(2016年秋季版)《字与画》教学设计1
《字与画》教案
《字与画》教案《字与画》教案作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《字与画》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《字与画》教案1教学目标：1、认识8个汉字，能找出字与画的关系。
2、激发学生学习汉字的兴趣。
3、认识图标“小话筒”。
4、练习口头组词，丰富学生的词语。
教学重点、难点：学认8个汉字，知道字与画的关系。
教具准备：图卡、字卡教学过程：一、故事导入同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。
从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀！古人多聪明啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。
三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。
1、出示图卡：2、学生猜字。
3、猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”1、出示图卡：2、启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3、读字。
4、学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、学认图标，口头组词1、出示小话筒，讲要求，教儿歌。
小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。
2、练习口头组词。
发“一字开花”卡，学生练习组词。
字与画教学设计
字与画教学设计LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】《字与画》教学设计〖教学目标〗1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发学生识字的兴趣。
2.利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。
3.用正确的姿势读书。
4.教学时间：3课时〖教材分析〗本课教材从汉字特点入手，选择了最有汉字特点的常用的象形文字，让学生在最初接触语文的时候，产生对汉字的浓厚的兴趣。
〖学校及学生状况分析〗面对初入学的新生，首先要激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯（如读书姿势）。
本课图文并茂，因此，应利用图片、投影或自制课件使教学变得生动、直观、高效。
教学中倡导学生观察图画、大胆猜想、合作讨论、发表个人看法。
以此体现教师是学习活动的组织者和引导者，学生是学习的主人这一基本理念。
采取各种方式的认读活动及识字游戏，使学生爱学习、会学习。
〖教学设计〗第一课时(一)学习正确的读书姿势1.出示投影片1（金钥匙图标），师配解说：小朋友，大家好！我是大家的学习伙伴丁丁。
瞧，我手中拿着一把金钥匙，你知道这把金钥匙代表什么吗（生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们掌握好的学习方法，培养良好的学习习惯，解决学习中的困难。
）2.金钥匙今天要告诉我们什么呢出示投影片2（读书姿势图；句子：读书一定要姿势正确）。
指导学生观察投影片，想一想，我们在读书的时候应该怎么做（两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离。
）(二)实练导入，认识课题1.请同学们把书翻开到第7页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势。
认识第1单元题：字与画。
2.小朋友，读了单元题，你想知道什么呢？(三)指导看图，认识汉字1.出示图1，请同学们观察第一幅图上画的是什么（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字。
）古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。
今天的汉字就是由象形字演变来的。
北师大版一年级语文上册《字与画》教学设计(认识汉字)
《字与画》教学设计（认识汉字）【图解教材】【教学目标】1、情感、态度、价值观：激发学生学习汉字的兴趣。
2、识字：渗透性识字17个（认字：日月水火山石田土人口目木禾竹马鸟鱼；写字：0），5个口头组词。
3、口语交际：能听懂老师的要求。
能够较清楚地指出字形的区别。
4、学法和习惯：能用正确的姿势读书。
【教学难点】认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。
【教学重点】观察图画，引导学生发现字与画的关系。
【教学准备】生字卡片、投影片、带田字格的小黑板【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字（出示书上的第一幅图）。
请同学们观察一下图上有几部分。
（有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字）古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。
今天的汉字就是象形字演变来的。
你们想学这些字吗？今天我们一起来学习第1课《字与画》。
二、指导看图，认识汉字1．看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗？（日）（1）出示生字卡片“日”：谁能大声地读出这个字？（指名读，“开火车”读）（2）这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方？（3）教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。
（边看字边说）2．出示另外七幅图。
（1）观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么。
（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗）（2）指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
（3）看图猜猜它旁边的字读什么。
（自己出声读）（4）指名领读，齐读，“开火车”读。
（多种方式，熟读每个字）3．指着图说说怎么记住这个字。
（如“山”，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如“月”，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约）4．这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗？（可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗？你知道中国有哪些山吗？）三、巩固练习1．看图读生字。
部编本人教版小学语文一年级上册《字与画》优秀教案
《字与画》教案教学目标1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。
2．继续激发学生学习汉字的兴趣。
3．学认图标“小铅笔”“小天平”。
教学重点学认9个汉字。
教学难点理解字与画的关系。
教学方法采用多种形式帮助学生识字，利用多种游戏形式巩固识字。
课前准备字卡、图卡、多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、导课1．上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。
2．这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。
3．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）学习第一组生字“禾竹鸟”。
1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！3．比较图与字的相似之处，小组合作。
4．观察汉字的演变过程。
5．读生字。
（二）学习第二组“目马鱼”。
1．看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。
2．比较字与图，说相似之处。
3．读生字。
4．第三组“人”“口”“木”由学生自己学习5．课中休息-----找朋友（三）游戏。
1．看谁反映快。
2．要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。
3．口头组词一字开花——人（四）完成练习1．认识图标“小铅笔”。
2．读要求。
3．教儿歌。
小铅笔，已出现，让我描写和连线。
4．观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。
5．指导用尺子连线。
6．认识图标“小天平”。
7．读要求。
8．教儿歌。
小天平，左右称，字音字形分得清。
比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。
三、练习识字游戏，唱读学过的汉字。
四、总结同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。
五、作业读生字六、板书字与画人口目禾竹。
部编本人教版小学语文一年级上册《字与画》优秀教案第一课时
《字与画》教案教学目标一、知识与技能1．通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。
2．利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。
二、过程与方法1．观察图片，引入新课。
2．观察图片，学习字与画。
三、情感态度和价值观通过这些象形字的学习，学生能感知汉字能表意的特点，有利于激发识字兴趣。
教学重点学认汉字，知道字与画的关系。
教学难点读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。
教学方法讲授法，启发法。
课前准备图片，生字卡片。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
谈话导入。
同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)。
请同学们观察一下图上有几部分。
(有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字)。
古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。
今天的汉字就是象形字演变来的。
你们想学这些字吗？今天我们一起来学习第1课《字与画》。
二、新课学习指导看图，认识汉字。
（1）出示图片，请同学们观察第一幅图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字）你知道太阳还有一个名字是什么吗？（日）。
这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。
（边看字边说）。
小结：太阳又叫“日”，“日”字的形状与太阳的样子多像呀。
（2）出示图片。
请同学们观察第二幅图上画的是什么？猜猜图旁边是什么字？（生讨论，互说）。
找找图中哪一部分与汉字中的哪一笔相似？让学生指图说说怎么记这个字的？（山字的外形好莱坞似隆起高耸的山峰，图中画的三座并排的山峰，中间高，两边低，山字的形状和它一样。
）小结：小朋友，汉字的结构多有趣，只要你认真观察、思考，不仅能认识它还会知道它的意思呢。
（3）课件展示另外六幅图。
观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一块石头，一方稻田，土上长了幼苗）。
第一单元第一课字与画教案_一年级语文教案_模板
第一单元第一课字与画教案_一年级语文教案_模板《字与画》教学目标：让学生通过图文对照理解什么是象形字，并通过学习认识部分象形字来达到掌握象形字的方法教学重点：认识象形字并掌握其认识方法。
教学过程：第一课时一：导入师：若师听说班里有些同学认识许多汉字，谁想为大家读些什么？生：（随便从黑板报或语文书中找一段文字读一读）师：大家想和他们一样认识这么多字吗？二：新授：师：（出示日月水火山石田土八幅图画及古代象形字）猜猜这些字是什么？你怎样想出的？师：同学们小组一起猜一猜，说一说，然后由同学代表说）（举例）日”外面的圆非常像太阳的光芒，中间一点很像太阳。
”师：（指古代象形字）这些字是古代人看到生活中常见的东西发明的汉字。
经过许多年后汉字变成现在的样子。
（同时出示”日月水火山石田土”八个汉字）。
认识的同学到讲台上动手把字贴到图画的旁边，让它们找到小伙伴。
生：（班级约有2/3同学到讲台上，找到认识的字后大家一齐动手贴一贴）师：（指”日”）哪位同学贴的？你能做小老师教大家读吗？（指”火”）这个字很难认，是谁贴的？你能带大家读吗？生：（有3—4名贴对的同学做小老师领大家读）师：小组里的同学拿出生字卡片，认一认，读一读，会的同学教一教不会的同学，有读不懂的字可以问身旁的小老师。
生：（小组内学习，由会的同学组织大家学习。
之后选出学得好的小组读给大家听）三：巩固师：大家喜欢做游戏吗？我们一起做”放爆竹”的游戏吧！谁读对了一个字，大家”嘭啪”为他放鞭炮。
生：（以这种游戏形式检查同学们的认字情况。
指名个人做、小组做、男、女生分组做）注意不同层次学生学习需求，引导学生主动参与、合作探究。
师：这八个字中你会哪个字组词？生：（学生根据自己喜欢、已知的字组词）火，玩火。
师：”玩火”词组得很准确，可是玩火对吗？我们应该怎么办？生：不对。
见到玩火的人要让他住手。
师：你们还想用哪个字说一句话。
生：（在组词的基础上说一句完整的话）师：老师还带来了一些字，它们都是我们教室里一些东西的名字。
北师大版：一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思
北师大版：一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思导读：本文北师大版：一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思，来源互联网,仅供读者阅读参考.【教案】教学目标：1、认识8个汉字，能找出字与画的关系。
2、激发学生学习汉字的兴趣。
3、认识图标“小话筒”。
4、练习口头组词，丰富学生的词语。
教学重点、难点：学认8个汉字，知道字与画的关系。
教具准备：图卡、字卡教学过程：一、故事导入同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。
从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀！古人多聪明啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。
三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。
1、出示图卡：2、学生猜字。
3、猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”1、出示图卡：2、启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3、读字。
4、学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、学认图标，口头组词1、出示小话筒，讲要求，教儿歌。
小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。
2、练习口头组词。
发“一字开花”卡，学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。
小学一年级语文上册《字与画》教案、教学设计
4.合作学习，提高团队协作能力：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中互相学习，提高团队协作能力。
5.创设展示平台，增强自信心：为学生提供展示自己字画创作的机会，鼓励学生大胆表现自己，增强自信心。
（四）课堂练习，500字
1.教师布置课堂练习，要求学生运用所学知识，进行字画创作。学生可以自由选择一个汉字，尝试将其与画相结合，创作出一幅有趣的字画。
2.学生在练习过程中，教师巡回辅导，关注学生的书写姿势、笔画顺序等，及时纠正错误，给予鼓励。
3.学生完成字画创作后，教师挑选部分作品进行展示，让其他学生欣赏、学习，互相借鉴。
2.态度目标：培养学生积极、主动、认真的学习态度，使学生在学习过程中体验成功，增强自信心。
3.价值观目标：通过学习汉字，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
一、导入
1.教师出示一幅画，引导学生观察并说出画中的内容。
2.教师根据学生的回答，适时引入本节课的主题：“字与画”。
二、新课内容
4.教师针对学生在书写过程中可能出现的问题，进行个别辅导，确保每个学生都能正确书写所学汉字。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组学生讨论字与画之间的关系，探讨如何将字与画有机结合。
2.学生在小组内分享自己的观点和想法，互相启发，共同探讨字画创作的技巧。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予适时引导和鼓励，帮助学生更好地理解字与画之间的关系。
3.家长协助孩子收集与所学汉字相关的成语或故事，了解汉字的文化内涵，增强对汉字的热爱。
4.以小组为单位，讨论并总结字与画之间的关系，下节课向同学们分享你们的发现和创作过程。
字与画
《字与画》教学设计一、教材分析：本课本课安排了17个象形字及对应的图画，既与幼儿园的看图识字方法相衔接，又前进一步，通过字与画的关系，感知汉字表意的特点，使学生初步感受汉子的形成特点和形体美，激发学生识字的兴趣和热爱祖国文字的情感。
二、教学目标1、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发学生识字的兴趣。
2、利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词联系。
3、学习看图识字的方法。
4、完成语文天地的三道习题。
5、继续巩固倾听、指读习惯。
三、教学重难点1、掌握看图识字的方法，识记17个汉字。
2、继续巩固倾听、指读习惯。
四、教学准备师：PPT课件；生字卡、字的图形画。
生：学生预习课文。
五、教学课时：2课时第一课时教学目标：1、利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词联系。
2、完成语文天地的一题“连一连”和三题“口头组词”。
3、继续巩固倾听和指读习惯。
教学过程：一、认识金钥匙，导入课题1、出示PPT（丁丁手执金钥匙图标）问：丁丁手中拿着什么东西？有什么作用？（一把钥匙，可以开门）对，这是一把金色的钥匙，是我们语文课特有的钥匙，他代表什么意思呢？生讨论之后，师小结：金钥匙能帮助我们打开语文难题的大门，帮助我们掌握学好语文的方法，培养我们良好的习惯。
2、“金钥匙”今天要告诉我们什么呢？出示PPT:我们可以看图识字。
这节课我们就将用这个方法——看图，来认识汉字。
比比看，谁能看图把本节课的生字都记住。
二、指导看图，认识汉字1、老师出示8幅画，贴在黑板的一边：静静思考，每幅图画代表什么汉字？再出示8个生字，贴在黑板另一边，思考：这些汉字分别应该对应哪幅画呢？？同桌小声讨论，说出理由。
2、请生上台排列（把汉字贴到相应的图画后）若出错，请其他孩子上台纠正。
请生讲解理由，注意说出字与画的联系，特别是应指出画与字想象的部分。
3、口头扩词，注意拓展思维（书P7语文天地第三题）如：水——矿泉水、冰水……启发孩子：出了各种各样的水，还有很多与水有关的东西，也可以组词——水杯、水壶、水瓶……一些跟水有关的动作：喝水、浇水、泼水……老师随机板书，然后让学生在扩完词后再读词。
《字与画》课堂教学案例
《字与画》课堂教学案例教学目标：1. 让学生理解字与画的关系，并学会通过绘画的方式表达文字所描绘的内容；2. 培养学生观察、想象和创造力，提高他们的审美能力；3. 培养学生的表达能力和团队合作精神。
教学准备：1. 教师准备一些具有图案的字母卡片；2. 提前检查教室上的画架、纸张和绘画工具的供应情况。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 教师出示字母卡片并询问学生该字母所代表的单词，学生回答；2. 教师鼓励学生观察字母的形状和结构，尝试从字母本身中寻找一些图案或形象。
第二步：讲解（10分钟）1. 教师解释字与画的关系，引导学生认识到字母本身可以描绘图案和形象；2. 教师给出一些示例，如字母“M”可以画出两座山峰，字母“S”可以画出一条蛇等；3. 教师展示一些著名的艺术作品，让学生观察其中是否使用了字母的形状和结构。
第三步：示范（15分钟）1. 教师选择一到两个字母，并向学生展示如何根据字母的形状绘制形象；2. 教师示范时，解释自己的思路和技巧，鼓励学生提问；3. 教师鼓励学生跟随示范进行绘画，给予指导和鼓励。
第四步：练习（20分钟）1. 学生个人练习：每个学生选择一到两个字母，并根据字母的形状绘制形象；2. 学生互相展示自己的作品，并分享自己创作时的思考和技巧；3. 学生团队合作：分组进行绘画活动，每个小组选择一个字母，共同绘制一个巨大的图案。
第五步：总结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的内容，并提问学生对字与画的关系有什么新的认识；2. 教师总结本节课的教学要点，鼓励学生继续发挥想象力和创造力。
教学延伸：1. 鼓励学生继续探索字与画的关系，并创作更多的作品；2. 让学生选择一幅著名的艺术作品，进行二次创作，用字母的形状代替其中的图案，展示给全班。
教学延伸：3. 鼓励学生进行合作创作，可以组织学生分成小组，每个小组选择一个单词，并绘制出对应的图像，并可以进行海报制作。
学生可以根据课堂上学到的知识来创意设计，形成一个有趣的海报展示。
一年级语文上册《字与画》教案
3.学生摸摸自己的嘴巴和眼睛，感知汉字。
4.个别交流、讨论。
5.个别交流，观察汉字的演变。
给生字找朋友
15分钟
1．同学们还会给生字找朋友吗？今天，我们继续帮助字宝宝找朋友。
2．四个人为一组，交流，看谁为字宝宝找的朋友多。
3．谁向大家介绍你的字宝宝的朋友
1．合作讨论口头组词。
2．个别交流。
总结知识，提高能力
2分钟
小朋友，这节课我们在丁丁的陪伴下知道了什么？以后你怎么做？
交流学习收获
板书设计
1.字与画
山 水
月 火 田 石
日 土
教学后记
北师版第一册第1单元第1课第2课时
课题
字与画
课型
识字课
设计者
叶远琦
所在学校
龙泉实验小学
学习目标
1．认识9个汉字，继续学习用看图识字的方法识字。
2.继续利用图画感知汉字的演变过程，并进行扩词训练。
6.交流汇报学习收获。
巩固识字15分钟
1.课中游戏，找朋友：8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
2.指名领读，齐读，开火车读（多种方式，熟读每个字）
5．小朋友们喜欢交朋友吗？这些字呀可喜欢交朋友了，我们帮它找找朋友好吗？练习给其余6个生字口头组词。
1.识字游戏：找朋友。
2.多种形式读生字。
3.口头组词。
小结：每个人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我们今天所学的“口”，眼睛就是“目”，同学们自己动手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。
3．谁愿意说说中间的三幅图画？（生自由发言）
谁能到讲台指着图画和文字说出图画中的哪一部分与字的哪一部分相似？
小结：小朋友真聪明，能把字与画联系起来认识了。你知道“禾”指什么吗？（生讨论，师总结：“禾”就是长在地里的庄稼，如：稻子，小麦，玉米等）
字与画(第一册)
字与画（第一册）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢字与画第一课时教学目标：1。
认识8个汉字，能找出字与画的关系。
2。
激发学生学习汉字的兴趣。
3。
认识图标“小话筒”。
4。
练习口头组词，丰富学生的词语。
教学重点、难点：学认8个汉字，知道字与画的关系。
教具准备：图卡、字卡教学过程：一、故事导入同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。
从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀！古人多聪明啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。
三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。
1．出示图卡：2．学生猜字。
3．猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土” 1．出示图卡：2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3．读字。
4．学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、学认图标，口头组词1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。
小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。
2．练习口头组词。
发”一字开花”卡，学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。
附：板书设计山水月火田石日土第二课时教学目标：1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。
一年级语文上册 1《字与画》教学设计 北师大版
《字与画》教学设计教学目标：一、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。
二、利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。
三、能用正确的姿势读书。
四、能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。
教学课时：两课时教学过程：第一课时(一)学习正确的读书姿势1、出示投影片1（金钥匙图标），师配解说：小朋友，大家好！我是大家的学习伙伴丁丁。
瞧，我手中拿着一把金钥匙，你知道这把金钥匙代表什么吗？（生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们掌握好的学习方法，培养良好的学习习惯，解决学习中的困难。
）2、金钥匙今天要告诉我们什么呢？出示投影片2（读书姿势图；句子：读书一定要姿势正确）。
指导学生观察投影片，想一想，我们在读书的时候应该怎么做？（两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离。
）(二)实练导入，认识课题1、请同学们把书翻开到第7页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势。
认识第1单元题：字与画。
2、小朋友，读了单元题，你想知道什么呢？(三)指导看图，认识汉字1、出示图1，请同学们观察第一幅图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字。
）古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。
今天的汉字就是由象形字演变来的。
2、你们知道太阳还有一个名字是什么吗？（日）（1）出示生字卡片“日”；谁能大声地读出这个字？（指名读，“开火车”读）（2）这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？（3）教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。
（边看字边说）3、出示另外七幅图（1）观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗。
）（2）指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
（3）看图猜猜它旁边的字读什么？（自己出声读）（4）指名领读，齐读，“开火车”读。
（多种方式，熟读每个字）4、指着图说说怎么记住这个字。
《字与画》教学设计
《字与画》教学设计《字与画》教学设计1〖教学目标〗1、借助图画认识“人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼”9个汉字。
2、初步了解汉字与图画之间的联系。
3、感知汉字的演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。
〖教材分析〗《字与画》是第1单元的内容，这一单元，教材安排了17幅图画，以及与图画相关的17个生字，它形象地再现了图画与汉字之间的联系。
〖教学理念〗《语文课程标准》把“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”放在（1～2年级）识字与写字教学的第一条，教师应采取多种多样的手段让每一个学生都喜欢汉字，主动地学习汉字，进而视识字为一种乐趣，一种享受。
〖教学设计〗(一)复习1、“开火车”认读“日、月、水、火、山、石、田、土”8个字。
2、把上述8个字的图画贴在黑板上，把汉字发给8个小朋友，做汉字与图画交朋友的游戏。
(二)观察图画认识生字1、(多媒体出示教材第6页上的9幅图及汉字)同学们请看大屏幕，下面以小组为单位讨论一下，图上画的是什么，猜猜图旁边是什么字。
看哪个小组猜得最准?讨论完了，每小组选一名代表汇报学习情况。
(学生分小组讨论)［小组学习培养学生合作探究意识。
“看哪个小组猜得最准”激发了学生的竞争意识，从而达到最好的学习效果。
］2、谁愿意起来说说上面的三幅图?(生自由发言)这位小朋友真聪明，他不仅说出了图上画的是什么，还猜出了图旁边的字，这是他们小组集体的智慧，我们用掌声鼓励一下。
［及时的评价鼓励大大提高了学生的学习积极性，师生之间的感情磨合也迅速进入了良好状态。
］小结：每个人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我们今天所学的“口”,眼睛就是“目”。
同学们动手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。
（生动手摸，并说出摸的结果）［让学生动手摸，使学生在动手动脑的过程中，加深了对这些字的印象。
］3、谁愿意说说中间的三幅图画?并能说出“木、禾、竹”这三幅图画中的哪一部分与字的哪一笔相似吗?(生一边指图画和字一边说)［这一环节的设计，不仅锻炼了学生的观察能力，而且锻炼了学生的口语表达能力。
一年级上册语文教案—字与画 ▎北师大版(2016)
1、字与画教学目标：1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。
2.激发学生学习汉字的兴趣。
3.认识图标“小话筒”。
4.练习口头组词，丰富学生的词语。
教学重点、难点：学认8个汉字，知道字与画的关系。
第一课时教学目标1.认识8个象形字，读准字音，了解字义。
2.注意观察图画，了解字与画的关系。
教学过程一、初识金钥匙，导入新课题1.出示投影片（金钥匙图标），师配解说：小朋友，大家好！我是大家的学习伙伴丁丁。
瞧，我手中拿着一把金钥匙，你知道这把金钥匙代表什么吗？（生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们掌握好的学习方法，培养良好的学习习惯，解决学习中的困难。
希望同学们能认真对待每一单元的金钥匙，从中学到更多的方法）2.金钥匙今天要告诉我们什么呢？全班齐读书上相应的句子：我们可以看图识字。
引导学生读一读，让学生知道“看图识字”是个认字的好方法。
二、直接导入1.请同学们把书翻开到第5页，跟老师一起读第1单元题目：字与画。
2.小朋友，读了单元题，你想知道什么呢？如果没有文字你将怎么和别人交流呢？三、指导看图，认识汉字1.出示图1，请同学们观察第一幅图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字。
）古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。
今天的汉字就是由象形字演变来的。
（板书象形字）2.你们知道太阳还有一个名字是什么吗？（日）（1）出示生字卡片“日”；谁能大声地读出这个字？（指名读，“开火车”读）（2）这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？3.出示另外七幅图（1）依次出示并观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗。
）（2）看图猜猜它旁边的字读什么？（自己出声读）（3）老师利用图画与拼音教读，然后指名领读，齐读，“开火车”读。
（多种方式，熟读每个字）4.指着图说说怎么记住这个字，交流好的识记方法。
5.这些字我们经常用到，你能用它组词吗？（学生口头组词，越多越好，然后教师在课件上出示相应的词语教读、齐读、自由读。
2016秋北师大版语文一年级上册第1单元字与画word教案
北师大版语文一年级上册教案第一单元字与画教材分析：《字与画》是本册教材第一单元，教材主要安排了17幅图画，以及与图画相关的17个生字，它形象地再现了图画与汉字之间的联系．通过这些象形字的学习，学生能感知汉字能表意的特点，有利于激发识字兴趣．教学目标1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。
2.利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。
3.能用正确的姿势读书。
4.能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。
教学重点及难点1.通过图文对照,感知汉字表意的特点及演变过程,激发学生学习汉字的兴趣。
2.借助图画,基本认识17--23个象形字,进行扩次练习.3.学习看图识字的方法.教学措施教师导法：创设情境，引入课文。
看图识字.学生学法：看图识字、听读识字。
教学课时２课时。
第一课时教具准备：图片、生字卡片、实物投影教学过程：一、导入1.出示图画。
你们知道金钥匙代表什么吗？2.生讨论后，师总结：金钥匙帮助我们掌握好的学习方法，培养良好习惯，解决学习中的困难，3.紧钥匙告诉我们什么呢？投影出示读书姿势图及句子，想一想，我们在读书时应该怎么做？（读句子）二、指导看图，认识汉字1.出示图１（１）请同学们观察，图上画的是什么？（生答）同学们真聪明，古代人的字也能猜出来。
那么你们知道太阳的另一个名字叫什么？（日）谁能大声读出来？（２）观察生字与太阳有什么相似的地方？（３）教顺口溜记忆生字：一圈光芒围四方，只把火球横中央。
2.出示另七幅图。
（1）生观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（指名上前面指图说）（2）指名到前面找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
（3）看图猜猜它旁边的字叫什么？（出声读）（4）指读、齐读、开火车读等，熟读每一个生字。
3.看图说一说怎样记住这些字。
4.这些字我们经常用到，你能用一个词或一句话介绍一下吗？你能组词吗？（练习组词）二、识字游戏：找朋友，同桌比一比，看谁找的多。
字与画(教学设计)
字与画（教学设计）
单元主题课题字与画授课教师教学目标知识与能力：通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发学生的识字兴趣。
2.结合图画认识17个汉字，理解字义，并能口头组词。
3.认识17个汉字的演变过程。
过程与方法：同桌合作、愉快教学法情感态度价值观：利用图画和汉字的联系，帮助学生认字，激发他们对识字的兴趣。
教学准备多媒体课件、生字卡片前置小研究让学生在生活中认字。
教学流程重点问题指导备注及反思一、学习正确的读书姿势。
二、新课教学（一）指导看图，认识汉字日、月、水、火、山、石、田、土。
（二）交流识字方法。
三、巩固练习，激发兴趣。
1．看图读生字，看谁读得又对又快。
2.识字游戏：找朋友。
四、总结知识，提高能力。
小朋友，这节课我们在丁丁的陪伴下知道了什么？以后你怎么做？
第二课时一、复习导入。
开火车认读生字日月水火山石田土。
二、观察图画，认识汉字人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼。
三、给生字找朋友。
四、巩固练习，激发兴趣。
五、激发兴趣事，提高兴趣。
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字与画》教学设计
教材分析：
《字与画》是本册教材第一单元，教材主要安排了17幅图画，以及与图画相关的17个生字，它形象地再现了图画与汉字之间的联系．通过这些象形字的学习，学生能感知汉字能表意的特点，有利于激发识字兴趣．
教学目标：
一、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。
二、利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。
三、能用正确的姿势读书。
四、能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。
课时安排： 2 课时
第一课时
教学准备：实物投影仪、生字卡片
教学过程：
一、学习正确的读书姿势。
1、播放课件：丁丁说：小朋友，大家好！我是大家学习的伙伴丁丁。
你知道这把金钥匙代表什么吗？（生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们培养良好的学习习惯，掌握好的学习方法，解决学习中的困难。
）
2、金钥匙今天要告诉我们什么呢？播放课件2（读书姿势图，句子：读书姿势一定要正确）指导学生观察课件，想一想，我们在读书的时候应该怎么做？（身子挺直，坐端正，两脚要平放，两手拿书，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离。
）实练导入，认识课题。
3、请同学们把书翻开到第7 页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势，认识第一单元题：字与画。
（1）小朋友，读了单元题，你想知道什么呢？
4、指导看图，认识汉字。
（1）出示图1，请同学们观察第一幅图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字）
①你知道太阳还有一个名字是什么吗？（日）
②这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？
③教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。
（边看字边说）
④小结：太阳又叫“日”，“日”字的形状与太阳的样子多像呀。
（2 ）出示图2
①请同学们观察第二幅图上画的是什么？猜猜图旁边是什么字？（生讨论，互说）
②找找图中哪一部分与汉字中的哪一笔相似？让学生指图说说怎么记这个字的？（山字的外形好莱坞似隆起高耸的山峰，图中画的三座并排的山峰，中间高，两边低，山字的形状和它
一样。
）
③小结：小朋友，汉字的结构多有趣，只要你认真观察、思考，不仅能认识它还会知道它的
意思呢。
（3）课件展示另外六幅图。
①观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一块石头，一方稻田，土上长了幼苗）
②指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
③看图猜猜它旁边的字读什么？（自己出声读）
④指名领读，愿意读的一起读，“开火车”读（多种方式，熟读每个字）
a）指着图说说怎么记住这个字。
b）同学们喜欢交朋友吗？这些字呀可喜欢交朋友了，我们帮它找找朋友好吗？例如：“水”：
海水、河水、自来水、汽水、冰水..... 水杯、水壶.... 水库、水鸟....
5、巩固练习，激发兴趣。
看图读生字，看谁读得又对又快。
6、识字游戏：找朋友。
二、总结知识，提高能力。
小朋友，这节课我们在丁丁的陪伴下知道了什么？以后你怎么做？
第二课时
教学准备：实物投影、生字卡。
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣。
1、课件出示：“日月水火山石田土”8 个字，顺着读、倒着读、打乱顺序读。
课件出示：“日月水火山石土” 8 幅画，把上述8 个字发给个小朋友，做汉字与图画交朋友的游戏。
2、观察图画，认识汉字
（1）（多媒体出示教材第6 页上的9 幅图及汉字），同学们请看大屏幕，下面以小组为单位讨论一下，图上画的是什么，猜猜图旁边的字是什么？看哪个小组猜得最准？讨论完了，选一名代表汇报学习情况。
（2）谁愿意起来说说上面的三幅图？（生自由发言）这位小朋友真聪明，他不仅说出了图上画的是什么，还猜出了图旁的字，这是他们小组集体的智慧，我们用掌声鼓励一下。
小结：每个人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我们今天所学的“口” ，眼睛就是“目” ，同学们自己动手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。
二、谁愿意说说中间的三幅图画？（生自由发言）谁能到讲台指着图画和文字说出图画中的哪一部分与字的哪一部分相似？小结：小朋友真聪明，能把字与画联系起来认识了。
你知道“禾”指什么吗？（生讨论，师总结：“禾”就是长在地里的庄稼，如：稻子，小麦，玉米等）
三、谁愿意说说下面的三幅图画？（想说就说）我们来观察一下“马、鸟、鱼”这三个字，我们的祖先刚开始写它们的时候和其它字一样总是画形，后来人们觉得这样写非常麻烦，于是渐渐地就演变成了今天这个样子了，写起来就方便多了。
上面的几个字也是这样，（学生观察每个字的演变过程，师做适当指导。
）
四、给生字找朋友。
1、同学们还会给生字找朋友吗？今天，我们继续帮助字宝宝找朋友。
2、四个人为一组，交流，看谁为字宝宝找的朋友多。
3、谁向大家介绍你的字宝宝的朋友
五、巩固练习，激发兴趣。
1、“叫名字”游戏。
（多媒体显示9 个字）这会儿，9 外字宝宝都在这儿，（师点击生字后，生字变红）现在这个字宝想出来了，它叫什么？谁叫对它的名字，它就会夸夸你呢，谁来试试？
2、“送字宝宝回家”游戏（多媒体显示课本上的图）。
（1）图上画了什么？它们分别是哪个字宝宝的家？（2）谁愿意将这些字宝宝送回家？（将准备好的生字卡片发给学生，上台送字宝宝回家，其余同学当评委，如果这位同学送对了，给他一片掌声，如果送错了，就
帮他纠正。
六、总结评价，提高兴趣。
今天我们过得真快乐，学习汉字是件有趣的事情，现在我们把九个汉字带回家读给爸爸妈妈
听。