(完整版)《清贫》教案
五年级语文下册《清贫》教案、教学设计
1.生字词学习：让学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书或与同桌交流，了解生字词的含义。
2.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
3.分析课文：带领学生分析文章结构，找出关键句和关键词，理解文章的主题和作者的观点。
4.情感体验：通过讲解和分析课文，引导学生体会作者对清贫生活的态度和价值观，感受清贫生活中的美好品质。
4.学生的表达能力有待提高，教师应给予充分的时间和空间，让学生在课堂实践中不断提高表达水平。
5.针对不同学生的学习特点和能力水平，教师应实施差异化教学，关注每一个学生的成长和发展。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动探究、合作交流，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，共同分析文章结构，探讨文章主题。
4.课堂讨论：鼓励学生积极发言，分享自己的感悟和观点，提高课堂参与度。
5.课后作业：布置与课文相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.感受作者对清贫生活的态度，学会珍惜现有生活，懂得知足常乐。
2.培养学生勤俭节约、艰苦朴素的品质，树立正确的消费观。
3.激发学生对美好生活的向往，鼓励他们为实现美好生活而努力奋斗。
4.增强学生对家庭、家乡、国家的责任感，培养他们的爱国主义情怀。
5.培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提高他们的人际交往能力。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文素养，他们对文本的阅读理解能力、分析能力和表达能力都有所提高。但在学习《清贫》这一课时，仍需关注以下几点学情：
1.写作练习：
-请同学们结合课文《清贫》的内容，以“我眼中的清贫”为主题，写一篇作文。要求：结构清晰，观点明确，表达自己的真实感悟。
部编版语文五年级下册清贫教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册清贫教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册清贫教案【第1篇】教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。
2. 认识本课生字，读准多音字，能结合课文内容体会方志敏的品质。
3. 借助文字想象画面，说说你对“清贫”的理解。
教学重难点：1.能正确流利地朗读课文，认识本课生字，读准多音字，能结合课文内容体会方志敏的品质。
2.借助文字想象画面，说说你对“清贫”的理解。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，上课前老师想到一个词：清贫（板书）。
看到这个词，你想到了什么？（预设：很贫穷，非常的廉洁······）。
同学们不仅阅历丰富，用词也是非常丰富得当。
那你们清贫的人会是什么样子的？今天，让我们一起走进课文来看一看吧！齐读！二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说方志敏是什么样的人。
（4）课文主要写了一件什么事？2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。
采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“吓”的读音。
（3）方志敏是一个廉洁奉公，生活清苦的人。
（4）课文主要写了方志敏被国民党搜身、逼问的经历。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
你觉得方志敏是一个怎样的人？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。
预设一：廉洁。
就在我被俘的那天······把你炸死去！”*国民党从方志敏身上搜刮到了什么？（时表、自来水笔）*有搜刮到钱财吗？（一个铜板也没有）*读出方志敏的清贫。
《清贫》经典教案
《清贫》经典教案一、教学目标1.知识与技能：使学生能准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文的主要人物和事件，了解方志敏的清贫生活和崇高精神。
2.过程与方法：通过引导学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的阅读能力和思维能力，提高他们的语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对革命先烈的敬佩和赞扬之情，培养学生的爱国情怀和艰苦奋斗的精神，引导他们树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握课文的主要人物和事件，感受方志敏的清贫生活和崇高精神。
2.教学难点：引导学生深入理解方志敏的内心世界，体会他的高尚品质和革命情怀，以及他在艰苦环境中保持清贫自守的坚定信念。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料等。
2.学生准备：预习课文，了解作者及背景，收集相关资料。
四、教学过程（一）导入新课1.播放一段关于方志敏的纪录片片段，展示他的革命历程和清贫生活，激发学生的兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道方志敏是谁吗？他在中国革命史上有着怎样的地位？他的生活是怎样的？”引出课题《清贫》。
（二）初步感知1.教师介绍作者及课文背景，帮助学生了解文章的创作环境和历史背景。
2.学生自读课文，注意语音语调，感受文章的语言美。
3.教师范读课文，指导学生正确诵读。
4.学生齐读课文，初步感知课文内容。
（三）深入解读1.分段讲解课文，引导学生理解课文内容，掌握课文的主要人物和事件。
重点讲解方志敏的清贫生活和崇高精神，引导学生感受他的高尚品质和革命情怀。
2.通过小组讨论和全班分享的方式，深入探究方志敏的内心世界和高尚品质。
引导学生思考：方志敏为什么能够在艰苦的环境中保持清贫自守？他的清贫生活和崇高精神对我们有什么启示？3.引导学生理解课文中的难点句子和词语，如“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”“矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。
2024年部编版语文五年级下册清贫教案与反思(精推3篇)
部编版语文五年级下册清贫教案与反思（精推３篇）〖部编版语文五年级下册清贫教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。
2.默读课文,能结合课文内容体会方志敏的品质。
3.能说出自己对“清贫”的理解。
教学重点：能结合课文内容体会方志敏的品质。
教学难点：能说出自己对“清贫”的理解。
课前准备：搜集相关的资料。
课时安排：一课时教学过程：一、结合历史背景，激情导入。
1.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”革命的征途上，无数先烈、仁人志士,为了人民的幸福、民族的解放和国家的富强,在硝烟弥漫的战场上,英勇战斗,直到流尽最后一滴血,永远长眠在我们脚下的这片热土上。
他们是中国的脊梁、民族的骄傲。
2.出示资料：方志敏烈士生命的最后时光是在狱中度过的。
在狱中，面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚贞不屈，直至英勇就义，始终保持了共产党人的政治本色和革命气节。
在极其困难的条件下，方志敏一面坚持对敌斗争，一面本着对党和人民的事业高度负责的态度，完成了《我从事革命斗争的略述》《可爱的中国》《清贫》《狱中纪实》等不朽文献。
今天让我们一起学习其中的一篇——《清贫》板书课题，齐读。
（设计意图：由单元导语导入，感受革命先烈的爱国情感，激发学生的爱国热情。
结合历史背景资料，有助于学生理解文章内容。
）二、初读课文，梳理课文内容。
1.自己读课文，要求：①遇到生字要多读几遍，不认识的做个标志。
②课文可以划分为几个层次，主要写了什么内容？2.出示本课生字，检查识记情况。
结合形声字特点识记。
读准多音字“吓”字音，组词识记。
3.反馈交流课文可以划分为几个层次，主要内容是什么。
（设计意图：略读课文体现学习自主性，本课生字以形声字为主，比较好记。
多音字“吓”，联系生活语境组词辨析，印象深刻。
文章层次清晰，抓住“被俘”主要内容，教师稍加点拨，能够准确划分。
）三、再读课文，体会方志敏的精神品质。
1.阅读“学习提示”，明确本课学习任务。
部编五年级语文下册《清贫》优质课 教案
部编五年级语文下册《清贫》优质课教案一. 教材分析《清贫》是人教部编版五年级下册的一篇课文，课文讲述了一个关于廉洁自律的故事。
通过对比的手法，展现了主人公在贫困和诱惑面前，坚守清贫，保持高尚品质的精神风貌。
课文语言简练，情节紧凑，具有很强的感染力，适合用来对学生进行思想道德教育。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够通过课文内容感受到主人公的廉洁品质。
但学生在理解课文深层含义方面可能存在一定难度，需要教师引导。
此外，学生对现实生活中的廉洁问题可能了解不多，需要教师结合生活实际进行讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会主人公的廉洁品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析课文人物形象，理解课文主题。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚品质，增强学生的思想道德观念。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会主人公的廉洁品质。
2.难点：分析课文人物形象，理解课文主题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.对比教学法：通过对比分析，引导学生深入理解主人公的廉洁品质。
3.情感教学法：以情感人，让学生在感受主人公品质的同时，培养自己的道德观念。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文内容相关的图片或视频3.PPT课件七. 教学过程导入（5分钟）教师播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
随后，引导学生说一说自己对课文的理解，以及课文中的人物形象。
呈现（10分钟）教师出示与课文内容相关的图片或视频，引导学生关注主人公在贫困和诱惑面前的表现。
同时，教师简要介绍课文背景，帮助学生更好地理解课文。
操练（15分钟）1.学生自主学习课文，理解课文内容。
2.教师学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3.学生讨论：课文中主人公为什么能保持清贫？他具备哪些品质？巩固（10分钟）1.教师提问：课文给我们传达了什么道理？2.学生回答，教师总结：我们要学习主人公的廉洁品质，热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义。
(完整版《清贫》教案
(完整版《清贫》教案一、教学内容本节课我们将学习《清贫》这一章节，这是来自于《语文》教材第七册第二单元的内容。
本章详细内容主要讲述了方志敏烈士的生平事迹，通过对方志敏清贫生活的描述，展现了他坚定的共产主义信念和高尚的品德。
二、教学目标1. 让学生了解方志敏的生平事迹，理解清贫的内涵，培养他们的爱国情怀。
2. 通过学习本文，提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学素养。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会珍惜生活，追求精神富足。
三、教学难点与重点难点：理解方志敏清贫生活的意义，体会他坚定的信念和崇高的精神。
重点：学习本文的描写手法，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、课文原文、学习资料、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：播放方志敏事迹的短片，让学生初步了解方志敏，激发他们的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音、语调、停顿等，整体感知课文内容。
3. 精读课文：引导学生细读课文，分析文章结构，了解方志敏清贫生活的具体表现。
4. 例题讲解：讲解课文中重要词语、句子、段落的意义和作用，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：针对课文内容设计问题，让学生回答，巩固所学知识。
6. 讨论交流：引导学生分组讨论，分享对方志敏清贫生活的理解和感悟。
六、板书设计1. 方志敏简介2. 清贫生活的具体表现3. 清贫精神的内涵4. 课文结构分析七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于方志敏清贫生活的感悟。
答案示例：方志敏清贫生活让我明白了，一个人的价值并不在于他拥有多少物质财富，而在于他是否拥有坚定的信念和高尚的品质。
我们要学习方志敏的清贫精神，珍惜生活，追求精神富足。
2. 课后阅读：阅读方志敏的其他作品，了解他的革命事迹。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《清贫》，让学生了解到了方志敏的英勇事迹，培养了他们的爱国情怀。
课后，教师应反思教学方法是否得当，是否有助于学生理解清贫精神。
《清贫》 教学设计
《清贫》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，掌握重点字词的含义。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和分析问题的能力。
学习作者通过语言描写、动作描写等塑造人物形象的方法。
3、情感态度与价值观目标让学生体会方志敏同志甘于清贫、矜持不苟、舍己为公的高尚品质。
引导学生树立正确的价值观和人生观，培养艰苦奋斗、廉洁自律的精神。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受方志敏同志的清贫精神。
分析文中的语言、动作描写，体会人物的品质。
2、教学难点理解方志敏“清贫”的真正含义，并在生活中践行这种精神。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、问题引导法四、教学过程1、导入新课展示一些关于艰苦朴素、廉洁奉公的图片或故事，引发学生对“清贫”这一主题的兴趣。
提问学生对“清贫”的理解，引导学生思考“清贫”在当今社会的意义。
2、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词的读音和理解，如“矜持不苟”“筹饷”“奢侈”等。
概括课文的主要内容，让学生了解方志敏同志在被捕时的经历和他对待金钱财物的态度。
3、精读课文，深入理解分小组讨论以下问题：方志敏是怎样对待“清贫”的？从哪些地方可以看出方志敏的“清贫”？敌人对方志敏的“清贫”持什么态度？小组代表发言，教师引导学生深入分析文中的语言、动作描写，如“我微笑着，淡淡地说”“哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。
”等，体会方志敏的从容和坚定。
4、拓展延伸让学生结合自己的生活实际，谈谈对“清贫”的新认识和感受。
引导学生思考在当今社会，如何保持“清贫”的品质，不被物质所迷惑。
5、总结全文回顾课文内容，总结方志敏同志的“清贫”精神。
鼓励学生在今后的生活中，以方志敏为榜样，坚守廉洁自律的原则。
6、布置作业写一篇关于“清贫”的读后感。
收集其他关于廉洁奉公的人物故事，下节课分享。
《清贫》教学设计
《清贫》教学设计一、教学目标1. 认识“筹、矜”等 9 个生字。
2. 默读课文，理解课文内容，体会方志敏的清贫精神和坚定的革命信念。
3. 学习作者通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的方法。
二、教学重难点1. 教学重点（1）理解课文内容，体会方志敏的清贫精神和坚定的革命信念。
（2）学习作者通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的方法。
2. 教学难点理解方志敏所说的“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”这句话的深刻含义。
三、教学方法朗读感悟法、默读批注法、问题引导法、小组讨论法。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示一些关于革命烈士方志敏的图片或简介，引出课题《清贫》。
（2）提问学生对“清贫”一词的理解，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
（2）检查生字词的认读情况，重点指导“矜、俘、镯”等字的读音和写法。
（3）默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3. 精读课文（1）学习课文第一部分（1-2 自然段）①指名读第一部分，思考：方志敏为什么说自己是“穷人”？②引导学生从方志敏的生活状况和对物质财富的态度等方面进行分析。
③体会方志敏的清贫精神和坚定的革命信念。
（2）学习课文第二部分（3-8 自然段）①默读第二部分，画出描写方志敏和国民党士兵的语言、动作、神态的语句。
②分角色朗读方志敏与国民党士兵的对话，体会双方的不同心态。
③分析方志敏在面对国民党士兵搜身时的表现，感受他的从容镇定和坚定信念。
④讨论：国民党士兵在搜身过程中的表现反映了他们怎样的本质？（3）学习课文第三部分（9-10 自然段）①齐读第三部分，思考：方志敏是如何解释“清贫”的含义的？②引导学生理解“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”这句话的深刻含义。
③联系实际，谈谈自己对“清贫”的理解和感悟。
4. 总结升华（1）总结课文内容，回顾方志敏在《清贫》中所展现的高尚品质。
2023年部编版语文五年级下册清贫教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册清贫教案（优选３篇）〖部编版语文五年级下册清贫教案第【1】篇〗清贫（1课时）教学目标1.能正确认读本课10个生字，理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、齿冷”。
2.默读课文，了解文章的主要内容。
3.在自主、合作、探究中了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。
4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的信仰。
重点难点重点：体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
难点：了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。
教学准备生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）1.谈话导题：方志敏就像凌寒不倒、傲然挺立的竹子，是一个真正昂首挺立的共产党人。
今天我们就一起来学习《清贫》（板书课题：清贫）谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？（生活清寒贫苦）2.交流激趣：今天就让我们一起走进《清贫》，相信读完文章之后，大家会对方志敏的“清贫”有更为深刻的理解。
初读课文学习字词（10分钟）初读课文学习字词（10分钟）1.初读，解决字词。
（1）默读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。
（2）出示词语：朴素清贫筹集奢侈激怒威吓裤裆企望彼此齿冷矜持不苟舍己为公（3）指名读词语，相机解释词语意思。
朴素：（生活）节约，不奢侈。
奢侈：花费钱财过多，享受过分。
激怒：刺激使发怒。
威吓：用威势来吓唬。
猜疑：无中生有地起疑心；对人对事不放心。
舍己为公：为了祖国或集体的利益而牺牲自己的利益。
矜持不苟：端庄严谨，毫不马虎。
矜持，保持庄严的态度；不苟，不草率。
2.读懂文意。
（1）在文中，作者是按什么顺序写的？（事情发展的顺序。
）是从哪些方面来写的？（小组交流。
）（2）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机指导并小结。
本文共10个自然段，可分为四部分。
第一部分（1）：写“我”从事革命十余年，从没有奢侈过。
2024年部编版语文五年级下册清贫教案精选3篇
部编版语文五年级下册清贫教案精选３篇〖部编版语文五年级下册清贫教案第【1】篇〗1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。
2.找出文中描写人物动作、语言、神态的语句,体会人物的心理活动。
3.理解“清贫”的含义,体会方志敏的高尚品格,理解革命者的精神和信念。
一、导入新课,激发兴趣。
1.(出示作者资料)了解作者。
方志敏:(1899—1935),江西弋阳人。
中国无产阶级革命家、军事家。
先后领导赣东北、闽浙赣苏区反“围剿”作战,并配合中央苏区反“围剿”作战。
1934年11月任红十军团军政委员会主席。
1935年1月在江西怀玉山区遭国民党军包围,在玉山陇首村被俘。
面对严刑和诱降,他坚贞不屈,视死如归。
1935年8月6日,在江西南昌英勇就义。
著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。
2.解释课题:“清贫”,字典里是“清寒贫苦”的意思,在古代多用来形容读书人,本文主要指方志敏以及像方志敏一样的革命烈士。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自由朗读课文,读后教师纠正读音。
出示生字,学生朗读。
2.快速默读课文,标出自然段,找出本文哪些自然段是叙事部分,概括主要内容。
(作者被俘,但是在他身上却搜不出一分钱,作者戏称自己的几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜是“传世宝”。
)三、精读课文,整体感知。
1.快速阅读第2~8自然段,找出主要运用了哪些人物描写方法。
明确:动作、神态、语言。
(1)动作①作者对国民党士兵的动作描写运用了哪些动词有什么作用(第2自然段)摸、捏、拿、拉、盯、吼(第6自然段)捏(第8自然段)搜寻、塞、抢夺、望、说作者运用这些动词详细地将国民党兵士用尽一切办法掠人钱财的贪婪、丑恶嘴脸描绘得淋漓尽致。
②经过这么详细的搜索,国民党兵士在方志敏身上到底找没找到他们所期盼的钱财呢而对他们搜索的结果,两个兵士达成了怎样的协议这些又说明了什么(明确:没有,只有表和自来水笔。
最后决定将表和自来水笔卖出钱来平分。
这样的结果其实是必然的,印证了方志敏的清廉,也更彰显了两个士兵的贪婪。
部编版语文五年级下册清贫教案推荐3篇
部编版语文五年级下册清贫教案推荐３篇〖部编版语文五年级下册清贫教案第【1】篇〗《清贫》教学设计 (部编本五年级下册)一、教材分析：《清贫》是革命传统名篇。
经手款项有数百万之巨的共产党大官身边却“一个铜板都没有”，表现了共产党员“矜持不苟，舍己为公”的高尚美德，“清贫”是革命者战胜困难的精神力量。
它超越了这篇文章本身。
正因为现在社会上还存在一些*现象，有兴“死于安逸”，所以更要发扬“清贫”的革命传统。
通过学习方志敏的《清贫》，我试图在教学中引导学生认识到在革命战争年代，无数共产党人，为了党和人民的事业，在艰苦的环境里经受着种种考验，却始终矢志不移，固守清贫，艰苦奋斗，终于迎来了革命的胜利和人民的解放。
教育学生更要牢记清贫的本色，这是教学本课的重点所在，也是廉洁教育的渗透点。
当然教学本文要有别于政治课教学，所以以品读语言文字为主，尤其加强学生绘声绘色朗读文章的能力进而深入地揣度不同角色的不同心理，整体感知清晰的文章结构，学习作者立场坚定，骨力非凡的文章语言风貌。
二、教学目标：1.通过分角色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。
2.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
3.让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
三、教学重点：通过分角色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。
四、学情分析：对于六年级的学生而言，要他们理解方志民敏所处的时代，进而理解“清贫”的价值有一定的难度。
我所教的两个班级情况大相径庭，对与2班来说，学生学习习惯还在培养中，预习的效果可能会差些，所以教学重点品读语言文字为主，尤其要加强学生绘声绘色朗读文章的能力进而深入地揣度不同角色的不同心理。
6班学生学习能力较强，对课文理解障碍较少，但学生对于真正理解清贫，并传承这种中华美德可能会有隔靴搔痒之感，所以可加强学生绘声绘色朗读文章的能力进而深入地揣度不同角色的不同心理，整体感知清晰的文章结构，学习作者立场坚定，骨力非凡的文章语言风貌。
2024年部编版语文五年级下册清贫教学设计3篇
部编版语文五年级下册清贫教学设计３篇〖部编版语文五年级下册清贫教学设计第【1】篇〗教学目标：1.通过略读课文，体会对话对表现人物品质的作用，同时也能感受到动作神态描写的好处；2.懂得甘于清贫是一种良好的为人为事为官品质。
教学过程：一、回忆前文，提出目标同学们，在本单元《古诗三首》中，我们欣赏了外貌、神态、动作描写在诗歌里表现人物的作用；在《青山处处埋忠骨》中，我们感受到了动作、语言描写对于体悟毛主席内心的好处；在《军神》中，我们又感受到了人物之间的对话及其相应的动作描写给读者带来的强烈震撼。
《清贫》是一篇略读课文，通过略读，我们需要达到怎样的学习目标呢？（一）能读懂对话对于体现人物品质的好处；（二）能理解动作动作、神态描写对刻画人物的作用；（三）能读懂方志敏同志所说的“清贫”的意思。
二、自读自悟，小组讨论（一）出示对话：他们之中有一个，左手拿着一个木柄手榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。
”我微笑着，淡淡地说。
“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。
“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。
”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。
（二）小组讨论：你对哪句话最有感受？跟小组成员作一个分享。
1.关于方志敏的语言：（1）“哼”，表达了轻蔑。
（2）“你不要做出那难看的样子来吧！”表示识破了小兵士们的把戏。
（3）“想从我这里发洋财，是想错了。
”语气十分肯定，表现了一种清贫乐道的高尚品质。
（4）“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！“表达了方志敏同志对国军的蔑视。
《清贫》教学设计[五篇模版]
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《清贫》教学设计[五篇模版]第一篇：《清贫》教学设计《清贫》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的《清贫》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《清贫》教学设计1教学目标：1.知识与能力：能正确认读本课13个生字，会写11个生字。
流利、准确、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。
2.过程与方法：在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人物的性格品质。
3.情感态度与价值观：体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
重点难点：1.引导学生抓住重点词句品读体会，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
2.让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
教学过程：一、导入新课师：同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福。
为什么？因为他们对生命价值的思考不同，无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自信，这些都是生命中最美好的亮点。
今天让我们一起来感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。
二、交流资料师：课前我们搜集了许多关于关于方志敏的资料以及小故事，谁先来把你搜集到的和大家分享一下？从中你体会到方志敏是一个怎样的人？师：方志敏是一个真正奉献于革命事业的共产党人，1935年1月被捕入狱后，在狱中写下了《可爱的中国》《清贫》《狱中记实》等篇章，今天我们就一起来学习《清贫》（板书课题）谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？师：今天就让我们一起走进《清贫》，相信读完文章之后，大家会对“清贫”有更为深刻的理解。
三、初读课文解决疑难1.小组内交流预习中的疑难字词，解决不了的记录下来2.全班交流，解决疑难3.指名朗读，检查预习。
人教部编五年级下册语文《清贫》教案
人教部编五年级下册语文《清贫》教案一. 教材分析《清贫》是人教部编五年级下册语文的一篇课文，课文讲述了一个清贫的家庭，父亲为了让孩子上学，不得不卖掉自己的手表，课文通过这个故事表现了父爱的伟大和家庭的责任感。
课文语言朴实，情感真挚，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意和情感。
但部分学生在理解家庭责任和父爱方面可能还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会父爱的伟大和家庭的责任感。
3.学会生字词，并能运用到实际情景中。
4.培养学生的阅读理解和情感表达能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.理解课文中的情感和家庭责任。
3.朗读课文的语气和情感的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2.情感教学法：通过引导学生的情感，让学生体会到父爱的伟大和家庭的责任感。
3.朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和情感表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文相关情境图片。
4.录音机或音响设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如询问学生是否有过为家庭做贡献的经历，引出课文《清贫》。
呈现（10分钟）1.教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
2.教师引导学生关注课文的生字词，并在黑板或课件上展示生字词。
操练（10分钟）1.教师学生进行生字词游戏，如“找朋友”、“接龙”等，帮助学生巩固生字词。
2.教师设置情境，让学生运用生字词进行对话。
巩固（10分钟）1.教师引导学生朗读课文，注意语气和情感的把握。
2.教师选取课文中的片段，让学生进行角色扮演，体会课文中的人物情感。
拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：课文中的父亲为什么要卖掉自己的手表？2.学生分享自己的思考和感受。
小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大和家庭的责任感。
《清贫》 教学设计
《清贫》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学生能够正确读写文中的生字词，理解词语的意思。
学生能够理解文章内容，概括文章主要事件。
2、过程与方法目标通过朗读与默读相结合的方式，提高学生的阅读能力。
引导学生通过自主思考、合作探究，分析人物形象和作者的思想感情。
3、情感态度与价值观目标感受方志敏同志甘于清贫、矜持不苟、舍己为公的高尚品质。
培养学生正确的价值观和金钱观，弘扬艰苦奋斗的精神。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会方志敏同志的清贫精神。
学习作者通过语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法。
2、教学难点领悟方志敏同志“清贫”的真正内涵，理解“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”这句话的含义。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生体会文章的语言特色，感受作者的情感。
2、问题引导法设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、讨论法组织学生讨论，促进学生之间的思想交流，加深对文章的理解。
四、教学过程（一）导入新课展示一些关于艰苦生活和廉洁奉公的图片或视频，引导学生思考什么是清贫，然后引入课题《清贫》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
2、检查生字词的学习情况，重点讲解易错字词。
3、让学生概括课文的主要内容，教师进行总结和补充。
（三）精读课文，深入理解1、再读课文，找出文中描写方志敏同志“清贫”的语句，画出来并读一读。
2、小组讨论：方志敏同志是如何对待“清贫”的？从这些描写中可以看出他是一个怎样的人？3、引导学生分析文中方志敏与“国方兵士”的对话和动作描写，体会方志敏的从容镇定和坚定信念。
4、重点研读“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”这句话，让学生谈谈自己的理解。
（四）拓展延伸1、让学生分享自己所知道的关于廉洁奉公、艰苦奋斗的故事。
2、联系生活实际，谈谈在当今社会，我们应该如何传承和发扬“清贫”精神。
清贫的教案6篇
清贫的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整版《清贫》教案
(完整版《清贫》教案一、教学内容本课教学内容选自人教版八年级上册第一单元第五课《清贫》，该课文是朱自清先生所写的一篇散文，主要记叙了作者童年时的一次被误解为偷窃的事件，深刻反映了旧社会势利眼人们的丑恶嘴脸，教育我们要保持清白，不受世俗的影响。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
3. 培养学生的朗读能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
难点：学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、练习册五、教学过程1. 导入：以“清贫”为话题，引导学生思考自己对清贫的理解，引出课文。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 讲解课文：分析课文结构，讲解课文内容，引导学生理解作者的思想感情。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受。
5. 朗读练习：分组朗读课文，培养学生的朗读能力。
6. 写作练习：让学生以“清贫”为主题，写一篇短文，运用课文中学到的写作方法。
六、板书设计清贫事件：被误解为偷窃人物：作者、父亲、老师品质：清白、坚韧、正直七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 完成练习册的相关练习。
3. 写一篇读后感，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生结合自己的生活经历，谈谈自己对清贫的理解，进一步引导学生树立正确的价值观。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明。
一、教学目标的设定教学目标是教学活动的出发点和归宿，对于指导教学过程具有重要意义。
在上述教案中，教学目标的设定包括三个方面：理解课文内容，体会作者的思想感情；学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法；培养学生的朗读能力和口语表达能力。
其中，理解课文内容，体会作者的思想感情是教学的重点。
在具体的教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，通过分析课文中的具体事例，让学生深刻体会到作者所表达的思想感情。
部编版语文五年级下册清贫优质教案(推荐
部编版语文五年级下册清贫优质教案(推荐一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握清贫含义及其在生活中重要性；学会通过具体事例表达自己观点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立正确人生观和价值观，懂得珍惜和感恩。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解清贫内涵，认识到清贫重要性。
教学重点：通过课文学习，培养学生树立正确人生观和价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文原文、学习笔记。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个发生在我们身边清贫故事，引发学生对清贫思考。
2. 自主学习：学生朗读课文，解课文大意，标注生字词，自主学习课文内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析清贫含义及其在生活中重要性。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，引导学生深入思考，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生在课堂上即时巩固所学内容。
6. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己对清贫理解，以及在现实生活中如何践行清贫。
六、板书设计1. 清贫含义2. 清贫重要性3. 如何践行清贫七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对清贫理解，以及在日常生活中如何践行清贫。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后阅读相关文章，深入解清贫内涵，将清贫精神融入到日常生活中，不断提升自己道德修养。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
是导入环节实践情景引入，是教学难点——清贫含义及其重要性深入解析，然后是作业设计，以及课后反思和拓展延伸。
一、实践情景引入为让清贫这一概念更贴近学生生活，我在导入环节设计一个实践情景。
我选择一个发生在学生身边清贫故事，这个故事要具有典型性，能够引发学生共鸣。
（完整版）《清贫》教案
（完整版）《清贫》教案清贫⽅志敏教学⽬标：1.通过圈画与朗读，学习⽂中⽣动的语⾔、动作、神态描写。
体会描写对刻画⼈物的作⽤。
2.感受⽅志敏⽢于清贫,舍⼰为公的可贵品质及其坚定的⾰命志向。
教学重点：体会描写对刻画⼈物的作⽤.教学难点：理解“清贫”的内涵,感受⽅志敏⽢于清贫的可贵品质及其坚定的⾰命志向。
教学过程：⼀.导⼊新课同学们,今天我们⼀起来学习⼗⼀课《清贫》,作者：⽅志敏请问:什么是清贫?学⽣答,⽼师⼩结：清贫的字⾯意思是清廉贫穷,等学完课⽂我们再重新思考⼀下清贫有没有更深⼀层的内涵。
⼆.检查预习,作者,课⽂背景简介1.⽣字词,朗读奢侈:shēchǐ花费⼤量钱财,追求过分享受矜jīn持不苟gǒu:庄重谨严,丝毫也不马虎.坞wù:四⾯⾼起,中间凹下的地⽅.发洋财:得到意外的财物.齿冷：耻笑2.交流作者⽅志敏资料(1)学⽣回答(2)⽼师补充⽅志敏简介及课⽂背景(视频)三.初读课⽂,整体感知课⽂是围绕哪⼀件事来叙述的?——⼀桩趣事⾃由朗读课⽂,并且概括“⼀桩趣事”概括:“我”被捕后，两个国⽅⼠兵想发“洋财”反复搜“我”⾝，结果，除了表和笔外⼀⽆所获。
四.细读分析，赏析语⾔1.请⼤家细细品读记叙“⼀桩趣事”的第2－8节,哪些语句表现出⽅志敏的清贫？⽣圈画，发⾔交流，朗读除了⽅志敏,这桩趣事还有哪些⼈物?－－两个国⽅⼠兵.下⾯请⼤家圈画出两个国⽅⼠兵的语⾔、动作、神态等描写,并简要分析⼠兵的性格特点。
⽅志敏:⽢于清贫，清廉简朴，⼼胸坦荡，有坚定⽆畏的⾰命信念国⽅⼠兵：贪得⽆厌，恐吓利诱，追求功名利禄，贪财，惟利是图，蛮横贪婪2.分⾓⾊朗读先四⼈⼀组练习，再抽同学朗读五.质疑同学们，对于这篇课⽂还有什么问题？（⽣质疑）⽼师有两个问题问⼤家，1.哪些语段也体现了⽅志敏的清贫?(第9段补叙作⽤：使“清贫”更加真实可信，使作者的表述更具说服⼒和感染⼒。
)2.请运⽤课⽂中的语句解说“清贫”的深层涵义。
六.拓展阅读《可爱的中国》（节选）除了《清贫》，⽅志敏在狱中还写了名篇《可爱的中国》，下⾯⽼师给你们念⼀个⽚断。
清贫-部编版五年级语文下册教案
清贫-部编版五年级语文下册教案一、教学目标1.了解清贫的含义，认识贫富差别的存在，培养同情心和责任感。
2.引导学生立志勤奋读书，改善家庭经济状况，克服困难，勇敢面对生活。
3.提高学生的语文阅读能力，掌握理解文本、归纳总结的技能。
二、教学重点1.词语的理解和运用2.基本的阅读技能和思维方法三、教学难点1.领会贫富差别的含义和清贫的境遇，体会生活的艰辛。
2.理解以小见大的思维方法，发现内容隐含的深层意义。
四、教学准备1.教材：《部编版五年级语文下册》2.教具：多媒体课件，黑板、粉笔等。
五、教学过程1.导入1.给学生出示几幅图片，让学生分析带有贫困元素的内容。
2.师生讨论，引出话题：“我们身边是否有贫困的人，他们的生活是什么样子的。
”2.新课讲解1.学生阅读课文，了解“清贫”的含义。
2.学生听课文的朗读，并在黑板上圈点生字词。
3.解释生字词语，引导学生理解课文。
3.课文理解1.提问学生：你知道“鱼米之乡”的意思吗？学生回答后师生讨论。
2.提问学生：“何为清贫？你理解清贫的生活是怎样的？”引导学生领会课文深层含义。
3.学生分组阅读文中与“清贫”有关的句子，回答问题。
4.扩展阅读：教师出示有关贫困人口的文章，让学生了解社会背景。
4.课文背诵1.学生跟随录音朗读，熟读“清贫”这篇文章。
2.学生分角色背诵，提高语音语调的准确性。
5.课后作业1.完成课后练习。
2.选择一个贫困家庭，写一篇文章介绍家庭的生活和情况，并表达自己的看法和帮助他们的愿望。
六、教学后记本节课是语文下册总第三课，主要内容是让学生了解“清贫”的含义，引导学生认识贫富差别的存在，培养同情心和责任感，提高学生的语文阅读能力，掌握理解文本、归纳总结的技能。
通过师生互动、分组讨论、语音合练等教学方法，达到了预期教学目标。
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清贫方志敏
教学目标：1.通过圈画与朗读，学习文中生动的语言、动作、神态描写。
体会描写对刻画人物的作用。
2.感受方志敏甘于清贫,舍己为公的可贵品质及其坚定的革命志向。
教学重点：体会描写对刻画人物的作用.
教学难点：理解“清贫”的内涵,感受方志敏甘于清贫的可贵品质及其坚定的革命志向。
教学过程：
一.导入新课
同学们,今天我们一起来学习十一课《清贫》,作者：方志敏
请问:什么是清贫?
学生答,老师小结：清贫的字面意思是清廉贫穷,等学完课文我们再重新思考一下清贫有没有更深一层的内涵。
二.检查预习,作者,课文背景简介
1.生字词,朗读
奢侈:shēchǐ花费大量钱财,追求过分享受
矜jīn持不苟gǒu:庄重谨严,丝毫也不马虎.
坞wù:四面高起,中间凹下的地方.
发洋财:得到意外的财物.
齿冷：耻笑
2.交流作者方志敏资料
(1)学生回答
(2)老师补充方志敏简介及课文背景(视频)
三.初读课文,整体感知
课文是围绕哪一件事来叙述的?——一桩趣事
自由朗读课文,并且概括“一桩趣事”
概括:“我”被捕后，两个国方士兵想发“洋财”反复搜“我”身，结果，除了表和笔外一无所获。
四.细读分析，赏析语言
1.请大家细细品读记叙“一桩趣事”的第2－8节,哪些语句表现出方志敏的清贫？
生圈画，发言交流，朗读
除了方志敏,这桩趣事还有哪些人物?－－两个国方士兵.
下面请大家圈画出两个国方士兵的语言、动作、神态等描写,并简要分析士兵的性格特点。
方志敏:甘于清贫，清廉简朴，心胸坦荡，有坚定无畏的革命信念
国方士兵：贪得无厌，恐吓利诱，追求功名利禄，贪财，惟利是图，蛮横贪婪
2.分角色朗读
先四人一组练习，再抽同学朗读
五.质疑
同学们，对于这篇课文还有什么问题？（生质疑）
老师有两个问题问大家，
1.哪些语段也体现了方志敏的清贫?(第9段补叙作用：使“清贫”更加真实可信，使作者的表述更具说服力和感染力。
)
2.请运用课文中的语句解说“清贫”的深层涵义。
六.拓展阅读《可爱的中国》（节选）
除了《清贫》，方志敏在狱中还写了名篇《可爱的中国》，下面老师给你们念一个片断。
朋友！中国是生育我们的母亲。
你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。
……咳！母亲！美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的压榨和剥削，弄成贫穷已极；不但不能买一件新的好看的衣服，把你自己装饰起来；甚至不能买块香皂将你全身洗擦洗擦，以致现出怪难看的一种憔悴褴褛和污秽不洁的形容来！啊！我们的母亲太可怜了，一个天生的丽人，现在却变成叫化的婆子！站在欧洲、美洲各位华贵的太太面前固然是深愧不如，就是站在日本小姑娘面前，也自惭形秽得很呢！
听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚的睡不醒吗？他们不知道用自己的伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”
七.小结
（齐读）
敌人只能砍下我们的头颅，
决不能动摇我们的信仰！
因为我们信仰的主义，
乃是宇宙的真理！
为着共产主义牺牲，
为着苏维埃流血，
那是我们十分情愿的啊！
八.作业
1.当今社会，我们需要“清贫”的品质吗，请用60字左右谈谈你的看法。
2.课外阅读方志敏《可爱的中国》，《狱中记实》等文章。