价值的创造与实现 教学新设计

教学新设计《价值的创造与实现》

发布者：刘宇清

一、教材依据

《价值的创造与实现》是普通高中思想政治必修④(人教版)《生活与哲学》第四单元第十二课的第三框题。本框题分为三目，其中第一目讲在劳动和奉献中创造价值。这一目的逻辑顺序是：劳动着的人是幸福的——人在奉献社会的实践活动中创造价值——人在劳动中才能实现和证明自己的价值——努力奉献实现人生价值，拥有幸福人生。第二目讲在个人与社会的统一中实现价值。这一目的逻辑顺序是：社会提供的客观条件是实现人生价值的基础——在与社会的统一中实现个人的价值。第三目讲在砥砺自我中走向成功。这一目的逻辑顺序是：发挥主观能动性——发挥才能，提高个人素质——坚定理想信念，走正确价值观指引的道路。

二、设计思路

1指导思想：《思想政治课程标准》对这一框题的要求：探求实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出的贡献才是真正有价值的人生。

2设计理念：根据新课程标准及“诱思探究学科教学论”，在学科教学中，充分挖掘学生的潜能，实现学生的主动参与，开展探究性学习。本课要改变过去政治课上教师滔滔讲，学生默默听的旧模式，让学生动口议、动眼看、动情读、动脑思、动笔写，在教师设定的情境感染下，既学会知识，又培育品德，提高境界。做到以诱达思，为学生思

考搭好桥梁。实现教师的“教”真正转化为学生在教师引导下的“学”。以体验为红线，思维为主攻，让学生在探究材料的过程中，研究获本质。并培养学生的辩证思维能力，培养创新精神，促进学生全面发展。为实现这一目的，教师寻找素材，总结学生有疑惑的地方做成ppt课件。ppt课件共16张幻灯片，在课件中展示了学生课堂探究成果及教学评价，学生有疑惑的地方和教材知识的整合。

3教材分析：人生价值的创造与实现是本课的最后一框，是学习实现人生价值的目的和归宿，是学生获得认识升华的关键一课。价值要在劳动中创造，在奉献中实现，实现价值要具备一定的主客观条件，这些问题学生有一定的感性认识，但要上升到一定的理论高度，并系统化会有一定的难度。因此应该帮助学生理清课文线索，使学生顺利地掌握知识，并运用到实践中去，提高学生的思维水平和思想境界。

4学情分析：处在青春期的学生，已开始思考自己的价值是什么，怎样实现自己的人生价值，并且具备了相当的比较、鉴别、归纳、发散等方面的思维能力。他们经常会用伟人的事迹来勉励自己，因此对此问题会有一些感性认识。学生通过对《生活与哲学》的学习，初步掌握了唯物论、辩证法的科学认识问题、分析问题的方法，初步树立了正确的理想信念和价值观，为本课教学目标的落实奠定了知识基础；另一方面，同时也会存在一些错误认识，或对自己如何实现人生价值认识不清，需要进一步对学生进行理性引导，使其确立正确的价值观，找到如何实现自己的价值的正确道路。我们所面对的教学客体是90年代出世的独生子女，经济的发展和社会的进步，家庭的物质生活水平

有了显著的提高，然而社会中如拜金主义、享乐主义等思想在学生中有不同程度的体现，这些思想与本课内容所倡导的无私奉献必然产生冲突，给三维目标的落实带来一定的困难。

三、教学目标

1知识与技能：通过教学使学生能够明确实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。

2过程与方法：通过教师指导学生课前准备和课堂活动，突出教师的主导作用和学生的主体地位，侧重学生主体的参与与体验过程，让学生从过程中学会与他人交流、合作和探究，从而培养学生分析和解决问题的能力。

3情感、态度、价值观：通过教学使学生树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。

4教学方法：问题探究式教学学生讨论情景活动

（在实施这些教学方法的时候要注意做到提问时的小坡度、大面积、多层次、多角度、由浅入深，从而使不同层次的学生都有所收获。）

5现代教学手段：多媒体课件黑板文本录音机

四、教学重点和难点

正确理解和把握“在劳动和奉献中创造价值”既是重点，也是难点。

(1)“在劳动和奉献中创造价值”是本课教学的出发点和落脚点，学

生只有体会到只有在劳动和奉献中创造价值，才能实现人生价值，才会拥有幸福人生，从而才能进一步领悟到：人生价值的实现离不开社会提供的客观条件，必须在个人与社会的统一中实现价值；人生价值的实现还需要一定的主观条件，必须发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息；发展自己的才能，全面提高个人素质；坚定理想信念，坚持正确价值观的指引。教学中讲清该问题是对学生进行思想道德教育的关键，也能从理论和思想上为青少年树立正确的人生价值观奠定了较好的基础。因此，该问题是本课的重点。

(2)社会中拜金主义、享乐主义错误的价值取向对学生造成的影响给三维目标的落实带来一定的困难。因此，该问题也是是本课的难点。

五、教学准备

收集案例，制作课件、学生课前小调查知识网络构建

六、教学流程

Ppt1西安世界园艺博览会志愿者标志和志愿者精神、价值图片

导入新课

展示目标

创设情境

Ppt2志愿者故事让生命在奉献中绽放（可播放视频）2010西安劳动模范张涛

自主探究

1何为人生价值? 复习巩固温故知新

2张涛的人生价值是怎样创造出来的？

3张涛的人生价值为什么是在劳动中创造出来的?

4为什么劳动着的人(张涛)是幸福的?

5奉献是什么?人生价值为何要在奉献中创造价值?

6张涛怎样实现人生价值?

7你打算怎样创造和实现自己的价值?

教学评价

分三组探究学生代表发言生生互评老师点评 3人参与课堂发言全体参与课堂评价优胜者给予掌声鼓励（4分钟）

教学精细化

Ppt3（一）、人生价值为什么是在劳动中创造的?

学生4结合张涛案例条理化分析老师展示学生成果并强调重难点

1、劳动着的人是幸福的

劳动——财富——贡献——价值——幸福感、成就感

Ppt42、劳动是人的存在方式

学生4结合张涛案例条理化分析老师展示学生成果

劳动——彰显和发挥自己智力体力意志和情感——证明和实现自己的价值

劳动——创造美好生活促进全面发展—————证明和实现自己的价值

Ppt5、努力奉献的人是幸福的。积极投身于为人民服务的实践，