五年级上学期期末品德与社会试卷分析
五年级道德与法治试卷分析范文(通用8篇)
五年级道德与法治试卷分析范文(通用8篇)【篇1】五年级道德与法治试卷分析1.班委会担当着班级建设中的许多日常工作，并负责组织参与学校的一些活动，为班级和同学服务。
2.班委会由班委会委员组成。
班委会如何履职?依据分工，各司其职，开展工作，共同担当责任。
同时，各班委之间相互协作，形成合力，与同学们一起推动班级进步。
3.班委会要帮助老师担当一些班级管理工作。
这些工作对班委的要求：有肯定的管理实力，酷爱集体，有为同学、为班级服务的意识和奉献精神。
我们都要对不同岗位的要求有充分的相识。
4.班委会一般由民主选举产生。
班级民主选举的方式多种多样，可依据不怜悯况选择合适的选举方式。
5.无论采纳什么样的选举方法，都要敬重同学们的选择，遵循肯定的程序，保障大家的权利。
6.班委会选举时，每个同学都要珍惜自己的选举权利，仔细投出一票，选出情愿为班级服务的同学。
7.班级建设不仅须要班委尽职尽责，也须要班级其他同学发挥主人翁精神。
我们每个人都要热忱参加班级事务，贡献才智，发挥特长。
这样，班级工作才能开展得绘声绘色。
8.做好班级工作的要求：做好班级工作须要我们1.付出肯定的时间和精力 2.须要有坚持究竟的意志和毅力 3.须要有勇于面对困难的志气和肯定的协调实力。
这样，我们才能与班级共同成长。
9.如何担当责任：我们可以发挥主动性，提高自我管理实力，学会参加班级事务。
10.班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，要实行民主探讨的方式。
这种方式可以集中各方看法，达成共识，形成班级的共同行动方案。
11.在确定班级事务时，要遵循肯定程序，这是民主决策的重要保证。
12.民主探讨的好处:能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的看法。
在这一过程中，我们也渐渐成长。
13.探讨和确定班级事务，1须要坚持公允公正。
班级要给每个同学充分表达看法的机会，每个同学要仔细倾听并敬重他人的看法。
2应当坚持公开透亮。
五年级品德试卷分析报告模板3篇
五年级品德试卷分析报告模板3篇五年级品德试卷分析篇一：五年级上册品德与社会试卷分析一、试题分析品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。
本次期末考试试题以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念，试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中，试题呈现形式丰富多样，符合学生社会生活实际，注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成，注重培养具有良好品德和行为习惯，题量也比较适中。
本试卷共分为六道大题，主要有一、填空题；二、选择题；三、判断题；四、连线；五、写出下列图片内容的名称；六、分析说明。
试卷侧重对基础知识和能力的考察。
二、考试情况分析本人所执教的班级是五年级一班，共有56人，55人参加考试（1人病假住院治疗），从试卷成绩来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分学生的成绩不是很理想。
根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。
三、答题情况(一)填空题填空题分为两小题，重点考察学生是否了解诚信的正真含义及学校生活常识的了解。
本题扣分的原因大多数是由于个别学生答题中出现错别字，造成不必要的失分。
（二）选择题这道题考察学生所学知识的掌握情况。
但第八、九题失分较多，学生不明确最长的一部史诗是什么及长调应是蒙古族的独特演唱方式，这与他们平常的阅读量和积累知识的能力有关，印象不够深刻。
个别同学在选择题中不能正确选择，这都是审题不清，粗心造成。
（三）判断题这道题考察学生的判断能力，会分辨哪些做法是对的，哪些是错的。
这道题从多方面检测了学生对书本上所学知识的掌握情况。
大多数学生能够正确理解遇到类似的事情如何去做，部分学生不理解题意导致判断出现错误，既检测了学生的观察能力，又考查了学生平时的所作所为。
五年级品社上册期末试卷分析
五年级上册品社期末试卷分析一、试题整体情况分析：本套试题涉及面广，对课本的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。
既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的知识解决实际生活中问题的能力。
充分体现了品德与社会在生活的应用。
本试题不仅仅局限于课本上的知识，还密切联系生活，充分体现了品社学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。
二、答题整体情况分析从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少，正确率在80%以上。
分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关实际生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点。
三、逐题分析：（一）、填空共5个小题，每空1分，总计10分。
此题正确率达80%以上，学生基本上掌握了所学的知识，个别学生失分主要在第3题，还有第5小题（二）、判断共10个小题，每题0.5分，计5分。
此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断，正确率达80%左右，错的较多的是第6、7小题。
（三）、选择正确率80%以上，多数学生错在第5小题和第8小题。
错误的原因是由于学生缺乏对生活的理解，平时接触的少（四）、我会连这个题学生做得较好（五）、我会答学生联系生活实际做的也不错（六）辩论家学生能通过自己的情况回答四、改进措施：1、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。
2、重视学习习惯培养，尤其是学习品社知识解决生活中的实际问题。
3、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到品社知识在生活中的应用。
五年级上学期品德与社会卷面分析
五年级品德与社会卷面分析一、基本情况五年级品德与社会学业水平评价是由县教育局组织的一次全县性考试，县教研室教研员负责本学科的命题、以乡中心学校为单位组织监考、阅卷、统分、计算成绩等工作。
我乡有村完小、校点等几类学校。
各类学校教学环境不同，师资力量不同，管理水平不同，学生的成绩自然也就形成了三个层次。
因此，在品德与社会学抽样调查时，尽量做到立足中间，兼顾两头。
此次考试的保密工作，由中心学校全面负责，采取密封流水的形式阅卷，阅卷教师在阅卷过程中自始至终不得拆封试卷。
在品德与社会学科的阅卷过程中，中心学校相关负责人自始至终进行监督，阅卷教师严格按照评分标准，公正评分，不出偏差。
二、成绩分析此次五年级品德与社会学业水平评价，全乡应考人数共322人，参考人数共321人，总分19758分，平均分61.6分，最高分91分，最低分6分，及格人数198人，优秀人数29人，良好人数82人，合格人数87人，待合格人数123人。
三、试题分析五年级品德与社会考试采用开卷的形式，紧扣教材内容，不仅突出了思品教学的重点，也突出了本册教材的重点，同时兼顾了新课程的“让学习回归学生生活”、“培养学生的实践能力”等理念。
1、第一题，填空，10个小题，共20分。
考察了10个知识点，这几个考题看起来似乎是社会政治题目，实际是体现了品德与社会学科整合的新课程思想，既是本册教材内容，又与过去教材相关，同时还得调动学生的平时积累，注重学生品德、社会综合素养的考查。
2、第二题，判断，10个小题，共20分。
该题主要考察了学生对一些政治、历史等常识的掌握情况，大部分学生的得分在14-18分左右。
3、第三题，选择，5个小题，共20分。
该题主要考察了学生对一些社会地理知识和时事的掌握情况，并结合实际生活考察了学生的道德评判能力，学生得分较少，主要丢在时事和道德评判上。
4、第四题，问答，3个小题，共20分。
该题相当于一个简答题，得分较低。
5、第五题，分析说明，10分。
小学五年级品德与社会上册期末考试试卷分析
第一学期期末五年级品德与社会学科卷面考查试题及试卷分析一、试题分析（一）试题质量分析：（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，充分考查了学生基础知识和利用课本知识指导生活的能力，试题层次性较好，能真实反应不同学习程度的学生的真实学习状况，难度适中。
（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：单元名称第一单元：成长中的苦与乐第二单元：家庭和睦我有责第三单元：我们携手向前第四单元：生我养我的土地比值21% 13% 21% 45%本套试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，涵盖了五年级上册一到四单元的主要考查点，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。
（3）试题与新课改的对应分析本套试题注重了基本知识的积累，培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，培养学生对生活事件正确的处理能力。
考查知识侧重对“生我养我的土地”的了解，注重联系学生的现实生活，重视高尚品德的培养，指引学生今后的生活，让其做一个德才兼备的人。
（二）试题质量评价：本试题为2010—2011学年度小学五年级品德与社会考查试题，由县教研室统一命题，时值为30分钟，分值100分，该试题由知识再现、智能ABC、火眼金睛判对错、智慧大冲浪（即填空、选择、判断、分析）四大部分组成。
试题以学生现实生活为出发点出题，难度适中，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的养成，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。
对今后的教学有很强的指导性意义。
（三）试题自身的特点：（1）从形式上与《山东省普通中小学考试管理规定》相吻合，继续设定题目为“五年级品德与社会考查题”，遵从了“品德与社会”不是考试科目而是考查科目的相关规定。
五年级品德与社会上册期末考试试卷质量分析
2018秋季学期期末五年级品德与社会学科卷面质量分析一、试题分析（一）试题质量分析：（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，充分考查了学生基础知识和利用课本知识指导生活的能力，试题层次性较好，能真实反应不同学习程度的学生的真实学习状况，难度适中。
（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：本套试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，涵盖了五年级上册的考查点，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。
（3）试题与新课改的对应分析本套试题注重了基本知识的积累，培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，培养学生对生活事件正确的处理能力。
考查知识侧重对学生行为习惯的了解，注重联系学生的现实生活，重视高尚品德的培养，指引学生今后的生活，让其做一个德才兼备的人。
（二）试题质量评价：本试题为2018—2019学年度小学五年级品德与社会考查试题，由县教研室统一命题，时值为60分钟，分值100分，该试题由填空题、选择题、判断题、活动题、探究与实践五大部分组成。
试题以学生现实生活为出发点出题，难度适中，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的养成，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。
对今后的教学有很强的指导性意义。
（三）试题自身的特点：（1）从形式上遵从了“品德与社会”不是考试科目而是考查科目的相关规定。
（2）题干用语新颖，能激发学生发挥最大限度挖掘潜力解决问题的欲望。
（3）考查试题基础知识源于课本，紧密联系生活，不拘泥于课本知识，通过生活具体问题剖析反映所学知识、能力、方法、情感态度与价值观，用生活去检验知识，反作用于生活，学习对生活有用的知识，对生活产生指导意义。
（4）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
五年级上册期末考试道德与法治试题评价与卷面分析
*******学校2023-2024学年第一学期期末考试五年级道德与法治试卷分析与试题评价一、年级及科目、应考人数、参考人数五年级甲班道德与法治，应考*人，参考*人二、试题印刷、试题质量的评价与建议试题印制良好，字迹清晰准确，试题难易程度适中，布局设计合理规范。
整个试卷注重了基础知识的训练。
三、考试情况、成绩分析及检测中发现的主要问题本次考试严格按照考试时间进行，考试顺利，此次考试为开卷考试，整体试题发挥良好。
这次考试试题，是从选择、判断、探究、材料分析四方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。
本次试题符合本段学生的认知水平，这次考试命题以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。
试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。
符合学生认知水平。
总的说来，这次考试难度适中，分数分布较为合理。
此次考试为开卷考试，判断和选择题个别学生不理解题意，导致失分。
实践探究部分学生回答不完整，字迹不清晰，导致失分。
四、对今后教学工作的意见与采取的措施- 1 -在小学道德与法治这门课程的教学中，教师要深入挖掘生活中的教育元素和资源，让小学生能够参与到课堂的教学当中来，同时教师也要创新开展教学评价工作，让小学生知行统一，给小学生更多的有助于他们适应社会生活的智慧引领。
注重规则教育，培养法治精神。
道德与法治的学习是一种体验性学习，学习效果如何，取决于学习者体验的深度与强度。
创设自主参与的活动情境，是加强体验的有效途径。
注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
******************2024年1月- 2 -。
五年级上册《品德与社会》试卷分析
五年级上册《品德与社会》试卷分析一、班级情况分析五年级共有87人参加考试，在本次的综合期末考试中，取得了非常满意的成绩。
从本次考试的整体情况可以看出，学生不仅对基础知识掌握得较好，而且基本技能也达到了相应的提高，收到了可喜的效果。
二、试卷结构分析本次考试共50分，试题总体上来说题量适中，难易适度，知识设及范围广，要求学生既要掌握基础知识，又要具有基础知识以外的各种能力。
试题以新教材所规定的教学目标和基本要求为依据，紧扣教材，以人为本，既能考查学生对基础知识的理解和掌握情况，又能考查学生应用所学知识分析和解决实际问题的能力，对培养学生的综合能力也有一定的作用。
命题内容紧扣课本，紧密与生活联系，有助于提高学生解决实际问题的能力，试题知识覆盖面广，形式活泼多样，可以说是一份提高学生各方面综合能力的质量较高的试题，真正能够考查出学生在本学期的学习水平,受到了老师、学生的一致好评。
本次试题有五道大题。
一大题填空题，共计14分。
出错较多的有第4小题的后半部分：青藏高原号称（），很多学生不会写。
这题的出错，归结为学生对知识点记忆的不够深刻，在复习时这些内容没有引起学生的足够重视，致使复习的时候没有复习到。
第二大题：判断题。
第4小题出错的较多一些，原因主要是因为学生没有认真审题。
第三大题选择题，共计10分。
这道题出错很多是第1小题，原因是复习的时候教师没有把这个知识点当做重点来复习，这也是在组织复习时挖掘教材不到位，复习不到位。
第五大题简答题，共计11分。
本题包括三道问答题：这三道题都在复习范围，但第二题回答的情况不好。
第一题正确率在90%以上，即使出错也是有些字不会写。
第二题比较不好具体回答，第三题回答较好，基本都能回答上来。
本次期末考试的命题能够面向全体，题量适中，难易适度，能够对学生和老师半年的辛勤劳动作一公平合理的的评价，深受教师和学生的欢迎，希望今后的题目也能像这次一样，不出偏题怪题，真正给学生减轻负担，让他们健康快乐地度过人生中最美好的童年时期。
小学五年级品德与社会期末试卷分析
小学五年级品德与社会期末试卷分析
一、试题分析
从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
（2）考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
例如很多基础知识在试卷中通过填空、选择、连线中得到了广泛的考察。
（2）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。
二、答题情况。
三、从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握不好。
这次考试中学生的基础题完成的不太
理想，虽然命题不是很难，但有学生没有认真做题，哪怕是书中现成的答案也会出现填错的现象。
四、存在的问题：
1、学生大多对本学科不够重视。
2、本次考试学生对于考试的试题标准答案不够掌握或错字太多。
3、个别学生不能正确理解题意，学生不能仔细分析。
4、多数学生在连线题中，有些对于事件发生的年代混淆不清，也有些同学马虎、不认真，导致连错。
五年级上册品德试卷分析
五年级《品德与社会》期末考试试卷分析本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。
通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：一、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
（1）、强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（2）、重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。
二、具体情况分析（一）、填空题此题共有20空，每空1分。
主要考查学生对基础知识的掌握情况及学生的背诵能力。
大部分同学能得到10分以上，高分较多，5分以下的较少。
错误较高的有三个题，第一题中华民族的传统美德，第六题我国的四大群岛，第十题我国四大发明。
（二）、单项选择题此题大部分同学都正确。
主要也是考查学生对基础知识的掌握情况及学生的背诵能力。
大部分同学都在14分以上。
错误出现在第八题，有“聚宝盆”之称的是（）c、柴达木。
这题同学没有记牢。
第十题人物的选择，部分同学写错。
本大题失分较少。
（三）、判断题该题满分占40%其它丢分原因：1.对李白诗句所描写的景色不了解。
五年级品德与社会期末检测质量分析
五年级品德与社会期末检测质量分析周村小学崔霞光阴荏苒，日月如梭，上学期的工作在紧张而忙碌中匆匆过去了。
蓦然回首，别有一番滋味在心头。
如果用最简单的语言概括，那就是忙碌而快乐。
因繁忙的工作觉得时间过得飞快。
因圆满完成工作而感到无比快乐。
针对上学期五年级《品德与社会》考试情况分析如下：一、学情分析：五年级各个班级的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，考试成绩出现不均衡。
对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，学生对该学科的学习也不够重视，这是导致一部分学生成绩不够好的重要因素。
二、考情分析：(一)成绩情况。
整体上看，这次考试还不错。
高分50分，最低分28分。
品德与社会平均分为44.2分，及格率98%，优秀率89%。
总体来说，成绩较为理想。
不及格的人依然存在，30分的也有。
(二)答题情况。
从学生的得失分情况看，学生的判断题、选择题失分较少（三）学生失分的原因分析：导致考试中出现的一些不足，我认为主要有以下几方面的原因：1．一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；2．学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；3．对于这些同学课堂效率还有待提高。
三、试卷评价本张试卷能立足于《品德与社会》课程标准，紧扣教材，结合学科特点，从学生实际生活出发，做到难易适中、题型多样。
从题型方面看：本次考试有四种题型，即填空、判断、选择、按要求回答问题，情景分析。
题型设计很好，具有代表性。
从考试内容方面看：试题既注重了对学生基础知识，基本常识考查，同时注重了对学生品德行为习惯的认识状况，考查内容全面，体现品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨。
试题具有以下几个特点：1．知识性。
本张试卷涉及的知识面广，较全面地评价了学生在自然、历史、地理、人文、时事、行为习惯等方面的认知水平。
2．时代性。
将体现社会重大热点、焦点和人们普遍关心的问题编选入题，引导学生关注社会生活。
五年级上学期品德与社会卷面分析
五年级品德与社会卷面分析一、成绩分析此次五年级应考人数共54人，参考人数共54人，总分3756分，平均分69.56分，最高分88分，最低分24分，及格人数45人，优秀人数5人。
二、试题分析五年级品德与社会考试采用开卷的形式，紧扣教材内容，不仅突出了思品教学的重点，也突出了本册教材的重点，同时兼顾了新课程的“让学习回归学生生活”、“培养学生的实践能力”等理念。
1、第一题，填空，10个小题，共20分。
考察了10个知识点，这几个考题看起来似乎是社会政治题目，实际是体现了品德与社会学科整合的新课程思想，既是本册教材内容，又与过去教材相关，同时还得调动学生的平时积累，注重学生品德、社会综合素养的考查。
2、第二题，判断，10个小题，共20分。
该题主要考察了学生对一些政治、历史等常识的掌握情况，大部分学生的得分在14-18分左右。
3、第三题，选择，5个小题，共20分。
该题主要考察了学生对一些社会地理知识和时事的掌握情况，并结合实际生活考察了学生的道德评判能力，学生得分较少，主要丢在时事和道德评判上。
4、第四题，问答，3个小题，共20分。
该题相当于一个简答题，得分较低。
5、第五题，分析说明，20分。
该题考察学生理论联系实际的能力，怎样把学过的知识运用到实际生活中，联系实际生活发表自己的观点，学生得分较高。
三、存在的问题1、学生之间成绩悬殊太大。
最高分和最低分的学生相差较大。
2、优秀人数太少，待合格人数太多。
四、提高措施1、提高认识。
要进一步提高对品德与社会学科重要性的认识，把品德与社会学科和语文、数学学科同等看待和对待，加强对品德与社会学科教学的重视。
2、保证教学时间。
品德与社会学科的教学时间不能上其他课程，做到严格按课表上课，同时要严格按教学计划和进行进度实施教学，按时完成教学任务。
3、扎实上好每一节课。
要深入研究教材，探索教法，力争让学生学懂学透，在“落实”上下功夫。
五年级上品社期末试卷分析
五年级品德与社会期末试卷分析一、成绩分析试卷满分为50分，共分为四道大题，包括填空题、选择题、判断题、问答题。
其中填空、选择、判断共占20分，此部分主要考查学生的基础知识。
问答题，主要考查学生的综合能力，对整体知识的掌握进行考察，对材料的分析能力。
本套试题内容侧重对生活知识的考查，能紧紧围绕新课程标准出题，同时也充分考查了学生课本知识与生活的联系能力，题目所占比例搭配合理，试题难易适中，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点。
现将试卷分析如下：二、各题分析本试卷共有四个大题，题型多样化，题量适中，条理清楚，字迹清楚，分布合理。
1、填空题。
这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。
在平时的教学中能让学生比较全面了解并掌握这部分知识，但从卷面上可以看出学生掌握的并不好，主要原因上课没认真听讲。
2、判断题。
这部分内容主要考查的知识点，由于学生对学过的知识掌握的不牢固，产生了模棱两可的现象，出现了许多错误，正确率只有50%，个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
3、选择题。
这部分内容主要考查的知识点是中国历史及人物等几个方面。
该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际，运用所学知识去分析、判断。
4、问答题。
这道题主要考查学生的综合能力，对整体知识的掌握进行考察，对材料的分析能力。
第2小题失分较多。
三、改进措施针对本张试卷和考试中的问题分析，制定以下改进措施：1、加强基础知识的教学，让学生将课本上的基础知识记牢，包括人名、地名的正确书写。
将容易混淆的知识点分析归类，帮助学生辨识容易混淆的知识点。
2、在日常教学中，端正学生的学习态度，学会认真审题。
3、增强学生的综合能力。
五年级道德与法治上期末质量分析【7篇】
五年级道德与法治上期末质量分析【7篇】1. 道德素质的提高是道德与法治课程的核心目标之一。
通过对五年级道德与法治上期末质量的分析可以发现，学生的道德素质得到了不同程度的提高。
首先，部分学生在上期末考试中表现出了较强的道德素质。
他们在道德问题的解答中能够准确把握道德准则，不仅能正确地判断是非曲直，而且还能从利他主义的角度出发，考虑他人的权益。
这些学生的回答展现出了强烈的道德意识和责任感，显示出了积极的价值观。
其次，还有一部分学生在道德素质上有所提升，但仍然存在一些问题。
他们在回答道德问题时，有时会出现模棱两可、道义含糊的情况。
这可能与他们的价值观尚未完全形成稳定的关系，对道德准则的理解还相对浅显。
对这部分学生来说，教师应加强对道德准则的讲解和引导，帮助他们更好地理解并正确应用道德规范。
另外，还有一些学生对道德问题缺乏足够的认识和理解。
他们在回答道德问题时常常出现错误的判断，缺乏正确的道德观念和价值判断。
这可能与家庭教育和学校教育的缺失有关。
对于这部分学生，应该加强道德教育的力度，促进他们的道德素质提高。
综上所述，五年级道德与法治上期末质量分析显示，学生的道德素质在不同程度上得到了提高。
但在提高的过程中还存在一些不足之处，需要进一步加强道德教育和引导。
只有通过培养良好的道德素质，学生才能树立正确的价值观，做到知法守法，为社会做出更大的贡献。
2. 五年级道德与法治上期末质量分析表明，学生在道德与法治方面的素养有了一些明显的提高。
一方面，学生对道德规范的认识更加清晰。
在考试中，学生对一些基本的道德规范的理解能力得到了提高。
他们能够正确地辨别是非曲直，并能够用道义准则来解析道德问题。
此外，还有一些学生能够从他人的利益出发，做出正确的道德选择，体现出对他人的关爱和责任感。
另一方面，仍然有一部分学生在道德意识和价值观方面存在一定的欠缺。
在考试中，他们对一些道德问题的回答并不准确，或者表达得不够清晰。
这可能与他们对道德规范的理解还比较浅显，需要进一步加强教育的关系。
五年级道德与法治上学期期末质量分析(通用6篇)
五年级道德与法治上学期期末质量分析(通用6篇)五年级道德与法治上学期期末质量分析篇1 一、学情分析我所教的五年级一班的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，考试成绩出现不均衡，考满分的有，不及格的也有；此外，对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，学生对该学科的学习也不够重视，有的甚至上课连书都没带，这是导致一部分学生成绩不够好的重要因素。
二、考试基本情况（一）成绩状况。
参考人数30人，总得分1236.5.5分，平均得分41.22分，及格27人，优生人数22人。
合格率90%，优秀率73%.(二)答题情况。
从学生的得失分情况看，学生的填空题、选择题失分较少，学生的失分主要在问答题中。
（三）学生的成绩不够理想和学生失分的原因分析。
导致考试中出现的一些不足，我认为主要有以下几方面的原因：（1）一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；（2）学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；（3）课堂效率还有待提高。
三、试题分析（1）题型分析本次期中考试有四种题型，即填空题、判断题、选择题、问答题，题型设计较好。
（2）考试内容分析在内容的考察上，试题既注重了对学生基础知识、基本常识的考察还注重考察了学生分析问题、解决问题的能力以及学生的社会生活能力包括交往能力，同时注重考查了学生的品德行为习惯的认知状况。
考查内容全面，充分体现了品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨。
四、今后努力的方向及改进措施针对考试中出现的一些问题，今后的教学中要努力加以改进。
1、教师要进一步加强教育科研活动，提高教学技能，改进教学方法，精心组织课堂教学，努力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2、积极引导，增强学生对学科学习的重视程度，端正学习态度养成良好的学习行为习惯。
积极引导和组织学生参与社会实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强社会适应能力。
五年级上册社会期末考试卷分析及改进措施
五年级上册社会期末考试卷分析及改进措施概述本文档旨在对五年级上册社会科目的期末考试卷进行分析，并提出改进措施以提高学生的研究效果和成绩。
考试卷分析经过对五年级上册社会科目的期末考试卷进行分析，我们得出以下结论：1. 题型分布不均衡：考试卷中题型的分布不够均衡，偏重选择题和填空题，而较少涉及解答题和应用题。
这可能导致学生对于课程知识的综合应用能力得不到充分的考察和培养。
2. 知识点覆盖不全面：考试卷中存在一些重要的社会科目知识点未能被覆盖到，例如地理和历史的某些重要内容。
这会影响学生对整个科目的综合把握和理解。
3. 题目设计普遍简单：考试卷中的大部分题目相对简单，缺乏一定的难度和挑战性。
这可能导致学生在应试过程中缺乏思考和分析的能力，无法培养出批判性思维和问题解决能力。
改进措施为了提高学生的研究效果和成绩，我们建议采取以下改进措施：1. 调整题型分布：在考试卷中合理调整题型分布，增加解答题和应用题的数量。
这样可以更全面地考察学生的综合应用能力和分析问题的能力。
2. 加强知识点覆盖：确保考试卷中涵盖了社会科目的所有重要知识点，尤其是地理和历史的重要内容。
这有助于学生对科目的整体理解和应用能力的培养。
3. 提高题目难度：在考试卷中增加一些难度适中的题目，以促使学生进行思考和分析。
这样可以培养学生的批判性思维和问题解决能力。
结论通过对五年级上册社会科目的期末考试卷进行分析和提出改进措施，我们可以更好地提升学生的研究效果和成绩。
上述改进措施，将有助于学生全面发展和提高综合能力。
以上为五年级上册社会期末考试卷分析及改进措施的文档。
五年级品德与社会期末考试试卷分析
五年级品德与社会期末考试试卷分析一、总体情况本次期末综合考试，我班成绩不太满意。
平均分为38.56分，及格率为11.5%，优秀率为0%。
从本次考试的整体情况可以看出，学生对基础知识掌握得不太理想，思想道德素养也没有得到很好的锻炼。
二、试卷分析以及学生答题情况本套试题题量适中，难易适度，知识涉及范围广，要求学生既要掌握基础知识，又要灵活运用所学知识来解答一些社会生活问题。
既考查了学生对社会基本常识的掌握情况，又考查了学生处理问题、解决实际问题的能力，对培养学生的综合能力具有一定的意义。
试题形式活泼多样，既有填空题，又有选择、问答题等。
可以说是一份质量较高的试题，真正能够考查出学生在本学期的学习状况和学习成果。
本次试题品德与社会有四道大题。
第一大题：填一填，共计28分，均为基础知识题，对学生而言，难度不大，但均分只有14分左右，主要在于学生粗心、浮躁，对基础知识的识记不牢固。
第二大题：辨一辨，共12分。
6道题都是围绕教材的基本知识而出，难度不大，失分较少。
第三大题：选择题有6个，计12分。
相对而言，第2小题出错的比较多，由于学生没有认真阅读书本中关于造纸术的详细描述，教师也只是粗略地讲了一下，没有引起学生的注意，学生没有很好地掌握，导致失分较多。
第四大题：简答题，设有5个问题，共计40分。
第1小题，由于个别少数民族的名称较复杂且容易混淆，如彝族、维吾尔族等，不少学生出现了知道答案不会写字的现象。
第4小题的命题“说说玩网络游戏的好处和坏处”，贴近学生生活，切合实际，因此该题失分较少，大多数学生能写出自己的独特见解。
三、努力方向1.教师要不断研究新课程，把握新方向，开放学生的思维空间、学习空间和生活空间，在抓好基础知识的同时，要注重基本技能的培养，切实提高学生的综合能力。
2.加强对学生良好学习习惯的培养。
平日里的训练，从书写到审题、答题、检查一条龙要做到严谨认真，着力改变学生浮躁、自满的学习态度，引导学生脚踏实地学好本门课程。
五年级品德与社会期末试卷分析
五年级品德与社会期末试卷分析一、对试题的理解就整份试题情况看，题型覆盖面广，有填空、判断、选择、连线、简答、题五部分构成。
难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的学所，提升了孩子们辨别是非曲直的观点，同时又检测了孩子们的综合实践水平，符合每个层次的学生的认知情况。
二、考试概况分析整体看来，不及格人数不太多，课堂所学不扎实，没有很好的监督学生认真记忆,刚接这两班对学情了解不够。
三、典型错例分析及原因（一）填空一题失分比较严重，好些学生得分个位数，由此可见，学生课堂听课的效率还极差，对于书本中这些极为简单的基础知识都难以掌握，更谈不到准确记忆。
（二）、判断，这些题失分面较广，究其原因：课堂所学不扎实，从答题的另一个角度看，发现学生的审题情况还很欠缺。
（三）、选择，错误的之处不尽相同。
分析原因，这些内容都是本册课本所授内容，是一些应知应会的东西，可学生们却如同没学过一般，出现这错误的（四）、连线，这些题失分面较广，学生分不清互连错。
（五）简答一题失分最严重。
课堂所学不扎实，学生的学习态度不端正，没有认真记忆。
五、存有的问题和今后教学的努力方向存有的问题：1、对学情了解不够。
2、课堂听讲情况不良好，基础知识掌握不牢固。
3、没有认真记忆。
4、辨析水平差。
5、审题水平欠缺。
今后努力地方向：1、改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，使他们热爱综合，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动的去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识的准确无误，真正确保高效课堂的实效性。
2、加强学生习惯的培养，平日里的训练，从书写到审题、答题、背诵、检查一条龙要做到严谨以待，避免以后再次出现不该出现的遗憾。
3、夯实基础，切实抓好基本功，向课堂40分钟要质量。
4、引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、抓好差生的辅导工作。
切实发挥生生互动、互帮的作用；对于差生要做到优先提问，优先批改作业，对集中存在的问题要及时反馈，力争堂堂清，不要留下任何疑患，进而成为缺憾。
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五年级上学期期末品德与社会试卷分析
一、试题分析
（一）、试题质量分析：
3、试题难易程度分析:
本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
4、知识点的涵盖与新课程标准分析:
本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空题”、“判断题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。
注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
5、试题自身的特点分析：
（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过走进生活去反映所学知识。
如“简答题”﹑“根据要求填空题”等。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
如“简答题-网络给我们的生活带来了什么？”等。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
使学生通过认识、
理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
（二）、今后命题建议
（1）进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中, 以激发学生学习的热情。
（2）注重对学生品德的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有指导性质。
（3）适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,考察学生的各种能力。
（4）命题可以适当扩展，但不要过于宽泛，但对于一些地理、文物、或地方局部有名的知识可适当减少，这样可照顾偏远地区师生的信息采集量少的不足。
二、试卷分析
（一）成绩分析
五年级共有三个班，其中五年级一班有学生人，及格率为76.1%，优秀率为43 %；五年级二班共有学生人，及格率为95.2%，优秀率为76.1%；五年级三班共有学生人，及格率为97.6%，优秀率为 92.8 %。
总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分学生成绩较差。
根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。
（二）各题得分率分析
（三）学生答案中反映的问题分析
（1）大部分学生知识面还比较狭窄，如简答题中，题目要求是“网络给我们的生活带来了什么？”学生的答案范围比较窄。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
如“填空题”中后4、7、8三个小题。
（3）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中“三次技术革命的标志是什么？”语言逻辑组织太简单、语句不通顺，没有层次性，因而失分的学生较多。
（四）今后的教学建议
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。
要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。