幼儿园中班语言活动木兰兵器库教案
幼儿园花木兰语言故事教案
幼儿园花木兰语言故事教案
故事名称
花木兰
故事主题
勇气与奋斗
故事内容
讲述了花木兰女扮男装，代替父亲上战场，经历了恐惧、挑战，最终勇敢地打败了敌人，成为了一名英雄。
教学目标
1.让幼儿了解勇气和奋斗的意义
2.培养幼儿的品德修养
3.提升幼儿的语言表达能力和想象力
4.激发幼儿的自信心和勇气
教学重点
1.勇气和奋斗的意义
2.语言表达和想象力的培养
教学难点
如何在幼儿中培养勇气和奋斗的精神
教学准备
1.故事《花木兰》
2.与故事相关的图片、手偶、玩具等教具
3.黑板、彩色粉笔、讲台、话筒等教学设备
教学过程
课前准备
编写故事大纲、准备教具、根据幼儿的认知特点设计互动环节。
教学环节
1.导入（5分钟）：手持花木兰玩具，给幼儿介绍花木兰的形象和故事
大致内容。
2.讲述故事（15分钟）：自然朴实的语言，讲述花木兰的故事，让幼
儿进入情境。
3.互动问答（10分钟）：提问幼儿关于花木兰故事的问题，鼓励幼儿
发表自己的想法。
4.主题讨论（15分钟）：引导幼儿围绕“勇气和奋斗”的主题展开讨论，
培养幼儿的思维能力和表达能力。
5.总结归纳（5分钟）：总结教学内容，引导幼儿思考如何在日常生活
中运用“勇气和奋斗”的精神。
教学评价
1.通过观察幼儿的参与度，评价教学效果。
2.收集幼儿的作品，了解幼儿对故事主题的理解程度。
3.上课后回顾教学过程，总结教学经验，不断完善自己的教学方法。
教学反思
分析教学过程中存在的问题和不足，总结教学经验，为以后的教学提供借鉴和
参考。
幼儿园中班语言教案《木兰从军记》(精选5篇)
幼儿园中班语言教案《木兰从军记》（精选5篇）幼儿园中班语言教案《木兰从军记》篇1活动目标：1.在分享阅读活动中通过观察讨论，逐步理解故事内容。
2.表演故事，不断丰富“对话”内容，感受故事的趣味性。
3.能够积极与同伴沟通与交流。
活动准备：1.课件《木兰从军记》。
2.花木兰玩偶；打印人物头饰。
3.有幼儿生活中接触过关于花木兰的故事。
活动过程：一、自由谈谈故事。
1.出示玩偶“花木兰”，激发幼儿活动兴趣。
教师：你认识她吗？她叫“花木兰”，生活在古代。
2.教师：你知道关于花木兰的故事吗？引导幼儿讲述，了解幼儿已有经验。
二、看图讲述。
1.播放课件【看图说话】中的“第一页”，请幼儿说说花木兰在干什么？教师播放“喇叭”，请幼儿边听故事边看图理解。
花木兰是个什么样的人呢？2.播放课件中的“第二页、第三页、第四页、第五页、第六页、第七页、第八页”。
提问：①画面上有谁？木兰手里拿着什么？②天上有什么？说明是什么时间？木兰在干什么呢？③这是谁？穿的是什么？要去哪里？④木兰在干什么？⑤木兰答应可汗做大官了吗？为什么？⑥木兰的父母和弟弟是怎么准备招待木兰的？他们高兴吗？为什么？⑦画面上有谁？哪个是木兰？一起和木兰回来的朋友的表情是什么样的？为什么？三、完整欣赏故事内容。
1.播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏。
2.教师：故事讲了件什么事？花木兰为什么要从军？花木兰从军的表现怎么样？你喜欢花木兰吗？为什么？四、表演故事。
教师分发头饰，请幼儿分组表演故事内容，引导幼儿创编故事人物中的对话内容。
活动延伸：播放课件【童谣欣赏】，进一步拓展幼儿的兴趣。
如果配上快板进行讲述，效果更好。
幼儿园中班语言教案《木兰从军记》篇2教材分析：在中国，木兰从军是妇孺皆知的历史传说故事，讲古代花木兰女扮男装，替父从军，赞扬了花木兰尊老爱幼、自信自强、热爱祖国的优秀品质。
本篇课文以事为题，是对故事的提炼和概括。
全文共分七个自然段，按照事情发展的顺序，依次展开故事情节。
幼儿园主题语言活动教学设计：木兰从军记(故事)
幼儿园主题语言活动教学设计：木兰从军记（故事）《木兰从军记》是幼儿园开展《中华武术情》主题的语言教学活动，在教学活动中，幼儿通过看图说故事提高幼儿的语言能力，设计这节课是为了让幼儿了解更多的古代的事件，能根据图标的提示，不断丰富对话内容，详情看下面，欢迎阅读【设计意图】《木兰从军记》随着社会的发展，现在的幼儿很少会知道古代人物。
设计这节课是为了让幼儿了解更多的古代的事件。
《纲要》明确提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;儿童语言运用能力的培养与听说能力的培养有机结合起来，同时还充分考虑到“幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点” 的情境问题。
在教学活动中，幼儿通过看图说故事提高幼儿的语言能力。
【活动目标】1.在阅读活动中通过观察讨论，逐步理解故事内容。
2.能根据图标的提示，不断丰富对话内容。
3.能够积极与同伴交流。
【活动准备】1.花木兰玩偶、动画片《花木兰》。
2.挂图《木兰从军记》、语言磁带或CD。
【教学重难点】能用完整的语言讲述出故事中的对话，感悟花木兰爱国爱家的情怀。
【活动过程】一、出示玩偶“花木兰”，激发幼儿的活动兴趣。
1. 教：今天我们班来了一位小客人，下面我们请她出来吧! “你们认识她吗?她给你们一种什么样的感觉?(认识或不认识，像士兵……)2.幼儿说说花木兰的故事。
“她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事?”(打战的故事)二、教师引导幼儿阅读故事1.集体看挂图《木兰从军》，重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。
教：刚才小朋友已经猜了很多了，那么我们现在来看看花木兰到底有一个什么样的故事?教：看这些图片，再观察里面人物的动作、神态及画面背景。
请小朋友说说他们这是在干什么呢?2.幼儿看图讲故事。
3.教师与幼儿共同完整地讲述故事。
刚才有很多下朋友都讲的很好，现在请小朋友跟着我一起说说这个故事，好吗?”三、自由阅读故事，进一步理解故事内容。
幼儿园主题语言活动教学设计：木兰从军记(故事)
幼儿园主题语言活动教学设计：木兰从军记（故事）【设计意图】《木兰从军记》随着社会的发展，现在的幼儿很少会知道古代人物。
设计这节课是为了让幼儿了解更多的古代的事件。
《纲要》明确提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;儿童语言运用能力的培养与听说能力的培养有机结合起来，同时还充分考虑到“幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点” 的情境问题。
在教学活动中，幼儿通过看图说故事提高幼儿的语言能力。
【活动目标】1.通过阅读活动中的观察和讨论，逐步理解故事内容。
2.可以根据图标的提示不断丰富对话内容。
3.能够积极与同伴交流。
【活动准备】1.花木兰玩偶、动画片《花木兰》。
2.挂图《木兰从军记》、语言磁带或 CD。
【教学重难点】你可以用完整的语言讲述故事中的对话，感受木兰的爱国和对家人的爱。
【活动过程】一、出示玩偶“花木兰”，激发幼儿的活动兴趣。
1. 教：今天我们班来了一位小客人，下面我们请她出来吧!“你们认识她吗?她给你们一种什么样的感觉?(认识或不认识，像士兵……)2.幼儿说说花木兰的故事。
“她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事?”(打战的故事)二、教师引导幼儿阅读故事1.集体看挂图《木兰从军》，重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。
教：刚才小朋友已经猜了很多了，那么我们现在来看看花木兰到底有一个什么样的故事?教：看这些图片，再观察里面人物的动作、神态及画面背景。
请小朋友说说他们这是在干什么呢?2.幼儿看图讲故事。
3.老师和孩子们一起完整地讲述这个故事。
刚才有很多下朋友都讲的很好，现在请小朋友跟着我一起说说这个故事，好吗?”第三，自由阅读故事，进一步理解故事内容。
1.阅读童书，根据人物之间的对话图标，引导孩子创作对话内容。
你们认识这个图标吗?这个是人们对话的内容在里面，可是今天我已经把图标里面的内容删掉了，现在请你们来说说他们会说一些什么话呢?幼儿两人一组，相互讲故事。
幼儿园中班语言教案设计：木兰从军记
幼儿园中班语言教案设计：木兰从军记教学目标1.了解中国传统文化中的女性英雄形象——木兰，并理解其故事情节；2.通过朗读、表演等方式，提高幼儿口语表达能力；3.学习新词汇和句型，丰富幼儿词汇量和语言表达能力；4.提升幼儿对中国传统文化的认识和理解。
教学内容词汇1.木兰：贵州省都匀市南部的木兰江畔一带；2.女儿：指女儿婚后离开亲家赴夫家居住；3.工作：特指农村家务劳动；4.父亲：古时对父亲的尊称。
故事情节第一段在古代的中国，有一个村庄叫做木兰。
木兰家有一个父亲，但他年老多病，不能再去当兵了。
木兰是长女，她有一个弟弟，还有一个妹妹。
第二段有一天，官兵来到了木兰家，要征召一个男子去当兵。
木兰的父亲太老了去不了，弟弟又太小，只好由木兰来代替父亲去当兵。
第三段木兰不想让父亲受罚，就化装成男子模样，拿着弓箭和刀剑，走上了征兵路。
她在军营里，服从命令，勤奋工作，很快就成了一名优秀的战士。
第四段经过了很长时间的战斗，木兰终于回到家乡了。
她换上女装，和家人团聚了。
可是，当年她离开家的时候，还是小姑娘，现在她已经变成了一个勇敢的女孩。
教学流程第一步：导入（5分钟）教师与幼儿们进行简要的交流，调动幼儿的学习兴趣，如：“大家听说过中国著名的女将军——木兰吗？”第二步：讲解故事情节（10分钟）教师讲解故事背景和情节，让幼儿们对故事有个大概的了解。
第三步：朗读练习（15分钟）让幼儿们分别模仿教师，朗读故事中的不同角色台词，提高幼儿的口语表达能力。
第四步：表演活动（20分钟）将幼儿们分成若干小组，自主分配角色，进行模仿表演。
第五步：词汇和句型练习（15分钟）让幼儿们配合故事情节，学习相关的新词汇和句型，并进行练习。
第六步：小结（5分钟）教师总结教学内容，让幼儿们回顾整个课程，进一步加深记忆和理解。
教学评价1.通过幼儿的口语表达和表演，教师能够了解幼儿的语言能力和表现能力；2.根据幼儿们的表现，教师可以对教学效果进行评价。
参考资料1.《木兰从军记》童话；2.《木兰从军记》绘本。
《木兰从军记》幼儿园中班教案
《木兰从军记》幼儿园中班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《木兰从军记》的故事内容，理解花木兰替父从军的精神。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和口语交际能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、坚强、孝顺的品质。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解《木兰从军记》的故事情节。
2. 培养幼儿的口语表达能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解花木兰替父从军的精神。
2. 培养幼儿的倾听和表达技能。
四、教学准备：1. 故事课件：《木兰从军记》。
2. 图片：花木兰、父亲、战友等。
3. 卡片：人物角色、军事物品等。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们了解到的关于花木兰的故事。
2. 故事讲解：利用课件，讲述《木兰从军记》的故事，展示相关图片，让幼儿跟随故事情节发展。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的人物，进行对话练习，培养口语表达能力。
4. 军事物品认识：展示军事物品卡片，让幼儿学习和认识相关军事物品，如剑、弓箭、战马等。
5. 绘画活动：让幼儿用画纸和彩笔绘制自己心中的花木兰，激发幼儿的想象力。
6. 总结：让幼儿谈谈对花木兰的认识，引导幼儿学习花木兰勇敢、坚强、孝顺的品质。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长分享学到的《木兰从军记》故事，并尝试绘制花木兰的画作。
六、教学活动：1. 歌曲学习：教唱《花木兰》歌曲，让幼儿感受歌曲的韵律和情感，理解歌曲中对花木兰的赞美。
2. 动作表演：结合歌曲，教授相关的舞蹈动作，让幼儿跟随音乐一起表演，增强对故事的理解和感受。
七、教学互动：1. 讨论环节：故事结束后，组织幼儿进行讨论，让幼儿表达自己对花木兰的看法，引导幼儿学习花木兰的品质。
2. 问答环节：设置一些关于故事的问题，让幼儿回答，检查幼儿对故事情节的理解程度。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在讨论和问答环节的表现，评估他们的口语表达和倾听能力。
幼儿园中班木兰从军记语言教案
幼儿园中班木兰从军记语言教案幼儿园中班木兰从军记语言教案「篇一」教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
说说花木兰是怎样说服家人的。
教学重、难点：1、重点是说说花木兰是怎样说服家人的;背诵课文第三自然段。
2、难点是感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习巩固：1、今天，我们继续学习第12课——(齐读课题：木兰从军)2、通过上节课的学习，你知道了“从军”是什么意思?(参军)3、课文里的多音字一定要认读清楚。
出示：将军燕子将士燕山4、这些词语你还认识吗?朝廷征兵年老多病女扮男装赫赫战功胜利英勇善战文静俊美指名读齐读5、你能任选其中的一两个词语来说说课文的内容吗?二、精讲课文：过渡：这节课，让我们再次走近花木兰，感受这动人的传说故事!课上，我们要做到八个字：尽情地读、大胆地说，能做到吗?1、自由读课文。
想想：(出示)花木兰是一位相机贴:姑娘图、将军图2、过渡：一位文静俊美的姑娘竟然从军，还成了一位将军，花木兰为什么要从军呢?读读课文，找一找答案。
3、学习第二自然段。
⑴哪一自然段写出了木兰为什么要从军?出示：第二段⑵战争会给人民带来怎样的痛苦?⑶正因为那时候，北方经常发生战争，朝廷下达了紧急征兵的文书。
⑷当木兰看到征兵的文书上有父亲的名字，她的心情怎么样?读读书上的句子。
出示：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。
她为什么焦急万分，她是怎么想的?那是怎样的心情啊，你在生活中遇到过令你焦急万分的情况吗?是啊，父亲年老多病，弟弟又小，难怪木兰心急如焚，焦急万分。
体会木兰当时的心情，读读这句话。
出示：第二段⑸在这样危急的情况下，木兰觉得自己理应——?(引读)⑹可木兰是个女子，古时候女子是不允许上战场打仗的，家里人也不放心啊，木兰是怎样说服家人的呢?老师现在就是木兰的家人了，你们是木兰，来说服家人，敢试吗?师：父亲我虽然年纪大了，可是木兰啊，那战场可不是女儿家去的地方，来是让老父去吧!生1：爸爸，你别担心，我不是一个胆小鬼，我一定能替您打败敌人的。
《木兰从军记》幼儿园中班教案
《木兰从军记》幼儿园中班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《木兰从军记》的故事内容，理解花木兰孝敬父母、勇敢善良的品质。
2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达、交流的能力，提高他们的语言理解和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊敬父母、勇敢面对困难的精神，增强他们的民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解《木兰从军记》的故事情节，理解花木兰的品质。
难点：让幼儿通过参与活动，培养尊重父母、勇敢面对困难的精神。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，感受故事中的情感。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和思考能力。
3. 游戏教学法：通过游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、动画等，帮助幼儿更好地理解故事。
2. 故事音频：播放《木兰从军记》的故事音频，让幼儿倾听。
3. 游戏道具：准备与故事相关的道具，用于游戏环节。
五、教学过程：1. 导入：通过播放《木兰从军记》的故事音频，让幼儿初步了解故事内容。
2. 讲述故事：结合PPT，讲述《木兰从军记》的故事，让幼儿了解花木兰的品质。
3. 讨论交流：提问幼儿关于故事的问题，引导他们积极参与讨论，表达自己的看法。
4. 情境表演：分组进行情境表演，让幼儿扮演故事角色，感受故事情感。
5. 游戏环节：组织相关游戏，让幼儿在游戏中体验花木兰的勇敢和智慧。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调花木兰的孝敬父母、勇敢善良的品质。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长分享所学故事，培养他们的表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在讨论交流环节的表现，检验他们的语言表达和思考能力。
3. 观察幼儿在情境表演和游戏环节的表现，了解他们的合作意识和勇敢精神。
七、教学内容拓展：1. 介绍中国古代的其他英雄人物，让幼儿了解他们的故事和品质。
幼儿园木兰课堂教案 幼儿园课堂教学
幼儿园木兰课堂教案一、教案简介本教案旨在为幼儿园的木兰课堂教学设计一套系统和科学的教学内容和方法，以提高幼儿教育的质量，促进幼儿的身心健康发展。
二、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
三、教学内容1. 自我介绍教师可以通过游戏、歌曲或者故事等形式，让幼儿轻松自然地进行自我介绍，培养幼儿的语言表达能力。
2. 团队合作教师可以设计各种团队合作的游戏和活动，让幼儿学会与他人合作，培养他们的团队精神。
3. 手工制作通过手工制作活动，让幼儿动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
四、教学方法1. 游戏教学法通过丰富多彩的游戏，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
2. 情境教学法通过创设情境，引导幼儿参与教学活动，培养他们的思维能力和创造力。
3. 故事教学法通过讲述生动有趣的故事，激发幼儿的想象力和表达能力。
五、教学过程1. 活动前期准备教师根据教学内容和目标，认真备课，准备教学所需的物品和教具。
2. 活动开展教师根据教学计划，指导幼儿参与各种活动，引导他们学习和体验。
3. 活动总结教师及时总结活动，对幼儿的表现进行肯定和鼓励，并指出需要改进的地方。
六、教学评估教师根据幼儿的学习情况和表现，进行综合评估，及时发现问题并提出解决方法。
七、教学反思教师对本次教学过程进行反思，总结经验，不断完善教学内容和方法，提高教学质量。
结语幼儿园木兰课堂教学是一项重要的工作，需要教师们敬业爱心地投入其中，不断探索和创新，为幼儿的身心健康发展尽心尽力。
希望通过本教案的设计和实施，能够为幼儿教育工作做出一些贡献。
八、教学成果通过木兰课堂教学的实施，我们看到幼儿们的语言表达能力有了显著的提高，不仅可以自如地进行自我介绍，还能够参与团队合作游戏中的表达交流，展现出了更加自信和积极的态度。
在手工制作活动中，幼儿们的动手能力和创造力得到了充分发挥，他们学会了使用各种材料，进行拼贴、剪纸等手工制作，展现出了独特的想象力和创意。
中班语言活动木兰兵器库教案
一、活动目标1. 引导幼儿对兵器感兴趣，激发他们的好奇心。
2. 帮助幼儿认识和了解基本的兵器知识。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
4. 弘扬中华民族优秀传统文化，传承木兰精神。
二、活动准备1. 图片素材：兵器图片、木兰图片。
2. 视频素材：木兰辞片段、兵器展示视频。
3. 教学道具：兵器模型、兵器卡片。
4. 活动材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
三、活动过程1. 导入：讲述花木兰的故事，引导幼儿对兵器产生兴趣。
2. 兵器展示：展示兵器图片，让幼儿观察并说出兵器的名称。
3. 兵器知识讲解：简要介绍兵器的功能、用途和特点。
4. 手工制作：让幼儿选择喜欢的兵器模型，进行手工制作。
5. 作品展示：鼓励幼儿展示自己的作品，讲述制作过程中的趣事。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿向家人介绍所学兵器知识。
2. 环境创设：将幼儿制作的作品布置在活动室内，营造兵器库氛围。
3. 学科整合：结合音乐、舞蹈、绘画等学科，开展以兵器为主题的活动。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
2. 评估幼儿对兵器知识的掌握程度，检验教学效果。
3. 收集家长反馈，了解活动在家庭中的延伸效果。
请您参考这些章节，如有需要，我可以继续为您编写后续章节。
六、活动注意事项1. 确保幼儿在活动过程中安全使用剪刀和胶水等工具。
2. 引导幼儿文明观赏，避免争抢和破坏他人作品。
3. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和鼓励。
4. 培养幼儿的团队合作精神，鼓励他们相互帮助和分享。
七、教学方法1. 故事导入：通过讲述花木兰的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 直观展示：使用图片和视频，帮助幼儿直观地认识兵器。
3. 互动问答：通过提问和讨论，促进幼儿的思考和表达。
4. 动手操作：让幼儿亲自动手制作兵器模型，提高他们的动手能力。
八、活动内容安排1. 第一周：介绍兵器的基本概念和功能。
2. 第二周：学习兵器的分类和特点。
3. 第三周：深入了解个别兵器的起源和发展。
幼儿园中班语言教案《木兰从军记》
幼儿园中班语言教案《木兰从军记》幼儿园中班语言教案《木兰从军记》「篇一」教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。
教学重难点：识字、写字;朗读课文、背诵课文。
教具学具安排：投影、生字卡、录音。
养成教育训练点：1、继续培养学生认真听讲、积极思考、勇于发言的良好课堂习惯。
2、培养学生良好的书写姿势。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题1、今天，我们学习新课文，题目是木兰从军。
板书课题。
2、听课文录音。
听后提问：木兰是谁?从军是什么意思?花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军?二、初读指导1、借助拼音，读准字音。
2、画出生字词，标出自然段。
3、检查自读效果。
(1)出示词语，指名读。
齐读。
(2)指名分节读课文。
(3)说说每段的意思。
三、精读训练理解第一段。
1、指名读。
2、口头填空。
花木兰。
3、小结。
4、背诵第一段。
第二课时一、复习检查1、认读生字词。
2、指名背第一段。
二、精读训练1、理解第二段。
(1)自读。
画出写局势紧张的词语及花木兰十分着急的原因的句子。
(2)读后交流。
理解文书征兵年老多病。
(3)花木兰是不是干着急呢?从花木兰说服全家人，女扮男装、替父从军，可以看出她怎么样?(4)指导朗读。
2、理解第三段。
(1)观察图一。
看，这是花木兰从军后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。
(2)课文是怎样写她从军后的情景的?读一读，画出表示动作的词语，体会用词的准确性。
(3)读后交流。
(4)指导读第一句。
(5)指名读第二句。
理解赫赫战功。
从这句可以看出木兰自强自信，所以开头称她女英雄，结尾又说她是花将军。
(6)指导读第二句。
(7)指导背诵。
三、识记字形，指导书写。
征病幼男胜利四、作业抄写生字。
第三课时一、复习1、认读词语。
2、背诵第一、二、三段。
中班语言优秀教案《木兰兵器库》
中班语言优秀教案《木兰兵器库》一、教学目标1.能够认识并读出《木兰兵器库》中的基本汉字和词语；2.能够理解并运用其中的故事情节和描述；3.培养学生的阅读能力，并培养学生的想象力和创造力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.《木兰兵器库》故事书；2.笔和纸；3.课件及投影设备；4.合作小组。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师使用课件播放《木兰兵器库》故事片段，激发学生的兴趣和好奇心。
同时，出示故事书的封面，引导学生猜测故事的内容。
2. 正文（30分钟）步骤一：介绍故事背景（5分钟）老师简要介绍《木兰兵器库》的故事背景，包括主人公木兰是一个勇敢的女孩，她为了替父从军，拿起了父亲的兵器，展开了一段惊险刺激的冒险。
步骤二：逐段朗读故事（10分钟）老师逐段朗读《木兰兵器库》，并边读边指引学生仔细观察故事中的汉字和词语。
读完一段后，鼓励学生跟读，并解释生字词的意思。
步骤三：理解故事情节（10分钟）老师引导学生回顾故事的主要情节，并与学生共同解读故事中的一些描述和人物形象。
鼓励学生提出问题和发表自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 小组合作（30分钟）步骤一：分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个情节或人物，展开讨论。
鼓励学生从不同角度思考问题，并记录下自己的观点和想法。
步骤二：小组展示（10分钟）每个小组派一名代表，向全班展示他们的讨论成果。
其他学生要认真倾听并提出问题。
老师及时给予表扬和指导，鼓励学生团队合作和分享。
步骤三：整合思考（10分钟）老师对整个故事进行回顾和总结，引导学生将各个小组的观点和想法整合起来，形成一个更全面的认识。
4. 小结（5分钟）老师对本节课的内容进行小结，并给予学生肯定和鼓励。
同时，布置下节课的预习任务，要求学生回家复述《木兰兵器库》的故事情节。
五、课后作业请学生回家复述《木兰兵器库》的故事情节，并画出一幅与故事相关的图画。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生对《木兰兵器库》故事有了更深入的理解，并培养了他们的合作意识和团队合作能力。
2023年精选中班语言活动教案3篇
2023年精选中班语言活动教案3篇中班语言活动教案篇1活动目标：1.尝试按相应的规律进行排序。
2.对兵器排列有兴趣。
活动准备：1.各种兵器图片若干。
2.兵器排序卡若干。
3.五角星贴纸若干。
活动过程：一、熟悉各种兵器。
1.欣赏各种兵器的图片，说说各种兵器的名称。
2.出示范例，观察兵器的排列规律。
----教师：战争结束了，木兰和伙伴们要把他们的兵器放到兵器库里。
我们看看兵器库里的兵器是怎么排列的。
3.幼儿观察兵器的几种排列方式。
4.请幼儿说说兵器是按什么规律排列的，并将剩下的兵器进行排列。
----尝试运用"间隔模式（aabb）"进行描述。
如：一枪一箭、一枪一箭、两枪一箭、两枪一箭等。
5.请幼儿说说第二种排列方式是按什么规律排列的，并将剩下的兵器进行排列。
----尝试用"abaaba"模式进行描述，如：两枪一箭两枪，两枪一箭两枪等。
6.幼儿讨论其他的排列规律，并进行排列。
----教师：请你想一想还有哪些排列方法，请你试着排一排。
（可以按照使用方法，使用对象的不同进行排列。
）二、分组操作，教师指导。
1.幼儿分组操作，按规律排列图片和接龙。
----第一组：兵器排列，用教师提供的兵器图自创规律排序。
----第二组：兵器接龙，根据前面两组的排序卡接着排。
2.教师巡回教导，及时纠正幼儿的排列错误，引导幼儿寻找排列的规律，进行正确的`排列。
3.说说自己的排列规律和接龙方法。
三、游戏"自动兵器库"。
1.教师请出两组幼儿，每人发一张兵器图片代表所拿图片的小兵器。
2.教师说出排列顺序的规律或出示排列图片卡，两组幼儿分别进行排列，看看哪个兵器库的兵器先排好。
3.提醒幼儿要听清楚教师的要求，互相合作，共同完成任务。
4.游戏进行数次后结束，给获得胜利的小兵器发五角星。
活动延伸：1.把各种兵器的图卡放在"数学角"里，供幼儿在区域活动时间根据需要进行排列游戏。
中班语言优秀教案《木兰兵器库》
中班语言优秀教案《木兰兵器库》教学目标•通过课堂活动，让学生了解中国历史上著名英雄木兰的故事情节•培养学生语言表达能力，让学生了解并正确使用中文语言•培养学生听说读写四方面的语言能力，并通过活动提高学生的综合语言表达能力教学内容•《木兰兵器库》故事情节的讲述•探讨在故事情节中，主人公木兰身上体现了哪些优秀的品质•进行动笔记，让学生通过绘画、文字记录体现语言表达能力教学步骤第一步：引入1.让学生看一张描绘木兰英雄事迹的图片，让学生看图说话，描述图片中人物形象和背景2.介绍一下图片中的人物是中国古代历史上著名的女将军木兰，让学生听一下这个名字是不是很特别，根据名字猜测这个人是什么样的第二步：讲述故事情节1.讲述《木兰兵器库》的故事情节，让学生通过听故事来了解木兰英雄事迹。
在讲述的过程中,在类似木兰奋起直追、连夜赶往军营的情节，引导学生一起思考如何表现出木兰身上所体现的英勇、坚强、聪慧等优秀品质2.让学生自己演绎故事情节，让学生依次扮演故事中的不同角色，在扮演的过程中学习故事情节的来龙去脉第三步：探讨主题1.让学生讨论在故事情节中，主人公木兰身上体现了哪些优秀的品质2.引导学生思考如何将这些优秀品质运用到日常学习和生活中去3.让学生以小组形式制作宣传画或口号等形式，让学生将主题进行可视化表达第四步：绘画记录1.让学生进行讲述故事情节的动笔记，既可以绘制场景、人物、装饰等视觉元素，也可以记录文字、想法、心情等笔记内容；鼓励学生在记录的过程中，尽可能的体现自己的创意才能2.引导学生在记录的过程中思考，如何表达所思所想，让自己的语言、文字表达变得更加生动形象第五步：总结1.对本次的课堂内容进行回顾，让学生总结今天学习到的新知识和体会2.让学生分享自己的动笔记，展示自己的绘画、文字和想法，让学生在分享中学会跨越语言和文化，增强对语言表达课程的兴趣评价指标•通过近三个月对学生的语言表达能力的观察，课程中引导学生积极表达，方便分享，并提高学生对中文语言的理解和应用能力•使用元素符合木兰故事情节与主题的元素，引导学生进行音、视、手动作，探究语言的多元表达方式；即帮助学生转变传统学习语文的思路，让学生在沉浸式的情境中，进行语言和思维的综合应用。
幼儿园中班社会教案《兵器大观》（2篇）
幼儿园中班社会教案《兵器大观》【活动目标】1、了解中国古代和现代的主要兵器。
2、感受兵器的造型美。
【活动难点】制作“我喜欢的兵器”。
【活动重点】认识中国古代和现代的兵器。
【活动准备】1、各类兵器图片、模型。
2、幼儿收集各种兵器的图书或模型，建立“兵器博物馆”。
3、各种纸质材料、彩色电线、软管、剪刀、颜料。
4、幼儿用书第5册第29-32页。
5、挂图《中国古代兵器》和《现代兵器》。
【活动过程】一、图片导入，激起幼儿兴趣。
出示图片《木兰拿弓箭》，幼儿观察，提问：“你们看花木兰拿的兵器是什么?(弓箭、刀……)木兰使用的弓箭是什么样的?怎么用?你还知道哪些古代兵器?(剑、刀、弓箭……)二、欣赏现代兵器图片或模型。
1、幼儿观察其他小朋友收集的各种兵器的图片或模型，说一说自己喜欢的兵器。
“我们已经了解了古代时候的兵器，现在我们来了解现代的兵器。
你们今天也带来了很多兵器。
先请你们自己介绍一下自己带来的兵器，说出它的名称和用途。
2、教师出示现代兵器图片，讲解兵器的名称和用途。
三、制作“我喜欢的兵器”。
1、引发幼儿制作的兴趣。
“我们刚才认识了很多的兵器，说说自己最喜欢哪一种，为什么?“兵器为什么有那么多种?究竟哪一种最厉害?你想做哪一种兵器?2、教师提供多种材料，幼儿讨论制作方法。
3、鼓励幼儿尝试用多种材料制作“我喜欢的兵器，如：刀、枪、剑、大炮、坦克、飞机、战舰等。
活动延伸：将幼儿作品布置成“兵器展览会”，供幼儿欣赏。
幼儿园中班社会教案《兵器大观》（2）教案：兵器大观教学内容：兵器大观教学目标：1. 让幼儿了解不同种类的兵器，并能正确识别其名称；2. 培养幼儿的观察能力和注意力，发展幼儿的细节观察和比较能力；3. 培养幼儿对历史文化的兴趣和好奇心，了解中国的军事文化。
教学准备：1. 图片或绘本《兵器大观》；2. 窗帘、投影仪。
教学步骤：1. 情境导入幼儿园中班社会教学往往以情境导入的方式引发幼儿学习兴趣。
教师可以模拟古代战场，让幼儿观察、感受、探究不同兵器背后的历史文化。
幼儿园中班社会教案《兵器大观》
幼儿园中班社会教案《兵器大观》
让幼儿了解中国古代和现代的主要兵器。
以下是出guo的幼儿园中班社会教案《兵器大观》，欢迎参考，请点击出guo查看。
1、了解中国古代和现代的主要兵器。
2、感受兵器的造型美。
1、各类兵器图片、模型。
2、幼儿收集各种兵器的图书或模型，建立“兵器博物馆”。
3、各种纸质材料、彩色电线、软管、剪刀、颜料。
4、幼儿用书第5册第29-32页。
5、挂图《中国古代兵器》和《现代兵器》。
一、图片导入，激起幼儿兴趣。
出示图片《木兰拿弓箭》，幼儿观察，提问：
“你们看花木兰拿的兵器是什么?(弓箭、刀……)木兰使用的弓箭是什么样的?怎么用?你还知道哪些古代兵器?(剑、刀、弓箭……)
二、欣赏现代兵器图片或模型。
1、幼儿观察其他小朋友收集的各种兵器的图片或模型，说一说自己喜欢的兵器。
“我们已经了解了古代时候的兵器，现在我们来了解现代的兵器。
你们今天也带来了很多兵器。
先请你们自己介绍一下自己带来的兵器，说出它的名称和用途。
2、教师出示现代兵器图片，讲解兵器的名称和用途。
三、制作“我喜欢的兵器”。
1、引发幼儿制作的兴趣。
“我们刚才认识了很多的兵器，说说自己最喜欢哪一种，为什么?
“兵器为什么有那么多种?究竟哪一种最厉害?你想做哪一种兵器?
2、教师提供多种材料，幼儿讨论制作方法。
3、鼓励幼儿尝试用多种材料制作“我喜欢的兵器，如：刀、枪、剑、大炮、坦克、飞机、战舰等。
活动延伸：将幼儿作品布置成“兵器展览会”，供幼儿欣赏。
内容仅供参考。
中班语言活动木兰兵器库教案
中班语言活动木兰兵器库教案一、教学目标1.了解中国传统文化中的兵器及其特点。
2.了解《木兰诗》中木兰所使用的兵器。
3.能够理解《木兰诗》的部分内容，并感受其中的精神内涵。
二、教学准备1. 材料准备•《木兰诗》•雨伞、毛毯等仿制兵器2. 场所安排在活动室或者教室中安排活动场所，保证环境安全。
3. 课前准备教师需要提前准备相关教学材料，并做好教学计划。
三、教学步骤1. 热身活动在开始正式教学前，可以利用一些游戏或动手活动来唤起孩子们的注意力，如唱歌、童谣等。
2. 课堂教学2.1 介绍兵器首先，教师可以简单介绍一些中国传统文化中常见的兵器，如长枪、刀、剑等，同时指出每种兵器的特点和用途。
2.2 学习《木兰诗》接下来，教师可以让孩子们看一下《木兰诗》，并简单介绍一下诗歌的背景和主题。
然后，通过朗读、讲解等方式，逐句解释诗歌的内容和意义。
2.3 木兰兵器库为了更好地理解《木兰诗》，教师可以让孩子们利用自己动手制作兵器，如用雨伞制作长枪、用毛毯制作盾牌等。
孩子们可以自由选择所制作的兵器种类和形状。
2.4 分组竞赛最后，教师可以将孩子们分成小组，要求他们在规定的时间内完成一段《木兰诗》相关情节的表演，比赛评选出最佳表演小组，并给予奖励。
3. 课堂总结在课堂教学结束前，教师可以提醒孩子们关注《木兰诗》中所传递的文化精神，比如勇敢、忠诚、责任等。
同时，鼓励他们继续学习和了解中国传统文化。
四、教学评估教师在课堂上可以通过观察、互动、提问等方式来评估孩子们的学习状况。
可以拟定一些练习题和测试题，让孩子们完成，以考察他们的学习效果。
同时也可以要求孩子们互相评估和自我评估，以便更好地发现和改善不足之处。
五、教学延伸针对本次活动的延伸，可以到博物馆、文化馆等地，参观和了解中国传统文化兵器和其相关文化的历史背景和特点，让孩子们更深入地认识和了解这部分文化遗产。
同时也可以安排一些手工制作和绘画活动，让孩子们进一步体验和深化学习成果。
幼儿园中班木兰从军记语言教案
幼儿园中班木兰从军记语言教案一、设计意图随着社会的发展，现在的幼儿很少会知道古代人物。
设计这节课是为了让幼儿了解更多的古代的事件。
纲要明确提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;儿童语言运用能力的培养与听说能力的培养有机结合起来，同时还充分考虑到“幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点”的情境问题。
在教学活动中，幼儿通过看图说故事提高幼儿的语言能力。
二、活动目标1、在阅读活动中通过观察讨论，逐步理解故事内容。
2、能根据图标的提示，不断丰富对话内容。
3、能够积极与同伴交流。
三、活动难重点1、难点：能根据图片创编对话内容2、重点：理解故事内容四、活动准备1、花木兰玩偶。
2、动画片花木兰3、幼儿用书第5册第8页4、挂图木兰从军记5、语言磁带或CD五、活动过程(一)自由谈谈故事1、出示玩偶“花木兰”，激发幼儿的活动兴趣。
教：今天我们班来了一位小客人，下面我们请她出来吧!“你们认识她吗?她给你们一种什么样的感觉?(认识或不认识，像士兵)2、幼儿说说花木兰的故事。
“她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事?”(打战的故事)(二)教师引导幼儿阅读故事1、集体看挂图木兰从军，重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。
教：刚才小朋友已经猜了很多了，那么我们现在来看看花木兰到底有一个什么样的故事?教：看这些图片，再观察里面人物的动作、神态及画面背景。
请小朋友说说他们这是在干什么呢?2、幼儿看图讲故事。
3、教师与幼儿共同完整地讲述故事。
教：刚才有很多下朋友都讲的很好，现在请小朋友跟着我一起说说这个故事，好吗?”(三)自由阅读故事，进一步理解故事内容。
1、阅读幼儿用书，根据人物之间的对话图标，引导幼儿创编对话内容。
教：你们认识这个图标吗?这个是人们对话的内容在里面，可是今天我已经把图标里面的内容删掉了，现在请你们来说说他们会说一些什么话呢?2、幼儿两人一组，相互讲故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言活动木兰兵器库教案
中班语言活动木兰兵器库教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，尝试按相应的规律进行排序，对兵器排列有兴趣，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看木兰兵器库教案吧。
活动目标：
1.尝试按相应的规律进行排序。
2.对兵器排列有兴趣。
活动准备：
1.各种兵器图片若干。
2.兵器排序卡若干。
3.五角星贴纸若干。
活动过程：
一、熟悉各种兵器。
1.欣赏各种兵器的图片，说说各种兵器的名称。
2.出示范例，观察兵器的排列规律。
----教师：战争结束了，木兰和伙伴们要把他们的兵器放到兵器库里。
我们看看兵器库里的兵器是怎么排列的。
3.幼儿观察兵器的几种排列方式。
4.请幼儿说说兵器是按什么规律排列的，并将剩下的兵器进行排列。
----尝试运用间隔模式（AABB）进行描述。
如：一枪一箭、一枪一箭、两枪一箭、两枪一箭等。
5.请幼儿说说第二种排列方式是按什么规律排列的，并将剩下的兵器进行排列。
----尝试用ABAABA模式进行描述，如：两枪一箭两枪，两枪一箭两枪等。
6.幼儿讨论其他的排列规律，并进行排列。
----教师：请你想一想还有哪些排列方法，请你试着排一排。
（可以按照使用方法，使用对象的不同进行排列。
）
二、分组操作，教师指导。
1.幼儿分组操作，按规律排列图片和接龙。
----第一组：兵器排列，用教师提供的兵器图自创规律排序。
----第二组：兵器接龙，根据前面两组的排序卡接着排。
2.教师巡回教导，及时纠正幼儿的排列错误，引导幼儿寻找排列的规律，进行正确的排列。
3.说说自己的排列规律和接龙方法。
四、游戏自动兵器库。
1.教师请出两组幼儿，每人发一张兵器图片代表所拿图片的小兵器。
2.教师说出排列顺序的规律或出示排列图片卡，两组幼儿分别进行排列，看看哪个兵器库的兵器先排好。
3.提醒幼儿要听清楚教师的要求，互相合作，共同完成任务。
4.游戏进行数次后结束，给获得胜利的小兵器发五角星。
五、活动延伸：
1.把各种兵器的图卡放在数学角里，供幼儿在区域活动时间根据需要进行排列游戏。
学习其他数学内容只用。
2.启发幼儿尝试用其他的规律进行排列。