作文技法指导一文多用

现在，故乡的春天又在这空中弥漫了，既让我想 起了这段儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀 ：即使当我发现原来是自己错了时，时光也不再能倒 回，从而让我修正自己的行为了……(结尾再次点题， 表达深切而无奈的惆怅与遗憾。)
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修改后的总结及感悟：
中考命题的主题是“原来，是我错了”，而原文《风
小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获
秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦
心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断
了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论
长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全
的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后
来他怎样，我不知道，也没有留心。当时的我，以为
2.“一文多用”的一个最重要的原则是，你原有的这
篇文章与考试新题是有切合点的，是有转换的可能的。绝
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
对不可勉强使用原有材料，如果旧文与新题之间毫无关联
或关联不大，勉强使用上去也只能导致偏题、跑题。所以
，拿到新题，一定要认真思考，有没有使用旧文改造的可
能，如果实在不行，也无需勉强。
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那样教育弟弟理所当然，甚至还为此而洋洋得意…… (简单议论，突出当时“以为正确”的心理，为下文内 容作铺垫。)
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然而上天给我的惩罚终于来了，过了几个月，我不
幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿
童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是几个月前的 那一幕 (以时间的推进进行叙事切换。)，忽地在眼前展 开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去 了。原来，是我错了……(至此才真正点题，与前文形 成认识上的对比，突出题目中“原来”这个关键词语代 表的一种恍然大悟。)
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4.随着题目的改变，学会局部调整并能依题 突出重点
如果完全按旧文生搬硬套的话，可能会导致 重点不突出、详略不得当等问题，因此，局部调 整很要紧。建议“一文多用”时，最好简单列下 提纲，标注一下各部分的详略，确定好需重点突 出的内容，以此来规范自己的新题作文。
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思考：具体该如何修改以适应新题目呢？(请仔细揣摩下面 这篇文章，看看老先生是如何修改的，我们又从中有何收获 ？
修改后成型的新文章，题目是：原来，是我错了。
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原来，是我错了 故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风 轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色 的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又 放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上 的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的 天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
要使用“一文多用”的方法取得高分，新文 章一定要依照题目打造好一条鲜明的线索，再在 这条线索的指引下，完成一篇高质量的文章。即 使是同一材料，但因题目不同，打造的线索也应 不同，应随题目的变化而有所变化。
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3.反复扣题点题 “一文多用”要转换成功，学会点题、扣题 很重要。不但开头、结尾要点题扣题，就是在 行文过程中，如有必要，也要不断地点题扣题 ，避免跑题、偏题之嫌。同时这也是突出文章 主题、中心的最好办法之一！
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我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因 为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的 小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而 最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴 ，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然 落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴 得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
3.“一文多用”是对原有材料的灵活运用。由 于题目不同，原有材料的详略、重点、主题等都会 随之改变，所以要认真掌握好“一文多用”的相应 技法，尽量多次尝试，在尝试中熟练掌握，使自己 的中考作文既能够有备而来，又能够有技可用。
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谢谢！
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筝》本来主题就是出错，因此，“修改设计”就变得阻碍 很小。
本文的修改也正抓住了这个特点，做法极致简单，只
是注意了三点：点题、过渡、改动少数文字使之更切合当 前中考的实际。
为了突出题目中“原来”这个关键词，在做局部改动
的时候，特地设置了一个明显的前后对比的心理活动，既
达到过渡的作用，也起到了点题的作用。后面再围绕“我
后来，我终于鼓起勇气向弟弟道歉，讨他的宽恕，
对他说：“弟弟，是我错了，我不该毁坏了你的风筝。
” (再次点题。)当我等着他说“我可是毫不怪你”时，
却听见弟弟惊异地说：“有过这样的事么？”他似乎什
么也记不得了。
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不知道他是真的忘了，还是不想再提起，总之， 对我而言，已没有什么宽恕可言了……我还能希求什 么呢？我的心只得沉重着。
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前提：大家都学过鲁迅先生的名文《风筝》(这个前提基本 成立)。
假设：鲁迅先生想要考取东华高级中学，所以他要参加广东 中考语文学业水平考试。
考题：广东中考这次作文考题的写作题目是——原来， __________________
对策：面对这次广东中考作文题，鲁迅先生准备用《风筝》 一文多用。
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一文多用方法总结如下： 1.找出新题与旧文的契合点，确定一文多用 的可能性 这是非常重要的一点，是对旧文能否用在新 题里起决定作用的条件。如果旧文所用材料与新 题毫无关联或关联不大，那么是不能运用在新题 里的。
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2.打造一条鲜明的线索，使之能贯穿全文， 符合新题
错了”继续点题，从而使这篇修改后的文章更切新题。结
尾一处则既点了题，也抒发了无限惆怅的感情，起到了深
化主题的作用。
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注意事项：
1.“一文多用”是在“打造属于自己的高分主题作文 ”的基础上实施的，一定要注意是用“自己的作文”，把 自己的作文修改到一定水平以后的灵活使用。并非是让大 家去背诵作文书的作文来进行套用，如果一旦发现是套用 他人作文的话，中考作文的得分是极低的，所以各位同学 要善用此法，绝不可因此耽误自己。
5.熟悉自己的佳作，可以多尝试进行换题训 练
在我们将自己的主题作文打造好以后，还有 一个非常重要的事情一定要做好，那就是：多 熟悉自己的主题作文，并且在平时多思考。这 个主题作文所用到的素材还可以用到哪些题目 里去？怎么用？并且可以把想法写下来，与老 师、同学多探讨一下。这对于我们是有莫大的 好处的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记 得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人 去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什 物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶
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地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶
风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的