初中音乐《在灿烂阳光下》单元教学设计以及思维导图
《第二单元 选听 在灿烂阳光下》学历案-初中音乐人教版七年级上册
《选听在灿烂阳光下》学历案（第一课时）一、学习主题《选听在灿烂阳光下》音乐课，本课程的学习主题围绕对民族音乐的了解与鉴赏。
民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，其深沉的历史背景与独特的音乐魅力，对于初中学生来说，是拓宽音乐视野、增强文化自信的重要途径。
本课将通过欣赏不同民族的音乐作品，让学生感受民族音乐的韵味与风格，理解其背后的文化内涵。
二、学习目标1. 知识与技能目标：了解不同民族音乐的基本特征，学会欣赏并简单分析民族音乐作品。
2. 过程与方法目标：通过聆听、讨论、模仿等多种方式，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
3. 情感态度与价值观目标：增强学生对民族音乐的热爱，提升其文化自信和爱国情怀。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性及对音乐作品的感受表达。
2. 作品分析评价：评价学生对所听民族音乐作品的分析能力，包括作品风格、旋律特点等。
3. 课后作业评价：通过学生的课后作业，评价其对民族音乐的理解程度及作业的完成质量。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段具有代表性的民族音乐，引导学生进入音乐课堂，感受音乐的魅力。
2. 知识讲解：介绍民族音乐的基本特征，包括旋律、节奏、调式等，让学生对民族音乐有初步的了解。
3. 作品欣赏：选择不同民族的代表性音乐作品，让学生聆听并感受其风格与特点。
4. 小组讨论：学生分组讨论所听作品的感受与理解，分享彼此的观点与看法。
5. 教师点评：教师根据学生的讨论情况，进行点评与总结，深化学生对民族音乐的理解。
6. 拓展延伸：介绍民族音乐的传承与发展，引导学生思考如何保护与传承民族音乐文化。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测试或问答的方式，检测学生对民族音乐基本特征的了解程度。
2. 作业布置：要求学生选择一首自己喜欢的民族音乐作品，分析其风格与特点，并写下自己的感受与理解。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后反思本次教学的效果，总结教学中的优点与不足，为今后的教学提供借鉴。
在灿烂阳光下 音乐教案
在灿烂阳光下音乐教案教案标题：在灿烂阳光下的音乐教案教案目标：1. 帮助学生理解音乐的重要性和美妙之处。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过音乐活动，促进学生的团队合作和创造力。
教学目标：1. 学生能够识别不同的音乐风格和乐器。
2. 学生能够参与音乐活动，如合唱、舞蹈等。
3. 学生能够表达对音乐的情感和感受。
教学准备：1. 音乐播放设备和音乐资源。
2. 不同种类的乐器，如小提琴、钢琴、吉他等。
3. 音乐活动所需的道具和装饰物。
4. 适当的音乐教材和练习册。
教学过程：引入：1. 创造一个温暖、愉悦的音乐氛围，播放轻松、欢快的音乐。
2. 向学生介绍本节课的主题：“在灿烂阳光下的音乐”，鼓励他们分享自己对音乐的喜爱和感受。
探索：1. 向学生展示不同种类的乐器，并简要介绍它们的特点和使用方法。
2. 播放不同风格的音乐，如古典、流行、民族等，让学生通过聆听来感受不同音乐风格的美妙之处。
3. 组织学生参与音乐活动，如合唱、舞蹈等，让他们亲身体验音乐的乐趣和表达情感的方式。
拓展：1. 鼓励学生自由发挥，使用乐器或身体语言表达自己对音乐的情感和感受。
2. 组织小组活动，让学生合作创作一首简单的歌曲或舞蹈，展示他们的创造力和团队合作能力。
3. 鼓励学生分享自己喜欢的音乐作品或音乐家，并向同学们介绍他们的特点和成就。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结自己对音乐的新认识和体验。
2. 鼓励学生继续探索音乐的世界，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学评估：1. 观察学生在音乐活动中的参与程度和表现，评估他们对音乐的理解和表达能力。
2. 收集学生的作品和创作，评估他们的创造力和团队合作能力。
教学延伸：1. 组织音乐欣赏活动，带学生参观音乐会或音乐展览，进一步拓宽他们对音乐的了解和欣赏范围。
2. 鼓励学生参与音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华和表演能力。
通过以上教案，学生将有机会在灿烂阳光下感受音乐的美妙，培养对音乐的兴趣和欣赏能力，同时通过音乐活动促进他们的团队合作和创造力的发展。
《在灿烂阳光下》教学设计.doc
《在灿烂阳光下》教学设计执教老师：教学年级：七年级教学内容：义务教育课程标准实验教科书七年级下册第七单元教材分析：《在灿烂阳光下》这首歌以回顾党和国家的发展历程为主线，穿插进父辈的教诲和几代人对党的深情，唱出了人民群众热爱党的真实心声，也唱出了人民群众对党的歌颂和眷恋，全曲充满朝气，音乐语言优美、深情，在党的阳光照耀下，各族人民为祖国繁荣昌盛奋斗的脚步永不停歇！教学目标：1、能用和谐、统一的声音准确地演唱歌曲的二声部。
2、通过对二部合唱歌曲《在灿烂阳光下》的艺术处理，学生在合唱中能注意声音和歌曲情感的处理，达到声部的和谐。
3、通过歌曲的学唱，培养学生良好的团队精神和合作意识，体验合唱的艺术魅力，提高学生的音乐审美能力。
教学设计意图：以学生为主体，以教师为主导，以自主、合作的学习方式，培养学生学会对个人嗓音的控制、协调能力，综合运用欣赏、示范、模唱等教学法，力争达到唱歌教学的高效目标。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：二部合唱的声音控制与调节，声部之间的和谐与平衡。
教学准备：钢琴（电子琴）、多媒体课件教学过程：一、组织教学学生进入音乐室，教师播放音乐《没有共产党就没有新中国》，并把学生按男、女分组。
二、歌唱实践1、导入：同学们，你们对刚才听到的歌曲熟悉吗？（生答）对！它是我们在六年级时学过的一首歌曲《没有共产党就没有新中国》，著名作曲家印青根据这首歌的音乐素材创作了一首充满朝气的歌曲，它就是——《在灿烂阳光下》（出示课题）。
2、听范唱（课件同时播放开国大典，香港、澳门回归，世纪大检阅等庄严神圣的图片，利用画面和音响的冲击激发学生的情感，创设教学氛围）。
3、二声部合唱练习（引导学生学会看指挥手势，学会倾听另一声部，做到声部均衡、统一）。
1=F 2／43 3 1 2︱3 -︱3 -ˇ︱1 2 3 3 3︱1 2 3 3 3︱1 2 3 5 3ˇ︱5 -︱3 -‖哎呀来咳！阳光多灿烂阳光多灿烂阳光多灿烂哎咳！0 0︱0 0︱1 1 5． 6．︱1 -ˇ︱6． 1 1 1 1︱6． 1 1 1 1ˇ︱3 -︱1 -‖哎呀来咳！阳光多灿烂阳光多灿烂哎咳！4、识谱（课件出示歌谱）①学唱主旋律（歌曲的前四个乐句，男女声齐唱）区别旋律异同，并分别找出它们在歌曲中的位置A、3 1 2 3︱2 1 6． -︱2 2 2 3 1︱2 1 6． 1︱5． - -‖B、3 1 2 3︱2 1 6． -︱2·2 23 5．︱6． 1 2 3︱5 - -‖C、3 1 2 3︱2 1 6． -︱2·2 23 5．︱6． 1 2 3︱1 - - -‖（设计意图：通过找相似的旋律让学生熟悉歌谱，再唱一唱，解决了教学中的难点。
初中音乐高效课堂资料第七单元第一课时《在灿烂阳光下》的教学设计
初中音乐高效课堂资料在灿烂阳光下—《在灿烂阳光下》教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述（1）感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
（2）能够简单演唱二声部歌曲，表现歌曲的音乐情境与旋律特点。
能够对他人或集体的演唱作简单评价。
（3）教学中应注意培养学生自信的演唱，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。
2.学情分析学生们平时对二声部歌曲的接触和练习都是比较少的。
一般来说，除了学校合唱社团的同学，其他同学很少进行二声部的练习。
这就会导致我们在教唱二声部的歌曲时会存在一定的困难。
同学们在声部练习环节可能会出现不和谐的因素。
但是好在我们的学生在日常的练习中都有识谱的练习，所以我们在处理声部的旋律的时候不至于太棘手，在声部和声部的演唱练习时音准方面可以很好地把握，这点还是比较欣慰的。
那么这个曲子我们在练习时要住店强调声部间的均衡、和谐，最终达到声部间的和谐统一，唱出最美的歌曲。
3.教材分析本单元包括了歌曲“演唱”“欣赏”“音乐知识”以及“活动与练习”四个板块，目的是通过各种音乐活动提高学生的音乐表现能力和感受能力，激发学生爱党、爱国、爱民的思想感情。
这首二声部歌曲《在灿烂阳光下》该部分以简单的二声部合唱为主，旨在训练学生的合唱技巧，表达对党的深情厚意。
这首歌曲学生在唱起来难度不是特别大，良好的音准基础做铺垫，主要是要使两个声部和谐、统一就很好了。
【教学目标】1.有感情地演唱歌曲《在灿烂阳光下》，能在二声部合唱时，较好维持声部的均衡、和谐；2.通过小组合作，能够大方自信地参与音乐表现活动；3.通过学唱歌曲, 增强热爱中国共产党的深厚感情。
【教学重难点】1、重点：学唱歌曲《在灿烂阳光下》，体验二声部作品的特点。
2、难点：二声部环节的处理时均和谐。
【课时安排】一课时附：板书设计在灿烂阳光下1=F 4/4 3/4二声部合唱练习表达了对中国共产党的热情之情【教学反思】。
人教版七年级上册第二单元在灿烂阳光下教案
在灿烂阳光下
一、教材分析：
（一）1、通过欣赏《红旗颂》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格；
2、在学习《在灿烂阳光下》中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物；
3、能准确而有情感的演唱《在灿烂阳光下》，感知音乐的魅力。
（二）教学重点
感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
（三）教学难点
准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。
四、学习指导：教唱法
五、教学设计：
（一）教具使用：PPT
（二）教学程序即时间分配：1课时
教学过程
一、导入
1、《在灿烂阳光下》的作曲者
2、节奏练习
3、视唱练习
二、新授
1、理解作曲家——印青。
2、聆听歌曲并说说从歌曲中听到了什么？
3、说说出听后歌曲的速度、力度、情绪。
4、再次聆听歌曲及小声跟唱。
5、教师教唱视唱及歌曲，注重歌曲的情绪、节奏。
三、知识提升
分声部合唱（男女），分别实行，后合。
四、主题升华
1、播放合唱视频
2、最后让我们带着自豪一起唱响这支歌。
五、小结。
七年级音乐上册 第七单元 在灿烂阳光下教学设计1 湘艺版
在灿烂阳光下1教学目标让学生在学习过能准确而有情感的演唱《在灿烂阳光下》，感知音乐的魅力。
程中体会到音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物.2重点难点感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
准确而富有感情的准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。
3教学过程（一）导言：刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青作曲的歌曲。
（二）出示课题：音乐欣赏《在灿烂阳光下》，播放歌曲《在灿烂阳光下》。
1.学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。
2.学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。
（三）演唱感受：1.再次播放歌曲《在灿烂阳光下》。
2.听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想）3.教师范唱，学生随哼唱主旋律。
4.教师指挥，随音乐演唱《在灿烂阳光下》一遍，学生自己寻找不足之处。
（四）分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。
全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。
歌曲的A段为3/4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。
B段的节拍变为4|4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。
歌中充满了为祖国的自豪和赞美。
A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。
(五)复听乐曲的A部分，请学生跟着唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点。
有感情地齐唱歌曲《在灿烂阳光下》。
四、课堂小结：让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄傲，让我们再一次唱响这首歌曲《在灿烂阳光下》。
第二学时一、组织教学：师生问好！二、导入：看图片。
提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。
）三、新课教学：（一）导言：刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青作曲的歌曲。
初中音乐_第七单元 在灿烂阳光下教学设计学情分析教材分析课后反思
在灿烂的阳光下教学设计教学目标：1、通过学习《在灿烂的阳光下》，体验出歌曲中表达的对共产党的深厚情谊，激发出热爱祖国，珍惜现在的生活的思想感情。
2、认识歌曲中出现的常用音乐符号，掌握附点音符，变换拍子等音乐知识。
3、能准确而有情感的演唱《在灿烂的阳光下》，感知音乐的魅力。
教学重难点：1、掌握附点音符，变换拍子的音乐知识。
2、准确而富有感情的演唱歌曲，理解把握歌曲《在灿烂的阳光下》的情绪及表现内涵。
教学准备：PPT 电子琴教学方法：教唱法讲授法教学过程一、组织教学师生问好！二、创设情境导入1、看视频《中国人》提问：a看完视频有何感受？b曾经的苦难指的是什么？我们是怎样度过这些苦难的？（引出在共产党的带领下我们才有今天的幸福生活）播放叙利亚的图片，对比叙利亚儿童的生活，体会和平的珍贵，从而更加珍惜现在的生活。
2、引出课题《在灿烂的阳光下》（板书）三、新课教学1、初听歌曲《在灿烂的阳光下》提问：歌曲想要表达什么情感？2、歌曲背景及作者介绍3、第二次听歌曲如果让你根据旋律给歌曲分段你要怎么分呢？4、分段学唱歌曲第一段a跟原唱小声唱b老师弹琴师生同唱错误纠正c老师弹琴学生独立唱第二段a跟原唱小声唱b对比第一段，找出节奏上的不同之处，引出音乐知识“附点音符”，单独教唱c老师弹琴师生同唱错误纠正d老师弹琴学生独立唱第三段a跟原唱小声唱b对比第一、二段，找出节拍上的不同之处，引出音乐知识“变换拍子”，单独教唱c老师弹琴师生同唱错误纠正d老师弹琴学生独立唱5、跟伴奏演唱歌曲。
四、拓展以小组为单位给这首歌加上你认为合适的动作以及打击乐器A 1到5组探讨如何加上乐器B 6到10组为歌曲创编舞蹈五、小组汇报讨论结果，集体表演唱歌曲。
小结：我们今天生活在灿烂阳光下，感谢祖国给予我们的美好生活，感谢共产党给予我们的光明前程。
我们要懂得珍惜，学会感恩。
感恩生活中的点点滴滴，感恩身边的每一件事。
让我们从现在做起，从小事做起，用实际行动来回报社会，让世界充满爱！学情分析七年级学生在音乐上都有了一定的基础，但每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们应从基础教起，使他们尽快的喜欢起音乐来。
人教版七年级上册音乐第二单元在灿烂的阳光下教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版七年级上册音乐第二单元在灿烂的阳光下教案
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于人教版七年级上册音乐的第二单元《在灿烂的阳光下》。本单元包含三首歌曲：《我的祖国》、《歌唱祖国》、《我爱这蓝色的海洋》。这些歌曲都是我国经典的爱国主义歌曲，具有鲜明的时代特征和深刻的情感内涵。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音乐表达情感的基本概念。音乐是通过旋律、节奏、和声等元素来表达情感的。它能够激发我们的情感共鸣，让我们在听音乐的过程中感受到快乐、悲伤、激动等情绪。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了音乐在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过欣赏一些经典的爱国歌曲，如《我的祖国》、《歌唱祖国》、《我爱这蓝色的海洋》等，来感受到音乐在表达爱国情感方面的力量。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示音乐的情感表达原理。例如，我们可以让学生通过演奏乐器或演唱歌曲，来体验音乐在表达情感方面的作用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。他们可以分享自己在讨论和实验中的体验和感受，以及他们如何通过音乐来表达情感。
-尝试自己创作一首歌曲，通过旋律、节奏、和声等元素表达自己的情感和思想，并与同学分享自己的创作过程和成果。
-参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，通过实际参与音乐活动，提高自己的音乐表现能力和情感表达能力。
重点题型整理
1.请简要介绍音乐表达情感的基本概念。
七年级音乐上册第七单元在灿烂阳光下教学设计3湘艺
在灿烂阳光下1教学目标1、有感情地演唱<<在灿烂阳光下>>,能在二声部合唱时维持声部均衡、和谐,表达对中国共产党的深情厚谊;随音乐学唱<<中国人>>,做到熟练、流畅。
2、认识附点音符和常用的音乐记号。
2学情分析学生对附生及音乐记号不熟练,多加练习与讲解。
3重点难点在合唱时，较好地表现二声部的均衡、和谐。
4教学过程活动1【导入】（一）导入同学们，这首歌大家一定都听过吧，而且很多同学一定都会唱，上课之前，让我们一起随着伴奏，来演唱这首歌曲吧！活动2【讲授】（二）音乐知识－－附点音符与常用音乐记号结合歌曲《中国人》进行讲解。
1、反复演唱歌曲的第一句，引入附点。
（1）什么叫附点？（2）附点在音乐表现中起到什么样的作用？（3）你能准确地演唱附点音符吗？2、认识保持音、强音和顿音记号。
（1）在歌曲中加入三种记号，看看演唱会有什么不同？（2）引入三种记号，知道其名称并了解其对音乐表现的作用。
（3）选择歌曲中最熟悉的一句，加上三种记号中的一种，做尝试演唱，亲身体验其对音乐表现的作用。
3、老师评价。
活动3【讲授】（三）二声部合唱《在灿烂阳光下》1、聆听全曲，初步感受。
2、合唱准备练习。
（1）演唱方法示范说明，发生练习。
（2）学唱歌曲。
①老师演奏旋律，学生根据旋律唱出歌词。
（提示：学生注意老师演奏的乐句长短，以及哪个字对应的是哪个音，哪些字是一字一音，哪些字是一字多音。
）②读歌词。
（注意节奏的准确和情绪的把握。
）③有感情地跟琴演唱。
(可采用多种练唱形式相结合。
）（3）探究体验。
想一想：怎样唱这首歌曲才会好听呢？说一说：每个同学发表自己的看法。
唱一唱：谁唱得最好听，就采用谁的方式。
练一练：姿势正确，口腔打开，注意音准和节奏，将自然亲切的声音和丰富的表情结合起来，开始演唱。
（4）在老师的指挥下有表情地演唱歌曲。
3、二声部合唱练习。
（1）分声部坐好，选出声部长。
（2）分组练习自己声部的旋律和歌词，教师巡回指导。
在灿烂阳光下-西南师大版九年级音乐上册教案
在灿烂阳光下-西南师大版九年级音乐上册教案一、教学背景和教学目标1. 教学背景本教学计划适用于西南师大版九年级音乐上册，教学内容为《音乐赋予生命》和《音乐的本质》两个单元，本教学计划主要以《音乐的本质》为教学重点，通过理论与实践相结合的方式，让学生能够深入了解音乐的本质，及其在生活中的应用，培养学生的音乐欣赏能力和审美素养。
2. 教学目标•知识目标：学生能够理解音乐的本质，知晓音乐的功能和应用，掌握音乐欣赏和分析的基本技能；•能力目标：培养学生的音乐欣赏能力和审美素养，提高学生的音乐表达能力和创造力；•情感目标：通过音乐的氛围和感染力，能够激发学生的情感和兴趣，提高学生的生活情趣和品味，使之培养音乐情感、激发音乐创造力。
二、教学内容本教学计划主要涉及以下几个方面的内容：1.音乐的本质（上）•手语与音乐的关系•声音与音乐的关系•表演与音乐的关系2.音乐的本质（下）•音乐与情感•音乐与文化•音乐与社会三、教学重点•理解音乐的本质；•能够分析和欣赏音乐；•掌握音乐表达和创造的基本技能。
四、教学建议1.阅读练习：鼓励学生阅读教材中的相关文章，提高学生对音乐的认识和理解；2.听力训练：通过听音乐、分析音乐等方式，提高学生对音乐的欣赏和分析能力；3.表演训练：鼓励学生进行音乐表演和创新，提高学生的音乐表达能力和创造力；3.课堂演练：通过课堂讨论和分享，让学生互相交流，相互学习，提高彼此的音乐素养和表达能力。
五、教学过程1. 教学形式课件展示、小组讨论、课堂练习。
2. 教学步骤第一课时：“手语与音乐的关系”•课前导入：老师播放《斗牛士》音乐，提问学生听到这首音乐有什么感受。
•阅读练习：让学生阅读《手语与音乐的关系》教材文章，理解手语对音乐的帮助；•分组讨论：将学生分为几组，让学生互相交流，讨论手语和音乐之间的联系，并进行表演；•课堂展示：每组学生展示表演成果；•课堂练习：学生回答与手语和音乐相关的问题。
第二课时：“声音与音乐的关系”•课前导入：老师播放狼叫声音频，提问学生有哪些感受；•听力训练：老师播放不同类型的音乐，让学生分析音乐类型，探究音乐的本质；•课堂演练：将学生分成几组，分析不同音乐类型，探究声音和音乐的关系；•课堂展示：每组学生展示表演成果；•课堂练习：学生完成音乐类型分析表格。
《在灿烂阳光下》教学设计
《在灿烂阳光下》教学设计设计思路：为了有效的提高学生的音乐素养，丰富学生的情感体验，让学生在欣赏音乐的过程中，透过音乐的基本要素，感悟到音乐所要表达的爱党爱国情感，激发学生的民族自豪感。
本课采取创设情景、赏析唱腔并重的教学方法。
教学目标：一、情感、态度、价值观：让学生体验音乐折射出的情绪情感，了解音乐作品是时代的产物，每一部音乐作品都有其深刻的内涵。
二、知识与技能：体验歌曲中讴歌伟大的中国共产党、热爱祖国的表现手法，感受歌曲中传递的中国人民对中国共产党的深情厚意。
在了解音乐的演唱形式的同时。
更深层次的丰富学生对音乐的认知。
三、过程与方法：通过学习，使学生能更好的体会科学的歌唱方法带给我们的美好体验，更好的解读《在灿烂阳光下》这首饱含深情的音乐作品，做到更深刻的感知音乐的魅力。
教学重难点：一、感受歌曲的创作风格，品味音乐的情绪特点。
了解创作意图。
二、领会歌曲《在灿烂的阳光下》的情感内涵，能以准确而富有感情的演唱激发学生爱党爱国的浓厚情感。
教具选择：多媒体 PPT课件教学过程：一、导入1、图片和音乐相结合，创设情境（1）多媒体播放从解放前到改革开放后的图片，引导学生观看后思考问题。
教师提问：“看了这些图片，你的心情如何？”请用简短的文字来描述一下？”（利用强大的视觉冲击，激发学生产生强烈的心灵震撼）学生回答：（看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪……）（2）聆听《没有共产党就没有新中国》音乐片断，回答问题。
教师提问：“你知道中国为什么会有这么大的变化吗？”（引导学生思考，激发爱党爱国热情）学生回答：“因为有中国共产党的无私奉献和正确领导……”（3）引入新课师：“同学们感受到了祖国日趋富强的振奋场面，知道了祖国的今天之所以富强的原因，这堂课就让我们一起欣赏一首充满爱党爱国情感的合唱歌曲——《在灿烂阳光下》。
”二、赏析1、播放歌曲。
(1)请同学们欣赏歌曲，感受一下歌词内容及歌曲所抒发的情感。
湘艺版音乐七年级上册《在灿烂阳光下》教案03
《在灿烂阳光下》教案一、教材分析本节课出自湖南文艺出版社中的初中《音乐》七年级上册第七单元。
本节课分为四个部分的内容，分别是：演唱歌曲《在灿烂的阳光下》以及歌曲《中国人》、欣赏作品《生死不离》、以及相关的音乐知识的了解和最后的活动与练习。
本节课让我们学习演唱了歌曲《在灿烂阳光下》，曲子融洽了班级的氛围，让我们学会了分声部合唱，并且有意识地注意了声部的均衡与和谐。
一首《中国人》唱出了五千年中华民族的豪迈，以及对2008年汶川地震所创歌曲《生死不离》的欣赏，还有音乐知识的丰富、课后的视唱练习。
本单元形式多样，内容丰富多彩。
二、教学目标1.搜集了解《在灿烂阳光下》这首曲子的时代背景资料。
2.有感情地演唱歌曲《在灿烂阳光下》和《中国人》。
3.感受体会歌曲《生死不离》。
三、教学重、难点教学重点：能够有感情地演唱《在灿烂阳光下》并把握好二声部的演唱技巧。
以及唱好《中国人》这首歌曲，还有对五线谱知识附点以及常用音乐记号的掌握。
教学难点：在有感情地演唱中，注意新学的音乐知识，特别是附点，在《中国人》这首歌曲里面极为突出，应注意好节奏的把握。
并且学生们能对他人的演唱进行一定的评价。
四、教学过程教学准备：音像资料，课件。
活动准备：要求学生课前预习课文。
活动难点：在课堂中，想要鼓动所有学生对唱歌的积极性，更好的学好歌曲，需要师生双方的配合。
教学活动：歌曲《在灿烂阳光下》的学习1、聆听全曲，初步感受歌曲,并且鼓励学生跟着歌曲的节奏，设置疑问：这是什么演唱形式的歌曲？歌曲的拍子是怎么样的？2、再次聆听。
（引导学生跟着音乐的节拍，加以小声地哼唱），感受歌曲的拍子、速度、情绪、体会歌曲的风格。
3、交流听赏感受（鼓励学生大胆说出自己歌曲的理解与感受）4、由老师做出激励评价、总结。
中国的音乐内涵丰富，不仅《中国人》这首歌传唱久远，而且每一首歌曲都有它的特点以及个性。
通过本章学使学生们对于二声部有了进一步的了解，进一步加深了民族情感，将对于祖国的热爱表现在音乐当中。
第二单元祖国颂歌《在灿烂阳光下》教学设计人教版初中音乐七年级上册
《在灿烂阳光下》教学设计一、教学目标1.语言文化目标:学生通过学唱歌曲，能够热爱祖国、热爱中国共产党，懂得吃苦耐劳，能怀抱感恩之心为祖国繁荣富强贡献自己的力量。
2.思维目标：学生通过观看视频、聆听歌曲、学唱歌曲，学会用自然圆润的声音演唱歌曲。
3.审美创造目标：学生能够用二声部完整地有感情地演唱歌曲。
二、教学方法情景教学法、提问教学法、聆听教学法、直观演示法等。
三、教学重难点教学重点：学生能用自然圆润的声音演唱歌曲。
教学难点：学生演唱歌曲时做到二声部之间的声部均衡、和谐。
四、教学过程(一)导入新课上课之前，教师播放新中国成立视频片段及新中国成立70周年大阅兵视频片段，并提问学生：视频中是什么画面，给你带来怎样的感受。
学生自由回答。
教师进行总结：我们的党和祖国历经了许多风雨，走过了许多苦难的岁月，党带领人民艰苦奋斗，改革开放，使得国家日益繁荣富强，可以说没有共产党就没有新中国，而我们是生活在祖国灿烂阳光下的鲜艳花朵，祖国的繁荣富强需要我们的力量。
今天我们来学习印青先生谱曲的一首歌曲《在灿烂阳光下》。
(二)初步感知同学们先完整地聆听歌曲，听完以后回答老师两个问题：歌曲的情绪和速度是怎样的？有几个声部在演唱？学生自由回答：情绪：热情饱满；速度：中速；两个声部在演唱。
(三)学唱歌曲1.教师完整地给学生范唱，让学生再一次聆听音乐、感受音乐。
2.为了让学生能够更好地演唱歌曲，唱歌前准备发声练习。
教师提醒学生在变声期要注意保护嗓音，用自然圆润的声音来唱歌。
3.学生跟着琴演唱曲谱，女生演唱第一声部，男生演唱第二声部。
4.学生朗读歌词，体会歌曲表达的情感。
5.学生把歌词带入曲谱中完整地演唱歌曲。
6.教师提问学生，在歌曲演唱过程中发现了什么问题？学生自由回答。
教师总结:同学们在演唱歌曲时要关注歌曲合唱的前半部分，其中第一声部为衬托性声部，声音要轻柔、连贯，第二声部为主旋律声部，声音可稍突出些；后半部分则两声部都要饱满有力。
初中音乐《在灿烂阳光下》单元教学设计以及思维导图
在灿烂阳光下适用年七年级级所需时（说明：课内共用2课时，每周1课时；课外共用1课时）间主题单元学习概述本单元是湘教版七年级上册第七单元当中的内容。
本单元内容包括“学唱歌曲”、“感知乐曲”、“探究学习”：1、搜集《在灿烂阳光下》时代背景资料；2、有感情的演唱歌曲《在灿烂阳光下》和《中国人》；3、感受体会歌曲《生死不离》教学难点重点是：1、有感情地演唱歌曲，准确地表达音乐中的情感；2、在合唱时，较好的表现二声部的均衡、和谐；3、能对他人的演唱进行评价。
本单元共分学唱歌曲、听赏歌曲”两个专题，从欣赏到演唱，不断深人探究层层递进。
学习方式包括：聆听、演唱、探究等。
如期达到如下学习成果：1、大胆自信地演唱歌曲，正确表达音乐中的情感，喜欢优美抒情歌曲，乐于了解美妙人声的音乐文化。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：聆听并大胆自信的参与歌曲的演唱，能准确地表达音乐中的情感；能用不同的表现手法来表现歌曲；在实践中培养学生的表现力、创造力和合作精神。
过程与方法：通过欣赏、聆听，范唱、跟唱等学习方法引导学生进行小组合作探究；初步感受、理解音乐，学习不同风格的歌曲，并能准确的演唱和表现音乐。
情感态度与价值观：通过对音乐作品的学习和实践，增强学生的民族自豪感和爱国之情；进一步提高学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
对应标准1、学会演唱合唱歌曲《在灿烂阳光下》和流行歌曲《中国人》，增强学生的民族自豪感。
2、感受歌曲中所要表达的情感，并准确地演唱歌曲。
3、听赏歌曲《生死不离》，感受歌曲中体现出的浓浓的同胞之情和手足之情。
主题单元问题设计1、歌曲表达了怎样的主题？2、我们应该用什么样的声音来演唱歌曲？专题划分专题一：《在灿烂阳光下》（1课时）专题二：《中国人》《生死不离》（ 1课时）专题一在灿烂阳光下所需课时课内共用1课时，每周1课时；课外共用1课时）专题学习目标通过学习歌曲，体会音乐作品的内涵和所要表达的情感，把握好二声部的演唱技巧；通过探究合作，能用不同的表现手法来表现歌曲；深化学生学生对幸福的认识，更加珍惜今天的幸福生活。
在灿烂的阳光下-人教版七年级音乐上册教案
在灿烂的阳光下-人教版七年级音乐上册教案
教学目标
•了解音乐元素：旋律、节奏、和声、曲式等基本概念；
•通过学唱《在灿烂的阳光下》这首歌曲，学习基本的音乐节奏；
•增强学生对音乐的欣赏能力，培养美感和创造力；
•通过合唱和齐唱的形式，提高学生的团队意识和合作能力。
教学内容及安排
第一节：课前铺垫
1.教师简单介绍音乐元素：旋律、节奏、和声、曲式等基本概念；
2.播放一段简短的音乐，让学生倾听，并让学生谈谈对这首音乐的感觉。
第二节：引入新歌
1.让学生听《在灿烂的阳光下》这首歌曲，让学生对曲子有一个整体的感受；
2.老师唱一段歌曲，并让学生跟读；
3.教师介绍歌曲的歌词和曲调。
第三节：分组合唱
1.教师根据学生的音乐素养和音乐能力，将学生划分为团队；
2.鼓励学生分组合唱，提高团队意识和合作能力；
3.通过齐唱和合唱的形式，让学生尝试不同合唱方式。
第四节：巩固和评价
1.让学生交流自己对于这首歌曲的感受和理解；
2.让学生展示分组合唱成果，并相互评价，提高自我评价和互相尊重的能力。
总结和思考
在教学过程中，老师不仅要重视对音乐素养的引导，还要充分发挥学生的主体性，帮助学生理解音乐，把握音乐的内涵。
在合唱过程中，老师不仅要注重个人技能的提高，还要培养学生的整体协作精神，让他们体验到合唱的乐趣，进一步激发他们对音乐的热爱。
音乐教案在灿烂阳光下
音乐教案在灿烂阳光下教案标题：音乐教案在灿烂阳光下教案目标：1. 帮助学生理解音乐的基本概念和技巧。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
3. 提高学生的音乐表达能力和创造力。
教案内容：1. 引入活动：通过播放一段欢快的音乐，让学生感受音乐的美妙和阳光的氛围，激发他们对音乐的兴趣。
2. 学习音乐基本概念：介绍音乐的基本概念，如节奏、旋律、音高等，并通过示范和实践让学生理解这些概念。
3. 学习音乐技巧：教授一些基本的音乐技巧，如唱歌、演奏乐器、合唱等，让学生在实践中提高自己的音乐能力。
4. 音乐创作活动：组织学生进行音乐创作，可以是编写歌词、创作旋律或编排乐曲等，鼓励学生发挥自己的创造力。
5. 音乐欣赏活动：选择一些阳光明媚的音乐作品，让学生欣赏并分析其中的音乐元素，培养他们对音乐的感知能力和审美能力。
6. 结束活动：通过演奏一首阳光明媚的音乐作品，让学生在音乐中感受到阳光的温暖和快乐，同时总结本节课的学习内容。
教案步骤：1. 引入活动：播放一段欢快的音乐，让学生跟随节奏拍手或跳舞，激发他们对音乐的兴趣。
2. 学习音乐基本概念：介绍音乐的基本概念，如节奏、旋律、音高等，并通过示范和实践让学生理解这些概念。
3. 学习音乐技巧：教授一些基本的音乐技巧，如唱歌、演奏乐器、合唱等，让学生在实践中提高自己的音乐能力。
4. 音乐创作活动：组织学生进行音乐创作，可以是编写歌词、创作旋律或编排乐曲等，鼓励学生发挥自己的创造力。
5. 音乐欣赏活动：选择一些阳光明媚的音乐作品，让学生欣赏并分析其中的音乐元素，培养他们对音乐的感知能力和审美能力。
6. 结束活动：演奏一首阳光明媚的音乐作品，让学生在音乐中感受到阳光的温暖和快乐，同时总结本节课的学习内容。
教案评估：1. 观察学生的参与程度和表现，包括他们对音乐的理解和技巧的掌握情况。
2. 收集学生的音乐创作作品，并评估其创造性和表达能力。
3. 通过学生的反馈和回答问题的能力来评估他们对音乐欣赏活动的理解程度。
在灿烂阳光下教案
在灿烂阳光下教案在灿烂阳光下作品简介：《在灿烂阳光下》是为了庆祝国庆五十三周年而作。
是一首四声部混声合唱的大型作品，是歌颂体裁，歌颂了中国共产党的领导。
曾经苦难、几经风雨，共产党领导我们走向了和平稳定和繁荣。
是由我国音乐家印青创作的，作品采用了一种南北方音乐融合为一体的创作手法，赋予了音乐一种独特的魅力。
一举夺获了中国文学艺术联合会、中国音乐家协会第四届金钟奖。
教学内容：欣赏《在灿烂阳光下》合唱。
教学目标：通过欣赏，让学生体会到音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。
教学重点、难点：让学生在音乐听赏中领会到其中的情感及表现内涵，激发爱国情怀。
教学过程：一、欣赏导入：通过欣赏印青的两部耳熟能详的作品《走进新时代》、《天路》导入新课。
（约5分钟）师：同学们喜欢听歌吗？老师这里有两首歌曲，先放给大家听一听，猜到歌名的请举手哦！（师播放《走进新时代》，能唱的就唱一段。
）生：——师：对，这首《走进新时代》词作者是蒋开儒，曲作者是印青。
[板书词曲作者]（播放《天路》，能唱的唱几句。
）生：——师：这首歌曲同学们可能更为熟悉，它的词作者是屈塬，曲作者是印青，演唱者是谁呢？[板书词曲作者]生：韩红。
师：这两首歌曲有一个共同点，你们发现了吗？生：曲作者都是印青。
师：这两首歌曲都是由印青作曲的。
印青是我国总政歌舞团的团长、著名军旅作曲家。
20多年来，他先后创作了1000多首讴歌党的领导、讴歌时代精神、讴歌当代军人的主旋律作品，其中《走进新时代》、《西部放歌》等多部作品荣获国家“五个一工程奖”、“文华奖”、“全军文艺新作品奖”和“解放军文艺大奖”。
接下来，咱们再欣赏一首印青的作品。
二、新课教学（约30分钟）1、师播放《在灿烂阳光下》。
（整体欣赏）师：好听吗？这首歌曲是第五单元的第一首欣赏曲目，在《在灿烂阳光下》。
[板书] 请把书本翻到40页。
（师发翻印的歌词）2、简介作品：《在灿烂阳光下》是近年来印青所创作的优秀的合唱歌曲。
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在灿烂阳光下
适用年
七年级
级
所需时
（说明：课内共用2课时，每周1课时；课外共用1课时）间
主题单元学习概述
本单元是湘教版七年级上册第七单元当中的内容。
本单元内容包括“学唱歌曲”、“感知乐曲”、“探究学习”：
1、搜集《在灿烂阳光下》时代背景资料；
2、有感情的演唱歌曲《在灿烂阳光下》和《中国人》；
3、感受体会歌曲《生死不离》
教学难点重点是：1、有感情地演唱歌曲，准确地表达音乐中的情感；
2、在合唱时，较好的表现二声部的均衡、和谐；
3、能对他人的演唱进行评价。
本单元共分学唱歌曲、听赏歌曲”两个专题，从欣赏到演唱，不断深人探究层层递进。
学习方式包括：聆听、演唱、探究等。
如期达到如下学习成果：1、大胆自信地演唱歌曲，正确表达音乐中的情感，喜欢优美抒情歌曲，乐于了解美妙人声
的音乐文化。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：聆听并大胆自信的参与歌曲的演唱，能准确地表达音乐中的情感；能用不同的表现手法来表现歌曲；在实践中培养学生的表现力、
创造力和合作精神。
过程与方法：通过欣赏、聆听，范唱、跟唱等学习方法引导学生进行小组合作探究；初步感受、理解音乐，学习不同风格的歌曲，并能准确的演唱和表现音
乐。
情感态度与价值观：通过对音乐作品的学习和实践，增强学生的民族自豪感和爱国之情；进一步提高学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识和实践能
力。
对应标准
1、学会演唱合唱歌曲《在灿烂阳光下》和流行歌曲《中国人》，增强学生的民族自豪感。
2、感受歌曲中所要表达的情感，并准确地演唱歌曲。
3、听赏歌曲《生死不离》，感受歌曲中体现出的浓浓的同胞之情和手足之情。
主题单
元问题设计1、歌曲表达了怎样的主题？
2、我们应该用什么样的声音来演唱歌曲？
专题划分专题一：《在灿烂阳光下》（1课时）
专题二：《中国人》《生死不离》（ 1课时）
专题一在灿烂阳光下
所需课
时
课内共用1课时，每周1课时；课外共用1课时）
专题学习目标
通过学习歌曲，体会音乐作品的内涵和所要表达的情感，把握好二声部的演唱技巧；通过探究合作，能用不同的表现手法来表现歌曲；深化学生学生对幸福
的认识，更加珍惜今天的幸福生活。
专题问题设计1、谈谈你对幸福的理解。
2、二声部之间如何才能做到均衡、和谐？
3、歌曲表现了怎样的情感？
所需教学环境和教学资源
专用音乐教室、多媒体设备、曲目光盘、视频材料、多媒体课件、评价量表等
学习活动设计
活动一：导入
1、问题设置：针对课下的访问和搜集，请学生谈一谈我们祖国和家乡近年来发生的变化.(鼓励学生畅所欲言）
2、老师小结，引入新课。
活动二：歌曲《在灿烂阳光下》的学习
1、聆听全曲，初步感受歌曲。
（鼓励学生随音乐而动）
师;这是什么演唱形式的歌曲？(合唱）歌曲的拍子？
2、简介作品以及歌曲的创作背景《在灿烂阳光下》是专为十六大创
作的歌曲，是一首三拍子的歌曲，体现了与时俱进的时代精神，是优秀的红歌之一，也
是一首比较经典的合唱曲。
3、再聆听。
（引导学生随音乐的节拍而动，加以小声哼唱）
感受歌曲的拍子、速度、情绪，体会歌曲的结构形式及其每一部分的风格特点、、、、、、
4、交流听赏感受（鼓励学生大胆说出自己对歌曲的理解与感受）
5、. 老师做激励评价、总结
6、学唱歌曲：
（1）老师演奏旋律，学生行出歌词（提示：学生注意老师演奏的乐句长短，以及哪个字对应哪个音，哪些字是一字一音，哪些字是一字多音）
（2）读歌词（注意节奏的准确和情绪的把握）
（3）有感情的跟琴演唱。
（为避免学习的单调性，可采用多种练唱形式相结合）
7、探究体验：
（1）怎样唱这首歌曲才好听呢？
（2）二声部之间如何做到均衡和谐？
（3）歌曲表现了怎样的思想感情？
（引导学生理解歌曲的内涵，准确而有感情的表现歌曲）
8、分好声部，分组练习自己声部的旋律
9、在老师的指挥下跟伴奏音乐分声部且有感情的演唱歌曲。
10、老师加以指导和点评。
活动三：拓展
1、小组讨论：你还知道哪些关于幸福或是赞颂祖国的歌曲？
2、各小组设计出不同的表现形式来表现歌曲（如，可以变换歌曲的演唱形式、或加入打击乐、或加入舞蹈动作、绘画、朗诵等等），加以演练(老师巡回指
导）
2、各小组成果展示
3、同学互评，老师加以激励点评
四、课堂小结
1、小结课堂学习内容
2、布置课后作业：用竖笛吹奏歌曲《在灿烂阳光下》。
评价要点通过本次研究性学习，学生加深了对幸福定义的理解，更能深刻体会到现在的幸福生活来之不易，从而懂得了如何去珍惜今天的幸福
生活；学生对歌曲有了更深刻的理解和感受，能变换不同的形式表现歌曲。
专题二《中国人》《生死不离》
所需课
时
（说明：课内共用1课时，每周1课时；课外共用1课时）
专题学习目标
1、能熟练流畅的随音乐演唱歌曲《中国人》
2、听赏并跟唱《生死不离》，体验歌曲中浓浓的同胞之爱、手足之情。
3、积极参与“活动与练习”中的音乐实践活动。
专题问题设计1、歌曲表达了一种什么样的感情？
2、有一种自己喜欢的方式来表达一下你对祖国的“爱”
所需教学环境和教学资源
专用音乐教室、多媒体设备、曲目光盘、视频材料、多媒体课件、评价量表等
学习活动设计
活动一：聆听、感受歌曲《中国人》——随音乐演唱歌曲——展示——老师评价、学生互评。
活动二：聆听、感受歌曲《生死不离》——体验生死不离的爱的力量活动三：活动与练习
1、视唱练习
2、竖笛演奏练习——探究体验（力度和速度该如何处理）
活动四：课堂小结，布置作业。
评价要点能以真挚热烈的情感及自己喜欢的方式演唱歌曲，做到熟练流畅。