24日记两则(1)

教学重点
懂得关心有困难的人
课 前
准 备
1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。2、准备生字卡片和相应的一些课件。
教学难点
培养学生写日记的兴趣和习惯。
教学过程设计（第1课时）
环节
时间
教师行为
预设学生行为
个钟
一、激趣导入（小故事或简单的物理知识）
充满兴趣，激发学生的求知欲。
5、讲解日记格式，并教学生学写日记。
1、同桌之间交流自己的发现，并相互探讨。
2、老师小结。
3、有感情的朗读课文。
三、
学习检测
15
分钟
延伸拓展
1、出示日记格式，规范日记写法。
2、指导学生按正确格式写日记。
3、组织学生准备展示自己的日记。
1、让学生从此后学写日记。
2、记住日记的格式。
3、组织学生的日记看谁写的格式正确，叙述清楚。
1、自读自悟，自己有什么发现。
2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。
3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。
三、（引导学生从以下方面汇报：
1、“我”做了什么梦？梦想成真了吗？
2、“我”的梦没实现的心情读出来。
3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。）
4、朗读全文，体会感情。
四、
课堂小结
6
分钟
同学们学习了本课后掌捂了很多知识，希望大家在课后大胆尝试，练习写作，提高自己的写作能力。
让学生动笔练写日记。
五、
作业布置
1
分钟
1、组词巩固识字，学会积累词汇。
2、按照日记的格式写日记。
学生课后完成。
板书
设计
24日记两则
我梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买
（喜欢） （生气） （高兴）
千阳县启文小学
教师电子备课导学案
审核人签字：
班级
二（ ）
科目
语文
课题
24、日记两则
主备教师
满建红
执教教师
备课时间
10月15日
上课时间
月 日星期（ ）
课时
2课时
教
学
目
标
1、知识与能力：认识13个生字，会写8个字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感、态度、价值观：规范写日记的格式和写日记的好处。
板书
设计
24、日记两则
让妈妈买——妈妈没买——关心、帮助别人
妈妈要买——“我”没让买——学会关心他人
教学过程设计（第2课时）
环节
时间
教师行为
预设学生行为
个案修改
一、
情境导入
3
分钟
一、复习导入。
1、听写生字。
2、让学生说说课文内容
学生积极参与（锻炼学生的说话能力）
二、
探究新知
15
分钟
二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。
二、
探究新知
15
分钟
二、初读课文，整体感知。
三、再读课文，认识生字。
（常规读文识字法）
1、拼读2、结构
3、组词4、造句
1、学生用自己喜欢的方式记生字。
2、让学生说出自己记生字的好方法。
3、指导学生读记生字。
三、
学习检测
15
分钟
四、流利读文，熟识生字。
五、默读课文，了解课文大意
遇到不熟悉的字词，要求学生多读几遍，增强记忆。
四、
课堂小结
6
分钟
1、巩固生字，写字指导。
2、根据课文内容展开自己的想象里，课文到底说明了为什么？
学生趣读课文内容。
五、
作业布置
1
分钟
1、巩固13个生字。
2、指导书写8个字。
学生课后完成。
拓展拔高
日记的格式比较特别。写日记时，首先要在第一行写上年、月、日和星期天，还有天气情况。然后从第二行空两格处开始写具体内容。日记可以写一段话，一首诗，一篇读后感等等。除了第一行的格式外，具体内容格式可以灵活一些。下面就试着写写今天的日记吧。
教学
反思