研课标说教材五年级数学

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五年级数学下册研说稿

五年级数学下册研说搞州城街道孙岗小学王利尊敬的各位评委，大家好！今天我与大家交流的内容是《义务教育课程标准实验教科书青岛版数学一年级下册》。

我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。

说课标包括说课程目标、说内容标准。

说教材包括说教材知识结构、说教材的编写特点和意图。

说建议包括说教学建议、说评价建议、说课程资源开发与利用建议。

第一部分说课标一、说课程目标：新课标从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度的四维目标对本册教材提出了具体要求：（一）知识与技能目标从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用做出不同的要求。

数与代数：1．结合现实生活，了解正、负数的意义；会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量，借助温度计比较正、负数的意义。

２、结合具体情境，理解分数的意义；认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际。

3、结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数的意义。

会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数；结合现实素材理解月份的意义，会约分。

会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。

4、结合具体情境，掌握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确的计算，并能解决相应的实际问题。

5、初步了解简单的统筹法（合理安排时间）和优选法（挑次品）空间与图形：1、认识长方体、正方体的特征，认识常用的体积（容积）单位，能进行单位间的换算。

2、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积3、会用数对表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。

统计与概率：1、结合具体实例，能根据指定的要求设计方案。

2、能根据实际问题设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。

3、了解数据的描述可能产生的误导。

实践与综合应用：1、在实践活动中，能运用学过的知识解决实际问题。

冀教版五年级数学上册说课标说教材说课稿

冀教版五年级数学上册说课标说教材说课稿说课稿尊敬的各位领导老师：大家下午好！今天我要研说的教材是，义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册。

下面我将从三大方面，七小方面把对课标、对教材的解读呈现给各位领导。

三大方面包括：说课标，说教材，说建议。

说课标有两个方面：第一点：说课标本学科的课程总目标知识与技能：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；过程与方法：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；情感态度与价值观：运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。

五年级属于学段的第二阶段，阶段目标：知识与技能：1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义；掌握必要的运算（包括估算）技能，探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。

2、经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。

3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。

4、能借助计算器解决简单的应用问题。

过程与方法：1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。

能探索分析和解决简单问题的过程，了解解决问题方法的多样性。

2、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。

情感与态度1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。

五年级数学上册说课标说教材

在“数与代数”领域，将分数拓宽到分数的初步认识，并提出“在什么情况下使用分数，为什么要用分数？”这样有启发性的问题。编排了分数乘、除法的教学，在计算方法上与四年级相比难度不大，为避免繁琐的计算，加强简单的计算能力的培养。
数的整除知识中增加了质数和合数的教学，系统地整理了口算和笔算教学。在“空间与图形”领域，从形状、大小、位置关系和表面五个方面认识图形。增加了长方体和正方体的认识，立体图形的表面积和体积的计算，从具体事例中引入对平行线、三角形、梯形的
四、说教法与学法
本册教材的教法主要是情境教学法和任务型教学法。教师通过创设情境，让学生身临其境地感受英语语言环境，从而更好地理解和运用英语。任务型教学法则是通过让学生完成真实的任务来培养他们的语言运用能力。学法上，学生应该注重预习和复习，通过小组合作和自主探究等方式进行学习。
五、说评价方式
学习并掌握英语基础语法，包括动词的时态、语态、人称和数的变化等，同时能够初步运用日常交际用语进行简单的交流，提高跨文化意识和自主学习的能力。
二、说教材
本册教材共有12个模块，每个模块都围绕一个主题展开，例如“My new teachers”、“Holidays”等。每个模块分为两个单元，第一单元是“听与说”，第二单元是“读与写”。每个单元都配有相应的练习和活动，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
本册教材的重点是分数乘、除法及其应用；长方体和正方体的认识及表面积和体积的计算；倒数的认识及应用；统计的有关知识及应用；综合应用。难点是正确理解概念和计算方法，能正确地进行简算和解决有关的问题。
三、说教学目标
1、知识与技能：掌握分数乘、除法的计算方法，能正确地进行计算；知道分数乘、除法在日常生活和生产中有广泛的应用；了解比的意义和除法中商不变的规律；能列方程解答简单的分数(百分数)除法应用题；学会用字母表示数；理解百分数的意义；初

五年级数学上册研说课标定稿

《人教版五年级数学上册》说课标说教材各位老师：大家好！“深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限”。

今天我与大家研讨分析的是人教版小学数学五年级上册教材。

我将从说课标、说教材、说建议三方面进行阐述。

一、说课标课程目标分为课程总目标、学段目标和课程内容。

1、课程总目标知识与技能：经历数与代数的抽象、运算与建模、图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握必要的运算技能，和一些简单的数据处理技能图形与几何的基础知识和基本技能。

统计与概率的基础知识和基本技能。

数学思考：建立数感符号意识和空间观念，初步形成符号和几何直观和运算能力能力，发展分析能力和推理能力解决问题：获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。

情感与态度：体会数学的特点，了解数学的价值。

2、学段目标第一学段目标强调目标动词，过程目标动词“经历、体验、探索”，结果目动词强调“了解、理解、掌握、灵活应用”即：了解数字编码的思想方法，事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。

从了解、理解、掌握、灵活应用说明要求层次螺旋上升。

3、课程内容。

基于新课程标准的基本理念，本册教材包含数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与综合应用四部分内容。

“数与代数”包括“小数乘法”、“小数除法”继续培养学生小数的四则运算能力。

“简易方程”是小学阶段集中教学代数初步认识的单元.“图形与几何”包括“观察物体”和“多边形的面积”。

通过丰富的教学实践活动，使学生能过辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置，探索并体会各种图形的特征，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

“统计与概率”部分，安排了“统计与可能性”，使学生学习有关可能性和中位数的知识。

“实践与综合应用”部分，安排了“数学广角”的教学内容。

通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，培养学生的“符号感”及观察、分析、推理的能力。

小学五年级数学下册教材研说稿

小学五年级数学下册教材研说稿各位领导、评委、老师：大家好，今天我研说的教材是人教版小学数学第十册。

下面我将从课标理念与要求、教材的编写体例、教材内容及逻辑关系、教材中不好把握的问题及处理建议四个方面向大家做简要介绍。

一、课标理念与要求首先说课标理念与要求，义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，分别从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。

课程总目标是通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

本册教材在第二学段目标与前几册教材相同，依据《课程标准》划分的学习领域，仍然设置了：“数与代数”、“ 空间与图形”、“统计与概率”、“ 综合与实践”四个领域。

下面我就从这四个领域对本册内容在第二学段的目标要求进行阐述。

第一、在数与代数领域：（1）知道2，3，5的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数；了解公因数和最大公因数； (2) 进一步认识小数和分数；探索小数、分数之间的关系，并会进行转化与比较大小。

会分别进行简单的小数、分数四则运算及混合运算，会解决有关的简单实际问题。

第二、在空间与图形领域：（1）通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能补全一个简单的轴对称图形；（2）能在方格纸上认识图形的平移与旋转，能按水平或垂直方向将简单图形平移；能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并设计简单的图案。

(3)通过观察、操作，认识长方体、正方体、及其展开图，探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，4）能解决简单的实际问题；能体验某些不规则实物（如鸡蛋等）体积的测量方法。

第三、在统计与概率领域：通过实例，进一步认识折线统计图，能选择合适的统计图有效地表示数据；会求数据的平均数、中位数、众数。

第四、在综合与实践领域：通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用知识和优化思想解决简单的实际问题，获得用数学解决问题的思考方法,并能与他人进行合作交流。

小学青岛版数学五年级上册全册说课标说教材稿子

青岛版小学数学五年级上册研说稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！我是来自。

今天，我研说的内容是青岛版小学数学五年级上册。

我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。

说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括编写特点、编写体例及目的、内容结构、立体式整合；说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用建议。

一、说课标(一）首先是说课标中的说课程目标这是<小学数学课程标准>总目标：包括3个方面1. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

3. 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

根据学生发展的生理和心理特征，《课程标准》又把九年义务教育的学习时间划分为三个学段，我今天研说的五年级上册，属于第二学段。

这是第二学段的课程目标：包括知识与技能，数学思考，问题解决，情感态度四个方面。

知识与技能：经历数学知识的形成过程，掌握必要的运算技能、简单的数据处理技能。

数学思考：初步形成数感和空间观念，学会独立思考，发展数据分析观念。

问题解决：能提出问题，发现问题，运用所学解决问题。

发展创新意识、实践能力，学会合作交流情感态度：体验成功的乐趣，积极参与数学活动，养成良好的学习习惯。

(二）说内容标准：根据课程标准，数学学科的内容又可以分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合实践四大领域。

这是本册的内容标准：数与代数：掌握小数乘除法以及四则混合运算。

能运用运算律简算。

理解有限、无限、循环小数。

理解方程等式的意义、会解方程；能运用方程解决简单的实际问题。

掌握2、3、5倍数的特点。

区分奇偶数、质合数。

会分解质因数。

图形与几何：能够画出图形的对称轴以及进行平移、旋转。

掌握平行四边形、三角形、梯形的特点。

说课标说教材研说稿

说课标说教材研说稿北师大版小学数学五年级上册第二单元《长方体（一）》说课标说教材研说稿作为教师，我们要高占位把握课标，立体式驾驭教材，下面我就以北师大版小学数学五年级上册第五单元《长方体（一）》的内容与大家交流。

我将从课程标准、教材特色、教学建议三个方面九个点与大家交流。

说课标它包括课程目标和课程内容。

说教材包括教材的编写特点、编排体例、内容结构以及立体式整合。

说建议包括教学建议、评价建议及课程资源的开发和利用。

一、说课标我从第二学段目标和第五单元的课程内容两方面谈谈对课标的理解。

（一）学段目标结合课程标准第二学段的目标，从以下四个方面：知识技能、数学思考、问题解决和情感态度对“图形与几何”这一部分的要求进行说明。

知识技能:1.探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征。

2.经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能。

数学思考：1.初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。

2.在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能表达自己的思考过程和结果。

问题解决：1.了解解决问题方法的多样性。

2.体验与他人合作交流解决问题的过程。

3.尝试回顾解决问题的办法。

情感态度：1.主动参与数学学习活动。

2.体验克服困难、解决问题的过程。

3.感受数学与生活有密切联系，认识数学的价值。

4.养成良好的数学品质。

（二）课程内容依据第二学段的教学目标，我将从以下四方面对本单元的课程内容进行说明：知识技能：1.通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特点及其展开图。

2.结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。

3.经历展开与折叠、寻找规律等活动过程，发展空间观念和探索规律的能力。

数学思考：在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学生学习的兴趣。

问题解决：在操作、观察等活动中，综合运用有关知识，解决有关求物体表面积的问题。

说课标说教材五年级数学说课稿

高质量数学说课稿一、说教材选择和分析本次说课的教材为五年级数学第二学期的《小数分数》部分，本部分主要介绍小数和分数的基本概念、关系和运算。

该教材具备完整的知识结构、丰富的例题和典型的习题，能够充分帮助学生掌握小数和分数的概念和运算方法。

该教材还融入了大量的实际问题和思维拓展，有利于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。

我选择了该教材作为本次说课的教学内容。

二、说课内容和安排1. 教学目标本次教学的主要目标是：1）能够准确理解小数和分数的概念，能够准确地进行小数到分数、分数到小数的互化；2）能够掌握小数和分数的加减乘除运算方法，能够熟练地解决相关问题；3）能够应用小数和分数进行实际问题求解；4）能够培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。

2. 教学重点和难点本次教学的重点是：1）小数和分数的基本概念及互化方法；2）小数和分数的加减乘除运算方法；3）小数和分数在实际问题中的应用。

本次教学的难点是：1）小数和分数的互化方法；2）小数和分数的运算方法在实际问题中的应用。

3. 教学过程安排本次教学具体安排如下：第一步：导入新课通过引入一个生活中的实际问题，引出本节课的主题——小数分数的概念及运算，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习小数到分数的互化方法通过具体的例题和练习，引导学生掌握小数到分数的互化方法，重点讲解小数后面加0变分数，小数后面加一个数变分数，小数化成带分数等情况的互化方法。

第三步：学习分数到小数的互化方法通过具体的例题和练习，引导学生掌握分数到小数的互化方法，讲解分数除以10、100、1000等问题的转化方法。

第四步：小数和分数的加减法运算通过具体的例题和练习，引导学生掌握小数和分数的加减法运算方法，重点讲解同分母加减法、异分母加减法等情况的运算方法。

第五步：小数和分数的乘除法运算通过具体的例题和练习，引导学生掌握小数和分数的乘除法运算方法，重点讲解带分数的乘除法、分数的乘除法等情况的运算方法。

人教版小学数学五年级下册研课标、说教材

应使学生经历从实际
会贯通。
问题中抽象出数量关充分利用课本资源
系，并运用所程
融入到实际生活中。
抓住关键点，组织针对性的练习。
加强动手操作，培养学生自主探索的能力。
引导学生自主探索、合作交流，提倡三讲三不讲。
培养学生建构知
注重学生自学和预习能力的培养，增强学生的合作意识sun。shine
系，运用数学的思维方式进行思
考，增强发现和提出问题的能力、了解数学的价值，提高学习数学
分析和解决问题的能力。
的兴趣，增强学好数学的信心，
养成良好的数学学习习惯，具有
初步的创新意识和实事求是的科
获得适应社会生活和进一步发展
学态度。
所必需的数学的基础知识、基本
技能、基本思想、基本活动经验。
sunshine sunshine sunshine sunshine
识体系的能力。
教学建议
“ 3说建议——评价建议恰当的运用多种评价方式
突出数学评价的生活性和实用性
注重评价主体的多元与互动
sunshine
评价建议
“ 3 说建议——课程开发与利用
网络资源
多媒体资源
课本资源
课程开发与利用
社会资源 sunshine
谢谢您的观赏
在知识与技能方面，经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
sunshine
在情感态度方面，体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的 sun信shin心e 。s养uns成hin认e 真s作uns业hin，e 书写整洁的好习惯。
2
在统计与概率方面，本教材安

人教版小学数学五年级下说教材说建议说课标

小学数学五年级下册教材研说南湾子学区中心校潘凤军一、说课标数学课程的总目标是通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应社会生活和发展的所必需的重要知识以及基本的数学思想方法和必要的应用能力，初步学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会，解决日常生活中和其他学科中的问题，增强应用数学的意识，体会数学与自然和人类社会的密切关系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心，具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

课标要求通过本册书的学习，要求学生能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。

能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，知道奇数、偶数、质数、合数会进行分数加、减混合运算，会解决有关分数的简单实际问题。

将要了解一些简单的几何体进一步学习图形变换的方法，发展空间观念，通过观察、操作，认识长方体、正方体，认识长方体、正方体的展开图，结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体体积和表面积的计算方法，通过实例，了解体积（容积）的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的对称图形，通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度，通过实例进一步认识复式折线统计图，能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，理解众数的意义，会求众数，并能解释结果的实际意义。

二、说教材1、加强了新旧知识间的联系在教学新知识之前，教材均安排了适量的准备题。

有些准备题是复习与新知识有紧密关系的、针对性很强的旧知识；有些准备题安排了观察、操作活动。

所有的准备题都是根据一般学校学生的情况编排的，教师可根据本班学生的实际情况做些调整。

但要本着既有利于为学习新知识做好必要的铺垫，又有利于学生通过旧知识发现新知识的“生长点”，便于他们获取新知识。

人教版小学数学五年级下册研课标说教材

⼈教版⼩学数学五年级下册研课标说教材⼈教版⼩学数学五年级下册说教材各位领导、⽼师，⼤家好：我将从三个⽅⾯简介我对⼈教版⼩学数学五年级下册教材的理解。

说课标主要说⼩学数学课程总⽬标和课标对本册书的基本要求；说教材要说教材的编写特点、编排体例、内容结构；说建议要说教学建议、评价建议及对课程资源的开发和利⽤。

⼀、说课标（⼀）新课标中数学学科的课程总⽬标《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出：通过义务教育阶段的学习，学⽣能：1、获得适应社会⽣活和进⼀步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与⽣活之间的联系，运⽤数学的思维⽅式进⾏思考，增强发现和提出问题的能⼒、分析和解决问题的能⼒。

3、了解数学的价值，提⾼学习数学的兴趣，增强学好数学的信⼼，养成良好的数学学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

由此，新课标从“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四个维度对教材提出了具体要求。

（⼆）新课标对本册教材的基本要求本册教材在第⼆学段⽬标与前⼏册教材相同，依据《课程准准》划分的学习领域，仍然设置了：“数与代数”、“图形与⼏何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个领域，在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个⽅⾯要求教师在实际教学中要关注学⽣的学习⽅式，培养学⽣良好地学习习惯，同时要关注学科特点。

在知识与技能⽅⾯，经历将⼀些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

在数学思考⽅⾯，经历运⽤数学符号和图形描述现实世界的过程，建⽴初步的数感和符号感，发展抽象思维能⼒、合情推理能⼒、逻辑推理能⼒，并能条理清晰地阐述观点。

在解决问题⽅⾯，初步学会从数学的⾓度提出问题、理解问题，并能综合运⽤所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的⼀些基本策略。

在情感态度⽅⾯，体会学习数学的乐趣，提⾼学习的兴趣，建⽴学好数学的信⼼。

说课标说教材小学数学

学课标研教材解析《统计与可能性》“一切为了学生的发展，让数学课堂充满生命的绿意”。

一直是我不懈的追求。

各位专家评委老师好！今天我研说的是人教版小学数学五年级上册“统计与可能性”。

下面我将从以下三方面研说：“一、说课标（课程总目标、第二学段目标、第六单元目标）；二、说教材（编写特点、编排体例、内容结构、立体整合）；三、说建议（教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用）这三方面进行：一、说课标数学教学的总目标从获得四基、增强能力、培养科学态度等方面进行了清楚的阐释。

小学数学课程标准“总体目标” 是通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：1. 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。

3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

在知识与技能、情感态度、数学思考、问题解决、情感态度等方面对于本单元领域的教学也做了具体的阐述。

教学本内容还应有针对性地关注学段目标和单元目标。

第二学段目标知识技能1经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。

2能解决简单的应用问题。

数学思考1．进一步认识到数据中蕴涵的信息，发展数据分析观念；感受随机现象。

2．在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。

3. 会独立思考，体会一些数学的基本思想。

问题解决1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。

2．能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。

3．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。

4．能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。

北师大版五年级数学下研课标说教材知识树

北师大版小数五年级上册第二单元
梯形的面积
内容结构
梯形的面积
认识平行四边形梯形的底和高
三角形的面积
认识三角形的底和高
组合图形的面积
平行四边形的面积
人教版
人教版
人教版
四年级上册
四年级下册
五年级上册
二、说教材
4.立体式整合
比较图形的面积
地毯上的面积
情感态度
单元目标
在探索活动中获得成功的体验
北师大版小数五年级上册第二单元
一、说课标
2.课程内容
会用不同的方法比较理解平行四边形、三角形和图形面积的大小，认梯形的面积计算方法，并能识基本图形的底和高。解决简单的实际问题。
测量
图形的认识
图形与运动
图形与位置
图形与几何数与代数
统计与概率综合与实践
上升
础
拓展
组合图形面积的计算方法
不规则图形面积的估算
图形的面积（一）
图形的面积（二）
知识技能横向整合
北师大版小数五年级上册
知识技能纵向整合
面积
面积单位
长方形的面积平行四边形、三
角形、梯形、简单组合图形面积
探索圆的面积
六年级上册
认识平行四边形、三角形、梯形基本特征
生活中的数学信息、教具、学具等
北师大版小数五年级上册第二单元北师大版小数五年级上册第二单元
在解决问题中渗透策略
在比较活动中掌握方法
在操作活动中认识底和高
在探索活动中得出公式

五年级数学优秀研说教材稿

尊敬的各位领导老师:下午好我今天研说是青岛版小学数学五年级下册的教材，我准备从以下六个环节来分析本册教材一、新课标对本册教材的基本要求新课标从“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四个维度对教材提出了具体要求。

除了从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四个方面对知识与技能提出要求外，对数学思考的基本要求是：进一步发展学生的数感、符号感及空间观念，发展初步的推理能力，在解决问题的过程中，能进行有条理的思考。

对解决问题的基本要求是：初步形成运用数学知识解决问题的能力，能在解决问题的基础上寻找其他方法，初步学会与他人合作，具有回顾与分析解决问题过程的意识。

对情感与态度的基本要求是：能够积极参与数学活动，克服困难建立学好数学的信心，体验数学与日常生活的密切联系，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、对教材特点和编写意图研究和理解。

本册教材是小学数学第二学段中间的一册教材。

有着承上启下的重要地位。

在内容的安排和编排方式上，除了继续体现前教材中的风格与特点外，还具有这几个特点：1、素材选取凸显生活，所选取的素材更多的是引导学生带着数学的眼睛关注生活。

如发生在学生身边的校园节庆活动“我们的科技周”，反映民间艺术的“剪纸中的数学”、生活中处处可见的“包装盒”，与生活中密切相关的“爱护我们的眼睛”等，这些素材的选取。

让学生感受到数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

2、采用多种途径，倡导体验参与。

本册教材倡导新型的学习方式，鼓励学生多种途径参与学习，体现学习方式的多样化。

3、凸显数学文化价值，结合教学内容编排一些有关的数学史料，丰富学生对数学发展的整体认识。

4、有步骤的渗透数学思想方法。

尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。

逐步发展数学思维能力。

5、解决问题融合于各部分内容的教学中。

教材不受知识体系的束缚，将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，先引发学生对数学知识的学习，然后又把学到的知识作为解决问题的工具，体会数学在日常生活中的应用价值。

五年级数学下册研说

五年级下册研说今天我说教材的题目是《立足课标深研教材》，内容是青岛版小学数学五年级下册第二单元的《分数的意义与性质》。

我将从以下几个方面进行解读：一、说课标；二、说教材；三、说建议。

一、说课标（一）、学段目标《课程标准》为了体现义务教育数学课程的整体性，根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间划分为三个学段，本单元内容属于第二阶段的教学，课标对本学段提出了怎样的要求呢？知识技能体验从具体情境中抽象出数的过程；理解分数的意义；掌握必要的运算技能；数学思考在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。

问题解决能探索、分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。

情感态度在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。

（二）、本册教学目标与要求1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

3.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

4.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

5.认识单、复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

（三）单元目标：1、使学生理解分数的意义，明确分数与除法的关系，会比较分数的大小，认识真分数、假分数，并能比较熟练地进行假分数与带分数、整数的互化。