第7课时 解决问题(1)
第7课时 解决问题(1)三年级上册数学人教版
…
想一想：如果92人参观，带800元买门票够吗？
92 × 8 ≈ 800（元）
接近100
92＜100，92×8＜800 答：带800元买门票够了。
做一做
(教材P70)
陈伯伯家一共摘了180千克苹果。一个箱子最多 能装6千克，32个箱子能装下这些苹果吗？
32×6 ≈ 180（千克）
…
接近30
32＞30，32×6＞180 答：32个箱子能装下这些苹果。
把59、63、62、57、58、62、58都看作60。 60×8＝480（千克）
答：张大爷家的稻谷大约有480千克。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
用乘法估算解决问题。
根据实际情 境的需要
往大估 往小估
分析与解答
29 × 8 ＝ 232（元）
先直接计算买门 票需要多少元， 再和250比较。
232＜250 带250元买门票够了。
所求问题 带250元买门票够吗？ 所需条件 三（1）班有29人参观，门票每人8元。
29 × 8 ≈ 240（元）
… …
你能用估一 估的方法得 出结果吗？
接近30 约等号
30×8＝240 29×8＜240 所以250元钱够了。
所求问题 带250元买门票够吗？ 所需条件 三（1）班有29人参观，门票每人8元。
回顾与反思 30人买门票只需240元，所以 29人买门票250元肯定够了。
答：带250元买门票够了。
…
想一想：如果92人参观，带700元买门票够吗？
92 × 8 ≈ 720（元）
接近90
92＞90，92×8＞720 答：带700元买门票不够。
义务教育人教版三年级上册
6 多位数乘一位数 第7课时 解决问题（1）
第二单元第7课时解决问题(教案)二年级上册数学人教版
教案：第二单元第7课时解决问题教材：二年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握100以内的加减法运算，并能灵活运用到实际问题中。
2. 培养学生观察、分析问题，解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯。
教学内容：1. 100以内的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学重点：1. 100以内的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 灵活运用100以内的加减法运算解决实际问题。
2. 分析问题，找出解决问题的方法。
教学过程：一、导入1. 复习100以内的加减法运算。
2. 引导学生观察生活中的数学问题。
二、新课1. 讲解例题，引导学生分析问题，找出解决问题的方法。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
3. 讨论交流，总结解题方法。
三、巩固练习1. 完成课本练习题。
2. 教师出示一些实际问题，让学生独立解决。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。
2. 强调100以内的加减法运算在实际问题中的应用。
五、作业布置1. 课本练习题。
2. 家长签字，加强家校合作。
教学反思：本节课通过讲解例题，引导学生分析问题，找出解决问题的方法，培养了学生的解决问题的能力。
在巩固练习环节，教师出示一些实际问题，让学生独立解决，提高了学生运用所学知识解决实际问题的能力。
在课堂小结环节，让学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法，使学生更加明确了解决问题的思路。
在作业布置环节，加强家校合作，让学生家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
然而，本节课还存在一些不足之处，如教学过程中，部分学生对100以内的加减法运算掌握不够熟练，导致在解决实际问题时出现错误。
在今后的教学中，教师应加强对学生的个别辅导，提高学生的计算能力。
同时，教师还应注重培养学生的观察、分析问题的能力，使学生在面对实际问题时，能够迅速找到解决问题的方法。
总之，本节课通过讲解例题，引导学生分析问题，找出解决问题的方法，培养了学生的解决问题的能力。
五年级上册一单元第7课时 问题解决(1)西师版2025版
红红家
536 560
洋洋家 娟娟家
1.7
429 454 396 419
明明家
799 831
（教材第15页“做一做”）
红红家用量：560-536=24（立方米） 红红家缴费：1.7×24= 40.8（元）
洋洋家用量：454-429=25（立方米） 洋洋家缴费：1.7×25= 42.5（元）
（教材第15页“做一做”）
1.8×0.84=1.512（平方米） 答：沙发占地1.512平方米。
气用量情况，天然气的 单价是每立方米1.7元，小华家7月份应缴天然气
费多少元？
上月读数 本月读数 实际用量
天然气用量 （立方米）
478
506
（教材第15页例1）
同学们，你们计算过天然气费吗？ 第一步：查看天然气表。
1 小数乘法
第7课时 问题解决（1）
西师版数学五年级（上）
学习目标
1.能用所学小数乘法的知识解决一些简单的问题，从 中掌握一些解决问题的途径和方法。
2.感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣， 增强学好数学的信心。
3.培养合作意识和初步的逻辑思维能力。
【重点】 借助生活中的问题解决，提高分析
答：这个粮店一天卖出小米100.44千克。
4. 王师傅和李师傅驾驶汽车，分别从甲、乙两地同 时相对开出，王师傅每小时行56.7千米，李师傅 每小时行61.5千米，2.5小时后相遇，甲、乙两 地相距多少千米？ 你是怎样想的？
根据速度×时间=路程，分别 求出相遇时王师傅、李师傅行 的路程，然后再求全程。
（2）7月份应缴天然气费多少元？ 用这样的方法计算。
天然气费用=实际用量×单价
1.7×28= 47.6（元）
人教版数学三年级上册第六单元《第7课时解决问题(一)》(说课稿)
人教版数学三年级上册第六单元《第7课时解决问题（一）》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第六单元《第7课时解决问题（一）》，主要让学生通过实际问题，学会用加减法解决简单的实际问题。
教材中通过图片和文字的结合，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对于解决一些简单的实际问题已经有了一定的经验。
但是学生在解决实际问题时，往往只注重结果，忽视了解题的过程和方法。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注解决问题的方法，培养学生的数学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和分析，运用加减法解决简单的实际问题。
2.过程与方法目标：学生能够在解决实际问题的过程中，培养观察、思考、表达和交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决简单的实际问题。
2.教学难点：学生能够在解决实际问题的过程中，灵活运用加减法，并能够清晰地表达解题思路。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法等教学方法。
通过问题驱动，引导学生主动思考和探索；通过案例教学，让学生直观地感受解决问题的过程；通过小组合作，培养学生的团队合作能力和表达能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.教学新知：讲解加减法解决实际问题的方法，引导学生观察和分析案例，让学生自主探索和解决问题。
3.实践操作：学生分组进行实际操作，运用加减法解决给定的问题，教师巡回指导并进行反馈。
4.总结提升：学生展示解题过程和结果，教师进行点评和总结，引导学生反思和解题方法。
5.巩固练习：布置一些类似的实际问题，让学生进行练习，巩固所学知识。
三年级上册数学教案-第三单元 第7课时解决问题 人教版
三年级上册数学教案-第三单元第7课时解决问题人教版教学目标：1. 让学生掌握1000以内数的连减计算方法。
2. 培养学生运用连减计算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。
教学重点：1. 1000以内数的连减计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解并运用连减计算解决实际问题。
教学过程：一、导入1. 复习旧知：让学生回顾1000以内数的加减法计算方法。
2. 导入新课：今天我们要学习的是1000以内数的连减计算，它可以帮助我们解决一些实际问题。
二、探究1. 教师出示例题：小明有832个糖果，先分给小红200个，又分给小刚150个，小明还剩多少个糖果？2. 引导学生用连减计算方法解决这个问题。
3. 让学生尝试用连减计算方法解决其他实际问题。
三、练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，发现并纠正学生的错误。
四、巩固1. 让学生复述本节课所学内容。
2. 教师总结本节课的重点和难点。
五、作业1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
教学反思：本节课通过例题和练习题，让学生掌握了1000以内数的连减计算方法，并能运用该方法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生运用连减计算方法，培养学生的逻辑思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误。
在今后的教学中，要继续加强学生的计算能力和解决问题的能力，培养学生的数学素养。
同时，要注重培养学生的合作意识和自主学习能力，让学生在探究中学习，在学习中成长。
总之，本节课的教学目标基本达成，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
希望通过不断努力，能够提高学生的数学成绩和数学素养。
重点关注的细节：教学过程中的“探究”环节详细补充和说明：在“探究”环节中，教师通过出示例题和引导学生用连减计算方法解决问题，使学生掌握1000以内数的连减计算方法，并能运用该方法解决实际问题。
这一环节是本节课的核心，也是教学目标得以实现的关键。
数学人教三年级上册第六单元《第7课时解决问题(一)》说课稿
数学人教三年级上册第六单元《第7课时解决问题（一）》说课稿一. 教材分析《人教版三年级上册数学》第六单元的《第7课时解决问题（一）》，主要围绕解决问题的方法和策略进行讲解。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法运算和简单的问题解决方法的基础上进行教学的，旨在让学生通过观察、分析、归纳等方法，解决一些简单的实际问题。
教材内容丰富，既有例题的引导，也有大量的练习题供学生巩固所学知识。
二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经初步掌握了加减法的运算方法，并且有了一定的问题解决经验。
但学生在解决问题的过程中，往往缺乏条理性和逻辑性，对于复杂一些的问题，不知道如何下手。
因此，在教学本课时，我需要引导学生理清解决问题的思路，培养学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握解决问题的基本方法和策略，能够独立解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，愿意动脑思考的良好习惯，增强学生克服困难的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握解决问题的基本方法和策略。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析、归纳，从而解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课我将以引导为主，通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握解决问题的方法和策略。
在教学过程中，我会充分利用多媒体教学，通过图片、动画等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解解决问题的基本方法和策略，让学生通过观察、分析、归纳，得出结论。
3.示范：通过一个具体的例子，示范如何运用解决问题的方法和策略。
4.练习：让学生通过大量的练习题，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点。
人教版数学六年级上册《分数乘法》第7课时 解决问题(1)
第1单元分数乘法第7课时解决问题（1）教学内容：教材第13～14页例8及相关练习。
教学目标：1．使学生理解和掌握连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，掌握分数连乘的计算方法，并能正确计算。
2．让学生在“用数学”活动中，学会收集、选择和加工信息，在共同探讨中培养学生的合作意识以及分析问题、解决问题的能力。
教学重点：理解掌握连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，掌握解题的基本方法。
教学难点：在用分数连乘的方法解决实际问题的过程中，理解单位“1”“分率”与所对应的量的相对性。
进而帮助学生深刻理解单位“1”“分率”与具体数量之间的一一对应关系。
教学准备：课件、学具。
教学过程：一、复习导入1. 找一找，谁是表示单位“1”的量：（1）足球的个数是篮球的；（2）女生人数与男生人数的相等。
2. 你能解决这两个问题吗？（1）篮球有35个，足球的个数是篮球的，足球有多少个？（2）六（1）班有男生25人，女生人数与男生人数的相等，六（1）班有女生多少人？3. 揭题：这节课我们就继续利用单位“1”的量，来解决更多的问题。
【设计意图：复习环节中两个练习题的设计，有层次、有梯度地复习了有关单位“1”的知识内容，目的是让学生熟悉单位“1”、分率与具体量之间的一一对应关系，为学习新知做好铺垫。
】二、自主探究，思辨交流（一）阅读与理解出示例8情境图：这个大棚共480 m2，其中一半种各种萝卜，红萝卜地的面积占整块萝卜地的。
红萝卜地有多少平方米？你获取了哪些数学信息呢？整个大棚的面积是（）。
萝卜地的面积占整个大棚面积的（）。
意思是说以（）为单位“1”，（）是（）的（）。
红萝卜地的面积占萝卜地面积的（）。
意思是说以（）为单位“1”，（）是（）的（）。
要求的是（）的面积。
【设计意图：审题是解决问题的第一步，引导学生了解题目中有哪些数学信息，有助于提高学生收集、处理、分析有效的数学信息的能力，继而提高学生提出问题、分析问题的能力。
人教版数学一年级上册(课件)第五单元第7课时 解决问题(1)
一共有多少人？ 5 + 10 = 15（人） 7 + 8 = 15（人）
解决同一个问题，为什么 列的算式不一样？
回顾反思 男生有 5 人 女生有 10 人 前排有 7 人 后排有 8 人
你还能列出其他算式吗？
拿红花的有 9 人 拿黄花的有 6 人 9 + 6 = 15（人）
拿红花人数 ＋ 拿黄花人数 = 一共有多少人
解决问题时，你能想到几种方法？
按性别分成男女 按位置分成前后排 按花的颜色分成红和黄
同一个问题，从不同的角度去思考，列出的算式 可能不同，但计算结果相同。
三、巩固应用
【课本98页“做一做”第1题】
水里有多少只天鹅？ 87 + 76 = 14 （只）
四、课堂小结
解决问题（1）
男生人数 ＋ 女生人数 = 一共有多少人 5 + 10 = 15（人）
R·一年级上册
解决问题（1）
一、复习计算，引入新课
9＋7＝16 8＋6＝14 8＋4＝ 12 9＋3＝ 12 7＋9＝16 6＋8＝14 4＋8＝12 3＋9＝ 12
算一算：操场上一共插了几面彩旗？
6 + 4 = 10（面） 答：操场上一共插了 10 面彩旗。
二、自主探究，解决问题
5
一共有多少人？
前排人数 ＋ 后排人数 = 一共有多少人 7 + 8 = 15（人）
拿红花人数 ＋ 拿黄花人数 = 一共有多少人 9 + 6 = 15（人）
布置作业
完成本课时 相关练习。
阅读理解 男生有 5 人 女生有 10 人 前排有 7 人 后排有 8 人
怎样列式解答？
一共有多人？
分析解答
男生人数 ＋ 女生人数 = 一共有多少人
2017年人教版五年级数学上册第1单元第7课时-解决问题
第1单元小数乘法第7课时解决问题【教学内容】：教材P15例8、P16例9及练习四第1～9题。
【教学目标】：知识与技能：能用所学小数乘法的知识解决一些简单的问题，从中掌握一些解决问题的途径和方法，初步体会分段计费问题的相关信息。
会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析分段计费问题的数量关系，寻找解决问题的有效方法。
过程与方法：让学生经历用列表的方法整理信息的过程，及运用多种方法解决问题的过程，探索解决问题的有效方法。
情感、态度与价值观：让学生感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
【教学重、难点】重点：理解分段计费问题的收费方法，能够正确解答分段计费问题，灵活运用所学知识解决实际问题。
难点：熟练并正确地计算，灵活运用所学知识解决实际问题。
【教学方法】：创设情境，启发探究，合作交流。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、用估算解决问题（一）、复习引入计算下列各式：0.9×0.9×1O0 1.25×0.5×8 1.86×3.04+0.14×3.04教师找三名学生板演，其他学生在稿纸上独立完成，然后集体订正。
师：刚才同学们完成得都很好！这三题都是有关小数的乘法计算，今天这节课我们来进一步学习小数乘法在实际问题中的应用。
（板书课题）（二）、探究新知1.出示教材第15页例8的情境图。
师：请同学们认真观察情境图，并说说从情境图中能获得哪些信息。
学生观察情境图，然后说说自己的发现。
生1：图中的这位妈妈买了2袋大米和0.8kg肉，每千克肉26.5元。
生2：鸡蛋有10元一盒的和20元一盒的。
生3：图片中的这位妈妈只带了100元。
师：很好！为了方便大家更好地解决问题，我们可以将这些信息用表格的形学生独立计算，并填写教材第15页表格。
师：题中的问题是什么呢？生4：这位妈妈买完2袋大米和0.8kg的肉，剩下的钱还够不够买一盒10元的鸡蛋？够不够买一盒20元的鸡蛋？师：那么怎么解决第一个问题呢?学生先独立思考，然后说说自己的方法。
人教版二年级数学上册第四单元第7课时《解决问题》课件
口答：1朵3瓣的花和1朵5瓣的花共有8个花瓣。
有3种丁香花，花瓣分别是3 瓣、4瓣和5瓣。
（3）3朵4瓣的花和1朵5瓣的花共有多少个花瓣？ 4×3+5=17（个）
口答： 3朵4瓣的花和1朵5瓣的花共有17个花瓣。
有3种丁香花，花瓣分别是3 瓣、4瓣和5瓣。
1.对比分析
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共
有多少张？
这两道题有什么 相同点和不同点？
都是求一共的张 数，都有4和5， 但意思不同。
2.借助图形理解题意
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
4个5
求一共 有多少 张桌子。
求4个5相 加的和是 多少。
5×6=30（张） 口答： 6个班一共要选30张照片。
小明和伙伴们租了两条船，一条坐了4人，另一 条坐了6人。一共有多少人？
4+6=10（人） 口答：一共有10人。
在 里填上“+”“-”或“×”。
5 + 3=8 5 - 0=5
2 × 5=10 5 + 5=10
1 × 5=5 5 - 4=1
4 × 5=20
4 表内乘法（一）
加法、乘法数学问题的对比
练习
教材习题
1．小林家阳台上的地砖，橫着看每行是6块，竖着看 每 列是4块。一共铺了多少块地砖？（选题源于 教材P65第7题） 6×4=24(块)
2．汉字“木”的笔画是4画。（选题源于教材P62第8题）
(1)汉字“森”的笔画是几画？你是怎样知道的？ 12画。“森”字里有3个“木”字，一个 “木”字是4画，3个“木”字是3×4=12(画)。
第7课时 解决问题(1)——2025学年六年级上册数学人教版
40×
3 4
×
2 3
=20（年）
答：海豹的寿命大约是20年。
3.有两箱橘子，第一箱重40千克，若从第一箱中 取出 1 放入第二箱，则两箱橘子质量相等。原 8 来第一箱橘子比第二箱多多少千克？
方法一：40×
1 8
×2=10（千克）
方法二：40×（
1 8
×2）=10（千克）
答：原来第一箱橘子比第二箱多10千克。
也可以先求出 红萝卜地占大 棚面积的几分 之几，再求红 萝卜地的面积 。
480m2
各种萝卜地占大棚面积的 1
2
红萝卜地占萝卜地面积的
1 4
1 1＝1 24 8
480 1＝ 6（0 m2） 8
480×
1 2
＝ 240(m2)
240× 1 ＝ 4 60(m2)
综合算式：
1 1＝1 24 8 480 1＝ 6（0 m2）
5
管中的流动速度大约只有静脉中的 1 。血液在毛
160
细血管中每秒流动多少厘米？
20× 2 × 1 = 1（厘米） 5 160 20
答：血液在毛细血管中每秒流动
1 20
厘米。
(教材P16 练习三T2)
2.海象的寿命大约是40年，海狮的寿命是海象的
3 4
，海豹的寿命是海狮的
2 3
。海豹的寿命大约
是多少年？
义务教育人教版六年级上册
1
分数乘法
第7课时 解决问题（1）
优 翼
复习导入
列式计算。
(1)24的
3 8
是多少？
(2)180的
1 6
是多少？
(3)
1 3
的
1
人教版一年级数学上册第二单元第7课时 用加法解决问题
？只 ？个
4＋2＝6 这道算式还能 表示生活中哪 些事情？鱼，右边 有3条金鱼，一共有几 条金鱼？
3＋3＝6（条）
说一说，算一算
？条 3＋3＝6（条）
两个3意思一样吗？
两个3意思不一样，一个 表示左边的3条金鱼，一 个表示右边的3条金鱼。
通过看图，根据图中信息提出数 学问题，了解大括号和问号在图 中的含义，表示把两部分合在一 起，用加法计算。
一共有几只兔子？ 4＋2＝6（只）
还可以提出 什么问题？
小组讨论
1.根据信息提出数学问题。 2.在小组内说说自己提出的问题及解题
方法。
? 右边有几只兔子？
6－4＝2（只）
? 左边有几只兔子？
6－2＝4（只）
大括号表示什么意思？ 大括号表示把两部分合 起来（或表示总数）。
问号表示什么意思？
？只
右边有 2朵花
变式训练
2.摆一摆，再填空。
？朵 4＋2＝6（朵）
3.填一填。
变式训练
左边有 5 棵白菜， 右边有 2 棵白菜， 一共有 7 棵白菜。
5 ＋ 2 ＝ 7 （棵）
变式训练
5 ＋ 2 ＝ 7（条） 鱼缸里现在有 7 条鱼。
思维训练
怎样才能使两个小朋友的气球同样多？
男孩： 女孩：
思维训练
怎样才能使两个小朋友的气球同样多？
女孩给男孩1个气球，两人的 气球就同样多了。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
1.认识了“
”。
2.认识了“ ？ ”，表示求一共有 几只（个）……，要用加法来计算。
课后作业
1.从教材48页练一练第5、6题中选取； 2.从课时练中选取。
板书设计
用6和7的加法解决问题
一年级数学下册第六单元第7课时 解决问题(1)
已知：有3个同学，每人折了6个小星星。 问题：他们一共折了多少个小星星？
已知：有3个同学，每人折了6个小星星。 怎 么 解 决 呢 ？ 问题：他们一共折了多少个小星星？
方法一：数一数
一共折了18个小星星。
还可以怎样算？
已知：有3个同学，每人折了6个小星星。 怎 么 解 决 呢 ？ 问题：他们一共折了多少个小星星？
几种不同的方法你最喜欢哪种？为什么？
数一数
6 + + 6 = 18（个）
人数 1 2 3 数 6 12 18
口答：他们一共折了 18 个小星星。
做一做
爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了多少个苹果？
8 + 8 + 8 = 24（个） 口答：一共买了24个苹果。
巩固练习
1.每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼， 一共用了多少块卡片？
7 + 7 + 7 = 21（块） 口答：一共用了21块卡片。
2.每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有多少个人？ 9 + 9 + 9 = 27（个）
口答：一共有27个人。
3.每个星期有7天，3个星期一共有多少天？
五月有4个星期零3 天，五月一共有多 少天你知道吗？
7 + 7 + 7 = 21（天）
方法二：用连加的方法解决
一共折了18 个小星星。
6+
6 + 6 = 18（个）
已知：有3个同学，每人折了6个小星星。 怎 么 解 决 呢 ？ 问题：他们一共折了多少个小星星？
方法三：用列表的方法解决
一共折了18个小星星。
人数数可以16再数122一遍138 来 检查，或者用减法检 验解计答算正结确果吗的？正确性。
第7课时 解决“和倍差倍”的实际问题
第7课时 解决“和倍、差倍”的实际问题(教材例6，P41)一、我会填。
1．小白的笔是小青的笔的支数的2倍，两人的笔的总支数是小青的( )倍。
2．女生人数是男生人数的12，则总人数是男生人数的( )，总人数是女生人数的( )。
二、选一选。
1．四(3)班男生有30人，正好占全班的23，这个班共有学生( )人。
A ．30×23 B ．30÷23C ．30÷(1－23) 2．哥哥有20张邮票，比弟弟邮票数量多14，弟弟有( )张邮票。
A ．5 B ．4 C ．16三、看图列方程计算。
1.2.四、解决问题。
1．植树节，同学们栽的松树的棵数是杨树的45，栽的松树和杨树共63棵，松树和杨树各栽了多少棵？2．标本室的植物标本比昆虫标本多120件，植物标本是昆虫标本件数的32，标本室的两种标本各有多少件？五、小美看一本书，第一天看了全书的25，第二天看了余下的13，第二天比第一天少看了20页，这本书一共有多少页？口算 45÷65＝ 59÷76＝ 47÷4＝ 811÷2＝ 13÷21＝ 1÷37＝ 15÷23＝ 6÷35＝ 27÷87＝ 8÷14＝第7课时 解决“和倍、差倍”的实际问题一、1.3 2.1123倍 二、1.B 2.C三、1.设玫瑰有x 枝。
(1＋23)x ＝120 x ＝72 月季：72×23＝48(枝) 2.设合唱队有x 人。
(1＋56)x ＝88 x ＝48 美术组：48×56＝40(人) 四、1.设杨树栽了x 棵。
x ＋45x ＝63 x ＝35 63－35＝28(棵) 答：松树栽了28棵，杨树栽了35棵。
2.设昆虫标本有x 件。
32x －x ＝120 x ＝240 240＋120＝360(件) 答：昆虫标本有240件，植物标本有360件。
第一单元 第7课时 问题解决(1)(Word教案)2023-2024学年五年级数学上册同步备课(西师
教案标题：第一单元第7课时问题解决（1）——2023-2024学年五年级数学上册同步备课（西师大版）一、教学目标1. 让学生理解问题解决的基本概念，掌握问题解决的基本步骤。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 问题解决的基本概念2. 问题解决的基本步骤3. 实际问题的解决三、教学重点与难点1. 教学重点：问题解决的基本步骤，实际问题的解决。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解问题解决的基本概念和步骤。
2. 案例分析法：分析实际问题，引导学生运用数学知识解决问题。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
五、教学过程1. 导入新课利用生活实例，引导学生认识到数学知识在生活中的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课（1）问题解决的基本概念通过讲解，让学生理解问题解决的含义，了解问题解决的基本要素。
（2）问题解决的基本步骤引导学生掌握问题解决的基本步骤：理解问题、分析问题、设计方案、解决问题、检验结果。
（3）实际问题的解决分析典型案例，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 课堂练习设计一些实际问题，让学生分组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
4. 总结与拓展总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的实际问题，尝试运用所学知识解决。
七、板书设计1. 板书标题：问题解决（1）2. 板书内容：（1）问题解决的基本概念（2）问题解决的基本步骤（3）实际问题的解决八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
注：本教案为同步备课教案，仅供参考，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“实际问题的解决”。
这是因为在数学教学中，将理论知识与实际问题相结合，不仅能够帮助学生巩固和深化对数学概念的理解，还能培养学生的应用能力和解决实际问题的能力。
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第4单元两位数乘两位数
第7课时解决问题（1）
【教学目标】
1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
【教学重难点】
重点：正确运用两步乘法计算解决问题。
难点：正确运用两步乘法计算解决问题。
【教学准备】
例题图
【教学过程】
一、学前准备
复习解决一步乘法的问题。
教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。
三（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三（1）班一共有多少人？
让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。
12×4=48（人）
答：三（1）班一共有48人.
教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。
二、探究新知
学习教材第52页例3。
出示例3。
教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师生共同探究解题思路。
学生汇报如下：
（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。
45×12=540（元） 540×5=2700（元）
（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。
教师指名学生列式解答。
12×5=60（个） 60×45=2700（元）
教师：还有其他的方法吗？
教师引导学生用综合算式解答：
45×12×5=2700（元）或 12×5×45=2700（元）
三、课堂作业新设计
1、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。
2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？
3、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。
小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？
四、思维训练
1、菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。
一共运来黄瓜多少千克？
2、光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日光灯。
这些教室一共安装多少盏日光灯？
3、在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5米种一棵，一共种了324棵就种到另一头了，这条路长多少米？
【板书笔记】
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。