“言传”与“身教”哪个更重要

“言传”与“身教”哪个更重要

叶圣陶先生曾经说过：“身教最为贵，知行不可分。”对于学生而言(尤其是小学一年级的孩子)，教师是具体道德概念的化身，教师的一言一行，都会成为学生仿效的标准。许多父母望子成龙望女成凤心切，但是对于如何教育好孩子却一头雾水，不完全了解。怎么才能让孩子健康快乐的成长呢？

如今社会教育的形式多样化，让许多家长分不清到底什么样的教育才是最好的，才能让孩子健康的成长，我们知道父母教育孩子不能光靠嘴上说，更重要的是要用实际行动来影响孩子，父母的行动对孩子来说，就是榜样，是一种潜移默化无声无息的教育。

不少父母总爱不停的说教，可是说了却不做出个样子来给孩子看看，这使孩子对父母所说的道理也往往只停留在枯燥的道理上，这一来道理也成抽象的、空洞的东西了。

教育家陈鹤琴认为：“应根据儿童的心理特点和学习特点来进行教育，他总结概括了幼儿共同存在的八个方面的心理特点和三个学习过程，即:好动、好模仿、好奇、好游戏、喜欢合群、喜欢野外生活、喜欢成功和称赞八个心理特点;感觉、想、动作三个学习过程。针对以上所说的观点，儿童好模仿的心理特点是孩子幼儿到少年时期的主要学习方法。模仿能产生好的效果，也可以产生坏的效果，关键在于所模仿的对象是怎样做的。

马克思说过这样一句话：“你可以用各种行之有效的方法去影响

孩子，可最好的方式还是你的行动。”别林斯基也曾说：“父亲和母亲的一切生活，一举一动应作为儿女的榜样，也是父母对儿女相互关系的基础，这就是向往真理，却不倾向于自己的境界。”

俗话说“欲教子先正其身”父母给孩子树立一个好榜样就是对孩子进行无声息的习惯培养，从小培养孩子的良好习惯，这点很重要，而家长和教师的一举一动都是孩子的模范，他们善于模仿，因为他们的脑是纯洁的，而且往往富于模仿性，看到好的举动无形之中就得到好的印象，反之则得到坏的印象，正所谓“习于善则善，习于恶则恶。近朱者赤，近墨者黑。”

人的行为习惯和所具备的能力不是一天两天养成的，而是一个相当漫长的过程，这个过程的起点很重要，所以有些能力就要从小培养，要培养就得适当的放手，给孩子足够的空间，任其驰骋，让孩子边成长边经历各种不同的事情，这样，家长轻松，孩子快乐，在这种轻松快乐的氛围中孩子得到应有的锻炼，否则孩子对成长的回忆将是苍白的没有亮点。

自立于社会我们不能保证孩子永远生活在真空里，更不能做到一辈子呵护他们跟随在他们身后搀扶，所以适当的放手，让孩子自身发展，而家长则以指导的身份去帮助他们，这会有利于孩子的成长，而家长的正确指导至关重要。

教育家叶圣陶指出：“家庭教育比学校教育更重要，父母的言行偶有不慎即生弊端。”父母是孩子的第一任老师，家庭教育在人的

一生中起着奠基作用，正如当今社会对孩子的启蒙教育尤为重视的原因所在。

家长的正确指导在于：一要为孩子提供一个宽松民主的家庭氛围，培养出性格开朗的孩子。让孩子在充满善良友爱的环境中长大，保证他健全的人格，健康的个体品质是成为受欢迎人的基础；二要善于利用各种机会指导孩子与人交往，比如做客，对人礼貌，主动和别人打招呼等等。同时也要避免出现“伙伴危机”。家长对于孩子的伙伴要接纳和尊重孩子的交往兴趣，让孩子也可以拥有自己的朋友，使其从服从于家长和老师的观念走出，促进孩子平等观念的形成，有利于孩子摆脱成年人的依赖，从而发展自主能力和创新能力。

过分的溺爱和冷漠对孩子都会产生反效果，要教育得当，多观察多指导多互动，让家长的爱既不过分又是处于理智的爱。