《散文写作艺术》教学大纲演示教学
《散文写作技法》课件
如何运用语言抒发情感
2
对比和比喻的运用，巧妙塑造散文中的 形象。
把握节奏和音韵，运用修辞手法，勇敢
表达感情，让散文充满情感力量。
3
总结
通过本课程的学习，你可以掌握散文写 作的基本技法，包括选题、结构和表达。 希望你在以后的写作中有所收获。
《散文写作技法》PPT课 件
本课程将详细介绍散文写作的基本技法，包括构思、选题和语言处理等方面， 帮助你提升写作能力。
简介
散文写作的基本技法，包括选题、结构和表达。本课程将帮助你掌握散文写 作的核心要素，提升你的写作水平。
选题
如选取ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的写作题材
通过观察周围的生活，挖掘内心的情感和体验， 关注社会热点事件，找到适合的写作题材。
如何处理好选题与实现思想的统一
确定写作主题，把握写作灵感，进行头脑风暴， 使选题与思想相统一。
结构
散文的结构和条理
了解散文的起承转合、情节布局和情感取向等结构 和条理。
如何构建合理的结构和条理
强调主题，合理安排情节顺序，把握性格个性，构 建合理的结构和条理。
表达
1
如何运用语言塑造形象
运用形象化的描写，夸张的修辞手法，
散文写作指导公开课课件
散文的历史与发展
总结词
散文伴随着文学的发展而演变，从古代的诸子散文到现代的随笔、杂文，形式和内容不 断丰富。
详细描述
古代的诸子百家如《论语》、《孟子》等，用简洁明快的语言阐述深刻的道理，开启了 古代散文的先河。随着历史的演进，现代的随笔、杂文等散文形式逐渐兴起，内容涉及 广泛，包括社会现象、人生感悟、自然风景等，形式也更加多样，既有传统的叙事、抒
结构调整
根据审查结果，对文章的结构 进行调整和完善，确保文章整
体结构紧凑、合理。
校对与修正
对文章进行仔细的校对和修正 ，纠正错别字、语法错误和标
点符号错误等问题。
04
散文作品鉴赏
经典散文作品赏析
总结词：深入剖析
详细描述：选取几篇具有代表性的经典散文，如朱自清的《背影》、丰子恺的《 吃瓜子》等，从主题、语言、结构等方面进行深入剖析，让学生理解其文学价值 和艺术魅力。
掌握基本的语法和修辞知识，提高语言的准确性 和表达力。
精炼文字
通过反复修改和打磨，使文字更加精炼、有力、 富有感染力。
借鉴他人优点
学习优秀作家的写作技巧和风格，将其融入自己 的作品中。
在写作中实现自我表达与交流
真实表达
在写作中真实地表达自己的思想和情感，让读者感受到作者的内 心世界。
倾听读者反馈
关注读者的反馈和建议，与读者进行积极交流，不断改进自己的写 作。
当代散文作品评述
总结词：对比分析
详细描述：选取几篇当代知名作家的散文，如贾平凹、余秋雨等，通过对比分析，让学生了解当代散文的特点和趋势，以及 与经典散文的异同之处。
不同风格的散文比较
总结词：风格对比
详细描述：选取不同风格的散文，如写景、叙事、议论等，通过对比分析，让学生了解各种风格的特 点和优劣，以及如何根据主题选择合适的风格。
散文写作艺术-课件
散文的风格多样，有的庄重严肃，有的轻松幽默，有的激情洋溢。
语言运用和表达技巧
散文的语言运用至关重要，通过巧妙的表达方式可以增强作品的感染力。 一些常用的表达技巧包括比喻、夸张、排比和双关等。 通过运用多样的修辞手法，可以使散文更具艺术性和吸引力。
散文的意象和意境
散文通常通过细腻的描写和形象的比喻来创造出独特的意象和意境。 通过具体的描写，读者可以更好地感受到作者所表达的情感和思想。 散文的意象和意境能够带给读者更深层次的阅读体验和思考。
散文写作艺术
欢迎来到散文写作艺术的PPT课件。本课程将带您深入了解散文的精髓，并分 享散文写作的技巧和方法，让您可以创造出富有个性化风格的作品。
什么是散文？
散文是一种文学Βιβλιοθήκη 裁，以散发性的方式表达作者的情感和思想，没有固定的格律和韵律。 散文与其他文学体裁的区别在于它更接近日常生活，通过平实的语言展现内心世界。 散文可以是故事性的，也可以是抒情性的，给读者带来不同的阅读体验。
散文的评价标准
对散文作品进行评价时，可以从多个角度进行分析和评论。 散文的内容是否独特而有思考性，语言运用是否得体生动，结构是否紧凑合 理，都是评价的重要指标。 评价标准的确立有助于提高散文写作的水平，激发更高质量的创作。
散文的叙事与抒情
散文可以通过叙事的方式呈现故事情节，引发读者的共鸣和情感。 同时，散文也可以通过抒情的方式表达作者的内心感受，传递真挚的情感。 叙事和抒情是散文中常见的两种表达形式，各有其独特的魅力。
散文的思想和文化价值
散文不仅可以表达个人情感和思想，还可以传递一定的思想和文化价值观。 散文作品可以反映社会现实、抒发人生哲理，对人们的思考和行为产生积极影响。 通过阅读和创作散文，可以加深对生活和世界的理解和体验。
散文写作(精品教学课件)ppt课件
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朱中自清 国20世纪散文家
三毛
朱自清
林语堂
毕淑敏
林清玄
叶圣陶
汪曾祺
杨绛
张爱玲
巴金
ppt课件
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2.精心炼立意
散文表现作者的心灵之声，可以抒情，可以
明志，可以言理。由这些“情、志、理”构成的
散文的立意，也绝不能千篇一律。正如郁达夫所
说的那样“一粒沙里见世界，半瓣花上说人
情”，散文书写作者对生活的感受、认识常常是
直到那一年，阳光融融，拂过内心小小的 激动；春风暖暖，却吹过心底淡淡的苦涩。门前 的柏树窸窣作响，摇曳着内心的不舍，那一天我 们举家迁往城里。远去了清晨那晶莹的露珠，远 去了熏豆茶在乡土味中蒸腾出的清韵雅致，远去 了 春 雨 下 撑 着 伞 漫 步 于 田 埂 ppt课件 的 惬 意 。 钻 进 门 前 等23
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3.议论性散文 议论性散文以说理为主，它与抒情散文一样 注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智， 抒情散文重于感情。它又不同于一般的议论文， 用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说 话，是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象， 又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人； 熔形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。鲁 迅先生的杂文、陶铸的《松树的风格》等 都是典型的议论性散文。ppt课件《森林中的绅士》 10
的两种“花”：一种是有钱花，一种是尽管花。
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女人之所以称为花，其原因有二：一是花，
会花钱；二是花，花会凋谢的。
于是花期一过，这种时尚之花就凋谢了。别
怕，时尚的大观园里的花儿赶着趟呢！
我听见花开的声音了，超级女声想唱就唱，
而且唱得这么响亮，唱响了大江南北，红遍了两
散文写作艺术 ppt课件
Hale Waihona Puke 16、九十年代：余秋雨（高峰：《文化苦旅》、《文明 的碎片》、《山居笔记》。 张承志、史铁生、周 涛、张 洁、铁 凝 张抗抗、迟子建、陈 染、池 莉、斯 妤 韩小蕙、王开林、冯秋子， 广西的彭匈、庞俭克等
二、散文的定义 1、广义定义 2、狭义定义 ①、1942年葛琴： 以抒发作者对真实事物的 情感和思想为主的叙事抒情性文章。 ②、1961年井岩盾： 所谓散文，是指那些 用优美的、精练的语言写成的或者记事、 或者抒情、或者写景、或者发表议论的 作品。——此说较受人欢迎
8、写实法（成了名家大家后可多用）：
《背影》、《故乡》《白鹅》、《火炉》 《上海人》（余秋雨）
9、其它法：
《小虫的启示》（概括注解）《秋雨之短》（直抒胸臆） 《有话对郭峰说》（调侃）、《 词坛的无奈》（善意嘲笑） 《蒋大为们的局限》（陈述）、《时髦青年吕布》（讽喻） 《刘备的作秀》（借古讽今） 《一个村庄的疼痛》、《秋风宝剑孤臣泪》（李鸿章） 《半个父亲在疼》（中风）（象征） 《一个大党和一只小船》（对比） 《第七页回家》、《美味修辞》（隐喻？） 《好大三棵树》（大茶树）、《走路去法国》（比拟？） 《精神外遇》（象征？男女间能否有爱无性？）
散文写作艺术
主要内容： 绪论 一、散文简史与定义 二、散文的特点 三、散文的评价尺度 四、散文的选材 五、散文的构思 六、散文的写作
绪 论
一、时代发展为散文的繁荣创造了良好的条件 二、锻炼文笔，为将来的工作、事业乃至生活奠定基础
参考书目：
《散文讲稿》 于君著 群言出版社2003年1月第1版 《散文新思维》刘锡庆著 河北教育出版社1998年7月第1版 《散文技巧》 李光连著 中国青年出版社1992年11月第1版 《林非论散文》 林非著 江西高校出版社2000年8月第1 版 《散文研究》 贾平凹主编 河北大学出版社2001年1月第1版 《中国当代散文史》 张振金著 人民文学出版社 2003年3月第1版
散文创作教案
散文创作教案教案概述：本教案旨在指导学生进行散文创作的学习和实践。
通过教师的引导和指导，学生将了解散文的基本概念、特点和写作技巧，并进行相关练习和创作实践，提高他们的写作能力和创造力。
教学目标：1. 了解散文的定义、特点和分类；2. 掌握散文写作的基本技巧和写作要素；3. 培养学生的散文写作能力和创造力；4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。
教学重点和难点：教学重点：散文的基本概念、特点和写作技巧。
教学难点：如何引导学生通过写作表达自己的情感和思想，同时兼顾文学的艺术性和表达效果。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过提问的方式激发学生对散文的兴趣和认知，例如：“你们知道什么是散文吗？”“你们平时读过哪些散文作品？”等。
二、概念讲解（10分钟）1. 通过投影或板书的方式，向学生展示散文的定义和特点，引导学生了解散文与其他文体（如小说、诗歌）的区别；2. 引导学生分析散文的分类和流派，包括随笔、游记、散文诗等。
三、写作技巧指导（15分钟）1. 引导学生了解散文写作的基本要素，如选题、结构、语言运用等；2. 介绍散文写作的技巧，如比喻、对偶、排比等，引导学生体会这些技巧在散文中的应用和效果。
四、范文赏析（15分钟）选择一篇经典的散文作品，与学生一起进行赏析和分析，重点讲解作者运用的写作技巧、修辞手法以及表达的主题和情感。
五、写作实践（30分钟）1. 要求学生选择一个自己感兴趣的话题，进行散文创作；2. 提供写作指导和素材，鼓励学生进行创新和表达个人观点；3. 教师可以与学生进行一对一指导，解答他们在写作过程中遇到的问题。
六、作品分享和反馈（15分钟）学生在完成散文创作后，进行作品互相分享，并提供反馈和建议，促进学生之间的交流和学习。
七、总结与展望（5分钟）教师总结本节课的教学内容，鼓励学生通过不断阅读和写作来提高自己的散文写作能力，并展望未来的学习计划和目标。
教学资源：1. 投影仪或黑板；2. 教材或散文选本；3. 常用写作技巧和修辞手法的例子；4. 完成散文创作的学生作品。
《散文》的教案
分析散文结构
01
掌握散文的结构特点，如开头、结尾、过渡等，有助于理解作
者的思路和表达。
鉴赏散文的意境
02
学会鉴赏散文的意境美，包括自然美、社会美和艺术美等方面
。
评价作者观点和情感
03
对散文中作者的观点和情感进行客观评价，培养批判性思维和
审美能力。
05
学生作品展示与评价
学生优秀作品展示
展示学生优秀散文作品
选择几篇具有代表性的学生作品进行 展示，让学生欣赏和学习。
作品特点分析
针对展示的作品，分析其写作特点、 语言表达和主题思想等方面，引导学 生深入理解散文的写作技巧和内涵。
评价标准及方法介绍
评价标准
介绍散文评价的基本标准，如语 言表达、思想深度、创新性、逻 辑性等方面，让学生明确评价的 依据。
评价方法
写作特点
讲解作者在谋篇布局、遣 词造句等方面的独特之处 ，引导学生学习和借鉴作 者的写作技巧。
重点难点
指出文本中的重点、难点 语句和段落，进行深入分 析和解读，帮助学生理解 文本的内涵和意蕴。
语言表达与修辞手法
词语运用
分析文本中的词语运用特点，包 括词语的选择、搭配、色彩等方 面的技巧，提高学生的词语运用
散文注重真实性和个性化
作者通过个人的视角和感受，描绘现实生活，表达 真情实感。
散文具有广泛的主题和丰富的艺术手法
可以涉及各种社会现象、人生经历、自然景观等， 运用比喻、象征、抒情等多种手法。
课程目标与要求
80%
知识与能力目标
掌握散文的基本概念和特点，了 解散文的发展历程和重要作家作 品，培养分析和鉴赏散文的能力 。
情感真挚
强调学生在散文创作中表 达真挚的情感，以情感人 ，增强文章的感染力。
初中语文写作教案：《散文的艺术特点与欣赏》
初中语文写作教案：《散文的艺术特点与欣赏》散文是一种以平实的语言、真实的事物和生活为素材的文学形式，它以叙述和抒情为主要表现手段，富有感情色彩和思想性。
在中学语文教育中，散文写作是培养学生思维能力、触发情感共鸣、提高文字表达能力的重要环节。
本篇教案将会介绍散文的艺术特点与欣赏方法，并提供相应的写作训练。
一、散文的艺术特点1. 真实性与生活化散文以真实性为基础，追求展示生活的方方面面。
通过描述人物、描绘场景、叙述事件等手法，使读者感受到文字背后蕴含的真实感和生活气息。
这种真实性让读者产生共鸣，能够引起他们对于人与社会、自然与人类之间关系的思考。
2. 抒情性与个体化散文抒情是一种独特而深入人心的艺术表现方式。
作品中常常流露出作者内心深处升腾起来的思想感情，并通过抒发个体感受去传递共同人类经验和价值观。
因此，散文既表达了作者个人的情感体验，也承载了更大范围的共鸣与意义。
3. 语言优美与意境深远散文作品注重语言的艺术性和音韵美。
作者用具有音乐性的词句、婉转动人的描述和幽默风趣的描写来打动读者的心灵，引导其进入故事情节或情感空间。
通过表达人物心情、展示事物形象等手法，创造出独特而深远的意境。
二、散文欣赏方法1. 细致读解，捕捉细节在阅读散文时，要注意细致的阅读方法。
观察每一个字词、句子和段落之间的联系，理解作者所传递的思想观点和情感表达，拓宽自己对于文字背后世界的认知。
2. 感悟共鸣，发现内在含义通过阅读散文作品时产生个人共鸣是一种常见而重要的情感体验。
可以从自身经历中找到与作品相关联的片段或感受，并将其与作品中传递出来的更广泛的价值观进行对照，以此增强对于作品内在含义的理解。
3. 探究艺术手法，领悟创作技巧散文作品中蕴含着丰富的艺术手法和创作技巧。
可以通过分析其中使用的修辞手法、比喻运用以及意象表达等来揭示作者在创作中所倾注的心思。
这样的探究能够增进对散文写作技巧的认识，同时也为自己日后写散文打下基础。
《散文的写作》课件
CATALOGUE
目 录
• 散文的定义与特点 • 散文的写作技巧 • 散文的题材与风格 • 散文的鉴赏与评价 • 散文的创作实践与案例分析
01
CATALOGUE
散文的定义与特点
散文的定义
01 02
散文的定义
散文是一种文学体裁，其形式自由，内容广泛，包括描写、叙事、抒情 、议论等多种表达方式。它不受韵文和诗歌的限制，可以自由地表达作 者的思想和情感。
01
02
03
明确主题
选择一个具体、明确的主 题，使散文有一个中心思 想。
独特视角
从独特的角度切入主题， 使读者有新的认识和感受 。
现实意义
选题应具有现实意义，能 够引起读者的共鸣和思考 。
构思的技巧
深入挖掘
对主题进行深入挖掘，发 现其深层含义和价值。
联想拓展
通过联想和拓展，将主题 与相关内容有机联系起来 。
生共鸣。
结构安排
合理安排文章结构，包括开头 、正文和结尾，使文章层次分
明、条理清晰。
案例分析：经典散文作品解析
《荷塘月色》
01
朱自清的这篇散文通过细腻的笔触描绘了荷塘月色的美景，表
达了作者内心的情感和思考。
《背影》
02
朱自清的这篇散文通过对父亲背影的描写，表达了作者对父亲
的深深思念和感激之情。
《故都的秋》
段落之间要有层次感，避免内容 交叉和重复。
首尾呼应
开头和结尾要相互呼应，使文章 结构完整、严谨。
03
CATALOGUE
散文的题材与风格
写人散文
总结词
通过对人物的刻画和描写，展现人物的性格特点和内心世界 。
现代散文写作课教案
现代散文写作课教案一、课程目标本门课程旨在通过研究现代散文的特点和技巧，培养学生在写作中的创造力和表达能力。
具体目标如下：1. 了解现代散文的定义和发展历程；2. 熟悉现代散文的主题和风格；3. 研究现代散文的写作技巧和方法；4. 提高学生的写作能力和表达能力；5. 培养学生的创造力和思维能力；6. 激发学生对现代散文的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 现代散文概述- 定义和特点- 发展历程- 代表作品2. 现代散文主题与风格- 现代生活与情感- 现代社会与人文关怀- 现代文化与审美观念3. 现代散文写作技巧- 文章结构的构建- 语言运用的技巧- 描述、抒情与议论的表达方法4. 课堂实践活动- 阅读与分析现代散文作品- 独立写作与改写练- 互评与讨论三、教学方法本课程将采用以下教学方法，将理论与实践相结合，促进学生综合能力的提升：1. 讲授式教学：通过授课讲解现代散文的相关概念、主题和技巧。
2. 阅读与分析：学生阅读并分析经典现代散文作品，深入理解其创作背景和表达方式。
3. 写作实践：学生进行独立写作和改写练，将所学的写作技巧应用到实际写作中。
4. 讨论与互评：学生进行互相讨论和互评，交流写作心得和意见建议。
5. 评估与反馈：通过作业评估和课堂表现评估，及时反馈学生的研究情况。
四、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1. 平时作业：包括阅读笔记、写作练等，占总评成绩的30%。
2. 小组讨论：对课堂讨论和互评的积极程度进行评估，占总评成绩的15%。
3. 期中测试：对学生对课程内容的理解和掌握情况进行测试，占总评成绩的25%。
4. 期末作品：学生独立完成一篇现代散文作品，占总评成绩的30%。
五、参考资料1. 《现代散文选读》2. 《写作技巧与方法》3. 《现代文学与文化》以上为《现代散文写作课教案》的大致内容和安排。
具体上课时可以根据实际情况进行调整和补充。
散文写作教案
散文写作教案第一篇：散文写作教案悠悠乡情——我眼中的家乡教学目标：撷取家乡的人、物、事，或历史、传说、名胜、风俗等素材，写一篇散文，抒发对家乡的情思。
教学重点：适当选取抒情的载体。
教学方法：练习法教学时间：两课时。
第一课时一、导入课堂二、布置文题我眼中的家乡三、写作指导家乡的山川草木、风土人情和血浓于水的亲情，连同那关于故土的传说，都是我们成长的精神养分，都是我们的“根”。
当我们从平凡的生活中回望家乡，每个人都会有不同的感触和思绪。
写好这类文章，应注意以下几点：1、抒情要有一个具体而细微的意象作为载体；2、行文要注意“形散而神不散”；3、语言要优美生动，富于文采。
三、佳作选读注意佳作中的意象选择以及直接抒情和间接抒情手法的运用。
四、写作实践学生构思、列提纲、打草稿。
第二课时一、继续写作学生继续写作，教师巡视指导。
二、修改草稿强调“文章不怕百回改”。
三、完成上交严格要求当堂上交作文。
第二篇：散文写作散文写作艺考中“散文写作”的考查标准1、写作能力，即文字功底。
2、讲故事的能力，通过考生散文写作的考试，考查考生对生活中经历的事件的发掘、组织和结构的能力。
3、对生活的观察、感悟能力，特别是视觉感受能力。
艺考中“散文”文体艺考中的散文与中学讲授的散文是不同的，中学讲授的“匆匆”“春”等都是抒情散文。
老师强调的是“形散而神不散”的写作原则。
艺考的散文写作要求的是叙事散文。
它必须具备几个条件：1、必须有“事件”在里面，或者必须有事件的“片段”在其中。
“事件”是构成叙事散文的主体，光有“事件”还不够，还必须是“故事”。
“故事”与是“事件”区别在于：故事必须是触及人的心灵和情感的，并且能够有一定主题的事件。
并不是所有的事件都能构成故事。
2、必须是真实的故事。
这就与小说等虚构体裁区别开来。
真实性来自作者的亲身经历、或者是亲眼目睹，亲耳所闻。
比如《背影》、《小橘灯》。
故事可以是一个片段，或者由一连串几个记忆事件小片段构成。
写作课初一散文写作教案
写作课初一散文写作教案导语：教学目标：通过本堂课的学习，学生将能够：1. 理解散文的特点和结构；2. 掌握散文写作的基本技巧；3. 运用所学知识创作出优秀的散文作品。
教学重点：掌握散文写作的基本技巧教学难点：如何让散文作品更加生动有趣教学准备：教师：黑板、粉笔、教案PPT学生：纸、笔、教材教学过程：Step1：导入（5分钟）教师：同学们，上节课我们学习了散文的基本知识，你们对散文有什么了解呢？学生：（回答）教师：非常好。
那么，今天我们就来学习如何写一篇优秀的散文作品。
Step2：讲解散文的特点和结构（10分钟）教师：散文是一种抒发思想感情、表达作者个人体验和感受的文学形式，它具有以下几个特点。
（教师逐条展示PPT）1. 主题广泛：散文可以涉及各种各样的主题，包括人与自然、人生哲理、社会与现实等。
2. 叙事性强：散文通常以讲述故事的方式来表达作者的思想和感受，给人以强烈的亲切感。
3. 表达情感：散文着重表达作者的情感，通过细腻的描写和抒发来传达作者的思想和感受。
4. 结构自由：散文在结构上相对自由，没有固定的格式，可以根据作者的需求和创作情况自由发挥。
教师：同学们，你们理解了吗？学生：（回答）教师：下面我们来看看散文的基本结构。
（教师逐条展示PPT）1. 开头：简洁明了的引子，引起读者的兴趣和好奇心。
2. 中间：主要内容的展开，可以适当运用描写、对话等手法，使文章更加生动有趣。
3. 结尾：总结性的描述或感悟，使整篇散文更加完整。
Step3：讲解散文写作的基本技巧（15分钟）教师：在写散文时，我们要注意一些基本的写作技巧。
（教师逐条展示PPT）1. 深入观察：在写作之前，我们要进行充分的观察，用心感受身边的人和事，寻找素材。
2. 精心构思：在写作之前，我们要充分思考文章的结构和内容安排，合理安排故事的起承转合。
3. 多元表达：我们可以运用各种修辞手法和写作技巧，如比喻、拟人、排比等，使文章更具艺术感。
大学散文写作教案大纲
课程目标：1. 帮助学生了解散文的基本特征和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、感悟人生的能力。
3. 提高学生的散文写作水平和审美能力。
4. 增强学生的文学素养和表达能力。
教学对象：大学本科生教学时长：2课时教学步骤：一、导入1. 以一篇优美的散文为例，引导学生进入散文的世界。
2. 提问：散文有哪些特点？与诗歌、小说相比有何不同？3. 学生自由发言，教师总结并引出散文写作教学。
二、散文基础知识讲解1. 散文的基本特征：自由灵活、感情真挚、形象生动、语言优美。
2. 散文的结构：开头、正文、结尾。
3. 散文的写作技巧：a. 观察生活：善于发现生活中的美好瞬间，捕捉细节。
b. 感悟人生：以自己的经历或感悟为素材，表达真情实感。
c. 运用修辞：恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章表现力。
d. 语言表达：注重语言的准确、生动、优美。
三、散文写作实践1. 学生分组讨论，根据所学知识，确定各自散文的题材和主题。
2. 学生独立完成散文写作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，其他同学进行点评。
四、作品分析与评价1. 教师挑选几篇具有代表性的作品进行展示。
2. 学生从内容、结构、语言等方面进行评价。
3. 教师点评，总结优点和不足，提出改进建议。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结散文写作的要点。
2. 学生分享自己在写作过程中的收获和感悟。
3. 教师总结课程内容，布置课后作业。
教学资源：1. 散文作品集2. 散文写作技巧相关书籍3. 教学课件课后作业：1. 阅读一篇散文作品，分析其特点。
2. 以“我的家乡”为主题，写一篇散文。
3. 收集生活中的美好瞬间，记录在日记中。
教学评价：1. 学生对散文写作知识的掌握程度。
2. 学生散文作品的创作水平。
3. 学生在课堂上的参与度和互动情况。
散文写作教案
散文写作教案目标本教案的目标是帮助学生提高散文写作的技巧，培养他们的文学鉴赏能力和表达能力。
背景散文是一种散发着文艺气息的非虚构性文体，它以讲述个人观点和感受为主要特点。
通过散文写作，学生可以锻炼自己的想象力和独立思考能力，在表达自己观点的同时，也能增强对文学作品的理解与欣赏。
教学内容本教案将涵盖以下几个方面的教学内容：1. 理解散文的特点：介绍散文的定义、特点和分类，帮助学生理解散文写作的基本要素。
理解散文的特点：介绍散文的定义、特点和分类，帮助学生理解散文写作的基本要素。
理解散文的特点：介绍散文的定义、特点和分类，帮助学生理解散文写作的基本要素。
2. 散文鉴赏与分析：引导学生阅读优秀的散文作品，研究如何欣赏和分析散文的结构、语言、主题等方面。
散文鉴赏与分析：引导学生阅读优秀的散文作品，研究如何欣赏和分析散文的结构、语言、主题等方面。
散文鉴赏与分析：引导学生阅读优秀的散文作品，学习如何欣赏和分析散文的结构、语言、主题等方面。
3. 散文写作技巧：教授学生如何构思和组织散文内容，包括选择适当的主题、构建合适的情节、运用修辞手法等。
散文写作技巧：教授学生如何构思和组织散文内容，包括选择适当的主题、构建合适的情节、运用修辞手法等。
散文写作技巧：教授学生如何构思和组织散文内容，包括选择适当的主题、构建合适的情节、运用修辞手法等。
4. 写作实践与反馈：给予学生机会进行散文写作实践，并提供及时的反馈和指导，帮助他们不断提高写作技巧。
写作实践与反馈：给予学生机会进行散文写作实践，并提供及时的反馈和指导，帮助他们不断提高写作技巧。
写作实践与反馈：给予学生机会进行散文写作实践，并提供及时的反馈和指导，帮助他们不断提高写作技巧。
5. 分享与展示：鼓励学生相互分享和讨论自己的散文作品，提升他们的表达和交流能力，增强对文学欣赏的共同体验。
分享与展示：鼓励学生相互分享和讨论自己的散文作品，提升他们的表达和交流能力，增强对文学欣赏的共同体验。
《散文》的教案
《散文》的教案教材简介《散文》是一本专门介绍散文的教材，主要内容包括散文的分类、特点与技巧，优秀散文的选读及赏析等。
本书适合高中语文教师、相关专业学生以及喜欢文学的读者阅读。
教学目标本教案的教学目标如下：•了解散文的定义、分类和特点•掌握写好散文的技巧与方法•能够选读优秀散文，展开深入的赏析和讨论教学内容第一课时：散文的定义和分类1.理解“散文”的概念–让学生阅读散文的相关定义–引导学生讨论散文的特点和写作目的2.掌握散文的分类方法–对比不同分类方法的区别和联系–针对每个分类方法讲解典型作品并让学生尝试归类第二课时：散文的特点和技巧1.了解散文存在的特点–引导学生思考散文的情感表达、自由性、艺术性、读者体验等方面的特点2.掌握散文的写作技巧–包括写作的基本原则、文体应用、修辞手法、语言表现等–通过讲解和示范，让学生尝试模仿和应用这些技巧第三课时：优秀散文选读与赏析1.从多个角度选择优秀的散文作品–引导学生思考作品的主题、情感、艺术表现等方面的要素2.分析和展开深入的赏析和讨论–主要涉及作品的构思、文体运用、情感表达方法、修辞手法等方面教学方法本教案采用以下教学方法：1.观摩示范法：教师选取优秀的散文作品，进行模仿和示范，指导学生进一步独立思考和实践2.互动式授课法：通过提问、讨论、合作等方式，让学生更深入地理解课程内容，并促进学生的自主学习3.研讨式教学法：让学生分组或自主选择散文，进行功夫深挖和讨论，分享自己的见解和收获教学评估学生评估将从以下方面进行：1.书面作业：让学生写一篇散文，贯穿整个课程的教学要点2.课堂互动表现：参与课堂的讨论和活动，丰富课程的教学效果3.学习笔记：要求学生记录课堂笔记，回答问题和讲解思路，以便回顾和反思结束语通过以上的教学方案，我们希望学生们不仅可以了解和掌握散文的相关知识，还能够从中得到感悟和启示，表达自己的情感和思想。
同时，教师应不断完善自己的教学方式和方式，以更好地满足学生的需要。
高中语文教案：《现代散文写作技巧》课程教学计划
高中语文教案：《现代散文写作技巧》课程教学计划一、教学背景与目标高中语文教育是培养学生综合素养的重要环节之一，而散文写作作为语文教学中的重要内容，对学生的语言表达和思考能力有着重要的影响。
本课程旨在通过学习现代散文写作技巧，培养学生的创造力、思辨能力和文学鉴赏能力，使他们能够更好地理解、欣赏和运用散文。
二、教学内容和方法1.教学内容(1)现代散文的概念与特点(2)现代散文的表达手法和修辞技巧(3)现代散文的写作风格和主题(4)现代散文的阅读与鉴赏2.教学方法(1)讲授法：通过教师的讲解，介绍现代散文的相关知识和技巧，引导学生掌握散文写作的基本要素。
(2)示范法：教师选取优秀的现代散文作品进行解读，并进行实际写作示范，以激发学生的写作兴趣和创作能力。
(3)讨论交流法：组织学生进行小组讨论和展示，促进学生之间的交流与合作，培养他们的批判性思维和对文学作品的理解能力。
三、教学步骤与过程1.导入与激发兴趣(1)引入现代散文的定义和特点，让学生了解散文的基本概念。
(2)展示一些优秀的现代散文作品，让学生感受到散文的魅力与表达方式。
2.教学重点与难点(1)教学重点：理解现代散文的表达手法和修辞技巧。
(2)教学难点：培养学生的文学鉴赏能力，学会从散文中获取思想和情感。
3.教学过程(1)分析散文的写作技巧：教师通过讲解散文的写作原则和技巧，引导学生关注散文的观点、结构和语言表达等方面。
(2)欣赏优秀散文作品：教师选取一些具有代表性的现代散文作品，通过分析其中的修辞手法和表达方式，引导学生深入理解散文的内涵与艺术特点。
(3)写作实践与交流：让学生选择一个自己感兴趣的主题，进行散文写作实践，并组织学生进行互评和交流，促进彼此之间的学习和进步。
四、教学评价与作业布置1.教学评价(1)学生的参与度和课堂表现；(2)学生对优秀散文作品的欣赏和解读能力；(3)学生的散文写作水平和创作能力。
2.作业布置(1)要求学生每周选择一篇现代散文进行阅读和鉴赏，并写下自己的读后感；(2)要求学生根据所学的散文写作技巧，完成一篇个人散文创作，并进行互相评阅。
散文的艺术手法教学设计
散文的艺术手法教学设计教学目标：1.了解散文的定义和特点；2.了解散文的艺术手法；3.能够运用散文的艺术手法撰写散文作品。
教学步骤：一、导入(5分钟)教师给学生出示一些著名的散文作品或片段，并引导学生观察、感知这些作品的特点。
教师提问：你们觉得这些作品有什么相似之处？学生根据自己的观察和感受进行回答。
二、讲解散文的定义和特点(10分钟)教师给学生讲解散文的定义和特点，如：散文是以平实、自然的语言描写人物、事物、景象的一种文学形式，通过抒发作者的感受和思考来表达主题和情感。
特点：1.自由性：散文没有固定的格律和韵脚，可以根据作者的需要随意发挥。
2.真实性：散文追求真实、真实地描写人物和事物，有很强的真实感。
3.接近生活：散文关注生活，注重日常的细枝末节，能够寻找到生活中的美和哲理。
三、介绍散文的艺术手法(15分钟)教师给学生介绍散文的常见艺术手法，如：1.描写：通过生动、细致、感性的描写，营造出丰富的形象和氛围。
2.抒情：通过情感的抒发，表达作者对人物、事物的感受和思考。
3.对话：通过人物之间的对话，展现出人物的性格和心理。
4.夸张和对比：通过夸张和对比的手法，突出散文的表达效果。
5.借景抒怀：通过描写某个具体的场景，抒发内心深处的情感和思考。
四、示范与练习(20分钟)教师给学生示范一篇散文的写作过程，注重运用散文的艺术手法。
然后，鼓励学生根据自己的观察和感悟，运用散文的艺术手法撰写一篇散文作品。
学生可以选择自己喜欢的题材，如家乡、美食、校园生活等。
五、展示和分享(10分钟)学生将自己的作品进行展示和分享，其他同学可以提出意见和建议，促进彼此的成长。
六、总结与反思(5分钟)教师对本节课进行总结，强调散文的艺术手法的重要性，并鼓励学生在今后的写作中更加灵活运用这些手法。
教学资源：散文作品、教学PPT。
教学评价：1.观察学生在课堂上是否能积极参与讨论和思考；2.检查学生的散文作品是否能够运用散文的艺术手法进行表达；3.收集学生的反馈，了解他们对散文艺术手法的理解和运用情况。
《散文》的教案(模板)
散文在现代社会中的影响和应用
文学影响
散文作为一种重要的文学形式，对于推动文学发展、丰富 文学内涵具有重要作用，同时也为其他文学形式提供了借 鉴和启示。
社会应用
散文具有广泛的社会应用价值，如新闻报道、社论时评、 广告宣传等都大量运用散文笔法，同时散文也是进行思想 交流、情感沟通的重要工具。
、乡土散文、都市散文等。
著名散文家及其代表作品
1 2 3
古代著名散文家
韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼等，代表作品有《 师说》、《捕蛇者说》、《醉翁亭记》、《赤壁 赋》等。
现代著名散文家
鲁迅、周作人、林语堂、梁实秋等，代表作品有 《朝花夕拾》、《故乡的野菜》、《雅舍小品》 、《槐园梦忆》等。
当代著名散文家
关键语句解读与情感表达
关键语句
《荷塘月色》中“这几天心里颇不宁静”一句，既表达了作者内 心的烦躁不安，也奠定了全文的情感基调。
情感表达
散文注重情感的抒发和表达，通过描绘自然景物、人物事件等来 表达作者的喜怒哀乐、爱恨情仇等复杂情感。同时，散文也追求 情感的共鸣和沟通，使读者能够感受到作者的情感世界并与之产 生共鸣。
散文具有形散神聚的特点
虽然形式自由，但主题和情感要集中，有明确的中 心思想。
散文的语言优美、凝练
它追求语言的艺术性和表现力，通过生动的描绘和 细腻的情感表达来感染读者。
课程目标与要求
80%
知识与能力目标
掌握散文的基本知识和阅读方法 ，能够分析散文的主题、情感和 语言特点。
100%
过程与方法目标
通过阅读、讨论、写作等方式， 培养学生的阅读能力和文学鉴赏 能力。
散文写作技法指导ppt演讲教学
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（二）抒情散文 主要用以抒发作者主观情感的散文。它没有贯穿 全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。 1、托物言志式（象征性） 作者将情感融于某个具有象征意义的具体事物， 借助象形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。 （茅盾《白杨礼赞》） 2、借景抒情式 将感情寓于景物之中，赋景物以生命，明写景， 暗写情，做到情景交融，情景相生。（朱自清《荷 塘月色》、刘白羽《日出》）
散文的写作
一、散文界说
广义的散文，在古代指的是一切不押韵的文章。 在现代，广义的散文包括了除去诗歌、小说、戏剧、 影视文学之外的一切叙事性、议论性、抒情性的文 体 。而狭义的散文则专指抒情散文。
二、散文的分类
（一）记叙散文 以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙
散文。 1、偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对 事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事（许地 山《落花生》），也可以是几个片断的剪辑（鲁 《从百草园到三味书屋》）。
散文写作技法指导ppt演讲教学
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2、叙述方式 插叙（丰富内容，深化主题、曲折有致），倒叙 （设置悬念、吸引兴趣），补叙（补充解释，使内 容完整，事件清晰） 3、描写方式与角度 肖像（以形传神），心理（表现思想：议论、抒情
散文写作技法指导ppt演讲教学
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（二）托物言志散文 1、了解所咏之物的特点。 2、明确所欲寄托之“志”。 3、分析 “物”与“志”之间的共同点。 4、运用托物言志的手法和应用写作技巧，突 出其中体现的情感和蕴涵的内容。
散文写作技法指导ppt演讲教学
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《散文写作艺术》教
学大纲
《散文写作艺术》教学大纲
课程名称：散文写作艺术英文名称：The Prose Writing Art
课程代码：011661 课程类别：限定选修课
学分学时数：2学分，34学时（理论讲授32学时）
适用专业：汉语言文学、文秘教育、对外汉语、编辑出版学
修（制）订人：陈广林修（制）定时期：2007年1月20日
审核人：周霞审核日期：2007年3月15日
审订人：莫其逊审订日期：2007年3月20日
一、课程的性质和目的
（一）课程性质
散文写作艺术是大学尤其是师范院校中文专业教学体系里的一门重要限定选修课。
散文写作艺术这门课程的主要任务是通过学习，提高广大同学的散文写作理论水平和鉴赏水平，以指导写作实践，进而提高散文写作水平。
在教学过程中，教师和学生可以根据本专业、本班级的实际情况做适当的调整，重点的章节可以延长教学时间，并做出计划，让学生有组织地走出课堂进行实践。
（二）课程目的
本课程的主要目的是：提高广大同学的散文写作理论水平和鉴赏水平，锻炼广大同学的文笔，为他们将来的工作、事业乃至生活奠定基础。
二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分
第1章散文简史与定义（理论讲授2课时）
了解散文的历史，散文的定义。
讲授内容：
1．散文简史。
2．散文的定义：广义定义、狭义定义。
重点：散文的定义，尤其是广义定义和狭义定义。
难点：散文简史。
第2章散文的特点（理论讲授2课时）
了解散文的特点，尤其对“形散而神不散”这一观点提出自己的看法。
讲授内容：
1．质疑“形散而神不散”。
2．散文的基本特点：取材真实、显著的个性特征、富于诗意，文笔优美等。
重点：散文的基本特点。
难点：质疑“形散而神不散”，坚持以辨证眼光看问题。
第3章散文的评价尺度（理论讲授3课时）
了解散文的评价尺度，提高散文鉴赏水平。
讲授内容：
1．把握共时性语境与历时性语境的关系，重评经典。
2．优秀散文的评价尺度：彰显出高格的思维品质，具有非凡的文化品位等。
重点：把握共时性语境与历时性语境的关系，重评经典。
难点：优秀散文的评价尺度。
第4章散文的选材（理论讲授6课时）
了解散文的选材误区，学会选材。
讲授内容：
1．选材的误区。
2．如何选材：选平凡材料，选不平凡的题材，选反常题材，选温馨的题材等。
重点：如何选材。
难点：选材的误区。
第5章散文的构思（理论讲授课2时）
了解散文的构思，寻找激发灵感的方法。
讲授内容：
1．根据所选题材情况确定文章风格。
2．根据感受的深浅确定文章的大致篇幅。
3．列写作提纲。
4．制作一条好标题：先取好标题再写作、先写好文章再取标题等。
5．激发灵感。
重点：根据所选题材情况确定文章风格、根据感受的深浅确定文章的大致篇幅、制作一条好标题。
难点：激发灵感。
第6章散文的写作（理论讲授14课时）
了解散文写作所涉及的方方面面，学会行文技巧。
这章是重点讲授的内容。
讲授内容：
1．展开想象，进行扩展：调动形似、相关、意同、对比、延伸想象进行扩展。
2．锻炼文采，夹叙夹情夹议：换用词语、炼句筑段、行文中，夹叙夹情夹议等。
3．实写性描述（写实法）：注重细节场景描写、注重人物、事件描写等。
4．感觉化描述（更注重心灵的感觉和体验）：写意、象征、怪异、意识流。
5．概括性描述。
6．具体化描述：调动具象文字、字句准确到位、调动感觉体验、化虚为实的修辞技巧等。
7．追求哲思之美：渗透性、象征化、朦胧感、普通的哲理之美。
8．韵味的冶炼：精选特征、裁出空白、善于寄托、利用反衬、创造动势、“飞来石”点缀等。
9．营造意境、象外传神、化理为象、以情炉冶。
10．抑扬顿挫，起承转合，使之有小小说效果。
11．详略得当。
重点：展开想象，进行扩展；锻炼文采，夹叙夹情夹议；实写性描述；感觉化描述；概括性描述。
难点：追求哲思之美；韵味的冶炼；营造意境；抑扬顿挫，起承转合。
第7章名作赏评（理论讲授3课时）
了解现当代几个著名作家的散文代表作，以指导我们的写作实践。
讲授内容：
1．现代几个作家作品：沈从文、孙犁等。
2．当代几个作家作品：余光中、刘亮程等。
重点：现代几个作家作品。
难点：当代几个作家作品。
三、各教学环节的基本要求
（一）课堂讲授
1．教学方法
采用课堂讲授为主、辅之以其他类型的启发式教学法，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。
在讲授教材主体基本知识的基础上，引导和鼓励学生结合相关作家的散文作品进行学习，适当增加课堂讨论、练习等教学环节。
2．教学手段
采用多媒体课件的教学方式，多媒体课件包括演示型课件（以演示文字、图片、影音、表格等对象为主）、动画型课件（动态展示教学内容）等。
3．教学辅助资料
教学课件及网络或影音辅助课件。
（二）作业、答疑和质疑
1．课外作业：除了教材中的作业之外，适当补充课外练习题。
2．答疑和质疑：每周在规定时间和地点至少安排一次答疑。
（三）考核方式
本课程作为限定选修课程，建议采用考查与平时作业结合等方式进行考核。
四、与其它课程的联系和分工
本课程的同修课程是：文学概论、现当代文学史、作品选读等。
本课程在重视基础理论的同时，更注重实践和练习环节。
五、建议教材及教学参考书
（一）建议教材
自制多媒体教学课件。
（二）教学参考书
赵大军、陈广林．大学写作教程．南宁：广西教育出版社，2005
于君．散文讲稿．北京：群言出版社，2003
刘锡庆．散文新思维．石家庄：河北教育出版社，1998
李光连．散文技巧．北京：中国青年出版社，1992
林非．林非论散文．南昌：江西高校出版社，2000
贾平凹．散文研究．石家庄：河北大学出版社，2001
张振金．中国当代散文史．北京：人民文学出版社，2003。