小班幼儿各区游戏特点及目标
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中班幼儿在语言区的特点及表现：
• 开始喜欢与他人一起看书，如两三个人一起看书或图片， 并且喜欢边看边说。
• 容易被其他幼儿的探索吸引。 • 喜欢音像类图书，有初步的操作电脑和录音设备的能力。 • 喜欢听故事。 • 对新书有强烈的阅读愿望，对于电子图书有着浓厚的兴趣。 • 不能仔细阅读和简单概括，往往在很短时间就读完一本书
表演区中班幼儿特点及表现：
• 参与表演活动的兴趣有明显的个体差异。 • 愿意从自己感兴趣的文学作品或生活中寻找简单的表演主题和内容。 • 喜欢看变化多样和色彩鲜艳的动画片、木偶剧或儿童剧，喜欢情节生
动地故事、诗歌。 • 喜欢在游戏中再现动画片、木偶剧或儿童剧，中感兴趣的人物表情、
动作和情节。 • 能依靠生活经验理解文学艺术作品。 • 兴趣和持久性在很大程度上取决于游戏材料的投放和使用。 • 表演前能进行简单的分工，表演中喜欢边想、边讨论、边行动，有创
单的人与人，人与物之间的关系。
7、喜欢看他人的作品，能够说出自己喜欢作品的理 由。
中班美劳区目标
1、接触和观察生活中各种不同的事物，从周围事 物中获得美的感受。
2、主动地寻找和发现周围环境、生活中感兴趣的 事物，并用多种形式表达自己的感受和想象。
3、喜欢用美术方式表达自己的所感、所见、所知 和所想，和对事物的深刻印象和情感体验。
▪ 能简单理解和评判行为的对与错。
中班美劳区幼儿特点及表现
1、活动持久性水平有一些提高，活动所需时间延长。 2、喜欢模仿同伴的作品，喜欢边操作边交流。 3、从一种颜色到底逐渐发展成为，能够注意选择自
己喜欢的颜色应用。
4、常常出现透视现象，有天地之分，不能注意大小 比例关系。
5、能初步反映现实生活，更多表现幻想和愿望。 6、能够以自我的经验和想象的故事为主题，表现简
中班益智区特点及表现：
• 思维具体形象。 • 喜欢操作活动。 • 操作与讲述同步，边玩边说。 • 想象力丰富，有意想象水平提高。 • 在操作中遇到困难时知难而退。 • 时常会因为争抢材料、活动空间、规则而发生争端。 • 对规则游戏的兴趣明显存在性别差异，男孩更喜欢棋类游
戏。 • 有初步的规则意识，能够简单的分析自己和他人的对与错。 • 容易半途而废，坚持性差。
▪
尝试运用比较的方法感受异同，至少能够从一个维度对常见的事物 进行分类。
▪ 理解序数的含义，能对10以内的事物进行排序，寻找顺序的规律性。
▪ 探究和感知长方形、正方形、半圆形以及图形之间的转换关系。
▪ 体验和理解昨天、今天和明天。
▪ 正确辨认方位。
▪ 学会收拾整理玩具物品。
▪ 有规则意识，逐步形成自控能力。
4、能够尊重他人对美的感受和表达方式。 5、发现周围事物中美的规律能按事物规律进行装
饰。 6、欣赏、认识美术作品所表达的内容，初步了解
美术作品表现的方法，感受美术作品的美感特点。
中班幼儿科学区的特点及表现：
• 常常对周围的事物、现象感到好奇，喜欢问为什么。 • 想象力丰富，爱幻想。 • 急于见到探索结果，如：常常将自己种植的种子挖
有较强的角色意识，有了角色的归属感，他们先 给自己找到一个角色，然后按照角色做自己想做 的事情，表现出游戏情节的丰富。
游戏主题不稳定，儿童在游戏中有频繁换场的现 象。
中班角色游戏目标
• 积极主动地与同伴交往，学会分享、谦让与合作。 • 尝试学习解决于他人交往中的问题。 • 能用正当的方式表达自己的情感和需要。 • 能与同伴建立良好关系。 • 有规则意识，逐渐形成自控能力。 • 能关注别人的情感、兴趣和需要。
享探索的快乐。 • 感受科学技术对生活的影响，培养幼儿对科学的兴
趣和对科学家的崇敬。 • 学会清理、整理玩具物品。
中班角色游戏的特点：
儿童由于认识范围的扩大，游戏内容、情节比小 班儿童丰富多了；
处于联合游戏阶段，想尝试所有的游戏主题。 有了与别人交往的愿望，但却还不具备交往技能，
常与同伴发生纠纷。
出来看。 • 开始探索和发现事物之间的关系、变化，寻找原因。 • 喜欢新鲜事物，但持久性不强。 • 对事物的认识和解释往往从主观意愿和个人感觉出
发。 • 喜欢表达自己的发现和想象。 • 常把操作材料当成玩具。
中班科学区游戏目标
• 能对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究，并从 中体会快乐。
• 积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。 • 积极解决游戏中遇到的问题与困难。 • 尝试学习解决与他人交往中的问题。 • 用多种方式表现、交流探索过程、方法与结果，分
• 能够注意倾听和理解日常生活用语、成人的要求、 儿童文学作品。
• 从图书、电视、广播、口头交谈等途径中获得信 息，并获得快乐。
• 有顺序的收放图书，知道爱惜图书。 • 积极主动与同伴交往，知道分享、谦让与合作。 • 有规则意识，逐渐形成自控能力。 • 积极解决游戏中遇到的问题与困难。 • 尝试学习解决与他人交往中的问题。
新的愿望。 • 能理解和愿意接受别人的建议。 • 喜欢和同伴共同表演。 • 喜欢使用能反映出本质特征的。 • 动作较小班丰富多，喜欢有规律的旋律，能做出一定的舞蹈步伐，以
中班益智区目标
▪ 运用各种感官，动手动脑，探索、解决问题，从中体验快乐。
▪ 能与他人谈论个人经验，描述自己经历或熟悉的事物和事情。
▪ 小肌肉动作协调灵活。
▪ 积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。
▪ 积极解决游戏中遇到的问题与困难。
▪ 尝试学习解决与他人交往中的问题。
▪ 会Βιβλιοθήκη Baidu口一致地点数10以内物体，说出总数，初步理解10以内数的意 义。
去换另一本书，在询问他们书的内容的时候，他们往往只 能说出少部分内容和故事的大概。 • 经常有两个甚至几个孩子因为同时想看一本书而发生争吵。 • 喜欢与成人一起读书。
中班语言区目标：
• 喜欢听儿童艺术作品，学习复述、续编和创编， 并能从中体会乐趣。
• 接触各种阅读材料，尝试多种阅读方式，体验阅 读乐趣。
• 形成积极的自我认识。 • 学习做选择、计划和决定，并能执行和表达，有初步的独立意识和责任
感。 • 学会收拾整理玩具物品，不乱扔废弃物，不随地吐痰，不乱写乱画，能
保持环境整洁。
中班建筑区的特点
• 能从建构物体的特征选择材料 • 结构技能主要以架空为主 • 与同伴交流，坚持性强 • 有建构主题，但易变化
• 开始喜欢与他人一起看书，如两三个人一起看书或图片， 并且喜欢边看边说。
• 容易被其他幼儿的探索吸引。 • 喜欢音像类图书，有初步的操作电脑和录音设备的能力。 • 喜欢听故事。 • 对新书有强烈的阅读愿望，对于电子图书有着浓厚的兴趣。 • 不能仔细阅读和简单概括，往往在很短时间就读完一本书
表演区中班幼儿特点及表现：
• 参与表演活动的兴趣有明显的个体差异。 • 愿意从自己感兴趣的文学作品或生活中寻找简单的表演主题和内容。 • 喜欢看变化多样和色彩鲜艳的动画片、木偶剧或儿童剧，喜欢情节生
动地故事、诗歌。 • 喜欢在游戏中再现动画片、木偶剧或儿童剧，中感兴趣的人物表情、
动作和情节。 • 能依靠生活经验理解文学艺术作品。 • 兴趣和持久性在很大程度上取决于游戏材料的投放和使用。 • 表演前能进行简单的分工，表演中喜欢边想、边讨论、边行动，有创
单的人与人，人与物之间的关系。
7、喜欢看他人的作品，能够说出自己喜欢作品的理 由。
中班美劳区目标
1、接触和观察生活中各种不同的事物，从周围事 物中获得美的感受。
2、主动地寻找和发现周围环境、生活中感兴趣的 事物，并用多种形式表达自己的感受和想象。
3、喜欢用美术方式表达自己的所感、所见、所知 和所想，和对事物的深刻印象和情感体验。
▪ 能简单理解和评判行为的对与错。
中班美劳区幼儿特点及表现
1、活动持久性水平有一些提高，活动所需时间延长。 2、喜欢模仿同伴的作品，喜欢边操作边交流。 3、从一种颜色到底逐渐发展成为，能够注意选择自
己喜欢的颜色应用。
4、常常出现透视现象，有天地之分，不能注意大小 比例关系。
5、能初步反映现实生活，更多表现幻想和愿望。 6、能够以自我的经验和想象的故事为主题，表现简
中班益智区特点及表现：
• 思维具体形象。 • 喜欢操作活动。 • 操作与讲述同步，边玩边说。 • 想象力丰富，有意想象水平提高。 • 在操作中遇到困难时知难而退。 • 时常会因为争抢材料、活动空间、规则而发生争端。 • 对规则游戏的兴趣明显存在性别差异，男孩更喜欢棋类游
戏。 • 有初步的规则意识，能够简单的分析自己和他人的对与错。 • 容易半途而废，坚持性差。
▪
尝试运用比较的方法感受异同，至少能够从一个维度对常见的事物 进行分类。
▪ 理解序数的含义，能对10以内的事物进行排序，寻找顺序的规律性。
▪ 探究和感知长方形、正方形、半圆形以及图形之间的转换关系。
▪ 体验和理解昨天、今天和明天。
▪ 正确辨认方位。
▪ 学会收拾整理玩具物品。
▪ 有规则意识，逐步形成自控能力。
4、能够尊重他人对美的感受和表达方式。 5、发现周围事物中美的规律能按事物规律进行装
饰。 6、欣赏、认识美术作品所表达的内容，初步了解
美术作品表现的方法，感受美术作品的美感特点。
中班幼儿科学区的特点及表现：
• 常常对周围的事物、现象感到好奇，喜欢问为什么。 • 想象力丰富，爱幻想。 • 急于见到探索结果，如：常常将自己种植的种子挖
有较强的角色意识，有了角色的归属感，他们先 给自己找到一个角色，然后按照角色做自己想做 的事情，表现出游戏情节的丰富。
游戏主题不稳定，儿童在游戏中有频繁换场的现 象。
中班角色游戏目标
• 积极主动地与同伴交往，学会分享、谦让与合作。 • 尝试学习解决于他人交往中的问题。 • 能用正当的方式表达自己的情感和需要。 • 能与同伴建立良好关系。 • 有规则意识，逐渐形成自控能力。 • 能关注别人的情感、兴趣和需要。
享探索的快乐。 • 感受科学技术对生活的影响，培养幼儿对科学的兴
趣和对科学家的崇敬。 • 学会清理、整理玩具物品。
中班角色游戏的特点：
儿童由于认识范围的扩大，游戏内容、情节比小 班儿童丰富多了；
处于联合游戏阶段，想尝试所有的游戏主题。 有了与别人交往的愿望，但却还不具备交往技能，
常与同伴发生纠纷。
出来看。 • 开始探索和发现事物之间的关系、变化，寻找原因。 • 喜欢新鲜事物，但持久性不强。 • 对事物的认识和解释往往从主观意愿和个人感觉出
发。 • 喜欢表达自己的发现和想象。 • 常把操作材料当成玩具。
中班科学区游戏目标
• 能对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究，并从 中体会快乐。
• 积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。 • 积极解决游戏中遇到的问题与困难。 • 尝试学习解决与他人交往中的问题。 • 用多种方式表现、交流探索过程、方法与结果，分
• 能够注意倾听和理解日常生活用语、成人的要求、 儿童文学作品。
• 从图书、电视、广播、口头交谈等途径中获得信 息，并获得快乐。
• 有顺序的收放图书，知道爱惜图书。 • 积极主动与同伴交往，知道分享、谦让与合作。 • 有规则意识，逐渐形成自控能力。 • 积极解决游戏中遇到的问题与困难。 • 尝试学习解决与他人交往中的问题。
新的愿望。 • 能理解和愿意接受别人的建议。 • 喜欢和同伴共同表演。 • 喜欢使用能反映出本质特征的。 • 动作较小班丰富多，喜欢有规律的旋律，能做出一定的舞蹈步伐，以
中班益智区目标
▪ 运用各种感官，动手动脑，探索、解决问题，从中体验快乐。
▪ 能与他人谈论个人经验，描述自己经历或熟悉的事物和事情。
▪ 小肌肉动作协调灵活。
▪ 积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。
▪ 积极解决游戏中遇到的问题与困难。
▪ 尝试学习解决与他人交往中的问题。
▪ 会Βιβλιοθήκη Baidu口一致地点数10以内物体，说出总数，初步理解10以内数的意 义。
去换另一本书，在询问他们书的内容的时候，他们往往只 能说出少部分内容和故事的大概。 • 经常有两个甚至几个孩子因为同时想看一本书而发生争吵。 • 喜欢与成人一起读书。
中班语言区目标：
• 喜欢听儿童艺术作品，学习复述、续编和创编， 并能从中体会乐趣。
• 接触各种阅读材料，尝试多种阅读方式，体验阅 读乐趣。
• 形成积极的自我认识。 • 学习做选择、计划和决定，并能执行和表达，有初步的独立意识和责任
感。 • 学会收拾整理玩具物品，不乱扔废弃物，不随地吐痰，不乱写乱画，能
保持环境整洁。
中班建筑区的特点
• 能从建构物体的特征选择材料 • 结构技能主要以架空为主 • 与同伴交流，坚持性强 • 有建构主题，但易变化