新教材--郑振铎《猫》+课后习题

郑振铎
郑振铎（1898—1958）
现代作家、学者、翻译 家。福建省长乐县1920 年底，与茅盾、叶圣陶等 发起成立文学研究会，是 我国新文化运动的积极倡 导者。曾创办我国最早的 儿童刊物《儿童世界》， 并主编《小说月报》。
污涩
怂恿
惩戒
怅然
蜷伏 诅骂
给下列划线的字注音：
yōu yù
sè chàng
……它便扑过来抢，又扑过去抢 。
运用比喻、动作描写生动地写出猫的 漂亮、可爱、活泼，表达了对它的喜 爱及与它玩耍时的乐趣。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶 安详地飞过时，它也会扑过去捉。
用“又会”“也会”组织句子，通过 “跑”、“爬”、“捉”等动词， 突 出了猫的活泼、顽皮、有趣。透露出 “我”的喜爱之情。
你有没有养小动物的经历？请写一篇反映
动物生活的文章要求：充分运用细节描写，叙 事含情。
课后题五
郑振铎的《猫》：表达了作者的正义感、同情心和严于剖析自 己内心的思想感情，表达了凡事要实事求是，对人对事都不要 存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情帮助弱小者的主旨。
夏丏尊的《猫》：通过写人对猫的态度来表达作者对猫的喜爱 之情，进而表达出对生活的热爱。
三、简要分析我家不喜欢第三只猫的原因：
因为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰。
2
拓展延伸
生活中，你是否也曾经错怪过人或被 人误解？把事情经过说给同桌听一听， 并且讨论一下，怎样才能减少彼此之间 的误解？
二、作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的？找出 课文中的原句
第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛 也污湿了”——暗示了它“死亡”的必然之势。 第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生人。”“跑到街 上，在哪里晒太阳”“总看见它在铁门外边。”“我们都很 为它提心吊胆”——暗示了它亡失。
芙蓉鸟被害案
案发现场情况： 鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。 羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
_____________________________________________ 犯罪嫌疑人：_那__只_丑__猫___________
犯罪嫌疑人作案的可能性：
1、案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳 在__桌__子_上__，__对__鸟__笼_凝__望__着__。_
心疼鸟，把责任归咎于张婶不小心 ，至于猫，会觉得越来越能了。
冤 案 案件定性：
案件反思：
1、在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样 的？
难过、自责、内疚。
2、在这个冤案中，“我”错在哪里？你从这个 事件中，得到什么启示？
启示：待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主 观臆测，妄下断语，以致伤害无辜，甚至造成无法弥 补的损失
2、案发后的表现： 躺在露台板上晒太阳， __嘴__里_好__像__还__在__吃_着__什__么____ 。
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过 _去_打__了__一__下__，_还__以__为__惩__戒_得__不__够__。
卷宗
[芙蓉鸟被害案]
案发现场情况： 鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散 着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 犯罪嫌疑人： 第三只猫
第三句“自此，我家永不养猫”在结构上与文章 开头遥相呼应，形成首尾呼应的特点。
隐身在阳光隐约的绿叶中，好像 在等待着要捉捕什么似的。
抓住动作、神情描写，突出猫的机 警、灵活。传达出“我”的喜爱之 情。
居然捉到一只很肥大的鼠。
“居然”出人意料的意思，突出猫 的能干，表达对猫的赞许之情。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪 球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
来历
第一次： 从隔壁 花白猫 要来的 （1—2）
第二次： 从舅舅 小黄猫 家要来 （3—14） 的
外貌
花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。
浑身黄色的
性情
在家 中的 地位
结局
对我 的 影响
很活泼 宠 物 病死 一缕 酸辛
更加 活泼
宠物
被一个 怅然 过路人 愤恨
诅咒 路人 捉去了
板书
第三次养猫（重点）：
靳以的《猫》：通过对猫的描写与回忆，借物抒情，表达了作 者对逝去的亲人的怀念，表达出自己凄清落寞的心境，寄托了 作者无限的遐思。
王鲁彦的《父亲的玳瑁》：通过叙述父亲与玳瑁的日常生活小 事，表现父亲与玳瑁的深厚感情，表达出作者丧父的悲痛之情 。
课堂练习：
一、给下列加点的字注音
消耗（h? ） 怂恿 （Sǒng yǒng）诅骂（ zǔ ）蜷（qu? ）
2、学生按句式说话 。
读“它便扑过来抢，又扑过去抢”
，
活泼可爱的
我看到了一只
猫。
说一说
活泼可爱的猫
可怜的猫
• 来得可怜 • 活得可怜 • 去得可怜
思考
• 作者总共写了三次养猫的经历，哪一次 是详写？为什么不单写这一次，而要写 另外两次呢？
铺垫
对比
（来历、外形、性情、在家中的地位）
第一、二次养猫：
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由 树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳
。
通过“树上——墙上——街上”活动地点的 变化，还运用“跃”、“跑” 等动作描写 ，突出了猫的活泼、好动、顽皮。
重点品读（15-34段）
1、自由朗读，思考这部分写了哪些内容，再 复述。
忧郁懒惰可怜猫， 少时被弃大无好。 受冤客死别家瓦， 只因凝望芙蓉鸟。
第一只 难过酸辛 第二只 怅然愤恨 第三只 忏悔自责
本文采用第一人称的叙述方式，有什么好处？
“我”喜欢前两只猫，厌恶第三只猫。“我”既 是前两只猫悲剧的目击者，也是第三只猫悲剧的 制造者。运用第一人称，作者可以极其自然地抒 发真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共 鸣，收到强烈的艺术效果。
• 1、对于挥舞大棒、妄下断语的我
凡事不能单凭印象，主观臆断，重要的是弄清事实 。
2、对于第三只“可怜的猫” 不受欢迎的人，往往成为冤案的牺牲品，因此要免 遭厄运，也需自我完善。
3、周家的丫头和捉猫人分别可代表社会上的哪一 类人?
周家丫头代表事不关己漠不关心的一类人 不知名的多 去。小猫的人代表着不顾别人、自私自利的一类人。
作者借第二只猫的失踪事件 表达了对那种不顾别人利 益而自私自利的行为的谴责
2.用比喻的修辞手法，写出了我们的难过之情。
3.用夸张的修辞手法，表现了“我”的愤怒之情 。
4.用比喻的修辞手法，写出了“我”的后悔，突 出了“我”的愧疚之情。
课后题二
第一句“不要紧，我再向别处要一只来给你”在 文章结构上起承上启下的作用。
第二句“自此，我家好久不养猫”在文章结构上 起承上启下的作用。
证据 1、案发前的表现：
那只花白猫对于这一对黄鸟，似似乎乎也特别注意，常常跳在桌
上，对鸟笼凝望着。 2、案发后的表现：
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里 好好像像还在吃着什么。
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得 不够。
作业
作业
假如养第二只猫时也养了鸟， 鸟也被咬死，“我”将怎样想，怎 么做？
来历
外貌
性情
在家 中的 地位
结局
对我 的
影响
第三次： 丑猫
（15—34）
遭人遗 弃，拾 来的。
毛色花白，并不好看， 又很瘦，烧脱了好几 块毛之后，样子更难 看了。
若有若
不活泼 无，大
忧郁 家不喜
懒惰
欢，不 大注意
它。
被我 打伤 致死更难过 得Fra bibliotek。 永不养 猫。
板书
体会语句的表达效果——课后题四
1.用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小猫的 形态。
忧郁 污涩 怅然
quán
chéng
níng
蜷伏 惩戒 凝望
zǔ
sǒng yǒng dīng zhǔ
诅骂 怂恿 叮嘱
整体感知:
每只猫的故事，分别在文中的 哪些段落？
第一只猫：1－2 第二只猫：3－14 第三只猫：15－34
1、朗读，标记猫的来历、外形、性情、在家 中的地位、结局的语句，理解 作品内容。
课后题三
不仅仅是因为“我”冤枉了第三只猫， 更令“我”难过的是第三只猫的死责任在“我 ”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的， 暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤屈无处 辩诉。最后死在邻家屋脊上。“我”认为是“ 我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的 。
找出每次养猫中能体现感情的 直接或间接的句子