读书莫放拦路虎ppt课件小学语文苏教版五年级上册

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苏教版五年级上册语文课课通电子稿

目录第一单元1 师恩难忘2 陶校长的演讲3 古诗两首练习1第二单元4去打开大自然绿色的课本5装满昆虫的衣袋6变色龙7金蝉脱壳练习2第三单元8成语故事9推敲10嫦娥奔月11读书莫放“拦路虎”12伊索寓言练习3第四单元13在大海中永生14高尔基和他的儿子15艾滋病小斗士练习4期中测试第五单元16黄山奇松17黄果树瀑布118莫高窟练习5第六单元19天火之谜20厄运打不垮的信念21诺贝尔22滴水穿石的启示练习6第七单元23林冲棒打洪教头24少年王冕25黄鹤楼送别26清平乐村居练习7期末测试第一单元同步作文：习作引擎范文驱动素材加载话题点击第二单元同步作文：习作引擎范文驱动素材加载话题点击第三单元同步作文：习作引擎范文驱动素材加载2话题点击第四单元同步作文：习作引擎范文驱动素材加载话题点击第五单元同步作文：习作引擎范文驱动素材加载话题点击第六单元同步作文：习作引擎范文驱动素材加载话题点击第七单元同步作文：习作引擎范文驱动素材加载话题点击参考答案31师恩难忘课文登陆1、用个性化的朗读方式，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。

3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

感受尊敬老师，喜爱老师的感情。

信息浏览器1．文坛“老农”刘绍棠刘绍棠（1936——1997），著名作家，河北通县（今北京市通州区）人。

他幼年成材，13岁读中学时开始发表短篇小说。

20岁加入中国作家协会，成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为“神童作家”。

著有短篇小说集《青枝绿叶》、《峨眉》，中篇小说《瓜棚柳巷》、《蒲柳人家》等。

刘绍棠的作品以家乡农村生活为题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。

他堪称文坛上的“老农”，“铁心务农”的乡土文学大师。

他说：“我在中国文坛坎坷辛劳一生，挣到了乡土文学作家这个‘功名’——文化人中的‘田夫野老’。

”他自称是“彻头彻尾、彻里彻外的农家子弟和文坛老农”。

苏教版小学语文五年级语文上册语文补充习题参考答案

苏教版小学语文五年级语文上册语文补充习题参考答案一、在炊烟中，我念叨着老师的好，想起了那滋润的教育。

我用拐杖走到老师的坟前，惊醒了沉睡的回忆。

二、真挚的情感是金子般珍贵的。

我们需要用真心去珍惜身边的人，用真情去回报他们。

三、1.老师的口才和文笔都非常动听，听他讲故事就像身临其境一样，引人入胜。

春雨点点滋润着我的心灵。

2.那些幼小的文学作品，却伴随着我一生难忘。

四、1.植物和树木需要耐心培养，同样，人才的培养也需要长远的打算。

这也表明了培养人才并不容易。

2.我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地像老师行礼。

这种行为在我的幼小心灵中播下了文学的种子。

五、1.有些人不相信石头会开花，但是我们应该相信奇迹的存在。

2.她在鼓励使用方言，让我们更好地了解和传承自己的文化。

赵老师用善良的心帮助那些研究有困难的孩子，保护了他们幼小的心灵不受伤害。

二、陶校长的演讲一、锻炼自己的意志力和道德品质是非常重要的。

二、1.即使……也……2.不但……而且……3.因为……所以……4.虽然……但是……三、1.身体健康是生命之本，学问进修是前进的源泉，工作效率和道德品质都对我们的今天和未来产生巨大影响。

2.问问自己，激励和鞭策自己的身体健康、学问进修、工作效率和道德品质。

四、1.听到这番话，我感到很吃惊。

2.陶校长真好，不但没有批评我，还给了我4块糖果，我一定不能再犯错了。

3.我喜欢陶校长这样的教育方式，既保护了学生的自尊心，又讲明了道理，可以说是事半功倍。

我相信，听过陶校长的一番话后，王友肯定不会再犯错了。

三、古诗两首一、坐在椅子上，听着蝉鸣，弹着琴，感受着隐藏的稳重。

二、1.不知道他在哪里，但是云雾弥漫着，让人感到神秘。

2.当我想要站起来时，我突然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是我停止了歌唱，安静地站在树下。

三、2.夏季的蝉鸣和歌声振动着树林，让人感到悠闲。

四、去打开大自然的绿色课本一、欣赏着苍劲的山峦，感受着黄昏的云锦，敞开心扉去接受大自然的馈赠。

部编版小学五年级语文上册第25课《古人谈读书》优秀PPT课件

字词学习
chǐ huì wèi sòng qǐ
耻诲谓诵岂
héng kuī jiē quē yǐ
恒窥皆缺矣
多音字学习
shí认识识别
识
zhì 博闻强识
辨义
在以下含义中都读shí：1.认得：相～；2.知识：常～；3.见解；辨别力：远见卓～。
在以下含义中读zhì：1.记住：博闻强～；2.标志；记号：款～。
再读节奏
1.观看情境课文（一），自由朗读课文，哪些地方需要停顿？试着划分节奏。
敏而/而好好学学，，不不耻耻下下问问。。知之为/为知/之知，之不，知不为知不/为知/，不是知知，也是。/知也。默而/而识识之之，，学学而/不而厌不，厌诲，人诲不人倦不。倦。
再读节奏
2.观看情境课文（二），自由朗读课文，哪些地方需要停顿？试着划分节奏。
默而识之，学而不厌，诲人
不倦。
宋代读书方法
读书有三到，谓心到、眼到、口到。
三到之中，心到最急。
清代读书态度
读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
课文主题
本文节选的是古人关于读书的言论，告诉了我们一些行之有效的读书方法，相信会对我们有所启发。
拓展发散
古人关于读书的名句
尽信书，则不如无书。
新课导入
不仅鲁迅先生，历史上众多名人对于读书都有着自己的体会和感悟。今天，就让我们一起迈入历史的长河，看看古人是如何谈读书的。
初读正音
1.自由朗读课文，将疑难字词圈画出来； 2.听课文朗读，根据朗读自行纠正读音，小组同学互相朗读，评一评谁读得最标准；
本图标是本文的课文朗读，如需使用，请自行下载插入音频。
你还知道哪些《论语》中论述读书、学习的名句？并说一说它们揭示的道理。（1）学而时习之，不亦说乎？——学习要持之以恒。

苏教版小学语文电子课本

苏教版一年级语文上册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.汉语拼音三.识字四.课文1 人有两个宝2 升国旗3 江南4 我叫“神舟号”5 家6 东方明珠7 秋姑娘的信8 看菊花五.识字六.课文9 大海睡了10 冰花11 北风和小鱼12 怀素写字13 小河与青草生字表苏教版一年级语文下册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.识字三.课文1 春笋2 雨点3 小池塘4 春到梅花山5 草原的早晨6 蘑菇该奖给谁7 骑牛比赛8 小松树和大松树9 吃水不忘挖井人10 他得的红圈圈最多11 奶奶的白发12 陈毅探母13 好学的爸爸四.识字五.课文14 鲜花和星星15 放小鸟16 这儿真好17 世界多美呀18 我叫足球19 三个小伙伴20 蚂蚁和蝈蝈21 古诗两首22 司马光23 鲁班和橹板24 乌鸦喝水25 咏华山26 小松鼠找花生果生字表苏教版二年级语文上册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.识字三.课文1 秋游2 2008，北京！3 英英学古诗4 乡下孩子5 送给盲婆婆的婚姻6 一抹紫丁香7 有趣的发现8 小鹰学飞9 青蛙看海10 狼和小羊11 狐狸和乌鸦四.识字五.课文12 要好好学字13 来德扁担14 梅兰芳学艺15 大禹治水16 孔繁森17 登鹳雀楼18 青松19 小动物过冬20 美丽的丹顶鹤21 水乡歌22 云房子23 夕阳真美生字表苏教版二年级语文下册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.识字三.课文1 古诗两首2 蚕姑娘3 月亮湾4 快乐的节目5 雨后6 谁的本领大7 蜗牛的奖杯8 狐假虎威9 母亲的恩情10 沉香救母（一）11 沉香救母（二）12 木兰从军四.识字五.课文13 学棋14 “黑板”跑了15 晚上的“太阳”16 “闪光的金子”17 歌唱二小放牛郎18 鸟岛19 台湾的蝴蝶谷20 欢乐的泼水节21 真想变成大大的荷叶22 猴子种果树23 会走路的树24 问银河生字表苏教版三年级语文上册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.课文1 让我们荡起双桨2 学会查“无字词典”3 古诗两首4 做一片美的叶子三.课文5 北大荒的秋天6 西湖7 拉萨的天空四.课文8 蒲公英9 三袋麦子10 哪吒闹海五.课文11 第八次12 卧薪尝胆13 世界上第一个听诊器六.课文14 “东方之珠”15 小露珠16 石榴七.课文17 石头书18 小稻秧脱险记19 航天飞机八.课文20 军神21 掌声22 奎子九.课文23 每逢佳节倍思亲24 孙中山破陋习生字表苏教版三年级语文下册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.课文1 长城和运河2 美丽的南沙群岛3 庐山的云雾三.课文4 微笑着承受一切5 雪儿6 花瓣飘香8 蒲公英9 三袋麦子10 哪吒闹海五.课文11 赶海12 荷花13 古诗两首六.课文14 我应该感到自豪才对15 水上飞机16 跟踪台风的卫星七.课文17 “你必须把这条鱼放掉”18 狼和虎19 放飞蜻蜓八.课文20 恐龙21 槐乡五月22 海底世界23 日月潭的传说九.课文24 寓言两则25 争论的故事26 剪枝的学问生字表苏教版四年级语文上册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.课文1 老师，您好！2 但愿人长久3 古诗两首4 秋天三.课文5 天安门广场6 徐悲鸿励志学画7 虎门销烟四.课文8 泉城9 九寨沟10 田园诗情五.课文12 开天辟地13 普罗米修斯盗火14 一路花香六.课文15 说勤奋16 李时珍夜宿古寺17 维生素C的故事18 奇妙的国际互联网七.课文19 诚实与信任20 珍珠鸟21 九色鹿八.课文22 雾凇23 春联24 古诗两首生字表苏教版四年级语文下册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.课文1 走，我们去植树2 第一朵杏花3 燕子4 古诗两首三.课文5 苹果里的五角星6 最佳路径7 人类的老师四.课文8 三顾茅庐9 祁黄羊10公仪休拒收礼物五.课文11 永远的白衣战士12“番茄太阳”13 第一次抱母亲14 我不是最弱小的六.课文15 鸟语16 天鹅的故事17 生命的壮歌七.课文18 特殊的葬礼19 沙漠中的绿洲20 云雀的心愿八.课文21 古诗两首22 宋庆龄故居的樟树23 黄河的主人生字表苏教版五年级语文上册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.课文1 师恩难忘2 陶校长的演讲3 古诗两首三.课文4 去打开大自然绿色的课本5 装满昆虫的衣袋6 变色龙7 金蝉脱壳四.课文8 成语故事9 推敲10 嫦娥奔月11 读书莫放“拦路虎”12 伊索寓言五.课文13 在大海中永生14 高尔基和他的儿子15 艾滋病小斗士六.课文16 黄山奇松17 黄果树瀑布18 莫高窟七.课文19 天火之谜20 厄运打不垮的信念21 诺贝尔22 滴水穿石的启示八.课文23 林冲棒打洪教头24 少年王冕25 黄鹤楼送别26 清平乐村居生字表苏教版五年级语文下册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.课文1 春光染绿我们的双脚2 只拣儿童多处行3 早4 古诗两首三.课文5 梦圆飞天6 火星----地球的”孪生兄弟”7 克隆之谜四.课文8 海伦.凯勒9 二泉映月10 郑和远航11 司马迁发愤写《史记》12 精读与略读五.课文13 秦兵马俑14 埃及的金字塔15 音乐之都维也纳六.课文16 爱如茉莉17 月光启蒙18 爱因斯坦和小女孩七.课文19 谈礼貌20 七律21 彭德怀和他的大黑骡子22 大江保卫战八.课文23 古诗两首24 望月25 灰椋鸟26 水苏教版六年级语文上册电子课本目录一.培养良好的学习习惯二.课文1 我们爱你啊，中国2 郑成功3 把我的心脏带回祖国4 古诗两首三.课文5 负荆请罪6 船长7 爱之链四.课文8 小草和大树9 轮椅上的霍金10 生命的林子11 一本男孩子必读的书五.课文12 姥姥的剪纸13 牛郎织女14 安塞腰鼓六.课文15 青海高原一株柳16 草原17 麋鹿七.课文18 给家乡孩子的信19 钱学森20 詹天佑21 鞋匠的儿子八.课文22 古诗两首23 学与问24 大自然的文字25 养成读报的好习惯生字表苏教版六年级语文下册电子课本目录一.培养良好的学习习惯1 长江之歌2 三亚落日3 烟台的海4 记金华的双龙洞三.课文5 卢沟桥烽火6 半截蜡烛7 聂将军与日本小姑娘四.课文8 三打白骨精9 词两首10 螳螂捕蝉11 读书要有选择五.课文12 夜晚的实验13 海洋——21世纪的希望14 学会合作六.课文15 天游峰的扫路人16 最大的麦穗17 山谷中的谜底七.课文18 广玉兰19 夹竹桃20 古诗两首八.课文21 莫泊桑拜师22 理想的风筝23 孔子游春24 明天，我们毕业生字表实用标准文档。

部编人教版语文《古人谈读书》优质PPT1

2. 不耻下问：____以__…__…__为__耻_。______ .
3. 是知. 也：___同__“__智__”__，__智__慧__。____ 4. 默而识之：_____记__住__。__________
. 5. 学而不厌. ：______满__足__。_________
二、解释下列词语的含义。
3. 有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足。 __有_志__气__的__人__一__定__不__甘__心__处__于__下__层__社__会__；__有__远__见__卓__识__的_ _人_则__知__道__学__无__止__境__，__不__会__因__为__有__一__点__收__获__而__满__足__。____ 4. 有恒者则断无不成之事。 __有__恒__心__的__人__就__一__定__没__有__做__不__成__的__事__情__。____________
课时2
一、课文理解。余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不
在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?
1. 把下列句子翻译成现代汉语。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫
浪诵读，决不能记，记亦不能久也。 __心_（__思__想__）__不__在__这__里__，__那__么__眼__睛__就__不__会__仔__细__看__；__心__ _（_思__想__）__、__眼__睛__不__集__中__专__一__，__只__是__随__随__便__便__诵__读__，___ _一_定__不__能__记__住__，__即__使__（__暂__时__）__记__住__了__，__也__不__可__能__记___ _忆_长__久__。_______________________________________

小学五年级语文：读书莫放“拦路虎” 相关资料

小学五年级语文：读书莫放“拦路虎” 相关资料在小学阶段，自读课文的篇目不多，篇幅也较为短小，学生容易理解文章内容。

为充分体现自读课文自读性原则，老师就必须把自读权交给学生，让学生自析。

学生自读、自析过程中，这个读析过程是个体思维活动的过程，是浅层次理解目标的过程。

知识迁移正确如何，课文理解程度如何，还得靠师生间、同学间的讨论。

讨论是二步读析的延伸，是另一种形式的读析。

讨论中，错误之处予以纠正，疏漏之处予以补充，疑难之处予以阐明，（叶圣陶语）讨论充分发挥了群体思维的作用，让每个学生都有发表自己见解的空间，这就调动了学生的内在积极因素，深层次的理解教学目标，彻底的实现知向行的转化。

整个讨论的过程中，老师都起组织、引导的作用，使整个教学有条不紊的顺利进行。

《读书莫放拦路虎》安排在第三单元颇为巧妙，本单元的其它几篇课文从文学的层面为学生拓宽了事业，把学生带进了广阔的阅读世界，有寓言故事、成语故事、民间故事、名人轶事学生通过本单元的学习，必将有浓厚的课外阅读兴趣。

不愤不启，不悱不发，就在学生最需要得到方法指导的时候，编者安排了这一课外阅读指导性质的文章，可谓是雪中送炭。

这就解决了一个学什么的问题。

学生至少可以从这篇文章中了解到阅读的一个重要方法。

联系本册教材的培养良好的学习习惯第二部分来看，本文又是对它的最好诠释。

从文章的内容来看，学生还可以从中学到什么呢？说理的方法。

这篇文章就是一篇短小的论文，能够解决实际问题的论文。

作者先从现象说起，归纳出问题来，再提出解决问题的办法。

发现问题提出问题解决问题，如此说理，条理清晰，从学生的实际出发进行指导，循序渐进，说服力强！所以，教学的时候能兼顾这二者，也算是理解了编者的一片苦心。

文章开头的比喻也可以作为我们学习的一个点。

一点点粗浅的思考，呈现给大家，纯属抛砖引玉。

资料一：查字典的三种方法一种是音序查字法。

很多字典或词典是按汉语拼音字母的顺序编排的。

根据一个字的汉语拼音第一个字母，就可以在汉语拼音音节表中找到这个字的拼音音节在正文中的页码，再按照这个字的声调到那一页中去找。

11读书莫放拦路虎

课题：11读书莫放“拦路虎上课时间2012年10月23日总第29 课时
一、教学目标：通过学习课文，使学生在学习过程中养成良好的阅读和查字典的好习惯。

二、教学重难点：养成良好的阅读和查字典的好习惯
三、教学过程：
1、我知道有很多同学都很喜欢读书，那在我们读书的过程中遇到不认识的字，大家是怎样办的呢？
2、板题：读书莫放“拦路虎”，理解“莫放”：不要放过。

3、自读课文，根据每节的中心句、重点句理解课文。

并理清文章层次：
第一部分（1-2）遇到“拦路虎”，有的同学绕道走，给当时和今后的学习带来了不便。

第二部分（3-4）勤查字典带来的益处，要求我们养成勤查字典的良好习惯。

①用“——”画出阅读时遇到不认识的字，文中建议怎么做？
②勤查字典有哪些好处？
4、学习写作方法：①用举例子的方法，文中第2小节的把“衷心”读成“哀心”，使我们无法正确理解文章的内容，更有说服力。

②第一部分和第二部分采用对比的写法，表明自己的立场。

第一部分写不查字典给学习带来的影响；第二部分写查字典对我们学习的帮助。

5、小结：通过学习这篇文章，使我们了解了勤查字典对我们学习的好处，希望每人配有一本字典，使它成为我们学习的好帮手。

板书设计：
11、读书莫放“拦路虎”
迎难而上
面对“拦路虎”
勇于战胜。

读书莫放“拦路虎” 教案

二、自学课文
1、老师提出阅读要求。
（1）读准字音。àiyè
障碍书页
(2)认真阅读课文，并借助各自然段的中心句或重点句理解课文，然后思考下列问题。
①什么叫“拦路虎害是什么？
③你是如何消灭读书的“拦路虎”的？
④如何查字典？
2、学生带着任务读课文。
3、学生分组学习。
4、讨论，交流。
2、教师要参与阅读活动，要帮助学生确定阅读目标，选择阅读方法，并且引导学生层层深入、循序渐进地进行阅读实践，以实现教学目的。
3、本课侧重学习习惯的培养，我们要把这种习惯长期不懈地抓下去。
三、汇报自学情况，抓重点，指导朗读。
1、指名读课文。说说课文的主要内容。
2、汇报自学情况。
（1）什么叫“拦路虎”？（结合第1自然段）
同学们在读书时，常会遇到一些生字。这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称他们为“拦路虎”。
（2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？（第1、2自然段）
原因：有的同学由于怕麻烦或急于想知道下面的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜第读了过去了事。危害：这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思很难正确理解。
教学具准备
课件
教学课时
1
教学过程
二次修改
教学过程：
一、导入新课
1、投影练习题。
阅读短文片段《月亮的自述》，做查字典练习。（见投影）
2、我们在阅读文章时，常会碰到一些不认识的生字——“拦路虎”。如果遇到了“拦路虎”，那你该怎麽办呢？（借助字典等工具弄清楚它的字音、字义。）
3、导入：今天，我们来学习一篇新课文。（教师板书课文题目：读书莫放“拦路虎”.）
（3）你是如何消灭读书时的“拦路虎”的？（第3、4自然段）

小学五年级语文《读书莫放“拦路虎”》教案

小学五年级语文《读书莫放“拦路虎”》教案《读书莫放“拦路虎”》主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《读书莫放“拦路虎”》教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《读书莫放“拦路虎”》教案一教材简析：这是一篇介绍读书方法的略读课文，主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。

课文有的地方直接说明道理，有的地方举例说明道理，作者娓娓道来，内容浅显易懂，有利于对学生进行学习习惯教育。

教学中要重点引到学生认真读课文，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

教学目标：1，朗读课文、理解课文内容。

2，培养学生自主阅读，自行体会课文所要论述的含义。

3，养成读书的正确习惯。

养成查字典的好习惯。

教学重点、难点和对策：重点、难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

对策：本课是略读课文，放手让学生自身阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

教学准备：字典教学过程：一、导入揭题1、谈话，导入在学习中，假如你遇到了拦路虎，那该怎么办呢?二、点拨自学课文自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。

1、学生带着任务读课2、学生分组学习小组多种形式学习：3、讨论、交流，读课文三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。

1、什么叫“拦路虎”?2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?3、你是如何消灭读书时的拦路虎的?4、如何查字典?a、要有耐心。

b、要有恒心。

5、查字典的方法有?(部首、音序、难检字)五、总结延伸熟读积累：采用多种形式练读全文。

板书设计：12、读书莫放“拦路虎”迎难而上面对“拦路虎”勇于战胜教学反思：这是一篇自读课文，只是我们检查学生阅读习惯、阅读技能掌握情况的好时机。

回顾课堂的阅读、交流情况，我发现学生的阅读存在以下可喜的地方：1、能够做到带着问题进行有效默读。

也谈《读书莫放“拦路虎”》教学

课改纵横 �问题探究
�读书莫放 "拦路虎" � 是义务教育课程标准实验教科书苏教版五年级（上册）一篇介绍读书方法的略读课文. 这篇课文主要讲了读书时，常常会遇到一些生字，这些生字往往会成为阅读的障碍，所以人们形象地称它们为 "拦路虎" . 当我们遇到 "拦路虎" 的时候，不能绕着走，要养成勤查字典的良好习惯. 读通课文是阅读的"底线" ，而读懂词语是 "底线" 中的 "底线" .在课堂上（或课外阅读实践中）如果连文中出现的词语都不能准确地理解，那么对文本的整体感悟也只能是句空谈，读书的有效性也就无从谈起了. 如何指导学生在课堂教学或平日的阅读中巧妙应对，智擒这些 "拦路虎" 呢？ . 一, 仔细观察字面推敲在平日的阅读教学中，我们经常会遇到这样的一些词语，只要对字面进行仔细地观察，就会发现理解这些词语的一些规律，然后稍加思考，就能读通其意. 如苏教版五年级（上册）第5 课 �装满昆虫的衣袋 � 一文：村子里小溪纵横，花草丛生，附近丛林中鸟栖虫居，各种可爱的小动物跑来跑去. 这句话中的 "鸟栖虫居" 一词，老师可以用先拆分，再组合的方法从字面来理解（鸟栖：小鸟栖息；虫居：小虫居住）；有些词语可以用抓近义词, 反义词的方法从字面来理解（如 "微不足道" "微" ，，小. "道" ，说. ）如本册类似的词语还有：迅雷不及掩耳, 聚精会神, 枝繁叶茂, 翻箱倒柜, 人喧马嘶, 水天一色, 奔腾不息, 闻名于世, 欣喜若狂, 翻山越岭等. 二, 抓住字眼勤查字典字典是无声的老师，许多词语仅从字面理解是不够科学, 准确和全面的，要想真正弄懂它的意思，还必须养成勤查字典的好习惯，否则会犯主观臆断, 断章取义的错误. 又如苏教版16 课 �黄山奇松� 一文：被誉为 " 天下第一奇山" 的黄山，以奇松, 怪石, 云海, 温泉 "四绝" 闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟. 此句 "情有独钟" 一词就很难从字面去理解了. 因为理解这个词语的障碍可能在这个 "钟" 字上，这就是我们平时所说的 "字眼" ，学生只要通过查字典弄明白 "钟" 字这个 "字眼" "情有，独钟" 这个词语的意思也就迎刃而解了：这里的 "钟" 既不是一种计时的钟表，也不是钟点, 时间，而是指情感等集中. 整个词的意思是因对某人或谋事物特别喜爱而感情专注.本册类似的词语还有：精妙绝伦, 无稽之谈, 安然无恙, 奋笔疾书, 家徒四壁, 一袭破衫, 脍炙人口, 锲而不舍等. 三, 深入文本前搭后连词语 "生存" 的环境就是它所在的文本，文本中的这些词语往往是有丰富的内涵，所以对每个词语的理解就不能简简单单地凭借工具书去理解，而是要把词语放在一定的语言环境中，引导学生在深入理解文本的同时获得对词语的整体感悟. 再如第5 课 �装满昆虫的衣袋� 一文：正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂. "痴迷" 一词从字面理解是深深地迷恋.教师可以以此为阅读感悟的 " 突破口 " ，引导学生读书，先找到最能表现法布尔 "痴迷" 的句子�� 如 "法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆. " 这句话中最令法布尔 "痴迷" 的是什么？（小宝贝）什么东西可以让人当作 "宝贝" ？（珍奇的东西. ）法布尔的这些 "宝贝" 都有些什么呢？（学生联系文本，很快可以读出：这些 "小宝贝 " 都有闪烁着金属光泽, 比樱桃还小, 颜色比蓝天还要蓝的小甲虫；包上树叶的蜗牛壳；有奇形怪状的小贝壳；有彩色的石子�� ）这些 "小宝贝 " 在爸爸的眼里是什么？（没用的玩意儿. ）在妈妈的眼里是什么？（会让小手 "中毒" . ）但是，在小法布尔的眼里却是什么？（心爱的 "小宝贝" . ）这些 "小宝贝" 让他好奇，让他快乐，让他忘记了回家，让他把两个衣袋装得满满的；也让他难过得眼泪刷刷地往下掉，让他忘记父母的责骂和警告；让他仍然兴致勃勃地去捡，让他背着大人躲起来偷偷地玩 �� 正是这种对 "小宝贝" 的 "验小学 � 2 6 6 3 0 0 � 任怀忠

读书莫放“拦路虎”1

伊索寓言备课时间：2007年9月20日教学目的：1、认识课文中14生字，其中绿线中4个生字只识不写，理解课文中的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，学会做人。

教学重点：能有感情地朗读课文是教学的重点。

教学难点：在朗读课文中懂得寓言中所包含的寓意，指导自己的行动。

教学用具：《伊索寓言》、投影、录音等教学时间：2教时第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容教学目标：学习课文中生字，能正确的朗读课文，了解课文内容，初步感知课文的寓意。

教学过程：一、导入揭题1、同学们对《狐狸和乌鸦》和《狼来了》的故事都不陌生，告诉老师你们从这两个故事感受到了什么？五年级语文备课主备人：王伟伟课时编号：033 今天我们还要继续学习几个关于狐狸的故事，你一定会有新的发现和收获。

2、板书：伊索寓言3、介绍哪位同学对伊索寓言有所了解？伊索寓言：原书名为《埃索波斯故事集成》，分10卷，其故事流传于民间，到公元前三世纪成书。

相传其中故事是一名埃塞俄比亚黑人奴隶所做，"伊索"即是"埃塞俄"的谐音。

伊索生活在公元前6世纪的古希腊, 是萨摩斯岛贵族哲学家克桑弗的家奴，一个丑陋无比,智慧无穷的寓言大师。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，出示要求：（1）轻声读课文，边读边圈出文中的生字，学习课文中的生字新词。

读顺句子，读通课文。

（2）你从这几个故事中明白了什么？小组交流。

2、学生分组学习课文，教师个别辅导。

3、学生汇报自己的读书情况（1）出示生字：狸葡萄谗酸慌贯谎粪戒a指名读，齐读，开火车读等。

b请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

（2）指名读课文，注意正音。

（3）学生练习读课文，比一比谁读的好。

（为什么读的好？）学生互评。

4、听录音朗读课文5、男女分别读《狐狸和葡萄》和《牧童和狼》，教师读《蝉和狐狸》，展开赛读。

五年级语文备课主备人：王伟伟课时编号：0336、学生说说从这几个寓言故事中明白了什么道理？三、指导写字1、学生观察生字，想一想如何将这10个生字写的美观。

五年级语文上册课件-课外阅读复习指导PPT (共28张PPT)人教部编版

• 11、写作人称的好处----第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
• 三、示范举例：
• 1.是什么？
• 我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面的语句都该保留。（例：《养花》的最后一句）
• 3、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么 ----结果怎样
• 4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来，如：他从以前……变得……
• 5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 • 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 • Ｂ、“××”词能不能删掉？ • ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
• ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
• 三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
• 有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答。

五年级阅读ppt课件

。
科普类
选择适合五年级学生的科普类阅读材料，如动物、植物、天文、地理等方面的知识，拓宽学生的
知识面。
历史类
选择适合五年级学生的历史类阅读材料，如古代、近代、现代历史等，帮助学生了解历史背景和
文化传承。
经典文学作品和当代文学作品
经典文学作品
选择适合五年级学生的经典文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，让学生接触世界文学的瑰宝。
笔记
笔记是一种记录阅读过程中的重要信息和思考的方法。在阅读过程中，学生可以使用笔记来记录关键信息、主题、人物、事件等，以便于回顾和整理思路。
摘要
摘要是一种总结和提炼文本内容的方法。在阅读过程中，学生需要将文本中的主要内容提炼出来，概括出主题、观点和重要信息，以便于理解和记忆。
03
CHAPTER
快速阅读和慢速阅读
快速阅读
快速阅读是一种高效的阅读方法，旨在让学生在有限的时间内尽可能多地获取信息。在快速阅读过程中，学生需要采用一些技巧，如跳读、略读、寻读等，以提高阅读速度。
慢速阅读
慢速阅读是一种注重细节的阅读方法，旨在让学生仔细阅读并理解文本的每个细节。在慢速阅读过程中，学生需要逐字逐句地阅读文本，仔细思考并分析文本的主题、语言和结构特点。
通过提问和讨论，可以激发孩子的想象力和创造力，促进他们的语言表达能力。
与孩子一起讨论书中的情节、人物和主题，可以加深孩子对故事的理解和认识。
05
CHAPTER
阅读与写作的结合
通过阅读积累写作素材
总结词
阅读是写作的基础，通过阅读可以积累丰富的写作素材，包括词汇、句型、表达方式等。
详细描述
培养专注力和耐心

苏教版小学语文五年级上册课文内容复习讲义

苏教版小学语文五年级上册课文内容复习讲义1、《师恩难忘》课文通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

课文中的田老师是一位可亲、可敬的乡村老师。

学了这篇课文，我想用这句诗来赞美老师：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、《陶校长的演讲》是一篇演讲稿，要求如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。

充分体现老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

请你写一句陶行知的名言：捧着一颗心来，不带半根草去。

3、《古诗两首》中《所见》牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

这首诗是清代诗人袁枚写的。

《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛写的。

诗的后两句是：只在此山中,云深不知处。

4、《去打开大自然绿色的课本》整理是当代诗人孙友田，诗中：祖国敞开了绿色的大门，给孩子们一片清凉的绿阴。

去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。

这段话即是文章的开头，也是文章的结尾，让人们感受到大自然界的美好、神奇，召唤着人们去探索大自然的奥秘。

这段话以“绿色的课本”喻“大自然”，为什么？你喜欢这绿色的课本吗？答案：因为绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。

我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。

5、《装满昆虫的衣袋》记叙了法国著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们从小就应当热爱大自然，热爱科学。

6、《变色龙》本文通过我们发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们应当保护动物。

变色龙，学名避役，因为它能够根据环境情况迅速改变自己身体的颜色，以求得自身的安全，所以俗称变色龙。

7、《金蝉脱壳》一文生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围的事物。

8、《成语故事》由《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》三则成语故事组成，三个成语的意思分别是：自相矛盾比喻一个人言语或行为前后抵触；滥竽充数比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数；画龙点睛比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加传神。

苏教版五年级上册语文课课通电子稿

4.我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
赏析：“身临其境”说我仿佛到了田老师所讲的故事之中，“仍”“直到”“才”形象地写出了“我”入迷的样子和程度。这段话写出了一个如痴如醉的小学生，侧面反映了田老师的故事很精彩，很受学生喜爱。
篇章放映厅
其实早在1932年，国民党政府曾规定６月６日为教师节，解放后废除了６月６日的教师节，改用"五一国际劳动节"同时为教师节，但教师没有单独活动，没有特点。而将教师节定在９月１０日是考虑到全国大、中、小学新学年开始，学校要有新的气象。新生入学伊始，即开始尊师重教，可以给"教师教好、学生学好"创造良好的气氛。１９８５年９月１０日，是中国恢复建立第一个教师节，而从此以年，老师便有了自己的节日。
第三段（第8~9节）写“我”难忘老师的教诲。
写作特点
1．课文通过典型事例反映老师教学有方，字里行间流露出对老师的敬爱之情。
2．语言浅显易懂，写得情真意切，饱含对老师的感激之情。
习题快捷键
习题3：
这句话直抒胸臆，表达了作者对田老师的感激之情。是因为老师每讲一课，，都编一个引人入胜的故事，老师的故事吸引了“我”，“我”从中学到了许多知识，并从小对文学产生了兴趣，老师那上千个故事把“我”引入了文学殿堂，成年后，在文学上有所建树和幼年时受到田老师的良好启蒙是分不开的。
近义词
茂盛（茂密）恭敬（尊敬）教诲（教导）
滋润（润泽）引人入胜（索然无味）
咬文嚼字大擂台
茂密——茂盛
同：都用来形容草木的长势。
异：“茂密”形容草木茂盛而繁密。例：茂密的树林；茂密的枝叶。“茂盛”形容植物生长得多而茁壮。例：前面是一片茂盛的玉米地；春天一到，桃花开得十分茂盛。“茂密”侧重于事物的数量多，“茂盛”侧重于事物的长势好。

11读书莫放拦路虎教案.ppt

.精品课件.
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拓展请你谈一谈，你平时读书时是怎样做的？结果怎样呢？
学了这篇课文，你又有什么新的看法（或收获）？
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同学们要牢记：
读书莫放“拦路虎”，勤查字典生字无，扫除障碍读流畅，诵文识字好处多！
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课堂延伸
1.写一段话，谈谈自己学习课文后的感受。
2.说说你有哪些良好的读书习惯。
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字典歌
大小字典本领多，学问理解也不错。遇到难字先问他，绝对不让你出错。
碰到不懂的汉字，去查一查小字典；碰到不懂的生词，去问一问大字典。
常写错的错别字，去查音序查字法；常难读正确的字，去查部首查字法。
汉字文章家庭里，大小字典不可少。问不倒的好字典，汉字博士它来当。
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4
学生自学
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5
• 课题中的“拦路虎”指的是什么？ • 面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什
么？ • 怎样才能做到“莫放‘拦路虎’”？ • 阅读时遇到不认识的字，文中建议怎么做？
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6
我会读:
ài yè
碍页
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7
积累词汇:
障碍麻烦衷心习惯模糊
拦路虎连估带猜误解必须书页请教掌握记忆
生字
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我读懂:
面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
有的同学由于怕麻烦，或急于想知道下面的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜地读过去了事。
这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思很难正确理解。如“衷心”本是出自内心的意思，有人将“衷心” 读成“哀心”，就很有可能将这个词的意思误解了。