2018版高中语文人教版中国古代诗歌散文欣赏学案:第二单元第6课春江花月夜含答案
《春江花月夜》教案【优秀6篇】
《春江花月夜》教案【优秀 6 篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢?它山之石可以攻玉,以下内容是我为您带来的6 篇《《春江花月夜》教案》,亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《大学语文》是 21 世纪高职高专规划教材,旨在以浓厚的优秀历史文化积淀构筑学生的精神支柱作为教育的重要内容,把大学生真正塑造成具有高尚情操、完美人格、丰富知识、学有所长的高素质优秀人才。
而《春江花月夜》是文学欣赏里很重要的一首诗歌,它选自上篇的第二单元,生命之悟单元,是唐初张若虚写的一首著名的诗歌,它融美景、美理、美情与一体,让我们不但欣赏到美景,感觉人世间的真情,而且还能引起我们对生命,对人生,对宇宙进行深思。
从而引导学生树立正确的。
人生态度。
古人对这首诗的评价是“孤篇压全唐” 、“盛唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝,竟为大家” 。
现代著名诗人闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰” 。
而且通过这首诗的欣赏,我们会掌握一些欣赏诗歌的基本方法。
高职一年级的学生,欣赏诗歌基本上只是从感性上来欣赏,还停留在高中时候的学习方法,习惯于听老师讲,所以要改变他们原有的固有的模式,调动他们的积极参与的意识。
让他们欣赏诗歌从感性欣赏上升到理性欣赏。
主要完成三个目标。
知识目标:通过本诗的欣赏讲解,掌握欣赏诗歌的一些方法和技巧,提高自己的欣赏水平。
这也是教学中的重点。
能力目标:训练同学们进入诗歌的意境,说出诗歌的美妙之处,锻炼同学们领悟诗歌韵味的能力、朗读能力和说话能力。
这也是教学中的难点。
情感目标:通过本诗的讲解,培养同学们热爱生活、热爱生命、珍惜一切美好的东西 (包括热爱大自然,热爱全人类;珍惜亲情、友情和爱情;珍惜时间、珍惜青春) 等情感。
《春江花月夜》是一首韵律优美的诗歌,它带有一点淡淡哀愁的离别愁绪。
这种离愁始终透露出一种空蒙、迷惘、柔和的情调,象轻梦飘过。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课程教学设计
《春江花月夜》教学设计教学目标:知识与能力:1、让学生在诵读中感受诗歌内容:景、情、理过程与方法:2、引领学生在品读中鉴赏美景,体悟情感和哲理,提高鉴赏、表达能力3、让学生在赏析过程中,学习置身诗境,缘景明情,比较鉴赏等欣赏诗歌的方法情感态度与价值观:品味诗歌的语言之美、意境(画面)之美、情感之美、哲理之美,感受中国诗歌的语言魅力,培养热爱并传承古典文化的情怀。
教学重点:1、展开联想和想象,进入诗歌意境,鉴赏景物美2、缘景明情,品悟诗歌哲理和体悟诗歌感情教学难点:景、理、情的赏析教学方法:自学法、群学法、对学法、诵读法、联系比较法一、导入:盛唐的诗坛,群星璀璨、光耀千古。
无论是李杜、高岑、还是元白、王孟,提起任何一位诗人,我们几乎都能道出他的生平故事,然而说起张若虚其人其事,我们却所知寥寥。
我们今天所能看到的史料只有清代《全唐诗》第117卷26个字的介绍:“张若虚,扬州人,兖州兵曹。
与贺知章、张旭、包融号吴中四士,诗二首。
”就是这样一位连字号都没能留下来的诗人,竟然因为一首《春江花月夜》而被称作“孤篇横绝,竟为大家。
”这究竟是怎样的作品,竟有如此魅力。
让我们一起去感受一下。
二、诵读(一)读准读准以下字音:霰.()汀.上()纤.尘()青枫浦.上()扁.舟子()捣衣砧.()不胜.愁()复西斜.()鱼龙潜.跃()碣.石()(二)读顺男同学和女同学分别朗读,大家来评评,谁读得更好?为什么?预设到答案会是“读得感情到位”。
请大家用一个字来概括你诵读之后的感受。
【提示】这个概括要全面。
“美”诗歌美在何处?请每个小组选一个角度,结合具体诗句进行赏析。
方法点拨:小组内交流赏析,推选一个同学,到黑板上讲解展示,组内其他同学可以补充。
其他三组的同学可以提出质疑。
(三)1、语言美生动活泼典雅空灵此诗象是一首或一组小夜曲,开头二韵八句,春、江、花、月、夜次第点出,极有层次地融汇成神秘、宽广、恬静、光明的意境。
一个“生”字,好在赋予了明月与潮水以活泼的生命,好在凸现了明月随潮涌生的情状,景象壮观,气势宏伟。
高中语文人教版中国古代诗歌散文欣赏学案:第二单元 第6课 春江花月夜 含答案
6课春江花月夜这首诗通过对春江花月夜的描绘,讴歌了人间纯洁的爱情,并对人生哲理和宇宙奥秘进行了思考与探索,体现了对生命的热爱以及珍惜自己的青春年华的主题思想。
张若虚:真隐士,隐于心张若虚出生于初唐的扬州。
江南的钟灵毓秀、人杰地灵给予了他深厚的文学养分,使他很快成长为一位知书达礼、腹有诗书的青年才俊。
唐朝是唯才是举的开明朝代,腰缠万贯的大富翁未必受人尊敬,写得一手好诗的大才子却能潇洒走天下,处处被人善待。
张若虚立志要成为这样的才子。
渐渐地,江南的吴依软语满足不了他想去看世界的心,他希望结识更多有才华的人,同时也是为了完成父亲希望他出仕的心愿。
之后,他去了长安。
诗情才华俱佳的他用一首《代答闺梦还》为自己博得了长安人的好感,成了众人争相结交的对象。
人们无法想到,这个貌不惊人的书生竟能写出这样不事雕琢却美出锋芒的诗句。
唐中宗神龙年间,他因文辞俊秀驰名于京都,与贺知章等并称“吴中四士”。
随后,他又被任命为兖州兵曹。
至此,他的人生翻开了华丽的新篇章。
他开始有名气、有权威、有地位,还见到了欣赏他才华的皇上,富贵自不必待言……但同时也有了奉承,有了逢场作戏的浮躁,还有了被压制的烦扰,他开始不安。
他害怕自己也变成那样的人,这不安让他恐惧,让他开始想念江南,想念他巴掌大的小酒壶,还想念与他同样热爱文学的好朋友下一个重阳日一同去看菊花的约定……于是,他坚定了终生归隐的心,从此,真正放下。
与王维、孟浩然的终南捷径相反,张若虚最终做到了真正的归隐,真正的不求闻达,完全活在自己的精神世界,不被世俗所牵绊。
而作为伟大的哲学诗人,他的精神世界是自足的,完全陶醉于向着宇宙、向着未知发问,倾听着诗行间那迷人的回响。
在漫长的诗史中,他不能不说是寂寞的。
尽管他曾以“文辞俊秀”而名闻当时,但从同代诗人中,竟寻不到一首与他唱和的诗作。
这一罕见的情形,印证着他彻底的孤独,而正是这种孤独,让他不仅以自己的“孤篇”盖全唐,他本人也已成为一种象征。
《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元-《春江花月夜》教案
《春江花月夜》教学设计教学目标1.理解诗歌的意境美、哲理美、情感美,体会景、情、理的完美融合;2.通过置身诗境的方法,引导学生抓住主要意象,借助联想和想象,体味诗歌的意境美,赏析本诗含蓄、隽永、情景理浑然天成的诗情画意。
3.感受春江花月夜的美以及由此引起的对人生、对宇宙的联想与感慨,体会诗中表现的游子与思妇相思相爱之情;教学过程一、“月亮是一首悬挂在天空的诗”1.回顾与月亮有关的诗句。
征夫游子思乡之情:王昌龄“秦时明月汉时关,万里长征人未还”。
女子相思怀远之情:李清照“云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼”。
离愁别绪之情:柳永“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”。
怀古伤今之情:刘禹锡的“淮水东边旧时月,夜深还过女墙来”。
感叹宇宙永恒人生短暂:李白的“今人不见古时月,今月曾经照古人”。
2.古往今来,人们遥望苍穹,总会生发出无尽的遐想。
皎洁的月亮在众多诗人的笔下散发着夺目的光芒,寄托着别样的情感。
在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛,更有位诗人因为这轮明月而成就了一篇千古佳作,这首诗被成为“孤篇横绝全唐”,“诗中的诗,顶峰上的顶峰”,这段春江,这处风月,静静地躺在璀璨的诗河中,一千多年过去了,它默默地等着我们的到来,等着我们的聆听。
它便是我们今天要学习的张若虚的《春江花月夜》。
二、“孤篇横绝全唐的大家”——张若虚。
张若虚(约660-约720),扬州人,唐代诗人。
曾以“文词俊秀”而名显长安,与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。
曾任兖州兵曹。
他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体,追求自由豪放,富有理想的高远意境。
一生仅留下两首诗(另外一首是《代答闺梦还》,闺怨诗、五言排律)的张若虚,也因这一首诗,“孤篇横绝,竟成大家”。
《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒,荣膺“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝,竟为大家”等赞誉。
被闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。
日本汉学家:“中国古代只有两首好诗,一首是白居易的《长恨歌》,一首是张若虚的《春江花月夜》。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第2单元《春江花月夜》教案
《春江花月夜》教案教学目标:一、诵读品悟《春江花月夜》,让学生感知诗的声美、景美、理美、情美。
二、运用联想和想象的方法,培养学生鉴赏诗词的审美创造能力。
教学时数:2课时教学过程:第一课时一、导入新课同学们,“月亮”这个意象在中国古典诗词中象征意义十分丰富,它承载了人类丰富的思想感情,请同学们把在课前准备阶段搜集到的自己喜爱的中国古典诗词中咏月的名篇名句用幻灯片展示出来,通过交流了解月亮承载了人类哪些丰富的思想感情。
1.自然美景:“明月松间照,清泉石上流。
”(唐·王维《山居秋暝》)“星垂平野阔,月涌大江流。
”(唐·杜甫《旅夜书怀》)2.宇宙意识:“今人不见古时月,今月曾经照古人。
”(唐·李白《把酒问月》)“明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
”(宋·苏轼《水调歌头》)3.望月怀人:“海上生明月,天涯共此时。
人情怨遥夜,竟夕起相思。
”(唐·张九龄《望月怀远》)“月解重圆星解聚,如何不见人归。
”(宋·朱敦儒《临江仙》)4.思家恋国:“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
”(唐·李白《静夜思》)“春花秋月何时了,往事知多少?小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
”(五代·李煜《虞美人》)(从“月亮”这个意象导入,自然引出诗题《春江花月夜》,也暗示本诗的中心意象是“月亮”。
有关“月亮”的名篇名句交流,既是对必修课的继承巩固,又是选修课的拓展提高。
搜集资料、展示幻灯片、交流感悟都让学生自己去做,这是根据选修课的特征,采用了“自主、合作、探究”的学习方式。
)二、板书课题月光下的遐思与情思——张若虚《春江花月夜》诵读品悟和审美创造(在“诵读品悟和审美创造”下加着重号,明确本课学习目标。
采用诗化语言作诗歌欣赏的标题,能让学生尽快“置身诗境”,这是诗歌教学的一种有效的入境法。
不直接板书诗题《春江花月夜》,而采用诗歌欣赏的标题,也是选修课教学拓展提高的一种方式。
2018版高中语文人教版中国古代诗歌散文欣赏学案:第二单元 第6课 春江花月夜 含答案
第6课春江花月夜这首诗通过对春江花月夜的描绘,讴歌了人间纯洁的爱情,并对人生哲理和宇宙奥秘进行了思考与探索,体现了对生命的热爱以及珍惜自己的青春年华的主题思想。
张若虚:真隐士,隐于心张若虚出生于初唐的扬州。
江南的钟灵毓秀、人杰地灵给予了他深厚的文学养分,使他很快成长为一位知书达礼、腹有诗书的青年才俊。
唐朝是唯才是举的开明朝代,腰缠万贯的大富翁未必受人尊敬,写得一手好诗的大才子却能潇洒走天下,处处被人善待。
张若虚立志要成为这样的才子。
渐渐地,江南的吴依软语满足不了他想去看世界的心,他希望结识更多有才华的人,同时也是为了完成父亲希望他出仕的心愿。
之后,他去了长安。
诗情才华俱佳的他用一首《代答闺梦还》为自己博得了长安人的好感,成了众人争相结交的对象。
人们无法想到,这个貌不惊人的书生竟能写出这样不事雕琢却美出锋芒的诗句。
唐中宗神龙年间,他因文辞俊秀驰名于京都,与贺知章等并称“吴中四士”。
随后,他又被任命为兖州兵曹。
至此,他的人生翻开了华丽的新篇章。
他开始有名气、有权威、有地位,还见到了欣赏他才华的皇上,富贵自不必待言……但同时也有了奉承,有了逢场作戏的浮躁,还有了被压制的烦扰,他开始不安。
他害怕自己也变成那样的人,这不安让他恐惧,让他开始想念江南,想念他巴掌大的小酒壶,还想念与他同样热爱文学的好朋友下一个重阳日一同去看菊花的约定……于是,他坚定了终生归隐的心,从此,真正放下。
与王维、孟浩然的终南捷径相反,张若虚最终做到了真正的归隐,真正的不求闻达,完全活在自己的精神世界,不被世俗所牵绊。
而作为伟大的哲学诗人,他的精神世界是自足的,完全陶醉于向着宇宙、向着未知发问,倾听着诗行间那迷人的回响。
在漫长的诗史中,他不能不说是寂寞的。
尽管他曾以“文辞俊秀”而名闻当时,但从同代诗人中,竟寻不到一首与他唱和的诗作。
这一罕见的情形,印证着他彻底的孤独,而正是这种孤独,让他不仅以自己的“孤篇”盖全唐,他本人也已成为一种象征。
2018-2019学年高中语文 春江花月夜学案(含解析)新人教版选修《中国古代诗散文欣赏》
春江花月夜学习目标1.赏析诗歌的景、情、理,提高理解诗歌的能力。
2.提高学生联想和想象能力,进入诗歌意境。
3.培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
知识积累文学常识作者介绍张若虚,唐代扬州人,初唐诗人。
与贺之章、张旭、包融齐名,被誉为吴中四士。
曾任兖州兵曹。
他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体,追求自由豪放,富有理想的高远意境。
工诗,尤擅七言。
诗以《春江花月夜》著名。
今仅存诗两首。
解题《春江花月夜》为乐府诗。
作者吸取了南朝民歌的内容形式,描述了动人心弦的春江花月夜之景,抒写了游子思妇离恨闺怨之情。
格调宛转优美,抒情幽怨缠绵,言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律,使诗歌的内容和形式达到了完美统一,为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌,对诗歌继承和发展,影响极为深远。
七言歌行《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作,它沿用陈情乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨,语言清新优美,韵律宛转悠扬,完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉,给人以澄澈空明、清新自然的感觉,后人评价张若虚《春江花月夜》一诗用《西洲》格调“孤篇压全唐”“盛唐第一诗”“春风第一花”“孤篇横绝,竟为大家”。
被闻一多先生誉为:“诗中的诗,顶峰上的顶峰” 。
字词汇总滟滟(yànyàn):波光荡漾的样子。
霰(xiàn):雪珠。
扁(piān)舟子:飘荡江湖的客子。
扁舟:小舟。
课文精要理解主旨这首诗描写了春江花月夜的奇丽景色,展示了大自然的美,抒写了相思离别之情;春江花月夜的良辰美景反衬出离愁之苦,而离愁又将美景染上了感情色彩;表现出对青春年华的珍惜和对美好生活的向往。
理清结构月亮是这首诗的最重要的意象,在本诗之中,月亮可谓是无处不在,按照景、理、情的逻辑顺序,月可以分为三种,景中之月,理中之月,情中之月。
景中之月春江潮水连海平,海上明月共潮生。
滟滟随波千万里,何处春江无月明!江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰;空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见春江潮水连海平,海上明月共潮生。
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学案:第二单元 第6~7课春江花月夜 夜归鹿门歌 Word版含解析
第6~7课 春江花月夜 夜归鹿门歌一、音正形准1.给下列加点的字注音①芳甸.(di àn) ②宛.转(w ǎn) ③汀.上(tīnɡ) ④纤.尘(xi ān) ⑤皎.洁(ji ǎo) ⑥潇.湘(xi āo) ⑦栖.隐(qī) ⑧岩扉.(fēi ) ⑨寂寥.(li áo) 2.辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧ 宛(宛转)婉(婉约) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 皎(皎洁)洨(洨河) ③⎩⎪⎨⎪⎧ 畔(江畔)衅(挑衅) ④⎩⎪⎨⎪⎧ 砧(砧板)沾(沾湿) ⑤⎩⎪⎨⎪⎧ 喧(喧闹)暄(寒暄) ⑥⎩⎪⎨⎪⎧庞(庞公)宠(宠爱)⑦⎩⎪⎨⎪⎧ 寥(寂寥)廖(姓廖) ⑧⎩⎪⎨⎪⎧ 径(石径)刭(自刭)二、词语积累解释下列加点的词语①滟滟..随波千万里:波光荡漾的样子 ②江流宛转..绕芳甸:辗转 ③月照花林皆似霰.:雪珠 ④应照离人..妆镜台:此处指思妇 ⑤愿逐月华..流照君:月光 ⑥渔梁渡头争渡喧.:喧哗 ⑦岩扉..松径长寂寥:石门 三、名言警句1.课文名句(1)春江潮水连海平,海上明月共潮生。
滟滟随波千万里,何处春江无月明!(2)江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已,江月年年望相似。
(3)白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?(4)此时相望不相闻,愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
(5)斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归,落月摇情满江树。
2.课外名句(1)“问月”名句①青天有月来几时?我今停杯一问之……今人不见古时月,今月曾经照古人。
——李白《把酒问月》②明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
——苏轼《水调歌头》③海上生明月,天涯共此时。
——张九龄《望月怀远》④露从今夜白,月是故乡明。
——杜甫《月夜忆舍弟》⑤举杯邀明月,对影成三人。
——李白《月下独酌》(2)孟浩然名句①当路谁相假?知音世所稀。
——《留别王维》②看取莲花净,方知不染心。
——《题义公禅房》③坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
高中语文(人教版 选修 中国古代诗歌散文欣赏):诗歌之部 第二单元 春江花月夜 Word版含答案
1.积累诗歌素材,了解作家风格,提高文学鉴赏能力。
2.置身诗境,发挥想象,感受诗歌的意境。
3.根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系,采取相应的欣赏方法,品读诗歌形象。
一、置身诗境古典诗歌,富有诗情画意,意境优美。
欣赏时,要反复诵读,置身诗境,借助联想和想象,将意象再现。
意境是诗中意和境两个因素的和谐统一,意是诗人在诗中抒发的思想情感,境是诗中所描绘的事物或画面。
一般来说,意境包括物、情、意三个方面,三者有所侧重。
二、缘景明情根据意象自身的特点、组合方式及情景之间的关系,要采取相应的欣赏方法,体会独特的意境。
篇幅较短、意象常见的诗歌,欣赏时只需将意象连缀起来即可。
意象跳跃较大,且色彩不一,情绪起伏,出语新警,诗思奇妙的诗歌,要根据诗中的关键点来补充连缀。
某些诗歌,精妙之处在于一联、一句、一字之美之妙,以小见大,可以对这些佳句多加吟咏、玩赏。
春江花月夜一、字音认读1.滟.滟(yàn) 2.霰.(xiàn) 3.扁.舟(piān)4.砧.石(zhēn) 5.芳甸.(diàn) 6.拂.去(fú)7.皎.皎(jiǎo) 8.江畔.(pàn) 9.纤.尘(xiān)10.徘徊..(pái huái) 11.南浦.(pǔ) 12.碣.石(jié)二、词语积累1.滟滟..随波千万里滟滟:波光荡漾的样子2.江流宛转绕芳甸..芳甸:开满花草的郊野3.应照离人..妆镜台离人:此处指思妇4.碣石潇湘无限路...无限路:极言离人相距之远5.月照花林皆似霰.霰:雪珠6.汀.上白沙看不见汀:沙滩7.愿逐..月华流照君愿:希望逐:追随8.谁家今夜扁舟..子舟:小船9.人生代代无穷已.:尽10.但.见长江送流水:只11.青枫浦上不胜.愁:忍受三、佳句诵读1.春江潮水连海平,海上明月共潮生。
2.江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。
3.江畔何人初见月?江月何年初照人?4.白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。
(课堂设计)高中语文第6课春江花月夜获奖学案新人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》
(课堂设计)高中语文第6课春江花月夜获奖学案新人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》(课堂设计)高中语文第6课春江花月夜获奖学案新人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》学习目标 1.探讨由对春、江、花、月、夜美景的描绘,引发出的对宇宙、人生哲理的思考.2.分析本诗情、景、理水乳交融的艺术手法。
月夜(唐)刘方平更深月色半人家,北斗阑干南斗斜.今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱.赏析刘方平小诗写得清丽、细腻、新颖、隽永,在当时独具一格。
这首诗的前两句就颇有画意。
夜半更深,朦胧的斜月映照着家家户户,庭院一半沉浸在月光下,另一半则笼罩在夜的暗影中。
这明暗的对比越发衬出了月夜的静谧,空庭的阒寂.天上,北斗星和南斗星都已横斜.“今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。
〞夜半更深,正是一天当中气温最低的时刻,然而,就在这夜寒袭人、万籁俱寂之际,响起了清脆、欢快的虫鸣声。
初春的虫声,可能比较稀疏,也许刚开始还显得很微弱,但诗人不但敏感地注意到了,而且从中听到了春天的信息。
它标志着生命的萌动,万物的复苏,所以它在敏感的诗人心中所引起的,便是春回大地的美好联想。
一、作者简介张若虚,扬州人。
曾任兖州兵曹。
中宗神龙(705~707)年间,与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融等俱以文词俊秀驰名于京都,他与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士〞。
玄宗开元时尚在世。
存诗二首,其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作,它沿用陈隋乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨,语言清新优美,韵律婉转悠扬,完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉,给人以澄澈空明、清丽自然的感觉,后人评价称“张若虚《春江花月夜》用《西洲》格调,孤篇横绝,竟为大家〞。
二、背景简介《春江花月夜》是乐府旧题,属《清商曲辞》中的《吴声歌曲》.其曲调,或说创自陈后主叔宝,或说创自隋炀帝杨广。
据杜佑《通典》记载,武则天长安年间,该曲调尚在流传。
郭茂倩《乐府诗集》卷四十七,录有《春江花月夜》数首,其中,杨广两首、诸葛颖一首、张子容两首。
人教高中语文 选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元 《春江花月夜-》 教案精选 (10)
《春江花月夜》教学目标:1、赏析本诗的景、情、理,提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力,进入诗歌意境。
3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
教学重点:展开联想和想象,进入诗歌意境。
教学难点:景、情、理如何有机地融合的。
教学课时:一课时教学步骤:一、导入:请回忆写月的诗句海上生明月,天涯共此时。
明月松间照,清泉石上流。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
星垂平野阔,月涌大江流。
今人不见古时月,今月曾经照古人。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
月落乌啼霜满天,江枫鱼火对悉眠二、作者介绍及背景提示(一)作者:张若虚(约660-约720),扬州人,唐代诗人。
曾以“文词俊秀”而名显长安,与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。
仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒,诗人因此名垂后世。
(二)解题:《春江花月夜》为乐府诗。
《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝,竟为大家”。
被闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。
三、学习要点1. 流畅诵读,感悟诗歌。
2. 分析本诗感情表达的层次结构,体会画面美、情感美、哲理美的融合。
3. 分析古典诗歌中的特定意象。
五、逐句翻译(分层次、分角色朗读或齐读下面内容)◆春江潮水连海平,海上明月共潮生。
◆春天的江潮水势浩荡,与大海连成一片,一轮明月从海上升起,好像与潮水一起涌出来。
◆滟滟随波千万里,何处春江无月明!◆月光照耀着春江,随着波浪闪耀千万里,什么地方的春江没有明亮的月光。
◆江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。
◆江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌,月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠的闪烁。
◆空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。
◆月光象白霜一样从空中流下,感觉不到它的飞翔,它照得江畔的白沙看不见。
◆江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。
◆江水、天空成一色,没有些微灰尘,只有明亮的一轮孤月高悬空中。
◆江畔何人初见月?江月河年初照人?◆江边上什么人最初看见月亮,江上的月亮哪一年最初照耀着人?◆人生代代无穷已,江月年年只相似;◆人生一代代地天穷无尽,只有江上的月亮一年年地总是相像。
人教高中语文 选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元 《春江花月夜-》 教案精选 (2)
体会作品中所蕴含哲思。
教学重点
体会文章情景交融的艺术特色。
教学难点
体会文章中的哲思。
教材分析
《春江花月夜》是人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元的第一课,本单元的学习内容是古代诗歌,本单元的训练重点是“置身诗境,缘景明情。本篇在唐诗中享有极高地位,被赞为“孤篇横绝,竟为大家”,可以说是一篇文质兼美的重要作品,不仅辞藻华丽而且蕴含着深沉的哲思,体现了了一种圆融的处世哲学,有助于学生树立正确的人生观、价值观和世界观。诗歌鉴赏又是高考的必考题目,因此教师应努力以此文章为契机,让学生在诗歌鉴赏中有所收获。
赏景
这首诗是一首写景抒情诗,在高考中阅读这类题材的诗歌我们一定是以景为切入点,下面就请同学们一起来鉴赏这首诗的景物描写。
(同学自由发言,要求语言优美、规范)
春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明。江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。
(二)自然、宇宙
曹植《送应氏》:“天地无终极,人命若朝霜。
阮籍《咏怀》:“人生若尘露,天道邈悠悠。”
陈子昂《登幽州台歌》:“念天地之悠悠,独怆然而涕下。”
张若虚《春江花月夜》:“江畔何人初见月,江月何年初照人。人生代代无穷已,江月年年只相似。不知江月待何人,但见长江送流水。”
小结:作者为我们勾画了一种自然和谐的图景,通过这堂课我们看出作者将自己的悲欢离合寄托在自然的生命和现实的伦理生活中,在对子让的礼赞中是的人与自然不再队里而是和谐统一,天人合一,在现实中学会了世事洞明,人情练达,这也成为我们民族的一种文化智慧,那就是我们非常追求自身与外在世界的圆润和谐,这也使得诗歌有了一种哀而不伤的艺术魅力,这也是圣堂诗歌“以山水为教堂,以文字为珠玑”的魅力所
人教高中语文 选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元 《春江花月夜-》 教案精选 (9)
《春江花月夜》教学设计及反思【教学设计的依据】一、注重古诗鉴赏的人文性。
要让学生从古诗鉴赏中体会古诗的人文性:1、感受诗人对大自然的探索,对人生的思考。
2、理解宇宙世界变与不变的永恒主题。
3、在理解景与情的关系时,学会观察,学会探究。
二、体现《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元诗歌教学重点,让学生学会“置身诗境,缘景明情”这种方法。
三、关注自主学习,调动学生学习的积极性,发挥学生的主导作用,培养学生的创新思维。
四、强化朗读训练,体现诗歌教学的本原特点。
学生熟读诗歌,既可增强学生学习诗歌的兴趣,提高对诗歌的感性认识。
【教学设计】一、教学目标1、知识与技能(1)疏通文意,初步了解诗歌的思想内容。
(2)培养学生在诵读中感受诗情画意的能力。
(3)理解并掌握“置身诗境、缘景明情”的鉴赏方法。
2、过程与方法(1)通过探究与学习,从品位意境、赏析意境、把握情感环节赏析诗歌。
(2)通过探究与学习,培养学生的联想与想象能力。
3、情感、态度与价值观(1)通过感悟旋律,培养学生的审美情趣。
(2)揣摩诗人在诗中所寄寓的对人生、对宇宙的联想与感慨。
(3)学习诗人旷达的生活态度,树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点1、展开联想和想象,进入诗歌意境。
2、掌握“置身诗境、缘景明情”的鉴赏方法。
三、教学难点理解即景抒情诗中景、情、理的联系。
四、教具选用:ppt、MP3乐曲等。
五、教学方法:朗诵法、鉴赏评价法、小组讨论法等。
六、课时安排:2课时七、教学设计及其主要内容第一课时(一)新课导入处在初唐与盛唐的过渡时期,有一位诗人与贺知章、张旭、包融等四人以文词俊秀驰名京都,合称“吴中四士”,写了一首人称“孤篇横绝全唐”,闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”的诗歌。
这个诗人就是张若虚,这首诗就是《春江花月夜》。
(二)作者介绍及背景提示1、作者介绍(ppt展示)张若虚(约660—约720),唐代诗人。
扬州(今属江苏)人。
曾任兖州兵曹。
生卒年、字号均不详。
2017-2018学年高二语文中国古代诗歌散文欣赏教学案:第二单元第四课春江花月夜含答案
[新课入门须知][知目标]学习目标考点提炼知识目标1。
了解作者的生平及其作品的风格特点2.理解作者抒发的感情,把握诗歌的主要内容鉴赏诗歌的语言技能目标1.通过意象,了解和把握诗人借助意象述志达情的主要文脉2。
赏析诗歌的语言、意境美情感目标感受诗人深沉的忧思,探讨由对[知作者]张若虚(生卒年不详),字、号均不详,主要活动在公元七世纪中期至公元八世纪前期,初唐(660—720)诗人,扬州人。
曾任兖州兵曹。
唐中宗神龙(705—707)年间,与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以文词俊秀驰名于京都,与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士".存诗仅2首,尤以《春江花月夜》著名,奠定了他在唐诗史上的地位,号称“以孤篇压倒全唐",被闻一多誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”,诗人也因此诗而“孤篇横绝,竟为大家".[知背景]《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名,相传为南朝陈后主所作,原词已不传,《旧唐书·音乐志二》云:“《春江花月夜》、《玉树后庭花》、《堂堂》,并陈后主作。
叔宝常与宫中女学士及朝臣相和为诗,太乐令何胥又善于文咏,采其尤艳丽者以为此曲。
”后来隋炀帝又曾做过此曲。
《乐府诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇,其中有隋炀帝的两篇。
张若虚的这首为拟题作诗,与原先的曲调已不同,却是最有名的。
具体的创作背景已不可考。
创作此诗时,诗人也许宦游在外,也许羁留异乡。
[知常识]古体诗,是一种诗歌体裁。
一般又叫古风,从诗句的字数看,有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。
四言是四个字一句,五言是五个字一句,七言是七个字一句。
唐代以后,成为近体诗,所以通常只分五言、七言两类。
五言古体诗简称五古;七言古体诗简称七古,而三五七言兼用者,一般也算七古。
一、字音识记1.滟滟.(yàn) 2.芳甸.(diàn) 3.似霰.(xiàn)4.纤.尘(xiān)5。
汀.上(tīng) 6。
青枫浦.(pǔ)7.捣衣砧.(zhēn)8。
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第6课春江花月夜这首诗通过对春江花月夜的描绘,讴歌了人间纯洁的爱情,并对人生哲理和宇宙奥秘进行了思考与探索,体现了对生命的热爱以及珍惜自己的青春年华的主题思想。
张若虚:真隐士,隐于心张若虚出生于初唐的扬州。
江南的钟灵毓秀、人杰地灵给予了他深厚的文学养分,使他很快成长为一位知书达礼、腹有诗书的青年才俊。
唐朝是唯才是举的开明朝代,腰缠万贯的大富翁未必受人尊敬,写得一手好诗的大才子却能潇洒走天下,处处被人善待。
张若虚立志要成为这样的才子。
渐渐地,江南的吴依软语满足不了他想去看世界的心,他希望结识更多有才华的人,同时也是为了完成父亲希望他出仕的心愿。
之后,他去了长安。
诗情才华俱佳的他用一首《代答闺梦还》为自己博得了长安人的好感,成了众人争相结交的对象。
人们无法想到,这个貌不惊人的书生竟能写出这样不事雕琢却美出锋芒的诗句。
唐中宗神龙年间,他因文辞俊秀驰名于京都,与贺知章等并称“吴中四士”。
随后,他又被任命为兖州兵曹。
至此,他的人生翻开了华丽的新篇章。
他开始有名气、有权威、有地位,还见到了欣赏他才华的皇上,富贵自不必待言……但同时也有了奉承,有了逢场作戏的浮躁,还有了被压制的烦扰,他开始不安。
他害怕自己也变成那样的人,这不安让他恐惧,让他开始想念江南,想念他巴掌大的小酒壶,还想念与他同样热爱文学的好朋友下一个重阳日一同去看菊花的约定……于是,他坚定了终生归隐的心,从此,真正放下。
与王维、孟浩然的终南捷径相反,张若虚最终做到了真正的归隐,真正的不求闻达,完全活在自己的精神世界,不被世俗所牵绊。
而作为伟大的哲学诗人,他的精神世界是自足的,完全陶醉于向着宇宙、向着未知发问,倾听着诗行间那迷人的回响。
在漫长的诗史中,他不能不说是寂寞的。
尽管他曾以“文辞俊秀”而名闻当时,但从同代诗人中,竟寻不到一首与他唱和的诗作。
这一罕见的情形,印证着他彻底的孤独,而正是这种孤独,让他不仅以自己的“孤篇”盖全唐,他本人也已成为一种象征。
张若虚的诗歌却仅仅流传下来两篇,唯一的一个解释就是:张若虚是真正的隐士。
他连比较高尚的“要求就求万古名”这样的想法都放弃了,更不用说去用诗来换酒、换金印了。
他充分体会着作为一个诗人的无穷乐趣,而其自身也必然离世俗的世界愈来愈远。
,勤奋1.笨鸟先飞早入林,笨人勤学早成材。
——《省世格言》赏读:飞得慢的鸟儿提早起飞就会比别的鸟儿早飞入树林,不够聪明的人只要勤奋努力,就可以比别人早成材。
2.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
——《劝学》赏读:年轻的时候不知道抓紧时间勤奋学习,到老了想读书却为时已晚。
3.少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。
——杜荀鹤《题弟侄书堂》赏读:少年时期辛苦学习,将为一生的事业打下基础,切莫有丝毫懒惰,不要浪费了大好年华。
知识卡片1.作家作品张若虚,唐代诗人。
扬州(今属江苏)人。
曾任兖州兵曹。
生卒年、字号均不详。
中宗神龙(705—707)年间,与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以文词俊秀驰名于京都,与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。
玄宗开元时尚在世。
张若虚的诗仅存二首于《全唐诗》中。
其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作,它沿用陈隋乐府旧题,抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理意味的人生感慨,语言清新优美,韵律宛转悠扬,洗去了宫体诗的浓脂艳粉,给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。
2.背景简介《春江花月夜》是乐府旧题,属《清商曲辞》中的《吴声歌曲》。
其曲调,或说创自陈后主叔宝,或说创自隋炀帝杨广。
据杜佑《通典》记载,武则天长安年间,该曲调尚在流传。
郭茂倩《乐府诗集》卷四十七,录有《春江花月夜》数首,其中,杨广两首、诸葛颖一首、张子容两首。
张子容两首的写作年月在张若虚此诗之前。
杨广等五首诗的内容,大都是敷衍题目而描写景色,或稍涉脂粉;形式则或为五言四句,或为五言六句,体制短小,格局拘束。
张若虚作此诗,虽说也是沿循了前人写旧题乐府诗往往敷衍题目的常例,但其内容有所开拓,篇制大为扩展,格调与境界更是远在同题诸作之上。
预习作业1.字音识记①扁.舟( ) ②滟.滟( ) ③衣砧.( ) ④霰.( ) ⑤纤.尘( ) ⑥碣.石( ) ⑦青枫浦.( ) ⑧汀.( ) 答案 ①piān ②yàn ③zhēn ④xiàn ⑤xiān ⑥jié⑦p ǔ ⑧tīnɡ2.辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧宛( )婉( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧纤( )歼( ) ③⎩⎪⎨⎪⎧皎( )姣( ) ④⎩⎪⎨⎪⎧浦( )蒲( ) ⑤⎩⎪⎨⎪⎧徘( )悱( ) ⑥⎩⎪⎨⎪⎧碣( )谒( ) 答案 ①宛转 委婉 ②纤尘 歼灭 ③皎白 姣美 ④江浦 蒲草 ⑤徘徊 悱恻 ⑥碣石 拜谒3.词语解释①江流宛转绕芳甸..:__________________________________________________________ ②皎皎..空中孤月轮:__________________________________________________________ ③可怜..楼上月徘徊:__________________________________________________________ ④愿逐月华...流照君:________________________________________________________ ⑤汀.上白沙看不见:__________________________________________________________ ⑥落月摇情..满江树:__________________________________________________________ 答案 ①开满花草的郊野 ②月光明亮的样子 ③可爱④追随月光 ⑤沙滩 ⑥摇荡情思4.名句默写①《春江花月夜》中,形容月光照耀着江面,随波闪动的阔大景观的两句诗是:________________,________________!②《春江花月夜》中,诗人仰望明月,遐思冥想,对宇宙生成、人类本源进行探索的两句诗是:________________?________________?③《春江花月夜》中,与“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”有异曲同工之妙的两句诗是:________________,________________。
④《春江花月夜》中,合写离人怨妇,总领下文的两句诗是:________________?________________?⑤《春江花月夜》中,表现游子梦中神游故乡无着无落的离情的两句诗是:________________,________________。
⑥《春江花月夜》中,能体现“月华摇晃,树影婆娑,人心起伏,月摇,树摇,人心亦在摇”意境的两句诗是:________________,________________。
答案①滟滟随波千万里何处春江无月明②江畔何人初见月江月何年初照人③人生代代无穷已江月年年望相似④谁家今夜扁舟子何处相思明月楼⑤昨夜闲潭梦落花可怜春半不还家⑥不知乘月几人归落月摇情满江树一、《春江花月夜》,题目共五个字,代表五种事物。
你认为作者重点写的是哪一个字?为什么?答:________________________________________________________________________提示《春江花月夜》,题目共五个字,代表五种事物。
全诗便紧扣这五个字来写,但又有重点,这就是“月”。
春、江、花、夜,都是在月光下展现出来的。
全诗以月升起,以月落结。
开篇八句点题,将春、江、花、月、夜逐字吐出;最后八句收题,将春、江、花、月、夜逐字抹倒收回。
中间由景生情,转情换意,蝉联而下,若断若续,缠绵悱恻,章法灵活而不紊乱。
诗情围绕着明月的初升、高悬、西斜、下落的过程而展开。
在月光下的江流、芳甸、花林、飞霜、沙汀、白云、青枫、扁舟、高楼、玉户、闲潭、落花、海雾、江树以及长夜不眠的思妇和漂泊天涯的游子间的相思之情等,交织构成了一幅充满诗情画意的春江月夜图。
而在这种神话般迷离优美的艺术气氛中,诗人对大自然美好景物的赞美,对人生、宇宙哲理的探索以及对人间纯真爱情的歌颂都自然地融合在一起。
情景交融,收到十分完美的艺术效果。
“月”之意象古人对“月”情有独钟。
因为古人认为在不同的地方看到的月亮是一样的,因此认为月可以超越空间,正所谓“天涯共此时”。
所以无论是浪漫主义的还是现实主义的诗人,无论是婉约派还是豪放派,无论是诗还是词,都喜欢借月抒情。
面对同一轮明月,抒发的感情却各不相同:有感叹世事多艰、光阴易逝的;有排解怀才不遇、慨叹宦海沉浮的;更有表达对理想的追求的“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”。
①表现美好的、纯洁无瑕的感情。
李白的《玉阶怨》把月亮引申为晶莹剔透的境界,以自然的纯洁对应人心灵的纯洁。
“玉阶生白露,夜久侵罗袜。
却下水晶帘,玲珑望秋月。
”把月亮作为最美好、最纯洁的象征。
②抒发思乡怀远之情。
人们以月圆比喻人的团圆,以月缺比喻人的离别:“月亮”象征思念,包括思念家人、思念故乡。
如“何处相思明月楼”“可怜楼上月徘徊”“江潭落月复西斜”等句,有代表性的还有李白的“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡”。
③对人生短暂的悲伤,抒发愁苦之情。
在自然界中,月明月阴,月圆月缺与圆满、欠缺等事物异质同构。
在古诗中,月是有情绪的,诗人笔下的月便常常与悲欢离合的情感相联系了。
曹丕的“明月皎皎照我床,星汉西流夜未央”,谢灵运的“明月照积雪,朔风劲且哀”的诗句表现了哀愁的心绪。
唐诗中有张继的“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”的凄清孤苦,还有孟浩然的“风鸣两岸叶,月照一孤舟”的凄恻孤寂。
“月”作为愁绪的意象,构思巧妙,笔法空灵,意趣含蕴,获得了不朽的艺术生命和朦胧迷离的艺术氛围。
④展示广阔情怀。
古人借月状景,抒写辽阔,比如杜甫的“星垂平野阔,月涌大江流”,孟浩然的“野旷天低树,江清月近人”以及王维的“明月松间照,清泉石上流”。
这些咏月的佳句,充满了诗情画意,千百年来脍炙人口,妇孺能诵。
二、赏析“人生代代无穷已,江月年年望相似”一句。
答:________________________________________________________________________提示与刘希夷的名句“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”如出一辙,张若虚感叹江月长明而人生短促,个人的生命是短暂易逝的,而人类的存在则是绵延久长的,因之“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。
这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。
诗人虽有对人生短暂的感伤,但并不是颓废与绝望,而是源于对人生的追求与热爱。
这里“代”的叠用、“年”的叠用,有一种音节美、韵律美,断而复续,飞丝相接,给人一种清峻雄奇之感。