(四年级语文教案)燕子教学案例分析

燕子教学案例分析

四年级语文教案

一、教学背景。

本文采用的是动静结合、视听结合的写法。写小燕子既有静态的描摹，如第一自然段写他的外型，第四自然段他们的栖息，也有动态的刻画，如第三自然段他们的飞行；不仅写人的感受，如各种色彩形态的描写，还写人的听觉感受，如燕子发出的唧”的叫声，这样不仅把小燕子写的丰满而不单调，也给人留下鲜活的印象。

二、教学片段。

师：小燕子为春光增添什么生机呢？（学生默读第三段）

师：燕子是怎么飞行的？画出文章当中描写燕子飞行的句子。

生：燕子斜着身子在天空中掠过。

生：有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边，有的横掠过湖面, 尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

师：请大家快速读这一段，把你认为写的好得词语圈出来。并说出理由。

（学生读）

生：掠”写出了燕子飞行的速度很快。

生：表现出了燕子飞行时轻快灵活。

生：沾”写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面。

师：你能把掠”和沾”换成其他的词吗？

生：飞”。

生：贴”。

师：有原来的恰当吗？读一读。

生：没有，因为飞”不能说明燕子轻快灵活。

生：不能说明燕子飞的速度快。

生：贴”字表现接触的面积大，不恰当。

师：这一段写出了燕子什么样的特点？

生：飞行速度快。

师：哪位同学能读读这一段，读出它的灵巧和轻快呢？

生：个别试读。

师：指导朗读：抓住斜着”、掠过”、唧”等字词，体现出燕子的灵巧和轻快。生：比比谁读的好

生：齐读

三、教学反思。

这篇文章通过准确的动词让读者从字里行间体会到燕子的特点。

在教学时让学生反复的朗读文中体现燕子飞行的特点语句，不仅可以让学生感受到燕子的灵巧和轻快，更能让学生体会到作者用词的准确、生动、形象。