二年级语文上册第五单元试卷质量分析与讲评教案

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2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第五单元第五单元单元分析教案

2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第五单元第五单元单元分析教案

第五单元单元分析人文主题本单元围绕“思维方法”这一主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。

三篇故事篇幅短小、内容浅显、情节有趣,主人公形象鲜明,故事寓意深刻,适宜引导学生通过问题引发思考,锻炼思维能力。

课文编排《坐井观天》是一篇短小精悍又寓意深刻的寓言故事,课文主要通过青蛙和小鸟精简传神的三次对话,讲述了一个含有深刻寓意的故事。

《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事。

本文通过讲述寒冬将近,喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同做法以及不同结果,向我们传递了一个道理:美好的生活要靠劳动创造。

只顾眼前、不想将来的人必定会受到惨痛的教训,这样的人才是真的傻。

《我要的是葫芦》是一则篇幅短小、语言精炼的寓言故事。

故事讲述了一个人只想要葫芦,却对叶子上的蚜虫置之不理,导致小葫芦都落光了的故事。

语文要素本单元的语文要素是“初步体会课文讲述的道理”“初步感受课文语言的表达效果”,这是继一年级下册根据信息做简要推断,训练逻辑思维的又一提升训练,为中高年级学习借助课文内容从不同角度思考、提出和解决问题,进而了解人物的思维过程做好铺垫。

学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.让学生在阅读中主动识字,培养学生自主识字的能力。

2.让学生在朗读和想象中感悟语言,感悟故事中的人和事,培养学生读故事的兴趣,使他们乐读故事,会读故事。

3 .利用情境说话、角色体验等方法,让学生感悟事理,培养学生看问题、想问题的能力。

任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识44个生字,读准3个多音字;能根据字义猜偏旁,进一步领悟汉字形旁表义的特点。

2.会写28个字;了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构,在田字格中练习书写。

3.会写27个词语;积累带“言、语”的四字词语,能猜测词语意思。

4.能用带“得”字的短语写句子。

发展型学习任务群1.让学生在阅读中主动识字,培养学生自主识字的能力。

2.让学生在朗读和想象中感悟语言,感悟故事中的人和事,培养学生读故事的兴趣,使他们乐读故事,会读故事3 .利用情境说话、角色体验等方法,让学生感悟事理,培养学生看问题、想问题的能力。

二年级上册第五单元试卷讲评

二年级上册第五单元试卷讲评

二年级上册第五单元试卷讲评一、讲评目标:1.通过讲评本试卷,让学生查缺补漏,形成知识间的网络,对除法有更深的理解与认识。

2.纠正学习不良的考试行为,培养学生良好的考试习惯二、考情分析本班共47人,其中有45人参加考试,优秀人数29人,占本班人数的64 %, 及格人数 42人,占本班人数的96%,通过考试来看,大多数学生考的还是不错的,由于本单元是学生初步认识除法,比较难理解,有个别同学没有考好,这也与他们上课不好好听讲,不认真完成作业有关。

三、试卷分析本试卷题目中等难度,个别题目较难,出错较多的题目有:第一题圈一圈,分一分,填一填的、第2题出错的原因是学生不明白题目的意思第三题:7题学生出错的原因是没有认真审题错把低第4组看成了人数8题12里面有()个()没能根据题意来分析第五题,我会看图列两道触发算式和两道乘法算式分组分错了四、变式练习(一)我会圈一圈,分一分,填一填。

1、12条小鱼,3条鱼放在一个鱼缸里,可以放()个鱼缸。

列式:2、15个,放在5个箱子,每个箱子里放()个。

列式:3、8块,能摆()个 ?列式:(二)我会填空。

1、(1)20÷()=()(朵)表示把()朵花,平均分成()束,每束()朵。

(2)20÷()=()(束)表示把()朵花,每()朵一束,分成了()束,也就是()里面有()个()。

2、每份分得同样多叫()。

3、根据口诀“六七四十二”写出两道除法算式()()。

4、一只兔子有()条腿,()只兔子有20条腿。

5、20÷4=5,读作(),被除数是(),除数是(),5是()。

6、24里面有()个6. 列式:7、36个同学站队,每排4个人,可以站()排,列式:(),如果每排站6个人,可以站()排,列式:()。

8、把20根香蕉平均分给第5组的小红、小云、小刚、小明,每人分得()个香蕉。

列式:( )。

(三)、我会判断。

1、0除以任何一个数,都得0. ()2、32里面有4个8,列式:32÷4=8. ( )四、我会解决问题。

二年级语文上册各单元试卷分析

二年级语文上册各单元试卷分析

二年级语文上册各单元试卷分析第一单元试卷分析一、学生答题情况分析第一题,连一连,多数学生能够连对,部分学生出现个别偏差。

试卷上出现的字词都就是在语文书一单元课文中出现的,这就要求学生平时读书的时候要认字。

多数同学没有错误。

第二题,瞧拼音写字。

个别同学书写不认真,汉字书写不规范,拼音认读出现错误。

第三题,比较组词。

这就是这次考试错误较严重的一道题。

相当一部分孩子出问题就是因为粗心,没有观察好就组词,还有一部分学生根本不了解字的意思,随意组词。

这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题,认真检查的好习惯。

第四题,照样子写句子。

要求写ABAC、AABB、ABB式的词语,本题检查学生的词语积累,部分学生积累少,新词少。

凡就是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。

旨在教育学生多瞧书多积累。

第五题,填上合适的词语。

把词语补充完整,也就是检查学生的词语积累。

有少数学生字写错。

二年级学生,没学过的字要求自己学会,不能以没学过为借口。

第六题,按偏旁写字,再组词。

对字的书写把握不准,出现错字,组词也就不对了。

还就是基础不牢固。

第七题,照样子,写句子。

学生多数在此题上出现失误,学生的自主分析较差,对于本题如何去做,心中没有相应的办法。

下步应当加大这部分的讲解引导与联系。

第八题,根据课文填空。

个别孩子出现错别字,“径”写成了“经”。

第九题,阅读天地。

对于秋姑娘的打扮上阅读不准,有学生根本就不知道短文内容就做题了。

下一步在日常的学习中培养孩子细心做题,认真检查的好习惯。

第十题,写话。

完成较差,多数学生感觉无话可写,对于学习完的课文吸收转化较差。

改进措施:1、面向全体,关注差异。

我们允许差异,但我们更要关注差异。

我们要通过检测及时发现学习暂困生,课上课下适当的加以“偏爱”,力求帮助她们尽快找到适合自己的学习方法,建立学习的自信心,养成良好的学习习惯。

不然,长期下去,她们由暂困变为特困时,必将难以弥补。

二年级语文上册第五单元试卷分析

二年级语文上册第五单元试卷分析

二年级语文上册第五单元试卷分析二年级语文上册第五单元试卷分析我班共有56人,参加考试55人,一人生病请假。

考试成绩:A级42人,B级12人,C级1人,成绩客观,符合学生平时的学习情况,属于正常发挥。

本次检测卷考查的是学生对二年级上册第五单元知识的掌握情况。

该套试题题量偏大,内容丰富,题型灵活多变,难度稍大,涵盖了本单元的基础知识点,同时又测查了学生对句子、短文的理解、应用情况。

试卷还有对学生古诗的课外积累做了适当的测查,对某些学生来说做起来有些难度。

1.前三道题是检测学生的基础知识情况,第一道题学生能较规范地、正确地书写词语,但“吞”第一笔误写成撇,“祝福”的偏旁误写成衣字旁。

第三题填量词,只有少数几个学生能全部做对,多数学生出现了不同程度错误。

2.第四题是新题型,部分学生没有理解题意,导致选择错误。

3.第五题的2、3题出错较多,因为低年级学生对句子的成分还掌握不好。

4.第八题排列句子,学生不会按照事情发展的顺序进行排列,第三、四句给排颠倒了,逻辑思维能力差的学生仅找对了一句。

5.第九题为阅读题。

第1小题在短文中能找到答案,所以正确率很高,而第三小题有两问,不少学生只回答第二问,而且原因写得比较简单。

6.第十题是写话。

同学们都能写出自己喜欢哪种动物,但由于他们积累的语言较少,平时观察也不细致,所以描写动物部分不够生动具体,特点不突出,有几位学生只写了与动物发生的小故事而忽略了描写,给人造成避重就轻的感觉。

第十一题是经典回顾。

虽然这些诗句学生能熟练背诵,但对作者及描写的哪个季节的景色不能准确辨析,导致不少学生出错失分。

今后努力方向:1、加强正确、规范书写汉字的训练,为今后语文的学习奠定基础。

2、培养学生正确的审题方法,教会学生一定的答题技巧,提高逻辑思维能力。

3、鼓励学生经常练笔,养成仔细观察,勤于动脑,乐于表达的良好习惯。

4、在班级内营造读书氛围,形成良好的阅读风气,主动积累语言素材,在写作中能学以致用。

(完整)二年级语文试卷讲评教案

(完整)二年级语文试卷讲评教案

第一单元试卷讲评教案教学目标1、知识与能力:(1 )通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。

(2)帮助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰,自主纠错。

2、过程与方法:(1 )讲解法、讨论法(2)小组合作,想让学生讨论交流共性问题,然后再进行订正。

3、情感态度与价值观(1 )培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。

教学重点:帮助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰,自主纠错。

教学难点:阅读与写话课型:试卷分析课教学过程:一、试卷分析,简介全班考的总体情况本次考试的内容分为五项内容,内容符合低年级学生的特点,从考查字到词,从词到句到篇,以及阅读与写话,始终紧扣本单元教材与生活的实际。

表扬进步最大和优秀的学生,鼓励退步较大的学生要“加油” 。

其实一次考试并不代表什么,成绩只属于过去,考得比较理想的可不能骄傲,可以把你的好方法告诉大家,再学学另外的考题小窍门。

没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、学生汇报出错问题1、学生统揽试卷,仔细分析,看看哪些是自己马虎出错的,哪些是实在没有方法或思路的,找出来。

2、小组内交流想法,解决一部分问题。

3、确定不会做的问题,小组长统计。

三、罗列共性问题。

1、指名小组回答疑难问题,教师根据学生所说及时板书。

2、学生齐读这些问题。

四、师生共同解决问题问题一:看拼音写词语1、第一小题看拼音写词语“勤田野、世界”等词语出错率相当高,说明学生对字音没有掌握准确,还有平时学习的也不够扎实,有些浮。

2、第二小题选字组词。

对于形近字学生比较迷瞪,区分不够清楚,区分“芽与牙”问题二:我会填。

不会加标点,没有读句子。

按课文内容有错别字。

问题三:古诗填空古诗能背诵但是写不对。

过渡:我们说,做题啊,也有小窍门,好方法。

读书也一样的,边读边想就是好方法。

小学二年级语文试卷讲评教案

小学二年级语文试卷讲评教案

课时:1课时年级:二年级教材:《语文》二年级上册教学目标:1. 让学生了解本次试卷的整体情况,分析试卷中存在的问题和不足。

2. 培养学生总结经验、反思错误的能力。

3. 提高学生的语文素养,激发学生学习语文的兴趣。

教学重点:1. 试卷中的错题分析。

2. 学生对错题的反思和总结。

教学难点:1. 学生如何将错题转化为学习的动力。

2. 学生如何提高语文素养。

教学过程:一、导入1. 回顾本次试卷的整体情况,让学生谈谈自己的感受。

2. 引导学生关注试卷中的错题,提出问题:“这些错题都是怎么出现的?我们应该如何改进?”二、试卷讲评1. 分析错题,引导学生找出错误的原因。

a. 针对基础知识错题,引导学生复习相关知识点,加深对知识的理解。

b. 针对阅读理解错题,引导学生掌握阅读方法,提高阅读理解能力。

c. 针对作文错题,引导学生关注作文的写作技巧,提高作文水平。

2. 学生分享自己的解题思路,其他同学进行点评,共同探讨解题方法。

三、反思与总结1. 学生针对自己的错题进行反思,总结经验教训。

2. 学生分享自己的改进措施,互相学习、共同进步。

四、提高语文素养1. 引导学生关注语文学习的各个方面,如阅读、写作、口语表达等。

2. 鼓励学生多读书、多写作、多交流,提高语文素养。

五、课后作业1. 复习本次试卷中的错题,巩固知识点。

2. 针对自己的错题,写一篇反思文章,总结经验教训。

3. 阅读一篇优秀的作文,学习作文写作技巧。

教学反思:1. 本次讲评课是否达到了预期的教学目标?2. 学生在反思和总结环节是否积极参与?3. 如何进一步提高学生的语文素养?教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的表现,如发言、提问、互动等。

2. 错题改进情况:关注学生在课后作业中的表现,如错题是否改正、改进措施是否有效等。

3. 语文素养提升:关注学生在日常学习中的表现,如阅读、写作、口语表达等。

人教版小学二年级语文上册第五单元考试分析

人教版小学二年级语文上册第五单元考试分析

第五单元试卷讲解
教学目标
1、 讲解第一题的前后鼻音发音。

2、 讲解第二到第七题。

3、 重点讲解阅读理解题型,并做专题训练,以提高学生的阅读理解水平。

4、 重点讲解写作部分,并做专题训练,以提高学生的写作水平。

教学重点难点
1、 前后鼻音的发音。

2、 阅读理解题型的讲解以专题训练。

3、 写作水平的训练。

一、基础部分。

1、前后鼻音发音。

前鼻音:斤j īn 铅qi ān 根g ēn 任r èn 现xi àn
后鼻音: 傍b àng 幸x ìng 鹰y īng 凳d èng 清q īng
2、近义词反义词存在问题的选项。

耸立——矗立 聚集——分散
3、按课文内容填空。

重点讲解“拆”和“折”的区别。

二、阅读理解。

1、讲解句子结束的标志“。

”“?”“!”,以及教同学们数句子。

2、从文中找出下列词的近义词。

好像——犹如 开心——快乐、愉快 教同学们方法:及将近义词带入句子中。

三、我是小作家。

看图说话。

再一次教同学们:时间、地点、人物、起因、经过、结果的叙事及写作方法。

新人教版小学二年级上册语文第五单元优秀教学设计(含反思 作业 备课素材)

新人教版小学二年级上册语文第五单元优秀教学设计(含反思 作业 备课素材)

12.坐井观天【教学要求】1. 认识“沿、答”等9个生字,认识多音字“哪”,会写“井、观”等8个生字。

2.能分角色朗读课文,读好文中的对话。

3.了解课文内容,初步理解寓意。

【教学重点】1.识字、写字。

2.能分角色朗读课文,有感情的朗读对话,体会寓意。

【教学难点】读好小鸟和青蛙的对话。

【课时安排】 二课时。

第一课时课时目标1. 认识“沿、答”等9个生字,认识多音字“哪”,会写“井、观”等8个生字。

2.了解课文内容,初步理解寓意。

教具准备 教学课件教学过程 一、谈话导入。

1.同学们喜欢读寓言故事吗?师随机介绍什么是 (课件出示2)寓言故事:有明显教训意义的故事。

它的结构简短,多用借喻手法,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等。

2.你都读过什么寓言故事呢?同学说一说。

同学们读过的故事可真不少。

今天我们再来读一则寓言故事《坐井观天》。

3.板书课题,齐读课题。

(板书:《坐井观天》)二.识字解词1.学生自读课文。

提出要求:(课件出示3)(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。

(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;(4)给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

(1)出示生字(课件出示4)jǐnɡɡuān yán dá hē kě huà jì na 井观沿答喝渴话际哪①各自拼读,读好前鼻音“观、沿”,后鼻音“井”以及三拼音节“观、话”。

“哪”是多音字,两种读音都出现了,当放在句末时读轻声。

②指名认读,相机正音,并用生字口头组词。

(2)出示新词(课件出示5)弄错回答抬头井沿口渴喝水大话无边无际坐井观天①开展读词游戏。

②开火车读,再读。

③小老师领读,齐读。

理解、记忆。

(3)识记生字①编顺口溜识记:口渴想要水,喝水要用嘴。

二年级语文第五单元试卷分析(5篇)

二年级语文第五单元试卷分析(5篇)

二年级语文第五单元试卷分析(5篇)第一篇:二年级语文第五单元试卷分析第五单元试卷分析一、学生得失分情况分析:第一题,少数学生欠规范和美观。

几个丢分的学生主要集中在“注意”的“注”和“幸福”的“幸”两个字上。

有学生把“注意”的“注”写成“住”,有学生把“幸福”的“幸”写成“兴”。

这都是同音字区分不清所致。

第二题,学生把带有“三点水”偏旁的“湖”字中的“月”写成“反文”这都是字形掌握不扎实、区分不清所致。

第三题,主要考查学生对“数量词”与“名词”搭配的掌握情况,也即对“数量词”的考查。

本单元学过的4篇课文和识字5中出现了不少数量词,而在学习中也进行了这一知识点的训练。

第四题,主要考查学生区分字形和扩词的实际能力。

因为在识字教学中不仅能加强字形训练,而且重视扩词方面的训练,学生整体上大都能掌握。

第五题,主要考查学生对课文中四字词语的掌握情况,同时检测学生对“会写汉字”的情况。

因为阅读教学中时非常重视语言文字的训练,并注重词语的积累,所以学生答题情况较好。

第六题,主要考查学生对课文“识字5”的掌握程度以及背诵情况,又考查学生对要求会写汉字的掌握情况。

由于学生对课文掌握比较牢固,能达到熟练背诵,则正确率很高。

第七题,主要考查照样子写句子的能力。

其例子为:①你把尺子借给我用一用行吗?②现在可以把你的尺子借给我了吧。

这一题是用第19课《蓝色的树叶》之课后题改编而来,所以学生大都能正确照样子写句子。

但是其中一个重要的地方,有的学生没有注意:例子中的两句话都是描述的与“尺子”有关,而有的学生没有注意这一点。

如写成:①你把铅笔借给我用一用行吗?②现在可以把你的橡皮借给我了吧。

两句话中,第一句是“铅笔”第二句是“橡皮”,这就不完全符合答题要求。

另外,有的学生在写句子时出现了错别字,如把“橡皮”的“橡”写为“像”。

第八题,是考查学生书写汉字能否规范、美观。

因学生在学习汉字的书写时,基本能达到布局合理,书写规范,所以没有丢分现象。

人教版小学二年级语文上册第五单元教案

人教版小学二年级语文上册第五单元教案

人教版小学二年级语文上册第五单元教案人教版小学二年级语文上册第五单元教案作为一名默默奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的人教版小学二年级语文上册第五单元教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

人教版小学二年级语文上册第五单元教案1学习目标:1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的10个生字。

2、分角色朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、通过课文的学习,感受集体的力量大,学会欣赏别人的长处,学会与他人合作,领悟友谊的真谛,分享集体生活的快乐。

教学重难点:1、学会课后田字格中的8个生字,能够正确书写。

2、让学生通过有感情的朗读课文,体会文中蕴涵的道理——————学会欣赏别人,学会与他人合作,追求真挚的友谊。

教学时数:二课时第一课时教学目标:1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字,会写田字格中4个生字。

2、初读课文,试着把课文读通顺,了解课文大致的内容。

教学过程:一、设疑导入1、出示课题,指名认读“谊”字。

2、全班读题,设疑而问:看了这个课题,你想提出什么问题?(友谊桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友谊桥?)二、自主识字,在游戏中识字1、学生自由地读读课文。

遇到不认识的字可以翻翻课后生字表,把字音读准。

2、学生找藏在文中的生字宝宝,田字格中的“会写字”用圆圈圈画,横线上的“会认字”用横线画,边画边读。

3、出示会认会写的字,指名认生字。

4、送生字宝宝回家,学生自由读课文,把句子读通顺,读流利。

5、检查学生朗读情况,并正音。

三、学习生字词1、出示生字卡,上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字,问学生:你有什么发现?又是怎样记住它们的?2、书写时你想提醒小朋友注意什么?3、在书上描红。

4、在本子上练习。

第二课时教学目标:1、学习课文,联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。

学写后面的四个生字。

2、分角色朗读课文。

人教版二年级语文上册第五单元测试卷讲评课教案

人教版二年级语文上册第五单元测试卷讲评课教案

人教版二年级语文上册第五单元测试卷讲评课教案第一篇:人教版二年级语文上册第五单元测试卷讲评课教案人教版二年级语文上册第五单元测试卷讲评课教案教学目标(一)知识目标:通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。

(二)能力目标:(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。

情感态度与价值观:培养学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯。

教学重点:生词、选词、阅读教学难点:阅读教学方法:讲解法、讨论法教具教学过程:一、试卷分析,简介全班考试的总体情况1、本次考试内容分为七项内容,内容符合低年级学生的特点,从考查字到词,从词到句到篇,以及音序查字法,始终紧扣本单元教材与生活实际。

2、从学生的总体成绩来看,比上单元有进步,本次考试共22人,最高分98分3人,最低分61分,平均分86.2分,及格率为100%,优秀率为81%。

3、自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置,顺势表扬进步最大和优秀的学生,鼓励腿部较大的学生要“加油”。

其实一次考试并不代表什么,成绩只属于过去,考的比较理想的可不能骄傲,可以吧你的号方法告诉大家,再学另外的考题小窍门。

没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行。

二、题型存在问题及试卷分析:1、第一题看拼音写词语:学生能较好地完成,有2个学生把、、写成了、、2、第四题填词:有3人连错3、第二、九、十题失分最多:原因是学生不认真读短文,不懂题意。

三、订正过程:(一)学生自由翻看试卷,注意一下那些题是比较常见的,哪些题型比较新颖,比较陌生的,哪些是不该答错而答错了的,找找自己被扣分的原因,在旁边写一写,同时订正一些较简单的错题。

(二)讲评试卷,查疑释疑。

1、学生订正错题,同事观察分析:哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。

2、生提出问题一:板书第五题:选词填空(1)发现一下你错在哪?为什么错?(2)谁全对?请做全对的同学说说当时做这道题时你是怎么想的?还有好方法吗?(3)老师补充归纳出一些做题的方法:去痛存异法进行分析判断,天好厚再读一读,可以检查自己的对错。

部编语文二年级上册第五单元试卷分析

部编语文二年级上册第五单元试卷分析

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 部编语文二年级上册第五单元试卷分析源J. om 8 部编语文二年级上册第五单元试卷分析五单元简单复习后就进行了测试,本次参加考试的有58人,A类15人,B类22人,类19人,仍有2人不及格。

现在根据本班的做题情况就每个题做简要分析。

1、给带点的字选择正确的读音。

本题主要考查了一些易读错生字的读音,出错较多的是“什么(me mo)”和“弄(nèng nòng)错”,其它生字的读音也有个别学生出错。

对于易读错的字,平时要多读,尽量让学生拼读,这样能够加深印象。

2、读拼音,写词语。

生字学生掌握还不错,正确率还是比较高的。

出错较多的有:“晴朗”一词,有的拼读错误,有的“晴”字左边写成了“目字旁”;“答谢”一词两字都有出错;个别学生“奇怪”、“夜晚”的1 / 5“晚”也有个别学生出错。

3、比一比再组词。

很多学生“喝、渴”两个字还是区分不开,出错较多。

课堂学习时,为了区分两个字,曾经给学生编了顺口溜“渴了要喝水,喝水要张口”。

4、把词语补充完整。

本次考查到的四字词语大部分是园地中的,也有个别是课文中需要积累的。

从学生的做题情况来说,这些四字词语学生掌握并不扎实,看到空白位置,一时想不出来怎么填,对于这样的词语在积累的同时还要经常拿出来读一读、写一写。

5、在括号里填上合适的词语。

本题出错较多,通过学生做题可以看出,很多学生无法正确区分“的、地”,导致出错较多。

第一行是“的”字短语,学生需要填的是“的”字后面的名词。

第二行是“地”字短语,需要填的是“地”字后面的动词,很多学生不仔细分析题目要求,写出来的词语乱七八糟,还有很多的错字、错误拼音。

像这样的题学生应该首先记住“的”和“地”的不同使用方法,然后再进行积累练习。

语文第五单元测试卷讲评教案

语文第五单元测试卷讲评教案

语文第五单元测试卷讲评教课设计教课内容:剖析第五单元试卷。

教课目的:1、经过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。

2 、培育学生综合剖析问题的能力和语言表达能力。

培育学生答题规范和答题技巧的原则。

3、教育学生在答卷时要仔细审题,养成优秀的习惯。

教课要点:关系词语的运用;改正病句;阅读。

教课难点:改正病句;改写句子。

教课方法:解说法、练习法、议论法。

课型:试卷剖析课教课过程:一、试卷剖析:本份试卷共有十道题,此中字词占42 分,句子占 14 分,段的训练占 6 分,阅读占 23 分,作文占 25 分。

整体来看,题量适中,但题目难度适中,都是我们在讲堂中讲过的内容,许多同学考得不够好,九十分以上的同学较少。

二、自我剖析试卷师:下边我们一同来剖析一下这张试卷。

1、第一自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?自己先校正一下试卷上会校正的的错题,不会校正的放着,一会我们一同来帮助你,老师给你们 3 分钟时间。

想想我们这张试卷能够分为几个板块?2 、学生沟通反应:三个:识字写字部分、阅读部分和写作部分。

3、小组合作议论你还没解决的题师:方才我们已经把会校正的校正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。

三、典型错题讲评(一)、让学生找出哪道题最简单犯错。

(二)、请做全对的同学谈谈当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生谈谈做的好方法)(三)、贯通融会,解说相应的习题(四)、基础部分典型错题四、练习( 一) 加点字正确解说1.休:①停止,罢手;②歇息;③表示严禁或劝止(1 )休.养(②)(2)休.想(③)(3)争辩不休.(①)2.巴:①紧贴;②期望;③挨着;④粘在其他东西上的东西(1 )登山虎巴.在墙上(①)(2 )巴.望(②)(3 )锅巴.(④)(4 )前不巴.村,后不着店(③)(二)改正病句A、用词不妥1、大厅里摆满了看演出的观众。

2、校园里生满了白的、红的、黄的等五彩缤纷的花。

二年级上册第五单元试卷分析

二年级上册第五单元试卷分析

二年级上册第五单元试卷分析考试总体情况还不是特别理想,但是比起上个学期来,还是有进步的。

为总结经验,弥补不足,特做如下分析与反思:一、试题整体情况:本次期末考试试卷从总体来看试卷包含了本单元的重点、难点、关键点,范围比较广。

试卷比较注重基础知识的训练,也适当加大难度,同时还体现"数学即生活"的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题,体现数学与生活的实际联系。

二、考试情况分析:1、答卷分析第一大题,我会细心算。

只要细心,都应该要做对,可仍存在问题。

这题中错误率最高的就是7×8+18=64,没有进位。

以后应多培养学生细心做题的和检查的习惯。

第二大题:我会填。

第1小题“平均分”的“均”一些同学写错。

○+○+○+○+○=25,○=(),考察学生对知识的灵活运用。

第5小题12朵花,每3朵一束,分成了4束,也就是12里面有()个(),很多学生填成了3个4,对除法的意义并没有真正理解。

第7小题读题不细心。

第9小题:(8)只小狗32条腿,列式(),应为32÷4=8而不是4×8=32,要明白需要求的是什么。

第三大题是圈一圈,分一分,画一画。

很多同学只列式计算了,没有圈一圈。

第四大题,我会判断此处失分较多。

多数原因是因为没有认真去读题。

其中错误较多的是0除以任何数都得0,应该是错误的。

第五大题看图写两道乘法算式和两道除法算式。

第一题出错较多,原因是把一幅图当作两幅图来看。

第六、七大题,我会解决问题。

由于平时练习较多,题目类型都出现过,所以学生出粗心出错之外,本题做得还是挺好的。

三、错误分析及今后教学措施:(1)基础题上失分较多,基础知识不扎实。

抓基础知识,提高课堂效率。

粗心大意、审题不仔细是本次测试失分的主要原因。

由于一大部分学生考试时不认真、不细心,计算时容易出错。

因此,要想在基础题不失分,学生平时就要多下功夫,只有经过反复训练才能提高正确率,要养成思维严谨,步骤完整的解题习惯;要形成不单求会,而且求对、求好的解题标准。

二年级语文第五单元测试卷讲评课教案

二年级语文第五单元测试卷讲评课教案

二年级语文第五单元测试卷讲评课教案教学目标【一】知识目标:通过讲评试卷.检查出学生不理解或没掌握的知识点.做好查漏补缺工作。

【二】能力目标:【1】培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力【2】培养学生答题规范和答题技巧的原则。

情感态度与价值观:培养学生在答卷时要认真审题.养成良好的习惯。

教学重点:生词、选词、阅读教学难点:阅读教学方法:讲解法、讨论法教具教学过程:一、试卷分析.简介全班考试的总体情况1、本次考试内容分为七项内容.内容符合低年级学生的特点.从考查字到词.从词到句到篇.以及音序查字法.始终紧扣本单元教材与生活实际。

2、从学生的总体成绩来看.比上单元有进步。

3、自己在心里估算一下.我大概在班里的什么位置.顺势表扬进步最大和优秀的学生.鼓励腿部较大的学生要“加油”。

其实一次考试并不代表什么.成绩只属于过去.考的比较理想的可不能骄傲.可以吧你的号方法告诉大家.再学另外的考题小窍门。

没考好的也别灰心.想想自己错的原因在哪儿.下次注意不再犯同样的错误就行。

二、题型存在问题及试卷分析:1、第一题看拼音写词语:学生能较好地完成.有个别学生写错。

2、第四题填词:有部分学生做错3、第二、九、十题失分最多:原因是学生不认真读短文.不懂题意。

三、订正过程:【一】学生自由翻看试卷.注意一下那些题是比较常见的.哪些题型比较新颖.比较陌生的.哪些是不该答错而答错了的.找找自己被扣分的原因.在旁边写一写.同时订正一些较简单的错题。

【二】讲评试卷.查疑释疑。

1、学生订正错题.同事观察分析:哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。

2、生提出问题一:板书第五题:选词填空【1】发现一下你错在哪?为什么错?【2】谁全对?请做全对的同学说说当时做这道题时你是怎么想的?还有好方法吗?【3】老师补充归纳出一些做题的方法:去痛存异法进行分析判断.天好厚再读一读.可以检查自己的对错。

【4】用上这些方法再来选择一下。

3、看卷子的阅读题【1】我们拿到一篇文章.要先干什么?【2】总结做题步骤:一读。

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第五单元试卷讲评教案
教学目标:
1、知识与能力:通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。

2、过程与方法:讲解法、讨论法
3、情感态度与价值观(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。

教学重点:字音、词语、句子、阅读、作文
教学难点:阅读:
课型:试卷讲评课
教学过程:
一、订正过程:
(一)学生自由翻看试卷,注意一下哪些题型是较常见的;哪些是不该答错而答错了,找找自己被扣分的原因在旁边写一写,同时订正一些较简单的错题。

(二)讲评试卷,查疑释疑
1、看拼音写词语。

喝水,邻居,自言自语。

2、组词:喝与渴容易混淆。

3、括号里填上恰当的词语。

括号里面应该填一些形容词,而不是填一些量词,可以跟学生拓展。

4、课文理解,知道寓言故事所蕴含的道理,理解记忆。

5、句子练习,陈述句与反问句的变换练习,拓展练习,学生自由发
挥。

6、归纳出默写诗句中书写错误较多的字。

并让学生背熟。

7、一起讨论如何做阅读,有哪些方法。

小组讨论,汇报具体做法是:(1)看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来;
①数一数段落共有几句话,标出来,题目简单,但是教授学生如何判断一个句子,句号、省略号、感叹号、问号......
②体会每句话的意思。

8、乌鸦与百灵鸟已经讲解多次不在讲解。

9、作文,领写
10、二、总结:今天你收获了什么?今后准备怎么做?(指名较多孩子回答)
是呀,平时的练习和试卷中,我们大家如果都能做到用心审题,细心答题,有心检查,那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。

努力、努力再努力;加油、加油再加油;我们是最棒的!
四、反思:
三、考后反思
通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。

1、针对二年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。

教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。

同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事,但有些孩子由于习惯态度方面,自身方面等等,对试题的意识性不大,平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标,都是老师在操控,相对自主性少了点。

这次考试题型,平常教学中都有训练,所以孩子们都不陌生,但若有新题型孩子们就有点把握不住了。

还有就是学生还是写错生字、写错笔画,这样种种问题,都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。

3、后进生的问题。

后进生学习态度不端正、贪玩。

有些家长疏于管理,有的同学就钻了空子,不写家庭作业。

今后对后进生常抓不懈,争取学生家长的配合,双管齐下,让后进生变成奋进生。

4、进一步强调学生的书写。

要求学生正确、工整的书写,是我们义不容辞的责任。

我们还觉得,认认真真地写一遍,强于马马虎虎的写三遍。

对于笔画较多、结构特殊的字,教师示范,引导学生寻找识字规律,把识字、写字紧密结合起来
5,进一步优化阅读课,精讲细练,重感悟、重积累,力争优秀篇目达到熟读成诵,不仅仅是应对考试,更重要的是积累语言、丰富语言,加强学生的语文积淀,以达到读写结合、以读促写的目的。

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