(完整版)认识链传动教案
链传动教案
板书设计或授课提纲课堂教学安排整顿纪律，清点人数。
人员安全教育及预防突发情况的准备在课堂开始之前老师想问大家一个问题，我们家里日常骑的自行车，链轮属于带传动还是链传动？一、链传动的基本知识1.链传动的应用链传动主要用于传递运动和动力，也可用于物料输送。
传动链主要有套筒滚子链和齿形链，使用最广泛的是套筒滚子链2.链传动及其传动比链轮上制有特殊齿形的齿，通过链轮轮齿与链条的啮合来传递运动和动力。
关于其工作的原理可以看ppt上的视频动画。
n1-n2————主、从动链轮的转速，r/minZ1-Z2———主、从动链轮的齿数3.链传动的应用特点1．优点(1）能保证准确的平均传动比(2）传动功率大(3）传动效率高，一般可达0.95~～0.98 (4）可用于两轴中心距较大的场合(5）能在低速、重载和高温条件下，以及粉尘、淋水、淋油等不良环境中工作(6）作用在轴和轴承上的力小老师:我们了解到了链传动的优点那么，大家想一想它的缺点会有哪些？2．缺点(1）瞬时传动比变化，瞬时链速度不是常数，会产生动载荷和冲击，不宜用于要求精密传动的机械上(2）链条磨损后，链条节距变大，链条容易脱落(3）工作时有噪声(4）对安装和维护要求较高(5）无过载保护作用二、滚筒链1.滚筒链1.套筒滚子链的结构(1)）销轴与外链板、套筒与内链板间是过盈配合(2）销轴与套筒、滚子与套筒间是间隙配合(3)）滚子与链轮相对滚动1—内链板2—外链板3——销轴4——套筒5—滚子2.滚子链的主要参数及标示(1）节距节距:链条相邻两销轴中心线之间的距离(2）节数链条的节数:每一根链条节的总数(3）链条速度链条速度不宜过大，一般不大于15m/s (4）滚子链的标示标示形式:链号—排数16B——1:链号为16B的单排链三、链轮的基础知识(1）齿形一般由三段圆弧组成(2）小链轮齿数一般应大于17,大链轮齿数一般应小于120(3）链轮材料可采用灰铸铁、低碳钢、中碳钢、低碳合金钢、中碳合金钢等。
完整版)认识链传动教案
完整版)认识链传动教案认识链传动》教学设计授课班级：机械类专业授课教材：《数控加工机械基础》授课时间：2课时授课人：XXX本课题在教材中具有重要的地位。
本课时主要研究链传动的概念、组成、分类及滚子链结构，以及链传动的平均传动比计算和对研究链传动的适用场合、选取等的指导作用。
在这个课程教学中，采用小组合作探究、任务驱动问题引导式教学等教学方式，使学生能够轻松掌握链传动的基本知识。
由于学生在日常生活中常见到链传动结构，对此内容比较熟悉，研究兴趣比较浓厚。
但中职学生对单一理论研究兴趣不高，因此采用直观动画、图片、实物等方式来吸引他们的注意力，深化他们的理解能力。
通过理实一体化的教学设计模式，把专业理论课与实验实践结合起来，因此课堂中融入信息化教学及实例教学，提高学生研究的主动性、积极性。
通过情景化、项目化、合作探究的研究过程，让学生体验职业情境，为学生就业打下一定的基础。
教学目标：1.能够说出链传动的概念、组成和分类。
2.能够计算链传动的平均传动比。
3.能指出滚子链的各部分结构名称，并能判断各部分间的配合关系。
教学重点：链传动概念、组成及传动比计算；链传动的结构及其零部件间的配合关系。
教学难点：链传动的结构及其零部件间的配合关系。
授课类型：新授课教学方法：自制教学课件、链节合作探究教学法、任务驱动教学法、理实一体教学法。
教学过程：课前准备：1.按同组异质将学生分六组，每组六人。
2.发放链节和课练，每组一份，每人一份。
任务引入：1.播放生产实际中链传动环节的视频，激发学生兴趣。
2.观察自行车传动部分并讨论分析其各部分组成。
知识链接：链传动：1.概念：通过链条和具有特殊齿形的链轮组成的传递运动和动力的一种机械运动。
2.组成：链条、链轮、轴承、链轮轴等。
3.分类：平面链传动、滚子链传动、牙形链传动等。
任务探究：1.通过小组合作研究，掌握链传动的基本知识。
2.通过理实一体、任务驱动研究，更快更轻松地掌握本节课的重点难点。
链传动说课教案
链传动说课教案【导语】：链传动原理复杂，而又是机械制造中常用的细节结构之一。
在传动比较大且转速较低的机械运动中，应用广泛，是常见的动力传输装置。
对链传动的了解和掌握是机械类专业学生必备的技能之一。
下面是一份2000字的《链传动的原理及应用》教案，旨在帮助老师更好地对学生进行链传动方面的讲解。
【学习目标】：1. 了解链传动的概念及其在机械制造中的应用。
2. 了解链传动的各种类型及其特点。
3. 熟悉链传动的工作原理及其优缺点。
【教学准备】：1. 教具：链传动示意图、工业链条、链齿轮、PPT演示等。
2. 材料：链条、链轮、扳手、测量工具等。
【教学内容】：一、链传动的概念及应用：1. 链传动是传动机构中的一种，它是通过链条来传递动力和运动的。
2. 链传动在机床、风电机组、农用机械等领域都有应用，其传动比较大且转速较低，使用范围广泛。
二、链传动的类型及特点：1. 按其传动方式不同，链传动可分为直接链传动和反转链传动两种。
2. 直接链传动是指链条的传动方向与传动轴线相同，其特点为传动平稳，负荷能力大。
3. 反转链传动是指链条的传动方向与传动轴线相反，其特点为传动效率高，传动链条工作比较安定。
4. 按链条类型不同，链传动还可分为滚子链传动、板链传动和普通链传动。
滚子链传动具有承载能力大、摩擦少等特点；板链传动则具有可靠性高的优点；普通链传动则是制造成本最低的一种链条。
三、链传动的工作原理及其优缺点：1. 链条通过齿轮的拼接来进行传动，其工作原理类似于齿轮传动，但相比齿轮传动，链传动的负载能力更大，适用范围更广。
2. 链传动的优点主要有：负载能力强、摩擦低、使用寿命长等。
3. 链传动的缺点主要有：制造成本高、噪音大、使用效率低等。
四、链传动的维护和保养：1. 链传动在使用过程中需要定期检查其螺钉、链条张紧度等情况，确保链传动的使用效果。
2. 链传动的油脂也需要定期更换，以增强链条的摩擦力和承载能力。
3. 对于链传动过程中出现的故障，应及时进行维修或更换。
链传动教案
链传动教案一、教学目标1、了解链传动的组成，工作原理、类型和应用。
2、学会计算链传动的平均传动比。
3、掌握滚子链的结构和各零件间的配合关系。
二、教学的重点与难点重点：链传动比的计算及滚子结构。
难点：滚子链各零件间的配合关系。
三、教学方法与手段多媒体演示，板书，结合实例分析。
五、教学内容以链传动应用实例视频导入新课，创设情境，复习旧知，导入新课，为链传动的学习打下基础；（一）概述链传动是应用广泛的一种机械传动，如自行车，拖拉机，摩托车等就采用链传动。
1、链传动的工作原理以链条作中间挠性件，靠链条与链轮轮齿的啮合来传递运动和动力的传动方式。
2、组成：3、传动比：4、分类按用途分:牵引链,起重链,传动链按结构分：滚子链，齿形链5、链传动的优、缺点优点：⑴没有打滑现象，传动比准确。
⑵传动效率较高。
⑶传递的功率大⑷对环境要求低，能在恶劣条件下工作。
⑸轴间距离远近均可。
缺点：⑴当速度较快时，容易产生摆动及噪声，因此不适合高度运转。
⑵制造成本较高。
（3）瞬时传动比不恒定，传动不平稳（二）滚子链传动的设计1、滚子链的组成：内链板、外链板、销轴、套筒和滚子组成。
内链板与套筒、外链板与销轴间均为过盈配合，套筒与销轴、滚子与套筒间均为间隙配合。
滚子链的标记：链号—排数×链节数 GB/T 1243—20062、滚子链的基本参数：（1）节距p为相邻二滚子轴线间的距离，p↑，说明链条的各部分尺寸↑，即能传递的动力也↑。
（2）链长用链节输表示，当链节数为偶数，那可以用开口销等；如为奇数，那要用过渡链节，我们希望采用链节数为偶数。
2、主要失效形式常见的形式有四种：链板疲劳破坏，条铰链磨损，链条铰链胶合，静力拉断。
（三）链传动的设计主要参数的选择1、传动比一般i≤7，推荐i=2~3.5，i过大会使小链轮上包角过小，将加速链轮磨损，通常值不能小于120o。
2、链轮齿数zz2=i z1，一般z2<120当链节数为偶数时，齿数就最好取奇数，这样使磨损均匀些。
第三章--链传动学习教案
滚子链已经标准化
第13页/共18页
第十四页，共18页。
3、滚子(ɡǔn zǐ)链的标记
滚 子链的标记为： 链 号 —排 数 × 整链链 节数 标 准编号 例 如 ： 08A-1× 88 GB1243.1—1983
08A——链 号 为 08A（ 节 距 12.7mm） 1——单 排 88——88节 的 滚 子 链
滚子(ɡǔn zǐ)链主要参数
（1）节距 节距是两销轴中心线
之间的距离(jùlí)。设计给 定的节距称为基本节距 （公称节距），用符号P表 示，它是链条的主要参数 之一。
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第十一页，共18页。
（1）节距 链的节距越大，承载能力(nénglì)越强，但链传动的结构
尺寸也会相应增大，传动的振动、冲击和噪声也越严重。 因此，应用时尽可能选用小节距的链，高速、功率大时，
3. 传 动 效 率 高，一 般可达 0.95～0.98。 4. 能 在 低 速 、 重载和 高温条 件下， 以及尘 土飞扬 、淋水 、淋油 等不良 环境中 工作。
5. 能 用一根链条同时带动几根彼此平行的轴转动。
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第五页，共18页。
二、链传动的应用(yìngyòng)特点
6. 由 于 链 节 的多 边形运 动，所 以瞬时 传动比 是变化 的，瞬 时链速 不是(bù shi)常 数 ， 传动中 会产生 动载荷 和冲击 ，传动 平稳性 较差， 因此不 宜用于 要求精 密的传 动机械 上。 7. 安 装 和 维 护要 求较高 。
齿形链上设有导板，以防止链条工作时发生侧向窜动。导板有内导
板和外导板之分。内导板齿形链导向性好，工作可靠；外导板齿形链的
链轮结构简单。
更多说明
链传动教学设计1
课题：认识链传动授课老师：王宇学科：数控加工机械基础学校：杭州市萧山区第一中等职业学校一、设计理念本节课以“任务驱动，理实一体”为教学模式，课前利用链的静态组合图片吸引学生的注意力，课中利用动画演示滚子链的装配过程并使学生知道他们的名称，同时通过小组合作“做中学”学习链条的接头形式，突出本节课的难点，然后分析滚子链链节，知道各零件间的配合关系，突破本节课的重点，最后小组合作开阔思维，利用一个或多个链条零件作为元素画出精美图案。
二、教材分析本节课是项目二课题三任务二的内容，具体为链传动的组成、工作原理及链条的结构，链传动是机械传动中重要的一部分，在实际生活中链传动十分常见，是在“带传动”和“齿轮传动”的基础上探讨的，并为后续学习“链传动的安装和维护”奠定了基础。
三、学情分析借班上课,第四中等职业学校，高二年级数控班，本班共39名学生，男生较多，好动、有好奇心，喜欢专业课，但不喜欢照本宣科的理论课。
第 1 页共6 页四、教学目标知识与技能：1.能说出链传动的组成和工作原理；2.能说出滚子链的结构、各零件间的配合关系及链条的接头形式。
过程与方法：1.通过观察链传动的视频动画，自学总结归纳问题；2.通过对已拆好的链条分析，初步学会分析和解决问题的方法。
情感、态度与价值观：1.通过小组合作增强团队合作精神和语言表达能力，提升自信心；2.感受在实践中学习知识乐趣，喜欢到实践中去学习。
五、教学重点及难点教学重点：滚子链各零件间的配合关系。
教学难点：滚子链条奇数链的接头形式。
六、教学方法理实一体化教学，多媒体演示教学法、启发引导教学法等七、教学准备任务书每人一份多媒体课件链条和链轮实物将学生分八个小组进行教学第 2 页共6 页八、教学流程设计第 3 页共6 页奇数：第 4 页共6 页四、滚子链的装配关系第 5 页共6 页第 6 页共6 页。
带传动与链传动教案内容（共五则范文）
带传动与链传动教案内容（共五则范文）第一篇：带传动与链传动教案内容带传动与链传动第一节带传动带传动一般是由主动轮、从动轮、紧套在两轮上的传动带及机架组成。
当原动机驱动主动带轮转动时，由于带与带轮之间摩擦力，使从动带轮一起转动，从而实现运动的动力的传递。
链传动由两轴平行的大、小链轮和链条组成。
链传动与带传动有相似之处：链轮与链条啮合，其中链条相当于带传动中的挠性带，但又不是靠摩擦力传动，而是靠链轮齿和链条之间的啮合来传动。
链传动又是的啮合传动。
如图所示，带传动一般是由主动轮、从动轮、紧套在两轮上的传动带及机架组成。
当原动机驱动主动带轮转动时，由于带与带轮之间摩擦力的作用，使从动带轮一起转动，从而实现运动的动力的传递。
、带传动的特点带传动一般有以下特点：1.带有良好的饶性，能吸收震动，缓和冲击，传动平稳噪音小。
2.当带传动过载时，带在带轮上打滑，防止其他机件损坏，起到保护作用。
3.结构简单，制造，安装和维护方便。
4.带与带轮之间存在一定的弹性滑动，故不能保证恒定的传动比，传动精度和传动效率较低。
5.由于带工作时需要张紧，带对带轮轴有很大的压轴力。
6.带传动装置外廓尺寸大，结构不够紧凑。
7.带的寿命较短，需经常更换。
由于带传动存在上述特点，一般情况下，带传动传动的功率P≤100KW，带速v=5-25m/s，平均传动比i≤5，传动效率为94%-97%。
同步齿形带的带速为40-50m/s，传动比i≤10，传递功率可达200KW,效率高达98%-99%。
带传动的类型带传动根据横截面形状不同可分为平带传动、V带传动、多楔带、圆形带、齿形带如图2所示。
平带有胶帆布带、编织带、锦纶复合平带。
各种平带规格可查阅有关标准。
平带传动结构最简单，平带绕曲性好，易于加工，在传动中心距较大场合应用较多。
高速带传动通常也使用平带。
目前在一般传动机械中，应用最广的是V带传动。
传动时，V带只和轮槽的两个侧面相接触，即以两个侧面为工作面，根据槽面摩擦原理，在同样的张紧力下，V带传动较平带传动能产生更大摩擦力，这是V带传动最主要的优点，此外，V带传动传动较大，结构更紧凑。
教案链传动
（2）正时链传动装置
适合顶置凸轮轴式采用。
特点：工作可靠，使用寿命长，但传动噪声大，润滑、维修不便。
10万公里，但也带来了动力噪音变大以及需要周期性调整的后果。
（3）正时齿形带传动装置
适合顶置凸轮轴式采用。
特点：齿形带传动噪声小，不需要润滑。一般使用寿命在4万-8万公里
课程名称
汽车机械基础
学时
2
教师
课题
8.2链传动
课型
新授课
学习目标
了解链传动的特点
熟悉链传动的类型
掌握链传动传动比的计算方法
熟悉链传动在汽车上的应用
学习重点
链传动的类型
链传动传动比的计算方法
学习难点
链传动在汽车上的Biblioteka 用教学方法讲授法、视频演示法、对比法
教学手段
多媒体PPT、板书
教学活动流程
一、组织教学
链条的接头处的固定形式有：
二、链的标准
三、链传动的张紧
四、链传动在汽车上的应用
曲轴与凸轮轴的传动方式有：齿轮传动、链传动和带传动
（1）正时齿轮传动装置
适合下置及中置凸轮轴式采用。
一般采用一对正时齿轮传动，必要时加装中间齿轮，正时标记必须对正。
大多采用斜齿轮且材料不同。
特点：
结构简单，传动平稳可靠，不需调整，传动噪声小。
二、复习旧知
V带传动的主要参数有哪些？
V带如何正确使用与维护
三、新授课
8.2链传动
一、链传动的组成、特点、分类及应用
链传动是依靠链轮轮齿与链节的啮合来传递运动和动力。
链传动广泛应用于矿山机械、农业机械、起重运输机械、机床传动及轻工机械中。
第九章 链传动教案与讲稿
端面齿形（如图8-6）——是三圆弧一直线，弧 、 、 和一直线
优点：接触应力小、冲击小、磨损少，不易跳齿与脱链
轴面齿形：两侧呈圆弧状，以利链节的进入和退出啮合（如图8-7）
加工方法：标准刀具加工，一般为成型铣刀（只要P相同，Z不同的所有链轮均能加工）
二、链轮的主要参数
1、链轮的主要参数，如表7-2
§9—4链传动的几何计算
一、链的几何计算（可自学）
1、链节数LP
（开口）带传动节线长度计算公式中：
将 ， 代入，即可得链节线长度计算公式
节线长度： （8-1）
Z1.Z2——主、从动链轮齿数，a——中心距，P——链节距
以链节数表示（常用）：——式（7-1）除以节距P得
（7-2）
2、中心距a（——由式（7-2）反推a可得：
——平均传动比
但 ——链
注意：带：
齿轮：
进入啮合后某一位置
链速 ——前进速度
——垂直速度（8-6）
式中：V1——为A点的圆周速度
——为链节进入啮合后某点铰链中心与轮心联线与铅垂线夹角，（或铰链中心相对于铅垂线的位置角）。书上称为A点圆周速度与水平线夹角（不当）。
的变化范围： 作周期性变化。
前进速度变化情况：
齿形链设导板，以防链条轴向窜动：内导板—导向性好；外导板
铰链形式：圆销式；轴互式；滚柱式
齿形链的齿形特点：传动平稳、承受冲击好、齿多受力均匀、噪音较小、故称无声链。允许速度V高，特殊设计齿形链V=40m/s，但结构较复杂、价格贵、制造较困难、也较重。摩托车用链应用于高速机运动精度，要求较高的场合，故目前应用较少。
④销轴与套筒胶合限定的极限功率曲线；
⑤良好润滑情况下额定功率曲线；——设计时实际使用的功率曲线；
链传动教案
链传动临沂市河东区职业中专张盛达2016年4月12日7．2 链传动【教学目标与要求】一、知识目标1．了解链传动的组成、特点及传动的类型。
2．掌握链传动的传动比、安装与维护。
3．了解套筒滚子链的标记。
二、教学重点、难点分析1.能比较链传动和皮带传动的主要优缺点及应用场合。
2.能够计算链传动的传动比。
3.与带传动相比的优势在哪里？链传动为什么这样安装？三、教学方法教具与实物演示或课件演示，讲授与学生动手课堂练习相结合。
【教学过程】一、复习导入新课复习带传动的内容，总结出带传动的优缺点。
大家平时还能见到的另一种传动――自行车上用的链传动（展示链轮实物，同时幻灯片显示自行车），能否比带传动在传动比方面更准确一些呢？由此引出本次课的新内容。
二、讲授新课（一）、链传动的组成与特点1、带着问题看课本，回答下面问题：(1)、链传动由那几部分组成？主动链轮、从动链轮和链条组成(2)、滚子链条有由哪五个零件组成？滚子链的接头有几种形式？外链板、内链板、销轴、套筒、滚子。
开口销或弹性锁片，链节数为奇数采用过度链节。
2、除我们常见自行车采用链传动，还在哪些场合见过？学生回答后，点评总结。
根据用途分三类：(1)、起重链：叉车提升装置。
(2)、牵引链：自动扶梯曳引链。
(3)、传动链：摩托车链条。
3、知道应用场合了，我们可以总结一下链传动与带传动相比，具有的特点：（1）、没有弹性滑动和打滑现象，平均传动比准确。
(2)、承载能力大，能在高温、潮湿等恶劣条件工作(3)、传动的平稳性差，有噪音，容易脱链。
（不能应用精密稳定的传动场合）（二）、链传动的安装与维护1、我们运用链传动为人类服务，那我们应该怎样安装使用呢？(1)、两轴线平行(2)、加张紧轮、缩短中心距、缩短链条长度。
(3)、两链轮轴心连线水平或夹角小于45°角。
(4)、高度不足2M安装防护罩。
通道上方加防护板。
2、链传动的维护链传动的失效主要是由链条引起的。
链传动的润滑可减少磨损，延链条寿命。
《机械基础》项目教学教案一链传动
《机械基础》项目教学教案一链传动一、教学目标：1.理解链传动的原理和结构；2.掌握链传动的工作原理和运动规律；3.能够设计链传动系统，根据需要选择合适的链条和齿轮；4.能够分析链传动系统的传动比和速度比。
二、教学内容：1.链传动的概念和分类；2.链传动的工作原理和结构；3.链传动系统的应用及优缺点；4.链传动的设计原则和计算方法。
三、教学重点和难点：1.链传动的工作原理和结构；2.链传动系统的设计原则和计算方法。
四、教学方法：1.讲授相结合的方式，引导学生理解链传动的原理和结构；2.实例分析，让学生能够解决实际问题。
五、教学流程：1.教师简单介绍链传动的概念，引导学生思考链传动的应用；2.讲解链传动的分类和结构，通过图片和动画展示链传动的工作原理；3.分析链传动系统的应用，让学生了解不同种类的链传动在工程实践中的应用；4.分析链传动的优缺点，让学生了解链传动系统的特点；5.讲解链传动的设计原则和计算方法，通过实例分析让学生能够熟练计算链传动系统的传动比和速度比；6.结合实际案例，引导学生设计一个链传动系统，并分析其传动比和速度比；7.总结教学内容，澄清学生疑惑，鼓励学生思考链传动的未来发展方向。
六、教学评估：1.实验报告：设计一个链传动系统，并计算传动比和速度比；2.课堂作业：解答链传动系统设计中的难点问题；3.课堂讨论：分组进行链传动系统设计，总结成果并进行汇报。
七、教学资源：1.课本资料：《机械设计基础》；2.实验器材：链传动模型；3.多媒体教学设备：电脑、投影仪。
八、教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
通过实例分析和实验操作，让学生能够真正理解链传动的原理和结构，掌握链传动系统的设计原则和计算方法。
同时，通过课堂讨论和实验报告评估，及时发现学生存在的问题，帮助他们提高学习效率，提升实践能力。
最终达到教学目标，使学生能够熟练运用链传动技术解决实际工程问题。
教案
（一）滚子链传动设计计算及主要参数的选择 1．链轮齿数 由运动分析知道，为了使传动平稳，Z1 应选大些。但 Z1 增加将导致 Z2 增加，将直接导致链传动的总体尺寸和重量增大。 随着运动的进行，链条和链轮都会产生磨损，由于链条铰链的磨损， 其节距 p 也将变长，从而导致链轮节圆增大，向齿顶移动。分度圆直径：
3.链传动的润滑
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作用：良好的润滑可缓和冲击、减轻磨损、延长链条的使用寿命。松边 供油（松边承载面比压小，油易进入） 。 十、课堂小结 重点：1.对链传动的用途、分类及重要性的认识。 2.学会对链传动的受力分析及计算。 难点：对链传动的强度校核计算及运动分析。带领同学们复习一遍，要重点突 出！ 十一、课堂练习 1.链传动是由（ 主动链轮 ）（ 、 链条 运动 ）和（从动链轮 )组 ）（ 和 ）和（ ） 否） 动力 ）
QR K Q Ft
九、链传动的使用与维护 （一）链传动的布置
1000 K Q P v
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链传动的两轴应平行，两链轮应位于同一平面内。一般宜采用水平或接 近水平的布置，并使松边在下边。 1． 两链轮在同一垂直平面，两轴平行。 2． 两轮中心连线与水平线夹角φ ＜90° 3． 紧边上，松边下。 如下图所示：
8
（二）链传动的张紧 张紧目的： 为了避免在链条的垂度过大时产生啮合不良和链条的振动现 象，同时也为了增加链条与链轮的啮合包角。 1．调中心距 2．用张紧装置 （1）弹簧自动张紧 （2）挂重自动张紧 （3）螺旋调节张紧 （4）定期张紧 链传动张紧的目的，主要是为了避免在链条的垂度过大时，产生 啮合不良和链条的振动现象；同时也为了增加链条与链轮的啮合包角。当两 轮轴心连线倾斜角大于 60°时，通常设有张紧装置。 如下图所示：
链传动教案
2009年全国技工教育和职业培训参评组别：B组
优秀教研成果评选活动参评教案专业分类：机加工
课程名称：机构与零件带传动和链传动（补充内容）
教案首页
专业：高数科目：机构与零件授课人：
教案纸
北京市工贸技师学院第1页共4页
教案纸
1－内链板2－外链板3－销轴北京市工贸技师学院
（五）滚子链的标记
链号－排数－整链链节数标准编号
例标：
08A － 1 －88 GB/T 1243－1997
教案首页
北京市工贸技师学院
专业：高数科目：机构与零件授课人：王又梅
编写日期：2009年2 月1 日
教案纸
北京市工贸技师学院第1页共3页
二、V带传动的主要参数
1、普通V带的截面尺寸
顶宽b、中性层、节宽b p、高度h、相对高度h/bp。
带带轮的基准直径d d
带轮上与所配用V带的节宽b p。
链传动的教案
链传动的教案1. 简介链传动是一种常用的力传递机构，通常由链条和齿轮组成。
它的工作原理是通过链条上的齿轮间的啮合，将旋转运动转化为线性运动或将线性运动转化为旋转运动。
链传动具有结构简单、可靠性高、传动效率较高等优点，在机械传动系统中得到广泛应用。
本文将介绍链传动的基本原理、分类、结构特点和应用领域，并提供相关实例和实践操作，以帮助学生更好地理解和掌握链传动的知识。
2. 基本原理链传动的基本原理是通过链条上的齿轮间的啮合实现力的传递。
当一个齿轮旋转时，链条上的齿轮也会跟随旋转。
齿轮的旋转会引起链条上的张力，从而将力传递给相邻的齿轮。
链传动的工作过程可以分为以下几个步骤：1.动力源通过主动齿轮提供旋转力。
2.主动齿轮上的齿轮齿与链条上的齿轮齿进行啮合。
3.主动齿轮的旋转引起链条的张紧，并将力传递给相邻齿轮上的被动齿轮。
4.被动齿轮通过链条的传动将力传递给下一个齿轮，实现力的传递。
3. 分类链传动根据链条的形式和传动方式可分为多种类型，常见的有如下几种：•摆线链传动：链条由摆线链条和摆线轮组成，主要用于传递转矩较大的动力。
•钢带传动：链条由较宽的钢带和齿轮组成，适用于长距离的传递和较大的负载。
•呼吸器链传动：链条由齿轮和转动的链条构成，常用于呼吸器等医疗设备中。
•环链传动：链条形状呈环形，由齿轮和环链组成，适用于需要进行电气连接的传动系统。
4. 结构特点链传动具有以下结构特点：•结构简单：链传动由链条和齿轮组成，结构简单明了，易于安装和维护。
•可靠性高：链条由坚固的金属材料制成，齿轮的啮合方式稳定可靠，传动过程中摩擦小，使得链传动具有较高的可靠性。
•传动效率高：链传动的传动效率一般在95%以上，比较高于其他传动方式。
5. 应用领域链传动广泛应用于各种机械传动系统中，包括：•工业机械：如纺织机械、印刷机械、食品机械等。
•农业机械：如拖拉机、收割机、播种机等。
•汽车工业：如变速器、后桥传动等。
•电梯及输送设备：如电梯、传送带等。
完整版认识链传动教案
《认识链传动》授课方案授课班级授课时间 2 课时授课教材授课人授课内容认识链传动本课题在教材中拥有重要的地位，本课时我们主要学习链传教材解析及动的看法、组成、分类及滚子链结构，链传动的平均传动比计算，对研究链传动的适用途合、采用等有重要的指导作用。
在这个课办理题的授课中，运用小组合作研究、任务驱动问题引导式授课等教学方式，使学生能够轻松掌握链传动的上述基本知识。
由于《数控加工机械基础》是机械类专业的一门重要的理论本质相结合的课程，且学生在我们的平常生活也常有到链传动结学情解析构，对此内容比较熟悉，学习兴趣比较浓厚。
但中职学生对单一理论学习兴趣不高，而直观动画、图片、实物更能吸引他们的注意力，深入他们的理解能力。
经过理实一体化的授课方案模式，把专业理论课与实验实践设计理念结合起来，因此课堂中融入信息化授课及实例授课，提高学生学习的主动性、积极性。
经过情况化、项目化、合作研究的学习过程，让学生体验职业情境，为学生就业打下必然的基础。
1、能够说出链传动的看法、组成和分类；知识2、会计算链传动的平均传动比；与能力3、能指出滚子链的各部分结构名称，并能判断各部分间的配合关教系。
学过程与1、经过小组合作学习能够掌握链传动的基本知识；目方法 2. 经过理实一体、任务驱动学习使学生更快更轻松掌握本节课的标重难点。
情感态1、经过理论联系本质的学习，加强学生学习机械专业课程的兴趣；度价值2、经过小组研究学习培养学生的交流合作能力。
观授课重点链传动看法、组成及传动比计算授课难点链传动的结构及其零部件间的配合关系授课种类新授课教具自制授课课件、链节授课方法合作研究授课法、任务驱动授课法、理实一体授课授课内容过程课前准备： 1、按同组异质将学生分六组，六人一组。
2、链节发放，每组一份；课练发放，每人一份。
任务引入：环节一视频播放激发兴趣任务任务一导入1.请学生观看生产本质中链传动视频。
2.观察指出自行车传动部分并谈论解析其各部分组成。
《认识链传动》教学设计2
认识链传动教学设计五、教学策略：利用自行车、链条、课件、视频等，运用案例分析法、启发教学法、尝试法、实践法和练习法等多种教学方法并尽可能多的创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键。
观看工厂生产滚子链的视频，拓展视野，了解企业生产。
六、课前准备：1、学生课前准备：收集生活中链传动应用的实例；2、教师课前准备：自行车、链条、拆卸工具、课件、视频。
七、教学思路：案例分析，激发兴趣观察比较，概括总结动手操作，击破难点生产视频，拓展视野特色作业，画龙点睛。
八、教学过程（一）案例分析，激发兴趣；关键时刻”掉链子”------新华社记者燕雁摄于农运会请同学们根据这一案例，结合自己生活中骑自行车的经验，帮助分析产生脱链的原因及提出解决方案，以避免发生类似问题。
我们的目标：关键时刻不掉链子探究一：产生脱链的原因有哪些？（教具：自行车）同学上台实践演示1.链条太松了2.主动链轮、从动链轮不在同一平面3.链轮布置在水平面4.链轮磨损太大知识点：链传动的组成链传动由、、和组成。
靠链条和链轮来传递运动和动力。
探究二：针对原因，提出解决方案（讨论:借鉴带传动)1. 链条太松了（1）装张紧轮（2）调整中心距（自行车后轴往后移）（3）拆卸几节链节，使链条松紧适度（二）动手操作，击破难点探究三：滚子链的结构和配合特点（学具:滚子链）现场拆卸，完成实践记录表1、滚子链的结构及配合特点（1）结构：内链板 外链板 销轴 套筒 滚子（2）配合关系：过盈配合—内链板与套筒；外链板与销轴间隙配合—套筒与滚子；套筒与销轴让学生拆卸一段链条，将时间完全交给学生，让每一位学生动手。
在拆卸的过程中，学生既能非常清楚地掌握了链条的结构，突出了重点；也非常自然地明确各个零件间的配合关系，深刻理会了什么是过盈配合、什么是间隙配合，突破了难点。
使得抽象的理论从实践中获得，符合中职学生的认知规律。
实践记录表问题1：你所拆的链条有几个零件组成？问题2：对照下图找出各零件问题3：你在拆的过程中感觉哪些零件间不好拆、哪些零件间好拆，为什么？1234 552、滚子链的连接方式滚子链传动是闭合的，如何链接？开口销、弹簧夹、过渡链节探究四：链传动有哪些类型和特点展示不同类别的链条在不同场合应用的图片，让学生观察、认识不同类别的链条1、链传动类型（三）现场实录，知识拓展；探究五：链条是如何生产出来的播放工厂生产自行车滚子链视频，并请学生说一说自己的感受。
链传动教案
链传动教案教案：链传动（Chain drive）一、教学目标：1. 了解链传动的基本概念和原理；2. 掌握链传动的组成结构和工作原理；3. 理解链传动在实际应用中的重要性和优势。
二、教学内容：1. 链传动的定义和分类：a. 链传动是利用链条和齿轮来传递动力和运动的一种机械传动方式；b. 按链条形式分类：牙形链、滑动链、滚子链等；c. 按链条安装方式分类：行星传动链、同轴传动链等。
2. 链传动的组成元件：a. 主动轮和从动轮：用来传递动力和控制运动的齿轮；b. 链条：连接主动轮和从动轮的传动部件，由滚子、轴销和链板等组成。
3. 链传动的工作原理：a. 主动轮通过转动带动链条运动；b. 链条通过齿轮的齿槽咬合，传递动力和运动。
4. 链传动的优势：a. 传动效率高；b. 承载能力强；c. 适用于较大功率的传动；d. 简单结构、易于维护。
三、教学过程：1. 引入链传动的概念和作用，让学生了解其在现实生活和工业生产中的应用场景。
2. 介绍链传动的分类和组成结构，引导学生理解其工作原理。
3. 分析链传动的优势和应用范围，让学生认识到其在机械传动中的重要性。
4. 进行实例分析，让学生通过具体例子理解链传动的具体应用，如自行车、摩托车等。
5. 小组讨论，让学生发表自己对链传动的理解和应用想法，并进行交流和分享。
四、教学评价：通过课堂讨论、小组讨论等方式，评价学生对链传动的理解和应用能力。
五、拓展应用：引导学生了解链传动在工程机械、汽车等领域的应用，鼓励他们通过网络搜索相关资料进行进一步学习和了解。
六、教学反思：在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，加强与实际应用的联系，通过实例分析等方式帮助学生更好地理解和掌握链传动的知识。
《认识链传动》教学设计
《认识链传动》教学设计课程：数控加工机械基础项目：主轴传动装置及零部件任务：认识链传动学生分组、IPad、PPT、学习任务书、链条若干等八、教学流程九、教学过程教学环节教学内容教法设计学生活动一、预习展示任务引入学生课前预习情况展示，预览答题情况，查看学生反馈课前通过雨课堂推送PPT及习题。
对学生的预习进行有效评价回顾预习情况，吸引注意力设计意图：课堂开始借助雨课堂对预习情况进行反馈评价，吸引学生注意力，提高学生兴趣，学生有预习的成就感。
二、师生互动任务实活动一链传动的组成、特点及应用1．组成2．特点1）有准确的平均传动比2）工作时有噪声3）可在低速、高温有油污的情况预习PPT、预习练习的分析使学生进一步学习组成、特点及应用引导学生思考问题，回答问题思考问题、回答问题倾听，通过习题反馈，能熟悉链传动的组成、特点预习展示任务引入师生互动任务实施评价交流任务小结课堂延伸任务拓展活动二滚子链的结构1.认结构名称（1）外链板（2）内链板（3）销轴（4）套筒（5）滚子2．论配合关系图片展示，引出链传动的分类，根据PPT图片展示，协助学生认识结构名称。
通过提问、学生上台介绍来认识5个组成部分引导学生动手观察链条，播放滚子链的视频通过安装已拆分的链节，学生讨论各配合关系，完成学习任务书播放视频论证各配合关系观察实物链节，对照滚子链图片，认识各部分结构名称。
学生动手观察、讨论各部分之间的配合关系，完成学习任务书3.装接头偶数节：开口销弹簧卡奇数节：过渡链节实时推送课堂习题，在线测试看微视频。
学习正确的安装方法，动手连接断开的链条完成在线课堂测试设计意图：通过观察链条、看视频、课堂实时测试，实时反馈，动手接链条等形式来突出重点，突破难点。
四、评价收获任务小结师生共同评价、归纳总结教师引导补充学案中的任务评价，回顾课前课中学生的完成情况，鼓励学生。
学生归纳、评价设计意图：通过学生小结、教师评价，学生评价等形式，增加学生学习的主动性，增强学生学习信心。
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《认识链传动》教学设计
教学
过程
教学内容教师活动学生活动
任务导入
任务探究课前准备：1、按同组异质将学生分六组，六人一组。
2、链节发放，每组一份；课练发放，每人一份。
任务引入：
环节一视频播放激发兴趣
任务一
1.请学生观看生产实际中链传动视频。
2.观察指出自行车传动部分并讨论分析其各部分组成。
知识链接：
链传动：
1、概念：通过链条和具有特殊齿形的链轮组成的传递运
动和动力的一种机械运动。
2、组成：主动链轮、链和从动链轮。
播放生产实
际中链传动
实例视频，感
受链传动的
广泛应用。
教师以问答
方式带领学
生分析链传
动组成。
后观
看视频，对照
检验。
观看视频
短片，思考
回答教师
问题。
学生思考
回答问题，
完成课练
1。
设计意图：
1.学生通过观看视频既能认识到链传动的广泛应用，又能快速进入课堂；
2.通过实物观察，问题回答，培养学生互相协作，分析思考的能力。
环节二小组协作，任务推进
任务一
请同学观察实物链节，对照滚子链结构图认识各部分结构名称。
任务二
各组同学观察手中已拆分链节，对照教材结构图思考：如果你来装配，要怎样安装，注意哪些结构件请同学们观
察自己组的
链节实物。
学生观察
手中链节
及拆分链
节，对照链
条结构图
说出链条
结构，完成
课练2。
可以直接装配，哪些结构不能直接装配，并观察分析链条个部分结构间的配合关系。
设计意图：
1、 学生学习链传动结构采用实物对照的方法可以
加深理解、加强记忆。
2、 自己动手研究个结构间关系，锻炼学生独立思考
能力，增强学生的合作意思。
环节三 合作探究，实际应用 任务一
观察当主动轮转过一齿，从动轮转过几个齿？计算 一分钟内主、从齿轮个转过多少齿？
知识链接：
链轮齿数：主动轮Z 1，从动轮Z 2。
链轮转速：主动轮n 1，从动轮n 2，单位r/min 。
传动比：主、从两轮的转速之比。
结论：
由于是啮合传动，单位时间内两轮转过的齿数应相等，
即 得到
即链轮传动比
请学生活动手中链节，观察链条各部分结构间的配合关系。
请学生仔细观看链传动。
思考任务一。
请同学思考如何用数学方法描述这个结论。
由任务引出传动比的计算方法。
各组学生在教师引导下自己观察并思考结合实物投影回答问题。
结合实物完成课练3。
各小组学生思考讨论，得出结论，回答教师问题。
学生小组讨论，整理结论。
学生完成
1
2
21z z n n i ==
2
211z n z n =。