标准大气压(3)在图丙中,BC段表示的是冰的过程。
(4)图乙中烧杯加盖的目的是。
(5)小明同学想提高水的沸点,便换用了火力更大的酒精灯加热,这种做法(选填“可行”或“不可行”)。
【补充练】结合上例思考以下问题:(1)图甲中,将装有碎冰的烧杯直接放置在空气中,不用酒精灯加热。
这样做不但能使烧杯均匀受热,而且冰的温度升高得较(选填“快”或“慢”),便于记录各个时刻的温度。
为了使烧杯内各部分受热均匀,还需要进行的操作是。
(2)由图丙可以看出,冰在熔化过程中温度(选填“变化”或“不变”),冰是(选填“晶体”或“非晶体”),其熔点是。
(3)图乙中,水沸腾时,烧杯口附近出现大量“白气”,“白气”是水蒸气遇冷(填物态变化名称)形成的。
(4)探究“水沸腾”实验结束后,小明与同学交流时,有同学觉得把水加热到沸腾的时间过长,请你写出一条缩短加热时间的方法: 。
【拓展练】小明和小华在综合实践活动中想制作一个医用冷藏盒,不知道给药品降温用冰好,还是用盐水结成的冰好。
他们动手测量了盐水的凝固点。
(1)在选择温度计时,有量程分别为“-2~102 ℃”和“-20~102 ℃”的温度计,应选择量程为的温度计,这样选择的原因是。
(2)在测量过程中,他们发现双方所测得盐水的凝固点并不相同,于是对比了双方的实验过程,发现烧杯中所装的水都是200 mL,小明加了1汤匙的盐,而小华加了3汤匙的盐。
由此作出猜想:盐水的凝固点可能与盐水的浓度有关。
沪科版九年级上册物理 知识集锦 探究型实验
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探究型实验一、探究光的反射和折射的规律1.为了探究光反射时的规律,小明进行了如图X4-3-1所示的实验,并得到下列表格中的有关数据,请回答:图X4-3-1(1)小明想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内,他应如何操作?_______________________________________________________________________(2)表中的空格处,应该填的数据是________.分析上述数据,你可以得出的结论是____________________________________________________________________.(3)通过上表数据,你还能发现其他哪些规律?________________________________________________________________________(4)如果让光线逆着OF 的方向射向镜面,会发现反射光线沿着OE 方向实验次数12345入射角(度) 12 22 32 42 52反射角(度) 12 22 32 42射出,这表明:_________________________________________________________ _______________.(5)可折转的光屏在实验中的作用是:(写出两条)①_______________________________________________________ ________________②_______________________________________________________ ________________(6)光的反射有何实际应用?又有什么危害?应用:_______________________________________________________________ _____;危害:_______________________________________________________________ ____.二、探究凸透镜成像的规律2.如图X4-3-2所示,在研究凸透镜成像规律的实验中:图X4-3-2(1)在光具座上由左向右依次放置________、________和________.为了使烛焰的像成在光屏正中间,应调整________和________的高度,使它们的中心跟烛焰中心大致在同一高度.(2)当蜡烛位于距凸透镜左侧22 cm位置时,调节光屏的位置,在光屏上得到一个倒立等大的实像,则凸透镜的焦距为______cm,光屏到凸透镜的距离为______cm.(3)当烛焰距凸透镜15 cm时,移动光屏,可在光屏上得到一个清晰的倒立、________(填“放大”或“缩小”)的实像.(4)若固定蜡烛和透镜位置后,调节光屏的位置,在光屏上却怎么也得不到像,其原因是______________________________________ .(5)若调节三者位置,在光屏上得到倒立、缩小的像,保持凸透镜位置不变,当蜡烛逐渐远离凸透镜,则光屏应________(填“远离”或“靠近”)凸透镜,才能在光屏上得到清晰的像.(6)蜡烛的火焰经凸透镜在光屏上成清晰的像,若用不透明的纸片将透镜的上半部分遮住,则屏上的像( )A.根本看不到 B.将变得比原来暗些 C.只剩下半截了 D.不发生任何变化三、探究物态变化过程3.在做“观察水沸腾”的实验时,如图X4-3-3所示,甲、乙、丙三组同学分别从A、B两套器材中任选一套来完成实验:(实验室已准备多套A、B装置)图X4-3-3(1)甲组同学发现所测水的沸点高于100 ℃,他们选择的是________(填“A”或“B”)套装置.(2)乙、丙两组同学虽然选用的实验装置相同,但水开始沸腾的时刻不同,他们绘制的沸腾图象如图C所示:a、b两种图象不同的原因是水的________不同.(3)通过分析图象C,归纳出水沸腾的特点是:①_______________________________________________________ ________________②_______________________________________________________ ________________(4)小明同学在利用如图所示的装置做实验时,发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长,请你帮助他找出可能存在的原因.(写出两种即可)①_________________________________;②_________________________________.(5)水从开始加热到沸腾这段时间过长.如果要适当缩短实验时间,则可行的一种方法是_________________.四、测物体的密度4、(08·广州市)小明用天平、大杯、小杯和密度为ρ的水测一石块密度.(1)天平平衡时如图10所示,石块的质量m=________。
沪科版八年级物理试卷实验,探究题.docx
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初中物理学习材料实验,探究题1、小明在“测小车的平均速度”的实验中,设计了如图13所示的实验装置:小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑,图中是小车到达A 、B 、C 三处时电子表的显示:(1)该实验用到的测量器材是和 。
(2)该实验是根据公式_____________进行测量的。
(即实验的原理)(3)实验中为了方便计时,应使斜面坡度较_______(填“大、小”)。
(4)请根据图中所给信息回答:S AC =___________cm , v AC=_____________m/s 。
(5)实验前必须学会熟练使用电子表,如果让小车过了A 点后才开始计时,则会使所测段的平均速度v AC 偏 (填“大、小”)。
(6)实验时观察到,小车沿斜面顶端下滑到斜面底端的运动是_______直线运动.(选填“匀速”或“变速”)(7)(4)实验中测得全路程AC 上的平均速度为v1,前半程AB 上的平均速度为v2,后半程BC 上的平均速度为v3.那么,v1、v2、v3的大小关系是 .2、如图所示,把一可沿ON 折叠的白色硬纸板放置在平面镜上,使一束光紧贴硬纸板射向镜面上的O 点,在纸板上描出入射光线AO 和反射光线OB ,并测出反射角和入射角.改变光的入射角度,重复上述实验步骤.(1)该实验探究的问题是_______A .光能否发生反射?B .光线是否沿直线传播?C .光是否只能在镜面上反射?D .反射光线的位置有什么规律?(2)硬纸板放在平面镜上时,要保持与镜面_______(3)使光线以不同角度入射进行实验,测量结果如上表所示。
由此可得:在反射现象中,反射角_____入射角。
(4)将ON 右侧纸板向后折,目的是探究反射光线与入射光线是否在________内,此时,在ON 右侧纸板上_____(选填“能”或“不能”)看到反射光线。
就看不到反射光线,这说明反射光线和入射光线在_______(5)让光线沿着纸板上已经画出的一条反射光线射到平面镜上的O 点,反射光线 (填“能”或“不能”)与原入射光线重合;说明光在反射时光路是 的。
沪科版初中物理实验题(含答案)
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1.如图1所示,是一个小球运动时的频闪照片,频闪时间间隔为0.02s,闪亮时间千分之一秒可忽略不计。
根据照片记录的小球位置,分析解决下列问题:图1 (1)小球从位置a运动到位置d 所用的时间是多少?(2)小球所作的运动是不是匀速运动?判断的依据是什么?(3)小球从位置a运动到位置d 的平均速度有多大?2.小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时,做了图27甲、乙所示的实验。
(1)实验中用表示压力的作用效果.(2)通过甲、乙实验能够得到的结论是。
(3)若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”,应再做图(填“丙”或“丁”)所示实验。
(4)图丙和图丁的压强p丙 p乙。
3.如图3所示的这些现象说明。
图3 图44.我们通过如图4所示的实验探究声音能否在真空中传播。
玻璃瓶中的手机是悬挂起来的,你能说出其中的原因吗?。
随着瓶内空气被抽出,铃声会。
5.某同学在探究音调与响度有什么关系时,做了以下实验:图5(1)如图5甲所示,用硬纸片在钢锯齿上滑动,滑动速度越大,硬纸片振动的频率越,发出的声音的音调越,这说明音调是由决定的。
(2)如图5乙所示,用一只手将锯条压在桌沿上,用另一只手轻拨锯条一端,听其响度;在用力拨锯条,这是锯条的振幅,听其响度,这说明响度与有关。
6.如图6所示,是在探究光的传播规律所拍摄的一组图片,图片是在实验过程中改变入射方向依次拍摄的。
实验用的主要器材是手电筒式激光源和半圆型透明玻璃砖。
图中O 点为半圆型透明玻璃砖的圆心,入射光线沿半径方向射向分界面MN。
请你仔细观察图片中所显示的实验现象,回答以下问题:图6(1)当激光源发出的光沿法线方向射向空气与玻璃的分界面上时(即入射光线垂直射到两种介质的分界面上),其传播方向。
(2)当光由玻璃斜射到玻璃与空气的分界面MN上时,在分界面同时产生的两种现象是。
(3)比较甲、乙两图,你有哪些发现?把你的发现都写出来。
(提示:可测量图中的入射角、反射角、折射角,从各角的大小及变化情况、各线的位置等方面进行归纳总结)(4)观察丙图,并与甲、乙两图进行比较,你有哪些联想或猜想?你会提出一些什么样的问题?把你的联想或猜想以及能够提出的问题写出来。
2021年春沪科版初中物理中考重点题型专题突破卷——实验与探究题 (Word版附答案)
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中考重点题型专题突破卷(四)(实验与探究题)(时间:45分钟;满分:57分)1.(5分)在“测量物体运动的平均速度”实验中:(1)小球从A处沿斜面由静止开始滚下,频闪照相机记录了小球在相同时间内通过的路程,如图甲所示,小球在做(选填“加速”“减速”或“匀速”)运动,小球受力(选填“平衡”或“不平衡”)。
(2)实验数据如表所示,小球在BC段的平均速度为m/s。
比较AB与BC段的平均速度可知:v AB(选填“>”“<”或“=”)v BC。
(3)为进一步探究小球在斜面上运动的速度与时间的关系,根据表中数据作出了vt图像,如图乙所示,假设斜面足够长,小球从A处由静止滚下,经过2 s 到达E点时的速度为m/s。
2.(5分)小明用图甲的装置探究“平面镜成像的特点”,操作如下:①在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A,可以看到蜡烛A在玻璃板中的像,取一支外形相同但不点燃的蜡烛B在玻璃板后面来回移动,直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合;②移去蜡烛B,在其原来位置上放置一块光屏,观察光屏上是否有蜡烛的像;③将玻璃板倾斜,再次观察“蜡烛A的像”,如图乙所示。
请你解答下列问题:(1)实验不用平面镜而用玻璃板的目的是。
(2)操作①中,通过玻璃板能够看到蜡烛A的像是由于发生了光的反射;蜡烛B与蜡烛A的像完全重合,说明像与物的。
(3)操作②的探究目的是探究像的。
(4)操作③中蜡烛A此时的像是图乙中的(选填“A1”“A2”或“A3”)。
3.(5分)在“探究凸透镜成像特点”的实验中,将凸透镜固定在光具座上50 cm刻度线处不动,移动蜡烛和光屏至如图所示位置时,光屏上承接到清晰的像。
(1)该凸透镜的焦距为cm。
(2)将远视眼镜的镜片放在蜡烛和透镜之间适当位置,此时应将光屏向(选填“左”或“右”)移动,才能再次承接到清晰的像。
(3)取走镜片,将蜡烛向左移动一段距离后,应将光屏移至(选填序号)范围内才能承接到清晰的像。
A.50~60 cm B.60~70 cm C.70~80 cm(4)将蜡烛移到42 cm刻度线上,观察到的像是(选填“正立”或“倒立”)的虚(选填“实”或“虚”)像。
上海中考物理实验专题(一)
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第6节实验专题(一)【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有:1.平面镜成像。
2.凸透镜成像规律。
3.用天平和量筒测量物体密度。
4.阿基米德原理。
5.伏安法测电阻。
6.动能、重力势能的有关因素。
7.测量小灯泡的电功率。
8.摩擦力影响因素9.压力作用效果影响因素【呈现形式】以上考点常以实验题的形式出现,针对实验中出现的一些实验基本操作和注意点会详细考察,要求学生熟悉实验的操作步骤和实验的原理,实验的数据的分析和实验结论的得出。
【典型例题剖析】例1 (1)在“探究光反射的规律”时,小李进行如图所示的实验,让一束光EO贴着纸板射到平面镜上,在纸板上会看到反射光线OF。
将纸板沿ON向拥不后折,此时在NOF面上看不到反射光线,如左图乙所示,此实验现象说明。
在左图甲中,如果让光线逆着OF的方向射向镜面,会看到反射光线沿着OE方向射出,这表明。
(2)右图甲是小明同学探究平面镜的实验装置,在竖立的玻璃板前A处放一支点燃的蜡烛,可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像,小明拿一支大小和点燃蜡烛相同的蜡烛在玻璃板后面移动,当移动到A’处时,可以看到它跟像完全重合,由此可以得出的结论是;经过三次实验后,在白纸上记录的像与物对应点的位置如图乙所示,下一步你将如何处理“白纸”上的信息得出结论:。
例2 同学们要探究“凸透镜成像规律”。
他们来到实验室,选用的器材如图所示:(1)请你简要说出实验探究前应怎样合理摆放和调整器材;(2)器材调好后,蜡烛从离透镜较远的地方逐渐向透镜移动,调整光屏位置,在光屏上测出了不同位置时像的高度.并将数据填在表格中.凸透镜焦距f=l0cm 。
文莉同学通过实验现象得出的结论是:凸透镜成的像是倒立的:林哲同学通过实验数据得出的结论是:物体到凸透镜距离越近。
像就越大.请你对他们的实验过程及实验结论作出点评。
例3 张华和同学到东海岛钢铁基地参加社会实践活动,张华拾到一个小金属零件,他很想知道这个零件是什么材料做成的,就把它带回学校利用天平和量筒来测定这个零件的密度.具体操作如下:①把天平放在________上,并将游码移至标尺左端零刻线处;调节天平横梁平衡时,发现指针在分度盘标尺上的位置如图甲所示,此时应将平衡螺母向_______(填“左”或“右”)调节。
中考物理解题指导探究与实验题沪科版
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探究与实验题★科学探究的要素与方法1.科学探究的要素有:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
2.最常用的研究方法是控制变量法。
其它还有等效法、模型法、类比法、转换法、实验和推理法、比较法、综合法等等。
中考的物理实验探究过程可能涉及所有的要素,也可能只涉及部分要素。
★中考探究题类型与解答策略1.提出问题:要通过对日常生活、实验现象或资料介绍的分析思考,根据经验和已有知识,用文字表述自己发现的、可探究的、具体的问题。
2.(推理、类猜想与假设:根据经验和已有知识,找出事物的联系,运用科学方法比等)提出有一定依据的猜想和假设。
3.制定计划与设计方案:一是给出了猜想与假设来设计探究方案;二是自己提出猜想与假设来设计探究方案。
都要求能根据现有条件和探究要求,确定最好的方法和所需要的器材,并能采用控制变量的操作方法。
4.进行实验与收集证据:会使用初中各种物理实验测量仪器,了解它们的使用要求和操作要领,能设计绘制记录数据的表格。
5.得出结论:一是“要求探究教材未涉及的知识规律”得出结论,二是“要求探究教材隐性知识规律”得出结论。
一般要运用到分析法、比较法、综合法、推理法得出结论。
6.评估:一是对设计方案的评估,二是对实验操作的评估,三是对分析与论证及得出结论的评估。
要求能对探究行为和收集信息的科学性、可靠性进行评价;能注意假设与探究结果间的差异,并对这种差异及引起这种差异的规律进行分析,发现和提出新的问题,提出改进探究方案的具体方法。
★中考探究题实例分析例1(06年重庆)物理研究中常常用到“控制变量法”“等效替代法”“理想化模型”“类比法”等科学方法,在下列研究实例中,运用了“控制变量法”的是()A.研究电流时,从分析水流的形成来分析电流的形成B.研究磁场时,用磁感应线描述空间磁场的分布情况C.研究滑动摩擦力与压力大小关系时,保持接触面的粗糙程度不变D.研究杠杆的平衡条件时,将撬棒抽象为绕某一固定点移动的硬棒解析:在研究物理问题时,某一物理量往往受几个不同物理量的影响,为了确定各个不同物理量之间的关系,就要控制某些量,使其保持不变,改变某一个量,看所研究的物理量与该物理量之间的关系,这样的方法是控制变量法。
新沪科版九年级全一册初中物理 专题二十一:物态变化实验探究
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2020年中考物理真题专项训练——专题二十一:物态变化实验探究1.(2020潍坊,4)某同学游玩时捡到一物体,对该物体加热,测得其温度随时间变化的图象如图所示,下列说法正确的是()A. 该物体是非晶体B. 该物体的熔点为80℃C. 第10min到25min时间内物体不吸收热量D. 第10min到25min时间内物体的内能不变2.(2020武汉,11)在探究水沸腾时温度变化特点的实验中,某同学用如图甲所示的实验装置进行实验,并绘制了如图乙所示的图线①.现将烧杯中的水冷却至室温,倒掉约三分之一-的水,保持其他条件不变,重做上述实验并绘制了图线,此图线是A.①B.②C.③D.④3.(2020呼和浩特,7)利用如图装置“探究水沸腾时温度变化的特点”(1)要完成图中实验,需要的测量仪器是温度计和______;(2)为便于观察实验现象和缩短实验时间,应选用适量40°C左右的水。
水沸腾后水面上方冒出的“白气”是水蒸气______(填物态变化)形成的;(3)熄灭酒精灯时,不能吹灭,最好盖上______次(选填“1”或“2”)灯盖,否则下次使用时,可能会发生打不开灯盖的现象。
4.(2020云南,10)探究“固体熔化时温度的变化规律”和”水沸腾时温度变化特点”的实验装置如图所示,按规范要求调整铁圈高度时_________(选填“需要”或“不需要”)点燃酒精灯。
晶体熔化和水沸腾过程中的共同特点是__________________。
5.(2020北京,24)做研究水沸腾的实验时,当水温为8℃时,每隔一分钟记录一次水的温度,水沸腾后持续加热一段时间。
利用记录的数据绘制出水的温度随时间变化的关系图线,如图所示。
从图像可知,从计时开始,水被加热______min开始沸腾,水的沸点是______。
6.(2020益阳,22)用如图所示的器材探究“水沸腾时温度变化的特点”。
(1)图中实验器材安装不妥当之处是____________________;(2)水沸腾时,形成大量的气泡不断上升、变大,到水面破裂开来,里面的气体散发到空气中。
沪科版物理中考物理解题指导:选择题(推荐).doc
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中考物理解题指导:选择题物理选择题的特点是概念性强、针对性强,具有一定的多样性、迷惑性。
选择题能考查学生在学习活动中的记忆与理解、判断与推理、分析与比较、鉴别与评估等多种能力,所以它是考查学生学习掌握知识和运用知识能力的常用方法。
★选择题的题型一般有:概念辨析类、规律理解类、联系实际类、求比值类、图像分析类、电路故障类、对物理方法的理解类、估值类等。
1、概念辨析所谓的概念辨析法是指用物理概念作为标准去分析题目所给的条件和提出的问题,辨别正误,从而判断获取正确结果的解题方法。
解答这类题主要对物理概念要准确记忆和正确理解,对相关的不同概念的区分及对某些重要概念的内涵要分析到位。
例:下列说法中正确的是()A. 机械效率越高的机械做功越快B. 机械效率越高的机械做功越多C. 功率越大的机械做功越快D. 功率越大的机械做功越多正确辨别功率与机械效率这两个易混概念例:由欧姆定律公式可导出R=U/I,关于此式的物理意义,下列说法中正确的是()A、导体两端的电压为零时,导体的电阻为零B、导体两端的电压越大,导体的电阻越大C、通过导体的电流越大,导体的电阻越小D、导体电阻值的大小,可以用它两端的电压与通过它的电流的比值来表示理解物质或物体本身的性质: R、c、ρ、q2、规律理解主要考查对物理过程中物理规律的辨别能力。
解答的关键是对题干中描述的物理过程做出正确的判断与分析,然后找准其对应的物理规律,再利用物理规律对选项的内容逐一进行分析,最后做出选择。
例:如水平地面上的物体在水平拉力F的作用下,向右做匀速直线运动,当拉力突然减小时,物体将()A. 向右运动,速度逐渐增大B. 向右运动,速度逐渐减小C. 向右运动,速度保持不变D. 向左运动,速度逐渐增大解本题的关键是理解(1)影响滑动摩擦力大小的因素(2)物体运动状态是否改变决定于什么条件例:有甲、乙两个质量相同的物体分别悬浮在水面下1m和2m深处,由此可以判断()A、甲物体受到的浮力大于乙物体受到的浮力B、甲物体受到的浮力等于乙物体受到的浮力C、甲物体受到的浮力小于乙物体受到的浮力D、无法判断本题中物体的形状不同,浸没在液体中的深度不同,只是题目中的干扰因素例:(运用极限法)如图所示的杠杆处于平衡状态。
2021-2022学年度沪科版九年级物理第十五章探究电路必考点解析试题(含详解)
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沪科版九年级物理第十五章探究电路必考点解析考试时间:90分钟;命题人:物理教研组考生注意:1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。
第I卷(选择题 30分)一、单选题(10小题,每小题3分,共计30分)1、关于导体的电阻,下列说法正确的是()A.导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比B.根据URI可知,当电阻两端的电压为零时,电阻也为零C.导体的电阻与导体两端的电压成正比,与导体中的电流成反比D.导体容易导电说明它对电流没有任何阻碍作用2、如图所示的酒精测试仪中装有酒精气体传感器。
酒精气体传感器是一种气敏电阻,它的阻值随酒精气体浓度的增大而减小,从而引起电路中电流和电压的变化。
若驾驶员呼出的酒精气体浓度越大,测试仪中电压表的示数越大,则下列酒精测试仪工作原理电路图合理的是()A.B.C.D.3、通常情况下,下列物体属于绝缘体的是()A.自来水B.玻璃棒C.硬币D.铅笔芯4、对一确定的导体,其电阻URI所表示的意思正确的是()A.导体的电阻与加在导体两端的电压成正比B.导体的电阻与通过导体的电流成反比C.导体的电阻与加在导体两端的电压成正比,与通过导体的电流成反比D.导体的电阻等于导体两端电压与通过导体的电流之比5、下列现象能说明分子在做无规则运动的是()A.秋天落叶纷飞B.气体容易被压缩C.百合花散发着浓郁的香气D.把瓶子中的水倒入杯中6、关于电流、电压和电阻的关系,下列说法中正确的是()A.通过导体的电流越大,这段导体的电阻就越小B.导体的电阻越大,这段导体两端的电压就越高C.导体的电阻越大,对流过导体电流的阻碍作用就越强D.导体的电阻与加在其两端的电压成正比,与通过的电流成反比7、关于家庭电路接法和测电笔的使用,下列图示正确的是()A.B.C.D.8、在如图所示电路中,各实验器材完好,开关由断开到闭合,下列各种说法中正确的是()A.V1与V的示数均不变B.A和V的示数均变大C.V的示数与A的示数的比值不变D.V1与V的差变大9、针对欧姆定律公式I=UR,下列理解中正确的是()A.该公式适用于任何电路B.利用该公式的变形式R=UI,可以测量出导体的电阻C.导体的电阻随导体两端的电压增大而增大D.导体的电阻与电压和电流都有关系10、如图是探究影响电阻大小因素的实验装置。
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1中考物理解题指导:探究与实验题★科学探究的要素与方法1.科学探究的要素有:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
2.最常用的研究方法是控制变量法。
其它还有等效法、模型法、类比法、转换法、实验和推理法、比较法、综合法等等。
中考的物理实验探究过程可能涉及所有的要素,也可能只涉及部分要素。
★中考探究题类型与解答策略1.提出问题:要通过对日常生活、实验现象或资料介绍的分析思考,根据经验和已有知识,用文字表述自己发现的、可探究的、具体的问题。
2.(推理、类猜想与假设:根据经验和已有知识,找出事物的联系,运用科学方法比等)提出有一定依据的猜想和假设。
3.制定计划与设计方案:一是给出了猜想与假设来设计探究方案;二是自己提出猜想与假设来设计探究方案。
都要求能根据现有条件和探究要求,确定最好的方法和所需要的器材,并能采用控制变量的操作方法。
4.进行实验与收集证据:会使用初中各种物理实验测量仪器,了解它们的使用要求和操作要领,能设计绘制记录数据的表格。
5.得出结论:一是“要求探究教材未涉及的知识规律”得出结论,二是“要求探究教材隐性知识规律”得出结论。
一般要运用到分析法、比较法、综合法、推理法得出结论。
6.评估:一是对设计方案的评估,二是对实验操作的评估,三是对分析与论证及得出结论的评估。
要求能对探究行为和收集信息的科学性、可靠性进行评价;能注意假设与探究结果间的差异,并对这种差异及引起这种差异的规律进行分析,发现和提出新的问题,提出改进探究方案的具体方法。
★中考探究题实例分析例1(重庆)物理研究中常常用到“控制变量法”“等效替代法”“理想化模型”“类比法”等科学方法,在下列研究实例中,运用了“控制变量法”的是()A.研究电流时,从分析水流的形成来分析电流的形成B.研究磁场时,用磁感应线描述空间磁场的分布情况C.研究滑动摩擦力与压力大小关系时,保持接触面的粗糙程度不变D.研究杠杆的平衡条件时,将撬棒抽象为绕某一固定点移动的硬棒解析:在研究物理问题时,某一物理量往往受几个不同物理量的影响,为了确定各个不同物理量之间的关系,就要控制某些量,使其保持不变,改变某一个量,看所研究的物理量与该物理量之间的关系,这样的方法是控制变量法。
本题中的C项运用了这种方法。
将一个物理量、一个物理装置、一个物理状态或过程用另一个物理量、另一个物理装置、另一个物理状态或过程来替代,得到同样的结论,这种方法是等效(替代)法。
如串、并联电路总电阻的研究、曹冲称象、平面镜成像的实验中应用了这种方法。
把复杂问题简单化,摒弃次要条件,抓住主要因素,对实际问题进行理想化处理,是“理想化模型”。
如“光线”“磁感线”“杠杆”“匀速直线运动”就是理想化模型。
本题中的B、D项运用了这种方法。
为了把要表述的物理问题说得清楚明白,往往用具体的、有形的、人们所熟知的事物来类比要说明的那些抽象的、无形的、陌生的事物。
通过类比找出类似的规律。
如用“水压”类比“电压”,用“水流”类比“电流”,用抽水机类比电源等。
本题中的A项运用了类比法。
例2(庐江)《楚天金报》消息,4月15日清晨,湖北十堰市竹山县一单位在做宣传活动时,伴随着激扬的音乐声,飞翔的15只珍稀红嘴相思鸟纷纷落地而亡!关于珍稀红嘴相思鸟为何会集体自杀,请提出你的猜想。
解析:“集体自杀”这种反常行动,往往是由于神经系统受到损害而收起的,结合噪声的危害知识可提出合理的猜想:噪声太大使鸟的中枢神经被破坏。
例3(济宁)当光由水斜射入空气时,在界面处既发生反射现象,又发生折射现象,并且光在空气中的折射角大于光在水中的入射角,如图12所示.当入射角增大时,折射角也随着增大。
那么,当入射角增大到一定程度时将会发生什么现象?请在下面写出你的猜想和支持你这一猜想的理由。
猜想:_____________________;理由:__________________________。
解析:根据题目所提供的光从水中射入空气的现象,折射光线离水面更近,在入射角还没有增大到90。
时,折射角就增大到90。
了,而这时如果再增大入射角,空气中已经没有了折射光线。
通过对这个现象的推理,做出合理的猜想:折射光线将消失,光线全部返回到水中;理由:当入射角增大到一定程度时,折射角将大于90。
例4(柳州)小明家电热毯的电阻线断了,他把电阻线接上后继续使用一段时间,发现接头处烧焦了。
(1)小明猜测接头处的电阻________(选填“变大”或“变小”)。
相同时间内产生的热量增多,是接头处烧焦的原因。
(2)剪下包含有接头处的电阻线一段(足够长),请你设计一个实验来验证小明的猜测。
要求:①画出所用的电路图。
②写出实验步骤。
解析:(1)用焦耳定律帮助推测:电阻变大时,产生的热量会增多。
(2)实验的目的是为了证实接头处的电阻比其它地方的电阻要大,所以还要有其它地方电线来进行比较。
从控制变量方面来考虑,用以比较的电线应当与接头处的电线是相同的,只不过一段烧焦了,而另一段是完好的。
至于电阻的大小,可以用伏安法进行测量。
解答如下:①如图2所示②a .用刻度尺量长度,剪下一段有接头处的电阻线,又剪下一段等长的电阻线,两段电阻分别记为R 1和R 2;b.把R 1和R 2分别接入设计的电路图中R 的位置,分别测U 1、I 1和U 2、I 2,算出R 1和R 2的阻值,若R 1>R 2,则证实小明的猜想。
例5(广州)小芳在做探究感应电流方向与哪些因素有关时,猜想金属棒在磁场中运动产生的感应电流的方向可能与磁场的方向有关。
也可能与棒的运动方向有关。
她设计了如下实验,装置如图3.①使金属棒向右运动,看到电流表指针向左偏②把磁铁南、北极上下对调,金属棒变为向左运动,看到电流表指针仍向左偏。
根据以上现象,小芳得出了感应电流的方向与磁场的方向、棒的运动方向无关的结论。
你认为小芳的结论正确吗?若认为正确请说明理由,若有错,分析小芳得出错误结论的原因。
解析:感应电流的方向既然可能与磁场的方向有关,也可能与棒的运动方向有关,那么小芳在设计和操作实验时,就应当有控制变量的意识:在探究感应电流方向与磁场方向是否有关时,应保持运动方向不变;在探究感应电流方向与运动方向是否有关时,应保持磁场方向不变。
然而小芳在实验时,却同时改变了两个因素,所以得出的结论不可靠。
(就好象在体育课上,老师同时发出两个“向后转”的口令,结果使执行口令的人仍然回到原来的方向,这时你不能说老师的口令是无效的)例6(威海)为测量一只标有“6.3V 0.3A ”的小灯泡的额定功率,其实验小组设计了图4的电路图,现有实验器材为:电压表(量程0—3V ,0—15V )一块,电流表(量程0—0.6A ,0—3A )一块,“10Ω 2A ”和“50Ω 1A ”的滑动变阻器各一只,电源(电压恒定为12V )一个,开关一个,导线若干。
实验时,甲同学认为电压表和电流表都应选用小量程,滑动变阻器应选用 “50Ω 1A ”的;乙同学认为电压表应先用大量程,电流表应先用小量程,滑动变阻器应先用“10Ω 2A ”的。
请你对两位同学器材选择的合理性作出评价并填在下面的表中(如合理,不需要说明理由;如不合理,请指出不合理之处和产生的后果)。
解析:一般,电压表的量程选择要看电源的电压,本题中电源电压为12V ,选用0—3V 的量程一是有可能损坏电压表,二来也不能显示出灯的额定电压。
电流表的量程选择一般不能比电路的最大电流要小,小灯泡的额定电流是0.3A ,电路的最大电流不会比0.3A 高很多,用0—0.6A 的小量程足以进行测量。
滑动变阻器在此实验中的作用是调节灯泡两端的电压,通过计算可知小灯泡的电阻为21Ω,约为10Ω变阻器的2倍,根据串联电路的分压特点,小灯泡最少也能分担电源电压的三分之二强,即总是在8V 以上,对于额定电压是6.3V 的小灯来说,后果很严a N R RS3 重:它不能得到额定电压,而且时刻处于烧毁的危险中。
通过以上分析,甲、乙同学的方案都有不合理之处。
解答如表1所示。
是否合理 不合理之处 不合理产生的后果甲 否(不合理) 电压表量程太小电压表无法指示小灯泡的额定电压(可能损坏电压表) 乙 否(不合理) 滑动变阻器阻值过小 小灯泡实际电压总是超过额定电压(可能损坏小灯泡)表1例7(哈尔滨)同学们在一起交流学习体会时,一位同学说:“电路消耗的总功率都等于各用电器消耗的功率之和”。
另一位同学想用实验来验证他的说法是否正确,于是他设计了图5所示的电路进行实验。
图中电源电压为3V ,实验中他记录和计算的数据如下表2所示。
测量的位置 A B C电流I/A 0.4 0.1 0.3电功率P/W 1.2 0.3 0.9表2请你对该同学验证的过程与得到的结论是否科学,谈一谈自己的观点。
解析:一般对于结论的得出要经过推理或者综合分析,他要验证的是“电路消耗的总功率都等于各用电器消耗的功率之和”,然而他设计的实验只验证了“并联电路消耗的总功率都等于各用电器消耗的功率之和”,因而犯了以偏概全的错误,结论是不科学的。
另外,要想使从数据得出的结论更加可靠,应当在多次测量的基础上下结论。
一组数据得出的结论,具有很大的偶然性,因而他的结论也是不可靠的。
例8(潍坊)交流与评估是科学探究的一个重要环节。
光明中学八二班的同学利用如图6所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后,进行了小组交流,以下表3是各小组的实验数据记录:请你对表中各小组的实验数据进行比较分析,回答下列问题:(1) 实验中影响滑轮组效率的主要因素是什么?(2) 1、2两个小组的动滑轮重相同,提起的钩码重也相同,测出的滑轮机械效率却不同,可能的原因是什么?(3) 请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议。
图6 表3解析:(1)分析表中的各组数据,钩码重相同而动滑轮重不同时,机械效率不同,可见动滑轮重影响了机械效率;动滑轮重相同而钩码重不同时,机械效率也不同,可见钩码重也影响了机械效率。
至于拉力的不同是由于钩码和动滑轮重的不同而引起的。
所以本题应答:钩码重和动滑轮重。
(2)额外功的产生往往与摩擦有关,在钩码和动滑轮重都相同时,机械效率的不同就有可能是绳与滑轮的摩擦或者滑轮与滑轮轴之间的摩擦不同而引起的。
另外,本探究实验的操作要求匀速拉动测力计,如果没有使测力计匀速上升,也可能造成拉力的测量不准确。
(3)从影响滑轮组机械效率的因素出发,要提高机械效率,可以选用较轻的动滑轮组装滑轮组;对于给定的滑轮组,可以通过增大提起的物重提高效率;另外要保持良好的润滑,减小轮与轴之间的实验小组 钩码重 G/(N ) 动滑轮 G ˊ/(N ) 拉力 F/(N ) 滑轮组的机械效率η/(%)1 0.5 0.4 0.35 47.62 0.5 0.4 0.38 43.93 1 0.6 0.62 53.84 1 0.8 0.71 46.95 2 0.6 0.98 68.0 6 2 0.8 1.06 62.9 A B C摩擦。