第四单元---认识图形(一)

表演的！因为这类东西可以滚动对么？我们给它们起了一个名字叫球（师贴出球的图片）看着黑板读一遍。

2）在球的家族中，还有很多兄弟姐妹，除了我们盒子里见到的，你还知道什么球？（生举例4~5人）你们知道的真多！

3）出示圆柱：你们把茶叶罐和接力棒放在了一起，这是为什么呀？（你可以拿起来给大家演示一下么？生示范滚动）。真好！刚才我们提到的球会滚，你们说的茶叶罐也会滚，它们滚动的方式一样么？球可以怎么滚呀？（老师拿球示范：到处滚）球可以到处滚，向那个方向都可以滚！茶叶罐这些呢？他们是么？(它们是会前后滚动)（同学们观察的很仔细）我们给它们起个名字叫：圆柱（贴出图片）看着黑板大家读一遍。

4）同学们想想，在生活中你见到过那些物品的形状是圆柱的，谁知道？（你想得很好！你说一个，你说的也很好！（3~4人））

5）同学们把魔方和积木块放在了一起，我们也给它们起个名字叫：正方体（教师贴出图片）大家看着黑板读一遍！在我们的柱子上还有正方体的好朋友，像牙膏盒药盒一类，它们也有个名字叫：长方体（教师贴出图片）大家看着黑板读一遍！

6）在生活中，你还见到过哪些物体的形状是长方体或是正方体的？（4~5人）（木头，什么样的，用手比划一下？有些木头的形状是长方体的，你想得很好！）7）比较长方体：在我们的生活中可以见到很多的长方体（目的突出长方体的形状是多样的）长方体家族中的兄弟姐妹可多了，（教师举实物）。你们认识他们么？

3、游戏比较长、正方体：

老师这有两个物体，您们看看它们是什么？这个是什么？（教师出示长方体）老师把它放在这儿（桌子上）这个呢？（出示正方体）

下面我们来做个游戏：请大家认真看看桌子上的这两个物体，一会老师要变个戏法，看谁能看出来他们发生了什么变化？看好了么？这边三组同学把眼睛闭上，不许睁开眼睛！剩下的同学睁开眼睛看着老师，（师翻动长、正方体一次）号睁开眼睛，桌子上的物体发生了什么变化？（指闭眼睛组的学生说）这边的同学你们告诉他们刚才是怎么变化的？大家想想，为什么他们闭着眼睛能猜出长方体动了，而没有猜出正方体动?这是为什么呀？

教师演示:大家看（教师拿着正方体），正方体无论老师怎么动，你看到的结果都是一样的,长方体是这样么？这是正方体一个非常重要的特点，根据这个特点我们就可以区分出那些物体的形状是长方体的、那些物体的形状是正方体的。你们记住了么？

（二）出示课题：大家看黑板，今天这节课我们认识了四位新的朋友，他们都是谁呀？（指黑板学生齐读，球、圆柱、正方体、长方体）这就是我们数学书上学习的第单元：认识图形（板书：认识图形）

二、巩固练习：

（一）小猴子看到同学们今天学习的这么认真，想请同学们到他家里做客，你们看看在他家里能不能找到今天我们认识的这四位朋友。（出师小猴家图片）看投影，找一找，谁找到了？你说？（把抽屉拉出来以后它的形状是长方体的）教师指。（你说的很好！）（小皮球是球;魔方是正方体；柜子和冰箱是长方体）。在小猴子的家中你可以找到，在我们的教室里你能找到这些朋友么？（在小猴子的家中你可以找到，在你们自己的家中能不能找到啊？回到家里你也可以自己去找一找！）

（二）游戏：摸物体。

下面老师想请同学到前面来做个游戏，谁愿意来？把手从这伸进去到里面摸一摸，告诉大家你摸到了什么？同学们不要告诉他！拿出来看看，对不对呀？谁来给他提个要求，你想让他摸一个什么？大家看他摸到是不是？他没有用同学帮助非常不容易的摸到了一个正方体，大家鼓励鼓励他，老师奖励你一朵小红花？谁还愿意到前面来试试？（3~4人）

（三）下面我们把书打开，作书上练习！37页，第1、2题，先找学生说明题意，然后进行练习，并订正。

三、课后小结：谁来说说你今天都学会了什么知识？

板书设计

认识物体

球圆柱长方体正方体

评价与反思